语文版九年级语文科教学计划
2024年语文版九年级语文上册教学计划（2篇）
2024年语文版九年级语文上册教学计划一、课程目标本教学计划旨在通过对九年级语文上册的教学，培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的文学素养和文化意识，使学生能够更好地理解和应用语文知识，为学生的综合素质提升奠定基础。
二、教材选用九年级语文上册教材为新版语文教材，包括《语文》（上、下）两册。
本教学计划仅涵盖上册的教学内容。
三、教学内容和安排教学内容根据教材的章节划分，共分为八个单元。
每个单元的教学安排如下：单元一：科学与文化（3课时）课时一：《我的科学情结》课时二：《我的科学情结》延伸阅读课时三：《我的科学情结》复习与自测单元二：语文与修养（5课时）课时一：《年的味道》课时二：《年的味道》延伸阅读课时三：《年的味道》复习与自测课时四：《《年的味道》小测验与作文指导单元三：忍者英雄（6课时）课时一：《古老的信念与智慧》课时二：《古老的信念与智慧》延伸阅读课时三：《古老的信念与智慧》复习与自测课时四：《曹溪清远说和蔡元培的芭芭拉先生》课时五：《曹溪清远说和蔡元培的芭芭拉先生》延伸阅读课时六：《曹溪清远说和蔡元培的芭芭拉先生》复习与自测单元四：红楼梦（8课时）课时一：《大约在冬季》课时二：《大约在冬季》延伸阅读课时三：《大约在冬季》复习与自测课时四：《路引》课时五：《路引》延伸阅读课时六：《路引》复习与自测课时七：《偏厅听曲》课时八：《偏厅听曲》延伸阅读单元五：变与不变（4课时）课时一：《成功的密码》课时二：《成功的密码》延伸阅读课时三：《成功的密码》复习与自测单元六：一个石头上的帝国（5课时）课时一：《一个石头上的帝国》课时二：《一个石头上的帝国》延伸阅读课时三：《一个石头上的帝国》复习与自测课时四：《《一个石头上的帝国》小测验与作文指导课时五：《剩和»诸葛亮》单元七：日出（5课时）课时一：《日出》课时二：《日出》延伸阅读课时三：《日出》复习与自测课时四：《日出》小测验与作文指导课时五：《奇树》单元八：乐府风韵（4课时）课时一：《乐府风韵》课时二：《乐府风韵》延伸阅读课时三：《乐府风韵》复习与自测课时四：《《乐府风韵》小测验与作文指导四、教学方法和手段在教学过程中，将采用多种教学方法和手段，如讲授、演示、讨论、练习、辨析、解析、评析等，以培养学生的合作意识和创新能力，激发学生的学习兴趣。
2024年语文版九年级上册语文教学计划（2篇）
2024年语文版九年级上册语文教学计划教材选择策略：根据2024年语文版九年级上册教材的特点，结合学生的实际情况，本教学计划将以《语文》（人教版）为主要教材。
教学目标：1.培养学生的语文运用能力，提高学生的阅读理解和写作能力；2.培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力；3.培养学生的文化素养，提高学生的综合素质。
教学内容及安排：1.课文学习（16周）第1周：单元导入及导学第2周：课文阅读理解讲解及练习第3周：学习文章的总体结构及层次分析第4周：学习文章的篇章结构及段落分析第5周：学习文章的语言特色及表达技巧第6-7周：学习不同文体的特点及语言表达（散文、小说、诗歌）第8周：学习人物形象的描写及形象与主题的关系第9周：学习文章的背景知识及理解深度与广度第10-11周：学习现实题材作品及历史题材作品第12周：学习古代文学及现代文学第13周：学习古文阅读及鉴赏技巧第14周：学习作文写作技巧及素材积累第15周：学习作文表达及结构布局第16周：课文复习及测验2.写作训练（4周）第1周：写景作文第2周：描绘人物作文第3周：议论文写作第4周：文学作品鉴赏与写作3.阅读理解与鉴赏（4周）第1周：阅读理解技巧与方法第2-3周：阅读名篇佳作鉴赏及赏析第4周：阅读文化名著及文化鉴赏4.课外拓展（2周）第1周：朗诵与演讲第2周：参观书展及图书馆活动教学方法:1.多媒体教学：通过电子课件、PPT等多媒体手段，展示形象生动、内容丰富的课文，激发学生的学习兴趣。
2.学生参与：采用小组讨论、角色扮演、问题解决等方法，让学生积极参与教学活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.个性化差异教学：针对不同学生的学习水平和兴趣特点，采用个别辅导、小组讨论等方式进行针对性辅导，让每个学生都能得到适当的帮助和指导。
4.多元评价：教学过程中，采用观察记录、测试测评、作品展览、讨论评价等多种评价手段，全面了解学生的学习情况，帮助学生发现和改正问题，促进学生的全面发展。
九年级语文教学计划及进度表 九年级语文教学计划(大全9篇)
九年级语文教学计划及进度表九年级语文教学计划(大全9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文教师教学计划7篇
九年级语文教师教学计划7篇九年级语文教师教学计划精选篇1一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。
提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的最佳而努力。
二、工作重点：1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。
平时做好教学常规工作，目标落到实处。
2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。
规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。
通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。
一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。
另一方面，建立起困难生档案。
分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。
尽最大努力提高困难生的学习成绩。
月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。
3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。
紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。
语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。
同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
2024年九年级语文上册教学计划例文（3篇）
2024年九年级语文上册教学计划例文单元概述与教学规划一、单元概述初三语文的学习，作为初中教育阶段的最终环节（涵盖第五、六学期），其核心目标在于深化学生语文应用能力，强化语言在日常生活中的服务功能与交际价值，以适应社会发展的需求。
本阶段亦注重文学鉴赏能力的培养，通过记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，促进学生将理论知识转化为实践技能。
二、教学目标1. 知识与能力目标：掌握描写、修辞方法及词类的基础知识，熟记课文中的生字生词，理解其音形义。
能够在具体语境中领悟词句的含义与作用，理解文章的思想内容与结构，初步形成语言感受力与精读略读能力。
培养默读习惯，提升阅读速度；能够用普通话流畅朗读课文，背诵精彩片段；初步具备文学作品鉴赏能力。
对于文言文，需理解内容，背诵基本篇目，并熟练使用字典词典，养成良好阅读习惯。
2. 过程与方法目标：引导学生将课堂所学语文知识灵活应用于日常生活，提升口语交际能力，进而增强个人文化修养。
关注学生在待人接物、为人处事及阅读习惯等方面的成长，全面提升其语文综合素养。
3. 情感与价值观目标：激发学生的爱国情感与对母语的热爱，拓宽视野，培养创新精神与创造力。
注重智力开发与审美情趣的培养，提升学生的文化品位，促进其个性健康发展与健全人格的形成。
三、教学资源开发与利用遵循教学基本规律，创新课堂教学模式，融合个人教学风格与课改理念。
加强信息技术与课程内容的整合，充分利用互联网资源，拓宽学生知识面，培养其自主探索能力。
四、教学措施1. 结合语文学科特性与社会发展需求，寓教于乐，实现知识传授与品德教育的双重目标。
2. 简化教学流程，突出重点，强化积累与感悟，致力于学生语文素养的整体提升。
3. 重视学生思维能力的培养，通过比较分析、归纳总结等方法，激发其观察、记忆、思考、联想与想象能力，特别是创造性思维的发展。
4. 突出学生主体地位，鼓励其实践探索与主动学习，采用灵活多样的教学方式（如启发式、讨论式），提倡探究性学习。
2024年语文版九年级上册语文教学计划
2024年语文版九年级上册语文教学计划一、教学目标1. 掌握九年级上册语文知识，提高学生语言表达能力和理解能力；2. 培养学生良好的阅读习惯，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力；3. 培养学生认真、细致、批判性思维，培养学生的创新精神和合作意识；4. 培养学生正确的道德观念和价值观。
二、教学内容和安排1. 第一单元：故事中的奇迹（10课时）内容：学会欣赏并理解文学作品，了解故事的基本结构和要素，培养学生对文学作品的审美能力。
安排：阅读故事《良辰美景奇遇记》，进行教师讲解并进行讨论，分析故事结构和主题，进行作文写作训练。
2. 第二单元：人生的幸福与痛苦（12课时）内容：通过文学作品的阅读，了解人生的真谛，培养学生对于幸福与痛苦的思考和理解能力。
安排：阅读文学作品《汉宫秋月》，分析作品中的痛苦与幸福的主题，进行文段阅读训练和文学作品分析。
3. 第三单元：旗袍风华（15课时）内容：了解旗袍的历史和文化背景，培养学生对于服饰文化的理解和欣赏能力。
安排：阅读相关文学作品和文化材料，学习旗袍的历史和发展，进行小组讨论和写作训练，设计旗袍展览。
4. 第四单元：上山下乡的足迹（15课时）内容：通过阅读文学作品，了解上山下乡运动的历史和背景，培养学生对于劳动和社会实践的认识。
安排：阅读文学作品《红色的尘土》，进行文学作品分析和讨论，组织学生进行一次实地考察，撰写学习报告。
5. 第五单元：科学探究与惊险故事（12课时）内容：通过科普作品和惊险故事的阅读，培养学生的科学研究和想象能力。
安排：阅读科普作品《探秘珍珠》，了解珍珠的形成过程和价值，进行科普知识的分析和讨论，进行写作训练。
6. 第六单元：我的祖国（16课时）内容：通过诗歌、散文等文学作品的阅读，让学生对祖国有更深入的认识和理解，培养学生对祖国的热爱和赞美之情。
安排：阅读相关文学作品，进行讨论和欣赏，进行自主阅读和写作训练，组织学生进行“我的祖国”主题班会。
三、教学方法1. 导入法：通过图片、视频等媒体材料引入课堂话题，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组讨论、合作写作等方式，培养学生的合作意识和批判性思维；3. 阅读引导法：教师针对文学作品的阅读特点进行引导，培养学生的阅读能力和分析能力；4. 写作训练法：通过写作练习，提高学生的语言表达和写作能力；5. 实践活动法：组织实地考察和社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
初三语文教学计划范文(精选6篇)
初三语文教学计划范文（精选6篇）初三语文教学计划范文（精选6篇）1本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划。
到六月止，本期教学时间约17周，用三周时间完成新课（包括开学考试），十四周时间复习。
三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。
一、分册复习（用时6周）中考考纲规定考课内字词和文常。
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。
复习要点：1、课文的字、词2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。
二、专题复习5月份约4周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时2周）1.古诗文专题复习（1周）2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。
举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。
（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）三、模拟冲刺（1周时间）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。
教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。
模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。
四、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。
初三语文第一学期教学计划范文(七篇)
初三语文第一学期教学计划范文一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学生基本情况分析：上学年学生期末考试的成绩总体来看，成绩只能算一般。
在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。
在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
2023年最新-初三语文课程教学计划表 初三语文课程教学计划安排(精选8篇)
初三语文课程教学计划表初三语文课程教学计划安排（精选8篇）初三语文课程教学计划篇一一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下：开学至3月上旬前，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。
1、3月上旬至3月下旬第一轮复习，以初中语文1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：(1)积累运用。
以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。
(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
2、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《世纪金榜》进行系统的专题复习。
复习要点：(1)积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)(2)综合性学习。
以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。
(3)文言文阅读专题复习以复习试卷为主。
内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
(4)现代文阅读专题(可运用《语文阅读巧解》和《世纪金榜》的现代文阅读训练部分)记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。
常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
九年级语文工作计划(共10篇)
篇一：初三语文教学计划及进度初三语文教学计划及进度一、情况分析：（一）教材分析：本学期拟上完九年级上、下册内容，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
（二）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。
二、教学目标：知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
九年级语文学科教学计划
九年级语文学科教学计划怎么写?语文课堂教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
这里给大家分享一些关于九年级语文学科教学计划5篇，供大家参考。
九年级语文学科教学计划1一、指导思想:以《语文课程标准》为指导，认真研究中考方向，中考思路，把握中考命脉，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。
二、教材分析：九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的分量不是太大，中考篇目基本没有，只有课后的附录一首《无题》属于必考内容。
因此，在授课方面可以有选择性的去学习，第一单元可以以《沁园春雪》为主进行讲解诗歌的学习方法，第二单元可以以《谈生命》为主进行记叙性散文的学习方法指导，第三单元则以《孔乙己》《变色龙》这两课为主让学生掌握学习小说的方法技巧，四五两个单元为文言文单元，虽然不作为必考篇目，但是也要重视起来，因为对于文言文的学习重在一个积累，要让学生通过课内的学习，达到举一反三的效果。
全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作?口语交际?综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。
全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇，共分为五个单元，每个单元一个主题。
下面，分单元进行具体分析。
第一单元：“自然情思”。
诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱自然的情感。
教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。
第二单元：“生命人生”。
引导学生对生命的珍视与热爱，并学习文本中蕴含的哲理。
第三单元：“人物画廊”。
初三语文教学计划(15篇)
初三语文教学计划(15篇)初三语文教学计划1在社会持续发展的阶段，各界对人才的需求非常之大，素养能力也需要更高一个层次，我国的教育教学改革也在逐步地完善，同时语文学科是一门重要的教学环节，老师要针对语文学科的特点及内容等方面，即兴合理地实施教学方针，激发中学生的语文学习素养，促其发展，也能让学生们全面地认识到语文学习的内涵，，促其语文知识学习地欲望体系，以达到学生们语文综合学习能力地发展，有利于初中语文学科的教学发展。
一、优化教学内容与情境，激发学生的语文兴趣语文是一门实践内容鲜明的学科，发展学生们的思维素养是最主要的，我们教师要全面地分析语文教材的特点，为他们创造丰富的教学情境，激发他们的语文学习兴趣，以此来点亮课堂的教学环境，让学生们更加高效地去学习，达到优化语文教学内容的作用，促其发展，促使他们更加积极地融入其中去体会__的奥义，有利于初中语文学科的教学发展，从而能发展学生的语言能力素养。
例如，在教学《我爱这土地》这一课时，我们老师会以故事的方式进行导入，介绍背景，由1938年11月17日引发，老师深情解说，以此来激发学生的兴趣，然后以优美的嗓音去朗诵诗歌，整体地进行把握，其中表达深情的句子要丰富地进行表现出来，同时可以引导者学生们一起来朗读学习，由男生先读，再由女生读，最后整体朗诵，促其发展，让学生们充满激情地去学习本课的知识，戴亮学生们领略诗歌的意境，并结合当时的时代背景去细细地考量，促进语文思维的发展，有利于初中语文课堂的教学发展，使其具备对祖国的热爱之情。
二、呈现以生为主体的课堂，调动学生的积极性新课改的模式下特别注重学生们的主体地位，教师们要以学科素养为导向，来优化语文课堂的教学模式，使得学生们更加积极主动地去学习发展，在注重学生们主体地位的模式下进行，让学生在互动交流中学习，促其发展，促使语文核心素养的完善，有利于初中语文课堂的教学发展，能促进学生语文思维能力的发展。
例如，在教学《敬业与乐业》这一课时，我们相应的任课教师会以小组合作的模式进行教学，为他们各组布置好相应的学习任务，让他们更好地学习，如第一组，认真分析__的第一段，使其研究出__的中心论点，敬业与乐业;第二组分析研究2-5段，学习研究中心论点前的铺垫，强调有业是敬业与乐业的基础等等，让他们每一个都各司其职，发挥自己在语文学习中的重要性，以生为主体，同时他们还要一一在全班面前进行详细阐述，促其发展，能使得学生们的自主学习力得到发展，而老师会定时为学生们进行指导与提问，使得他们更好地去学习发展，促使自身语文思维的发展，使得他们真正地明白敬业与乐业的精神实质，培养他们科学的学习精神与生活态度，有利于初中语文学科的教学发展。
2024年语文版九年级上册教学计划(二篇)
2024年语文版九年级上册教学计划一、总体要求1.学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2.重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3.加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4.精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、具体措施（一）关于阅读：1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。
利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。
生字词有作业，会注音、默写。
3.关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。
b.揣摩品味，领悟语言精髓。
c.探究规律，把握语言理趣。
d.强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。
2.改革作文评改方法：采取互评法。
3.培养学生的写作兴趣。
（三）口语交际教学：普通话朗读及发言。
一次普通话朗读比赛。
若干次讨论课或实话实说课。
以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
（四）语文综合能力的培养：1.硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2.手抄报：每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
九年级上册语文教学计划(5篇)
九年级上册语文教学计划（5篇）九年级语文上册教学计划篇一一、指导思想认真学习贯彻语文学科的新课程标准，落实学校工作计划要点，结合初三学生特点，以中考命题原则为依据，立足学生发展，做好集体备课工作，为中考打下坚实的基础。
二、工作目标1、营造浓郁的学习氛围，优化目标教学和洋思经验，精化学案，形成符合我校校情的教学模式。
2、完善教学常规，加强落实常规要求的指导和执行力度，向常规管理要质量。
3、眼中有学生，心中有中考。
4、搞好教科研工作，为教学服务，为学生服务。
三、主要工作措施（一）加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念。
1、以学习、研究、借鉴、优化目标教学，洋思经验为主要内容，针对语文学科特点和教师学生实际，活学活用，构建符合我校实际的学科教学模式。
2、深入研究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。
互相学习、取长补短确保语文教学质量。
（二）落实新课程理念下的教学常规，从严从细、强化落实、努力提高教学效益。
1、重点抓好备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作。
2、优化课堂教学结构。
课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体，合理而科学的发挥教师的主导作用。
在教学过程中渗透目标教学和洋思经验，促使学生语文能力的提高。
3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想，以课本课文为例，在教给学生知识培养能力的同时并延伸到课外，搜集中考专项练习版块、综合初中知识、强调重点难点考点；以练为主、练教结合；加强能力训练、贴近中考实践。
4、做好复习备考工作，搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷，进行系列化试卷答卷训练，开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。
5、开展“四个一”的语文活动；写一手规范端正的汉字，每课都要有一段语言品析，每天阅读一篇文章，每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的作文（周记）。
（三）根据学生实际、研究中考命题趋势、把握中考动向。
1、学生的语文知识和能力较差，所以必须眼中有学生，把教学工作分散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。
九年级语文教学计划5篇
九年级语文教学计划5篇九年级语文教学计划1九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：第一，做好备课工作，尤其是小组备课。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，它涉及到准备教材、准备学生、准备教学方法。
备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。
二、培养学生良好的语文学习习惯我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的内容，老师要求背诵，学生总是借口其他作业太多，没时间背诵等。
，一拖再拖，就算能背出来，也是一时的死记硬背。
需要的时候就忘了。
2、新课，相应的配套练习，不自觉的独立完成，总是需要老师一遍又一遍的强调，但学生总是希望老师和他们一起做。
3.要背的东西多，接触的东西少，所以表面上感觉还可以，但是真正考的时候问题很多，差距很大。
经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生要分清学习的轻重缓急，课后多分配一些时间学习各大科目，尤其是语文科目，因为他毕竟是母语。
如果不打好基础，以后就很难提高了。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
2024年九年级语文教学计划(2篇)
2024年九年级语文教学计划一、教学目标：1. 提高学生的语言能力和思维能力，能够准确理解和运用语文知识；2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高其审美情趣；3. 促进学生的文化素养和人文关怀，培养学生积极向上的价值观；4. 培养学生的写作能力，使其能够进行表达和思考。
二、教学内容：1. 古代文学a. 诗歌欣赏：学习古代诗歌的韵律和表达方式，理解其中的意境和情感，学习背诵和赏析古代诗歌；b. 文言文阅读：学习古文的阅读技巧和解题方法，阅读经典文言文作品，理解文化背景和作者思想；c. 古代散文阅读：学习古代散文的特点和表达方式，阅读优秀古代散文作品，提升对古代文学的理解和欣赏能力。
2. 现当代文学a. 文学作品阅读：阅读现当代文学作品，包括小说、散文、诗歌等，理解其中的人物形象和情节，分析作品的主题和意义；b. 文学常识：学习现代文学的发展历程和代表性作品，了解不同作者和流派的风格特点；c. 作文技巧：学习写作的基本要素和技巧，提升写作的表达能力和创造力，进行不同文体的写作训练。
3. 口语表达和听说能力a. 口语训练：开展各类口语表达训练，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力；b. 听力训练：进行听力材料的播放和听力理解练习，培养学生的听力注意力和理解能力。
4. 阅读理解和写作能力a. 阅读理解：进行文章阅读和阅读理解题的练习，提高学生的阅读理解能力和思考能力；b. 写作培训：开展各类写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作水平和思维能力。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过给学生布置各类任务和练习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；2. 讨论式教学法：通过小组讨论和班级讨论，促使学生参与课堂活动，提升学生的语言表达和思维能力；3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，配合图片、音频、视频等教学资源，激发学生兴趣，提高教学效果；4. 课外阅读：鼓励学生多读书，提升学生的阅读能力和文学素养。
2024年九年级语文教学计划模版（六篇）
2024年九年级语文教学计划模版在初二学年的教学实践中，我观察到所执教的两个班级学生正逐步形成良好的学习习惯，如专心听讲、细致笔记、积极发言提问等，同时，他们的学习兴趣与态度亦发生显著变化，语文综合能力较之初有了长足进步。
具体而言，两班共计____名学生，其中大部分学生热爱语文，约两成学生语文基础扎实，成绩优异；然而，也有三成学生基础薄弱，成绩尚不理想，主要体现在阅读理解、写作表达及兴趣培养等方面。
为全面达成教学任务，特设定以下教学目标及实施策略：教学目标：1. 德育层面：深化学生的爱国主义精神，激发其对祖国语言文字的深厚情感，塑造学生正面的社会主义思想品质。
同时，拓宽学生视野，强化创新意识与创造能力的培养，促进智力发展，提升审美素养与文化修养，促进学生个性健康发展，构建健全人格。
2. 学习层面：引导学生深入理解作品中的意象与形象，对感人至深的形象、震撼人心的场景及独特的语言艺术形成个人见解与评价。
提升默读效率与质量，掌握叙述、描写等表达手法，分析诗歌与小说的语言特色。
需初步掌握议论文的文体特征，熟练运用论证方法；通过反复诵读，领悟文言文的精髓，积累常用文言词汇。
教学措施：1. 作业管理优化：强化作业布置与批改的个性化，针对不同学生特点设计差异化作业，发挥课代表与小组长的引领与监督作用，确保每课、每单元学习目标的达成。
2. 课堂效率提升：进一步优化课堂结构与时间管理，提升单位时间内的教学质量与效率。
3. 分层教学实施：重点关注基础薄弱学生，实施差异化教学策略，促进优等生、中等生与后进生的共同进步。
4. 巩固与加强语文风格：鼓励学生坚持并强化已形成的良好语文学习习惯与风格。
5. 写作能力培养：通过日常练笔，特别是短小精悍的文章写作，有效提升学生的写作技能。
6. 课外积累拓展：定期安排课外诗词积累，复习已学古诗词，同时鼓励学生广泛阅读课外书籍，关注时事，通过阅读报纸杂志、时文等方式，拓宽知识视野，增强综合素养。
2024年语文版九年级语文上册教学计划(2篇)
2024年语文版九年级语文上册教学计划一、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握九年级上册语文知识，包括词汇、课文内容、语法知识等；（2）良好的阅读理解与写作能力；（3）培养学生的文学素养，提高审美能力。
2.过程与方法目标：（1）培养学生自主学习、探究学习的能力；（2）培养学生团队合作精神和创新思维；（3）培养学生的阅读习惯和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对优秀文化传统的热爱和尊重；（2）培养学生正确的价值观与人生观；（3）培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学内容第一单元《白夜行》第二单元《小王子》第三单元《平凡的世界》第四单元《红楼梦》第五单元《茶馆》三、教学计划第一单元《白夜行》1. 学习目标：（1）理解并能够鉴赏《白夜行》中的文学特点；（2）掌握课文中的重难点知识，包括词汇、句式等；（3）能够运用所学知识分析文本并进行写作。
2. 教学重点与难点：（1）理解并把握小说的主要情节；（2）理解小说中的文学特点，如人物形象的塑造、情感的描写等；（3）掌握重难点词汇和句式。
3. 教学方法：（1）导入新课，引发学生的学习兴趣；（2）独立阅读、小组合作、课堂讨论；（3）多媒体展示、案例分析。
4. 教学安排：（1）第1课：导入新课，介绍《白夜行》的背景和作者；（2）第2课：分析小说主要情节，了解主要人物；（3）第3课：分析小说中人物形象的塑造；（4）第4课：分析小说中的情感描写；（5）第5课：复习总结，进行写作指导。
第二单元《小王子》1. 学习目标：（1）理解并鉴赏《小王子》中的文学意义；（2）掌握课文中的重要知识点，如人物形象、主题等；（3）能够进行文学鉴赏和写作。
2. 教学重点与难点：（1）理解《小王子》中的深层文本；（2）分析小说中的主题和隐喻；（3）进行文学鉴赏和写作。
3. 教学方法：（1）导入新课，引发学生的学习兴趣；（2）独立阅读、小组合作、课堂讨论；（3）多媒体展示、案例分析。
初三语文课程教学计划9篇
初三语文课程教学计划9篇初三语文课程教学计划 1（一）总体要求1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。
进一步规范教学行为，提高教学质量。
以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。
8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
（二）常规要求第一、备课为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。
在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。
在集体研究后，个人按课时编写教案。
第二、上课严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。
注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。
注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。
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2011年下期九年级语文科教学计划一、指导思想坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻党和国家的政策方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳等各方面和谐发展，进一步推进和深化基础教育课程改革，培养与现代社会主义发展相适应的高素质人才，为建设社会主义新农村创建社会主义和谐社会作贡献。
二、基本情况C107班，共有学生58人，其中男生32人，女生 26人。
根据2008年上学期的期末文化测试成绩分析，大部分学生的语文素养有一定的基础，更有10%左右的学生成绩优秀。
具体来看，学生们大部分在思想上追求上进，比较好学，对基础知识的掌握较牢固，但由于平时阅读面太窄，阅读量太少，加之没有形成良好的学习习惯和适合自己的学习方法，他们在阅读能力和写作水平方面都有待提高。
但本班大部分同学的学习热情高涨，思想上积极上进，学习兴趣浓厚，学习欲望强烈，这是一大有利条件。
但也存在有少部分学生没有养成良好的学习习惯与正确的学习方法的问题，学习成绩差，且有一定的厌学情绪。
针对此种情况，应激发学生学习语文的兴趣，使他们牢固掌握基础知识，提高他们的阅读能力和写作水平。
三、工作目标（一）德育目标1、培养学生的爱国主义情感和良好的现代社会品质、促进其形成积极乐观的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华民族的博大精深，吸收优秀民族文化的智慧。
3、教育学生关注当代文化生活、尊重文化的多样性，吸收人类优秀文化的营养。
（二）智育目标1、培养学生形成较强的阅读能力，能阅读日常生活中的各种文体，能把握有一定难度的古文的主要思想内容。
2、培养学生探究性学习的能力，在实践中学习和运用语文。
3、能掌握事理说明文和议论文的基本写作方法。
4、积累背诵相当数量的优秀现代文选段及古代文言文。
5、期末文化素质测评及格率达100%以上，优秀率达40%。
四、工作措施1、课前做好充分的准备工作，认真钻研教材，扎实备好每一节课。
2、课堂上做到讲解细致，运用新的教学理念与方法。
3、课后多与学生进行交流，及时掌握学生的反馈意见，并根据意见调整自己的教育教学行为。
4、组织学生精炼，每单元进行一次综合测验，及时了解相关信息。
5、积极参与教研教改，向经验丰富的教师请教，加强自身的业务学习。
6、组织形式多样、丰富多彩的课外活动，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望。
五、教材分析本册教材（九年级上册，语文版）是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标。
努力构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高。
确立学生在学习中的主体地位。
全书按主旨合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力，创新能力和探究能力。
按文体分成七个单元，共29篇课文。
现以单元为序具体分析如下：第一单元：本单元四篇抒情散文，《白杨礼赞》作者用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党宾领导下，坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神。
《囚绿记》这篇咏物抒情的散文，抒发了作者在孤旅生活中，对光明和自由和向往。
《西花厅的海棠又开了》通过回忆邓颖超与周恩来相识、相知、相爱的过程，寄托了作者对周恩来的深情怀念。
阅读这类散文，宜采用默读与朗读相结合的方法，有意尝试运用自主合作，探究的学习方式。
要求学生自主预习每课课文，自学生字新词。
细细品味作品的语言，在朗读中感受作者细腻的情感和丰富的联想。
在“口语交际：青春畅谈”中能围绕主题发表自己的见解。
写作：《倾吐心声》，要求学生把自己心中的意愿表达出来。
在写作时，模仿课文进行直抒胸臆或间接抒情（托物言志，咏物抒情，寓情于事等）。
第二单元：本单元有四篇小说。
一篇优秀的小说能增加我们的阅历，启发我们对社会，对人生的思考。
鲁迅的《孔乙已》是现代文学的经典之作。
作品刻画了一个深受封建科举制度毒害，迂腐懒惰而又善良忠厚的旧知识分子形象。
反映了当时社会的冷漠与人民不觉悟。
《一厘米》鞭策父母在子女面前要做一个诚实正直善良的人。
《差半车麦秸》刻画了抗战时期，在人民军队中思想和觉悟不断提高的农民战士形象。
《清兵卫与葫芦》写的是一个热衷葫芦的日本少年，在家长和教师的双重压力下，丧失对葫芦的兴趣。
尖锐地批判了成人对孩子爱好的粗暴干涉。
呼吁尊重孩子的个性发展。
阅读本单元课文，要丰富学生的阅读体验，深入理解作品的内涵，分析小说的人物形象，并作出自己的评价。
在口语交际---《中学生看电视利弊谈》中，要发动学生收集数据，进行调查访问。
交际时可以争论或辩论。
写作----续写《清兵卫与葫芦》，要教给学生续写的知识，写作时要求人牧性格，语言风格要与原文体一致，情节发展要合理。
注重细节描写。
第三单元：本单元包括四篇议论性文章。
《中国人失掉自信力了吗》驳斥了中国人失掉了自信力的悲观论调，鼓舞了中国人民的信心。
《吴汉何尝杀妻》以丰富的史料批驳了吴汉杀妻的说法，告诫人们“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大”。
《大小猫洞》的作者金克木以隐喻的手法，风趣的语言叙述了两个故事。
启迪我们故事、书本、生活中都蕴含有道理，应认真领悟。
《世上没有傻问题》论证了生活中应鼓励孩子发问，教会他们思考。
学习本单元课文，要把握驳论文的一般特点，也要学习作者如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考并提出自己独特的见解。
本单元语言准确，鲜明犀利为特色，论证严密，认理服人，增强了文章的感染力，批判力和说服力。
学习时要认真本会这些特点。
在口语交际----《开一次辩论会中》能就中学生的热门话题进行辩论。
培养学生的分析能力和思辨能力。
写作----一事一议，要求学生会学写议论文，能就生中的某些现象，发表自己的观点。
写作时要求论点突出，论据充分，论证严密。
第四单元：本单元全是书信。
《致蒋经国先生的信》言辞恳切地叙述了自己与蒋经国的友谊和交往，劝说蒋经国从民族利益出发，站在历史的高度，为实现祖国统一作贡献。
《给儿子的一封信》的作者列亚洲从自己成长的经历和祖辈经历的坎坷，对儿子进行教育，充满了深厚的父子之情，寄托着父亲的殷切希望。
《给女儿的信》作者苏霍姆林斯基，以童话的形式巧妙地回答了“爱情是什么”的问题。
《给巴特勒的信》的作者是法国的著名作家雨果作者站在人类的立场，义正辞严地痛斥了英法两个强盗对圆明园的劫掠和放火焚烧的罪行。
学习这些课文，教师要引导学生反复朗读课文，体会关键词语的含义，要体会作者是如何根据不同对象，不同目的，选择不同的表达方式，运用不同风格的语言来交流，思想感情的。
在口语交际----《谈困惑，解烦恼》中，要求学生放下包袱零距离地与同学、老师、父母或新友谈心、倾诉。
写作---“给教科书编者或课文作者写一封信”中要求学生掌握书信的书写格式，在阐述观点时做到有理有据。
第五单元：本单元包括《茶馆<节选>》《陈毅市长<节选>》《开国大典<节选>》三个剧本。
我们可以从一家北京的老茶馆中各色人等的表演，看出旧制度的必然灭亡；可以从陈毅与齐仰之副有戏剧性的交谈中，领略老一代的政治家的胸怀和智慧；可以从毛泽东在建国初期的几个生活片断，了解一代伟人朴实平凡的性格。
学习本单元要把握主要人物及其矛盾冲突；分析人物对话和内心独白。
仔细揣摩体会丰富的潜台词。
教学时可以分角色朗读课文，也可以试着自导自演，体验戏剧创作和演出的快乐。
在口语交际---“漫漫电视剧”中要求学生能大胆发表自己的观点。
说理充分并有条理。
写作---戏剧片断，要求学生掌握戏剧创作的基本知识，能将《山米与白鹤》（片断）改编成戏剧片断。
第六单元：本单元包括四篇文言文和五首古代诗词。
每篇课文各自讲述一个生动故事，在故事的背后都隐含一个深刻的道理。
《秋水》说明了人的认识是有限的。
《愚公移山》是古代寓言中的名篇，文中塑造了一个愚公的形象，愚公的成功，说明了要克服艰难险阻，就必须下定决心，不懈奋斗。
《扁鹊见蔡桓公》启示人们要防微杜渐，不能讳疾忌医。
《捕蛇者说》借事说理，表达了作者对劳动人民的同情。
《诗词五首》全是名家名篇。
学习本单元课文，要指导学生反复朗读，积累常见的文言实词和文言虚词的用法，体会诗词的意境地。
品味诗词名句，并能背诵和默写古典诗词。
在口语交际---《从“愚公移山”谈起》中，训练学生围绕中心有条理地表达自己观点。
写作---《月光下的遐想》，要求学生综合运用叙述，描写，抒情等表达方式，抒发自己的真情实感。
第七单元：本单元也包括四篇文言文和五首古代诗词。
我们从《<论语>十则》中学习儒家思想的修身之道；从《鱼我所欲也》体会孟子散文的特点。
文章阐释了儒家“舍生取义”的人生价值取向；《订鬼》对“有鬼论”进行了酣畅淋漓地批驳。
从《马说》中领会韩愈关于识才爱才的真知灼见。
《诗词五首》全是名家经典之作。
学习本单元课文应反复诵读，多体味、多感情、多积累、多背诵。
在口语交际中---《谈谈名人效应》中培养学生的口语表达能力，要求能够联系生活实际。
写作---写一篇学习小结“要求学生掌握”小结的写法，做到语言准确，重点突出，条理清晰。
六、教改措施1、运用先进的教学理念和手段进行教学。
在减轻学生负担的同时激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，努力提高教学质量。
2、做到教学“五认真”。
实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节。
注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听、说、读、写训练，进行口语交际训练；尤其注重培养语言交际能力和写作能力。
4、多与同科及同年级教师探讨教学方法，相互学习，不断提高。