儿童自我意识量表1
Piers自我意识量表
Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。
自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。
儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。
如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。
Piers-Harris儿童自我意识量表(Child'sself-conceptScale)是美国心理学家DBEV及Piersharris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表。
主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。
记分方法和解释第一项均规定了答“是”或“否”的标准答案，凡规定答“是”，如选了“否”则不记分；同理，如规定答“否”，受试者选“否”便记1分，如选了“是”则不记分。
主试者根据记分键计分。
本量表为正性记分，凡得分高者表明该分量表评价好，即无此类问题，总分得分高则表明该儿童自我意识水平高。
各分量表组成如下：行为：12,13,14,21,22,25,34,35,38,45,48,56,59,62,78,80智力与学校情况：5,7,9,12,16,17,21,26,27,30,31,33,42,49,53,66,70 躯体外貌与属性：5,8,15,29,33,41,49,54,57,60,63,69,73焦虑：4,6,7,8,10,20,28,37,39,40,43,50,74,79合群：1,3,6,11,40,46,49,51,58,65,69,77幸福与满足：2,8,36,39,43,50,52,60,67,80适用范围：本量表适用于8—16岁儿童。
自我意识水平评价量表
自我意识水平评价量表一、简介自我意识水平评价量表（Self-Consciousness Level Evaluation Scale，简称SCES）是一种用于评估个体自我意识水平的工具。
自我意识是指个体对自己的认知、评价和理解，它对个体的心理健康、人际关系和发展具有重要意义。
本量表共30个项目，采用5级评分制，适用于不同年龄、性别和文化背景的成年人。
二、量表构成量表共分为三个维度：自觉性、自评性和自信心。
每个维度包含10个项目，具体如下：1. 自觉性（Awareness）1. 我知道自己是谁。
2. 我了解自己的优点和缺点。
3. 我能够认识到自己的情绪变化。
4. 我能够观察自己的行为和思维模式。
5. 我经常反思自己的行为和决策。
6. 我善于从他人的反馈中发现自己的问题。
7. 我能够根据自己的价值观和信念做出决策。
8. 我能够接受自己的不完美。
9. 我能够真实地表达自己。
10. 我能够面对自己的恐惧和挑战。
2. 自评性（Self-Assessment）11. 我能够客观地评价自己的能力和表现。
12. 我能够承认自己的错误和不足。
13. 我善于设定合理的目标和期望。
14. 我能够根据自己的实际情况调整计划。
15. 我能够从失败中学习和成长。
16. 我善于总结自己的经验和教训。
17. 我能够认识到自己的成长和进步。
18. 我对自己的成就感到自豪。
19. 我能够看到自己的价值和贡献。
20. 我对自己的生活满意度较高。
3. 自信心（Self-Confidence）21. 我相信自己有能力应对各种挑战。
22. 我对自己的能力和才华有信心。
23. 我相信自己能够取得成功。
24. 我对自己的决策和行动充满信心。
25. 我能够在面对困难时保持乐观。
26. 我相信自己能够克服一切困难。
27. 我对自己的未来充满希望。
28. 我相信自己能够实现梦想。
29. 我对自己的价值有信心。
30. 我相信自己有能力影响和改变生活。
幼儿自我效能感量表
幼儿自我效能感量表
幼儿自我效能感量表是一个用于评估幼儿自我效能感的工具，即幼儿对自己能够完成某项任务的信心程度。
以下是量表的大致内容：
一、基本情况
1.姓名：
2.年龄：
3.性别：
二、自我效能感评估
以下是一些关于日常活动的描述，请根据您的孩子完成这些活动的信心程度进行评估。
在相应的数字上画圈，1代表“完全没有信心”，5代表“非常有信心”。
1.我能自己穿衣服。
2.我能自己洗手和擦手。
3.我能自己上厕所。
4.我能自己吃饭。
5.我能自己收拾玩具。
6.我能自己找到喜欢的书并阅读。
7.我能和其他孩子一起玩。
8.我能表达自己的需要和情感。
9.我能遵守简单的规则。
10.我能识别自己的姓名。
三、开放性问题
1.请描述一下您的孩子在哪些方面表现出较高的自我效能感。
2.请描述一下您的孩子在哪些方面表现出较低的自我效能感。
3.您认为哪些因素有助于提高孩子的自我效能感？
4.您认为哪些因素可能阻碍孩子自我效能感的发展？
5.您希望孩子在哪些方面得到更多的自信？
6.在培养孩子的自我效能感方面，您有什么具体的建议或计划？
完成这份量表后，您可以通过分析孩子的答案了解他在哪些方面表现出较高的自我效能感，在哪些方面可能需要更多的支持和鼓励。
同时，通过回答开放性问题，您可以深入了解孩子的情况，并制定更有针对性的培养计划。
Piers-Harris儿童自我意识量表
自我意识量表亲爱的同学们：下面有80个问题,是了解你是怎样看待你自己的，请根据你的实际情况回答即可，答案没有对错之分。
如果你认为问题符合或基本符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的（）里划“√”，如果不符合或基本不符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的相应的（）里划“X”。
注意：1、本表不记名，请放心回答。
2、每一个问题你只能作一种回答2、每个问题都必须回答，不可以漏题。
3、回答的是你实际上认为你怎样,而不是回答你认为你应该怎样。
4、填时请不要在表上涂改,填完后连同本表一同交回。
儿童自我意识量表评分方法儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。
可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。
2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。
如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。
PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。
分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。
采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。
可以个别进行,也可以团体进行。
主试者根据记分键计分。
本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。
自我意识量表
自我意识量表（Self-Consciousness Scale, SCS）自我意识量表（Self-Consciousness Scale, SCS）“0”表示完全不符合我，“4”表示非常符合我，“1、2、3”分别代表不同程度的符合和不符合。
请你在认为合适的数字上打“√”。
1．我经常试图描述我自己。
0 1 2 3 42．我关心自己做事的方式。
0 1 2 3 43．总的来说，我对自己是什么人不太清楚。
0 1 2 3 44．我经常常反省自己。
0 1 2 3 45．我关心自己的表现方式。
0 1 2 3 46．我能决定自己的命运。
0 1 2 3 47．我从不检讨自己。
0 1 2 3 48．我对自己是什么样的人很在意。
0 1 2 3 49．我很关注自己的内在感受。
0 1 2 3 410．我常常担心我是不是给别人一个好印象。
0 1 2 3 411．我常常考察自己的动机。
0 1 2 3 412．离开家时我常常照镜子。
0 1 2 3 413．有时我有一种自己在看着自己的感受。
0 1 2 3 414．我关心他人看我的方式。
0 1 2 3 415．我对自己心情变化很敏感。
0 1 2 3 416．我对自己的外表很关注。
0 1 2 3 417．当解决问题时我很清楚我自己的心理。
0 1 2 3 4此表是心理学家Fenigstein、Sheier和Buss在1975年编制的用于内在自我和公众自我的测量。
第3题和第7题反向记分，代表内在自我的题目包括：1、3、4、6、7、9、11、13、15和17，把它的总分计算出来；代表公众自我的是：2、5、8、10、12、14和16。
每个人都可以检查一下自己是公众型还是私我型。
自我意识量表
自我意识量表测试说明：请根据每一个陈述与你自己实际情况的符合程度，在你认为合适的数字上打“√”。
1、我经常试图描述自己。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合2、我关心自己做事的方式。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合3、总的来说，我对自己是什么样的人不太清楚。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合4、我经常反省自己。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合5、我关心自己的表现方式。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合6、我能决定自己的命运。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合7、我从不检讨自己。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合8、我对自己是什么样的人很在意。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合9、我很关心自己的内在感受。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合10、我常常担心我是否给别人留下一个好印象。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合11、我常常考察自己的动机。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合12、离开家时，我常常照镜子。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合13、有时，我有一种自己在看着自己的感受。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合14、我关心他人看我的方式。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合15、我对自己的心情变化很敏感。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合16、我对自己的外表很关注。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合17、当解决问题时，我清楚自己的心理。
A．完全不符合B．不太符合C．说不清D．比较符合E．非常符合计分办法代表内在自我的题目包括：1、3、4、6、7、9、11、13、15、17；代表公众自我的题目包括：2、5、8、10、12、14、16。
留守儿童量表
青少年忧郁情绪自我检视表( 适用于18岁以下青少年)很高兴你打开了这份量表，表示你已Open Your Mind，开始和情绪做Friend ! 请你按照最近两周的想法与感觉，回答“是”或“否”：若该句子符合你最近二周的情况，请勾选「是」，若不符合，请勾选「否」。
01. 我觉得现在比以前容易失去耐心是否02. 我比平常更容易烦躁是否03. 我想离开目前的生活环境是否04. 我变得比以前容易生气是否05. 我心情变得很不好是否06. 我变得整天懒洋洋、无精打采是否07. 我觉得身体不舒服是否08. 我常觉得胸闷是否09. 最近大多数时候我觉得全身无力是否10. 我变得睡眠不安宁，很容易失眠或惊醒是否11. 我变得很不想上学是否12. 我变得对许多事都失去兴趣是否13. 我变得坐立不安，静不下来是否14. 我变得只想一个人独处是否15. 我变得什么事都不想做是否16. 无论我做什么都不会让我变得更好是否17. 我觉得自己很差劲是否18. 我变得没有办法集中注意力是否19. 我对自己很失望是否20. 我想要消失不见是否（注：此为忧郁情绪检核表，并非忧郁症的诊断，有相关忧郁情绪倾向请向专业的心理医生寻求协助。
）青少年忧郁情绪自我检视表计分方式及解释：计分方法：“是”——1分；“否”——0分解释说明：5分以下你真的不错喔!忧郁程度满低的，平时就知道要如何调整情绪及纾解压力吧。
继续保持下去，别让忧郁情绪发酵!6—11分最近的心情是不是起起伏伏，有些令人烦恼的事?要不要试着把问题及感受向自己信任的人(例如朋友、父母或师长)说出来，一起讨论解决的方法。
他们的经验会带给你不同的想法! 你也可以做些愉快的事，多做腹式深呼吸，每天运动，保持活动的习惯，让自己有活力!或是和朋友一起做些愉快放松的事，转移注意力，冷静一下重新出发，忧郁情绪不再有。
12分以上是不是已持续一阵子都闷闷的?觉得步伐、肩膀很沉重，或是常常担心很多事，很焦虑? 你的忧郁程度已经颇高了，需要好好注意了。
【免费版】儿童自我意识量表
儿童自我意识量表姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______本量表适用于8-16岁儿童。
可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。
1. 我的同学嘲弄我是否2. 我是一个幸福的人是否3. 我很难交朋友是否4. 我经常悲伤是否5. 我聪明是否6. 我害羞是否7. 当老师找我时，我感到紧张是否8. 我的容貌使我烦恼是否9. 我长大后将成为一个重要的人物是否10. 当学校要考试时，我就烦恼是否11. 我和别人合不来是否12. 在学校里我表现好是否13. 当某件事做错了常常是我的过错是否14. 我给家里带来麻烦是否15. 我是强壮的是否16. 我常常有好主意是否17. 我在家里是重要的一员是否18. 我常常想按自己的主意办事是否19. 我善于做手工劳动是否20. 我易于泄气是否21. 我的学校作业做得好是否22. 我干许多坏事是否23. 我很会画画是否24. 在音乐方面我不错是否25. 我在家表现不好是否26. 我完成学校作业很慢是否27. 在班上我是一个重要的人是否28. 我容易紧张是否29. 我有一双漂亮的眼睛是否30. 在全班同学面前讲话我可以讲得很好是否31. 在学校我是一个幻想家是否32. 我常常捉弄我的兄弟姐妹是否33. 我的朋友喜欢我的主意是否34. 我常常遇到麻烦是否35. 在家里我听话是否36. 我运气好是否37. 我常常很担忧是否38. 我的父母对我期望过高是否39. 我喜欢按自己的方式做事是否40. 我觉得自己做事丢三拉四是否41. 我的头发很好是否42. 在学校我自愿做一些事是否43. 我希望我与众不同是否44. 我晚上睡得好是否45. 我讨厌学校是否46. 在游戏活动中我是最后被选人的成员之一是否47. 我常常生病是否48. 我常常对别人小气是否49. 在学校里同学们认为我有好主意是否50. 我不高兴是否51. 我有许多朋友是否52. 我快乐是否53. 对大多数事我不发表意见是否54. 我长得漂亮是否55. 我精力充沛是否56. 我常常打架是否57. 我与男孩子合得来是否58. 别人常常捉弄我是否59. 我家里对我失望是否60. 我有一张令人愉快的脸是否61. 当我要做什么事时总觉得不顺心是否62. 在家里我常常被捉弄是否63. 在游戏和体育活动中我是一个带头人是否64. 我笨拙是否65. 在游戏和体育活动中我只看不参加是否66. 我常常忘记我所学的东西是否67. 我容易与别人相处是否68. 我容易发脾气是否69. 我与女孩子合得来是否70. 我喜欢阅读是否71. 我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情是否72. 我喜欢我的兄弟姐妹是否73. 我的身材好是否74. 我常常害怕是否75. 我总是跌坏东西或打坏东西是否76. 我能得到别人的信任是否77. 我与众不同是否78. 我常常有一些坏的想法是否79. 我容易哭叫是否80. 我是一个好人是否。
青少年儿童自我意识量表
青少年儿童自我意识量表自我意识是指个体对自己的认识、了解和理解。
对于青少年儿童来说，自我意识的培养对于他们的成长和发展至关重要。
下面是一份青少年儿童自我意识量表，通过回答以下问题，可以更好地了解自己的内心世界。
第一部分：外貌和身体感觉1. 你对自己的外貌满意吗？为什么？2. 你对自己的身体感觉如何？有没有什么不舒服的地方？第二部分：情感和情绪3. 你觉得自己是一个情绪稳定的人吗？为什么？4. 你经常会感到快乐吗？有没有什么事情可以让你感到快乐？5. 你有时会感到伤心或沮丧吗？有没有什么事情可以让你感到伤心或沮丧？第三部分：认知和思维能力6. 你觉得自己在学习上有哪些优势？有没有什么困难？7. 你对自己的理解能力满意吗？为什么？8. 你觉得自己的记忆力如何？有没有什么记忆困难？第四部分：人际关系和社交能力9. 你喜欢和人交流吗？为什么？10. 你觉得自己在和他人相处时有哪些优势？有没有什么困难？11. 你觉得自己有很多朋友吗？你们之间是什么样的关系？第五部分：价值观和人生意义12. 你觉得自己的人生有意义吗？为什么？13. 你对自己的价值观有清晰的认识吗？你觉得什么是最重要的？第六部分：目标和梦想14. 你有什么长远的目标或梦想吗？你希望实现它们吗？15. 你觉得自己有实现目标或梦想的能力吗？通过回答以上问题，你可以更好地了解自己的外貌感受、情感状态、认知能力、人际关系、价值观和梦想。
自我意识的培养是一项长期的过程，希望你能通过这份量表更深入地认识自己，为自己的成长和发展找到更好的方向。
记住，每个人都是独一无二的，你的价值和梦想是无可替代的。
相信自己，勇敢前行！。
PHCSS量表内容及评分标准
量表内容及评分方法儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。
可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。
2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。
如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。
PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。
分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。
采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。
可以个别进行,也可以团体进行。
主试者根据记分键计分。
本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。
各项目标准答案如下:1. 否 11.否 21.是 31.否 41.是 51.是 61.否 71.否2. 是 12.是 22.否 32.否 42.是 52.是 62.否 72.是3. 否 13.否 23.是 33.是 43.否 53.否 63.是 73.是4. 否 14.否 24.是 34.否 44.是 54.是 64.否 74.否5. 是 15.是 25.否 35.是 45.否 55.是 65.否 75.否6. 否 16.是 26.否 36.是 46.否 56.否 66.否 76.是7. 否 17.是 27.是 37.否 47.否 57.是 67.是 77.否8. 否 18.否 28.否 38.否 48.否 58.否 68.否 78.否9. 是 19.是 29.是 39.是 49.是 59.否 69.是 79.否10.否 20.否 30.是 40.否 50.否 60.是 70.是 80.是各分量表组成如下：行为 : 12 13 14 21 22 25 34 35 38 4548 56 59 62 78 80智力与学校情况: 5 7 9 12 16 17 21 26 27 3031 33 42 49 53 66 70躯体外貌与属性: 5 8 15 29 33 41 49 54 57 6063 69 73焦虑: 4 6 7 8 10 20 28 37 39 4043 50 74 79合群: 1 3 6 11 40 46 49 51 58 6569 77幸福与满足: 2 8 36 39 43 50 52 60 67 80总分: 从1到80相加划界分的制定：划界分下界为各分量表及总分第30百分位，低于30百分为为自我意识水平偏低; 用>第70 百分位作划界分上界时灵敏度仅6%，究其原因，我国异常儿童未表现为PHCSS得分高，相反许多在学校较为优秀的学生及学生干部PHCSS得分较高，可能反映了这类儿童对自己要求高,至于是否对挫折的耐受能力不足尚有待进一步研究。
Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)
Piers-Harris儿童自我意识量表(Scale)儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。
可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。
2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。
自我意识包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面，它对人的心理活动和行为起着调节作用。
儿童从婴儿期起自我意识就开始萌芽，至青春期渐趋成熟。
如果在发育过程中受内外因素的影响，使儿童的自我意识出现不良倾向，则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响，使儿童的人格发生偏异。
适用范围：本量表适用于8—16岁儿童。
可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。
量表的内容及实施方法：量表含80项是或否选择型测题，采用统一指导语，由儿童根据问卷自己选择答案(小学1—2年级的学生及识字不多者，可以由主试者读给他听)。
可以个别进行，也可以团体进行。
量表内容及评分方法PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。
分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。
采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。
可以个别进行,也可以团体进行。
主试者根据记分键计分。
儿童发展评价量表
儿童发展评价量表1. 身体发育
- 身高、体重
- 肌肉协调能力
- 精细动作能力
2. 认知发展
- 注意力集中
- 记忆力
- 逻辑思维能力
- 问题解决能力
- 语言表达能力
3. 社会性发展
- 自我意识
- 自理能力
- 人际交往能力
- 情绪控制能力
- 规则意识
4. 情绪发展
- 情绪识别
- 情绪表达
- 情绪管理
5. 创造力发展
- 想象力
- 创新思维
- 艺术表现力
6. 学习兴趣
- 对探索新事物的好奇心
- 专注力持续时间
- 主动学习意愿
评分标准:
1 = 未达标
2 = 接近标准
3 = 达到标准
4 = 超过标准
通过对上述各个方面的评估,可以全面了解儿童的发展水平,并针对性地制定教育计划,促进儿童健康成长。
12～13岁超重和肥胖少年自我意识量表分析
１ ２ ３质 量 控 制 调 查 问 卷 在 接 受 培 训 的 班 ．． 主任 讲解 和指导下 填写 ， 审查 合格 后 回收 。 经 １ ３统 计 ．
３ 讨 论
自我意识 反 映 了儿 童对 自己在 环 境 和 社会 中 所 处地位 的认 识 ， 反 映 自身 的 价值 观 念 ， 个 体 也 是 实现社会 化 目标 、 善人格 特征 的重要 标识 。其 内 完 涵 包括 自我观 察 、 自我监 督 、 自我评 价 、 自我 体 验 、
（ １。 表 ）
表 １ 肥 胖组 正 常组 １ ～ １ ２ ３岁少年 自我 意识量 表测 量结 果
评 分 项 正常 组 （ 一１ ０ 肥胖 组 （ 一９ ） ｔ ， Ｏ） ？ ＂ ５ 值 Ｐ值
阶段 ， 是个体 人格 发展 的关键 期。 。 我 国大 中城 也 ｒ
市青少 年超重 、 胖 的 发生 率 逐 年 攀升 ， 们 的 自 肥 他 我 意识 可能 因此 受 到影 响 ， 了解 这 一 情 况 ， 者 为 笔
１ ２方 法 ．
２ ２超重组 与正 常组学 生 自我意识 比较 ． 超重学 生 自我 意识 评 价在 总分 上 低 于 正 常组
学 生 ， ４个 分 量 表 与 正 常 组 比 较 差 异 有 统 计 学 意 有 义 ， 力 和 学 校 情 况 、 虑 两 项 与 正 常 组 比 较 差 异 智 焦 无统计 学意 义（ ２ 。 表 ）
密 切 关 系 。在 个 体 生 命 历 程 中 ， 于 １ ～ １ 处 ２ 至 ３岁 １～ ｌ ７ ８岁 的 青 少 年 是 介 于 儿 童 与 成 人 之 间 的 过 渡
学 生 ， 且有 ５个 分 量 表 的 评 分 也 低 于正 常 组 学 而
儿童自我意识量表（打印版）
儿童自我意识量表（打印版）学校：班级：1.我的同学嘲弄我（）2.我是一个幸福的人（）3.我很难交朋友（）4.我经常悲伤（）5.我聪明（）6.我害羞（）7.当老师找我时,我感到紧张（）8.我的容貌使我烦恼（）9.我长大后将成为一个重要人物（）10.当学校要考试时,我就烦恼（）11.我和别人合不来（）12.在学校里我表现好（）13.当某件事做错了常是我的错（）14.我给家里带来麻烦（）15.我是强壮的（）16.我常常有好主意（）17.我在家里是重要的一员（）18.我常常想按自己的主意办事（）19.我善于做手工劳动（）20.我易于泄气（）21.我的学校作业做得好（）22.我干许多坏事（）23.我很会画画（）24.在音乐方面我不错（）25.我在家表现不好（）26.我完成学校作业很慢（）27.在班上我是一个重要的人（）28.我容易紧张（）29.我有一双漂亮的眼睛（）30.在全班同学面前讲话我可以讲得很好（）31.在学校我是一个幻想家（）32.我常常捉弄我的兄弟姐妹（）33.我的朋友喜欢我的主意（）34.我常常遇到麻烦（）35.在家里我听话（）36.我运气好（）37.我常常很担忧（）38.我的父母对我期望过高（）39.我喜欢按自己的方式做事（）40.我觉得自己做事丢三拉四（）41.我的头发很好（）姓名：年龄：岁42.在学校我自愿做一些事（）43.我希望我与众不同（）44.我晚上睡得好（）45.我讨厌学校（）46.在游戏活动中我是最后被选入的成员之一（）47.我常常生病（）48.我常常对别人小气（）49.在学校同学们认为我有好主意（）50.我不高兴（）51.我有许多朋友（）52.我快乐（）53.对大多数事我不发表意见（）54.我长得漂亮（）55.我精力充沛（）56.我常常打架（）57.我与男孩子合得来（）58.别人常常捉弄我（）59.我家里对我失望（）60.我有一张令人愉快的脸（）61.当我要做什麽事时总觉得不顺心（）62.在家里我常常被捉弄（）63.在游戏和体育活动中我是一个带头人（）64.我笨拙（）65.在游戏和体育活动中我只看不参加（）66.我常常忘记我所学的东西（）67.我容易与别人相处（）68.我容易发脾气（）69.我与女孩子合得来（）70.我喜欢阅读（）71.我宁愿独自干事,而不愿与许多人一起做事情（）72.我喜欢我的兄弟姐妹（）73.我的身材好（）74.我常常害怕（）75.我总是跌坏东西或打坏东西（）76.我能得到别人的信任（）77.我与众不同（）78.我常常有一些坏的想法（）79.我容易哭叫（）80.我是一个好人（）。
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自我意识量表
亲爱的同学们：
下面有80个问题,是了解你是怎样看待你自己的，请根据你的实际情况回答即可，答案没有对错之分。
如果你认为问题符合或基本符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的（）里划“√”，如果不符合或基本不符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的相应的（）里划“X”。
注意：1、本表不记名，请放心回答。
2、每一个问题你只能作一种回答
2、每个问题都必须回答，不可以漏题。
3、回答的是你实际上认为你怎样,而不是回答你认为你应该怎样。
4、填时请不要在表上涂改,填完后连同本表一同交回。
儿童自我意识量表评分方法
儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。
可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。
2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。
如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。
PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。
分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。
采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。
可以个别进行,也可以团体进行。
主试者根据记分键计分。
本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。
各项目标准答案如下:
1. 否11.否21.是31.否41.是51.是61.否71.否
2. 是12.是22.否32.否42.是52.是62.否72.是
3. 否13.否23.是33.是43.否53.否63.是73.是
4. 否14.否24.是34.否44.是54.是64.否74.否
5. 是15.是25.否35.是45.否55.是65.否75.否
6. 否16.是26.否36.是46.否56.否66.否76.是
7. 否17.是27.是37.否47.否57.是67.是77.否
8. 否18.否28.否38.否48.否58.否68.否78.否
9. 是19.是29.是39.是49.是59.否69.是79.否
10.否20.否30.是40.否50.否60.是70.是80.是
各分量表组成如下：
行为: 12 13 14 21 22 25 34 353845
48 56 59 62 78 80
智力与学校情况: 5 7 9 12 16 17 21 26 27 30
31 33 42 49 53 66 70
躯体外貌与属性: 5 8 15 29 33 41 49 54 57 60
63 69 73
焦虑: 4 6 7 8 10 20 28 37 39 40
43 50 74 79
合群: 1 3 6 11 40 46 49 51 58 65
69 77
幸福与满足: 2 8 36 39 43 50 52 60 67 80
总分: 从1到80相加
划界分的制定：划界分下界为各分量表及总分第30百分位，低于30百分为为自我意识水平偏低; 用>第70 百分位作划界分上界时灵敏度仅6%，究其原因，我国异常儿童未表现为PHCSS得分高，相反许多在学校较为优秀的学生及学生干部PHCSS得分较高，可能反映了这类儿童对自己要求高,至于是否对挫折的耐受能力不足尚有待进一步研究。
暂时不推荐用第70 百分位作为自我意识水平过高的划界分。
各年龄组划界分见表1：
表1 PHCSS各年龄组划界分
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年龄8-12岁（男）13-16岁（男）8-12岁（女）13-16岁（女）n=503 n=343 n=506 n=346
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行为11-16 11-16 12-16 12-16
智力与学校9-17 9-17 9-17 9-17
躯体外貌6-13 7-13 6-13 6.1-13
焦虑8-14 8-14 8-14 8-14
合群7-12 8-12 8-12 9-12
幸福与满足7-10 7-10 7-10 7-10
总分49-80 51-80 52-80 53-。