广东版六年级下册综合实践活动教学设计.
广东版六年级下册《综合实践活动》教案（完整版）
广东版六年级下册《综合实践活动》教案（完整版）六年级下册《综合实践活动》教案一、我的中国梦一、教学目标1、理解中国梦的内涵；明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的；鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立自己梦想。
让学生明白解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。
2、运用图片展示中国的丰功伟绩，对学生进行爱国主义教育；联系个人，再让学生讨论并展示自己的梦想，做他们的“梦想保管家”，帮助他们树立自己的梦想；最后通过观看视频和宣誓，让学生明白梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。
3、引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。
二、教学重难点重点：理解中国梦的含义；帮助学生树立自己的梦想；明白梦想与现实的距离等等。
难点：如何将个人的梦想与中国梦结合起来；如何理解树立梦想的重要性；如何克服自己梦想实现道路上的重重困难等等。
三、教学方法教法：为了实现上述教学目标，在活动中，我将遵循直观性教学原则和生活性原则，采用讲授法、图片展示法、分组讨论法、启发法以及创设情境等教学方法。
学法：引导学生在活动的过程中主动地探索，合作探究，自由积极发言，使学生各方面的能力都得到提高。
四、教学准备对学生进行分组；利用网络搜集有关中国梦的材料、能够体现中国发展壮大的图片以及励志短片；并制作多媒体课件。
五、教学时数:2课时六、教学过程（一）导入本节课将由“我话你猜”的活动导入。
由学生代表讲故事，其余学生猜故事主角，然后找出三个故事主角的共同点——从小树立梦想，并为实现梦想付出了艰辛的努力，最后都功成名就。
最后得出结论：人类因梦想而伟大。
从而引入梦想主题，并提出应该将个人梦想与时下最流行的中国梦结合起来，由此得出本次主题班会的主题“我的中国梦”。
（二）了解中国梦、中国人·中国梦(第一课时)本节课分为两个大的板块，一是中国梦。
1．释义中国梦。
这个地方主要采用讲授法，从三个方面释义中国梦。
这个过程中将引导学生复习初一历史，回顾中国的光辉岁月，进而理解“复兴”一词。
广州版六年级综合实践下教案
小小邮票连天下1“邮”来“邮”去教学目标：1.查找资料，认识世界上第一张邮票——“黑便士”。
2.通过走访，了解邮票中说蕴含的信息。
3.通过访问邮局工作人员，了解邮票的历史作用和艺术欣赏价值。
教学重难点：认识“黑便士”、了解邮票中的信息、采访邮局工作人员、认识邮票分类。
教学过程：1.活动指导（1）让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。
（2）知道学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。
并提供学生一些介绍邮票的网页，方便学生发展集邮等兴趣。
2.实践活动（1）访问附近邮局工作人员，并填写好采访卡。
（2）访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。
3.汇报交流（1）汇报：根据访问，把两次访问结果在班上交流。
（2）竞赛：在班队会或综合实践课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生该方面的知识。
活动延伸懂得一些以前不明白的邮票中的信息后，鼓励学生上网和走访集邮的爱好者，了解邮票更多的其他知识。
奇妙的邮票教学目标：1.上网查找和讨论总结，初步懂得邮票的印刷过程。
2.了解相关的法律规定。
教学重难点：初步懂得邮票的印刷过程。
教学过程1.活动指导（1）让学生读懂故事（2）布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。
（3）让学生说说做实验的感受。
2.实践活动（1）上网查找邮票印刷过程的资料。
（2）根据自己查找到的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。
3.汇报交流（1）汇报：根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。
（2）交流：说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决。
说说学习有关法律后的感受。
集邮票长知识教学目标：1.了解集邮是一项非常适合青少年积极参与的活动。
2.通过交流保护邮票品相的方法，增长集邮知识。
3.使学生明确要用科学正确的态度对待集邮活动。
教学重难点：了解集邮是一项非常适合青少年积极参与的活动。
六年级下册广东版《综合实践项目》教学计划
六年级下册广东版《综合实践项目》教学计划目标本教学计划的目标是帮助六年级学生全面发展自己的综合实践能力，提高他们的研究兴趣和动手能力。
教学内容本教学计划包括以下几个综合实践项目：1. 自然观察：探索周围的自然环境，观察和记录动植物生长变化。
2. 科学实验：进行简单的科学实验，培养学生的实验设计和观察记录能力。
3. 社会调查：选择感兴趣的社会问题进行调查，研究如何设计问卷和收集数据。
4. 制作手工：通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 体验研究：参观博物馆、工厂等场所，亲身体验不同领域的知识和技能。
教学方法为了使学生更好地参与综合实践项目，我们将采用以下教学方法：1. 问题导向：引导学生提出自己感兴趣的问题，并通过实践去解决问题。
2. 合作研究：组织学生分组合作，共同完成综合实践任务。
3. 指导引导：教师将扮演导师的角色，给予学生适当的指导和启发。
4. 思维导图：运用思维导图的方式帮助学生整理和归纳所学知识。
教学过程1. 确定项目内容和研究目标。
2. 研究理论知识和必要的技能。
3. 在班级内进行小组合作实践。
4. 整理和总结实践经验，分享成果。
5. 撰写实践报告和反思。
评估方法为了评估学生在综合实践项目中的表现，我们将采用以下评估方法：1. 观察记录：教师对学生的实践过程进行观察和记录。
2. 作品展示：学生通过展示自己的实践作品来展示所学成果。
3. 参与评价：学生对自己和他人的实践过程进行评价和反思。
时间安排本教学计划将在下学期每周一节课进行综合实践项目的教学活动，每个项目的研究时间为2-3周。
值得注意的事项1. 实践环节尽量选择简单的项目，避免法律复杂性。
2. 学生应自主完成项目，不应寻求其他人的帮助。
3. 涉及到引用他人内容时，不要引用无法确认的内容。
通过本教学计划，我们期望能够培养学生的实践能力和创新思维，提高他们解决问题的能力，并提升他们的学习兴趣和动手能力。
希望学生们能够积极参与，并取得良好的成果。
广东版六年级下册《实践综合活动》教案
广东版六年级下册《实践综合活动》教案一、教学目标- 了解《实践综合活动》的教学目标，明确教学重点和难点；- 培养学生的动手能力和综合实践能力；- 提高学生的观察力和分析能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的创新思维和问题解决能力；- 培养学生的环境保护意识和公民素质。
二、教学内容本教案将根据广东版六年级下册《实践综合活动》教材内容，安排以下教学内容：1. 实践综合活动的概述；2. 生活中的实践综合活动；3. 社区服务实践综合活动；4. 学校实践综合活动；5. 环境保护实践综合活动；6. 创新实践综合活动。
三、教学重点和难点教学重点：- 培养学生的动手能力和综合实践能力；- 提高学生的观察力和分析能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学难点：- 如何引导学生进行实践综合活动；- 如何培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、教学准备- 教材：广东版六年级下册《实践综合活动》；- 教具：学生实践活动手册、实验器材、实践活动教具；- 多媒体设备：投影仪、计算机。
五、教学步骤Step 1：引入实践综合活动的概念和意义（10分钟）引入实践综合活动的概念和意义（10分钟）- 向学生介绍实践综合活动的概念；- 强调实践综合活动对学生发展的意义。
Step 2：分析生活中的实践综合活动（15分钟）分析生活中的实践综合活动（15分钟）- 邀请学生列举生活中的实践综合活动；- 引导学生讨论这些活动的特点和作用。
Step 3：进行社区服务实践综合活动（20分钟）进行社区服务实践综合活动（20分钟）- 安排学生进行社区服务实践活动；- 指导学生记录活动的过程和成果。
Step 4：开展学校实践综合活动（25分钟）开展学校实践综合活动（25分钟）- 组织学生根据学校实际情况进行实践综合活动；- 引导学生总结活动中的问题与改进方法。
Step 5：进行环境保护实践综合活动（30分钟）进行环境保护实践综合活动（30分钟）- 指导学生开展环境保护实践活动；- 引导学生分析环境保护的重要性和方法。
六年级下册广东版《综合实践任务》教学计划
六年级下册广东版《综合实践任务》教学计划目标本教学计划旨在帮助学生在六年级下册综合实践任务中取得良好的研究成果。
通过综合实践任务的研究，学生将培养实践操作能力、科学观察能力、数据分析能力等综合素质，提升综合素养。
教学内容1. 综合实践任务1：探究环境污染对植物生长的影响- 学生将通过实地考察和实验等方式，探究环境污染对植物生长的影响，并分析数据，总结结论。
- 教师将提供必要的研究资源和实验器材，并引导学生进行观察和实验操作。
2. 综合实践任务2：设计制作环保宣传海报- 学生将研究环保知识，了解环境保护的重要性，并设计制作环保宣传海报。
- 教师将提供研究资料和艺术创作指导，并组织学生展示和交流海报设计。
3. 综合实践任务3：进行社区服务活动- 学生将积极参与社区服务活动，如清洁卫生、植树造林等。
- 教师将组织学生参与社区服务活动，并引导学生反思服务过程中的体会和感悟。
教学方法1. 指导性授课：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授必要的理论知识和操作技能。
2. 实践操作：学生通过实地考察、实验和创作等方式，亲身参与实践活动，提高实践操作能力。
3. 讨论交流：学生在任务完成后，进行小组或全班讨论，交流归纳各自的观察、实验结果，并进行合作研究。
4. 反思总结：学生在任务结束后，通过反思和总结，加深对知识和经验的理解，并提出改进和进一步探究的问题。
教学评估1. 课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，进行综合评估。
2. 实践报告：学生完成综合实践任务后，按要求撰写实践报告，教师评估学生的实践能力和数据分析能力等。
3. 作品展示：学生制作的环保宣传海报和参与的社区服务活动等，通过展示和交流评估学生综合素养的提升情况。
时间安排- 综合实践任务1：2周时间完成- 综合实践任务2：1周时间完成- 综合实践任务3：3周时间完成教学资源- 综合实践任务1：实验器材、植物标本等- 综合实践任务2：研究资料、艺术创作工具等- 综合实践任务3：社区服务活动相关资源注意事项1. 学生需按时完成各项任务，合理安排时间和任务进度。
六年级下册广东版《实践综合课程》教学计划
六年级下册广东版《实践综合课程》教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生全面提升实践综合能力，培养学生的创新思维和实践技能。
二、教学内容本学期的实践综合课程内容主要包括以下几个方面：1. 科学实验：通过进行科学实验，培养学生的观察和实验设计能力，提高科学素养。
2. 社会实践：组织学生参观考察社会机构或企业，增强学生对社会的了解，培养实践操作能力。
3. 体验活动：开展各类体验活动，如运动会、手工制作、音乐表演等，培养学生的合作意识和动手能力。
4. 创新项目：引导学生进行小型创新项目，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 项目化研究：通过开展各类项目，激发学生的研究兴趣和动力，提高学生的研究主动性。
2. 合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 实践操作：注重实践操作环节，通过实际操作来巩固和应用所学知识。
4. 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生亲身体验实践活动，提高实践综合能力。
四、教学评价方式本教学计划将采用以下评价方式：1. 研究笔记：要求学生记录实践活动的过程和心得体会，评价学生的研究态度和思考能力。
2. 实验报告：要求学生完成科学实验，并撰写实验报告，评价学生的实验操作和科学探究能力。
3. 创新项目成果展示：要求学生完成小型创新项目，并进行成果展示，评价学生的创新思维和实践能力。
五、教学资源准备为了保障教学顺利进行，需要准备以下教学资源：1. 科学实验器材：准备各类实验器材和材料，以支持科学实验的开展。
2. 参观考察安排：联系各社会机构或企业，安排学生参观考察活动。
3. 体验活动材料：准备各类体验活动所需的材料和设备。
4. 创新项目指导：准备相关创新项目的指导资料和工具。
六、教学进度安排根据本学期的教学计划，教学进度安排如下：1. 第一周：科学实验 - 预备实验和实验安全知识培训。
2. 第二至四周：社会实践 - 组织学生进行社会机构或企业的参观考察活动。
六年级下册广东版《综合实践教育》教学计划
六年级下册广东版《综合实践教育》教学计划目标本教学计划的目标是为了帮助六年级学生全面提高他们的综合实践能力。
通过开展各种实践活动，学生将有机会锻炼他们的思维能力、创造力、合作能力和解决问题的能力。
教学内容本学期的综合实践教育将涵盖以下内容：1. 科学实验：通过实际操作，学生将研究科学知识，培养他们的观察和实验技能。
2. 社会实践：学生将参观社会机构、了解社区、参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和实际操作能力。
3. 手工制作：学生将研究手工制作技巧，培养他们的动手能力和创造力。
4. 体育锻炼：通过体育活动，学生将锻炼身体，提高他们的体能和协调能力。
教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 实践导向：注重实践环节，让学生亲自动手进行实践活动。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养他们的合作能力和团队意识。
3. 问题导向：引导学生思考和解决实践中遇到的问题，培养他们的解决问题的能力。
4. 激发兴趣：通过抓住学生的兴趣点，激发他们对实践教育的积极参与。
教学安排本教学计划将在下学期的每周三下午进行，每次课程为45分钟。
具体的教学内容和安排将在教学进程中根据学生的兴趣和实际情况进行调整。
评估方式为了评估学生的综合实践能力，我们将采用以下评估方式：1. 执行力评估：评估学生在实践活动中的表现和执行力。
2. 创造力评估：评估学生在手工制作和科学实验中的创造力和创新能力。
3. 团队合作评估：评估学生在小组合作中的协作能力和团队精神。
通过全面评估学生的表现，我们将能够了解他们在综合实践教育中的进展情况，并提供必要的反馈和指导。
总结本学期的综合实践教育计划旨在全面提高六年级学生的综合实践能力。
通过各种实践活动和教学方法的结合，我们相信学生将能够培养出良好的思维能力、创造力、合作能力和问题解决能力。
希望通过这个教学计划，学生能够在综合实践方面取得更好的成绩和进步。
六年级下册广东版《实践综合项目》教学计划
六年级下册广东版《实践综合项目》教学计划目标本教学计划的目标是帮助六年级学生通过实践综合项目的研究，提高他们的实践能力和综合素养。
通过课程设计和实践活动，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
教学内容本学期的实践综合项目将包括以下内容：1. 基础实践技能的培养：包括手工制作、电子制作、植物培育等实践活动，通过这些活动让学生掌握基本的实践技能。
2. 创新实践项目：通过开展创新实践项目，激发学生的创造力和创新思维。
学生将自主选择项目主题，并进行调研、设计和实施。
3. 社区服务活动：通过参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
学生将选择社区中的一个问题，并提出解决方案并实施。
教学安排本教学计划将按照以下安排进行：第一周：基础实践技能培养- 研究手工制作技巧，并制作简单的手工作品。
- 研究电子制作基础知识，并完成一个电子制作项目。
- 研究植物培育的方法，并进行植物培育实验。
第二周：创新实践项目- 学生选择并确定创新实践项目主题。
- 学生进行相关领域的调研，并制定项目计划。
- 学生完成项目设计和实施，并进行展示。
第三周：社区服务活动- 学生选择社区中的一个问题，并进行调研分析。
- 学生提出解决方案，并与社区居民共同实施。
- 学生总结经验，并进行反思与展示。
教学评估本教学计划将通过以下方式进行评估：1. 实践技能评估：通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们掌握的实践技能水平。
2. 创新项目评估：评估学生在创新实践项目中的创造力、项目设计和实施能力。
3. 社区服务评估：评估学生在社区服务活动中的团队合作、解决问题的能力以及对社区的贡献。
4. 学生自评与反思：学生将对自己的研究和成长进行自我评估和反思。
总结通过本教学计划的实施，我们将培养学生的实践能力和综合素养，同时激发他们的创造力和团队合作精神。
希望学生们在实践综合项目中能够获得积极的学习体验，并提高他们未来的发展潜力。
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)第一章：主题活动设计1.1 活动主题：探索自然奥秘1.2 活动目标：让学生亲近自然，培养对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生观察、思考、探究的能力。
提高学生团队合作和沟通能力。
1.3 活动内容：组织学生参观自然景观，如公园、山区、湖泊等。
引导学生观察自然现象，如天气变化、动植物生长等。
开展自然知识讲座，邀请专家讲解自然环境保护的重要性。
1.4 活动步骤：准备阶段：确定活动时间、地点，组织学生报名。
实施阶段：带领学生前往活动地点，进行观察和探究。
第二章：社会实践2.1 活动主题：了解社区发展2.2 活动目标：让学生了解社区的基本情况和发展变化。
培养学生关心社会、参与社区事务的意识。
提高学生与人沟通、合作的能力。
2.3 活动内容：组织学生参观社区设施，如图书馆、公园、医院等。
了解社区的历史、文化、经济等方面的特点。
调查社区居民的生活需求和问题，提出改善建议。
2.4 活动步骤：准备阶段：确定活动时间、地点，组织学生报名。
实施阶段：带领学生参观社区，进行调查和访谈。
第三章：手工制作3.1 活动主题：创意手工艺品制作3.2 活动目标：培养学生的动手能力和创造力。
培养学生团队合作和沟通能力。
提高学生对手工艺品的欣赏和保护意识。
3.3 活动内容：教授学生简单的手工艺品制作方法，如剪纸、陶艺、编织等。
引导学生发挥创意，设计制作自己的手工艺品。
组织学生进行作品展示和交流。
3.4 活动步骤：准备阶段：准备制作材料和工具，组织学生报名。
实施阶段：教授制作方法，引导学生动手制作。
第四章：信息技术应用4.1 活动主题：数字化创作4.2 活动目标：让学生了解和掌握基本的计算机操作技能。
培养学生的数字化创作能力和信息素养。
提高学生利用信息技术解决问题的能力。
4.3 活动内容：教授学生基本的计算机操作方法，如文字处理、图片编辑等。
引导学生利用计算机软件进行创作，如制作电子相册、动画等。
组织学生展示自己的数字化作品并进行交流。
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)第一章：活动主题与目标活动主题：探索自然奥秘活动目标：培养学生对自然科学的兴趣和探究能力，增强学生的环保意识。
教学准备：1. 教师准备相关的自然科学资料和图片。
2. 学生准备笔记本和好奇心。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示自然景观图片，引导学生关注自然环境。
2. 探究：学生分组讨论，分享对自然现象的观察和疑问。
3. 讲解：教师引导学生学习相关的自然科学知识，解答学生的疑问。
4. 实践：学生分组进行自然科学实验，亲身体验自然现象。
5. 总结：教师引导学生总结所学知识，强调环保意识的重要性。
教学评价：1. 学生参与讨论和实验的情况。
2. 学生对自然科学知识的掌握程度。
3. 学生对环保意识的重视程度。
第二章：活动主题与目标活动主题：我们的社区活动目标：培养学生对社区的热爱和责任感，提高学生的社区参与意识。
教学准备：1. 教师准备社区的资料和图片。
2. 学生准备笔记本和好奇心。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示社区图片，引导学生关注自己生活的环境。
2. 探究：学生分组讨论，分享对社区的观察和疑问。
3. 讲解：教师引导学生学习社区的知识，解答学生的疑问。
4. 实践：学生分组进行社区调查，了解社区的需求和问题。
5. 总结：教师引导学生总结所学知识，鼓励学生积极参与社区活动。
教学评价：1. 学生参与讨论和调查的情况。
2. 学生对社区知识的掌握程度。
3. 学生对社区参与的积极程度。
第三章：活动主题与目标活动主题：传统文化体验活动目标：培养学生对传统文化的兴趣和理解，提高学生的文化自信。
教学准备：1. 教师准备传统文化的资料和物品。
2. 学生准备笔记本和好奇心。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示传统文化物品，引导学生关注传统文化。
2. 探究：学生分组讨论，分享对传统文化的观察和疑问。
3. 讲解：教师引导学生学习传统文化的知识，解答学生的疑问。
4. 实践：学生分组进行传统文化体验活动，如剪纸、陶艺等。
广东版六年级下册综合实践活动教学设计
广东版六年级下册综合实践活动教学设计综合实践教案班级：六（4）班任课教师：______日期：______六年级下册综合实践活动教案一、我的中国梦活动目的1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。
3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。
活动重点1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2.神舟六号，航天员的衣食住行。
活动准备2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。
活动时间:第1-2周活动时数:2课时活动过程：（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。
（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收2师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。
中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。
飞船在轨飞行7天后返回地面。
飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。
第六小组：2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。
由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。
按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。
生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。
广东版六年级下册《实际综合活动》教案
广东版六年级下册《实际综合活动》教案教学目标- 帮助学生了解实际综合活动的含义和意义- 培养学生的观察、思考和解决问题的能力- 提高学生的动手能力和创造力- 培养学生合作与团队精神教学内容第一课：认识实际综合活动- 研究实际综合活动的定义和特点- 了解实际综合活动的意义和作用- 通过实例分析，掌握实际综合活动的基本要素第二课：实际综合活动的规划与组织- 研究实际综合活动的规划和组织方法- 掌握设置活动目标和确定活动内容的技巧- 了解活动时间、场地和物资的安排第三课：实际综合活动的实施与评价- 研究实际综合活动的实施步骤和注意事项- 培养学生实际操作和解决问题的能力- 研究如何评价活动结果并总结经验教学方法- 课堂讲授：通过讲解和示范，向学生介绍实际综合活动的相关知识和技巧。
- 小组合作：组织学生进行实际综合活动的规划、组织和实施，培养学生的合作能力。
- 问题导向：鼓励学生提出问题并寻找解决方法，培养学生的思考与解决问题的能力。
- 实践操作：组织学生进行实际综合活动，通过亲身实践来巩固所学知识。
教学评价- 观察学生在实际综合活动中的表现，如观察其观察、思考、合作和解决问题的能力。
- 收集学生完成的活动作品和总结报告，评价其实际操作和创造性。
- 针对学生的表现给予及时的反馈和指导。
教学资源准备- 广东版六年级下册教材- 实际综合活动案例及相关资料- 活动所需的场地、物资和设备教学时间安排- 第一课：认识实际综合活动（2课时）- 第二课：实际综合活动的规划与组织（2课时）- 第三课：实际综合活动的实施与评价（2课时）以上是广东版六年级下册《实际综合活动》教案的完整版，根据教学目标和教学内容，采用课堂讲授、小组合作、问题导向和实践操作等教学方法，并通过观察、收集作品和总结报告等方式进行教学评价。
同时需要准备相应的教学资源和安排合适的教学时间。
希望本教案能够帮助学生深入理解实际综合活动，并提高其观察、思考、解决问题和合作能力。
六年级下册广东版《实践综合学习》教学计划
六年级下册广东版《实践综合学习》教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生的实践综合研究能力，提升他们的动手实践技能和综合运用知识的能力。
具体教学目标如下：1. 通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；2. 培养学生的动手能力和创新意识，激发他们的研究兴趣；3. 培养学生的团队合作和沟通协作能力；4. 培养学生的信息获取和处理能力，培养他们的信息素养；5. 培养学生的实践综合研究能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境。
二、教学内容本教学计划将重点围绕以下实践活动展开：1. 科学实验：通过进行简单的科学实验，培养学生的科学探究能力和实验设计能力；2. 社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养他们的社会责任感和公益意识；3. 艺术创作：引导学生进行绘画、手工制作等艺术创作活动，培养他们的审美能力和创造力；4. 体验活动：组织学生参与户外体验活动，培养他们的生存技能和团队合作精神；5. 调查研究：引导学生进行小范围的调查研究，培养他们的数据收集和分析能力。
三、教学方法1. 情境导入法：通过给学生提供真实的情境和问题，激发他们的研究兴趣和思考能力；2. 合作研究法：组织学生分组合作，共同完成实践任务，培养他们的团队合作和沟通能力；3. 问答互动法：通过提问和回答的形式，引导学生思考和表达，促进他们的思维发展；4. 实践探究法：鼓励学生通过实践和探究，在实际操作中研究和发现知识；5. 视听教学法：运用多媒体教学辅助工具，丰富学生的研究方式，提高教学效果。
四、教学评价为了全面评价学生的实践综合研究能力，我们将采用以下评价方式：1. 观察记录：教师通过观察学生在实践活动中的表现和动手能力，进行评价；2. 作品展示：学生将艺术创作作品、调查研究报告等展示给全班，互相评价和交流；3. 实践报告：学生撰写实践活动的总结报告，反思自己的研究过程和收获；4. 小组评价：学生相互评价小组成员在合作研究中的贡献和表现。
六年级下册广东版《实践综合任务》教学计划
六年级下册广东版《实践综合任务》教学计划一、教学目标1. 了解实践综合任务教学的背景和意义；2. 研究并掌握实践综合任务教学的基本原则和方法；3. 培养学生的实践能力和综合素质。
二、教学内容1. 单元一：社区志愿者活动；2. 单元二：家庭采访与文化交流；3. 单元三：科学实验；4. 单元四：环境保护行动。
三、教学安排1. 单元一：社区志愿者活动- 第一周：辅导学生了解志愿者活动的意义和作用；- 第二周：组织学生参与社区志愿者活动，并撰写活动心得；- 第三周：学生展示志愿者活动成果，并进行反思总结。
2. 单元二：家庭采访与文化交流- 第一周：研究采访技巧和礼仪；- 第二周：进行家庭采访，并记录采访内容；- 第三周：学生分享采访心得并展示文化交流成果。
3. 单元三：科学实验- 第一周：介绍科学实验的基本原理和方法；- 第二周：组织学生进行科学实验，记录实验过程和结果；- 第三周：学生展示实验成果并进行实验报告。
4. 单元四：环境保护行动- 第一周：研究环境保护的重要性和方式；- 第二周：组织学生进行环境保护行动，并记录行动过程；- 第三周：学生展示环境保护行动成果，并进行反思总结。
四、教学方法1. 多样化的研究活动：包括小组合作、问题解决、实践操作等；2. 提供指导和辅导：教师要及时提供学生所需的指导和辅导，帮助他们克服问题并取得进展；3. 鼓励学生的主动参与和探索：培养学生的实践能力和综合素质，激发他们的研究兴趣；4. 及时反馈和评价：教师要及时给予学生反馈和评价，帮助他们的优势和不足，做出进一步改进。
五、教学评价1. 学生参与度：根据学生在研究活动中的主动参与程度进行评价；2. 研究成果：通过学生的任务完成情况和展示成果来评价研究效果；3. 综合素质：评价学生在实践能力和综合素质方面的发展情况。
六、教学资源1. 教材：六年级下册广东版《实践综合任务》；2. 视听设备：投影仪、音响设备等；3. 实践场所和器材：社区、家庭、实验室等；4. 网络资源：相关实践资料和教学辅助材料等。
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索家乡文化1.2 活动目标：了解家乡的文化特色和历史背景；培养学生的爱国情怀和地域认同感；提高学生的团队合作能力和表达能力。
第二章：活动准备与实施2.1 活动准备：收集家乡的文化资料和历史故事；准备调查问卷和采访提纲；安排参观家乡的文化景点。
2.2 活动实施：分组进行调查问卷和采访；参观家乡的文化景点，了解文化背景；小组合作整理调查结果和感受。
第三章：活动交流与展示3.1 活动交流：小组代表分享调查结果和感受；讨论家乡文化的保护和发展；提出建议和行动计划。
3.2 活动展示：制作展示海报和展板；展示家乡文化的特色和魅力；邀请家长和教师参观展览。
第四章：活动评价与反思4.1 活动评价：学生自评和小组互评；教师评价学生的参与度和表现；评价学生的表达和合作能力。
4.2 活动反思：反思活动的过程和结果；思考如何改进活动方案；总结经验教训，为下次活动做准备。
第五章：活动延伸与拓展5.1 活动延伸：深入了解家乡文化的某个方面；开展相关的社会实践活动；参与社区的文化保护和传承工作。
5.2 活动拓展：探索其他地区的文化特色；参加文化交流和比赛活动；培养学生的文化素养和审美能力。
第六章：活动六：环保小卫士6.1 活动目标：培养学生对环境保护的意识；了解环保知识和技能；提高学生的动手能力和团队协作能力。
6.2 活动准备：准备环保材料和工具；收集环保知识和案例；安排环保实践活动。
6.3 活动实施：讲解环保知识和案例；分组进行环保实践活动；学生动手制作环保制品。
第七章：活动七：健康生活我最美7.1 活动目标：培养学生健康的生活方式；了解健康饮食和运动知识；提高学生的自我管理和自我保健能力。
7.2 活动准备：准备健康饮食和运动知识资料；安排健康生活方式分享会；组织健康实践活动。
7.3 活动实施：分享健康饮食和运动知识；组织健康生活方式讨论；分组进行健康实践活动。
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)第一章：走进自然1.1 活动名称：探秘春天1.2 活动目标：了解春天的季节特点和变化培养观察和描述自然的能力增强对自然环境的热爱和保护意识1.3 活动内容：观察春天的植物变化记录春天的天气特点讨论春天的环保行动1.4 活动步骤：1.4.1 带领学生走出教室，观察校园或周边的自然环境1.4.2 让学生记录春天的植物变化，如树木发芽、花草盛开等1.4.3 观察春天的天气特点，如气温变化、降雨情况等1.4.4 引导学生讨论春天的环保行动，如节约用水、垃圾分类等1.5 教学评价：观察学生对春天的描述和表达能力评估学生在环保行动中的参与度和意识第二章：探索科学2.1 活动名称：生活中的科学现象2.2 活动目标：培养学生对生活中科学现象的观察和思考能力引导学生运用科学知识解释生活现象激发学生对科学的兴趣和好奇心2.3 活动内容：观察生活中的科学现象，如水的沸腾、食物的腐烂等分析科学现象背后的原理进行简单的科学实验或实践活动2.4 活动步骤：2.4.1 引导学生观察生活中的科学现象，并记录下来2.4.2 分析科学现象背后的原理，如水的沸腾是水分子受热能增加而产生的2.4.3 进行简单的科学实验或实践活动，如制作冰淇淋、观察植物生长等2.4.4 让学生分享自己的观察和实验结果，讨论科学现象的意义和应用2.5 教学评价：观察学生对生活现象的观察和描述能力评估学生在实验或实践活动中的参与度和操作能力第三章：关注社会3.1 活动名称：了解社会问题3.2 活动目标：培养学生对社会问题的认识和关注度引导学生了解社会问题的背景和影响培养学生的社会责任感和解决问题的能力3.3 活动内容：选择一个当前社会问题，如环境保护、贫困问题等了解社会问题的背景和影响进行社会调查或实践活动，了解社会问题在身边的体现3.4 活动步骤：3.4.1 引导学生选择一个当前社会问题，并进行调查或实践活动3.4.2 让学生了解社会问题的背景和影响，如环境保护的重要性、贫困问题的原因等3.4.3 引导学生进行小组讨论，探讨解决问题的方法和途径3.5 教学评价：观察学生对社会问题的认识和关注度评估学生在调查或实践活动中的参与度和操作能力第四章：发展自我4.1 活动名称：我的兴趣爱好4.2 活动目标：培养学生对自己的认识和了解引导学生探索和发展自己的兴趣爱好培养学生的个性和创造力4.3 活动内容：引导学生思考和探索自己的兴趣爱好分享自己的兴趣爱好和成果，进行互相交流和鼓励4.4 活动步骤：4.4.1 引导学生思考和探索自己的兴趣爱好，如喜欢阅读、运动、绘画等4.4.3 让学生分享自己的兴趣爱好和成果，进行互相交流和鼓励4.4.4 引导学生思考如何进一步发展自己的兴趣爱好，如参加俱乐部、报名课程等4.5 教学评价：观察学生对自己的认识和了解程度第五章：沟通与合作5.1 活动名称：团队合作游戏5.2 活动目标：引导学生理解和尊重他人培养学生的团队精神和解决问题的能力5.3 活动内容：进行团队合作游戏，如接力赛、拼图游戏等培养学生的沟通和协作能力，如相互交流、分工合作等引导学生理解和尊重他人，如倾听他人意见、支持他人等5.4 活动步骤：-第六章：创意表达6.1 活动名称：艺术创作体验6.2 活动目标：培养学生对艺术创作的兴趣和热情引导学生运用多种艺术形式表达自己的想法和情感培养学生的创造力和审美能力选择一种艺术形式，如绘画、雕塑、音乐等进行艺术创作实践，让学生自由表达自己的想法和情感展示和分享自己的艺术作品，进行互相欣赏和评论6.4 活动步骤：6.4.1 引导学生选择一种艺术形式，并给予适当的指导6.4.2 让学生自由进行艺术创作实践，鼓励他们表达自己的想法和情感6.4.3 组织艺术作品展示和分享活动，让学生互相欣赏和评论6.4.4 引导学生思考艺术创作的意义和对自己的影响6.5 教学评价：观察学生对艺术创作的兴趣和参与度评估学生在艺术创作实践中的表现和创造力第七章：信息科技7.1 活动名称：探索信息技术7.2 活动目标：培养学生对信息技术的认识和运用能力引导学生了解信息技术的应用领域和发展趋势培养学生的信息素养和创新能力7.3 活动内容：介绍常见的信息技术工具，如搜索引擎、办公软件等引导学生了解信息技术的应用领域，如互联网、大数据等进行信息技术实践活动，让学生亲身体验和运用信息技术7.4.1 介绍常见的信息技术工具，并演示其使用方法7.4.2 引导学生了解信息技术的应用领域，并分享相关的实际案例7.4.3 让学生进行信息技术实践活动，如使用搜索引擎查找信息、使用办公软件进行文档编辑等7.4.4 组织学生进行小组讨论，探讨信息技术的发展趋势和对自己的影响7.5 教学评价：观察学生对信息技术的认识和运用能力评估学生在信息技术实践活动中的参与度和操作能力第八章：生活技能8.1 活动名称：生活技能训练8.2 活动目标：培养学生的生活自理能力和独立性引导学生学习日常生活中的实用技能培养学生的责任感和自我管理能力8.3 活动内容：学习日常生活中的实用技能，如烹饪、洗衣、打扫等进行生活技能实践活动，让学生亲身体验和掌握相关技能分享自己的生活技能经验和成果，进行互相交流和学习8.4 活动步骤：8.4.1 引导学生学习日常生活中的实用技能，并给予适当的指导8.4.2 让学生进行生活技能实践活动，如烹饪简单的菜品、洗衣整理衣物等8.4.3 组织学生进行小组讨论，分享自己的生活技能经验和成果8.4.4 引导学生思考如何进一步提升自己的生活技能和自我管理能力8.5 教学评价：观察学生的生活自理能力和独立性评估学生在生活技能实践活动中的参与度和操作能力第九章：健康生活9.1 活动名称：健康成长之旅9.2 活动目标：培养学生对健康生活方式的认识和重视引导学生了解健康饮食和运动的重要性培养学生的健康习惯和自我保健能力9.3 活动内容：了解健康饮食的原则和意义，如均衡膳食、适量营养等学习运动知识和技巧，如跑步、游泳、瑜伽等探索保持心理健康的方法，如放松训练、情绪管理等9.4 活动步骤：9.4.1 引导学生了解健康饮食的原则和意义，并分享相关的健康食谱9.4.2 教授运动知识和技巧，让学生进行适量的运动实践9.4.3 引导学生探索保持心理健康的方法，如进行放松训练、学习情绪管理等9.4.4 组织学生进行小组讨论，分享自己的健康生活和运动经验9.5 教学评价：观察学生的健康饮食习惯和运动情况评估学生在健康实践活动中的参与度和操作能力第十章：安全教育10.1 活动名称：安全常识我知道10.2 活动目标：培养学生对安全知识的认识和重视引导学生了解生活中的安全常识和自我保护方法培养学生的安全意识和应对紧急情况的能力10.3 活动内容：学习生活中的安全常识，如交通安全、火灾逃生等了解自我保护的方法和技巧，如紧急呼救、防范侵害等重点和难点解析1. 第一章“走进自然”中的活动步骤，特别是观察春天的植物变化和讨论春天的环保行动。
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)
六年级下册《综合实践活动》教案(广东版)一、活动主题：探索自然奥秘1. 活动目标：(1) 培养学生对自然环境的观察和探索兴趣。
(2) 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
(3) 培养学生团队合作和分享交流的习惯。
2. 活动内容：(1) 认识不同的自然景观。
(2) 学习观察和记录自然现象。
(3) 探究自然环境中生物与非生物因素的相互关系。
二、活动主题：关爱身边的人1. 活动目标：(1) 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
(2) 培养学生与人沟通、合作的能力。
(3) 培养学生对社会问题的关注和解决问题的能力。
2. 活动内容：(1) 学习关爱身边的人，如家人、朋友、老师等。
(2) 开展小组活动，互相帮助，解决问题。
(3) 调查身边的社会问题，提出解决方案。
三、活动主题：小小艺术家1. 活动目标：(1) 培养学生对艺术的兴趣和审美能力。
(2) 培养学生运用艺术手法表达自己的情感和思想。
(3) 培养学生创造力和想象力。
2. 活动内容：(1) 学习不同的艺术形式，如绘画、雕塑、音乐等。
(2) 创作自己的艺术作品，表达自己的情感和思想。
(3) 举办艺术展览，分享自己的作品。
四、活动主题：环保小卫士1. 活动目标：(1) 培养学生对环境保护的认识和意识。
(2) 培养学生运用科学方法探究环保问题。
(3) 培养学生积极参与环保行动的习惯。
2. 活动内容：(1) 学习环保知识，了解环境问题的原因和影响。
(2) 开展环保调查，了解学校的环保现状。
(3) 制定环保计划，参与学校的环保行动。
五、活动主题：我们的传统文化1. 活动目标：(1) 培养学生对传统文化的了解和尊重。
(2) 培养学生运用传统文化元素进行创作的能力。
(3) 培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
2. 活动内容：(1) 学习传统文化的知识，如民俗、传统手工艺等。
(2) 创作自己的传统文化作品，如剪纸、书法等。
(3) 举办传统文化展览，分享自己的作品。
六、活动主题：科学探索与实验1. 活动目标：(1) 培养学生对科学的探究兴趣。
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综合实践教案班级：六（4）班任课教师：李余万日期：2017年2月六年级下册综合实践活动教案一、我的中国梦活动目的1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。
3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。
活动重点1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2.神舟六号，航天员的衣食住行。
活动准备1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。
2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。
活动时间:第1-2周活动时数:2课时活动过程：（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。
（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。
就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。
第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。
经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。
第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。
决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，2002年3月25日，神舟三号飞船发射升空。
飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。
轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。
2003年1月5日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。
师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。
生：我们组。
（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。
飞船在轨飞行7天后返回地面。
飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。
第六小组：2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。
由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。
按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。
生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。
由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。
生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。
神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。
在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行30分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。
师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？生1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。
在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。
“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数十万元人民币。
”（老师向学生展示航天服的有关图片）生2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。
食谱中包括50多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。
这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。
这些食品包括主食和副食。
主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。
副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。
我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。
师：虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。
（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）生3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。
神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。
航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。
小便也许比较简单，但大便就不太容易了。
根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败了。
”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。
神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。
航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。
（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！二、生活中的规则教学目标：①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。
③认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。
④正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。
⑤初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。
教学重难点:①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。
教学准备:收集资料,准备多媒体课件.教学时间:第5—7周教学时数:3课时教学过程：1、各知识点梳理：⑴没有规则不成方圆①规则：概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程；表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定；类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗；适用范围：根据规则的内容来确定。
2、生活离不开规则：时时处处都有规则──人人都离不开规则；制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则；公平公正执行规则──法律面前人人平等。
3、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点：这些规则都具有强制性，人人都必须遵守。
规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。
4、在规则中自由成长⑶在生活中运用规则①社会保障制度：为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。
社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
5、特殊的电话号码：电话号码使用情况正确使用方法120医疗急救报告病人所在地及病情表现110匪警报告案发地点及险情122交通事故报警报告事故现场及原因补充：具体事例点拨：⑴阅读材料，回答问题。
新学期开学了，王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。
这下可不方便了。
于是班主任就找他俩商量，希望他俩中的一个能把姓名改一下。
可是他俩谁也不愿意。
于是班主任在任课老师、同学的要求下，强行地按照出生顺序，将其中的一个改为王小磊，另一个改为王大磊，并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。
问：①班主任的这种做法是否正确？为什么？②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。
点拨：①不正确。
侵犯了学生的姓名权。
因为每个公民都有自己确定自己姓名的权利。
任何人不得干涉他人的命名权。
也有权请求他人正确使用自己的姓名。
②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。
具体而言：王磊可以找学校领导或主管部门反映情况，以捍卫自己的姓名权；也可以把情况告诉父母，他们是你的监护人，有义务帮助你；也可向法院起诉，维护自己的合法权益。
⑵阅读材料，回答问题。
初一学生小虎沉迷于游戏机，一放学就到游戏厅打游戏机，后来，干脆旷课打游戏机，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变的寡言少语，家长，班主任多次耐性的教育他，他却认为游戏厅就是让人打游戏的。
他能开，我就能去，这是他个人的人身自由。
况且，我玩的内容都是变形金刚，魔幻城堡虎，三国等，没有不健康的。
阅读材料，请回答：①学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的想法对吗？为什么？②请你对游戏厅老板说几句话。
点拨：①小虎的想法不对。
公民行使自己的权利必须在相应的规则允许的范围内。
而遵守规则是每个公民的义务。
②我相对游戏厅老板说：“游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，要关心下一代，做守法好公民等。
三、鞋教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点：重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
培养学生的创新精神和动手操作能力。
难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：1、教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。
2、学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。
教学时间：第16-17周教学时数：2课时教学过程：一、导入1.猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。
（生答：鞋子）（板书——鞋）师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。