阳光总在风雨后 主题班会课教案
主题班会 阳光总在风雨后
在珍爱生命的主题班会中,我们要提倡共同关爱他人,传递温暖的 精神。除了倾听,我们还应该主动提供帮助和支持。当我们的同 学遇到困难或需要帮助时,我们应该伸出援手,尽力提供帮助。可 以是帮助他们解决学习问题,陪伴他们度过难过的时刻,或者给予 他们鼓励和支持。通过提供帮助和支持,我们可以让他们感受到 我们的温暖和关爱,同时也能够增强他们的自信心和幸福感。
PART 3
3. 培养积极乐观的心 态
通过积极的自我评价和肯定,培养自己的自信心。要相信自己的 能力和潜力,相信自己可以战胜困难和挑战。同时,要学会接受自 己的不足之处,不断努力提升自己。
面对困难和挫折时,要保持积极乐观的态度。要相信每个困难都 是一次成长的机会,坚信风雨过后一定会有阳光。要学会积极寻 找问题的解决办法,不断寻求改进和进步。
学会感恩,珍惜身边的人和事。要时刻保持感激之心,感谢父母的 养育之恩、老师的教导之恩、朋友的支持之恩等等。要学会从 一些小事中找到快乐和幸福,学会珍惜生活中的每一个美好瞬间。
PART 4
4. 共同关爱他人,传 递温暖
在珍爱生命的主题班会中,我们要提倡共同关爱他人,传递温暖的 精神。作为一个成熟的九年级学生,我们应该学会倾听他人的困 扰。当我们的同学遇到困难或烦恼时,我们应该主动询问他们的 情况,并给予真诚的倾听和理解。通过倾听,我们可以帮助他们减 轻压力,找到解决问题的方法,同时也让他们感受到我们的关心和 支持。
在珍爱生命的主题班会中,我们要提倡共同关爱他人,传递温暖的 精神。除了倾听和提供帮助,我们还应该传递正能量,营造积极的 氛围。我们可以通过鼓励他人、赞美他人的努力和成就,分享自 己积极向上的经历和心得,以及传递正能量的言行举止来营造积 极的氛围。通过传递正能量,我们可以激励他人,让他们感受到生 活的美好和幸福,同时也能够提升整个班级的凝聚力和向心力。
中学主题班会 阳光总在风雨后教案
《阳光总在风雨后》一、教学目标：1、正确认识乐观与悲观代表两种不同的人生态度。
2、培养学生在学习生活中拥有一个乐观的性格，学会用乐观的态度去看待一非切，做一个乐观的人。
3、学习故事的主人公以乐观的心态去面对生活学习中遇到的困难，培养学生勇敢地面对困难，克服困难、战胜困难的能力。
二、教学重点：使学生认识到乐观和悲观两种不同性格对人的心态所造成的不同影响。
三、教学难点：引导学生如何培养自己成为一个乐观的人，以乐观的心态去面对学习和生活中遇到的挫折与困难。
四、课前准备：五、教学内容：1、游戏活动2、看FLISH画面，听下雨音效3、讲故事4、小组讨论交流，教师小结5、听歌曲六、教学过程：（一）导入：1、师生一起欣赏音乐活跃气氛！2、教师导语引入游戏：我们每个人都有自己的性格，面对不同的事情都有不同的感受，比如在生活中我们都会遇到很多困难，经历很多风雨，当我们面对这些困难和风雨时，所表现出来的性格也是不同的，因此事情的结果也是各不相同，那么你了解自己吗？知道自己是什么样的性格吗？今天，我们就来做一些游戏，对我们的性格进行一下测试。
（二）新授1、“性格测试”游戏（1）教师出示实物（半杯水）师：上完体育课，你非常口渴,看到这半杯水，你心里会想些什么，你会说些什么呢？在学生回答的基础上总结：（大屏幕显示）A：还有半杯水呐！B：只有半杯水了！（2）请学生去体会这两句话，然后做出选择。
（写A或B）（3）请选A的同学带着自己内心的感受说一下这句话，然后其它的同学根据他的叙述来判断选A的同学的性格。
（还有半杯水呐！）（4）请选B的同学带着自己内心的感受说一下这句话，然后其它的同学根据他的叙述来判断选B的同学的性格。
（只有半杯水了！）（5）教师小结：通过这个游戏同学们对自己的性格有了一个初步的了解，在游戏之前老师曾经说过，每个人面对不同的事情都有不同的感受，所表现出来的性格也是不同的，下面我们再来做一个游戏，请同学们和老师一起走进雨中去感受一下！2、“感受风雨”游戏（1）利用多媒体为学生创设风雨情境（FLISH画面，下雨音效）师：放学了，天空突然下起雨来，同学们都没有带雨具，雨中的同学们，有的跑了起来，有的躲在了屋檐下，还有的用手遮用头在雨中慢慢地走着，同学们想尽了各种办法来遮挡雨水，但雨水还是淋湿了我们的头发，我们的衣服，此时此刻你们的心情是怎样的？请你说出当你经历了这场风雨之后的内心感受。
小学生主题班会课件——阳光总在风雨后(共20张PPT)通用版
商 员 人神 长 名
失 失 死崩 失 失
败 败 去溃 败 败
22 23 26 27 29 34
Байду номын сангаас
竞 竞竞 竞 选 选选 选 众 参副 参 议 议总 议 当 员 员统 员 选 失 失失 失 总 败 败败 败 统
39 46 47 49 51 （岁）
无论是伟大人物还是普通人，无论是成 年人还是青少年，每个人都可能遇到意想不 到的挫折。
小王：老师批评得很对，这段时间我对自己的学习
的确太松懈了，数学学习一不用心马上就会退步。
小朱：这次挫折对我来说打击太大了，老师对我
很失望，同学们恐怕也暗地嘲笑我越来越笨。这次退步
这么大，恐怕以后我再也赶上不了。
小王：虽然这次考试我失败了，但它也提醒我学习
要更踏实，我如果比别人多下苦工，过一段时间，我有
游戏：兵乓投篮
规则：分四小组比赛，每人轮流把乒乓 球扔向地面，反弹入篮就算成功， 积一分，最后看哪小组得分最多。
挫折是人们在追求某种目标的活动中 遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生 的一种心理状态。
你在学习生活中遇到过什么挫折呢？ 当时心情怎样的？
美国总统林肯
争
竞
竞取
选
选国
众
州会
经 议 恋精 仪 提
1、遭遇了挫折，你还会认真学习吗？ 2、是否认为遭遇挫折就是失败？ 3、是否意味着挫折是一种锻炼？ 4、你是否认为遭遇挫折越小越好？
有没有想过： 如果没有挫折该多好？
草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回
了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里 面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了， 一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦 挣扎的样子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把 蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这 只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎， 以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起 来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就 随着它的死亡而永远地消失了。
阳光总在风雨后 笑对挫折 团队活动方案(何转兴)
阳光总在风雨后-------- 笑对挫折主题班会【方案名称】：阳光总在风雨后-----笑对挫折【适用年级】：高中阶段学生【活动目标】：1. 认知：通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
2. 情感：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
3. 行为：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
【学情分析】：“不经历风雨怎能见彩虹，不经历挫折怎能有成功”。
现在的学生独生子女比较多，都是家里心肝宝贝，在一群长辈的呵护下成长起来。
他们独自面对困难、挫折的机会比较小，承受挫折能力比较弱，希望通过本次活动能使学生正确面对挫折，战胜挫折。
【活动过程】：一、认识挫折1、导入主持人：人生是什么？得意者说它是美酒；失意者说它是苦水；成功者说它是彩虹；失败者说它是阴云。
大仲马说人生就是不断遭受挫折与追求希望。
人的一生不可能总是平平坦坦，风平浪静，在这条漫长的旅途中，我们总难免会遭受到大大小小的挫折与失败，遭受挫折不可怕，可怕的是没有遭受过挫折。
因为只有经过，才懂得如何去面对，才能感受到战胜挫折之后的那种愉悦。
2.玩游戏——蛋的进化开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。
接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利，胜者均获纪念品一份。
游戏后，访问从猴变人那一关猜输被打回蛋的一位同学的心情。
（只差一步就可以成功了，可是到最后却又得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。
有的人放弃了，有的人却不甘心，继续“抗战”……，这就是差别了）3、主持人：这个游戏象征了什么？（学生发言）主持人总结：象征着人生的曲折、坎坷。
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案
一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到挫折和困难，但阳光总在风雨后。
2. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，用积极的方式应对生活中的问题。
二、教学重点：1. 让学生认识到人生中会遇到挫折和困难，这是正常的现象。
2. 培养学生面对挫折和困难时的积极心态。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，用积极的方式应对生活中的问题。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解阳光总在风雨后的道理。
2. 如何培养学生面对挫折和困难时的积极心态。
3. 如何引导学生学会调整自己的情绪，用积极的方式应对生活中的问题。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养他们的表达能力。
2. 采用案例分析法，通过分析典型案例，让学生深入理解阳光总在风雨后的道理。
3. 采用角色扮演法，让学生模拟面对挫折和困难时的情景，培养他们的应对能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《阳光总在风雨后》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：引导学生谈论自己在生活中遇到的挫折和困难，以及如何应对。
3. 案例分析：分享一些成功的案例，让学生了解阳光总在风雨后的道理。
4. 讨论环节：让学生分组讨论，如何培养自己的积极心态，以及如何调整情绪应对生活中的问题。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟面对挫折和困难时的情景，培养他们的应对能力。
7. 作业布置：让学生课后思考，如何在生活中运用所学，调整自己的情绪，用积极的方式应对问题。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论和角色扮演，评价学生在面对挫折和困难时的积极心态。
2. 通过课后作业，评价学生对课程内容的理解和运用。
3. 通过学生反馈，了解他们对课程的看法和建议，以便进行教学改进。
七、教学准备：1. 准备相关的案例材料，用于案例分析环节。
2. 准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行角色扮演。
3. 准备课后作业，让学生能够巩固所学内容。
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案
七年级心理健康课《阳光总在风雨后》教案一、教学目标1. 让学生认识到人生中会遇到各种挫折，学会正确面对和应对挫折。
2. 培养学生乐观的心态，增强心理韧性，提高心理素质。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，积极应对生活中的困难与挑战。
4. 培养学生学会关心他人，互相支持，共同成长。
二、教学内容1. 挫折的普遍性：人生不可能一帆风顺，每个人都会遇到挫折。
2. 挫折的作用：挫折可以使人成长，也可以成为人成长的阻碍。
3. 应对挫折的方法：积极心态、调整情绪、寻求支持、勇敢面对。
4. 案例分享：生活中的真实案例，展示面对挫折的不同态度及结果。
5. 小组讨论：如何应对生活中的挫折，互相分享心得体会。
三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的普遍性、作用及应对方法。
2. 案例分析法：分享生活中的案例，让学生直观地感受挫折的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、沟通和合作。
4. 情景剧表演：让学生模拟应对挫折的场景，提高实际操作能力。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己遇到的挫折，引起共鸣。
2. 讲解：讲解挫折的普遍性、作用及应对方法。
3. 案例分享：分享生活中的案例，让学生直观地感受挫折的影响。
4. 小组讨论：如何应对生活中的挫折，互相分享心得体会。
5. 情景剧表演：让学生模拟应对挫折的场景，提高实际操作能力。
五、课后作业1. 写一篇关于自己遇到挫折的经历及应对方法的作文。
3. 家庭作业：为父母做一些家务，体会关心他人的快乐。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对挫折的认识和应对方法的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听、沟通和合作能力。
3. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括应对挫折的能力和表演技巧。
4. 课后作业：评估学生作文的质量，了解他们对自己遇到挫折的经历及应对方法的反思。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《阳光总在风雨后—挫折与成长》主题班会教案
《阳光总在风雨后——挫折与成长》主题班会【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中不能正确面对挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有极端表现设计的。
青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的耐挫能力低，也可能是之前没遇过太大挫折，所以一遇上不顺心的事就会承受不了。
因此，很有必要进行关于挫折与成长的学习，通过活动使学生懂得生活不可能是一帆风顺的，我们只有经受住挫折的考验才会成长，并培养起积极阳光的生活态度。
【活动目标】1. 学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。
2. 学生掌握几种正确对待挫折的方法，树立起积极的人生价值观。
【重难点】◇重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。
◇难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。
【课前准备】1.老师准备一个典型的积极面对挫折，最后获得成功的故事，制作成 PPT。
2.请同学们收集有关名人战胜困难并获得成功的故事。
3.老师准备挫折类型及产生原因的PPT。
4.学生回忆并记录最近一段时间遭受挫折及内心感受。
【活动过程】一、教师讲述：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。
当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。
某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。
请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。
◇附：内心独白①、成长历程中最大的挫折:___________________________________②、当时的想法:____________________________________________③、当时的做法:_____________________________________________④、挫折的类型:_____________________________________________⑤、产生的原因:_____________________________________________⑥、解决挫折可选择的办法自己具有的优势:__________________⑦、确定的目标:___________________________________________⑧、战胜挫折合理的做法:____________________________________(在学生填写时，教师注意观察学生写的内容，为后面教学作准备)2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。
阳光总在风雨后 主题班会课教案
阳光总在风雨后主题班会课教案活动目标：1、正确看待、敢于面对困难和挫折。
2、充分认识困难和挫折与成功的关系。
3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。
活动形式：带动唱，游戏，交流经验，师导：同学们，今天在这宽敞的教室里，将有许多朋友和我们一起来感受团康的乐趣，大家是不是应该拿出我们的热情欢迎远道而来的客人朋友呢？（鼓掌）那我要采访几位同学，此时此刻你们的心情如何呢？…….（高兴）是呀，老师也很高兴，可是人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。
生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。
师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各队有气势地喊出你们的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。
接下来，让我们来认识各队的领袖和导师，让我们来认识各队的领袖，老虎对领袖出列，（正步走来汇报告你们队的人数，挂牌，交接导师牌）请各队领袖给你们对的导师挂牌。
请各队的导师和领袖将你们的展示牌展示在黑板上。
看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的鼓励。
接下来，就由老师带领大家来玩游戏，想玩游戏的请拍两下掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大声的喊出来：让我玩。
全体坐下我们的第一个游戏是：齐心协力1、介绍游戏顺序。
2、介绍游戏规则。
游戏规则：游戏规则：1、所有参加的队员席地而坐，与自己旁边的同伴手腕着手，在老师的规定时间里（倒计时）迅速站立，但是起立时不允许将手撑在地上。
站立以后和你的搭档还是保持两手相绕的姿势。
2、请各队领袖去其他队当小裁判，发现违反规定举手示意，取消该队下一次比赛资格。
3、奖励办法：每一次成功将为你们组获得胜利星一颗游戏结束以后请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。
彩虹总在风雨后 教案
彩虹总在风雨后教学目标1、过程与方法：运用体验法、情景教学法；通过游戏引入，激发学生兴趣。
2、知识与能力：能够绘制“我的人生经历坐标”。
3、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
教学重点掌握面对挫折时的解决办法和情绪表达。
教学难点绘制“我的人生经历坐标”教学过程：一、游戏导入，感受挫折1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
播放歌曲《阳光总在风雨后》，看看我们能从中体会到什么？4、心动时刻。
运用“命运多舛的大师”，引导学生体会人生经历。
二、心路星语1、展示“人生经历曲线图”，分享感受。
2、讨论：当学生遇到下列挫折时该如何面对？挫折一：好朋友误会我，不理我了。
挫折二：前几天的足球赛，我们准备了很久，但还是输了。
挫折三：爸爸妈妈吵架，我很担心他们。
挫折四：学习成绩下降了。
同组交流，学生代表发言。
三、心旅导航总结归纳帮助学生面对困难，走出困境的方法。
四、心灵牧场请学生回顾自己的生活并设想未来，绘制一个“我的人生经历坐标”。
五、总结在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。
勇敢面对，畅想未来，我们的未来不是梦！。
小学心理健康阳光总在风雨后教案
小学心理健康阳光总在风雨后教案引言：小学生心理健康的培养是教育的重要任务之一。
阳光总在风雨后，暗示了困难只是人生道路上的一部分，并且告诉孩子们要保持积极的心态面对挑战。
本教案旨在帮助小学生学会从困难中成长和变得更加坚强。
一、目标：1. 帮助学生理解心理健康的重要性。
2. 培养学生积极、乐观的生活态度。
3. 帮助学生学会面对困难和挫折，并从中获得成长。
二、教学内容：1. 词汇学习：困难、挑战、坚强、成长、阳光。
2. 文化背景介绍：讲述阳光总在风雨后的寓意和意义。
3. 阅读理解：通过阅读故事或相关文章，让学生理解阳光总在风雨后的含义，并探讨如何应对困难。
4. 分组讨论：学生分组分享自己面对困难时的经历，彼此交流思考如何从困难中成长。
5. 制定生活计划：学生根据自己的实际情况，制定一份面对困难的应对计划，并进行小组分享和讨论。
三、教学步骤：1. 导入：以小故事或图片的形式，引出阳光总在风雨后的寓意和意义。
2. 课堂讨论：学生自由发言，分享他们对阳光总在风雨后的理解，并探讨如何用积极的心态面对困难。
3. 词汇学习：解释、讲解与主题相关的词汇，帮助学生理解内容。
4. 阅读理解：教师分发阅读材料，让学生阅读并理解内容，然后进行问题的讨论和解答。
5. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组分享一个面对困难，取得成长的经历，并一起讨论如何从困难中变得更加坚强。
6. 制定生活计划：学生根据自己的实际情况，制定一份应对困难的计划，并在小组内分享和讨论。
7. 总结：教师总结本节课的主要内容，并强调学生们在面对困难时要保持积极、乐观的心态。
四、教学方法：1. 启发式教学方法：通过引导学生思考和讨论，让他们主动地探索问题。
2. 合作学习方法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
3. 情景教学方法：通过故事和图片展示，将抽象的概念转化为具体的情境，提高学生对主题的理解和记忆。
五、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与度和主动发言的情况。
挫折教育班会4篇
1843年，参加国会大选——落选了！
1848年，寻求国会议员连任——失败了！
1849年，想在自己的州内担任土地局长的工作——被拒绝了！
1854年，竞选美国参议员——落选了！
1858年，再度竞选美国参议员——再度落败。
1860年，当选美国总统。 1964年，连任总统 他就是美国政治家，第16任总统：亚伯拉罕·林肯。他废除了奴隶制度，维护了国家的统一。2006年，林肯被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第1名。最新版5美元纸币正面就是：亚伯拉罕·林肯。
2、组织学生讨：失败是成功的必由之路，失败越多，离成功也就越近；那些永远不敢尝试、害怕失败的人永远不能获得成功。
总结：每个人都有他自己的人生理想和奋斗目标。有志者总会不断地努力，向着自己的人生目标迈进，但在奋斗的过程中，难免会遇到这样或那样的困难挡住你前进的脚步。在这种情况下，人们就会产生紧张、不安、失意等情绪反应，并伴随着相应的外部行为反应，这就是挫折。挫折在弱者面前是一块绊脚石，但在强者面前确是一块垫脚石。
三、活动班级：七（7）班
活动地点：七（7）教室
四、活动过程：
导入语：在生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕并没有人真的相信能够象他人祝愿的那样平安如意，那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了。它们都是我们平时所遭受的“挫折”。
爱迪生 在失败五千多次后，发明出钨丝灯泡！
居里夫人 在经历无数次失败后，提炼出了一克镭。
越王勾践 面对惨痛失败卧薪尝胆，吸取教训，积蓄力量，最后终于战胜了强大的吴国。
阳光总在风雨后主题班会
• “少壮不努力，老大徒伤悲。” • 译：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。
总结
• 1、要珍惜来之不易的上学机会，珍惜 现在的时间，认真、努力学习。 • 2、要确立目标，靠自己的努力，一步 步地向我们的理想靠近。 • 3、要顽强拼搏，遇到困难不气馁,迎难 而上,才能获得成功。
怎样实现你的理想？
• 1、靠自己的努力才能实现，实现理想 的过程是一个艰苦而且漫长的过程。 • 2、将理想分成若干个近期目标和远期 目标，当我们各个近期目标实现之后， 我们离我们的理想也在一步步地靠近 了。 • 3、经历风雨才能见到彩虹。
确立你的目标
• • • • 1、目标要切合实际，符合自己的实际情况。 2、通过自己的努力可以实现的。 比如： 你在这次的考试中你考了全班40名，那么 你可以把你的目标定位下次月考要考35名， 而不能说一下子就要进入全班的10名以内。
拓展延伸
在实现理想的过程中是要经历过磨难的，会 遇到很多挫折的，但是，只要我们不气馁， 勇往向前就一定能克服困难的，最终取得 成功，尝到苦尽甘来的喜悦。
期盼
• 在下次考试中，大家有没有 信心争取第一名呢？ • 大家有没有信心？！
人生箴言
• • • • “天生我才必有用，千金散尽还复来。” 译：上天给了我才能必然能得到应用；千金之赞化完了还会重新得到。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 译：一寸光阴就像一寸金子那样宝贵,而一寸金子也无法回一寸的光阴
班会主题
阳光总在风雨后
一、珍惜时间，珍惜来之不易的学习机会。 二、确立自己目标，靠自己的努力实现它。
我们幸福、快乐，因为 我们能上学……
那天，我们可以读书了，我们高兴了，爷爷却哭了……
评实验小学徐晓霞老师执教的《阳光总在风雨后》
评实验小学徐晓霞老师执教的《阳光总在风雨后》班队会胶州市振华小学纪晓辉各位领导，各位老师：大家好！今天，我非常感谢进修学校和实验小学的领导、老师给我这次评课的机会。
曾经开过主题班会的我深深地了解，一节主题队会课，需要班主任老师精心地幕后策划，需要学生们的辛勤地排练。
“台上一分钟，台下十年功” 正是如此。
今天徐晓霞老师执教的五年级“阳光总在风雨后”这节班队会课，徐老师独具匠心的设计，学生们满怀激情的交流，给我们听课的人留下了深刻的印象。
现在我来谈谈我的看法。
一、挫折教育，意义深远根据小学五年级学生的年龄特点和心理特点，在日常生活和学习中，都会遇到不如意，只是有大有小，面对挫折，怎样战胜挫折，取得胜利呢？我们小学生遇到挫折时又该如何去想办法解决，走出人生的低谷呢？所以《阳光总在风雨后》是一个迫在眉睫的话题。
由此徐老师选择了“阳光总在风雨后”这一主题，具有深远的意义。
二、活动贴近生活，形式多样一堂精彩的主题队会课，有了一个好的主题还远远不够。
因此，徐老师设计了看视频，榜样引领，故事会、名人名言、相声、情景表演、制作成功卡、诗朗诵等形式，教学环节紧密结合，环环相扣，课一开始利用一正一反两个故事，展示了遇到挫折，有的人积极面对，想办法克服困难，而有的人则自暴自弃，消极对待，这样学生在心里产生共鸣，面对挫折我们该怎样办？采取什么样的态度来对待。
另外徐老师采用了学生主持，班主任走到幕后的做法，把班级的管理权完全交给学生，此做法也是大胆的创新，取得效果也是相当好的！徐老师适时地加以点拨，如在课堂中，学生举的都是别人遇到挫折的例子，这时徐老师问：“同学们，你们自己遇到挫折，战胜挫折的例子呢？”这时候学生们在徐老师的启发下，又畅所欲言了！三、学生的参与面广，积极性很高，具有实效性！由于这节课自始至终由一条线索，面对挫折，不要害怕，勇敢地想办法去解决，榜样的引领，打开心扉，团结协作等这些环节贯穿着，所以整个课堂学生情绪高涨，积极举手，踊跃回答，每一个节目，学生们的参与都非常地积极，主持人的适当评价，学生参与面广，尤其最后的《真心英雄》，学生在歌声中把这节班队会推向了高潮！使班队会具有实实在在的效果。
阳光总在风雨后心理健康主题班会
体育委员：负责班级眼保健操的工作，协助体育 老师上好体育课，组织本班同学参加学校各类体 育活动 。
要求： 1.自我介绍 2.要竞选的职位（班长 学习委员 体 育委员 劳动委员） 3.如果竞选成功，你会怎样做 4.为自己拉票
人生是一条漫长的旅途。有平坦的大道,也有 崎岖的小路；有灿烂的鲜花，也有密布的荆棘。 在这旅途上每个人都会遇到不如意，这些崎岖、 荆棘和不如意，我们每个人都要学会去积极的面 对。 孩子们，阳光总在风雨后，只有你勇敢表达 自己，并且积极面对各种结果，你才会看见更加 美丽的彩虹！
人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受
• 学习委员：提醒课代表收作业，帮助学习 落后的同学，协助老师改作业。 • 文体委员（兼音乐课代表）：课前诵和唱， 拿音乐书。
小组长：组织小组一起讨论交流，并带领小 组完成老师交付的任务。
———四（3）班心理健康主题班会
动员书
同学们，你想成为班干部吗？想为别的 同学服务吗？想成为老师的左膀右臂吗？ 快加入到我们四（3）班竞选班委的队伍里 来吧！
只要你有信心，只要你有责任心，不管 你的学习是不是最优秀的，只要你肯努力， 这里就有舞台！
班长
体育委员
班长：对班级工作全面负责，以身作则，团结班干 部，凝聚同学，带领全班同学遵守班规，搞好班级 建设，主要负责纪律。
参选条件
1、对班级以及同学关心，热忱；
2、富有责任心，对自己的工作 认真负责； 3、有班级荣誉感，能够为班级 考虑以做更好的服务； 4、有很好的协调能力，能够跟 同学友好相处；
阳光总在风雨后珍爱生命主题班会教案
阳光总在风雨后珍爱生命主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，学会珍爱生命。
2.培养学生面对困难时的勇气和信心，学会在风雨中成长。
3.引导学生关注生命安全，提高自我保护意识。
二、教学重点1.让学生深刻理解生命的意义，懂得珍惜生命。
2.培养学生面对挫折的勇气和信心。
三、教学难点1.如何让学生在现实生活中践行珍爱生命。
2.如何让学生在风雨中学会自我成长。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《阳光总在风雨后》，引导学生感受歌曲中的阳光、风雨、生命等元素。
（2）简要介绍歌曲背景，引发学生对生命的思考。
2.主题讨论（1）分组讨论：请同学们谈谈对生命的认识，分享自己珍爱生命的经历。
（3）教师点评，提炼生命宝贵的观点。
3.案例分享（1）分享生命奇迹的故事，如：高位截瘫的钢琴家刘伟、抗癌斗士于娟等。
（2）引导学生从这些故事中感受到生命的顽强和珍贵。
4.活动环节（1）组织生命接力游戏，让学生体验团队合作的力量，感受生命的可贵。
（2）进行生命安全知识竞赛，提高学生的安全意识。
5.主题演讲（1）邀请学生代表进行主题演讲，分享自己珍爱生命的感悟。
（1）让学生谈谈本次班会的收获，引导他们珍惜生命，勇敢面对挫折。
五、课后作业1.以“阳光总在风雨后”为主题，写一篇作文，表达自己对生命的认识和感悟。
2.观看一部关于珍爱生命的纪录片，了解生命的安全知识，提高自我保护意识。
六、教学反思1.关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能参与到班会活动中。
2.在讨论环节，引导学生深入思考，避免表面化。
通过本次班会，希望学生们能更加珍惜生命，勇敢面对风雨，努力成长。
重难点补充：教学过程：1.导入（1）播放歌曲《阳光总在风雨后》，引导学生感受歌曲中的情感。
师：同学们，你们听到歌曲中的风雨和阳光了吗？它们让你联想到了什么？生：风雨让我想到了困难和挫折，阳光让我想到了希望和胜利。
（2）简要介绍歌曲背景，引发学生对生命的思考。
师：这首歌曲告诉我们，即使经历了风雨，阳光还是会到来。
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阳光总在风雨后
——主题班会课教案
（刘先梅）
活动目标：
1、正确看待、敢于面对困难和挫折。
2、充分认识困难和挫折与成功的关系。
3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。
活动形式：
带动唱，游戏，交流经验，
一、教学过程
师导：同学们，今天在这宽敞的教室里，将有许多朋友和我们一起来感受团康的乐趣，大家是不是应该拿出我们的热情欢迎远道而来的客人朋友呢？（鼓掌）那我要采访几位同学，此时此刻你们的心情如何呢？…….（高兴）是呀，老师也很高兴，可是人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。
生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。
师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各队有气势地喊出你们的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。
接下来，让我们来认识各队的领袖和导师，让我们来认识各队的领袖，老虎对领袖出列，（正步走来汇报告你们队的人数，挂牌，交接导师牌）请各队领袖给你们对的导师挂牌。
请各队的导师和领袖将你们的展示牌展示在黑板上。
看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的鼓励。
接下来，就由老师带领大家来玩游戏，想玩游戏的请拍两下掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大声的喊出来：让我玩。
全体坐下
二、我们的第一个游戏是：齐心协力
1、介绍游戏顺序。
2、介绍游戏规则。
游戏规则：游戏规则：
1
1、所有参加的队员席地而坐，与自己旁边的同伴手腕着手，在老师的规定时间里（倒计时）迅速站立，但是起立时不允许将手撑在地上。
站立以后和你的搭档还是保持两手相绕的姿势。
2、请各队领袖去其他队当小裁判，发现违反规定举手示意，取消该队下一次比赛资格。
3、奖励办法：每一次成功将为你们组获得胜利星一颗
游戏结束以后请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。
汇报时老师相应给予贴胜利星。
3、示范游戏动作。
请各队的领袖起立到其他队当小裁判。
各队队员背靠背坐下，与你背后的搭档两手相绕。
那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力双人体验版。
倒计时现在开始。
请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。
汇报时老师相应给予贴胜利星。
这一次游戏大家觉得玩的开心吗？是什么让你们这么开心呢？能给我们大家说说你们是怎么样这么轻松的成功了呢？
那既然大家觉得很容易，那我们就把游戏难度加大一点，请领袖在将你们组的成员分成四人一小组，背靠背坐下，和刚才的游戏规则一样，在老师发令后倒计时10秒队员齐心协力站起来，这一次获得成功的再加一颗星。
那一队准
备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力死人晋级版，倒计时现在开始。
第二次开始，倒计时开始
请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。
汇报时老师相应给予贴胜利星。
这次呢？谁来说说你们的感受，心情怎么样？为什么让你这么开心，从这个游戏中让你觉得能成功的关键在于什么？
那这一次我们再加一点难度，六个人一起玩齐心协力，游戏规则一样。
那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力六人挑战版倒计时现在开始。
2
第三次开始，倒计时开始
请领袖汇报你监督的组的成绩。
汇报时老师相应给予贴胜利星。
这一次就和前两次相比难度大了很多，我们请获胜的组来给我们说说你们成功的经验，其他组也好好想想你们是因为哪里疏忽导致失败，听了大家说的感受，做得好不如做的好，那我们再尝试一次更难的，全组成员包括领袖都都坐下来，和组员一起来玩齐心协力，我希望每一个组都能够成功，这一次只是尝试，大家愿意吗？（愿意）那齐心协力全队极限版倒计时现在开始。
从齐心协力这整个的游戏中让我们明白了什么呢？知道了什么？要想成功队员之间必须要合作的十分默契，这个游戏也是考验大家团结协作精神，从刚才的游戏来看，每一组队员都能够和其他队员齐心协力，非常的团结，也都在为自己的小组争得荣誉，让我们来看看各组的得星情况。
获得最多胜利星的是@@组，让我们用掌声祝贺他们，落后的组也不要灰心，你们还有机会，想继续挑战吗？（想）
大声喊出来：让我玩
三、第二个游戏：沟通从心开始
那我们就来玩第二个游戏，这个游戏不能向我们刚才那么疯狂了，这次每个小组不能有一点声音，大家能做到吗？（能）首先请各组领袖到老师这里来报告你们组的人数，然后领取取你们各组的宝物箱。
其他队员安静等候。
黄牛队，老虎队。
恐龙队。
骏马队
好每一个小组都领到了属于你们自己的宝物，先不要打开，先听老师的要求，把你们的宝物放在圈的中间，放好以后领袖带领你们组的成员大声的喊出你们的组名和组呼。
好各组已经准备就绪。
眼睛看见我的请拍一次掌，现在来给大家讲一讲游戏规则，这次的游戏我们叫沟通从心开始，平时我们沟通都是用什么呢？这一次我们的沟通就不能通过语言，通过我们的表情，动作，比如你可以做手语，通过内心的沟通来完成你们的第二个游戏，无声拼图。
从这一刻开始就不能有一丁儿声音，大家能做到吗？（能）现在由导师打开你们的宝物箱。
拿出里面的报纸，展开铺在地上，把箱内的宝物放在报纸上，仔细想一想这些东西都有什么用，，你们的宝物箱里放着被老师剪的七零八落的卡纸，请你们把它们重新拼回来，拼完以后你们一定会有意外的收获。
最后要求拼好以后请写上你们的队名。
完成这些以后请用你们的十全十美掌声示意老师，老师将来检查你们的拼图是否合格，合格3
请领袖带领一名队员将你们的作品展示在黑板上。
大家听明白了请拍一下掌。
请各组的导师起立，迅速到其他队进行监督，犯规的我们将取消参赛资格。
拼图时间10分钟，请大家记住10分钟。
时间到将停止拼图。
时间到，公布获胜队
交流，你们能获胜，取得第一名的好成绩有什么经验给我们大家说一说。
刚才你们是怎么完成任务的？都怎么分工的。
你觉得你们心里的沟通达到了吗？
你们没有在老师规定的时间里完成任务，那有是什么原因了，谁来说一说。
听了同学们的汇报，老师也发现刚才每个队员的确都尽力了，都很认真，很投入的完成这个游戏，有的队分工明确，每一个队员都参与其中，都发挥出了自己的智慧，当然也有个别队沟通还不够，所以拼图任务没有顺利完成。
其实你们都很棒了，给自己一个爱的鼓励。
的确，我们同学之间要多沟通，多交流，只有沟通只有交流我们的关系才会更亲密，我们的友情才会更深厚。
四、颁奖
下面我们来颁发本次“阳光总在风雨”主题团康活动的奖项，掌声有请@@为我们颁奖
获得最佳成绩奖的是@@队，请领袖和导师上台领奖，获得最佳士气奖的是@@掌声祝贺他们，获得最佳协作奖的是哪个队呢？（喊出队名队呼）是@@队，祝贺你们。
还有一个最佳表现奖是我们的@@队，掌声送给他们。
五、总结
由此可见我们每一位队员都是英雄，同学们今天的“阳光总在风雨后”团康班会活动大家一定收获很多，也告诉我们没有人能够随随便便成功，只有经历了风风雨雨才能想见到绚丽的彩虹，只有勇敢的去克服生活中、学习中的困难，学会与他人团结沟通，才能成为真正的英雄，现在让我们用心来感受这熟悉的旋律，作真正的英雄。
（手语带动唱）
同学们，今天的“阳光总在风雨后”团康班会课到此结束，谢谢大家，同学们再见。
4。