卖柑者言教学设计
卖柑者言教学设计
卖柑者言教学设计卖柑者言教学设计卖柑者言教学设计1第一课时教学目标1、能正确流利地朗读课文2、了解作者、写作背景及文中提到的东方生3、积累常见的文言词语，确切理解其含义。
4、能独立翻译课文，整体感知课文内容。
教学过程一、导入新课“金玉其外败絮其中”这个成语相信很多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。
今天，就让我们带着对这个成语的浓厚兴趣来学习刘基的这篇《卖柑者言》。
二、回顾历史走近作者——展出自己的勤奋1、学生展示课前查阅的有关资料，刘基，浙江青田人。
元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。
朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。
刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。
他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切。
作品中所反映的生活自然也就或多或少地揭示了历史的真相。
他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。
《卖柑者言》即是其中一例。
东方生即东方朔汉代平原郡厌次人。
汉武帝时，因为他博学多才，滑稽多智，待诏金马门，做过太中大夫的官。
因为他以诙谐滑稽著名，后人编造了许多有关他的奇闻异事有的甚至说他是神仙。
南北朝时，有人写了《神异经》《海内十洲记》，也假托是他写的。
《史记》《汉书》里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的人。
他凭借机智的言谈，一方面保全自己，一方面讽谏皇帝，成了显赫一时的人物。
2、教师对学生没有说到的作出补充三、自主学习——展示自己的功底1、从中下等生中找两个学生到黑板上展示下列字的注音，余下的学生互相批改手中的导学案，纠正错误，然后师生共同点评板书的字词。
溃（kuì）（gǔ）鬻(yù )笾(biān)豆食(sì)皋皮（gāo pí）廪（lǐn）醇（chún）饫（yù）滑（gǔ）稽2、从每个小组中抽出一个中等生解释加点疑难字、词，自己批改，红笔纠正。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文言文的语言特点和表达方式。
理解《卖柑者言》的文意和背景。
培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生思考和探讨文章中的道德和哲理。
1.2 教学内容介绍文言文的特点和阅读方法。
解析《卖柑者言》的文意和结构。
分析文章中的修辞手法和表达技巧。
探讨文章所传达的道德和哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点文言文的语言特点和阅读方法。
《卖柑者言》的文意和结构。
文章中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点文言文的断句和实词理解。
文章的深层含义和哲理思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲解与示范：教师讲解文言文的特点和阅读方法，示范解析文章。
互动与讨论：引导学生积极参与讨论，提出问题和观点。
思考与实践：学生通过阅读和分析文章，思考和探讨文章的深层含义。
3.2 教学手段文本材料：提供《卖柑者言》的原文和注释。
多媒体辅助：使用多媒体课件和视频资料，辅助讲解和展示文章内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：介绍文言文的特点和阅读方法，激发学生的兴趣。
阅读理解：学生自读《卖柑者言》，理解文意和结构。
解析与分析：教师解析文章的文意和结构，分析修辞手法和表达技巧。
思考与讨论：学生思考和探讨文章的深层含义和哲理。
总结与反馈：教师总结课程内容，给予学生反馈和评价。
4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟解析与分析：20分钟思考与讨论：15分钟总结与反馈：5分钟第五章：教学评估与作业5.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的积极参与和发言情况。
阅读理解：通过提问和回答，检查学生对文章文意的理解。
思考与讨论：评估学生的思考深度和对文章哲理的理解。
5.2 作业布置相关的阅读材料：提供其他文言文作品，让学生进行阅读和理解。
写作练习：要求学生写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感悟。
第六章：拓展阅读与比较6.1 教学目标扩展学生的文言文阅读量。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）能够分析并阐述文中使用的修辞手法及其作用；（3）能够理解并运用文中出现的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过分析词句、段落结构来把握文章主旨；（3）培养阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、公平正义的品质；（3）通过学习课文，培养学生关爱他人、关注社会疾苦的情怀。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与背诵；2. 文中修辞手法的分析与运用；3. 成语和典故的积累与运用。
三、教学难点：1. 文中部分词句的含义理解；2. 修辞手法的识别与分析；3. 成语和典故的来源与含义。
四、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关背景资料；3. 成语和典故的资料卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文韵律；（2）简介作者生平及作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，遇到不懂的词句做好标记；（2）组织学生分组讨论，解决自主学习中的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文大意，重点解析文中出现的词句、段落结构；（2）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，并阐述其作用；（3）讲解文中出现的成语和典故，如“金玉其外，败絮其中”、“抱残守缺”等。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，举例说明文中修辞手法的运用；（2）选取文中成语和典故，让学生进行造句练习。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生对《卖柑者言》有一个全面、深入的理解；（2）引导学生关注社会现象，学会用文中的观点分析现实问题；（3）布置课后作业：背诵课文，积累成语和典故。
6. 课后作业：（1）背诵课文《卖柑者言》；（2）积累文中出现的成语和典故，了解其来源和含义；（3）结合课文内容，分析现实生活中类似的现象，写出心得体会。
《卖柑者言》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）理解文本所表达的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会对比分析，从不同角度审视文本；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻剖析；（2）培养学生热爱文学，关注社会，关爱他人的美好情感；（3）树立正确的人生观、价值观和消费观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖柑者言》；（2）理解文本的主题思想和作者的观点；（3）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。
2. 教学难点：（1）文中一些古今异义词的理解；（2）文中复杂句式和修辞手法的运用；（3）对文本深度解读和批判性思维的培养。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖柑者言》的背景和作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生关注文本主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解大意；（2）要求学生做好笔记，标注出生字词和不懂的句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决问题；（2）各小组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并解答疑难问题。
4. 文本解析：（1）分析文本的结构和层次；（2）讲解关键词语、句式和修辞手法；（3）引导学生深入理解文本主题和作者观点。
5. 应用拓展：（1）让学生进行文本仿写或创作；（2）组织学生进行辩论赛或写作比赛；（3）鼓励学生将文本所学应用到日常生活中。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 整理文本中的关键词语、句式和修辞手法；3. 写一篇关于文本主题的思想感悟文章。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和积极性。
卖柑者言教案
扫除字词句障碍：
溃kui贾gǔ鬻yu笾biān衒xun廪ln醇chn饫yu赫he
2、利用各种形式朗读课文。
3、学生根据课文下面注解翻译课文，提出疑难的字词。
1、请同学们根据自己的理解，概括本文内容。
提示：故事源起、论辩过程及作者观点。
板书：
买柑——卖柑者言——作者的反思
学生根据教师提问圈画文本有关内容，整理并作答。
A、可划分层次：“吾业是有年矣”至“独不足子所乎”；“世之为欺者不寡矣”到“吾子未之思也”；“今夫佩虎符”至“而以察吾柑”。
B、分三个层次揭露了社会现象；一、“我”做生意多年，并未因此受到任何非议，欺骗有理；二、世间欺世盗名的人太多了，岂止“我”一人；三、当今文臣武将哪一个不是表里不一，金玉其外败絮其中之人？
巩固所学
培养学生的总结与归纳能力
明确本课自探提纲内容
了解物候知识
留心物候变化
1、具体描写卖柑者“为欺”。
外表：“出之烨然，玉质而金色。”
价格和销路“置于市，贾十倍，人争鬻之。”
实质：“剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮。”
归纳：金玉其外，败絮其中。
2、卖柑者的态度：卖柑者“笑曰”，说明他不以为然；“今子是之不察，而以察吾柑！”一句说明有些激愤，认为作者不识时务。
3、卖柑者为自己辩护：
教
学
重
点
借助朗读，疏通句意，体会本文寓言体的特点
教
学
难
点
体会刘基高超的思辨艺术
解决方法
小组合作探究
教学过程设计
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
一、激情导入（3分钟）
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）了解并掌握文中的关键词语和典故；（3）分析并欣赏文中运用对比、讽刺等手法的作用和效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅工具书，掌握文中的实词、虚词的含义；（2）通过合作学习，讨论分析文中的结构布局和修辞手法；（3）通过课内外对比阅读，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐观察和深刻批判；（2）培养热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感；（3）树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；2. 分析并理解文中的对比、讽刺等修辞手法；3. 探讨文中表现出的社会现象和价值观。
三、教学难点：1. 文中部分生僻词语的理解；2. 对比、讽刺等修辞手法的运用；3. 将文中观点与现实生活相结合的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《卖柑者言》的背景及作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，查阅工具书，理解文意；（2）要求学生勾画出关键词语、典故，并简要解释。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文中的对比、讽刺等修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课内外对比阅读：（1）推荐相关阅读材料，让学生进行拓展阅读；（2）对比分析，提高阅读理解和批判性思维能力。
5. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注社会现象，培养敏锐的观察力；（2）讨论文中表现出的价值观，树立正确的道德观念。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《卖柑者言》；3. 推荐一篇相关文章，与同学交流阅读心得。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对《卖柑者言》的理解掌握程度，包括文意理解、修辞手法分析、社会现象认识等方面。
八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思
八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思八班级《卖柑者言》教学教案第一课时【学习目标】1.把握本文一词多义、词类活用的现象。
2.体会比方说理的方法。
3.熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。
【重点难点】1.重点：把握本文的多义词、古今异义词，比方说理的方法。
2.难点：熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。
【课文提示】1.刘伯温(1311-1375年)，名基，字伯温。
西蜀名士赵天泽在品评江左人物时，将刘伯温列为第一，将他与诸葛孔明相比，说刘伯温他日肯定会成为济时大器。
朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。
”作为一代军师和智者，刘伯温料事如神，他深知自己平常疾恶如仇，得罪了许多同僚和权贵，同时也深知“伴君如伴虎”。
因此，他在功成名就之后，毅然勇退，告老还乡，回青田隐居起来。
刘伯温隐居青田期间，潜心著述。
他将自己的思想和对社会、人生的见解写成闻名的《郁离子》，此书在中国思想上和文学史上都占有重要地位。
2.本文是一篇寓言体散文。
从“金玉其外，败絮其中”的柑写起，以柑喻人，借卖柑者的言论影射元末现实，揭露当时在位的文武大臣表面冠冕堂皇、实则庸劣无能的本质。
【正音正字】烨y 贾ji 鬻y 笾biān 衒xun 瞽gǔ 皋gāo 洸guāng 斁d 廪ln 醇chn 醴lǐ 饫y 稽jī【词语积累】1，在下列句子中找出通假字：①置于市，贾十倍 ( 贾：通“价”，价钱 )②将衒外以惑愚瞽也? ( 衒：通“炫”，炫耀 )2，在下列句子中找出词类活用的词语：①吾业是有年矣 ( 业：以为业，名词的意动用法 )②洸洸乎干城之具也 ( 干：盾牌，这里是“保卫”的意思，名词用作动词 )③峨大冠、拖长绅者 ( 峨：高，这里是“高戴”的意思，形容词用作动词 )【初学课文】1，朗读课文。
2，思索下列问题，朗读课文后争论：①文中说柑桔“贾十倍”，而“人争鬻之”，为什么?( 因为柑桔的外观光泽好、质感好、颜色好--烨然、玉质、金色。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）了解作者欧阳修及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的人物形象和故事情节；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养；（3）培养学生的口语表达能力及文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）懂得诚实守信、公平交易的道理；（3）树立正确的价值观，珍惜劳动成果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《卖柑者言》全文；（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法；（3）分析人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）文中某些句子的理解和翻译；（2）人物形象和故事情节的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧阳修及其作品背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）要求学生查找并掌握文中生僻词语的含义；（3）引导学生关注文中的修辞手法和句式特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的人物形象和故事情节；（2）分享讨论成果，进行全班交流；四、课堂练习1. 翻译文中重要句子；2. 结合课文，分析人物形象；3. 谈谈自己对文中主题的理解。
五、课后作业1. 熟读并背诵《卖柑者言》；3. 推荐一本与本文主题相关的书籍，并简要介绍其主要内容。
六、教学评价1. 学生对《卖柑者言》的理解和背诵情况；2. 学生对文中关键词语、句式和修辞手法的掌握程度；3. 学生对人物形象和故事情节的分析能力；4. 学生课堂参与程度及合作意识；5. 学生课后作业完成质量及对主题的感悟。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学拓展1. 推荐与本文主题相关的其他文学作品，如《孔子售书》、《庄子卖漆》等；2. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“卖柑者言”为题材的短文；3. 开展语文实践活动，如举办“诚信交易”的主题班会、制作宣传诚信的海报等。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）了解课文背景，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习的能力。
（3）通过思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养对诚实守信的人格的敬佩。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
3. 课文的背景和内容的理解。
三、教学难点：1. 课文中的古代汉语词汇的理解。
2. 课文中的修辞手法的理解。
3. 课文中的寓意和哲理的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾之前学习过的《论语》等经典文献，激发学生对传统文化的兴趣，引出本课《卖柑者言》。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意，对课文中的生僻字词进行查找和注解。
3. 合作学习：将学生分成小组，让每个小组共同讨论课文中的关键词语和句式，共同解决问题。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习中的问题，进行讲解和解答，重点解释课文中的古代汉语词汇和修辞手法。
5. 思考问题：让学生思考课文中的寓意和哲理，引导学生进行批判性思维。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
7. 课后作业：要求学生回家后朗读和背诵课文，对课文进行深入的理解和思考。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解课文的内容和背景，掌握课文中的关键词语和句式，对课文中的寓意和哲理有所思考。
教师也应该对自己的教学进行反思，看是否能够更好地引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文的正确朗读和背诵情况，确保他们能够流利地背诵课文。
3. 理解测试：通过书面测试或口头提问，评估学生对课文内容、词语和句式的理解程度。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案1.1 背景介绍1.1.1 《卖柑者言》是唐代文学家柳宗元的一篇寓言故事，收录于《河东先生集》。
1.1.2 该文通过卖柑者与买柑者的对话，揭示了当时社会官场腐败现象。
1.1.3 本文旨在引导学生了解古代文学，提高文学素养，并启发对现实社会的思考。
二、知识点讲解2.1 文章结构2.1.1 文章分为三个部分：卖柑者介绍柑橘、买柑者对话、卖柑者揭示真相。
2.1.2 分析文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的寓言性质。
2.1.3 探讨柳宗元通过文章表达的思想和寓意。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 让学生朗读课文，体会文章的韵律和语气。
3.1.2 引导学生关注文章中的对话，理解人物性格和情感。
3.1.3 分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解并背诵《卖柑者言》。
4.1.2 分析文章的寓言性质，理解文章的寓意。
4.1.3 学会通过文章来分析社会现象，提高批判思维能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解文章中的古代词汇和句式。
5.1.2 分析文章的寓言性质，理解文章的寓意。
5.1.3 运用批判思维分析社会现象。
5.2 教学重点5.2.1 熟读并背诵《卖柑者言》。
5.2.2 分析文章的结构和人物性格。
5.2.3 学会通过文章来分析社会现象，提高批判思维能力。
六、教具与学具准备6.1.1 电脑、投影仪、显示屏等多媒体设备6.1.2 纸质版《卖柑者言》文本6.1.3 注释版《卖柑者言》文本6.1.4 教学PPT6.2.1 学生笔记本6.2.2 荧光笔、便签纸等标注工具6.2.3 参考书籍、网络资源等辅助学习资料七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用多媒体展示《卖柑者言》的插图，激发学生兴趣。
7.1.2 简要介绍作者柳宗元及其文学地位。
7.1.3 提问：“你们认为什么样的柑橘是好的柑橘？”引导学生思考。
7.2 自主学习7.2.1 学生自主朗读课文，感受文本魅力。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《卖柑者言》的文言文内容。
学生能够分析并欣赏作者的写作手法和表达技巧。
学生能够解读并运用文中的成语和典故。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高对文言文的理解能力。
学生通过分析、讨论，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到为人处事的智慧，培养积极的人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《卖柑者言》的文言文词句理解和翻译。
作者的写作手法和表达技巧的分析。
文中成语和典故的解读和运用。
2. 教学难点：文言文中的一些特殊句式和用词的理解。
对作者写作意图和寓意的深入理解。
三、教学方法1. 自主学习：学生通过自主学习，掌握《卖柑者言》的基本内容，初步理解文意。
2. 合作探讨：学生分组讨论，共同分析作者的写作手法和表达技巧，深入理解文章内涵。
3. 案例分析：教师通过具体案例，引导学生解读文中的成语和典故，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行情景再现，增强对文言文的理解和体验。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍《卖柑者言》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《卖柑者言》，理解文意，标记生字词。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧，深入理解文章内涵。
4. 案例分析：教师引导学生解读文中的成语和典故，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行情景再现，增强对文言文的理解和体验。
五、作业布置1. 翻译《卖柑者言》中的重点句子，加深对文言文的理解。
3. 搜集并学习相关的成语和典故，提高自己的文学素养。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对《卖柑者言》的理解程度，及时进行反馈和指导。
2. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维。
3. 作业批改：教师批改学生的翻译作业和小短文，了解学生的学习效果，给予评价和建议。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《卖柑者言》的文言文内容，提高学生的文言文阅读能力。
2. 通过分析文章的写作手法和语言特点，培养学生对古文文学鉴赏的能力。
3. 引导学生从文章中汲取思想道德教育，培养学生的诚信意识和公平交易观念。
二、教学重点：1. 文言文词汇和句式的理解与运用。
2. 文章的写作手法和语言特点的分析。
3. 文章所传达的思想道德教育的内容。
三、教学难点：1. 文言文词汇和句式的理解与运用。
2. 文章的深层含义和道德教育意义的把握。
四、教学准备：1. 教师准备课文讲解所需的教案、PPT等教学材料。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入与课文相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和内容，遇到不懂的地方可以先做标记。
3. 课堂讲解：教师根据课文的难点和重点进行讲解，解释生僻的词汇和句式，分析文章的写作手法和语言特点。
4. 互动讨论：学生提出自己在阅读课文时遇到的问题，教师引导学生进行讨论，共同解决问题。
5. 案例分析：教师通过讲解与课文相关的案例，引导学生从文章中汲取思想道德教育，培养学生的诚信意识和公平交易观念。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业：学生根据课堂学习和自主学习的情况，完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学目标：1. 深化学生对《卖柑者言》中人物形象和故事情节的理解。
2. 培养学生通过文言文分析人物性格和行为的能力。
3. 引导学生从文章中认识到诚信的重要性和欺诈行为的危害。
七、教学重点：1. 分析文章中的人物形象及其性格特点。
2. 通过文言文学习，培养学生的批判性思维能力。
3. 引导学生从故事中汲取道德教育的启示。
八、教学难点：1. 准确理解文中人物的复杂性格和行为动机。
2. 引导学生将道德教育与现实生活相结合。
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）了解课文背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习作者严谨的治学态度和勤奋的精神。
（2）培养学生热爱祖国语言文化的情感。
二、教学重点、难点教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
教学难点：1. 课文背景和作者简介的理解。
2. 学生对课文内容深入分析和思考。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介课文背景和作者简介。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，体会语气、节奏等。
（2）要求学生结合注释，理解课文内容，掌握关键词语和句式。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入分析课文内容，探讨作者观点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学。
5. 作业布置（1）要求学生朗读、背诵课文。
（2）布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面，对学生的学习效果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学策略本节课采用“自主学习+合作探讨”的教学模式，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
具体教学策略如下：1. 启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，促进知识的传播。
3. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如态度、参与度、合作意识等。
九年级下册语文《卖柑者言》教案、教学设计
-设计意图：增强学生的合作意识，培养团队精神和沟通能力。
6.写作实践：设计相关的写作练习，让学生运用所学的修辞手法，仿写一段寓言故事或议论文，巩固所学知识。
-设计意图：提高学生的写作能力，实现知识的内化与运用。
九年级下册语文《卖柑者言》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解《卖柑者言》这篇文章的主题和寓意，掌握作者韩愈的生平及其在文学史上的地位。
2.通过对文章的阅读与分析，使学生掌握以下重点词汇：柑、价、贾、誉、毁、售、揣、摩、column等。
3.培养学生独立阅读文言文的能力，提高对文言文词语、句式的理解和翻译技巧。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一则诚信故事引入新课，如“一诺千金”的故事，让学生思考诚信在现实生活中的重要性。
-设计意图：激发学生对诚信话题的兴趣，为学习《卖柑者言》打下情感基础。
2.教师简要介绍作者韩愈的生平及其在文学史上的地位，引导学生了解作者的创作背景。
-设计意图：增强学生对文学名著的尊重，提高学习积极性。
4.引导学生分析文章的论证方法，学会运用对比、排比等修辞手法进行写作。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章的主题和寓意，培养学生的思辨能力。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论和分享中加深对文章内容的理解，提高合作能力。
3.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助学生理解文言文，提高课堂教学效果。
4.设计写作练习，让学生运用所学修辞手法，提升写作能力。
（三）情感态度与价值观
八年级《卖柑者言》教学教案
八年级《卖柑者言》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《卖柑者言》的背景和作者简介，掌握课文的基本内容和结构。
提高阅读文言文的能力，能够正确理解文言词汇和句式。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文的主题和思想。
培养阅读文言文的兴趣，提高文言文阅读的速度和理解力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对农民的同情和对社会不公的批判，培养爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《卖柑者言》的作者苏轼及其生平背景。
简述课文的故事情节和主要人物。
2.2 课文解析：分析课文中的文言词汇和句式，解释重点难点。
解读课文中的修辞手法和表达技巧。
2.3 课文讨论：讨论课文中的主题和思想，分析作者的观点和态度。
探讨课文对社会现实的反映和启示。
第三章：教学过程3.1 课前准备：让学生预习课文，了解作者背景和故事情节。
布置学生查找相关资料，加深对课文内容的理解。
3.2 课堂讲解：讲解课文中的文言词汇和句式，解释重点难点。
分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行思考。
3.3 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文主题和思想的理解。
引导学生从课文中提取对社会现实的反映和启示。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 阅读理解能力：通过课后作业和阅读测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 思考与分析能力：评估学生在课堂讨论中对课文主题和思想的思考和分析能力。
第五章：教学延伸5.1 拓展阅读：推荐学生阅读苏轼的其他作品，加深对作者思想和风格的理解。
5.2 社会实践：组织学生进行社会调查，了解当代社会中类似问题的情况。
引导学生从课文中提取对社会现实的反映和启示，培养学生的社会责任感。
第六章：教学资源6.1 教材分析：分析所使用的教材中《卖柑者言》的编写意图和内容安排。
了解教材中的辅助材料和插图等资源。
初中语文_《卖柑者言》教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖柑者言》教学设计【教学目标】1、知识与能力：朗读课文、疏通文意并积累文言词语。
2、过程与方法：品读课文，体会托物喻理的表现手法的运用。
3、情感态度与价值观：反对欺世盗名的做法，立志做一个名副其实有责任、有担当的人。
【教学重点】朗读课文，疏通文意并积累文言词语。
【教学难点】品读课文，体会托物喻理的表现手法的运用。
【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境、导入新课：同学们，如果买到“金玉其外，败絮其中”的伪劣商品是在令人气恼。
明朝高官刘基就有一次买到了金玉其外、败絮其中的劣质柑橘。
刘基本想当一回城管好好教育教育卖劣质柑橘的小贩，结果反而被小贩“教育”得哑口无言。
这是怎么一回事情？卖柑橘的小贩究竟说了什么？神秘的卖柑者究竟是何来路？二、出示本节课的学习目标：1、朗读课文，疏通文意并积累文言词语。
2、品读课文，体会托物喻理的表现手法的运用。
3、反对欺世盗名的做法，立志做一个名副其实有责任、有担当的人。
三、检查预习1、文学常识知多少？：（请同学结合预习情况介绍有关的文学常识。
）2、读准字音：人争鬻之yù以惑愚瞽gǔ以食吾躯Sì皋比gāo pí坐糜廪粟mí lǐn sù法斁dù醉醇醴而饫肥鲜lǐ yù滑稽gǔ jī四、听读课文、疏通文意：（一）听读课文：（边听读，边小声跟读）要求：听准字音听准节奏听准语气（二）选读课文：选取买柑者、卖柑者二人之间的对话，全班齐读。
（三）疏通文意1、参考注释和工具书，疏通文意，作出批注，标出读不懂的词语、句子。
小组讨论：质疑答疑2、竞释（每组4号）⑴重点实词：①涉：经过②烨然：色彩鲜艳的样子③鬻：买④贸：买⑤食：养活○6糜：同“靡”浪费（2）一字多义（每组3号）①置于市，贾十倍：集市若所市于人者：卖②干若败絮：像若所市于人者：你③吾业是有年矣：以……为业建伊皋之业耶：功业（3）词类活用（每组2号）①干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词○2峨：高戴，形容词用作动词3、竞译（每组1号）①甚矣哉为欺也!②吾售之，人取之。
《卖柑者言》教案
《卖柑者言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《卖柑者言》全文；（2）能够分析并概括文章的主题思想和作者的观点态度；（3）能够鉴赏文中使用的修辞手法和语言特色；（4）能够运用文中的观点启示解决现实生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用对比分析法，探讨文章的写作特点和艺术价值；（3）结合生活实例，锻炼运用课文观点解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、公平正义的价值观；（2）培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质；（3）培养学生勇于担当、敢于负责的责任心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《卖柑者言》全文；（2）分析文章的写作特点和语言特色；（3）领悟文章所传达的思想观念和价值观。
2. 教学难点：（1）文中某些词语和句子的深刻含义；（2）运用文中的观点解决现实生活中的问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖柑者言》的背景及作者；（2）学生齐读课文，感受文章的语言魅力。
2. 自主学习：（1）学生自主探究课文内容，理解文章大意；（2）学生通过合作探讨，分析文章的写作特点和语言特色。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生僻词语和句子的含义；（2）教师引导学生深入分析文章的主题思想和作者的观点态度；（3）教师举例说明如何运用文中的观点解决现实生活中的问题。
4. 课堂练习：（1）学生结合课文内容，完成相关练习题；（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
（2）学生就文章的主题思想和价值观进行拓展讨论。
四、课后作业1. 熟读并背诵《卖柑者言》；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对《卖柑者言》的学习成果，了解学生对文章主题思想和作者观点的掌握程度。
八年级《卖柑者言》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖柑者言》。
（2）理解文中的生词和难点，如“柑”、“售”、“赋”等。
（3）了解文章的背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生查找资料和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和讨论问题的能力。
（3）通过课堂讲解和练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生正确的价值观，如诚实守信、勤劳节俭等。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖柑者言》。
（2）理解文中的生词和难点。
（3）了解文章的背景和作者简介。
2. 教学难点：（1）理解并运用文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）深入理解文章的主题和寓意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《卖柑者言》的背景和作者简介。
（2）引导学生关注文章的题目，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生词和难点的理解和掌握。
（2）让学生查找资料，了解文章的背景和作者简介。
3. 课堂讲解：（1）讲解文中的生词和难点，如“柑”、“售”、“赋”等。
（2）解析文章的句子和段落，帮助学生理解文章的意思。
（3）讲解文章的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论文章的主题和寓意。
（2）让学生通过讨论，提出自己的观点和看法。
5. 课堂练习：（1）让学生进行阅读理解练习，检验学生对文章的理解程度。
（2）让学生进行写作练习，运用文章中的知识点和修辞手法。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《卖柑者言》。
2. 完成阅读理解练习。
3. 运用文章中的知识点和修辞手法，写一篇小短文。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟读并背诵《卖柑者言》，理解文中的生词和难点，了解文章的背景和作者简介。
学生能够在小组讨论中提出自己的观点和看法，通过课堂练习和课后作业，提高阅读理解和写作能力。
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卖柑者言教学设计
卖柑者言教学设计
第一课时
教学目标
1、能正确流利地朗读课文
2、了解作者、写作背景及文中提到的东方生
3、积累常见的文言词语，确切理解其含义。
4、能独立翻译课文，整体感知课文内容。
教学过程
一、导入新课
“金玉其外败絮其中”这个成语相信很多同学都听过，但不知你们是否知道这个成语的出处及它的意思。
今天，就让我们带着对这
个成语的浓厚兴趣来学习刘基的这篇《卖柑者言》。
二、回顾历史走近作者——展出自己的勤奋
1、学生展示课前查阅的有关资料，
刘基，浙江青田人。
元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。
朱元璋起兵，他被邀请出山，协
助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封
诚意伯。
刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。
他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切。
作品中所反映的生活自然也就或多或少地揭示了历史的
真相。
他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及
他们压榨掠夺人民的罪行的思想性、艺术性都比较强。
《卖柑者言》即是其中一例。
东方生即东方朔汉代平原郡厌次人。
汉武帝时，因为他博学多才，滑稽多智，待诏金马门，做过太中大夫的官。
因为他以诙谐滑稽著名，后人编造了许多有关他的奇闻异事有的甚至说他是神仙。
南北
朝时，有人写了《神异经》《海内十洲记》，也假托是他写的。
《史记》《汉书》里都有东方朔的传记，书中的他是一个口若悬河、诙谐幽默的人。
他凭借机智的言谈，一方面保全自己，一方面讽谏
皇帝，成了显赫一时的人物。
2、教师对学生没有说到的作出补充
三、自主学习——展示自己的功底
1、从中下等生中找两个学生到黑板上展示下列字的注音，余下
的学生互相批改手中的导学案，纠正错误，然后师生共同点评板书
的字词。
溃（kuì）（gǔ）鬻(yù)笾(biān)豆食(sì)
皋皮（gāopí）廪（lǐn）醇（chún）饫（yù）滑（gǔ）稽
2、从每个小组中抽出一个中等生解释加点疑难字、词，自己批改，红笔纠正。
涉寒暑不溃(经过)(腐烂)
出之烨然(色彩鲜艳的样子)
人争鬻之(买)
予贸得其一(买)
干若败絮(破旧的棉絮)
将以实笾豆(装满)
将街外以惑愚瞽也(炫耀，夸耀)(迷惑)(瞎子)
吾业是有年矣(以……为业)(这生意)
吾赖是以食吾躯(供养，养活)
昂昂乎庙堂之器也(高傲不凡的样子)(材具)
盗起而不知御(抵御)法敦而不知理(败坏)(管束)
坐糜廪粟而不知耻(白白地)(浪费)(粮仓)(粮食)
孰不巍巍乎可畏(高不可攀的样子)
赫赫乎可象也(显赫的样子)(效法)
今子是之不察(你)(明察)
类东方生滑稽之流(像是)
3、学生齐读重点字音及重点词语解释三遍，加深记忆。
四、感知内容——展现自己的理解力
1、教师范读课文，学生注意读音和停顿。
2、学生自由读，要求能正确、较流场地朗读
3、小组合作完成课文的翻译，组长记录疑惑。
4、教师解疑
5、分组展示各段翻译，要求每个人都有分工。
五、布置作业
1、熟读课文，能独立翻译课文
2、识记重点词语翻译
3、完成《课时作业本》自主学习部分
第二课时
教学目标
1、通过分析，理解文章内容及作者表达的主题思想。
2、体会多种表现手法的表达作用。
3、背诵第二自然段
教学过程
一、复习提问——展示自己的成果
1、重点字词的解释
2、句子的翻译
①甚矣哉，为期也!(干欺骗的行径太厉害了呀!)
②而独不足子所乎?(却惟独不能满足你的心意吗?)
③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也(哪个不是高不可攀地令人害怕，显赫地令人想要效法)
④今子是之不察，而以察吾柑(现在你不明察这些欺骗的行径，却来指责我卖柑)
3、展示交流下列问题（用原文回答）
①杭州卖果者有什么本领？
②描写桔子外形的句子：
③描写桔子里面的句子：
④作者怎样评价买桔子的行为？
⑤卖柑者怎样看待自己的行为？
⑥卖柑者是怎样论说世之欺的？
二、合作探究——展现集体的智慧
1、作者通过卖柑者之口，揭露了当时社会的什么现象？
2、你认为卖柑者是一个怎样的人?
3、文中第二段使用了不少对偶句和排比句，找出来并说说它们
对表现文章中心所起的作用。
三、拓展延伸——展露自己的才华
请你设计一个情境，运用或化用“金玉其外败絮其中”写一段话。
四、布置作业
1、背诵第二自然段
2、完成《课时作业本》余下部分
教学目标：掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等；理解
文章内容。
掌握通过借物喻理进而批评现实的写作手法
教学重点：掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等；理解
文章内容
教学难点：掌握通过借物喻理进而批评现实的写作手法
教学流程：
一、导入：
1、“金玉其外，败絮其中”形容怎样的情况？生活中有哪些这
样的.例子？
2、如果买到“金玉其外，败絮其中”的伪劣商品是在令人气恼。
明朝高官刘基就有一次买到了金玉其外、败絮其中的劣质柑橘。
刘
基本想当了一回城管好好教育教育卖劣质柑橘的小贩，结果反而被
小贩“教育”得哑口无言。
这是怎么一回事情？卖柑橘的小贩究竟
说了什么？神秘的卖柑者究竟是何来路？
二、梳理大意
1、自读课文，标注读音
溃kuì贾gǔ鬻yù笾biān衒xuàn廪lín醇chún饫yù赫hè
2、自由朗读+点名朗读
3、参考注释互译课文，列出有疑问的字词+教师补充重要字词，商讨厘清。
4、学生翻译疏通课文。
5、重点字词句解释与翻译的课堂检测
三、卖柑者其言——分析“卖柑者之欺”与“世人之欺”的相似性
1、卖柑者之言是针对什么情况而说的？作者认为卖柑者为欺的
理由是什么？
作者批评外表光鲜实则无用的东西高价出售
2、卖柑者所言分为几个层次来为自己辩护？
说明自己的行为得到市场普遍认可，具有合理性。
说明社会上更严重的欺骗行为比比皆是，自己的行为尚是轻微的。
3、世人之欺与卖柑者之欺有哪些相似之处？
（1）哪些句子形象地写出了“世之为欺者”的“金玉其外”？
今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也
峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，
坐高堂、骑大马、醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也
（2）哪些句子写出了“世之为欺者”实则“败絮其中”？
盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。
4、从卖柑者的笑中，你能揣摩出哪些意味？
（1）对作者见识见识鄙陋、“鄙陋”的不屑
（2）对自己能够从容反驳、化险为夷的自信
（3）联系第五小节——早有不满、正中下怀、一吐为快
5、卖柑者的话除了为自己的欺骗行为辩护，还有什么更深层次
的意涵？
揭露、批评了统治者徒有其表的社会现实
四、卖柑者其人——理解卖柑者其人其事的虚构性
1、通过卖柑者的反驳，你认为文中的卖柑者是一个怎样的人？
引导阅读第五段，诙谐讽刺、愤世疾邪？
2、作者的观点是否有不合理之处？
若是隐士高人，则往往耻于贩售
若是寻常商贩，有难以有此高论
卖柑者的认识与行为反常过大
总之，不合现实常理，太具有传奇色彩
3、辩论本文是确有其人其事还是“本故事纯属虚构”？
追问：几分真？几分假？——事或真，言似假
4、补充刘基的人物介绍和时代背景介绍（“开国皇帝皆流氓”
朱元璋）
5、结合本文的写作意图，思考：假“买柑”之事，托“卖柑者”之口来针砭时弊有何好处？
使文章更有故事性、趣味性，更吸引读者。
是一种揭露社会乱想有保障自身安危的巧妙手法。
五、借物喻理之法
1、揣摩重现作者写作构思时的过程，作者在写作中主要运用了
哪种写作手法？
借买柑橘的小事，批评社会的大现实，引发对治国之道的思考。
2、本文作者以一件小事，说明一个大道理的写法，称之为：“借物喻理”。
借物喻理：
一般以小见大
一般以贴近生活，易于理解的“小”事见远离生活、较为抽象的“大”事“小”与“大”之间具有强烈的相似性，形成明显的类比关系。
3、作业：以“借物喻理”的手法，结合一定的情节，对生活中某种不良现象进行讽刺。