2017生物高考二轮重点冲关练——食物链(网)中的能量传递(B卷)
高考生物二轮复习 重点冲关练习三十五 食物链(网)中的能量传递(A卷)
高考重点冲关练习三十五35.食物链(网)中的能量传递(A卷)满分30分，12分钟一、单项选择题(共3小题，每小题4分，共12分)1.在下图所示的食物网中，已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相等，则丁每增加10 kg生物量，需消耗生产者多少kg( )A.3 250 kgB.2 750 kgC.4 250 kgD.3 750 kg【解析】选A。
据题意可知，与丁食物来源有关的食物链有3条：甲→戊→丁，甲→丙→丁，甲→乙→丙→丁。
丁以丙、戊为食物，按能量传递效率10%计算，各需10÷10%÷2=50 kg。
戊增长50 kg需甲50÷10%=500 kg；丙增长50 kg需甲(50÷2)÷10%+(50÷2)÷10%÷10%=2 750 kg。
所以丁增加10 kg共需生产者甲2 750+500=3 250 kg。
故选A项。
2.下图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )A.该生态系统第二营养级生物同化的能量是80B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D.该生态系统第一营养级同化的能量至少为500【解析】选A。
据图分析，第二营养级生物的摄入量为100，粪便量为20，则同化量为80，A项正确；第二营养级生物呼吸消耗散失的能量为50，则其用于生长、发育和繁殖的能量为80-50=30，B项错误；题干只给出了次级消费者(第三营养级)摄入量的数值，无法确定其同化量的大小，因而条件不足，无法计算能量由第二营养级到第三营养级的传递效率，C 项错误；第一营养级(生产者)同化的能量至少为80÷20%=400，D项错误。
3.(2016·天津高考)在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。
2017年普通高等学校招生全国统一考试生物真题详解2卷(答案)
2017年普通高等学校招生全国统一考试(课标全国卷Ⅱ) 1.D 本题考查减数分裂的相关知识。
该细胞中G与g、H与h分别为等位基因,分别位于两对同源染色体上。
在正常的减数分裂过程中同源染色体分离,所形成的配子中不会含有同源染色体,所以D错误,A、B、C正确。
2.C 本题考查噬菌体侵染大肠杆菌的过程,以及病毒的相关知识。
T2噬菌体专一性寄生在大肠杆菌体内,因此在肺炎双球菌体内不能复制和增殖,T2噬菌体病毒颗粒内也不能合成mRNA和蛋白质,A、B错误;T2噬菌体以大肠杆菌体内的物质为原料合成自身的核酸,培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中,C正确;人类免疫缺陷病毒的核酸是RNA,该病毒为逆转录病毒,T2噬菌体的核酸是DNA,二者的核酸类型和增殖过程不同,D错误。
3.C 本题考查酶的相关知识。
细胞质中线粒体和叶绿体内也有参与DNA合成的酶,A错误;在适宜环境下,酶在生物体内外都有催化活性,B错误;在胃蛋白酶的提取液中加入某些无机盐溶液后,可以使胃蛋白酶凝聚而从溶液中析出,C正确;唾液淀粉酶催化反应的最适温度不适合该酶的保存,应该在低温下保存,D错误。
4.C 本题考查细胞失水和吸水的相关知识。
由题中原生质体的体积变化趋势曲线可知,该细胞放入物质A溶液后先出现失水现象,随后吸水,说明此过程中物质A可以被细胞吸收而进入细胞内,A错误;由于细胞壁的伸缩性和原生质体的伸缩性不同,所以前期失水过程中细胞的体积和原生质体的体积的变化量不同,B错误;2~3 h内该细胞正在吸水,物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压,C正确;0~1 h内该细胞正在失水,液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压,D错误。
5.B 本题考查人体生命活动调节的相关知识。
皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用,A 正确;膝跳反射为非条件反射,其神经中枢位于脊髓,不在大脑皮层,B错误;甲状腺激素对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,C正确;胰腺的生理活动既受神经支配,也受激素的调节,D正确。
2017届高考生物二轮复习 重点冲刺训练18
18.生态系统中能量流动的分析满分48分，实战模拟，15分钟拿下高考客观题满分！姓名：________ 班级：________ 1．某校园生态系统的部分食物网及能量金字塔如下图。
下列分析正确的是( )A．碳以二氧化碳的形式沿着①所示渠道流动B．消费者的营养级别越高，其可利用的总能量越多C．若乌鸫被驱出校园后，则系统的营养结构复杂程度降低D．生产者同化的太阳能最多有20%流经②所示渠道解析：碳以含碳有机物的形式沿着①所示渠道流动，A错误；因为能量流动的特点是单向传递、逐级递减，消费者营养级别越高，其可利用的总能量越少，B错误；若乌鸫被驱出校园后，则该系统的食物网变得简单，营养结构复杂程度降低，C正确；一个营养级的总能量大约只有10%～20%传递到下一个营养级，D错误。
答案：C2．由甲、乙、丙构成的食物网如图所示。
在丙的同化量中，从乙那里获得的能量所占比例为a。
若丙的同化量增加x，则甲的同化量至少需要增加y。
x与y的关系可表示为( ) A．y≥90xa＋10x B．y≤20xa＋5xC．y≥20xa＋5x D．y≥100xa＋10x解析：根据能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%～20%可知，如果能量传递效率为20%，则y为xa÷20%÷20%＋x(1 －a)÷20%＝20xa＋5x；如果能量传递效率为10%，则y为xa÷10%÷10%＋x(1－a)÷10%＝90xa＋10x；所以20xa＋5x≤y≤90xa＋10x。
答案：C3．对某小型湖泊生态系统的能量流动情况调查结果如下表[表中甲乙丙丁为不同营养级。
GP为同化量，R为呼吸消耗量。
单位为102 kJ/(m2·a)]：GP X R甲12.6 2.9 9.7乙838.2 166.0 672.2丙0.9 0.4 0.5丁105.0 38.8 66.2分解者184.5 23.8 160.7下列相关叙述错误的是( )A．表格中X的含义是用于生长发育和繁殖的能量B．流经该生态系统的总能量是838.2×102 kJ/( m2·a)C．该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传递效率是19%D．分析表格可知，该生态系统有机物的总量呈现减少趋势解析：由题干可知GP为同化量，R为呼吸消耗量，由表格数据可知GP－R＝X，因此X 为用于生长发育和繁殖的能量，A正确。
2019年高考二轮复习：高考重点冲关练21 食物链(网)中的能量传递
高考重点冲关练21.食物链(网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,12分钟突破高考易失分点!一、单项选择题(共3小题,每小题6分,共18分)1.下图是生态系统的能量流动图解,N1～N6表示能量数值,下列有关叙述中正确的是( )A.生产者呼吸过程中化学能转变为热能和ATPB.能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N4/N2×100%C.流经该生态系统的总能量为N2,由初级消费者流向蜣螂的能量为N6D.N5的去向之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖等生命活动【解析】选D。
生产者呼吸过程中化学能转变为热能和ATP中活跃的化学能,A错误;能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N5/N2×100%,B错误;流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能N2,由生产者流向蜣螂的能量为N6,C错误;初级消费者同化的能量有一部分用于初级消费者的生长、发育和繁殖等生命活动,一部分通过呼吸作用以热能形式散失,D正确2.下图为某农场的年能量流动示意图[单位为103kJ/(m2·y)],A、B、C、D共同构成生物群落。
从第二到第三营养级的能量传递效率是( )A.18.75%B.16.67%C.12.50%D.11.11%【解析】选B。
据题图分析,第二营养级的能量=16+2=18×103kJ/(m2·y),传递到第三营养级的能量是3×103kJ/(m2·y),所以第二营养级到第三营养级的能量传递效率=3/18×100%≈16.67%,故选B。
3.如图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm2·a)],据图分析,有关说法正确的是( )A.该生态系统第二营养级生物同化的能量是80 J/(cm2·a)B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D.该生态系统第一营养级同化的能量至少为500 J/(cm2·a)【解析】选A。
高考生物二轮复习 高考冲关练 食物链 中的能量传递
开躲市安祥阳光实验学校高考重点冲关练21.食物链 (网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,12分钟突破高考易失分点!一、单项选择题(共4小题,每小题4分,共16分)1.某生态系统中有a、b、c、d四种生物,构成食物链a→b→c,d为分解者,如图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图,下列说法错误的是( )A.图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量B.丙表示呼吸作用中以热能形式散失的能量C.当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K值D.图中d的能量全部来自b生物【解析】选D。
由题图分析可知,图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量,A正确;丙表示呼吸作用中以热能形式散失的能量,B正确;当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K值,C正确;图中d 的能量不全部来自b生物,还来自a生物(如b粪便中的能量是b未同化的能量,仍属于其上一个营养级a),D错误。
2.如图所示的食物网中,戊的食物有1/2来自乙,1/4来自丙,1/4来自丁,且能量从生产者到消费者的传递效率为10%,从消费者到消费者的传递效率为20%。
若戊体重增加20 g,需要消耗植物( )A.1 125 gB.1 600 gC.2 000 gD.6 500 g【解析】选C。
在甲→乙→戊食物链中,需要植物1/2×20÷20%÷10%=500(g);在甲→丙→戊食物链中,需要植物1/4×20÷20%÷10%=250(g);在甲→丙→丁→戊食物链中,需要植物1/4×20÷20%÷20%÷10%=1 250(g)。
所以共需要植物:500+250+1 250=2 000(g)。
3.如图为某生态系统食物网简图,若E生物种群同化的总能量为8.1×109kJ,B 生物种群同化的总能量为2.15×108kJ,从理论上计算,A同化的总能量最少为( )×107kJ B.6.95×107kJC.5.95×107kJD.2.15×107kJ【解析】选C。
高考生物二轮复习疯狂专练19生态系统的结构和能量流动含解析
生态系统的结构和能量流动本专题是根据近三年（2017～2019）的高考真题情况，去组织和命制题目。
专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。
该专题主要考查生态系统的结构；生态系统的能量流动。
预计今后高考命题中，生态系统的结构（主要是食物链和食物网）、能量流动可能会以图表分析、定量计算、材料分析等多种形式进行重点考查。
1．（2019•新课标II卷•6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是（）A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C．前者为金字塔形，后者为金字塔形D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形2．（2018海南卷，20）某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网，鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。
关于该池塘生态系统的叙述，错误的是（）B．消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼C．通气可促进水体中生物残骸分解为无机物D．藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量3．（2016新课标Ⅲ卷．5）我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。
若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。
下列叙述正确的是（）A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向考点突破1．下列与生态系统有关的叙述，错误的是（）A．食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量B．在生态系统中，生产者由自养型生物构成，一定位于第一营养级C．在生态系统中，生产者不一定是植物，消费者不一定是动物，分解者不一定是微生物D．在一条由捕食关系构成的食物链中，分解者一定不占营养级，无机成分也一定不占营养级2．下列对于生态系统的成分的说法，正确的是（）A．细菌都是生态系统中分解者，是生态系统中最早出现的成分B．蓝藻都是生态系统中的生产者，改变了原始地球上的气体组成C．植物都是生态系统中的生产者，原始蕨类是最早的登陆生物D．动物都是生态系统中的消费者，其存在能够加快生态系统的物质循环3．某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物，假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶林生长不良。
人教版高中生物选择性必修第2册基础过关练 第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动
第2节生态系统的能量流动基础过关练题组一明晰能量流动的概念和过程1.下列关于自然生态系统能量流动的叙述,正确的是( )A.生态系统所接收的太阳能就是流经该生态系统的总能量B.光合作用、呼吸作用中能量的转化过程是生态系统中能量转化的重要形式C.一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有10%~20%的能量流入狼的体内D.食物链越长,最高营养级获得的能量越多2.在生态系统中,消费者的同化量是指( )A.消费者摄入食物中的所有能量B.被消费者消化、吸收的所有有机物中所含有的能量C.消费者用于生长、发育和繁殖的所有能量D.消费者通过呼吸作用散失的所有能量3.(河北保定高二上期末联考)下图为生态系统的能量流动简图,下列叙述正确的是( )A.甲是生产者,乙是非生物环境B.图中的“能量”可以被甲再次利用C.图中“能量”以热能形式散失D.一年中生产者同化的能量不可能小于群落输出的总能量4.(辽宁盘锦辽河油田二中高二上期末)下图表示某生态系统能量流动过程,甲、乙、丙、丁代表生态系统的生物成分,①~⑦代表过程。
相关叙述正确的是( 易错)A.甲、乙、丙构成生物群落B.过程⑥⑦中流动的能量以有机物为载体C.过程②③④⑤是指生物的有氧呼吸D.从个体角度分析,丙个体体内储存的能量最少题组二理解能量流动的特点与能量传递效率5.有关生态系统能量流动的叙述中,错误的是( )A.任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统的正常功能B.生态系统的能量沿食物链和食物网流动,营养级越多越利于能量的流动C.能量流动是单向的、不循环的D.能量流动是逐级递减的,相邻两个营养级间的能量传递效率是10%~20%6.(吉林梅河口五中高二月考)如图所示桑基鱼塘生态系统局部的能量流动,图中字母代表相应的能量,下列有关叙述不正确的是( )A.图中的B可表示桑树呼吸作用散失的能量B.图中的C可表示桑树用于生长、发育和繁殖的能量C.图中的D1/D可表示第一营养级到第二营养级的能量传递效率D.图中的C1若表示蚕传递给分解者的能量,则B1表示未被利用的能量7.(河南驻马店高二上期末联考改编)下图为某生态系统中能量传递示意图,以下叙述错误的是( )A.能量流动是从甲固定的太阳能开始的,流入该生态系统的总能量为1 250 kJB.从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为16%C.甲、乙、丙、丁加上非生物的物质和能量即生态系统的组成成分D.食物链的营养关系一般不可逆,这决定了能量流动的单向性8.(河北邢台高二上期末)假设某生态系统的A、B、C、D、E 5个种群组成4个营养级的食物网,一年内输入各种群的能量数值如表所示。
高中生物选择性必修二 试卷讲义 第3章 微专题 食物链(网)中生物数量及能量流动的相关计算
食物链(网)中生物数量及能量流动的相关计算一、食物网中的生物数量变化分析1．第一营养级减少，将连锁性地引发各个营养级生物减少。
这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源。
可简单记为“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。
2．天敌减少，则被捕食者数量的变化是先增加后减少，最后趋于稳定。
可简单记为“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。
3．在复杂食物网中，分析中间某一种群的数量变化对其他生物数量的影响时，应遵循以下原则：(1)从天敌和食物两个角度分析，以中间环节少的为主。
若中间环节一样多，则以天敌的影响为主。
(2)生产者往往数量较多且相对稳定，所以当某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。
(3)当捕食者有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过捕食其他食物而维持其数量短期内基本不变。
(4)若处于最高营养级的生物同时占有不同的营养级，某种原因导致其营养级降低，则处于最高营养级的生物的数量最终会增加，反之则减少。
例1某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的是()A．蛇增多、鹿增多、草减少B．鹿减少、蛇增多、鼠减少C．兔减少、草减少、鼠减少D．蛇减少、草增多、鹿减少例2如图表示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼。
若引入一种以小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是()A．鱼a和鱼b间的种间竞争将会减弱B．土著鱼在与鲈鱼的种间竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减二、能量传递效率的计算规律类型一能量传递效率的相关“最值”计算若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10%，最高效率为20%。
(1)在食物链A→B→C→D中，则有(2)在食物网中则有注：①食物链越短，最高营养级获得的能量越多；②生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少。
例3如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1 kg，至少消耗A约()A．100 kg B．44.5 kgC．25 kg D．15 kg类型二能量传递效率有关的“定值”计算1．已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算，而需按具体数值计算。
高考生物生态系统能量流动知识点复习题
高考生物生态系统能量流动知识点复习题一、生态系统能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。
在生态系统中，生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，储存在有机物中。
然后，这些能量沿着食物链和食物网依次传递，在传递过程中，能量会不断地转化和散失。
二、能量流动的过程1、能量的输入生产者（主要是绿色植物）通过光合作用将光能转化为化学能，固定在有机物中，从而使能量流入生态系统。
这是生态系统能量流动的起点。
2、能量的传递能量在生态系统中沿着食物链和食物网传递。
食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道。
在食物链中，上一个营养级的生物所同化的能量，只有 10% 20%能够流到下一个营养级。
这是因为在能量传递过程中，大部分能量都通过呼吸作用以热能的形式散失了，还有一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，只有一部分被下一营养级的生物所同化。
3、能量的转化在生态系统中，能量会在不同的形式之间转化。
例如，生产者通过光合作用将光能转化为化学能，消费者通过消化和吸收将有机物中的化学能转化为自身可以利用的能量，而在呼吸作用中，有机物中的化学能又会转化为热能散失。
4、能量的散失通过生物的呼吸作用，有机物中的化学能被转化为热能散失到环境中。
这部分能量无法再被生物利用，是能量流动的最终归宿。
三、能量流动的特点1、单向流动能量只能从一个营养级流向下一个营养级，而不能反向流动。
这是因为食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，而且能量在传递过程中不断散失，无法循环利用。
2、逐级递减输入到某一个营养级的能量中，只有 10% 20%能够流到下一个营养级。
这意味着营养级越高，所获得的能量越少。
四、研究能量流动的意义1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
例如，在农业生态系统中，可以通过合理调整食物链，增加对人类有益的部分，提高能量的利用率。
高考生物一轮复习 高考加强课(十九)食物链(网)的确定及能量流动的相关计算练习(含解析)新人教版高三
食物链(网)的确定及能量流动的相关计算一、食物链(网)的构建 【考题X 例】某相对封闭的生态系统中除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)，其能量调查如下表所示：种群 甲 乙 丙 丁 戊 同化量(102kJ/m 2)750200.98500下列对该表数据作出的分析，正确的是()A ．该生态系统的营养结构可表示为戊→乙→丙→甲→丁B ．当甲与丙无捕食关系时，每相邻两营养级之间能量的传递效率都相等C ．该生态系统中甲的数量增加以后，会导致丙的数量减少，乙的数量增加D ．去除甲和丁后，丙增多乙减少[审答提示] (1)抓住题干中的关键信息：“除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)”；(2)根据相邻营养级之间的传递效率为10%～20%确定食物网。
解析：选B 。
由题意可知，每个种群只占一个营养级，则五种生物所构成的营养结构应为：；若甲与丙无捕食关系，则食物网为，则相邻两个营养级之间的能量传递效率依次为20＋50500×100%、750×100%、0.987×100%，都等于14%；甲捕食乙、丙，若甲数量增加，则乙、丙的数量减少；除去甲和丁后，则乙、丙的数量先增加、后减少，最后趋于稳定。
【备考锦囊】1．依据捕食关系曲线构建食物链(网)根据先上升先下降者为被捕食者，后上升后下降者为捕食者，可以确定下图中食物链为：乙→丙→甲。
2．依据所同化能量的多少构建食物链(网)生态系统中能量流动逐级递减，且相邻营养级之间的传递效率为10%～20%。
能量值大者为被捕食者，少者为捕食者。
若相邻两能量值相差不大，不足以构成10%～20%的比例，则两者应为同一营养级。
可以确定下图1食物链为丙→甲→乙→丁；图2食物网为；下表中的食物链为B→D→A→C。
营养级 A B C D能量(kJ) 15.9 870.7 0.9 141.03.依据生物体内残留农药的浓度构建食物链(网)生态系统中存在生物富集现象，即营养级越高，体内相关农药的浓度越高，两者在数值上呈正相关。
高考生物二轮专题复习：专题20 生态系统能量流动中同化量的分析(习题精练含答案详解)
高考生物二轮专题复习《生态系统能量流动中同化量的分析》专题复习练习1.（2018海南卷·20）某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网，鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。
关于该池塘生态系统的叙述，错误的是（）A．鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者B．消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼C．通气可促进水体中生物残骸分解为无机物D．藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量【答案】D【分析】生态系统中，生产者属于第一营养级，直接以植物等生产者为食的动物是初级消费者，属于第二营养级；以初级消费者为食的动物是次级消费者，属于第三营养级。
生态系统中能量流动的特点是：逐级递减，单向不循环。
分解者的分解作用实质上是呼吸作用，分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
【详解】A、当鲫鱼以藻类为食时，是初级消费者，当鲫鱼以水蚤为食时，是次级消费者，A项正确；B、依据生态系统中能量流动逐级递减的特点，鳜鱼的营养级比鲢鱼高，消耗等量藻类时，鳜鱼获得的能量少于鲢鱼，所以鳜鱼的生长量少于鲢鱼，B项正确；C、通气增加水体溶解氧，有利于水体中分解者的呼吸作用，促进残骸分解为无机物，C项正确；D、依据生态系统中能量流动逐级递减的特点可知，第一营养级的藻类固定的能量大于流入第三营养级的次级消费者的能量，D项错误。
2．（2018海南卷，21）对于一个结构和功能处于恢复过程中的生态系统，下列推论错误的是（）A．适当的物质和能量投入可加快生态系统的恢复B．随着生物多样性的提高，系统的自我调节能力增强C．恢复后的生态系统，其结构和功能可接近受损前的状态D．生物多样性提高后，某营养级的能量可全部流入下一营养级【答案】D【分析】错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。
如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。
一般认为，食物网越复杂，自我调节能力越强，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
能量传递效率为10%～20%。
届生物二轮复习微专题4必考主观大题精细研究四__生态类模拟训练含解析
微专题4 高考必考主观大题精细研究（四）-—生态类1．（2020·云南省高三二模)如图表示某生态系统中的能量流动过程,其中甲、乙、丙代表该生态系统的各营养级，A、B、C、D、E、F代表能量(A、B、C、D表示同化量）。
请据图回答下列问题：（1）生态系统中的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
图中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为［C/（B＋F）]×100%＃＃＃＃(用图中字母表示）.(2)菟丝子是一种叶退化的植物,常生长于甲中某些生物的体表,菟丝子与甲中这些生物的种间关系最可能是寄生；调查某一植物的种群密度一般采用样方法。
(3)图中所示生物可构成一个生物群落，区别不同群落的重要特征是群落的物种组成。
(4)与草原生态系统相比,冻原生态系统的抵抗力稳定性低或更低，土壤更容易(填“更容易"或“更不容易"）积累有机物质。
【解析】（1)由生态系统能量流动的概念可知，生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
第二营养级乙的总同化量＝B＋F，第三营养级丙的同化量为C，故第二营养级到第三营养级的能量传递效率＝[C/（B＋F)]×100％。
（2）菟丝子是一种叶退化的植物,常生长于甲中某些生物的体表，靠直接从甲体内获取现成的有机物来维持生存，因此菟丝子与甲中生物的种间关系为寄生。
由分析可知调查植物种群密度的方法常采用样方法。
（3）要认识一个群落,首先要分析该群落的物种组成，群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
（4）与草原生态系统相比，冻原生态系统的生物多样性低，抵抗力稳定性更弱（低），土壤中微生物种类较少，且代谢速率低，故土壤中的有机物不易被分解，容易积累. 2．（2020·横峰中学高三期末）近日，25年来最严重的蝗灾正在东非蔓延，对东非国的粮食安全和经济发展都构成了前所未有的威胁,而造成本次蝗灾的罪魁祸首就是沙漠蝗虫。
生物高考重点冲关练 21
高考重点冲关练21.食物链(网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,10分钟突破高考易失分点!一、选择题(共4小题,每小题4分,共16分)1.我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。
若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。
下列叙述正确的是( )A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向【解析】选C。
明确鹰迁入后,形成了食物链“植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰”。
据此可知,鹰的迁入会使该树林中黄雀(蝉的天敌)的数量减少,A项错误;能量流动是沿着食物链进行的,细菌是分解者,不参与食物链的构成,即细菌的能量不能流向生产者,B项错误;鹰的迁入增加了该生态系统食物链的营养级,进而增加了能量消耗的环节,C项正确;能量流动是沿着食物链进行的,鹰的迁入没有增加该生态系统能量流动的方向,D项错误。
2.如图为生态系统中能量流动部分示意图(字母表示能量),下列叙述正确的是( )A.图中b=h+c+d+e+fB.缩短食物链可以提高能量传递效率C.“草→兔→狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于dD.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%【解析】选C。
明确能量流动过程中,摄入量=同化量+粪便中能量,图中b=h+c,A 项错误;缩短食物链可以减少能量的损耗,但无法提高能量传递效率,B项错误;“草→兔→狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于上一个营养级(兔)的,即兔用于生长、发育和繁殖的能量,属于d,C项正确;生产者与初级消费者之间的能量传递效率为初级消费者同化的能量/生产者固定的能量=(b-h)/a×100%,D项错误。
【加固训练】某生态系统中有a、b、c、d四种生物,构成食物链a→b→c,d为分解者,如图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图,下列说法错误的是( )A.图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量B.蘑菇可参与丁过程C.当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K/2D.图中d的能量不全部来自b生物【解析】选C。
高考生物二轮复习专题六生物与环境第14讲生态系统、人类与环境教案
第 14 讲生态系统、人类与环境[ 考纲要求 ] 1. 生态系统的概念和组成成分(a) 。
2. 食物链、食物网的概念及实例(b) 。
3. 食物网的复杂程度与生态系统稳定性的关系(b) 。
4. 生物放大 (b) 。
5. 营养级 (a) 。
6. 生态金字塔 (b) 。
7. 初级生产量、次级生产量及生物量的含义(a) 。
8. 生态系统中的能量流动(c) 。
9. 生态系统中的碳循环 (c) 。
10. 能量流动和物质循环的关系 (c) 。
11. 生态系统的稳态 (a) 。
12. 稳态的调节 (b) 。
13. 生物圈的概念和功能(a) 。
14. 人口增长的过程及其对环境的影响(a) 。
15. 全球性生态环境问题及其影响(b) 。
16. 保护生物多样性的措施和意义(a) 。
1．生态系统中四种成分的分析(1)由上图可知：非生物环境是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
(2)生产者通过光合作用把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而可以被生物所利用。
(3)从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质。
(4) 如果一个生态系统中没有分解者的话，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：非生物环境；②桥梁：生产者、分解者；③主导 ( 基石 ) ：生产者。
提醒澄清四个误区误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是生产者；寄生细菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等属于分解者生产者都是真核生物蓝细菌、硝化细菌等原核生物也是生产者植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者2.食物链 ( 网 ) 中各营养级生物数量变动情况分析(1)若处于食物链中第一个营养级的生物 ( 生产者 ) 数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少。
简单记为“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。
(2)“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。
高考生物二轮复习 重点冲关练习三十六 食物链(网)中的能量传递(B卷)
高考重点冲关练习三十六36.食物链(网)中的能量传递(B卷)满分30分，12分钟一、单项选择题(共3小题，每小题5分，共15分)1.下图表示某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程，相关叙述正确的是( )A.能量从生产者到初级消费者递减的原因是B的消耗B.图中流入空白方框处的能量不可能再进入捕食食物链中C.两个营养级的能量传递效率为D/C×100%D.流经该生态系统的总能量为A【解析】选D。
根据题图所示，图中B代表通过呼吸作用散失掉的能量，能量从生产者到初级消费者递减的主要原因是B的消耗，还有被分解者分解掉的能量及未被利用的能量，A项错误；图中空白处的能量可能是流向分解者或未被利用的能量，未被利用的能量可能流向捕食者，所以此能量可以再进入捕食食物链中，B项错误；图中两个营养级的能量传递效率为D/A×100%，C项错误；流经该生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能A，D项正确。
2.下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动的情况。
下列有关叙述错误的是( )A.B.田鼠粪便中的能量属于其上一营养级同化量的一部分C.以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4×109J·m-2·a-1D.田鼠的上一营养级同化的能量至少为7.0×1010J·m-2·a-1【解析】选D。
田鼠的同化量=摄食量-粪便量=7.0×109J·m-2·a-1，其中用于生长、发育和繁殖的能量=同化量-呼吸作用散失量，经计算可知，呼吸作用散失量占同化量的比例为65%，则用于生长、发育和繁殖的能量占同化量的比例为35%，A项正确；田鼠粪便中的能量是田鼠没有同化的能量，属于上一营养级的同化量，B项正确；下一营养级最多可获得本营养级同化量的20%(最高传递效率)，即7.0×109×20%=1.4×109J·m-2·a-1，C项正确；本营养级以20%(最高的传递效率)获得上一营养级同化的能量时，上一营养级的同化量最少，即7.0×109÷20%=3.5×1010J·m-2·a-1，D项错误。
冲刺版高考生物二轮复习 高考重点冲关练21 食物链 (网)中的能量传递【精】
高考重点冲关练21.食物链 (网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,12分钟突破高考易失分点!一、单项选择题(共4小题,每小题4分,共16分)1.某生态系统中有a、b、c、d四种生物,构成食物链a→b→c,d为分解者,如图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图,下列说法错误的是( )A.图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量B.丙表示呼吸作用中以热能形式散失的能量C.当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K值D.图中d的能量全部来自b生物【解析】选D。
由题图分析可知,图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量,A正确;丙表示呼吸作用中以热能形式散失的能量,B正确;当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K值,C正确;图中d的能量不全部来自b生物,还来自a生物(如b粪便中的能量是b未同化的能量,仍属于其上一个营养级a),D错误。
2.如图所示的食物网中,戊的食物有1/2来自乙,1/4来自丙,1/4来自丁,且能量从生产者到消费者的传递效率为10%,从消费者到消费者的传递效率为20%。
若戊体重增加20 g,需要消耗植物( )A.1 125 gB.1 600 gC.2 000 gD.6 500 g【解析】选C。
在甲→乙→戊食物链中,需要植物1/2×20÷20%÷10%=500(g);在甲→丙→戊食物链中,需要植物1/4×20÷20%÷10%=250(g);在甲→丙→丁→戊食物链中,需要植物1/4×20÷20%÷20%÷10%=1 250(g)。
所以共需要植物:500+250+1 250=2 000(g)。
3.如图为某生态系统食物网简图,若E生物种群同化的总能量为8.1×109kJ,B生物种群同化的总能量为2.15×108kJ,从理论上计算,A同化的总能量最少为( )A.8.1×107kJB.6.95×107kJC.5.95×107kJD.2.15×107kJ【解析】选C。
2019届高考生物二轮复习 题型专练 高考重点冲关练18 食物网中能量传递的分析
高考重点冲关练 18食物网中能量传递的分析【常考角度】1.已知能量传递效率，计算某一营养级获得的能量。
(对应训练T1、T3、T4、T5)2.计算某一营养级获得的最多或最少的能量。
(对应训练T2)3.依据材料推算两个营养级间的能量传递效率。
(对应训练T4)1.在下图所示的食物网中，已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相同，则丁每增加10 kg生物量，需消耗生产者的生物量为( )A.3 250kgB.1 750kgC.4 750kgD.7 750kg【解题指导】解答本题的关键：对“两种被摄食的生物量相同”的理解，即食物【解析】选A。
据题意可知，与丁食物2 500 kg。
庚要增长50 kg，则需摄食戊50 kg÷10%=500 kg。
故共需消耗戊：250+2 500 +500=3 250 kg。
2.(2018·苏州二模)下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动的情况。
下列有关叙述错误的是( )B.田鼠粪便中的能量属于其上一营养级同化能量的一部分C.以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4×109J·m-2·a-1D.田鼠的上一营养级同化的能量至少为7.0×1010J·m-2·a-1【解析】选D。
田鼠的同化量=摄食量-粪便量=7.0×109J·m-2·a-1，其中用于生长、发育和繁殖的能量=同化量-呼吸作用散失量，经计算可知，呼吸作用散失量占同化量的比例为65%，则用于生长、发育和繁殖的能量占同化量的比例为35%，A项正确；田鼠粪便中的能量是田鼠没有同化的能量，属于上一营养级的同化量，B项正确；下一营养级最多可获得本营养级同化量的20%(最高传递效率)，即7.0×109×20%=1.4×109J·m-2·a-1，C项正确；本营养级以20%(最高的传递效率)获得上一营养级同化的能量时，上一营养级的同化量最少，即7.0×109÷20%=3.5×1010J·m-2·a-1，D项错误。
高考生物二轮复习 重点冲关练习二十二 兴奋的传导和传递(B卷)(2021年最新整理)
2017届高考生物二轮复习重点冲关练习二十二兴奋的传导和传递（B卷）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017届高考生物二轮复习重点冲关练习二十二兴奋的传导和传递（B卷））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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重点冲关练习二十二兴奋的传导和传递(B卷）满分30分，12分钟一、单项选择题（共3小题，每小题5分，共15分)1.下列有关突触结构和功能的叙述,错误的是( ）A.突触间隙中的液体是组织液B。
神经递质的释放依赖于细胞膜的流动性C.神经递质一般会长时间存在于突触间隙D。
兴奋在突触处的传递是单向的【解析】选C.突触间隙是神经元与神经元之间的空隙，突触间隙内的液体是组织细胞之间的液体，即组织液,A项正确;神经递质释放的过程是胞吐过程，其结构基础是细胞膜具有一定的流动性，B项正确；神经递质一经作用后就被分解失活，不能长时间存在于突触间隙,C项错误；神经递质只能从突触前膜释放作用于突触后膜，引起突触后膜神经元的兴奋或抑制，因此兴奋在突触处的传递是单向的,D项正确。
2。
图1是测量离体神经纤维膜内外电位的装置,图2是测得的膜电位变化。
下列有关叙述正确的是（）A.图1中B测出的电位大小相当于图2中A点的电位B.若细胞外Na+浓度适当降低，在适宜条件刺激下图2中A点下移C.图2中B点Na+通道开放，是由于乙酰胆碱与Na+通道相结合D。
神经纤维的状态由B转变为A的过程中,膜对K+的通透性增大【解析】选D。
图1中B为动作电位，相当于图2中C点的电位，A项错误;若细胞外Na+浓度适当降低，则适宜条件刺激下，膜外Na+内流量下降,造成动作电位偏低，故图2中C点下移，B项错误;图2中B点Na+通道开放，是由于一定强度刺激，乙酰胆碱作用于突触后膜上相应的受体，故C项错误;动作电位恢复为静息电位，是由于膜对K+的通透性增大，K+外流，导致膜外电位高于膜内电位,D项正确。
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高考重点冲关练——食物链(网)中的能量传递(B 卷)
一、单项选择题(共3小题，每小题5分，共15分)
1.下图表示某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程，相关叙述正确的是( )
A.能量从生产者到初级消费者递减的原因是B 的消耗
B.图中流入空白方框处的能量不可能再进入捕食食物链中
C.两个营养级的能量传递效率为D/C×100%
D.流经该生态系统的总能量为A
【解析】选D 。
根据题图所示，图中B 代表通过呼吸作用散失掉的能量，能量从生产者到初级消费者递减的主要原因是B 的消耗，还有被分解者分解掉的能量及未被利用的能量，A 项错误；图中空白处的能量可能是流向分解者或未被利用的能量，未被利用的能量可能流向捕食者，所以此能量可以再进入捕食食物链中，B 项错误；图中两个营养级的能量传递效率为D/A×100%，C 项错误；流经该生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能A ，D 项正确。
2.下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动的情况。
下列有关叙述错误的是( )
项 目 摄食量 粪便量 呼吸作用 散失量
能量(J·m -2·a -1)
1.05×1010 3.50×109 4.55×109 A.B.田鼠粪便中的能量属于其上一营养级同化量的一部分
C.以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4×109J·m -2·a -1
D.田鼠的上一营养级同化的能量至少为7.0×1010J·m -2·a -1
【解析】选D 。
田鼠的同化量=摄食量-粪便量=7.0×109J·m -2·a -1，其中用于生长、发育和繁殖的能量=同化量-呼吸作用散失量，经计算可知，呼吸作用散失量占同化量的比例为65%，则用于生长、发育和繁殖的能量占同化量的比例为35%，A 项正确；田鼠粪便中的能量是田鼠没有同化的能量，属于上一营养级的同化量，B 项正确；下一营养级最多可获得本营养级同化量的20%(最高传递效率)，即7.0×109×20%=1.4×109J·m -2·a -1，C 项正确；本营养级以20%(最高的传递效率)获得上一营养级同化的能量时，
上一营养级的同化量最少，即7.0×109÷20%=3.5×1010J·m -2·a -1，D 项错误。
3.下图表示食物链中某营养级的动物利用食物的过程。
正确的分析是( )
A.该动物食物中的能量直接来自光能
B.食草哺乳动物③/②值一般高于食肉哺乳动物
C.图中的⑤⑥分别是粪便中的能量、呼吸散失的热能
D.哺乳动物的③/②值一般为10%～20%
【解析】选C 。
图中食物可以是动物也可以是植物，因此能量不一定直接来自光能，A 项错误；食草哺乳动物③/②值一般低于食肉哺乳动物，B 项错误；食入量中有一部分被同化，有一部分随粪便排出，同化量中有一部分积累在生物体内，有一部分经呼吸作用以热能形式散失，C 项正确；能量传递效率指两个相邻营养级同化固定的能量之比，一般为10%～20%，即③/上一营养级的同化量，因此③/②不能表示食物链中该营养级的能量传递效率，D 项错误。
二、非选择题(除标注外每空3分，共15分)
4.某科研小组对一个乌鱼塘进行了长期研究。
表1是该池塘中5种生物之间的捕食关系(其中乌鱼捕食泥鳅，其余类推)，表2是整个生长季节里，该池塘生态系统中相关能量的数值(单位：kJ)。
请回答：
(1)据表1
(2)据表1分析，水蚤和泥鳅的种间关系是__________。
(3)表2中的能量不能100%地流入下一营养级，原因是____________________
______________________________________。
整个生长季节，乌鱼能从鱼塘获取的能量是______kJ。
(4)乌鱼可作药用材料，体现了生物多样性的______________。
【解析】(1)根据表1各生物之间的捕食关系，可以画出食物网。
(2)根据表1中泥鳅捕食水蚤，且二者共同以小球藻为食，确定二者存在捕食和竞争关系。
(3)某营养级同化的能量除了流入下一营养级之外，还有一大部分会因呼吸作用消耗而散失，另有一部分流入分解者体内，而且总有暂时未被利用的一部分能量，后3个去向的存在使得流入下一营养级的能量只有10%～20%。
输入该乌鱼塘的总能量即小球藻固定的太阳能总量，为1010×1%=108kJ，按照10%的能量传递效率，流入下一营养级的能量为107kJ，故流入泥鳅体内的能量为107-106-106=8×106kJ，则沿食物链“小球藻→泥鳅→乌鱼”流入乌鱼的能量为8×106×10%=8×105kJ；沿食物链“小球藻→水蚤→泥鳅→乌鱼”流入乌鱼的能量为106×10%×10%=0.1×105kJ，则乌鱼共获得能量8.1×105kJ。
(4)生物的药用价值体现的是生物多样性的直接价值。
答案：(1)
(2)捕食和竞争(3)大部分能量通过呼吸作用散失、被分解者利用、暂时未被利用等8.1×105
(4)直接价值。