冀美版五年级美术下册教学设计京剧与美术教案
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计3
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》一课，主要让学生了解京剧艺术的特点以及京剧与美术的关系。
教材通过生动的图片、文字，以及富有启发性的活动，引导学生认识京剧的行当、脸谱、服饰等元素，同时让学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，知道京剧是我国的国粹，部分学生还曾看过京剧表演。
但他们对京剧的具体内容，如行当、脸谱、服饰等，了解并不深入。
此外，学生对美术课程的兴趣浓厚，乐于参与实践活动。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入了解京剧艺术，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，知道京剧与美术的关系。
2.培养学生欣赏京剧的能力，提高学生的审美素养。
3.引导学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
4.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解京剧的艺术特点，知道京剧与美术的关系。
2.难点：引导学生通过观察、分析、实践，体验京剧与美术的紧密联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧表演片段，营造学习氛围，激发学生兴趣。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏京剧艺术，提高学生的审美素养。
3.实践教学法：让学生动手绘制京剧人物，增强学生的实践能力。
4.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备京剧表演片段、图片等教学资源。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放一段京剧表演片段，引导学生关注京剧的艺术特点。
教师简要介绍京剧的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示京剧各行当的图片，让学生认识生、旦、净、末、丑等行当。
同时，呈现京剧脸谱、服饰等元素，引导学生了解京剧的视觉艺术特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析京剧与美术的关系。
冀美版五年级下册美术《京剧和美术》教案
京剧和美术教学目标知识目标:了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标:学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标:通过对京剧艺术的欣赏、学习,激发学生热爱生活,热爱传统文化的情感。
重点难点教学重点:使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识,使学生体会感受京剧艺术的美。
教学难点:京剧艺术特点与美术之间的关系。
教学过程第一课时：教学活动【讲授】京剧与美术一、激情引入1、“同学们，你们听过戏曲吗？想不想听一段。
”播放一段京剧录象。
问:知道这是哪个剧吗？属于什么表演艺术? 学生回答:京剧艺术。
问:京剧艺术起源于哪个国家? 学生回答:中国。
“你知道它起源源于哪个朝代吗？”“清朝”小结：京剧距今有两百多年的历史了，在戏曲里是最大的戏种，在北京非常盛行，也流传下来很多优秀的京剧表演，我们一起来看看。
小结:京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
今天我们就一起来探究京剧与美术，感受京剧的美。
引出课题。
二、讲授新课1、说一说你对京剧有哪些认识?学生小组讨论:京剧是民族文化,京剧脸谱美,京剧服装图案华丽,京剧乐器好听唱腔好听。
以小组形式介绍京剧知识,吸引更多学生参与。
2、了解京剧的行当。
提问:老师想考一考大家，谁知道京剧有几大行当? 学生回答:四大行当。
你知道四大行当分别是什么吗? 学生回答:生、旦、净、丑。
(黑板出示相关图片) 了解京剧的四大行当。
“老师这有四张脸，大家来区分一下”生:小生、武生、老生。
旦:青衣、花旦、武旦、老旦。
净:既花脸。
丑:反面或滑稽幽默的人。
“然后还有他们的服饰，谁上来给他们穿戴上合适的衣帽。
”请学生上来拼摆在合适的位置。
生—儒雅、俊美旦—娇媚、女性净—粗犷、暴躁末—类似丑—幽默风趣小结：“不同的人物不同的穿戴表现着不同的人物性格。
”3、感受京剧艺术特色“看了这么多京剧演员的形象，哪个人物造型给你留下的印象最深？为什么？”“他们穿的戴的都是什么？美不美？美在哪？”总结：衣服:长袍短衣; 靴:长短靴。
冀美版五年级美术下册《9.京剧与美术》教学设计
4. 创作京剧题材的美术作品
学生可以尝试创作京剧题材的美术作品，例如：
- 绘制京剧角色的肖像画或全身像。
- 设计京剧场景的布景或道具。
- 创作以京剧为题材的插画或漫画。
5. 参与京剧艺术活动
学生可以积极参与京剧艺术活动，例如：
- 参加京剧社团或学校组织的京剧演出。
针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我将会为学生讲解京剧的基本知识，如起源、发展历程、角色分类和脸谱艺术等，帮助他们建立对京剧的初步认识。
案例研究法：通过分析具体的京剧案例，让学生深入了解京剧中的美术元素，如服饰、道具、布景等，以及如何将这些元素融入美术创作中。
3. 素质方面：大部分学生对美术学科有兴趣，愿意参与实践活动。但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师加强引导和监督。此外，部分学生可能在学习京剧题材时，对传统文化产生抵触情绪，影响学习效果。
4. 行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯各异。部分学生上课认真听讲，积极参与讨论；部分学生可能注意力不集中，容易开小差。针对这一情况，教师需要在教学中采取措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
- 讲解知识点：详细讲解京剧的基本知识、角色分类、脸谱艺术以及美术元素，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握京剧与美术的融合。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对京剧与美术知识点的掌握情况，以及分析问题和解决问题的能力。
五年级下册美术教案第9课 京剧与美术脸谱冀教版
9、京剧与美术第二课时脸谱教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义设计一个京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
教学内容及重难点：1、教学内容，学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
教具学具：1、学生：第二课时：脸谱资料、铅笔、橡皮、油画棒／水彩笔／彩铅。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、DVD、课件。
教学过程：一、组织教学、导入新课。
1、播放歌曲《画脸谱》，出示孙悟空面具。
(激发学生兴趣)2、谈话导入、板书课题。
师：上节课我们初步了解了京剧与美术的关系，欣赏了京剧艺术人物造型的服饰之美。
这节课，我们来欣赏和画脸谱。
板书课题。
首先，老师要检查上节课布置的任务。
3、分组汇报：脸谱的起源脸谱的分类脸谱的色彩二、学习新知识1、播放课件，教师引导学生总结脸谱谱式：整脸：一种颜色为主色、以夸张肤色，再勾画出眉眼鼻口和细致的面部肌肉纹细。
三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在整脸的基础上进一步夸张眉、眼、鼻的画片，用线条勾出两块眉，一块鼻窝，所以称“ 三块瓦脸”。
其中又再分“正三块瓦” “尖三块瓦” “花三块瓦” “老三块瓦”等十字门脸：由三块瓦脸发展出来，特点是将三色缩小为一个色条，从月亮门一直勾到鼻头以下，用这色条象徵人物性格。
主色条和眼窝构成一个“十”字，故名“十字门脸”，又分“花十字门”、“老十字门”。
碎花脸:由“花三块瓦脸”演变而来，保留主色，其他部位用辅色添勾花纹，色彩丰富，构图多样和线条细碎，故称“碎花脸”。
五年级下册美术教案第9课京剧与美术冀教版
《京剧与美术》（第二课时）一、教材解析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜亮地表现某些人物的容颜，揭穿出人物的种类、性格、质量、年龄等综合特点。
脸谱又是一种富饶装饰性的图案艺术，拥有很高的欣赏价值。
、脸谱艺术历史修久，它是起源与面拥有亲近的关系。
京剧流行后，脸谱造型日臻完满，在构图上确定了基本谱式，各种角色的脸谱进一步精致化、多样化，但依旧保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱平时分净角与丑角脸谱两大类二、学情解析：五年级的孩子拥有必然的审盛意识，但对京剧脸谱还是不够了解，需要课下多采集学习。
学生能够发挥主研究空间，发挥他们的主体作用。
三、授课目的：1、认识中国脸谱的艺术特点，谱式等知识2、模仿或参照京剧脸谱的样式画画脸谱。
3、经过的脸谱的认识，激发学生关心热爱脸谱的艺术感情，培养民族的骄傲感。
四、授课重难点：重点 ; 培养学生对祖国传统艺术认识和热爱难点 ; 学习京剧脸谱，图案设计制作五、授课用具：脸谱水彩笔课件教科书六、授课过程：1、导入：老师要给你们走个时装秀，这个时装可不一般哦，是老师亲自手绘而成，注意看。
看这件上衣画的是什么？脸谱，喜欢吗？老师对脸谱情有独钟。
今天我就把我的最爱分享给大家，让我们一起走进中国的国粹《京剧与艺术之画脸谱》2、解说新课：你们知道京剧的行当都有什么吗？生旦净丑，你们真棒。
净丑两个行当是脸谱中扮演的各种人物。
脸谱是中国戏曲独到的图案化的性格化妆，就像老师这件衣服相同，以夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，突出所扮演人物的性格特点和道德。
让我们去领悟脸谱的风采吧！注意观看，一会我要提问的啊？——问：在刚刚欣赏的这个视频中间都涉及到了哪些人物和颜色答：蓝脸——窦尔敦红脸——关公黄脸——典韦白脸——曹操黑脸——张飞金色——猴王——问 : 你们真棒！那老师要检查作业了，请各小组把你们的劳动成就在全班显现。
——问：考考大家：你们能不能够把脸谱的颜色人物和性格联系起来呢老答：黑色包公——表现爽快刚毅、骁勇智慧的人物形象蓝色窦尔敦——表现刚强、骁勇、的人物性格，红色黄盖——表现忠勇、侠义的人物性格，黄色典韦——代表骁勇、浮躁的人物，、白色曹操——代表奸诈、猖狂人物形象。
五年级下册美术教案第9课 京剧与美术冀教版
《京剧与美术》（第二课时）一、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
、脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类二、学情分析：五年级的孩子具有一定的审美意识，但对京剧脸谱还是不够了解，需要课下多搜集学习。
学生能够发挥主探究空间，发挥他们的主体作用。
三、教学目标：1、了解中国脸谱的艺术特点，谱式等知识2、临摹或参照京剧脸谱的样式画画脸谱。
3、通过的脸谱的认识，激发学生关心热爱脸谱的艺术情感，培养民族的自豪感。
四、教学重难点：重点;培养学生对祖国传统艺术认识和热爱难点;学习京剧脸谱，图案设计制作五、教学用具：脸谱水彩笔课件教科书六、教学过程：1、导入：老师要给你们走个时装秀，这个时装可不一般哦，是老师亲自手绘而成，注意看。
看这件上衣画的是什么？脸谱，喜欢吗？老师对脸谱情有独钟。
今天我就把我的最爱分享给大家，让我们一起走进中国的国粹《京剧与艺术之画脸谱》2、讲授新课：你们知道京剧的行当都有什么吗？生旦净丑，你们真棒。
净丑两个行当是脸谱中扮演的各种人物。
脸谱是中国戏曲独特的图案化的性格化装，就像老师这件衣服一样，以夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，突出所扮演人物的性格特征和品德。
让我们去领略脸谱的风采吧！注意观看，一会我要提问的啊？——问：在刚才欣赏的这个视频当中都涉及到了哪些人物和颜色答：蓝脸——窦尔敦红脸——关公黄脸——典韦白脸——曹操黑脸——张飞金色——猴王——问:你们真棒！那老师要检查作业了，请各小组把你们的劳动成果在全班展示。
——问：考考大家：你们能不能把脸谱的颜色人物和性格联系起来呢老答：黑色包公——表现直爽刚毅、勇猛智慧的人物形象蓝色窦尔敦——表现刚强、骁勇、的人物性格，红色黄盖——表现忠勇、侠义的人物性格，黄色典韦——代表勇猛、暴躁的人物，、白色曹操——代表奸诈、跋扈人物形象。
五年级下册美术教案-第9课 京剧与美术｜冀美版(2012秋)
《京剧与美术》教学设计教学目标：知识技能：初步了解京剧的基础知识，体会京剧与美术的关系。
感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。
运用线描表现方法画一画自己感兴趣的戏曲人物。
能力目标：培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力等。
情感目标：通过学习京剧人物，感受祖国传统的戏曲艺术以及培养学生对民族艺术的自豪感，。
培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。
学情分析：本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏京剧艺术和脸谱人物，使学生认识、了解和掌握戏曲脸谱和戏曲人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解熟悉的戏曲脸谱和戏曲人物。
使学生对京剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，是指对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。
教学重点：感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感。
教学难点：学习运用线描技法表现京剧人物。
作业要求：运用线描技法表现自己喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。
课前准备：教师：课件、素描纸、京剧人物图片。
学生：课前参与查找京剧人物资料、美术书、绘画用具教学过程：第一节一、导入：播放《贵妃醉酒》戏曲片段同学们，今天的美术课上老师给大家带来了一段视频，我们在欣赏这段视频时，请注意观察里面的人物特点。
1、欣赏京剧片段。
思考：你认为观看的京剧片段中什么最吸引你？2、你还想了解哪些有关京剧的知识？3、出示课题：京剧与美术二、讲授新课（一）了解京剧艺术的基础知识京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。
京剧流传全国，影响甚广，有“国剧”之称。
1、说说京剧中人物分为哪几个行当？京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。
生：是除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称，又分为老生（须生）、小生、武生、娃娃生。
小学美术冀美版五年级下册《9.京剧与美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
小学美术冀美版五年级下册《9.京剧与美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
是一节“综合探索”课，分为两课时来学习，第一课时,让孩子们看大戏，感受了戏曲精致华丽的舞台服饰，婉转悠扬的唱段和富有艺术魅力的表现形式。
第二课时,赏脸谱、画脸谱，重点了解脸谱在戏曲人物造型中占有极为重要的地位，以绚丽的色彩、细腻的线条，塑造出众多性格鲜明的艺术形象。
在生、旦、净、丑等角色中特别是“净”角色，那一张张大花脸用色彩和线条改变了演员本来面目，突出所扮演人物性格特征，给人以美的享受。
二、学生分析：
五年级学生的特点是形象思维十分活跃，对绘画仍保持着强烈的兴趣，他们的好奇心和求知欲都非常强。
随着社会生活的发展，电影、电视、信息网络的高速化，孩子很少去浏览我们的国粹---京剧。
因而学生对脸谱了解甚少,兴趣不浓，因此在这节课中我用好玩的游戏贯穿全篇，将脸谱艺术带入课堂。
三、教学目标：
1、初步了解中国京剧基础知识，感受祖国传统的戏曲艺术。
2、欣赏脸谱艺术，并能够大胆地进行艺术创作，体验创作的乐趣。
3、感受戏剧脸谱的美，激发学生热爱中国传统艺术，培养民族自豪感。
四、教学重、难点:
重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱，了解戏曲脸谱的基础知识。
难。
小学美术冀美版五年级下册第9课《京剧与美术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术冀美版五年级下册第9课《京剧与美术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识目标:了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标:学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标:通过对京剧艺术的欣赏、学习,激发学生热爱生活,热爱传统文化的情感。
2学情分析京剧是中国的国粹,应该让孩子们多学习了解3重点难点教学重点:使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识,使学生体会感受京剧艺术的美。
教学难点:京剧艺术特点与美术之间的关系。
4教学过程4.1第一学时1【导入】播放京剧《说唱脸谱》同学们,你们知道刚才播放的歌曲是什么吗?这五颜六色的脸谱能表现舞台演员形象的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。
京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。
京剧脸谱具有很高的艺术价值。
我们今天就来欣赏——京剧脸谱2【讲授】分析探究一、认识脸谱的由来脸谱是我国戏曲中特有的化妆艺术。
脸谱艺术历史悠久,它的起源与“面具”有密切的关系。
京剧兴起后,脸谱造型日趋完善,在构图上奠定了基本谱式 ,这就脸谱的由来。
二、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱生:戏曲表演角色主要类型之一,一般用作净、丑以外的男角色统称。
旦:戏曲表演角色类型之一,女角色之统称。
净:戏曲表演角色类型之一,俗称花脸。
以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。
丑:戏曲表演角色类型之一,喜剧角色。
面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。
在京剧表演艺术中有角色之分,划分为生、旦净、丑四大类型,只有净角和丑角画脸谱。
五年级美术下册《京剧与美术》教案、教学设计
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结京剧与美术的结合点，巩固知识点。
2.教师强调学生在创作过程中要注重观察、思考、实践，提高自己的审美素养和创作能力。
3.教师对本节课学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生在课后继续深入学习京剧与美术的相关知识。
4.最后，教师布置课后作业：让学生结合本节课所学，以“京剧与美术”为主题，创作一幅美术作品。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍京剧的历史、角色、脸谱、服饰等基本知识，让学生对京剧有一个全面的了解。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.教师详细讲解京剧脸谱的分类、特点及画法，并通过示范让学生直观地掌握绘制技巧。
3.教师介绍京剧服饰的制作方法，以及不同角色服饰的寓意，激发学生对传统文化的兴趣。
4.讲解过程中，教师鼓励学生积极参与，提问互动，巩固所学知识。
2.能力水平：学生的绘画、手工等基本美术技能有所掌握，但运用这些技能表现京剧元素的能力有待提高。教学中应注重激发学生的创意，引导学生运用所学技法进行创作。
3.情感态度：学生对传统文化具有浓厚的兴趣，但对京剧艺术的喜爱程度不一。教学中应关注学生的情感需求，通过丰富的教学手段激发学生对京剧艺术的热情，培养学生热爱传统文化的情感。
2.方法方面：
（1）采用启发式教学，引导学生观察、分析、总结京剧艺术的特点，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；
（2）运用合作学习，让学生在小组内相互交流、探讨，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
（3）利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段精彩的京剧表演视频作为导入，让学生初步感受京剧艺术的魅力，引导学生关注京剧中的美术元素。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿5
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿5一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》这一课，主要让学生了解京剧的艺术特点以及美术在京剧中的表现形式。
教材通过生动的图片和文字，引导学生认识京剧的基本脸谱、服饰、道具等，并在此基础上，让学生通过绘画和手工制作等实践活动，体验京剧艺术的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生对京剧这一传统艺术形式有一定的了解，但深入的知识储备和实践经验较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究京剧的艺术特点，并通过实践活动，让学生亲身体验京剧的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解京剧的基本脸谱、服饰、道具等艺术特点，学会运用美术手法表现京剧人物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解京剧的艺术特点，学会运用美术手法表现京剧人物。
2.难点：如何引导学生运用京剧元素创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探究京剧艺术。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，为学生提供丰富的视觉体验；同时，采用示范、讲解等手段，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生关注京剧艺术。
2.探究：让学生观察教材中的京剧图片，分析京剧的基本脸谱、服饰、道具等艺术特点。
3.实践：引导学生分组进行京剧人物绘画和手工制作，让学生亲身体验京剧的魅力。
4.展示：学生展示自己的作品，鼓励学生互相评价、交流，提升审美能力和创造力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调京剧艺术的重要性和美感。
七. 说板书设计板书设计需突出京剧艺术特点，包括脸谱、服饰、道具等，同时注重板书的条理性和美观性。
冀美版五年级下册美术教案《京剧与美术》
1、最困难的事就是认识自己。
20.7.27.2.202021:1721:17:54Jul-2021:17
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二〇年七月二日2020年7月2日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
21:177.2.202021:177.2.202021:1721:17:547.2.202021:177.2.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.2.20207.2.202021:1721:1721:17:5421:17:54
5、三军可夺帅也。
Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时17分9时17分2-Jul-207.2.2020
7、人生就是学校。
20.7.220.7.220.7.2。
2020年
7月2日星期四二〇二〇年七月二日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。
21:1721:17:547.2.2020Thursday, July 2, 2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计4
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》是一节结合我国国粹京剧元素的教学内容。
教材通过介绍京剧的形成、发展以及京剧中的生旦净末丑等角色，使学生了解京剧的基本知识。
同时，教材还引导学生通过绘画、手工制作等方法表现京剧人物，培养学生的美术表现能力。
二. 学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，在生活中可能看过京剧表演或电视剧中的京剧片段。
但他们对京剧的认知较肤浅，不够系统。
本节课的学习内容能够激发学生的兴趣，提高他们学习美术的积极性。
学生在绘画、手工制作方面有较好的基础，能够运用简单的线条、色彩、构图表现京剧人物。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的历史、角色以及表演特点，提高学生的审美素养。
2.培养学生运用绘画、手工制作等方法表现京剧人物的能力。
3.引导学生感受京剧与美术的紧密联系，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解京剧的基本知识，学会用绘画、手工制作表现京剧人物。
2.难点：如何运用美术语言表现京剧人物的气质和特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识，引导学生了解京剧的历史、角色等。
2.示范法：教师示范绘画、手工制作方法，让学生直观地学习。
3.合作学习法：分组进行绘画、手工制作，培养学生的团队协作能力。
4.互动交流法：鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画、手工制作材料（如画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.京剧音乐、视频片段。
4.图片素材（京剧人物、场景等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧表演的片段，引导学生关注京剧的艺术特点。
教师简要介绍京剧的历史、角色，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示京剧人物图片，让学生观察并分析京剧人物的服饰、表情、动作等特点。
教师引导学生运用美术语言进行分析，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画、手工制作，教师巡回指导。
9.京剧与美术-冀美2011版五年级美术下册教案
9. 京剧与美术-冀美2011版五年级美术下册教案课题分析本课题旨在通过对京剧及其造型元素的学习，使学生了解京剧艺术的魅力，掌握京剧人物的基本形态特征，学生通过京剧装束等造型元素的学习，能够更好地观察、欣赏、分析和创作美的艺术品，提高其审美水平。
在课堂教学中，将采用情景模拟、互动探究等方式，使学生更好地消化学习内容。
教学目标1.了解和认识京剧艺术的魅力；2.掌握京剧人物的基本形态特征；3.理解京剧人物装束、化妆、发型等因素对表演的影响；4.学会用多种造型手法来表现京剧人物；5.培养学生对美的审美能力和创造能力。
教学内容1.什么是京剧？2.京剧人物形态特征的学习；3.京剧人物造型元素的学习；4.用多种手法表现京剧人物；5.注重情境的教学。
教学重点1.京剧人物的形态特征；2.通过造型元素来表现人物的特点；3.注重情境的教学。
教学难点1.如何让学生更准确地表现人物的特征；2.如何让学生能够用多种手法来表现京剧人物。
教学方法1.情景模拟；2.互动探究；3.创新实践。
教学步骤第一步：导入情境先播放一些京剧片段，让学生了解京剧的特点和美的内涵。
第二步：学习京剧人物形态特征通过观察、分析常见的京剧角色形态特征，让学生掌握京剧人物的基本形态特征，包括身体形象、面相特征、身体动作等。
第三步：学习京剧人物造型元素通过观察、分析京剧人物的服饰、头饰、化妆、发型等要素，让学生了解京剧装束等造型元素的基本构成和表现方式。
第四步：用多种手法表现京剧人物让学生通过自己的创意，用多种造型手法如线条、颜色、形状等来表现京剧人物。
第五步：小结或课堂练习对教学内容进行小结，加深学生对所学知识的掌握程度。
教学评价通过课上的观察和课后作业的评价，来了解学生是否掌握了京剧人物的形态特征、造型元素、表现手法等。
参考资料1.《京剧世界》；2.《京剧之美》；3.《京剧入门》。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿1
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》这一课，主要让学生了解和认识京剧这一国粹，以及京剧与美术之间的关系。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了京剧的服饰、道具、脸谱等元素，以及如何将这些元素融入到美术创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对京剧这一艺术形式有一定的了解。
但在具体的绘画实践中，如何将京剧元素与美术创作相结合，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握京剧与美术之间的联系，提高学生的创作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等。
2.引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生对京剧艺术的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等；引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
2.教学难点：如何引导学生将京剧元素与美术创作相结合，提高学生的创作能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解京剧的基本知识和艺术特点。
2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握将京剧元素融入到美术创作中的方法。
3.实践法：学生通过动手实践，提高自己的审美能力和创造力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的创作心得，相互学习，共同进步。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放京剧片段，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.讲解：教师讲解京剧的基本知识，如服饰、道具、脸谱等，以及如何将这些元素融入到美术创作中。
3.示范：教师进行示范，展示如何将京剧元素融入到美术创作中。
4.实践：学生动手实践，创作属于自己的京剧美术作品。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创作心得，相互学习，共同进步。
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计5
冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》教学设计5一. 教材分析冀美版美术五年级下册《9.京剧与美术》是一节旨在让学生了解京剧艺术与美术的密切关系，培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱，提高学生美术素养的课程。
教材通过生动的图片、丰富的内容，为学生提供了关于京剧与美术的知识，让学生在学习过程中感受京剧的魅力，体验美术的创作乐趣。
二. 学情分析五年级的学生对京剧有一定的了解，但大部分学生对京剧的认识仅限于表面的唱腔、表演等，对京剧与美术的内在联系知之甚少。
学生在美术课堂上接触过一些绘画、手工制作等基本技能，但仍需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的兴趣，以生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习热情，引导学生深入探究京剧与美术的关系。
三. 教学目标1.让学生了解京剧艺术与美术的密切关系，培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱。
2.提高学生的美术素养，培养学生的创新精神和动手能力。
3.引导学生感受京剧的魅力，体验美术的创作乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解京剧艺术与美术的密切关系，学会运用美术手段表现京剧人物形象。
2.难点：引导学生探究京剧脸谱的色彩、线条等美术元素，以及如何将这些元素运用到实际创作中。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解京剧与美术的相关知识，引导学生了解京剧艺术的特点。
2.示范法：教师示范京剧人物形象的绘画方法，让学生直观地感受京剧艺术的美。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对京剧与美术的认识，激发学生的学习兴趣。
4.实践法：让学生动手绘制京剧人物形象，提高学生的美术技能。
六. 教学准备1.教师准备：掌握京剧与美术的相关知识，准备教学课件、图片等教学资源。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放京剧片段，让学生初步感受京剧的魅力。
随后，教师提问：“你们知道京剧与美术有什么关系吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示京剧脸谱、戏服等图片，为学生讲解京剧艺术的特点，如生、旦、净、末、丑等角色的划分，以及脸谱的色彩、线条等美术元素。
小学美术冀美版五年级下册《9.京剧与美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术冀美版五年级下册《9.京剧与美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教学准备】
1. 学生准备：①搜集京剧的相关资料②课下学唱一段京剧唱段。
【教学目标】
1. 对中国京剧基础常识有初步的了解。
2. 了解京剧是一门具有“综合”性舞台艺术，感受京剧之美。
3. 愿意亲近和了解中国京剧画一画自己感兴趣的京剧人物。
【教学重点】
①培养学生发现京剧的美，了解传统文化。
②了解京剧美学特征综合性的运用。
【教学难点】
展示自己对京剧的表现。
【教学形式】多媒体
【教学方法】欣赏、审美、分析、讨论、表演、绘画练习。
【教学过程】
一、导入
同学们，你们知道京剧吗？谁来给大家说一说。
看来大家对京剧还是有一些了解，今天我们就来一起学习《京剧与美术》。
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《京剧与美术》教案
教学目标设计：
1认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，
了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏
能力。
2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培
养民族自豪感。
教学内容及重难点：
1教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画、解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
教学设计：
①、观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解
使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象
的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法：、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同
点和不同点。
教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。
③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越
俎代庖替学生选择谱式、色彩。
让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这
需要大量的时间，而课堂教学时间有限。
利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
教学过程：
第一课时主要内容：谱式
步骤一：导入新课
［播放］—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问：哪位同学回答下面的问题？
①你知道这是什么艺术？
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧
特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）
［课件演示］:（出示脸谱资料）
京剧一一舞台化妆一一脸谱
3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
步骤二：介绍京剧脸谱知识。
点击：［课件播放］――古代面具一一京剧脸谱资料。
1、起源：
教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假
面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各
类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征一一面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成
舞台的效果。
2、京剧脸谱的艺术价值：
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
3、脸谱在京剧中的运用: 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆?
学生回答（略）
教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。
生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：
［课件出示各种谱式］学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈
现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰
色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四：
1、演示作业过程：［播放---演示课件］
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、［课件］出示作业要求：
a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。
如：水浒传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项：1、自选谱式；
2、左右对称（歪脸除外）
步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导: 定中轴线、五官位置；
勾画谱式；
［课件同时播放勾画谱式过程］
步骤六：课堂总结
选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。
步骤七：宣布下节课学生用具：
脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
第二课时：
主要内容：色彩
步骤一：组织教学、导入新课
［课件播放］――京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识一一脸谱色彩知识
1教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为"主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富
的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色一一表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色一一代表顽强、暴躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色一一代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色一一表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色一一表现各种神怪形象。
［教师讲解同时课件演示-脸谱资料］步骤三：着色方法
［课件演示---涂色过程］
1、先从白色入手，将所有白色涂满，
2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，
3、最后着墨色。
步骤四：作业要求：［出示课件］
1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项：
①每个脸谱至少有三种颜色。
②着色时先勾边线再涂染。
步骤五：课堂练习
学生分组完成作业涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：点评学生作业
方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。
步骤七：宣布下课。