历年湖北省高校教师岗前培训考试试卷
湖北省高校教师资格证考试高等教育心理学历年真题汇总
1998年湖北省高校教师岗前培训教育心理学考试试卷一、解释下列概念（每小题5分，共30分）1、广义的学习与狭义的学习2、正迁移与负迁移3、思维的基本过程4、记忆系统的三级信息加工阶段5、观察学习6、问题的基本成分二、简答题（每小题8分，共48分）1、简述大学生自我认识的基本途径。
2、大学生心理健康的基本标准是什么？3、举例说明大学生群体心理作用中的社会助长及社会惰化。
4、学校情境中的成就动机包括哪些基本成分？举例说明。
5、用学习迁移理论中的相关要素说与经验泛化说，来解释大学生学习迁移的现象。
6、简评斯金纳操作性条件作用论对教育教学工作的指导意义。
三、论述题（任选一题，22分）1、举例说明大学生思维发展的基本特点？高校教师应怎样培养大学生的创造性思维？2、评述认知学习理论对高校教育教学工作的指导作用。
2000年湖北省高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、请用教育或生活中的实例说明下列术语（每题5分，共25分）1、逆向负迁移2、双重编码3、习得性失助4、替代强化5、罗森塔尔效应二、简答题（第题3分，共6分）1、心理健康的标准有哪些？请简答之。
2、大学生人际交往的特点主要有哪些？请简答之。
三、简述题（共49分）1、试举例说明奥苏伯尔的成就动机的三成份。
（9分）2、试举例说明两种常见的认知策略。
（8分）3、试举例说明创造性与智力，人格及学业成绩的关系。
（12分）4、请举例说明先行组织者的教学策略或模式的基本观点和操作方法。
（12分）5、请结合所教学科，用教育心理学的原理简评下述观点。
（8分）掌握学科的基本结构是通向适当的训练迁移的大道。
四、论述题（任选一题，20分）1、请结合我国的实际，谈谈加涅的学习结果分类的教学意义。
2、请结合我国的实际，谈谈广义知识分类的教学意义。
2003年湖北省高校教师岗前培训《高等教育心理学》考试试卷一、请用教育或生活中的实例说明下列术语（每题5分，共25分）1、1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的是（）A、詹姆士B、苛勒C、冯特D、弗洛伊德2、根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习的是（）A、加涅B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔3、影响自我效能感形成的最主要因素是（）A、归因方式B、情绪状态C、个体自身行为的成败经验4、实施启发式教学的关键是（）A、控制动机水平B、奖惩C、组织学习竞赛D、创设问题情境5、按迁移的性质，可将迁移分为（）A、纵向迁移与横向迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、正迁移和负迁移D、特殊迁移和普遍迁移6、根据记忆的内容，可将记忆分为形象记忆、情景记忆、运动记忆、情绪记忆和（）A、语义记忆B、瞬间记忆C、短时记忆D、长时记忆7、从物体正常功能的角度来考虑问题的定势，称为（）A、问题解决B、功能固着C、酝酿反应D、启发8、社会学习理论的代表人物是（）A、杜威B、苛勒C、桑代克D、班图拉9、个人缺乏有意识的提取线索，只级借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，我们称之为（）A、陈述性知识B、描述性知识C、程序性知识D、语义知识10、教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，称之为（）A、教学反思能力B、教学监控能力C、教学效能感D、教育机器二、填空题（每空1分，共15分）1、根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为和两类。
湖北省高校教师资格考试真题
湖北省高校教师资格考试真题
一、选择题（每题2分，共40分）
下列哪项不是高等教育的基本特征？
A. 学术性
B. 职业性
C. 研究性
D. 普及性
在高校教学中，以下哪种教学方法更有助于培养学生的创新能力？
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 示范法
D. 注入式教学法
下列哪项不是高校教师职业道德的基本要求？
A. 严谨治学
B. 尊重学生
C. 追求名利
D. 团结协作
在高校课程设计中，以下哪项原则是不正确的？
A. 学科性原则
B. 实用性原则
C. 随意性原则
D. 创新性原则
现代教育技术中，以下哪种技术不是常用于高校教学的？
A. 多媒体课件
B. 黑板粉笔
C. 在线学习平台
D. 虚拟现实技术
（以下题目省略，可根据高校教育学、心理学、学科专业知识等内容继续补充）二、简答题（每题10分，共30分）
简述高校教师在教学中的角色和责任。
高校教师在科研工作中应如何平衡教学与科研的关系？
谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的理解，并说明如何在教学实践中体现这一理念。
三、论述题（每题15分，共30分）
论述高校教师如何通过课程思政，将社会主义核心价值观融入课堂教学中。
结合当前高等教育发展的趋势，分析高校教师如何提高自身专业素养，以适应新时代的教育需求。
四、案例分析题（每题20分，共20分）
某高校教师在一门专业课程的教学中，发现学生普遍对课程内容不感兴趣，参与度低。
请分析该教师可能面临的问题，并提出改进措施和建议。
高等学校教师资格证岗前培训试题
高校教师岗前培训考试在线练习 成绩单答案解析1. （）是指同行专家通过书面审查有关技术资料，对科技成果做出评价。
[单选题] * 分值:1您的回答为：A 、检测鉴定正确答案为：C 、函审鉴定3. （）主要包括研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的措施、研究方法、技术路线、实验 手段、进度安排、拟达到的技术指标及可行性分析。
[单选题] * 分值:14. 教师的现代教育技术能力的内涵以下不属于的是（）。
[单选题] * 分值:15. 以下选项中不属于视频格式的是（）。
[单选题] * 分值:1您的回答为：A 、能够认识与理解现代教育技术的内涵及作用正确答案为：D 、具备积极地人生态度您的回答为：A 、项目名称正确答案为：D 、研究方案您的得分：18 分答对题数：18 题 问卷满分：100 分 测试题数：80 题2. （）从更高抽象层次的公理、定律、法则或学说出发，运用逻辑推理(包括数学计算)得出支持或否定假 设的结果。
[单选题]* 分值:1您的回答为：A 、无干扰研究正确答案为：B 、理论研究您的回答为：A、FLV正确答案为：B、WMA6. 自主学习型专题网站具有（）的特点。
[单选题]* 分值:1您的回答为：A、作为教师教学的资源库，提供教师教学所需要的素材正确答案为：B、能为学习者的自主学习提供平台，成为学习者学习的载体，满足他们自学的需要的专题网站7. 按照博客功能分，可以将博客分为个人博客、（）和博客圈。
[单选题] * 分值:1您的回答为：A、学习博客正确答案为：B、微型博客8. （）是在一定的教育教学理论指导下，对教学活动各要素进行组织、协调和规划，从而形成的相对稳定、系统化和理论化的教学设计简化形式。
[单选题] * 分值:1您的回答为：A、教学设计模式（得分：1）9. 进入20世纪80年代以后，教学设计开始倾向于以（）学习理论为核心，试图将各种教学理论和教学策略综合成为一个行之有效的总体，显现出一种整合化的设计趋势。
2013年湖北省高校教师岗前培训试题
2013年湖北省高校教师岗前培训高等教育学试题一名词解释20分
1高等教育民主化
2高等教育结构
3显性课程隐性课程
4大学教学方法
二简答40分
1青年教师如何处理教学与科研的关系？
2高等教育发展个人发展与社会发展的关系
3大学教学过程中教师的角色定位
4大学学术研究的特点
三论述40分
1 试论述大学教学过程的特点
2选取我国高等教育发展存在的一个具体问题，谈谈分析原因并提出解决策略的
2013湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学试题一名词解释25分
1发现学习
2上位学习
3高原现象
4群体
5自我效能感
二简答50分
1什么是从众行为，大学生产生从众行为的原因有哪些？
2试分析大学生学习的特点。
3 论述维果斯基的最近发展区的思想及对教学和发展的联系的意义。
4 影响大学生学习迁移的条件？
5 简述社会学习理论的观点并谈谈对大学教学的指导意义
三论述25分
1.联系您的教学实际，举例说明如何激发大学生的学习动机。
2007年湖北省高校教师岗前培训考试教育心理学试题
2007年湖北省高校教师岗前培训考试教育心理学试题一、选择（每题2分，共20分）1、机械学习与有意义学习划分的主要依据是------。
A、学生是否理解学习材料B、学生是否主动学习C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现D、学习目的是解决问题或是获得知识2、小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生------的学习。
A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度3、“举一反三”和“触类旁通”所说的是------。
A、水平迁移B、垂直迁移C、负迁移D、逆向迁移4、在学习较复杂的内容时，动机水平为------时最有利于学习。
A、较低B、中等C、较高D、以上都不对5、小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的------。
A、正强化B、负强化C、呈现性惩罚D、取消性惩罚6、前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的------。
A、动机说B、痕迹衰退说；C、提取失败说；D、干扰说7、某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是------A、稳定的内部归因B、稳定的外部归因C、可控的内部归因D、不可控的外部归因8、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是------A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习9、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的------A相同要素说B概括化理论C关系转换说D学习定势说10、发现学习的倡导者是------A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、斯金纳D、加涅二、举例说明下列术语（每小题5分，共20分）自我效能感观察学习正强化与负强化元认知三、简答（每小题10分，共40分）1、试述强化理论的主要内容，如何正确看待学校教育中的惩罚问题。
2、试析影响有意义学习的条件。
3、简述维纳的归因理论。
4、简述认知结构及其特征。
四、论述（每小题20分，任选一题）1、评述班杜拉社会学习理论的主要内容及其对高校教育工作的启示。
高校教师岗前培训考试试卷(教师资格证需要)
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做
（）
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的
（
）
A 培养目标
B 教育目的
C 专业目标
D 学习要求
A 10％以上
B 15％以上
C 50％以上
D 100％
5 高校教师来源的构成状况是指（ ）。
A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构
高等学校教师岗前培训 高等教育学 课程试题(A)
考试类别（闭卷）：
考试时量：120 分钟
A、德育 B、教学 C、智育 D、体育
8 教学与教育的关系是
（
）
A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同
B 教学是教育的基本途径
《高等教育学》（A 卷）共 6 页第 1 页 D 不相干
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的
（
）
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是
（）
A 服务社会
B 了解国情
C 培养学生 D 勤工俭学
A 德、智、体诸育相结合；
B 教育与生产劳动相结合；
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ ）。 A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究 D．开发研究
C 教学与科研相结合
D 学校教育与社会实践相结合。
的社会活动。
2. 教育方针一般包括教育的性质与任务、教育目的及实现教育目的的
。
3 我国高等教育宏观管理体制是“两级管理，以
为主”。
4． 教师聘任制的本质是使教师与学校具有
的合同关系。
5．高等教育现代化的本质是 的现代化。
6．学术性与 矛盾是我国高等学校服务社会过程中存在的首要难题。
湖北省高校教师资格考试真题
湖北省高校教师资格考试真题一、选择题（每题2分，共20分）高等教育的核心目标是什么？A. 培养学生专业技能B. 传授学生理论知识C. 提升学生综合素质D. 帮助学生就业下列哪项不属于高校教师的基本职责？A. 教书育人B. 科学研究C. 学生管理D. 市场营销关于课程设计的原则，下列说法错误的是？A. 应符合学生的认知规律B. 应体现学科的最新发展C. 应完全遵循传统模式D. 应注重培养学生的创新能力在课堂教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 强制学生记忆知识点B. 让学生自由讨论和提问C. 忽视学生的反馈D. 只讲解课本内容下列哪种教学方法最有利于培养学生的批判性思维？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 演示法以下哪项不属于高校教师评价学生的主要依据？A. 课堂表现B. 作业完成情况C. 家庭背景D. 考试成绩在教学过程中，教师应如何处理学生的不同学习需求？A. 忽视学生的差异B. 统一要求所有学生C. 针对不同学生提供个性化指导D. 只关注优秀学生的需求关于教育心理学，下列说法正确的是？A. 与教师教学无关B. 只适用于基础教育阶段C. 对高校教师无实际帮助D. 有助于教师更好地理解和指导学生在高校教育中，德育的重要性体现在哪里？A. 与智育无关B. 只是形式上的要求C. 有助于培养学生的品德和素质D. 对学生未来发展无影响下列哪项不属于高校教师的基本素质要求？A. 学术素养B. 教学能力C. 亲和力D. 市场营销能力二、简答题（每题10分，共40分）请简述高校教师如何在教学过程中培养学生的自主学习能力。
谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的理解，并举例说明如何在实际教学中应用。
请分析当前高校教育面临的挑战，并提出应对策略。
简述高校教师如何结合课程内容进行科研活动，以促进教学质量的提升。
三、论述题（每题20分，共40分）结合自身教学经验，谈谈高校教师如何创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
湖北省高校教师岗前培训教育心理学试题2009
湖北省高校教师岗前培训教育心理学试题（2009年）一、选择（每小题1分，共19分）1、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向叫D 。
A 道德B 性格C 个性D 品德2、心理现象分为 A 。
A 心理过程与个性心理B 认知过程与个性心理C 情感过程与个性心理D 意志过程与个性心理3、重视动机和潜意识现象的研究，强调本能对人格的影响，具有夸大潜意识作用倾向的学派（理论）是 B 。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学4、强调人的整体性，认为人的价值尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派（理论）是 C 。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学5、注重研究人的认识过程，即注意，感知，记忆，思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派（理论）是 D 。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学6、确定教学目标，了解教学对象，制定教学程序等叫做 B 。
A 微观设计B 宏观设计C 制订教案D 教学准备7、大脑对过去经历过的事物的反映，叫做C 。
A 知觉B 想象C 记忆D 认知8、真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富，精神生活无比充实，潜能得以充分发挥，人生价值能够完全体现的人，即“自我实现者”，此观点出自 C 。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学9、有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生，发展过程的方法，叫做D 。
A 发展法B 实验法C 系统法D 观察法10、能引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力叫做 D 。
A 诱因B 需要C 意志D 动机11、新知识类属于学生认知结构的已有的、包摄性较广的观念，这种知识同化形式叫做B 。
A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 接受学习12、根据奥苏伯尔的理论，大学生为了获得奖学金而学习的动机是一种 B 。
A 内部动机B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 认知内驱力13、根据皮亚杰的理论，7~12岁的儿童道德发展处于C。
湖北省高校教师岗前培训教育心理学试题2009(1)
2009湖北省高校教师岗前培训教育心理学试题（2009年）一、选择（每小题1分，共19分）1、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向叫。
A 道德B 性格C 个性D 品德2、心理现象分为。
A 心理过程与个性心理B 认知过程与个性心理C 情感过程与个性心理D 意志过程与个性心理3、重视动机和潜意识现象的研究，强调本能对人格的影响，具有夸大潜意识作用倾向的学派（理论）是。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学4、强调人的整体性，认为人的价值尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派（理论）是。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学5、注重研究人的认识过程，即注意，感知，记忆，思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派（理论）是。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学6、确定教学目标，了解教学对象，制定教学程序等叫做。
A 微观设计B 宏观设计C 制订教案D 教学准备7、大脑对过去经历过的事物的反映，叫做。
A 知觉B 想象C 记忆D 认知8、真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富，精神生活无比充实，潜能得以充分发挥，人生价值能够完全体现的人，即“自我实现者”，此观点出自。
A 行为主义B 精神分析学派C 人本主义D 认知心理学9、有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生，发展过程的方法，叫做。
A 发展法B 实验法C 系统法D 观察法10、能引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力叫做。
A 诱因B 需要C 意志D 动机11、新知识类属于学生认知结构的已有的、包摄性较广的观念，这种知识同化形式叫做。
A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 接受学习12、根据奥苏伯尔的理论，大学生为了获得奖学金而学习的动机是一种。
A 内部动机B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 认知内驱力13、根据皮亚杰的理论，7~12岁的儿童道德发展处于。
2013年湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学（真题+答案）
2013年湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学（真题+答案）第一篇：2013年湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学(真题+答案)2013年湖北省高校教师岗前培训高等教育心理学（真题+答案）一、名词解释（每题5分，共5题，总共25分）1, 发现学习指学生通过自己独立地探索得出结论。
发现学习的特征是，学习的主要内容未直接呈现，只呈现有关线索或例证，学习者必须经历一个发现的过程，独立地得出结论，找到解决问题的答案。
(根据学习进行方式分为接受学习和发现学习)。
2, 上位学习上位学习（包括学习），新知识是原有的上位概念或命题，具有较高的概括水平。
上位学习是一个去掉下位概念或命题中的非本质特征，抽出其本质特征的概括过程。
3, 群体人们之间为了一定得共同目标，以一定得方式紧密相连，彼此之间存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群。
4, 高原反应是指在复杂的动作技能形成过程中，往往会出现进步暂时停顿的现象。
5, 自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
二、简答题（每题10分，共5题，总共50分）1, 从众是什么？影响大学生从众心理的原因有哪些？个人的观念与行为由于群体压力的影响而向与多数人相一致的方向变化的现象。
群体压力可能是实际存在的，也可能是想象上假设的。
群体压力可以在人们意识到或没有意识到的情况下发生作用。
影响大学生从众心理的原因：个人因素（能力、独立性、自信心、文化差异）。
2, 大学生学习特点有哪些？1学习内容的专业化程度较高，职业定向性较强；2学习具有更大的主观能动性；3自学方式日益占有重要地位，课余学习的比重加大；4学习途径的多样性。
3, 维果斯基的最近发展区？对教育实践有哪些指导意义？维果斯基认为，儿童认知能力的发展有两种水平：一是实际发展水平，二是潜在发展水平。
儿童经过自己努力和他人帮助，可以从现有水平达到较高水平，两种水平之间的空间叫“最近发展区”。
湖北省高校教师岗前培训高等教育学模拟试卷
湖北省高校教师岗前培训高等教育学模拟试卷一、名词解释1、高等教育2、教学过程3、威斯康星思想4、高等教育结构5、教学评估6、社会本位论7、隐性课程8、高等教育大众化9、学分制10、莫里尔法案11、通才教育12、教育目的二、简答题1、高等教育的文化功能2、简述马克思主义人的全面发展学说的理论要点3、通才教育和专才教育的内涵及相互关系4、现代教学活动的主要环节5、如何理解大学的三项职能之间的关系？6、试分析大学教学过程的特点。
7、如何突出大学生在教学中的主体地位？8、优化大学课程结构应处理好哪些关系？9、大学课程建设包括哪些内容？10、简述通才教育的基本特征11、简述考试试题编制的基本原则12、教育与经济的相关关系怎样？三、论述题1、结合实际，谈谈你对我国高等教育扩张的看法（包括成就与问题，原因分析，对策等）。
2、结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为与可为？3、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？4、结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前教师聘任制度中存在的主要问题及其改革思路和对策。
5、结合实际谈谈你如何贯彻传授知识与发展能力相统一的原则6、运用高等教育学原理，结合你的专业，试述教师主导作用和学生主导性的关系。
教育学参考答案一、名词解释1、高等教育：是指完成高级中等教育基础上实施的教育。
2、教学过程：指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。
3、威斯康星思想：在教学和科研的基础上，通过培养人才和输送知识两条渠道，打破大学的传统封闭状态，努力发挥大学为社会服务的职能，积极促进社会和经济发展。
4、高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
5、教学评估：指根据一定的教学目标和标准，对教师的教学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。
2010年下半年湖北高校教师岗前培训资料《高等教育学》
高等教育学复习提纲（老师点题内容——华师培训点）考试题型：1、名词解释4～6个(每个3～4分)2、简答题5个3、论述题2～3个1积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。
如白2义上可以说是为学习本身的概念而存在。
大学在满足专业、教会和政府对各3年，美国总统林肯，《莫里尔法案》规定，联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助，并要求所建立的农业和机械工程学院的主要课程应依照各州议会所分别规定的方式，授予农业和机械专业有关的知识。
所用这.4率要达到15%—50%。
质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式多样化、课程设置、教学方式方法、入学条件、管理方式及高5教育社会均等（教育公平）的问题。
二6教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而生的。
无需正式学历，789和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构，从整体出发，可分为宏观结构1011授学位、文凭与证书的科类划分为准。
1213是把现代管理科学和高1415校园文化，人际关系等各种渠道所获得的知识，经验、情感、态度等，对学生1617方法又是一种特殊的认识方法，具有科学方法的性质；大学教学方法的本质在18学活动的所有因素的评估。
它既包括高等学校办学水平的评估，有包括教学质量的评估。
狭义的教学评估是指根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统的检测，并评定价值及优缺点，以19学一词来美誉。
相对于传统小科学而言，大科学科研难度大，具有以下特点：高度创新性、高度的探索性、高度的综合性、高度的组2021以高校管理机构为网络的行政权力系统，一种是以教授、专家、学者为核心，以“学术委员会”、“学位委员会”、“教学指导委员会”等学术组织为主题的学术权力系统。
二、简答题1.为什么要学习高等教育学理论？答：①高教实践需要高教理论的指导；只有按教育规律办教育，才是教育的成功之道；②学习研究高教理论是大学教师专业化的需要。
湖北省高校教师岗前培训高等教育学课后习题湖北省高校师资培训中心版
湖北省高校教师岗前培训高等教育学课后习题湖北省高校师资培训中心版一、选择题1. 在高等教育中，下列哪个环节是教师进行教学的基本条件和保障：A. 课程设计B. 教学过程C. 考核评价D. 素质提升2. 高校教师的职责和特点主要包括：A. 传承和创新教育理论B. 提高学生学业成绩C. 参与学术研究与创新D. 开展社会服务与合作3. 在高等教育教学过程中，师生互动的核心活动是：A. 教师灌输知识B. 学生学习知识C. 教师为学生提供指导D. 学生提出问题4. 高校教师的核心素质主要包括：A. 学科专业素养B. 教育教学理论素养C. 教师职业道德素质D. 以上都是5. 高等教育学是一门研究：A. 大学教育的基本规律和特点的学科B. 高等教育政策和管理的学科C. 高等教育评估和质量保障的学科D. 以上都是二、简答题1. 高等教育学的研究对象和内容分别包括哪些方面？2. 请简要介绍高校教师的角色和职责。
3. 高等教育中的学科建设对教师发展的重要性是什么？4. 请谈谈您对教师职业道德的理解。
5. 高等教育教学中，如何促进师生互动和学生参与？三、案例分析某高校教师崔老师在开展教学过程中遇到了以下问题，请结合教学理论及职业道德，给出适当的解决建议。
问题1：班级中有一些学生表现出不积极的学习态度，上课经常迟到或旷课，对课堂内容不关心，不愿参与讨论。
问题2：有几位学生在课堂上经常打瞌睡，情绪低落，学习效果不佳，经常没有完成作业。
问题3：有一位学生在作业中抄袭他人的答案，但否认自己的行为，造成了学生之间的争议。
问题4：某次期中考试后，部分学生的成绩较差，他们对考试的评分标准产生了怀疑，并请求崔老师重新评阅。
问题5：一些学生对教师授课内容抱有异议，认为老师的观点不准确，但又不敢主动提出质疑，导致课堂气氛不活跃。
*请根据具体情况进行分析和解答。
四、综合论述高等教育学作为一门学科，对于培养高素质教师和提升高等教育质量起着重要作用。
湖北省高校教师岗前培训考试试题参考答案
2008年湖北省高校教师岗前培训考试高等教育心理学试题参考答案一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向叫（ D ）A、道德B、性格C、个性D、品德2．心理现象分为（ A ）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理3.重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用倾向的学派(理论)是( B )A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学4.强调人的整体性,认为人的价值,尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派(理论)是( C )A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学5. 注重研究人的认识过程,既注意,感知,记忆,思维等复杂的心理活动,提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派(理论)是( D )A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学6.确定教学目标、了解教学对象、制定教学程序等叫做( A )A. 微观设计B. 宏观设计C. 制订教案D. 教学准备7. 大脑对过去经历过的事物的反映，叫做（ C ）A. 知觉B. 想象C. 记忆D. 认知8. 真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富,精神生活无比充实,潜能得以充分发挥,人生价值能够完全体现的人,既"自我实现者".此观点出自( C )A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学9. 有目的地观察被试者的外部表现,从而了解其心理活动发生,发展过程的方法,叫做( D )A.发展法B.实验法C.系统法D.观察法10.能引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力叫做( D )A.诱因B.需要C.意志D. 动机11.新知识类属于学生认知结构的已有的、包摄性较广的观念。
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1996 年湖北省岗前培训考试高等教育学试题一、简单问答：（每题 5分，共 50分）1、知识与智慧的主要区别：2、教学改革的目的是什么：3、《教育法》规定我国的教育方针是：4、常用的教学原则有哪些：5、基本知识的含义：6、科学讲授的功能：7、常用的教学方法有哪些：8、什么是教学中有效知识：9、举例说明反证思维：10、举例学说猜想思维：二、绘图：（ 20 分）用图示说明开发智慧（最近发展区）的最佳教学结构。
三、论证：（ 30 分）思维方法引进教学引起教学上的变化。
1998 年湖北省高校教师岗前培训高等教育学考试试卷一、解释下列词语（每小题 5 分，共 30 分）1、高等教育2、马丁•特罗模式3、高校专业教学计划4、自学指导法5、大学生社会实践6、高教教育管理体制二、简答题（每题 10分，共 50 分）1、简述高等教育的经济功能2、高等教育目的、高校培养目标和专业培养目标三者之间有何关系？3、什么是课程体系？高校各专业的课程体系主要反映在哪些课程的比例关系上？4、高校教学方法有哪些主要特点？5、高等学校开展科学研究有哪些特点？三、论述题（任选一题， 20 分）1、作为一名高校新教师，你打算如何搞好课程教学？2、为什么说通才教育与专才教育的结合是我国现阶段高等教育的选择？《高等教育学》考试参考样卷一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。
1、西方近现代高等教育始于（）A、古希腊学园B、中世纪大学C、赠地学院D、红砖大学2、社会实践活动的根本目的在于（）A、服务社会B、了解国情C、培养学生D、勤工俭学3、高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）A、德国柏林大学 B 、美国威斯康星大学C英国剑桥大学 D 、法国巴黎大学4、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）A、德、智、体诸育相结合B、教育与生产劳动相结合C教学与科研相结合 D 、学校教育与社会实践相结合5、提倡社会本位教育价值观的代表人物是（）A、柏拉图 B 、卢梭 C、斯宾塞 D 、赫钦斯6、我国西周暑期高等教育内容为（）A、七艺 B 、六艺 C 、四书五经 D 、军事教育7、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）A、文学博士学位 B 、医学博士学位C理学博士学位 D 、哲学博士位8、我国学位授予的权力机构为（）A、国家教育部 B 、国务陆军学位委员会C各授予单位的学位评定委员会 D 、各省市自治区的学位办公室9、东南亚国家和地区高等学校招生主要实行（）A、统一考试制度 B 、单独考试制度 C推荐入学制度 D 、高中证书制度10、目前我国大学毕业生就业实行（）A、供需见面双向选择的分配制度 B 、指令性和指导性计划相结合的制度C统一分配制度 D 、自主择业制度11、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的（）A、办学者 B 、管理者 C、主管者 D 、举办者12、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20 世纪（）A、 50 年代 B 、 60 年代 C 、 80 年代 D 、 90 年代13、美国哈佛大学是世界著名的（）A、公立研究型大学 B 、私立研究型大学 C公立教学型大学 D 、私立教学型大学14、不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的（）A、层次结构 B 、科类结构 C 、区域结构 D 、形式结构15、我国高等学校教师职务的名称是（）A、院士、博导、硕导、助教 B 、博士后、博士、硕士、学士C教授、副教授、讲师、助教 D 、教授、副教授、高级讲师、讲师16、在高等学校，实现高等教育目的基本途径是（）A、教学 B 、科研 C 、管理 D 、服务17、以计算机技术为基础，通过交互处理文本、图像、动画、声音等多种技术进行教学的方法称为（）A、电化教学法 B 、智能教学法C计算机辅助教学法 D 、多媒体教学法18、与注入式教学相对立的是（）A、启发式教学 B 、愉快式教学 C、渐进式教学 D、个别式教学19、首先对班级授课制进行理论论证的教育家是（）A、苏格拉底 B 、夸美纽斯 C 、赫尔巴特 D 、凯洛夫20、从理论与实践相结合的角度对大学生进行思想政治教育的有效途径是（）A 、政治课B 、专业课C 、“三育人”D 、社会实践二、填空题：本大题 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。
21、 人力资本理论认为， 高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关， 而且对 收、八/ - —T< -U h 益有贡献。
22、 从形式上看，教学大纲一般分为三个部分，即 。
23、 高等教育是在完成 基础上实施的教育。
24、 一般说来，专业的出现以一定的社会为前提。
25、 社会实践活动的场景具有 、灵活性的特点。
26、 从形式上看，高校课程可以分为必修课程、限选课程和 。
27、 专业教学计划是根据高等学校 制度的教学活动的规范性文件。
28、 19 世纪初，洪堡首先提出了“教学与 相结合”的思想。
29、 大学生的身体发展处于人体 “”的后期。
30、 高等学校的学年编制称为历。
三、 简答题 ：本大题共 4小题，每小题 5分，共 20 分。
31、高等学校科学研究的主要特点有哪些？ 32、 简述威斯康星思想在高等教育史上的意义。
33、 高等学校实话教师聘任制的基本原则有哪些？ 34、 二、三年级大学生有哪些基本特点？四、 论述题：本大题共 3 个小题，每小题 10 分，共 30 分。
35、 试论大学教学过程的特殊属性。
36、 论影响高等教育宏观结构调整的主要因素。
37、 结合高校思想政治教育实际，谈谈如何贯彻“教育与自我教育相结合原则” 。
2003 年湖北省高校教师岗前培训高等教育学》考试试卷 、选择题（每题 2 分，共 20 分） 西方近现代高等教育始于（ 古希腊学园 B 、中世纪大学 大学发展科学的职能产生于（柏林大学 B 、康乃尔大学 我国学位授予的权利机构是（ 国家教育部 B 各授予单位的学位评定委员会 我国高等学校教师职务的名称是（ 院士、博士导师、硕士导师、助教 教授、副教授、讲师、助教1、 A 、2、 A 、3、A、 C ） C 、赠地学院 D 、红砖大学 ）C 、威斯康辛大学D 、剑桥大学 ） A 、C、 5、 A、国务院学位委员会 、各省市自治区的学位办公室 ） B 、博士后、博士、硕士、学士、教授、副教授、高级讲师、讲师） D 提倡社会本位教育价值观的代表人物是卢梭 B 、裴斯泰洛齐 C 、柏拉图 D 、斯宾塞 美国学者马丁•特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的（ 阶段。
），属于英才高等教育A 、福禄倍尔B 、洛克C 、马丁 •特罗D 、夸美纽斯 9、函授大学、夜大学、自学考试等体现的是高等教育的（ ）A 、能级结构B 、科类结构 C、形式结构D 、地区结构10、《中华人民共和国教师法》颁布于（ ）A 、 1994 年B 、 1993 年C 、 1995 年D 、 1992 年二、名词解释（每题 5 分，共 20 分） 1、 威斯康辛思想 2、 高校教师聘任制 3、高等教育管理体制 4、学分制三、简答题（每题 10分，共 30 分）1、 为什么说通才教育与专才教育相结合是我国现阶段高等教育的选择？2、 高等教育宏观管理体制有哪些基本的模式？3、 高校科研应该遵循哪些原则？ 四、论述题（每题 15分，共 30 分）1、对学年制和学分制进行简要评述，并指出我国教学管理制度改革的基本方向。
2、 结合实际，从高校组织特性的角度分析我国高等学校管理体制的现状及其未来走向。
1998 年湖北省高校教师岗前培训 教育心理学考试试卷一、解释下列概念（每小题 5 分，共 30 分） 1、广义的学习与狭义的学习 2、正迁移与负迁移 3、 思维的基本过程4、 记忆系统的三级信息加工阶段5、 观察学习6、问题的基本成分二、简答题（每小题 8 分，共 48分） 1、简述大学生自我认识的基本途径。
2、大学生心理健康的基本标准是什么？3、举例说明大学生群体心理作用中的社会助长及社会惰化。
4、学校情境中的成就动机包括哪些基本成分？举例说明。
5、用学习迁移理论中的相关要素说与经验泛化说，来解释大学生学习迁移的现象。
6、简评斯金纳操作性条件作用论对教育教学工作的指导意义。
三、论述题 （任选一题， 22 分）1、 举例说明大学生思维发展的基本特点？高校教师应怎样培养大学生的创造性思维？2、 评述认知学习理论对高校教育教学工作的指导作用。
2000 年湖北省高校教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷一、请用教育或生活中的实例说明下列术语（每题 5 分，共 25 分） 1、逆向负迁移A 、 30%B 、 10%C 、 50% 7、 当前我国高等学校领导体制是（A 、校长负责制BC 党委领导下的校务委员会制8、 提出班级授课制的是（ ）D 、 15%） 、革命委员会制 D 、党委领导下的校长负责制2、双重编码3、习得性失助4、替代强化5、罗森塔尔效应二、简答题（第题 3分，共 6 分） 1、心理健康的标准有哪些？请简答之。
2、大学生人际交往的特点主要有哪些？请简答之。
三、简述题（共 49 分）1、试举例说明奥苏伯尔的成就动机的三成份。
（9 分）2、试举例说明两种常见的认知策略。
（8 分）3、试举例说明创造性与智力，人格及学业成绩的关系。
（12 分）4、请举例说明先行组织者的教学策略或模式的基本观点和操作方法。
（12 分）5、请结合所教学科，用教育心理学的原理简评下述观点。
（8 分）掌握学科的基本结构是通向适当的训练迁移的大道。
四、论述题（任选一题 ，20 分）1、请结合我国的实际，谈谈加涅的学习结果分类的教学意义。
2、请结合我国的实际，谈谈广义知识分类的教学意义。
2003 年湖北省高校教师岗前培训 《高等教育心理学》考试试卷一、请用教育或生活中的实例说明下列术语（每题 5 分，共 25 分） 1、 1879 年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的是（ ）A 、詹姆士B 、苛勒C 、冯特D 、弗洛伊德2、根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习的是（ ）A 、加涅B 、斯金纳C 、布鲁纳D 、奥苏伯尔6、 根据记忆的内容，可将记忆分为形象记忆、情景记忆、运动记忆、情绪记忆和（ ）A 、语义记忆B 、瞬间记忆C 、短时记忆D 、长时记忆7、 从物体正常功能的角度来考虑问题的定势，称为（）A 、问题解决B 、功能固着C 、酝酿反应D 、启发 8、 社会学习理论的代表人物是（）A 、杜威B 、苛勒C 、桑代克D 、班图拉 9、个人缺乏有意识的提取线索，只级借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，我们称 之为（ ） A 、陈述性知识B 、描述性知识C 、程序性知识D 、语义知识10、教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中， 将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，称之为（）A 、教学反思能力B 、教学监控能力C 、教学效能感D 、教育机器二、填空题（每空 1分，共 15 分）1、 根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为2、 斯金纳认为：学习就是反应发生概率的变化，而3、 奥苏伯尔提出了课堂学习成就动机，由认知内驱力、三成份组成。