现代文阅读专题复习共79页

八年级语文期末专题复习--现代文阅读

建湖县汇文实验初中2021-2022学年度第一学期八年级语文期末专题复习--现代文阅读班级姓名课内现代文（一）说明文一、说明文知识归纳：1.说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2.说明方法举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义、画图表、引用格式：本句/段运用了xx的说明方法，科学准确/生动形象/具体直观/深入浅出地说明了xx(说明对象)的xx特点，使读者3.说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)问：本文使用了什么说明顺序有何作用?答：本文使用了xx的说明顺序,对xx(说明对象)加以说明，使文章更具条理性。

4.语言特点(准确、形象生动、简明平实)格式：本文充分体现了说明文的xx特点，如xx一句就准确(生动形象、简明平实)地说明了事物的xx特征。

5.语言品析例1：A.xx词有何作用?B.xx词能否去掉，为何? C.xx词能否换成另一个格式：不可以，xx词原来是什么意思，在文中是什么意思。

它生动形象/准确地说明了xx事物的xx特征(情况)，体现了说明文的准确性。

若删去/改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对(或是与原句意不符)，所以不能去掉。

例2：“××”词好在哪里?格式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(或是符合实际情况，具有科学性)。

6.某句在文中的作用格式：结构上引出下文、承上启下、总结全文或前文、引出说明对象，使文章结构严谨。

内容上肯定强调、生动形象、准确具体，增强说服力。

二、阅读《中国石拱桥》（节选），完成下面题目。

（一）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

现代文阅读专题复习——散文

有叙述，有抒情，更有议论。
小结：熔情、理、事于一炉
将叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的表达技巧，关键在于： ⑴抓好叙事——抓住那最能反映生活本质和内心深情的举止行为。事件选得典型、感人，情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。 ⑵要使情、理、事融和在一起。以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。
二、散文读写基本规律
1.散文写作的基本类型：
⑴缘情（志、理）择景（物、事）
⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读的基本要领：
⑴写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒情（言志、析理）才是目的、是归宿。 ⑵对景、事、物的理解要归结至情、志、理的层面上分析。
在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹好。„„这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”
三、散文写作技巧
2.融情于叙
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下小结：融情于叙来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时， ⑴把浓郁的情感融于事件的叙述中他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走。 ⑵在传情处下重笔，写细节，使情感有依到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一附，让人可触可感，产生共鸣。股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

中考语文一轮专题复习：现代文专项阅读提升(共78张PPT)

线。在记叙文中,线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将
文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
设题方式
• 1.本文的线索是什么?
• 2.本文的明线、暗线分别是什么?
贰文章的线索有以下几种:
1.时线,就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。在许多写人记事及游记类记叙文中,常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。 2.地线,就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。 3.物线,就是以某一件有意义的事物为线索。不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索以突出文章的中心思想。如：《一碗入梦》、《当铃声响起》
壹概括文章主要内容的方法:
4.句子摘录法有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有
中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。
壹概括文章主要内容的方法:
5.要素串联法写人记事的文章在概括主要内容时，往往可以抓住“六
作用: (1)交代故事的时代背景; (2)渲染故事的环境气氛; (3)烘托人物的突出特点; (4)暗示人物的前途命运; (5)推动情节的发展变化; (6)深化小说的主题思想。
肆 2.自然环境--人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、
场面等。作用：(1)表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作为:可以先简单地阅读文章，大致了解内容。然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段落中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。如:《梅香》

现代文阅读专题复习

1、命题的角度 2、阅读的范围 3、表述要求
搜索信息，筛选关键词句；搜索信息，筛选关键词句；
去伪存真，去伪存真，去粗取精
注重角度，按照规范答题。注重角度，按照规范答题。
定向：定向：根据题干的命题角度定式：定式：根据题干的表述要求
（一）橡树之迷
一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于走出了林海，见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。①凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！
读完后圈画重点词句
例如：有特殊含义的词例如：有情感色彩的词(褒义词或贬义词褒义词或贬义词）有情感色彩的词褒义词或贬义词）尤其是抒情句、议论句尤其是抒情句、
联系题干第四题，基本确立文章主题联系题干第四题，
审清题干，锁定答题区位；审清题干，锁定答题区位；
审题角度：审题角度：角度
4、应是第二种理解。文章写作者遇险获救的应是第二种理解。应是第二种理解经历，是为下文揭示获救原因，经历，是为下文揭示获救原因，抒发对大自然的感激、关爱之情服务的。然的感激、关爱之情服务的。文中虽有关于身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写，身临绝境、渴望生命，最终摆脱困境的描写，但不是文章的主旨所在。但不是文章的主旨所在。

高考现代文阅读题型总复习(全)

例二 • 在文中的空格中填写词语（《青菜》1993年）青菜》1993年
可爱的青菜。土地美丽的女儿，请用你的朴素的额可爱的青菜。土地美丽的女儿，请用你的朴素的额朴素光辉照耀我。光辉照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，高贵品质的融汇丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。自然。我不知道那一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。的温馨。 …… 你翩然走过土地的胸膛，你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的引导来到我的身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。身边。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁的弯下腰来想你致敬。个自以为高大的人，情不自禁的弯下腰来想你致敬。我的手轻轻抚摸你洋溢青春活力的躯体，的手轻轻抚摸你洋溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也要长出根来，努力扎根土地内部。灵魂也要长出根来，努力扎根土地内部。我会像你一样既又，既又，既又吗？可爱的青菜，土地忠诚的女儿，啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃生机和一切美德
归纳内容要点，归纳内容要点，概括中心意思
• 归纳和概括常表现：具体的—— 归纳和概括常表现：具体的抽象的、形象的——直接的。直接的。抽象的、形象的直接的 • 内容要点和中心意思，有时指的内容要点和中心意思，全文的是全文的，有时指的是文章的某部分的一部分的，解题时要特别注意审题。
筛选并整合文中的信息
• 筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。达到阅读目的的重要手段这是达到阅读目的的重要手段。 • 整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。答题的重要手段加工的过程，这是答题的重要手段。 ——筛选与整合是现代文阅读的一项重筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力。要能力。

超详细初中语文现代文阅读复习资料2021最全面

初中现代文阅读复习资料【各种文体知识点及阅读方法】一、记叙文记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）●标题的作用1．作为文章的线索。

2．概括文章的主要内容。

3．点明文章的主旨。

4．吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

●写作手法及作用狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下：（1）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（2）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

性格、思想、感情等。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、（3）欲扬先抑和先扬后抑。

料的感人效果。

（4）前后照应（首尾呼应）●中心思想概括与哲理感悟答题方法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意使情节完整、结构严谨、中心突出。

1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。

2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了的故事( 事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了的思想(性))格、精神)，抒发了作者●事件叙述与概括概括事件的方法：的感情。

(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。

(2) 概括法：记叙了描写的段落：描写了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。

(注意原文强调的是什么+××景物+××特征。

)抒情的段落：抒发了怎么样的感情。

(3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。

现代文阅读复习专题——分析写作手法(解析版)

现代文阅读分析写作手法【考查重点】1.表现手法2.表达方式3.描写方法【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。

二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。

试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。

对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。

应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

考向1：表现手法1.常见题型结合文章内容简要或具体说明是如何运用这种表现手法的。

说明这种表现手法的作用。

某段写……事可不可以删掉？为什么？本文详写什么，略写什么？为什么这样安排？本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？这篇文章在表现情感时，采用了多种写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。

侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

1.侧面描写更能激发人的想象力2.侧面描写是对正面描写的有益补充3.侧面描写有利于表现人物的性格《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。

现代文阅读专题复习(讲义汇总)

第1讲文章结构布局与全文线索一、文章结构布局【知识讲解】所谓文章结构布局，指文章的结构形式如总分、并列等以及文章内容详略安排、记叙顺序安排等。

【方法指导】(1)确定题干限定的段落范围的具体内容是什么，比如文章主旨、文章形象。

(2)进一步分析文章主旨或者涉及的人物形象等其他内容。

(题干给出的内容讲的哪个方面，这里就从哪个方面分析。

)(3)判断该文章内容与主旨或人物形象的关系。

判断该内容对凸显主旨、凸显人物形象是否有帮助。

(4)总结答案。

表明该内容能凸显人物性格、能凸显主旨，所以要详写(或不能删去、很有必要等等)，反之亦然。

二、线索及作用【知识讲解】线索，是贯穿文章始终的脉络。

作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。

1．线索的形式有如下几个方面：（1）以时间的推移为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

如《伟大的悲剧》一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。

（2）以空间的变换为线索。

如如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。

（3）以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。

（4）以一事为线索的。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”这一中心事件。

（5）以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

现代文阅读专题复习训练部编版九年级语文下册(含答案)

现代文阅读专题复习训练部编版九年级语文下册（含答案）现代文阅读专题复习训练2022-2023学年部编版九年级语文下册阅读下面的文段，回答问题。

①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。

忽然间听得一个声音：“温一碗酒。

”这声音虽然极低，却很耳熟。

看时又全没有人。

站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。

他脸上黑而且瘦，已经不成样子：穿一件破棉袄、盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。

”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。

这一回是现钱，酒要好。

”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。

我温了酒，端出去，放在门槛上。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。

不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

②自此以后，又长久没有看见孔乙己。

到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

③我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了。

（节选自《孔乙己》）1．请用一句话概括选文第①段的主要内容。

2．选文第①段中画横线句是________描写，在文中的作用是_________________。

3．选文第①段中画波浪线句运用的描写方法是________，表现了孔乙己________的生活状况。

4．选段中写了三次笑声，表现了掌柜和众人的___________________________。

5．将“原来他便用这手走来的”中的“走”改为“爬”可不可以？为什么？6．孔乙己到了如此地步，掌柜仍然对他提那十九个钱，这说明了什么？“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁我……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。

高考语文现代文阅读专题复习课件

⑵怎样考查推断、想象能力？答题要义是什么？根据文章内容推断想象，要有理有据。有时，文章没有现成结论，要求根据文章内容合理推断想象，这是探究性学习应具备的基本素质。题目选项，有些对文中说法变换了叙述角度或表达方式，有些是根据文意推断的，是否符合文意不能直接看出。要在正确理解把握文意的前提下，分析判断选项的变换或推断是否合理。
⑵怎样考查归纳、概括能力？
可要求归纳某一段落的思想内容；也可要求对整篇材料中心做归纳。作者的观点和态度，赞颂还是批评，完全支持还是有所保留，需读者分辨。作者的观点态度，有直接表述出来的，有分散在多处，辨别和筛选后才能得出正确判断。
5. 分析概括作者在文中的观点态度
⑴分析概括作者观点态度考查哪些内容？
高考专题复习课件
2007年高考语文
现代文阅读
一、考点诠释
（一）《考试说明》对现代文阅读的要求
理解
①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。
①筛选并提取文中的信息。
分析综合
鉴赏评价
②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 ⑤根据文章内容进行推断和想象。 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
“言为心声”，文章是作者思想感情的表露。作者对所论说事物的观点和态度，赞颂还是批评，是完全支持还是有一定保留，需要读者分辨。 ⑵怎样考查分析概括作者观点态度？
作者的观点态度，有的是直接表述出来的，有的则分散在多处，需要经由辨别和筛选得出正确判断。
6.根据文章内容进行推断和想象
⑴推断、想象考查的是什么能力？考查推断力和想象力是对潜在能力的测试。读文章不仅要读而且要思，探究文外知识，为学习和研究打下坚实基础。

现代文阅读-2024-2025学年七年级语文上学期期末考前复习专项训练(统编版)

（现代文阅读）七年级上册期末专题复习现代文阅读（一）阅读下面文段，完成问题。

体谅你的不正确①我读到高二时，不想再读，自作主张退了学，一心要成为一个写作者。

难得的是我爸也支持，只是他觉得即便是当作家，还是需要进一步学习，于是到处打听哪里有作家班。

②那年11月中旬，我们听闻复旦大学有个作家班。

此时学期已经过了大半，仍要交整个学期的学费和住宿费，爸爸认为，孩子的成长期不可蹉跎，他第二天就带我启程，汽车、火车，坐了一天一夜，才终于抵达。

③爸爸先带我去办理入学手续，交了厚厚一沓现金。

手续办完，我们就到对外营业的教工餐厅吃午饭。

放下大包小包，我四处打量，脸上是外乡人显而易见的好奇。

这时，我看到一个女孩子逆着走进来，她一进来，整个餐厅都被照亮了。

④她身材高挑，打扮得很时髦，最醒目的是脚上的那双靴子，麂皮的，很精巧，钉着漂亮的流苏，跟她白色长毛衣上的流苏呼应。

时值深秋，我穿着薄袄，她却穿着一条咖啡色的厚呢短裤，两条长腿极具视觉美感地露在外面。

我艳美的眼神和爸爸的目光相对。

我回过神儿，压迫感袭上心头，是初来乍到的惶恐，还有对未来的迷茫，我开始怀疑自己的选择——外面的世界很精彩，但外面的世界，我不见得能适应。

⑤爸爸安顿好我，给了我足够的生活费，自己仅留了几十块钱就回去了。

⑥我揣着钱，就奔去室友推荐的五角场，那里有很多小店，花花绿绿的，让人眼花缭乱到眩晕。

我精心挑选了一双人造革的靴子，虽穿在脚上不舒服；但样子不错，尖圆头，鞋跟很高，重要的是鞋边有一圈同色的铆线，——那是浓墨重彩的时髦儿，我不再纠结它昂贵的价格，毫不犹豫地买下，我太着急想要抓住“时髦”了。

⑦之后的很多天，我都在为这个选择付出代价。

那双鞋子如暗处的酷刑，磨脚，不透气，让我走起路来深一脚浅一脚的，像小人鱼一步步走在刀刃上。

小人鱼是为了爱情，我是为了什么？虚荣吗？我被自己的想法吓了一跳。

⑧上海下了第一场雪后，我的脚更是遭了殃。

粘上开胶的鞋子，还是有潮气渗进来，脚生出冻疮。

2023年高考语文专题复习：现代文阅读-课件(共80张PPT)精选全文

要善于抓住语句中的关键词语。（代词、高度概括词、抽象意义词）
2、从句子的作用上去分析。
3、从特殊修辞格上去分析。
4、从原因上去分析。
表表达方式：五种达技巧表现手法：三大类型及作用修辞手法：十大修辞
直抒胸臆
抒情方式：
借景抒情托物言志（传情）
借事说理（抒情）
借古讽今
表
现手法
• ——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
• 对偶 • ——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具
把握材料安排
文特点
以……为中心（线索）材料写作顺序
章分析谋篇
结布局，理
构的
清文章结构层次
文章是如何表现某一中心主旨的
总分、并列、对比映衬、层递
分
析
辨识分析
结构
分析结构手法及作用分析某一内容的用意
手法分析某一内容之间的关系
一、把握材料安排特点
解题策略： 1.以……为中心（线索） 2.材料写作顺序,即：时间推移、空间转换、时空对比、逻辑顺序（材料性质、感情变化、感性到理性等）
• 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性，把对象……
• 拟人
• ——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
怎么理解重要的词语呢？首先是要在原文中找到该词语。
然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从三个方面去理解分析。

期末专题复习现代文阅读八年级下册语文专题训练部编版(含答案解析)

期末专题复习现代文阅读八年级下册语文专题训练部编版（含答案解析）期末专题复习：现代文阅读八年级下册语文专题训练部编版阅读下文，回答问题。

①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。

回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。

这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。

大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。

④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

⑤我们也都跳上岸。

阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。

”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。

”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。

不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。

吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。

双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。

然而大家议论之后，归结是不怕。

他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

⑦“都回来了！那里会错。

我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。

现代文阅读复习

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——点明中心、揭示主旨；
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5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
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语言
1、语言：准确、简练、生动、形象； 2、独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、
自然、简洁明快、含蓄深沉等）； 3、独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、
夸张、通感等）。
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表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是 “借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
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描写
总体来说，描写有以下一些作用： ①再现自然风光。 ②描绘人物的外貌及内心世界。 ③交代人物活动的自然及社会环境。
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1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
现代文阅读表达技巧分析及术语归纳
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1
高考命题特点及规律
1、选文特点所谓文学作品，是指散文、诗歌、小说、戏剧
等。高考现代文阅读试题中，各种类型均出现过。近年高考试题选材多是有丰富文化内涵和深厚历史积淀的散文，是现当代名家名作，以当代作家的作品为主。考查内容涉及名胜古迹、生命体验、文化观念、写人记事等。考查角度，在保持题型稳定的前提下，加大了对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏。

高考语文现代文阅读复习专题课件

①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。 ②能辨析文中同义词、近义词的差异。
③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。〞请根据文意写出“开
方法指津 1〕将要求解释的词语/短语复原到文章中。
题型例如
例：请分别说明以下三句话在文中的意思。
(1)人不是在一起牧放的马群。
(2)开门和关门是生命之严峻流动的一局部。
(3)一扇门的关闭是无可挽回的。
(2001年高考?门?)
方法指津
1〕将要求理解的句子复原到文章中，看清句子在文中的位置，确认有效区间。
句子1：第五段句子2：第六、七段句子3：第六、八段
为作了者维在持这最一低段限中度描的写生的存少要年求离，别被家父乡母的含情着况
有眼哪泪几打种发？出门，去串演各种悲剧。
①不少人富有浪漫气息，为追求理想开
初答：
创事业去创世界。
修正：
②多数人是沉重的现实主义风格，为维
参考答案持最低的生活被打发出家门。
2、归纳法要求在对原文内容理解的根底上，用自己的语言进展概括，一定要思路清晰、用语准确、抓住要点。
2021年广东卷第14题
14、在“诗的境界〞形成的过程中，只能有“直觉的知〞而不能有“名理的知〞。这种说法正确吗？为什么？〔4分〕
分析：〔4分〕本考题考察考生阅读一般论述类文章时理解文中重要概念。句子的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级C
答案：这种说法不正确。因为在“诗的境界〞形成过程中，思考与联想必不
①忠于职守
②面对威胁不退缩
③坦荡、自信

现代文阅读综合复习(解析版)

现代文阅读综合复习初中记叙文常考题型1、概括题谁+（因为什么或在什么情况下）+做什么事+（结果如何）。

注：若有例句，应根据例句格式来写；若是概括有线索的文章的段意，需围绕线索概括；若文章重点突出事情的经过，略写背景，则背景可不用概括在内等。

2、修辞手法及其作用比喻、拟人：生动形象地写出事物……的特点，表达了……感情。

夸张：突出强调事物……特点。

排比：增强文章气势，加强情感，句式整齐；突出事物……特点。

设问：引发思考，引起兴趣。

反问：增强语气，鲜明强烈地写出了……观点、态度、情感。

3、（1）人物描写：肖像、语言、动作、心理。

人物描写的作用：细致（生动形象）地刻画了人物……的身份、年龄、地位、经历、性格、品质、情感等。

（考虑结构的作用）（2）环境描写：社会环境描写和自然环境描写。

环境描写的作用：（1）交待故事发生的时间、地点（背景），写出了背景……的特点；（2）渲染气氛（营造氛围）；（3）烘托人物心情，表现人物情感；（4）引出下文；（5）为下文的故事情节做铺垫；（6）推动故事情节发展；（7）形成对比（反差），突出（反衬，侧面衬托）主旨、人物形象。

4、分析句子、语段的作用；内容：概括+主旨、感情基调等+手法（修辞、描写、叙述顺序）结构：开头（开门见山、总领全文、引出下文、点明主旨、照应标题、设置悬念引起读者的兴趣或引发思考等）中间（过渡、承上启下、和前后文形成对比、呼应前文等）结尾（篇末点题、总结全文、深化中心、首尾呼应、留白回味无穷、戛然而止引发思考等）5、标题的含义：表层含义：字面义，文中指代义深层义：比喻义、引申义、象征义（象征某种情感或品质），一般结合主旨情感作答。

6、标题的作用：（1）形式作用（修辞、叠词、标点、句式、人称等）。

（2）造成悬念，引发读者的思考和读者阅读兴趣；（《二十五元遗产》）（3）作为线索，贯穿全文；（《老海棠树》）（4）反映作者情感；（《秋天的怀念》）（5）突出主题，点明主旨；（《伟大的悲剧》）（6）概括内容，关联主要情节；（《成全一棵树》）（7）一语双关。