最新安恩与奶牛2
作文：安恩和奶牛续写_1500字
安恩和奶牛续写_1500字续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。
续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。
安恩和奶牛续写作文一：安恩老太太用她那无力的手摸了摸奶牛的皮毛，心里充满对奶牛的歉意。
她牵着她的奶牛离开了瓦尔普峡集市，走在回家的路上，一路上她一直在念叨着什么。
至于她在说什么，也只有她的那头奶牛知道了。
黄昏时的阳光把她们的影子拉的长长的，她们正享受着这惬意的时光。
这时，从她们身后传来一个似乎很熟悉的声音：等等，老太太，别走啊，等等我!安恩老太太听出这声音应该是在叫她，扭头一看，那个身影好熟悉啊。
安恩同她的奶牛停住了。
那个人追了过来，他的手里牵着一头公牛。
两头牛见了之后，哞哞的叫了几声，可能是在互相介绍吧。
这头公牛送给您，老太太，让您的奶牛有个伴儿吧!安恩老太太上下打量着这个人，就是刚才出大价钱买牛的那个人。
这样不好吧，我怎么能无故接受您的馈赠呢?安恩老太太平静地望着那人，目光里充满疑惑。
我相信您有一颗金子般的心，您就收下吧，这样，您的奶牛也就不孤单了。
那人边说边把栓牛的绳子往安恩老太太手里送，看来他是铁了心要送给安恩老太太。
这样也好，那么，谢谢你了，真的很感谢你。
安恩发干的眼睛里似乎是有了雨露的滋润，变得湿润了。
两年后的春天，在瓦尔普峡集市的牲口交易场的某一角落里，安恩牵着她的四头牛，这次她不在那么安闲了，她左顾右盼，在熙来攘往的人群中寻找着那个送牛人安恩和奶牛续写作文二：回村的路很长。
安恩和奶牛在路上，默默无语，只有一缕残阳站着大地，把他们的影子拉得老长，愈发显得孤独。
尽管一路上安恩与奶牛都很沉默，但都知道对方在想什么，彼此间已心照不宣。
安恩太太?奶牛试探了一句。
嗯。
安恩一边低着头踢路上的石子，一边心不在焉地答道。
谢谢你带我出来，只有你了解我。
没什么，大家，都是天涯沦落人，你我相依多年，有什么好说谢谢的?安恩深情的望着奶牛，苍老浑浊的眸子里，分明注满了爱怜。
安恩与奶牛
诸葛亮
林 黛 玉
具有绝世的姿容，更有无与 伦比的丰富而优美的精神世界。
一千个读者， 就有一千个哈姆 雷特。
以自己的方式 追求个性的解放和 真诚的爱情命运而扣人心 弦。
安娜-卡列尼娜
他调皮，喜欢恶 作剧，却又善良可爱、 乐于助人；他向往成 为绿林好汉，希望加 入海盗，过新鲜刺激 的生活；他总在危险 时刻，挺身而出，展 示出自己的魅力。
卡 西 莫 多
走近文学，一幕又一幕感人 肺腑的人生悲喜剧在眼前上演， 一幅又一幅绚烂的人生图画在眼 前铺展，一曲又一曲震撼人心的 人生交响乐在心间回荡。
“文学即人学”；文学殿堂中的美 好形象，唤起我们心灵深处的美好情感。 读文学就是读自己，读社会，读人生， 作为中学生的我们，有什么理由不去热 爱阅读，亲近文学呢？
文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走 进这扇大门的人，都不会空手而归。”
希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之 门，真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽 的风光。
七上一单元导读
作业：
以“我对安恩说”为题 写一段话，说说自己学习这 篇文章的感受。
附诵读脚本：
这段话是安恩在向诚心要买奶牛的买牛人解释不卖奶牛的 原因，希望买牛人能理解她的苦衷，要读得缓慢、低沉，读得 诚恳、真诚，也要读出她对奶牛的爱，读出人物的淳朴和慈爱。
最后几个短句要读得轻缓一些，表现安恩的歉意。
“它是一头那么孤零零的奶牛，”整句要读得轻柔一些，表 现她对奶牛的理解和爱怜，其中“孤零零”要重读，突出奶牛 的可怜处境。“只有”、“一头”要重读，强调奶牛形单影只， 没有伙伴，没有同类。“至少”“同类”“相聚一番”要重读， 表现安恩善良的愿望。“让它略为散散心”要读得轻柔，表现 安恩这样做，并不能根本上解决奶牛的问题，只是一定程度地 对奶牛的情感需求有所弥补而已。三个“我们”要重读，她自 然而然地把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，要读出 她和奶牛是一体的感觉来。
安恩和奶牛ppt
安恩和奶牛ppt安恩和奶牛一、引言安恩和奶牛是一个非常有趣的故事，故事的主人公是一个名叫安恩的小女孩和一头奶牛。
故事以她们之间的友谊、冒险和成长为背景，讲述了一个温暖而感人的故事。
二、故事梗概安恩是一个活泼好动、富有想象力的小女孩。
一天，她无意中发现了一头迷路的小奶牛，于是决定帮助它找到回家的路。
他们一起穿越森林、过河、爬山，经历了许多有趣的冒险。
在旅途中，他们相互帮助，形成了深厚的友谊。
三、友谊的重要性安恩和奶牛之间的友谊是整个故事的核心主题。
通过他们的冒险，我们看到了友谊的力量和意义。
无论是在困难时期还是在快乐时期，朋友的陪伴和支持是无价的。
通过这个故事，我们可以学习到珍惜和维护友谊的重要性。
四、冒险的乐趣故事中的安恩和奶牛所经历的冒险是故事的重要组成部分。
他们一起穿越森林、爬山和过河，遇到了许多挑战和困难。
然而，他们始终保持乐观向上的态度，并从中学到了很多。
冒险的过程不仅带来乐趣和刺激，还促使他们成长和发展。
五、欣赏大自然故事中的冒险背景是美丽的大自然。
通过参与这些活动，安恩和奶牛学会了欣赏大自然的美丽和价值。
他们认识到大自然是我们的朋友和保护者，需要被爱护和尊重。
六、爱与关怀故事中的小奶牛是一个被遗弃和孤独的生物。
然而，安恩的出现给它带来了爱与关怀。
通过照顾并帮助它，安恩学会了关心他人，并懂得了爱和被爱的重要性。
这个故事给我们传达了一个深刻的信息：我们每个人都需要爱和关怀。
七、结论通过安恩和奶牛的故事，我们看到了友谊、冒险、关怀和爱的重要性。
这个故事适合人们以及儿童阅读，它不仅能让我们忘记烦恼，还能给我们带来温暖和力量。
让我们珍惜友谊，勇敢冒险，关心他人，并向着美好的未来前进。
七年级语文上册第一单元3安恩和奶牛解读之比较谈新旧两种教学思想之对比苏教版word格式
《安恩和奶牛》解读之比较——新旧两种授课思想之比王生在《中学文授课》 2009 年第 6 期上表《〈安恩和奶牛〉解》的文章。
文章先把《安恩和奶牛》篇小划分两部分，尔后逐一分析，最后“ 篇小篇幅短小，却通人物的容颜、和作描绘，刻画了安恩明的个性。
作者用容颜描绘表安恩的身份，者知道她其实不富饶，牛可能是她最重要的，同也体了她的自尊与；用神描绘，表安恩的寂静和安，因只有那的性格，才会我行我素，旁若无人地站立在喧的集市中；用和作描绘，写她不肯出奶牛的决度⋯⋯真的描绘，展了人物丰富的心灵世界，一位比清的老奶奶却富饶仁之心，安恩的形象，含作者的恭敬之情。
”徐江在《中学文授课通》2009 年第 9 期表了《教会学生行的合理性——王生〈《安恩和奶牛》解〉》的文章，文章指出：“就关性的段落内容出‘ 什么写所有’”“否就是不合格的授课”。
比方文篇第一段安恩的容颜及描绘只研究写了什么，不能够引学生从文章整体的角度研究什么写。
的文授课是缺少文性的，自然学生的写作能力的培养无甚益。
”“解停留在‘文本’ 了什么，而没有形而上地学生‘怎’从文本中吸取‘哪些’更有益的西。
而些恰好是文最基本的西，正是一些制着文授课的收效。
”“知道不知道一个老妇人的形象没关要，我把篇文看作人生行教材来探，进而在更拥有宽泛性的面教育学生”“授课生学会用哲学思辨意来思虑文”，通一的学培养学生的“空意”和“ 系思”。
两位教同一篇文章有不同样的解，但些解都不能够代替学生的自主解。
我，在学生充足篇小的基之上，把两种不同样的解如客地呈学生，后把两篇文章复印分学生，以供学生沟通，以此激学生篇小及两篇解的思虑，引学生行充足的，进而在充力的思想碰撞中深入解，启示智慧。
有助于激学生独立思虑的极性，有助于培养学生的美能力、研究能力和能力。
自然也有助于我从头我的文授课。
下面我以学生讨论中的只言片语为小标题，来呈显我们的授课思虑：1、将老婆婆置于一个大环境之下：从大环境看行为的影响谷思瑶同学以为：“王栋生的解读是一般人都能够经过文章得出的结论，是站在老婆婆个人角度上，来看奶牛，看买牛者，于是便较为轻率地将要旨归纳为‘一位比较贫穷的老奶奶却富饶仁爱之心，安恩的形象，饱含作者的恭敬之情。
2023最新-七年级上册语文《安恩和奶牛》教案【3篇】
七年级上册语文《安恩和奶牛》教案【3篇】《安恩和奶牛》是诺贝尔文学奖获得者、丹麦作家约翰尼斯延森的一部短篇小说；记叙的是老妇人安恩牵着一头奶牛来到牲口交易市场，因为奶牛很精良，问津者不少，但是老妇人却拒不出售；最后人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为奶牛太孤独，她把它带到集市上来想让它和同类相聚，散散心；那么《安恩和奶牛》好的教案怎么写？以下仅供参考！的精心为您带来了3篇《七年级上册语文《安恩和奶牛》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
安恩和奶牛教案篇一教学目标1、能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
教学重点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学难点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学方法1、课件教学。
小组学习。
教师导学。
2、整体引导，个别点拨，学生自主、合作。
教学过程与学生活动导语：一、走进作者丹麦小说家诗人。
1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《希默兰的故事》、《漫长的旅途》等。
这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。
其中最出色的短篇小说就是是《安恩和奶牛》，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。
二、正音释词:miǎntiǎn腼腆羞怯；biě干瘪瘪；zhě七皱八褶；Cáo嘈杂；xiè卸货；wēi依偎；jiàn相间xiácī瑕疵；dú小犊；zīzhū锱铢必较；chóuchú踌躇三、整体感知安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？读了全文你觉得安恩是怎样的一个人？四、初识安恩朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩的？朗读课文第2自然段，你觉得这是怎样的一头奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？五、走近安恩阅读课文3—19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？六、人物形象归纳：年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善解人意、善良慈爱、自尊、富有同情心把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心。
安恩和奶牛续写
安恩和奶牛续写本文是关于安恩和奶牛续写的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。
续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。
安恩和奶牛续写【篇一】老太婆安恩就这样牵着她那不卖的奶牛回家，“看来去集市也不是个好办法!”她垂头丧气地想着，手重重地拍在奶牛背上，可一触到它柔软干净的皮毛，她又改变了主意，轻轻地抚着它的背，手从颈部缓缓滑到臀部，让奶牛高兴地把头拱到她腿旁蹭了蹭。
又是新的一天!老太太又飞快地织起了毛衣，等会儿她要去锄草，再等会儿要烧饭……她的生活似乎还挺充实，可那头可怜的奶牛呢?拱着它肥硕的身躯把头晃来晃去，似乎在地上寻找着什么，不多时它又跑到安恩身旁，偎依着她半立半蹲，神情厌烦。
它此时唯一的乐趣就是把粗粗咀嚼后咽下去的食物从胃中逆呕回口中重新咀嚼，再次咽下，翕动着的嘴唇似乎正诉说着它的不耐烦。
“噢，它又孤独了。
”安恩爱怜地瞧着它，唯一能解除定孤独的似乎也只有集市了，可是……没有可是了，因为她实在不想让她的奶牛不开心，于是再次牵起它，向集市方向而去。
一站定就有许多人把目光投来，一个个不远不近地围着她那高贵的奶牛，他们投来的挑剔的目光好似只要他们想买就能买下似的。
“喂!”为了不让昨天重演，她喊道。
他们中的好几位耸了耸肩——他们根本没注意到她，“这头奶牛不卖!”她用一种尽量坚定的语气说，然后抬头环顾她的“顾客”。
愤怒，疑惑，不舍，惶惑写在他们脸上，她顾及不了，她要顾及的只是她的奶牛。
“我带它出来只是让它来见见同类散散心的!”她再次重申，可说三道四声仍是不绝于耳，听得她微微皱眉。
第二、第三天她又来了，几乎是顶着压力来的，那头美丽的奶牛总是能吸引一大群人，还有几个死乞白赖盼望得到它的人。
她每次都得重申好几遍带奶牛来的用意——腼腆羞怯的她多希望呆在无人的角落静静地站着。
到了第四天，她真的不想再看见那几个盯着她奶牛看的人，但一瞧见她的奶牛眼中的厌烦，只好再次硬着头皮来到集市，突然看见了一个和她一样牵着奶牛的女人!她的长发随意地往上一卷，显得清新朴素。
【参考文档】奶牛和猫的阅读答案-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==奶牛和猫的阅读答案篇一：《安恩与奶牛》阅读附答案阅读《安恩与奶牛》的片断，回答文后题目。
(9分) ①在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。
她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。
脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。
她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。
周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。
然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
哦，真是旁若无人，安闲得很。
??②“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。
是这样的，真的，我就是这么想的。
我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意??这样，我们就到这里来了。
但是我们不是来做生意的。
既然已经弄成这样，我们只好回去了。
不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。
好吧，再见了，谢谢你。
”小题1:第一段，作者从哪几方面写老妇人的? 能看出安恩是一个怎样的老人？（3分）小题2:文中划线句属于什么描写？对刻画人物有何作用？（3分）小题3:第②段，安恩反复说“我们”，“我们”指谁？如何理解这个“我们”？（3分）参考答案：小题1:穿着、动作和神情。
《安恩和奶牛》 PPT教学课件2
初识安恩
第一段中运用了哪些描写手法？ 让你结识了一个怎样的安恩？
示例：周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣， 海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚， 小丑们招摇的高声喊叫。然而她却站在那里 晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无 人，安闲得很。本句采用场面描写、动作描 写，从中可以看出安恩是个从容、平静、安 详的人。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
描写使人物传神
敬重安恩
在这个广袤的地球上，不管是动物还是人，都是具有情感的，都 有生老病死、孤独与快乐、痛苦与悲伤，都需要别人的关怀。作者在这 里呼唤人与动物的心灵相通，人与人之间的心灵相通，表现了最为博大 的人文情怀。
安恩，你好……
小说结尾，安恩对自己不卖牛作了 解释后就戛然而止，集市上的人们会 有什么反应呢？请发挥你的想象力， 为本文续个结尾。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
七年级上册《安恩和奶牛》教案(优秀5篇)
七年级上册《安恩和奶牛》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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安恩和奶牛续写
安恩和奶牛续写本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
安恩和奶牛续写（一）那个男人听了安恩的话，不可思议地张大了嘴，用和刚才截然不同的、难以置信的眼神打量着穿着朴素的老太太安恩，心想：这位老太太一定不是在说谎，她那流露出善良的眼神的确是那么一个意思。
“老太太，慢一点，等一下。
”那个男人追上牵着奶牛的安恩。
安恩回过头来，“还有事吗？先生。
”“请原谅我刚才对你的奶牛，哦不！是你们的冒犯。
”那个男人对他们鞠了躬，“请允许我这么说你们，因为你们完全成为了一个整体，我不应该来问你的奶牛卖多少钱？”安恩笑了笑，苍老的脸上的皱纹扭到了一块儿，拍了拍自己的奶牛，说：“我的奶牛确实是我最忠实的伙伴，我真的是非常的喜爱它，正如你刚才所说，它就是我生命中不可缺少的一部分。
”一旁围观的人们指指点点，窃窃私语，“没想到这个老太太是一个这么好心肠的人。
”“嗯，她真的非常尊重她的奶牛呢！”“这头奶牛真的很棒，难怪有这么多人喜欢它。
”……刚才那位屠夫牵着一只羊走过，看见了谈得正投机的安恩与那个男人，拿着藤杖敲了敲说：“有人比我出更高的价钱？老妇人都是这么贪财！”安恩捏紧了手中的绳子，一个字一个字地说：“我说过了，这是不卖的！”她十分生气，嘴唇微微发抖。
那个男人摸了摸奶牛漂亮的角，走上前对屠夫说：“先生，它真的是不卖的，如此美妙的一个生命是金钱可以衡量的吗？”屠夫哼了一声，缓缓走开，“也许只有粗鲁的人才不懂得尊重生命吧。
”那个男人大声说，人们哄堂大笑，渐渐散开了。
安恩与那个男人挥手道别，“再见，安恩老太太，下周别忘了再带你的奶牛来，我会来看你们！”安恩和奶牛续写（二）安恩神情诚恳地说完这一番话，转身即要离开这喧闹的集市。
刚才说话的小伙儿追赶上来，深深鞠躬，说道：“很抱歉，我为我刚才说过的话道歉，为我粗暴的态度向您致歉。
”安恩老太太有些惊讶，有些羞怯，急忙回道：“你不用道歉的，我们都没有做错什么。
”说完，便牵着奶牛匆匆远去了。
2019-2020年七年级语文上册 第4课 安恩和奶牛导学案2 苏教版
2019-2020年七年级语文上册第4课安恩和奶牛导学案2 苏教版1.了解有关小说的文体常识;能复述故事内容。
2.在诵读中体会安恩的情感。
3.树立爱护动物、珍爱生命的意识。
●重点:学习人物描写的方法,特别是外貌和对话描写。
2.给加点字注音。
羞怯．(qiè) 木屐．(jī) 找茬．(chá) 七皱八褶．(zhě)撂．下(liào) 锃．亮(zènɡ) 粗粝．(lì) 嶙峋．．(lín)(xún)翩．然(piān) 腼腆． (tiǎn) 翕．动(xī) 锱铢．．必较(zī)(zhū)3. 解释下列句中加点的词。
(1)也不时抬头看看身边熙来攘往．．．．的人群和买卖交易的牲口。
形容人来人往,非常热闹拥挤。
(2)她那瘦骨嶙峋．．．．的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
形容人或动物消瘦露骨。
(3)他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上,锱铢必较．．．．地望着她。
很少的钱也一定要计较。
形容非常小气。
也比喻气量较小,很小的事也要计较。
(4)紧跟着又来了一个人,死乞白赖．．．．地纠缠着要做成这笔买卖。
指为了达到目的,没完没了地纠缠。
4.根据课文内容,概括大意。
第一部分(第1~2段):是小说情节的开端部分,写安恩和牛在集市上。
第二部分(第3~10段):是故事情节的发展部分,写老太太拒绝想要买牛的顾客。
第三部分(第11段至结尾):故事的高潮及结局,写老太太解释为什么不卖牛。
问题一:从文章对牛的描写中可看出这是一头怎样的牛?作者是从哪些方面写出安恩的奶牛是一头好母牛的?安恩的奶牛是头年老、优美、健壮结实、甘于奉献的好牛。
作者一方面对奶牛的结实健壮的外形进行直接描写,另一方面通过许多买牛人对奶牛感兴趣的举动对奶牛进行侧面描写。
问题二:文章第一、二段着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠然自得有何作用?写奶牛的结实健壮是为后文人们纷纷想买奶牛作铺垫,写安恩的悠然自得是为了说明她根本没有卖牛的想法,由此来表现安恩的善良。
2024最新-安恩和奶牛教案 安恩和奶牛教学设计(精选3篇)
安恩和奶牛教案安恩和奶牛教学设计(精选3篇)读文学就是读自己，读社会，读人生，作为中学生的我们，有什么理由不去热爱阅读，亲近文学呢？下面是美丽的编辑帮大伙儿收集整理的安恩和奶牛教学设计【精选3篇】，希望对大家有所启发。
七年级上册《安恩和奶牛》教案篇一一、说教材的地位及课文的特点七年级上册是以生活内容为单元编排的第一单元以亲情为主题。
《安恩和奶牛》是本学期第一次选编进教材的一篇小说。
主要是通过阅读外国优秀短篇小说，进一步理解文学的价值发现真善美。
二、说教学目标语文新课程标准“阅读”部分要求“对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验”,“教学建议”中“关于阅读教学”指出“阅读教学应注重学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”新课标“写作”部分要求“能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，“鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”。
根据这些要求和建议，结合我校语文“读写结合”教研要求，我对第二课时制定了如下三个教学目标：1.明确安恩的性格特点，2.学习小说塑造人物形象的方法，3.读写结合，运用想象扩写。
三、说教学重难点重点：1．学习小说描写人物形象的方法；2.学以致用，通过扩写故事加深学生对塑造人物形象的方法的理解和运用。
难点：1.对人物形象的把握，尤其是安恩的闪光点；2.对故事发展的推断能力。
四、说学情及学法学会描写，学会把人物写生动，这应该是初一学生的基本也是重要的要求，因此要通过对文本的深入细致的阅读感受，体会表现人物的方法，感受人物的光辉。
通过扩写，学以致用，训练学生的想象力、逻辑思维能力以描写人物的方法。
五、说教法精心设计几个教学环节，突出以学生为主体，培养学生的创造力为目的。
结合本次教研课题所要突出的读写结合的特点，设计了“我读我说”、“我善发现”、“我可想象”、“我的舞台”等环节。
六、说教学过程（一）导入：为突出教学重点，简洁导入。
安恩和奶牛阅读答案
安恩和奶牛阅读答案安恩和奶牛约翰尼斯延森在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。
她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净。
周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。
然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
哦，真是旁若无人，安闲得很。
那头奶牛搂在她的身边，头上铺着她的肘部，神情厌倦，腿脚笨拙地站在那里，翕动着嘴唇不断地咀嚼。
这头奶牛已经上了年纪了；可以这就是一头较好的牲口，毛色鲜艳，连半根杂毛也没，可以看得出，它就是早年真正优雅的单纯良种。
当然，要是Cazaubon捣乱的话，那就是它的臀部和脊梁上生着一溜肉瘤，不过能够放得出的瑕疵也就这么点儿了。
它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。
这就是一头强壮结实的奶牛，曾经存有过所有奶牛都存有过的生活经历，它产下了小犊，然而还火它们一眼摸它们一下都没顾得上便被人偷走了，这以后便喝着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶无私奉献出。
它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。
“这头母牛买多少钱，老婆婆?”那人问道。
他把偏爱的眼光从奶牛身上转至安恩身上，锱铢必较地望着她。
安恩自顾自稳步打著毛线。
“它不是卖的。
”她回答说，然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。
那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。
过了并不大一会儿工夫，一个聪明利落、脸吹起光溜溜的屠夫用他的藤杖敲打了敲打牛角，又用健壮的手匆匆摸了摸母牛身上扁平的皮毛。
“喂食，这头母牛多少钱?”老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。
“它不卖的!”听到了这话，这个身着血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了，紧跟着又去了一个人，死乞白赖地周旋著要制成这笔交易，可是老太婆安恩笑了笑说道：“这头奶牛就是赔本的。
安恩和奶牛主要内容
安恩和奶牛主要内容：妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为奶牛实在太好，问津者不少，但是老妇人却拒不出售。
最后人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为奶牛太孤独，她把它带到集市上来和其它同类相聚散心。
第一部分（第一自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。
写安恩和牛在集市上。
第二部分（2-10）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。
她明确表示这头奶牛是不卖的！第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及结局。
写老太太解释为什么不卖牛的原因。
约翰尼斯·延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。
出生于丹麦日德兰半岛西岸的西玛兰。
从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。
西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。
17岁时，延森到格陵兰上高中，三年后，到了哥本哈根念大学，结识勃兰兑斯等一些丹麦的著名学者和作家。
1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品，紧接着，他又写了一系列侦探小说。
第二年，长篇小说《丹麦人》出版，由延森根据学生时代的经历写成。
从此，延森成为一名职业作家。
从1897年起，他陆续创作了30多篇描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰短篇小说集》，该小说集连续再版达几十次之多，为延森赢得了世界声誉。
延森曾两度到美国旅行，并写出了小说《德拉夫人》（1904）和《车轮》（1905）。
两篇小说均本世纪初的美国为背景，充满了讽刺、滑稽与悲剧色彩，较深奥难懂。
延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚•葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。
这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。
其他作品有小说《艾纳•耶尔克亚》（1898）、《国王的没落》（1900-1901）、《鲁诺博士的诱惑》（1935），诗集《世界的光明》（1926）、《日德兰之风》（1931）和数量众多的散文及美学论文。
《安恩和奶牛》的教学设计(优秀4篇)
《安恩和奶牛》的教学设计（优秀4篇）最新安恩和奶牛教案篇一教学目标1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、走进主人公，感受文中人物美好的心灵。
教学重难点培养学生对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。
二、作者简介约翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麦小说家、诗人。
其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》三、整体感知在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。
1、正音腼腆miǎn tǎn锃zèng 干瘪biě踌躇chóu chú锱铢zīzhū嶙峋lín xún2、概括故事内容1’—2’（时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）四、合作探究1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。
2、再识安恩a、进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。
b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？（备）五、拓展延伸在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩区别吗？为什么？六、总结难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。
我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
只有这样才能达到人和动物的和谐。
七、作业结合本篇小说，对安恩以前的生活进行合理想象，写一篇短文，不少于300字。
板书安恩和奶牛约翰尼斯﹒延森初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益安恩和奶牛教案篇二【课前学习】1、文学常识填空。
江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 4《安恩和奶牛》第二课时导学案(无答案) 苏教版
4《安恩和奶牛》第二课时导学案班级姓名一、学习目标（导）1．通过课文研读，能够深入理解安恩这一人物形象的特点。
（重点）2．了解故事主人公关爱动物，重视它们生命需求的善良情感。
3．体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。
（难点）二、自主预学（学）1．根据下面的拼音写出汉字。
七皱八zhě______ 存心找chá ______ 熙来rǎng______往zī zhū ______必较piān ______然起舞chóu chú______不决2．指出下列各句采用了何种人物描写的方法。
（1）她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染得蓝裙，还带着乡下染缸中的那股味儿。
一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。
（）（2）她一只手把毛衣撂下，使劲的把鼻孔擦个不停。
（）（3）安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。
（）（4）在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。
（）（5）“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根究底的追问着，“是你自己的奶牛吗？”（）３．熟读课文第二部分，在文中划出安恩老太太不卖奶牛的原因的语句。
三、互动探究（议）（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。
（二）研读课文第二部分，深入了解人物。
１．读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？________________________________２. 对于文中写的几个买牛人，安恩分别是怎样的态度？３．最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？４．在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。
最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。
请你揣摩一下其中的语气。
５．对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？６．被质疑、责难的安恩为什么坚持不卖奶牛呢？请结合最后一小节说说安恩是个怎样的人。
七年级语文上册 第一单元 第3课《安恩与奶牛》解读 苏教版
《安恩和奶牛》解读《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作。
1897年起。
延森以家乡希默兰风土人情为题材写了一批中短篇小说，结集为《希默兰的故事》，《安恩和奶牛》选自其中。
小说篇幅短小，情节也不复杂，却因淳朴的人物形象和奇妙的构思脍炙人口。
小说结构紧密，大致分为两个部分。
第一部分(从开头到“心甘情愿地把牛奶奉献出来”)写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
小说开头写集市牲口交易场上的安恩。
安恩是怎样的一个人，她带着奶牛到集市上来做什么，本可以直接写，这也是读者想要知道的。
小说却用几百字细致地写安恩的衣着外貌。
像是在给她画像。
安恩一身旧衣：“样式老掉牙的旧衣服”，裙衫依然带着“乡下染缸中的那种土味儿”，头巾“颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头”。
安恩年纪老迈：“一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上”，“瘦骨嶙峋的双手”，“灰白的头发”。
可是细心的读者会注意到作者对安恩精神状态的细节描写：衣服旧，“可是很干净”；一双后跟已经磨平的旧木屐，“皮面上却抹了油，擦得锃亮”；“双手拿着毛线针飞快地翩然起舞”。
穿着虽然“旧”，但是干干净净；年纪老迈，仍然不让自己闲着。
可以看出，这是个认真、勤劳的人，过得有尊严。
作者着意写她的衣着外貌，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象。
再看她的神态：在嘈杂的集市上，她“竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声”，“不时地抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口”，“旁若无人，安闲得很”。
作者是把人物放在“周围一片嘈杂喧闹”中来表现的。
在这样的厕面中，安恩似乎并不引人注目。
但是这一切发生在集市上，生意人也许目中无人，他们注意的是用来交易的牲畜。
写了安恩，再写安恩的奶牛。
小说精细地描绘并穿插评价：“毛色鲜亮，连半根杂毛也没有”；虽然上了年纪，“它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹，这是一头健壮结实的奶牛”；一头很好的牲口，而且是“真正出身高贵的纯粹良种”。
《安恩和奶牛》说课稿
《安恩和奶牛》说课稿《安恩和奶牛》说课稿模板教材分析《安恩和奶牛》是七年级语文上册新增加的一篇课文原先是《“诺曼底”号遇难记》虽然两篇文章的体裁一样，都是小说，都是通过外貌、神态、动作、语言等细节描写和对比手法来凸显人物特征不同的是，前者表现哈尔威船长敬业爱岗的精神，坚定刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和乘客的执着的爱；后者表现安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命文本的改动说明了什么显然，是一种教育的转型，一种“舍身救人”到“仁爱天下”的转型文章就是希望孩子通过课文的学习，学会在自保的基础上，关爱他人，甚至动物，力求“让别人因我的存在而幸福”教学设想及教学目标小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题结合本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：教学目标：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点2、把握生动传神的人物形象描写3、感悟和懂得对生命的尊重教学重点：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点2、把握生动传神的人物形象描写教学难点：感悟和懂得对生命的尊重二、说学情及学法学会描写，学会把人物写生动，这应该是初一学生的基本也是重要的要求，因此要通过对文本的深入细致的`阅读感受，体会表现人物的方法，感受人物的光辉在对人物的分析和对文章主题的理解上，试图通过让学生来想象“奶牛从集市回家的路上对安恩会怎样说”这样的环节来引导学生更深入的去理解和感悟三、说教法：精心设计几个问题来引导学生细致阅读课文，圈点评注，思考讨论：1、从文中你找到了哪些精彩的描写？你觉得这样的描写展示了人物怎样的特点？2、小说用了不少生动的词语描写人物，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用3、在对待奶牛的态度上安恩和买牛人有着怎样的不同？你对此有怎样的感受?让教学始终围绕文本而展开，不至于架空分析想象环节“奶牛从集市回家的路上对安恩说——”既是基于对主题的深入理解，更是培养学生的想象能力和口头表达能力四、说教学程序1、导入歌曲欣赏，激发兴趣，进入状态2、走进课文回顾小说的情节，熟悉课文，指出小说中的人物3、佳句赏析从文中你找到了哪些精彩的描写？你觉得这样的描写展示了人物怎样的特点？4、词语品味小说用了不少生动的词语描写人物，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用5、生命感悟在对待奶牛的态度上安恩和买牛人有着怎样的不同？你对此有怎样的感受?6、爱的猜想奶牛从集市回家的路上对安恩说——7、让爱延伸（课堂小结）只要每一个人爱自己，爱家人，爱身边的一草一木、飞禽走兽，我们就会发现，这个世界多么和谐与可爱，就像安恩和奶牛，默默地处在喧闹的集市，静静地享受情与爱五、说板书设计：每一处描写都能让人物鲜活生动每一个词语都能让文章熠熠生辉每一个生命都应该得到尊重每一个生命都渴望交流沟通每个人的心田都有爱的种子。
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安恩与奶牛2
四《安恩和奶牛》
【课时】第二课时
【学习目标】
1、通过分析人物描写的方法，鉴赏人物形象，感受人物内心世界。
(重点)
2、通过读写感悟，体会故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。
（难点）
【阅读指南】
《安恩和奶牛》
【预习案】学习方法：自主阅读分析探究
【预习作业】
1. 圈点勾画有关人物描写的语句，并选择自己最欣赏的一句，加以赏析。
（可从人物描写的方法入手分析欣赏：如格式：这句运用的手法，描写出了人物的什么思想性格特点等。
语句：
欣赏：
2.这篇小说想告诉我们什么？
3.个人质疑，小组交流解决；代表提交疑难，以备全班解疑。
4.小组预习交流评价表：
小组名：
精品好文档，推荐学习交流第 1课时《安恩和奶牛》【教学案】
【预习交流整体感知】
1)、组员交流；组长打分。
2)、预习情况反馈。
【预习反馈导入新课】
结合有关人物描写的方法导入。
【出示目标突破重点】
【【分析描写感悟形象】】
1、请从文中找出有关描写安恩的相关语句，并分析人物的性格特点。
答：
肖像描写：人物的性格特点：
语言描写：人物的性格特点：、
动作描写：人物的性格特点：
心理描写：人物的性格特点：
2、作家的创作总是要体现他的思想感情的，这篇小说想告诉读者什么？（理解文章的主旨可以从人物形象蕴含的内涵或故事的情节上入手分析）
答：通过告诉我们
【当堂检测】
1、品析下列语句：
1）过了不大一会儿，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手摸了摸母牛身上光滑的皮毛。
3.小组课堂交流表现评价表：小组名：
【板书设计】
【我的收获】
【教师梳理】
【学法总结】
所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段（摘自《应用写作》月刊1997年第1期《广告与悬念小议》）
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段它包括“设悬”和“释悬”两个方面前有“设悬”，后必有“释悬”通俗地说，它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足
悬念的构成，主要依靠以下条件：①人物命运中潜伏着危机;②生与死、成功与失败均有可能出现,存在两种命运、两种结局；③发生势均力敌而又必须有结果的冲突；④剧中主要人物的性格、行动能引起观众在感情上的爱憎；⑤观众对未来事态发展的趋势清楚合乎逻辑的剧情发展和对人物的强烈爱憎，是构成悬念的两个重要元素
【板书】
安恩和奶牛
约翰尼斯﹒延森
初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲
再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益
评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界
安恩和奶牛》教学案参考答案
【参考答案】
1.（1）qiè（2）biě（3）zhě（4）liào（5）jī（6）zèng（7）lín xún（8）piān
（9）miǎn tiǎn（10）xī（11）chú（12）chá（13）xiá cī（15）zī zhū
(16)chóu chú (17)dú
2.（1）仔细看（2）瑕，玉上的斑点；疵，小毛病指人的小过失或事物的缺点
（3）害羞（4）很少的钱也一定要计较形容非常小气也比喻气量狭小
(5)形容人来人往，非常热闹拥挤（6）犹豫不决
(7)形容人或动物消瘦露骨(8)指为了达到目的，没完没了地纠缠
(9)扬长而去：大模大样地离开 (10)刨根究底：比喻追究底细
3.（1）小说约翰尼斯·延森丹麦诺贝尔文学奖代表作有《漫长的旅途》等
（2）心地善良的安恩养着一头健壮的奶牛，虽然她并不富有，但是因为这头奶牛太孤独，她就把它带到集市上来，让它跟同类相聚，散散心虽然好多人想用大价钱来买她的牛，但都被他拒绝了
【板书设计】
《安恩和奶牛》
约翰尼斯·延森
1、层层设置悬念，文末解疑，突出主旨。
肖像描写
2、人物描写方法动作描写有爱心有礼貌执着坚定勤劳
语言描写
心理描写。