音乐课程教案

详细教案：

律动：《跟我一起动一动》

一、教学目标：

1.以动作体会音乐的结构。

2.感受音乐的动感，以及律动的乐趣

二、方法提示：

律动活动属于音乐教学内容。律动和舞蹈是有区别的。区别在于“表现”的不同。

律动表现的是节奏、曲式、旋律、调性、和声等。音乐元素，而舞蹈更多的是在表现人的思想情感、律动教学形成于“达尔克罗兹”音乐教学法；用身体表现和感受音乐。

三、主题锻炼：

通过律动活动锻炼孩子对音乐的感受。与之对应的多元理论为：肢体运动智能、音乐智能。

四、律动：

音乐探险乐园>趣味节拍>大家一起跳起来>跟我一起动一动

提示：本音乐的结构工整，可用“图形谱”进行教学。图形谱：是比较直观的一种表现音乐结构的方法，在奥尔夫课程当中经常用到，是在小朋友还不会读谱又要“设计安排自己的音乐”时来用的代用品，它运用图形的直观性，容易被孩子接受。由于无音高、节奏限制，给学生的创造提供了更大空间，用图形谱进行教学一般在中、大班进行。

音乐结构分析：引子 A B A C A’结尾

动作提示：图1（A）

图2（B）

图3（A）

图4（C）

图5（A）

音乐想像力：《火车来了》+《这是我的家》+《认识do》

（此课例可分为三节课来完成，里面包含三个知识点：休止<嘟嘟>、认识键盘上的do、五线谱里面的do）.

一、教学目标：

1、能正确的回应音乐中休止的部分。

2、能辨认琴键上的黑白两色键，琴键的一组键的组成。

3、认识DO在琴键上的位置

二、方法提示：

在相应的教学重点给以回应，使小朋友对重点地方会有更深的印象，这种手段在教学中也常常用到，我们在本课中会结合动作与声音，把这个音乐的重点突出出来。

三、准备教具：

纸键盘、多媒体软件（火车来了、这是我的家、五线谱里的故事——《小鹿芮卡》）

四、主体提炼：

通过动作、声音的结合，使孩子们正确认识休止和do的键盘位置，在活动中，休止处的回应，使重点更加突出。同时，锻炼了孩子们的观察能力，语言表达能力和逻辑思维能力。与之对应的多元理论为：语言智能、逻辑数学智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。

教学过程：

1）老师请孩子们想想都见过什么样的交通工具

2）请小朋友们说说火车是什么样的? 火车叫声是什么？

（提示：表述火车的形状和声音等等，使孩子们在语言的表述综合方面得以提升，在这个阶段，应有意的给孩子们表述的机会，提升其语言表达能力和逻辑思维能力）

3）老师请小朋友们模仿火车“嘟嘟”声

4）老师哼唱“火车来了”旋律，引导小朋友在休止处发出“嘟嘟”声

5）播放动画，让小朋友回应“嘟嘟”声

6）请小朋友站成纵队“火车形状”，老师做车头。图1

7）“火车司机”（老师）告诉小朋友：大家一起坐火车去拜访好朋友“芮卡”，让小朋友们跟着老师一同去“小鹿芮卡”的家。

8）播放音乐“火车开动”相应的休止处响应“嘟嘟”声，并在“嘟嘟”声时举起右臂拉动

图2

9）让小朋友分组自己做火车活动，老师在琴键上按动两个黑键配合“嘟嘟”声。

10）师：我刚才按动的是那个琴键，小朋友们再仔细看看。

（提示：这个问完了，可以让孩子们简短的讨论一下，有条件的情况下，可以在琴上探

索一下，这样设问，可以使孩子注意到老师再次弹奏的琴键，也可以让孩子们比比看谁看得清老师谈的那个键，这样一来也会是小朋友的专注力得以锻炼）

11）师：那个小朋友像老师一样给音乐里配上“嘟嘟”声。

（提示：也可以老师弹琴，小朋友拿出自己的纸键盘，在上边做动作）

12）分组上琴做活动，其他的小朋友在纸键盘上弹奏，嘴里发出“嘟嘟”声

13）打开软件音乐探险乐园——黑白键乐园——这是我的家。播放动画“这是我的家”

看看窗户是什么颜色的？有几扇？门是什么颜色？有几扇？

14）师：哪一间是小鹿芮卡的家门呢？敲敲门看一下，老师以最快的速度点3个键让孩子们记忆并说出

（提示：此处要提示孩子们是两个黑色键的最左边一个，有条件的可以直接点击。此时学习do，根据情况亦可以播放五线谱里的故事《小鹿芮卡》，认识do）

15）在纸键盘上找出“小鹿芮卡”的家，并把小鹿芮卡的形象贴在上面。

16）把小朋友分为若干组，一组小朋友弹琴，弹奏两个黑键的为“嘟嘟”声。另外的跟音乐做游戏或在纸键盘上弹奏

17）互相交换，另一组上琴弹奏。

拓展游戏：

老师也可在音乐休止处，回应小动物造型或生活中的动作、打击乐器的声音等。

我是小小演奏家：《猫咪的晚餐》

(此课例可分解开来完成，如第一节课让孩子学会节奏型；第二节课学会唱名，第三节课学会弹奏)。

一、教学目标

1、学习唱名do 并认识do在键盘上的位置。

2、学习节奏型，并能在相应的位置上作出回应

3、音乐故事的表演

4、培养想象力创造力，身体协调能力。

二、方法提示

电子琴的演奏是本课程的特点，本课程是通过多媒体伴奏来达到这一目标的。本节课的节奏型x x x 0 又是这期课程的重点，因此本课要让孩子们在活动中，充分感受这一节奏型。

三、准备教具

橡皮泥、彩色音筒（do）、多媒体软件

四、主题提炼

通过游戏的形式融入节奏型，可以让幼儿更好的感受节奏的稳定性。同时可以锻炼幼儿的观察能力、模仿能力、控制能力，而且对音筒也有了更深的认识。与之相对应的多元理论方面为视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、自然观察智能。

五、过程

1、老师问小朋友都吃过鱼吗？小朋友家准做的鱼好吃，鱼在哪里？谁见过钓鱼等问题。