《有趣的拼搭》教学设计.doc
《有趣的拼搭》教案
（3）通过图形拼搭，培养学生的空间想象力和观察力；
（4）激发学生对数学学习的兴趣，提高解决问题的能力。
举例：在拼搭活动中，学生需要识别和运用各种平面图形，如使用两个三角形拼成一个正方形，或用多个长方形和圆形组合成新的图形。
2.教学难点
（1）理解图形的相互关系，如如何将一个复杂图形分解为基本图形；
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：
（1）通过直观的教具演示，帮助学生理解图形的相互关系；
（2）设计不同难度的拼搭任务，让学生在实践过程中掌握基本图形的运用；
（3）鼓励学生用数学语言描述拼搭后的图形，提高学生的表达能力；
（4）组织小组合作拼搭活动，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识和技能。
首先，理论介绍部分，我发现有些学生对平面图形的基本概念掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的例子帮助他们理解和记忆。此外，可以结合学生的生活实际，让他们感受到数学知识在生活中的广泛应用。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我注意到有些小组在合作上还存在一些问题。有的小组讨论不够积极，有的小组在实验操作中分工不明确。针对这些问题，我将在下一次课程中加强对学生合作学习的指导，鼓励他们积极参与讨论，明确分工，提高团队协作能力。
（2）在拼搭过程中，发现并运用对称、平移、旋转等几何变换；
（3）用准确的语言描述拼搭后的图形，锻炼学生的表达能力；
（4）在合作拼搭中，学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。
举例：学生可能在拼搭一个复杂图形时，难以将其分解为基本图形进行思考。此时，教师需引导学生观察和发现图形之间的相互关系，如对称性、重复性等，以便突破这一难点。
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》教案标题：有趣的拼搭教学目标：1. 培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
2. 提高幼儿的拼图能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教具：各种形状的积木、磁铁、不同图案的卡片。
2. PPT 或黑板。
教学过程：引入：1. 向幼儿们展示一些不同形状的积木，引导他们讨论积木的特点和用途。
2. 引导幼儿们想一想，用这些积木可以做些什么？可以拼出有趣的图形吗？讲解规则：1. 将幼儿们分为小组，每个小组分配一份积木和一些卡片。
2. 解释规则：每个小组有一定的时间，用给定的积木拼出卡片上的图案，可以竖直或水平拼接，但不能将积木倒置或翻转。
活动一：拼图竞赛1. 在PPT或黑板上展示一张卡片上的图案，给幼儿们一定的时间观察。
2. 让每个小组分别进行拼图，看谁能率先拼对。
3. 引导幼儿们观察卡片和积木的形状，尝试拼几个简单的图案。
活动二：合作拼图1. 将幼儿们分成两个小组，每个小组仍然分配一份积木和一些卡片。
2. 规定每个小组只能拼卡片上的一小部分图案。
3. 让小组成员一起拼接，合作完成整个图案。
4. 强调团队合作的重要性，鼓励大家互相帮助和协调。
活动三：自由创作1. 给幼儿们一些自由时间，让他们自由拼搭。
2. 鼓励幼儿们创造出自己的图案，可以是平面图案，也可以是立体结构。
3. 鼓励幼儿们分享自己的作品，并让其他幼儿猜猜是什么。
总结：1. 引导幼儿们讨论拼图过程中遇到的问题和解决方法。
2. 总结拼图的规则和技巧，如观察积木形状、建立坐标系等。
3. 鼓励幼儿们积极参与、勇于表达，并夸奖他们的努力和成绩。
拓展活动：1. 给幼儿们一些更复杂的卡片，挑战他们的拼图能力。
2. 可以设计一些幼儿自己拼图的游戏，让他们互相交流和学习。
3. 鼓励幼儿们尝试用积木创造出一些新的图案和结构，培养他们的创造力和想象力。
大班数学活动教案《有趣的拼搭》
大班数学活动教案《有趣的拼搭》教学目标:1. 帮助学生认识到拼搭的重要性，培养他们的拼搭能力。
2. 帮助学生发展空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
4. 培养学生对数学的兴趣。
教学准备:1. 准备各种拼搭材料，例如积木，拼图等。
2. 准备绘制一些简单的拼搭示例，供学生参考。
3. 准备学生小组，每个小组4-5人。
教学过程:Step 1: 导入（10分钟）引入本节课的主题“有趣的拼搭”，让学生分享他们喜欢的拼搭玩具和游戏，并简单介绍拼搭的定义和重要性。
Step 2: 示范拼搭（15分钟）向学生展示一些简单的拼搭示例，例如用积木搭建简单的房屋或塔楼。
让学生观察示例，并分析搭建的方法和规律。
Step 3: 分组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组4-5人。
每个小组分配一些拼搭材料。
要求每个小组合作搭建一个特定的拼搭作品，例如高塔或立体拼图。
给予学生一定的时间完成任务。
Step 4: 讨论和分享（15分钟）让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员提出意见和建议。
引导学生分享他们在搭建过程中的困难和问题，并一起讨论解决方案。
Step 5: 数学运用（20分钟）将学生的注意力引导到数学方面。
通过询问他们在拼搭过程中涉及到的数学概念和技能，如几何形状、比例关系等。
鼓励学生用数学的角度分析拼搭过程和规律。
Step 6: 小结和扩展（10分钟）对本节课的学习进行小结，总结学生们在拼搭中学到的数学概念和技能。
提醒学生继续发展他们的拼搭能力，并鼓励他们寻找更多有趣的拼搭项目。
教学反思：这个教案的活动旨在帮助学生发展他们的拼搭能力，并将数学概念和技能应用于实际问题中。
通过团队合作和互动讨论，学生们能够分享和交流他们的想法和解决方案，同时培养他们的合作能力和团队精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动思考和发现，同时提供适当的指导和反馈。
此外，教师也可以根据学生的兴趣和能力进行扩展，引导他们尝试更复杂的拼搭项目。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验图形拼组的方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形拼组有一定的了解。
但部分学生可能对图形的拼搭方法还不够熟练，空间观念有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握图形拼组的方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼组的方法。
2.教学难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些图形卡片、拼图游戏等。
2.学具：每个学生准备一套图形拼图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的拼搭图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。
然后提问：“你们知道这些图形是如何拼搭而成的吗？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些拼搭好的图形，如房子、汽车等，并提问：“这些图形是由哪些图形拼搭而成的呢？”学生回答后，教师进行总结。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一套图形拼图。
教师提出拼搭任务，如拼出一个正方形、一个三角形等。
学生完成后，教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些拼搭图形，让学生说出它们是由哪些图形拼搭而成的。
同时，教师也可以让学生自己尝试拼搭一些新的图形。
幼儿园大班数学教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学教案《有趣的拼搭》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何》，详细内容包括：认识基本几何图形，学习图形的拼搭，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出基本几何图形的名称和特征。
2. 能够运用基本几何图形进行拼搭，培养空间想象力和创造力。
3. 能够在拼搭过程中体验合作与交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用基本几何图形进行拼搭，培养空间想象力和创造力。
教学重点：认识基本几何图形，了解图形的名称和特征。
四、教具与学具准备教具：基本几何图形模具、展示板、磁性白板、彩色笔。
学具：基本几何图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有趣的拼搭作品，激发幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿观察作品中使用了哪些基本几何图形，并说出它们的名称。
2. 讲解基本几何图形（5分钟）（1）教师分别介绍基本几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
（2）通过展示模具，让幼儿观察并说出各个图形的特征。
3. 图形拼搭示范（5分钟）（1）教师示范如何运用基本几何图形进行拼搭。
（2）讲解拼搭过程中的注意事项，如图形的对称、颜色的搭配等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成拼搭任务。
5. 展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的拼搭作品，分享创作过程。
（2）教师评价幼儿作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本几何图形模具。
2. 用彩色笔在旁边标注各个图形的名称和特征。
3. 拼搭示范时，在白板上展示拼搭过程和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：用基本几何图形拼搭一个自己喜欢的物品或场景。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对基本几何图形的认识和拼搭兴趣较高，但在拼搭过程中，部分幼儿对图形的对称和颜色搭配掌握不够熟练。
《有趣的拼搭》教案精选
《有趣的拼搭》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节，详细内容为“有趣的拼搭”。
通过本节课的学习，学生将掌握平面图形的拼搭方法，培养空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握平面图形的拼搭方法，能够独立完成拼搭任务。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学重点：平面图形的拼搭方法。
教学难点：如何运用拼搭方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼搭模型。
学具：七巧板、平面图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（2）学生尝试用七巧板拼搭出自己喜欢的图形。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示例题，引导学生观察并思考。
（2）教师讲解拼搭方法，并强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起完成例题拼搭。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固拼搭方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个主题进行平面图形的拼搭。
（2）组内讨论拼搭方案，分工合作完成拼搭任务。
（3）各小组展示拼搭成果，分享拼搭过程中的心得体会。
（2）学生分享自己在拼搭过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计1. 有趣的拼搭2. 内容：（1）平面图形拼搭方法（2）注意事项（3）小组合作主题七、作业设计1. 作业题目：（1）用七巧板拼搭一个自己喜欢的图形。
（2）运用拼搭方法，解决实际问题。
2. 答案：（1）学生作品展示。
（2）教师点评，给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
（2）实践操作环节，学生动手能力强，能够独立完成拼搭任务。
（3）小组合作环节，学生分工明确，合作意识强。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考平面图形拼搭在生活中的应用。
（2）鼓励学生尝试用其他材料进行拼搭，拓展思维。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。
2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》一、活动目标：通过多种有趣的拼搭活动，激发幼儿的数学兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
同时，培养幼儿的观察力、想象力和计算能力，认识不同形状的图形。
二、活动准备：活动中需要准备的材料：积木、各种形状的图案卡片、玩具车、拼图等。
三、活动步骤：【引入】1.老师先出示一些拼搭好的图形，让幼儿猜一猜这是什么形状？有哪些颜色？2.接着，老师出示不同形状的积木，让幼儿把它们拼成不同的图形，如正方形、三角形、梯形等。
3.然后，老师提示幼儿一些基本的颜色和形状，让他们自由发挥，自己设计拼搭，完成后向大家展示。
【探究】1.老师给每个幼儿发放一些图案卡片，让他们自由选择。
2.幼儿根据卡片上的图案，拿出相应的积木自行搭建。
3.老师提供一个玩具车，让幼儿将拼搭好的图案放在车上，观察车辆是否能通过。
【拓展】1.老师引导幼儿自己设计图案，在自由搭建的基础上，加上旋转、放大缩小等操作，使图案更加丰富多彩。
2.老师播放动画，引导幼儿观察其中出现的各种形状，然后让他们自由选择积木搭建同样的图形。
【总结】1.老师请幼儿将自己所拼搭的图案展示出来，并让他们口头描述这个图案。
这样能够让幼儿更好地理解形状和颜色之间的关系。
2.老师展示一些拼搭好的图案，与幼儿进行比较，让幼儿比较哪些图案更加美观、稳定和实用，从而提高他们对美的感知。
3.最后，老师概括出今天的活动主题，让幼儿再次回忆，巩固所学内容。
四、活动内容：1.通过积木搭建不同的图形，如正方形、三角形、梯形等。
2.利用图案卡片，让幼儿拼搭相应的图案。
3.通过观察车辆是否能通过来判断拼搭的图案是否合理。
4.自由拼搭，设计自己独特的图案。
5.通过动画等形式，引导幼儿学习图形。
第六单元 第2课时 有趣的拼搭(教学设计)一年级数学上册 苏教版
第六单元第2课时有趣的拼搭教学流程【设计意图：复习了旧知，感受数学与生活密切联系。
】教师谈话导入：同学们，我们学习了哪些立体图形？导语：这节课我们学习《有趣的拼搭》。
（板书课题）二、探究新知——习“方法”学习任务一：动手合作探索几何图形的特征。
活动一：滚一滚，哪个滚得最快？1.每个小组分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面顶端，听老师发出“开始”口令后，让它们同时自由滚或滑下。
2.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。
3.发现规律：长方体和正方体会滑下来，圆柱和球会滚下来，球滚的最快。
4.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动二：堆一堆，哪种最难堆？1.小组活动：每一小组分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱和6个球，把它们分别堆起来。
2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动三：摸一摸，摸出的是什么？1.每一小组在口袋里装入长方体、正方体、圆柱和球，每人轮流从口袋中任意摸一个，先猜猜摸到的是什么，再拿出来看一看。
2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。
活动四：搭一搭，比一比谁搭得好？1.分小组用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭，先集体交流，然后动手操作，可以搭成自己喜欢的、有趣的作品。
比比谁拼搭的最好！2.作品展示，引导评价。
3.小结：（1）球不能放在最下面。
要想搭的高，长方体圆柱可以竖着放。
（2）用长方体正方体搭成的作品比较牢固，用圆柱搭成的作品可以活动。
活动五：数一数。
1.说一说下面的立体图形是由哪些形状的立体图形搭成的？数一数，各种形状的立体图形各用了几个？2.适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。
幼儿园大班数学教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学教案《有趣的拼搭》教学目标1.能够正确辨别几何图形中的正方形、长方形、三角形等常见图形。
2.能自由使用玩具积木拼搭并创造新的形状。
3.能用语言描述图形的属性，如颜色、形状等。
教学重点1.通过操作玩具积木，理解几何图形之间的关系。
2.创造力和想象力的培养。
教学准备1.玩具积木：多种颜色、形状的积木（建议使用较大尺寸的积木，不宜使用小颗粒状的积木以免误食）。
2.彩色卡纸、铅笔、剪刀等。
教学内容及方法导入活动1.回顾前面学过的图形，让孩子们拿起相应的积木。
2.在地板上用彩色卡纸围出一个大的正方形，让孩子们将相应的积木拼成正方形，大家一起庆祝、拍手。
3.引入新图形：让孩子们用积木拼一个三角形，老师介绍三角形的基本属性，让孩子们理解三角形。
主体活动1.帮助孩子们构思自由拼搭的作品。
以三人小组为一组，老师提供一些简单的构思方案，点拨孩子们的想象力，鼓励孩子们自由发挥，拼搭自己的作品。
2.孩子们用提前准备好的彩色卡纸、铅笔、剪刀等工具，将自己的作品画下来，写上自己的名字，并介绍自己的作品。
温故活动1.让孩子们检查自己画的作品是否包括几何图形；2.让孩子们互相交换作品，问对方的作品中有那些颜色的积木，反映出孩子对颜色的认知。
拓展活动1.为积木起名字，鼓励孩子们在构思作品的时候给积木思考名字；2.让孩子们组成不同的大小、形状的积木，比拼强度和创意性；3.制作大型华丽的拼搭作品，通过拼搭挑战孩子们的团队合作能力。
总结评价1.通过这节课，孩子们了解了常见几何图形，通过操作积木，实现了对这些几何图形的辨别和理解。
2.通过自由拼搭作品，增强了孩子们对几何图形的想象力和创造力，丰富了孩子们的思维世界。
3.让孩子们互相交流、欣赏其他孩子的作品，锻炼了孩子们的观察和表达能力。
参考资料暂无。
《有趣的拼搭》教案
《有趣的拼搭》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，了解不同形状的积木的特点和拼搭方法。
2.培养学生的空间想象力、创造力和动手操作能力。
3.培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同形状的积木，掌握拼搭方法，完成有趣的拼搭任务。
2.教学难点：运用多种拼搭方法，创造出富有创意的作品。
三、教学准备1.教具：各种形状的积木、图片、投影仪等。
2.学具：每组一套积木。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示各种形状的积木，引导学生观察并说出它们的名称。
2.邀请学生上台展示自己的积木，并简要介绍。
（二）新课教学1.老师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物体是由哪些形状的积木拼搭而成的。
2.老师示范拼搭方法，边示范边讲解，让学生了解拼搭的步骤和注意事项。
3.学生分组进行实践操作，完成老师布置的拼搭任务。
（三）课堂实践1.学生分组进行有趣的拼搭活动，要求每组完成一个作品。
2.老师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生大胆尝试。
3.学生在规定时间内完成作品，并向全班展示。
（四）作品评价1.学生互相欣赏作品，评价作品的创意、美观程度等。
2.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
2.鼓励学生在课后继续进行拼搭活动，发挥自己的想象力，创作更多有趣的作品。
五、课后作业1.学生在课后与家长一起完成一个有趣的拼搭作品，并拍摄照片。
2.将作品照片发送给老师，老师进行评选和展示。
六、教学反思1.加强课堂纪律管理，确保学生专注学习。
2.针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高教学效果。
3.增加课后拓展活动，让学生在实践中不断提高自己的能力。
重难点补充：1.教学重点：在学生对积木拼搭有了基础认知后，引入空间想象力与创造力的培养。
通过实际操作，让学生不仅学会模仿现有的拼搭，更要能够自主创新。
对话示例：老师：同学们，你们看，这个城堡是由哪些形状的积木搭建的呢？学生甲：老师，这个城堡有三角形和正方形的积木。
幼儿园大班数学教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学教案《有趣的拼搭》一、教学内容1. 认识正方形、长方形、圆形等基本几何图形；2. 学习几何图形的拼接方法，培养幼儿的空间想象力；3. 通过实际操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识并了解正方形、长方形、圆形等基本几何图形；2. 培养幼儿的空间想象力，学会用几何图形进行拼搭；3. 提高幼儿的观察、思考和动手能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：认识基本几何图形，学会用几何图形进行拼搭。
难点：培养幼儿的空间想象力，提高观察、思考和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形等几何图形卡片；2. 学具：每个幼儿准备一套几何图形拼图板，颜色各异；彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出哪些物品是由几何图形拼搭而成的。
2. 讲解基本几何图形：向幼儿展示正方形、长方形、圆形等几何图形卡片，讲解它们的特征。
3. 拼搭练习：发放几何图形拼图板，让幼儿自由发挥，用不同的几何图形进行拼搭。
4. 例题讲解：挑选几个有趣的拼搭作品，讲解它们的拼搭方法和技巧。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行拼搭比赛，看哪组拼搭的作品最有趣、最创新。
6. 作品展示：让幼儿将自己的拼搭作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角；2. 长方形：对边相等，四个角都是直角；3. 圆形：曲线边界，中心点到边界上任意一点的距离相等；4. 拼搭方法：同色图形拼接、形状互补拼接、创意组合拼接等。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼搭一个自己喜欢的人物形象；2. 作业答案：幼儿根据自己的喜好，用几何图形拼搭出不同的人物形象，如警察、医生、消防员等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿充分了解了基本几何图形，并通过拼搭练习培养了他们的空间想象力和动手能力。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
一年级数学上册《有趣的拼搭》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.鼓励学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的发散性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，使学生感受到数学学习的乐趣，增强学习自信心。
2.培养学生勇于尝试、乐于探究的精神，激发学生的求知欲和探索欲。
3.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要作用，培养学生的应用意识。
3.小组合作，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同完成拼搭任务，培养学生的沟通协作能力和集体荣誉感。
4.融入生活，学以致用：将几何图形与生活实际相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高数学应用能力。
5.创新评价，注重过程：改变传统的以结果为导向的评价方式，关注学生在拼搭过程中的思考、探索和合作，鼓励创新思维。
提交要求：小组合作完成一份拼搭设计说明书，包括任务目标、所需材料、拼搭步骤和成果展示。
4.数学日记：请同学们在本节课结束后，用日记的形式记录自己在拼搭活动中的收获和感悟，字数不限。
提交要求：将数学日记交给老师，与同学们一起分享学习心得。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的作业完成过程，与孩子一起进行拼搭活动，增进亲子关系，同时让家长了解孩子在学校的学习情况。
2.教师布置任务：教师给出几个简单的拼搭任务，如用正方体和长方体拼搭一个小桌子，用圆柱体和球体拼搭一个机器人等。
3.学生操作：学生根据任务要求，运用所学知识进行拼搭实践，提高动手操作能力。
有趣的拼搭_教案教学设计
有趣的拼搭_教案教学设计一、教学目标：1. 了解拼搭游戏的基本规则和概念。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的社交交流能力。
4. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：1. 拼搭游戏材料：如积木、磁力片等。
2. PPT演示材料。
3. 教学辅助器具：计时器、投影仪等。
4. 学生座位安排：分组或两人一组。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入拼搭游戏的概念，通过展示一些拼搭作品或呈现相关视频，激发学生的兴趣。
2. 拼搭游戏规则介绍（10分钟）：通过PPT演示或口头说明，简要介绍拼搭游戏的基本规则和玩法，如选择合适的材料、按照规定的时间拼搭等。
3. 拼搭实践活动（30分钟）：1) 分组或两人一组，每组分发相同的拼搭材料。
2) 设定一定的时间限制，让学生在限定时间内完成拼搭任务。
3) 给予学生一定的自由度，鼓励他们发挥创造力和想象力，制作出有趣的作品。
4) 教师可在活动过程中提供指导和帮助，鼓励学生互相交流合作。
4. 作品展示与评价（10分钟）：在时间结束后，每组展示他们的作品，并对作品进行评价。
可以包括作品的设计创意、完成度等方面。
5. 总结（5分钟）：与学生一起总结拼搭游戏的收获和经验，分享体验中遇到的困难和快乐。
四、教学拓展：1. 拼搭游戏的变种：可以引导学生尝试不同类型的拼搭游戏，如使用不同形状、材质的积木进行拼搭，或者使用磁力片进行拼搭等。
2. 拼搭游戏与其他学科的结合：可以将拼搭游戏与艺术、数学等学科进行结合，如通过拼搭制作几何形状、拼搭出美术作品等。
3. 拼搭活动的延伸：可以邀请学生参与拼搭比赛或进行拼搭交流，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思：这节课的拼搭游戏活动对激发学生的创造力和想象力起到了良好的促进作用。
学生在实践中能够积极思考、合作解决问题，同时培养了他们的社交交流能力。
然而，在活动过程中，有些学生可能会过于追求完成速度而牺牲作品的质量，教师需要引导学生注重作品的设计和完成度。
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》
幼儿园大班数学活动教案《有趣的拼搭》教案名称：有趣的拼搭年级：幼儿园大班学科：数学活动目标：1. 培养幼儿的观察、分辨和判断能力；2. 锻炼幼儿的思维逻辑和动手操作能力；3. 增强幼儿对图形的认知和理解。
活动准备：1. 多种不同形状的积木或拼图；2. 分组名牌；3. 活动板和橡皮擦；4. 记分板。
活动步骤：引导讨论（10分钟）1. 班级坐成一个圆圈，教师出示一些不同形状的物品（如三角形积木、正方形拼图等），让幼儿观察并讨论这些形状的特点和区别。
游戏规则介绍（5分钟）1. 教师向幼儿介绍游戏规则：幼儿将分成若干个小组，每个小组有一个队长，队长在规定时间内尽可能多地拼搭出不同的形状。
2. 告诉幼儿，每个小组拼搭一个正确的形状即可得到1分，形状更复杂难度更大，可以得到额外的加分。
3. 准备一张记分板，记录各小组的得分情况。
分组和准备（5分钟）1. 根据班级人数将幼儿分成若干个小组，每个小组人数适当。
2. 分发分组名牌给各小组的队长，帮助幼儿确认自己所在的小组。
3. 教师分发积木或拼图给各小组。
拼搭比赛（15分钟）1. 设置一个时间限制，让各小组队长带领小组的成员开始拼搭形状。
2. 教师鼓励幼儿积极动手拼搭，并提供必要的指导和帮助。
3. 保持课堂秩序，观察并记录各小组得分情况。
展示和点评（10分钟）1. 时间到，教师停止比赛，各小组将拼搭好的形状摆放在自己组的活动板上。
2. 首先让每个小组的队长向全班展示拼搭的形状，并解释自己所拼搭形状的特点。
3. 教师和其他小组成员可以提问、评论和点评各小组的拼搭作品。
总结归纳（5分钟）1. 教师总结本次活动的内容，强调各种形状的特点和区别。
2. 鼓励幼儿回顾整个活动，分享自己的体验和收获。
活动延伸：1. 可以组织幼儿自由创作，使用积木或拼图进行创造性拼搭，并分享自己的作品。
2. 可以利用幼儿感兴趣的主题进行拼搭，比如动物、植物等。
注意事项：1. 确保活动中的积木或拼图材料安全无毒，避免幼儿吞食或受伤。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，感受平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容包括正方形、长方形、三角形和圆形的拼搭，以及拼搭出各种简单的物体和场景。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对平面图形的特征和拼搭方法还不够熟悉。
学生对新鲜事物充满好奇，动手操作能力强，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特征。
2.培养学生动手操作能力和空间想象力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特征，学会拼搭各种简单的物体和场景。
2.难点：培养学生空间想象力，让学生能够灵活运用所学知识进行创新拼搭。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在有趣的情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、操作、拼搭，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学法，教师引导学生思考、探究，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.准备各种形状的卡片，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些简单的物体和场景模型，用于引导学生拼搭。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭场景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、长方形、三角形和圆形，让学生了解它们的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组操作，让学生用卡片拼搭出各种简单的物体和场景。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生拼搭的物体和场景，让学生来说一说它们的特征和拼搭方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计一些有趣的拼搭场景，并进行展示。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
本章节通过有趣的拼搭活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念，同时培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于平面图形的拼接和组合可能还存在一定的困难。
但是学生对于动手操作活动非常感兴趣，因此，在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.教学难点：让学生理解平面图形的拼接和组合的原理。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平面图形的拼接和组合的过程。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备平面图形的卡片，用于展示和演示。
2.学生准备剪刀和胶水，用于操作和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图形，如房子、动物等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们看看这些图形是由哪些小图形拼搭而成的呢？”让学生思考和回答。
呈现（10分钟）教师展示平面图形的卡片，如正方形、三角形、圆形等，引导学生观察和认识这些图形。
然后，教师将这些图形进行拼接和组合，展示给学生看，让学生理解和掌握平面图形的拼接和组合的方法。
操练（10分钟）教师让学生拿出剪刀和胶水，将平面图形的卡片剪下来，然后进行拼接和组合。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
《有趣的拼搭》教学说课稿（通用5篇）
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《有趣的拼搭》教学设计小学数学人教版（XX版）第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法：在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。
教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用：合作交流、实验探究法。
教学准备:积木（分1、2号篮子）教学过程：一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗？老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。
（长方体）小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”（板书课题）【设计意图】：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验，自主探索（一）拼一拼（用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组）1、正方体的拼组师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
（1）用2个相同的小正方体拼摆。
（2）用3个相同的小正方体拼摆。
（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。
最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。
3小学数学人教版（XX版）第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法：在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。
教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用：合作交流、实验探究法。
教学准备:积木（分1、2号篮子）教学过程：一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗？老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。
（长方体）小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”（板书课题）【设计意图】：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验，自主探索（一）拼一拼（用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组）1、正方体的拼组师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
（1）用2个相同的小正方体拼摆。
（2）用3个相同的小正方体拼摆。
（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。
最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。
3小学数学人教版（XX版）第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法：在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。
教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用：合作交流、实验探究法。
教学准备:积木（分1、2号篮子）教学过程：一、谈话引入课题同学们，你们以前玩过搭积木吗？老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师板贴一个）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。
（长方体）小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”（板书课题）【设计意图】：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、充分体验，自主探索（一）拼一拼（用1号篮子的积木：用几个相同的立体图形进行拼组）1、正方体的拼组师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
（1）用2个相同的小正方体拼摆。
（2）用3个相同的小正方体拼摆。
（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？学生用4个相同的长方体来拼组。
小组活动。
全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。
最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？小朋友用2个圆柱拼一拼。
小组活动。
全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？（容易滚动）小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。
3小学数学人教版（XX版）第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教法与学法：在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。