包装书籍美化主题教学设计
综合实践包书皮教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，学生的阅读习惯逐渐从纸质书籍转向电子设备。
然而，纸质书籍在记录、收藏和审美等方面仍有其独特价值。
为了培养学生的动手能力、审美情趣和环保意识，本课程将设计一节综合实践活动课——包书皮。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解包书皮的基本步骤和技巧。
- 掌握使用剪刀、胶水等工具的基本方法。
- 学会设计个性化的书皮图案。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，提高团队协作能力。
- 通过实践操作，培养动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对纸质书籍的热爱和保护意识。
- 增强学生的环保意识，倡导节约资源。
- 激发学生的审美情趣，提高艺术修养。
三、教学重难点1. 教学重点：- 包书皮的基本步骤和技巧。
- 个性化书皮图案的设计。
2. 教学难点：- 精确使用剪刀等工具，避免划伤手指。
- 在有限的空间内设计出美观、实用的书皮图案。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备教材：《综合实践活动教材》- 准备教具：剪刀、胶水、彩色纸张、书皮模板、剪刀、彩色笔等。
- 准备场地：教室、实践操作台。
2. 学生准备：- 提前收集有关书皮设计的资料。
- 准备彩色纸张、剪刀等个人工具。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些精美的书皮设计，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考书皮设计的重要性，以及如何设计出美观实用的书皮。
（二）讲授新课1. 讲解包书皮的基本步骤：- 测量书籍尺寸。
- 切割彩色纸张。
- 折叠纸张，制作书皮。
- 使用胶水粘贴书皮。
- 设计个性化图案。
2. 示范操作：教师现场示范包书皮的操作过程，并讲解注意事项。
（三）实践操作1. 分组进行：将学生分成小组，每组发放一套书皮制作材料。
2. 指导操作：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 个性化设计：鼓励学生发挥创意，设计出独特的书皮图案。
（四）展示与评价1. 作品展示：每组展示自己的书皮设计，分享制作过程中的心得体会。
初中信息技术_包装书籍美化主题教学设计学情分析教材分析课后反思
设计靓丽的书籍封面——包装书籍美化主题（项目选题1）教学设计【教学目标】1、使学生了解封面的作用、构成及设计艺术；2、让学生掌握图片的插入方法、环绕方式的设置、样式设置等操作；3、让学生掌握艺术字的设置方法，并能合理的运用；4、使学生感受书籍封面的魅力，提高审美意识，培养其对信息技术课的良好情感和信息素养。
【教学重点】图片的设置【教学难点】图片的合理运用【教学准备】多媒体课件、网络准备、导学案、评测题等【教学方法】自主学习与合作探究相结合、分组探索【教学时间】1课时【教学过程】自己的个性化文集，贴合学生的学习生活实际，能让学生更有学习兴趣。
二、封面的设计有很大的创作空间，可以通过图形、色彩、文字和版式，以美的视觉传达形式表现书籍的丰富内涵，但也要合理运用各元素才能正确表达个性化文集的内涵。
学生平时随意性较大，所以首先要让学生自己观察发现元素的正确运用，同时，书籍封面设计的基本方法和理念等知识方面的引导也是十分必要的。
三、学生的操作水平存在一定的差距，因此需要充分发挥小组成员互助的模式，要充分发挥组长的协调组织能力。
四、通过前面的学习，发现部分学生有学习的惰性，只等着会做的同学操作演示完毕后模仿进行，所以分配任务时要随机选定，而交流展示的人员也要临时确定，以确保每个同学都能熟练掌握相关操作。
效果分析本节课环节设置环环相扣层层递进，紧扣单元活动主题又有本课具体目标，课堂形式灵活多样，学生在玩中学、自主学、合作学的过程中，感受到书籍封面的魅力，了解了相关的理论知识，掌握了操作技能，提高了审美意识，强化了对信息技术课的良好情感和信息素养。
通过评测习题和提交作品的学情反馈，学生均掌握了本节课的理论要点和操作技能，整体效果很好。
教材分析本节内容是初中信息技术六年级下册第2单元“编辑个性化文集”中的微项目2“包装书籍美化主题”中的选题内容。
本单元项目是要让学生通过探索书籍的排版方法和技巧，编辑、出版一本图文并茂的个人文集，记录下这段终生难忘的青春岁月，作为留给自己的回忆录或馈赠亲朋好友的礼物。
初中信息技术_包装书籍美化主题教学课件设计
知识与技能：通过学习，帮助 学生了解和掌握书籍封面和序 言设计中的基本元素，并能制 作精美封面和序言。
过程与方法：通过实践操作， 培养学生自主、合作、探究的 学习意识；运用微视频及导学 案帮助学生提高自身搜集信息、 处理信息的能力。
情感态度与价值观：通过封面 和序言设计培养学生的审美情 操，结合创意设计，帮助学生 树立版权意识。
封面设计元素
图案 文字
整体 色彩
图片
封面设计中的基本元素
——文字 ——图片 ——色彩 ——图案
找一找封面中的设计元素
制作文集封面
如何有效运用信息元素？
字体增强文字感染力（艺术 字）
图片诠释主题（插入图片） 合理运用色彩（图文和谐） 用装饰图案丰富版面（画龙
点睛）
本类书籍封面基本采用文字和图 像两部分组成，部分也添加一些简 单的装饰图形，多借助于图像展示 书籍主题或内容。严肃大方，简洁， 不失气魄。
人物传记类书籍
本类书籍主要围绕中心人物展开 叙述，常见设计手法是将人物照片 放在封面上，从而在视觉上造成一 定的冲击力，最大程度吸引对此人 感兴趣的读者目光。
科普类书籍
读者多为一些专业技术人员或具备 一定专业知识的人士，因而在封面设 计上体现神秘感、专业性，图片多采 用与大自然。先进科技成果有关富有 抽象性的图片。简单，易懂，颜色鲜 明，标题突出。
经管类书籍
读者群体多是企业、财政、金融 方面的有关人士，书籍内容相对专业， 富有哲理，因而在封面设计上一般采 用比较抽象的符号或经过修饰的文字 作为封面主体元素，言简意赅或具有 深度内涵。通常情况下，封面还会显 示部分推荐语言，吸引读者兴趣。
儿童类书籍
特点： 儿童读物是专门为少年儿童
初中信息技术_包装书籍美化主题教学设计学情分析教材分析课后反思
设计靓丽的书籍封面——包装书籍美化主题（项目选题1）教学设计【教学目标】1、使学生了解封面的作用、构成及设计艺术；2、让学生掌握图片的插入方法、环绕方式的设置、样式设置等操作；3、让学生掌握艺术字的设置方法，并能合理的运用；4、使学生感受书籍封面的魅力，提高审美意识，培养其对信息技术课的良好情感和信息素养。
【教学重点】图片的设置【教学难点】图片的合理运用【教学准备】多媒体课件、网络准备、导学案、评测题等【教学方法】自主学习与合作探究相结合、分组探索【教学时间】1课时【教学过程】自己的个性化文集，贴合学生的学习生活实际，能让学生更有学习兴趣。
二、封面的设计有很大的创作空间，可以通过图形、色彩、文字和版式，以美的视觉传达形式表现书籍的丰富内涵，但也要合理运用各元素才能正确表达个性化文集的内涵。
学生平时随意性较大，所以首先要让学生自己观察发现元素的正确运用，同时，书籍封面设计的基本方法和理念等知识方面的引导也是十分必要的。
三、学生的操作水平存在一定的差距，因此需要充分发挥小组成员互助的模式，要充分发挥组长的协调组织能力。
四、通过前面的学习，发现部分学生有学习的惰性，只等着会做的同学操作演示完毕后模仿进行，所以分配任务时要随机选定，而交流展示的人员也要临时确定，以确保每个同学都能熟练掌握相关操作。
效果分析本节课环节设置环环相扣层层递进，紧扣单元活动主题又有本课具体目标，课堂形式灵活多样，学生在玩中学、自主学、合作学的过程中，感受到书籍封面的魅力，了解了相关的理论知识，掌握了操作技能，提高了审美意识，强化了对信息技术课的良好情感和信息素养。
通过评测习题和提交作品的学情反馈，学生均掌握了本节课的理论要点和操作技能，整体效果很好。
教材分析本节内容是初中信息技术六年级下册第2单元“编辑个性化文集”中的微项目2“包装书籍美化主题”中的选题内容。
本单元项目是要让学生通过探索书籍的排版方法和技巧，编辑、出版一本图文并茂的个人文集，记录下这段终生难忘的青春岁月，作为留给自己的回忆录或馈赠亲朋好友的礼物。
初中信息技术_包装书籍美化主题教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术第一册（下）第2单元微项目2《我的新书发布会——包装书籍美化主题》【教材分析】本节课师生应用的师泰山出版社出版的初中《信息技术》第一册下，通过图形、色彩、文字和版式用美的视觉传达形式，表现书籍的丰富内涵，从书籍封面元素归纳到体验不同风格书籍封面创作、进一步对序言版式规划来展开教学，以培养学生的实践操作能力，提高审美能力，进而提升学生的综合素养为目标。
《包装书籍美化主题》这节课，分为“书籍封面设计”和“规划序言版式”两个专题。
封面和序言是人们了解书籍内容和作者意图的主要途径，通过这两部分内容能够引导读者步步深入，逐渐领会主题，从而产生阅读的兴趣。
封面和序言在内容和版式设计上，也有很大的创作空间，通过图形、色彩、文字和版式用美的视觉传达形式，表现书籍的丰富内涵，是我们进行包装设计的主要目的。
学生通过本项目的学习，既初步体验书籍包装设计的基本方法和理念，并以此美化和突出书籍主题，又能在实践操作中掌握word软件的基本操作，最后的课堂作业更进一步实现理论和实践的有机结合，学以致用才是我们技能掌握的最高境界。
【学情分析】对学生来说，书籍几乎是天天接触的，稍加提点就会留意到有关书籍封面的组成元素，所对于本节课的内容，学生应该有一定的认知基础。
由于以前教材和教学中，不太注重对技术价值的探讨和学习，学生可能缺乏理论联系实际的意识。
这节课对学生来说，不仅仅要掌握图片、艺术字、文本框的运用技巧，更重要的是除了在视觉上实现赏心悦目，更要实现版式设计与整书主题和风格的一致贴合，这才是重中之重。
【教学目标】知识与技能：知识与技能：通过学习，帮助学生了解和掌握书籍封面和序言设计中的基本元素，并能规划设计出贴合书籍主题的精美的封面和序言版式。
过程与方法：通过实践操作，培养学生自主、合作、探究的学习意识；运用微视频帮助学生掌握技能，开阔思路，提高审美能力。
情感态度与价值观：1、通过实践探究，了解不同体裁的书籍适用的封面风格，培养学生恰当的运用图片、艺术字和文本框来确定封面基调的能力，从而提升审美能力。
初中信息技术_我的地盘我做主——如何包装书籍美化主题教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程《我的地盘我做主——如何包装书籍美化主题》学情分析1、本节课的授课对象是初一的孩子，通过小学的计算机课的学习，学生对Office办公软件已经不陌生，应该能够进行一定程度的自主学习。
2、通过上一周的学习，学生已经能掌握word文档中页面设置、插入艺术字等基本操作，但是每一项操作都没有进行细化讲解，学生的整体编辑能力还是很薄弱，在技术的熟练程度上还有很大提升空间。
3、学生学习本课可能遇到的困难和问题：学生可能对插入图片后的环绕方式如何处理有一定的疑惑。
通过课前调查，学生很少使用文本框，对文本框的编辑和修改操作可能会有一定难度，需要教师进行知识迁移。
4、有的学生动手能力较差，还有少部分学生平时接触电脑时间过短就需要老师细心引导才能够很好的完成任务，由于学生的遗忘性大，对于以前讲解的知识点很可能出现操作疏漏，需要教师多关注这部分学生。
5、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略，合作学习策略针对这节课的学情和教学目标，本节课主要采用任务驱动、自主探究、小组合作的教学方法。
通过教师、学生演示法、讲解法、指导法，引导学生学会观察和思考，简单的任务由学生自主探究完成，较难的任务在学生独立自主无法完成的情况下，通过教师引领、学生互助、小组合作交流来完成。
《我的地盘我做主——如何包装书籍美化主题》效果分析这节课，教学设计以装饰美化为主线展开，分成两个闯关环节，调动学生的学习兴趣。
主要采用任务驱动教学法和合作教学法，学生的学习过程采用自主探究与合作学习相结合的学习方法。
简单的任务由学生自主探究完成，较难的任务是在学生独立自主无法完成的情况下，通过学生互助、小组合作交流，借助教师发放的微视频来完成。
由于本单元的主题是编辑个性化文集，学生在前一节课上学习了word的基本编辑，难度不是很大，所以这节课主要是以学生自主探究为主要模式，但是像插入艺术字、文本框这些知识点并没有系统展开讲解，所以在整体设计时，学生还是会遇到小的问题，尤其是在版面美化上，但经过合作探究，大部分学生都可以很好完成本节课的目标。
初中信息技术_《包装校刊美化主题》教学设计学情分析教材分析课后反思
《包装校刊美化主题》教学设计第二单元微项目2《包装校刊美化主题》教学设计（初中信息技术第一册下）一、教材分析1.教学目标：知识与技能：★通过欣赏作品，了解如何设计校刊封面。
★通过微视频自主学习探究、小组合作，学会使用字体、页面背景和图片来设计封面。
★通过微视频自主学习探究、小组合作，了解运用“艺术字”、“文本框”进行规划内容和版式。
过程与方法：通过微项目选题的探究，提高学生分析、探究新软件、新工具的能力。
情感态度与价值观：★通过分析作品，感受欣赏作品，领会作者创意和情感，提高鉴赏能力。
★通过微项目的小组合作，培养学生积极主动实践尝试，共享思维，团队合作意识。
★掌握好技术，正确运用技术，提升创新能力。
2.教学重点、难点：图片及文本框的调整和修饰。
二、教法设计教学过程中使用了任务驱动法、自主学习法、合作探究法、方案展示激励法等多种教学方法以激发学生完成课堂教学任务。
三、学法设计环节教师活动学生活动设计意图时间版式插入菜单——文本框——选择样式——确定学生演示做法，师点评小组展评，班级展评首先小组内展评，选出优秀作品，代表小组在全班展评。
小组内展评，并评出优秀作品法。
通过展评作品，去感受别人的创意，同时学会正确的评价他人的作品，适时进行德育教育。
5’3’保存作品请同学们保存自己的作品“文件”菜单“存储为”命令保存位置：“主题练习”文件夹文件名：小组名+姓名评选出优胜小组。
学生动手操作保存学会存储文件，并养成良好的习惯3’知识回顾学生回顾本节的知识点。
知识梳理，提升学生的专业素养5’项目总结今天微项目的探究我们以设计自信自立的校刊为主题，无论是封面还是内文，都要讲究图文结合，在视觉上让人赏心悦目。
希望通过本节微项目的探究，同学们能向着阳光，插上自信的翅膀，在信息技术的学习道路上展翅翱翔!让学生学有所用，用学到的知识去表达美，并从中得到快乐。
提升德育素养。
3’《包装校刊美化主题》学情分析初一的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心与求知欲强，视野开阔，富有个性，有一定的自学能力和动手能力，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
《包装书籍美化主题》课堂设计教后剖析
● 项目分析与指导 １．专题 一 ：设计 靓丽的书 籍封 面 （１）教师用ＰＰＴ展 示了四个风 格迥异的封面。 师 ：这 些 封 面 中你 最 喜 欢 哪 个？它最吸引你的是什么？ 学生欣赏交流问题。 【设 计意 图】本 内容设 计 有两 个意 图，一是这 四个封 面 中的书名 有横 向设计 的 ，也 有纵 向设 计 的， 并且 字体设计 完全不同，同时背景
（４）提 出封 面 设 计 的项 目要 求 ：封面要 素要 丰富合理 ，封面设 计 要 突 出主题 。
２．专题 二 ：规划 序言 内容 和版 式 （１）问题一 ：序言是什么？ （序
言一 般写在正文前 面 ，用以说 明该 书的主要内容、编写意图等，设计时 既要注 重文字 内容 ，也要力求新 颖 别 致 ，以增 加 读者 对 本 书 的兴 趣 ）
（２）问题二 ：序言设 计 的项 目 要求有哪些？ （要 素：序言标题 、序 言正文、背景 图片、修饰图片；设计 要与封面主题一致 ）
● 项目实施 １．确 定创 作 主题 活动 要 求 ：①小 组讨 论 ：组 内 确定创作主题 ，并取一个新颖 的书 名。②主题举例 ：成长趣事类 、梦想 类、心情随笔类、读书学习类等。 【设 计意 图】我认 为项 目式学 习的 目的 是培 养 学 生 的个 性 化 发 展 ，激 发学 生的创新 思维 。所 以本 环节设计中我未给学生提什么要求 和限制 ，目的是给学生 一点时 间让 他们放 飞思维 ，展开 想象 ，小 组成 员 自主确定 书籍的主题 内容 ，并取 一 个 自己喜欢的书名。随后 ，我对每 个小组展 开询 问，让 每位学生都有 机会说 出自己的主题和书名。 【课后反思】本环节的学习效果 还可以，学生取的书名都很好听、很 有个陛、很有思想。 ２．围绕 组内确定 的主 题 ，分 工 设 计 封面 和 序言 【课后 反思】学 生在分工设 计 中进度 较慢 ，主要 原因是技术 运用 不熟 练。教师对每个小 组展开了实 时指导 ，这样避 免 了全班讲解对学 生思维 的打 断，也能有 针对性地 弥 补学生的知识缺陷，提高操作水平。
初中信息技术_《包装校刊美化主题》教学设计学情分析教材分析课后反思
《包装校刊美化主题》教学设计第二单元微项目2《包装校刊美化主题》教学设计（初中信息技术第一册下）一、教材分析1.教学目标：知识与技能：★通过欣赏作品，了解如何设计校刊封面。
★通过微视频自主学习探究、小组合作，学会使用字体、页面背景和图片来设计封面。
★通过微视频自主学习探究、小组合作，了解运用“艺术字”、“文本框”进行规划内容和版式。
过程与方法：通过微项目选题的探究，提高学生分析、探究新软件、新工具的能力。
情感态度与价值观：★通过分析作品，感受欣赏作品，领会作者创意和情感，提高鉴赏能力。
★通过微项目的小组合作，培养学生积极主动实践尝试，共享思维，团队合作意识。
★掌握好技术，正确运用技术，提升创新能力。
2.教学重点、难点：图片及文本框的调整和修饰。
二、教法设计教学过程中使用了任务驱动法、自主学习法、合作探究法、方案展示激励法等多种教学方法以激发学生完成课堂教学任务。
三、学法设计环节教师活动学生活动设计意图时间版式插入菜单——文本框——选择样式——确定学生演示做法，师点评小组展评，班级展评首先小组内展评，选出优秀作品，代表小组在全班展评。
小组内展评，并评出优秀作品法。
通过展评作品，去感受别人的创意，同时学会正确的评价他人的作品，适时进行德育教育。
5’3’保存作品请同学们保存自己的作品“文件”菜单“存储为”命令保存位置：“主题练习”文件夹文件名：小组名+姓名评选出优胜小组。
学生动手操作保存学会存储文件，并养成良好的习惯3’知识回顾学生回顾本节的知识点。
知识梳理，提升学生的专业素养5’项目总结今天微项目的探究我们以设计自信自立的校刊为主题，无论是封面还是内文，都要讲究图文结合，在视觉上让人赏心悦目。
希望通过本节微项目的探究，同学们能向着阳光，插上自信的翅膀，在信息技术的学习道路上展翅翱翔!让学生学有所用，用学到的知识去表达美，并从中得到快乐。
提升德育素养。
3’《包装校刊美化主题》学情分析初一的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心与求知欲强，视野开阔，富有个性，有一定的自学能力和动手能力，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。
《包装书籍美化主题》说课设计
《包装书籍美化主题》说课设计《包装书籍美化主题》说课设计山东荣成石岛实验中学王洪波尊敬的各位评委大家,我是一号选手初中信息技术学科我说课的题目是《包装书籍美化主题》。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等几方面进行阐述。
首先来说一下教学目标一、教学目标根据教材的内容考虑到学生已有的认知结构我制定了如下的教学目标：【知识与技能】1、掌握图片的插入与环绕方法2、掌握艺术字的设置方法并能合理运用；3、掌握图形的样式设置与图形填充方式。
【过程与方法】围绕《包装书籍美化主题》微项目学生通过在完成选题的过程中进行技术学习体验项目学习在“做中学”在“学中悟”的妙处。
【情感态度与价值观】在课堂活动中注重培养学生良的学习和探究习惯不仅注重具体操作、具体内容的学习更着眼于探索意识的培养以及协作与交流能力培养。
接下来说一下教学内容二、教学内容【教材的地位和作用】本节课选自泰山版教材第一册下第二单元的微项目２在本单元中起着承前启后的作用与微项目１《规划书籍的整体版面》、微项目３《用标题生成》共同完成个性集的编辑通过本节课的学习学生将体验和感悟到精美的封面和引人入胜的序言对美化和突出书籍主题有巨大作用进而掌握包装书籍美化主题的技巧与方法。
【学情分析】本次教学的对象是初一的学生他们对ord并不陌生小学阶段已接触了ord档的编辑学生具有基本的操作能力但没有上升到理性的高度所以课堂上应根据他们的已有知识通过及时的提示、精要的概括让他们的知识系统化并提高到一个新的高度激起他们继续学习、探究的热情。
【教学重、难点】教学重点：字与图片的表达方式。
教学难点：图片的合理应用。
三、教学方法信息技术教学倡导项目学习本课采用项目教学法“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”让学生主动参与指导学生在完成项目的过程中通过自我探索、自主学习、相互合作、课堂讨论等方式进行学习学生在完成的过程中如果遇到困难可以通过小组合作来解决也可以参考教师准备的微课还可以通过请教老师来解决在完成项目过程中遇到的问题。
初二计算机包装书籍美化主题教学设计
《信息技术》第一册·下第二单元《编辑个性化专辑》课型：新授课课时：1课时班级：初一《包装书籍美化主题》教学设计【教材分析】本节课选用泰山出版社《信息技术》教材第一册•下第2单元《编辑个性化专辑》微项目2的内容：《包装书籍美化主题》。
本节课的核心内容是用文字、图片来表达信息。
通过文本框、艺术字的运用，让信息表达更加自由方便、更具视觉表现效果。
文本框可以让文字或图片更自由的在页面上布局，通过移动、旋转，设计出更具特色的作品。
通过设置图片的文字环绕方式，也能够更自如的实现图片的布局。
书籍包装的内涵非常丰富，包含的内容也很多，本节课我们只探究封面和序言的设计。
【学情分析】我们的教学对象为初一的学生，通过小学的学习，基本掌握了一定的操作技巧和word软件使用方法，但他们的基本素养和动手操作能力参差不齐，在教学中采用小组互助和助学案帮助学生进行课程学习。
通过任务评比激发学生创作兴趣，以优秀案例启发学生创作思维。
【教学目标】知识与技能：1．掌握字体的格式设置。
2．掌握图片的插入方法与几种环绕方法的使用。
3．掌握图片的样式设置与图形填充方式。
4．掌握文本框的插入以及文本框的设置调整。
过程与方法：通过书籍封面的设计和规划序言内容和版式，了解封面和序言在整本书中的地位和作用。
并掌握图片与文字的排版技巧和文本框在版式设计中的作用。
以小组为单位进行作品创作和评比，在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力。
情感态度与价值观：通过情景创设，让学生了解书籍封面和序言对诠释主题的重要性，培养学生的艺术修养。
在设计封面和序言的过程中，感受信息技术为我们的生活带来的便利。
【教学重难点】重点：文字与图片的合理搭配方式难点：图片的合理应用【教学策略】本节课创设情景，采用任务驱动模式，把学生按座位划分小组。
各小组在自主创作的基础上，进行小组合作，引导学生在竞争中合作，在合作中竞争。
以学生为主体进行作品评价，提升审美能力。
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学科
信息技术
年级
六年级
教学形式
自主学习合作探究
教师
单位
课题名称
包装书籍美化主题
学情分析
Word文档在平时的学习生活中应用的非常广泛，而且学生已经学习了Word文档的基本操作，这为本节课的教学展开奠定了较好的基础。在本节课的项目实施中，不仅要让学生通过项目探索掌握一定的技术和方法，还要让学生有自己的作品，封面和序言在内容和版式设计上有很大的创作空间，同学们可以根据自己的审美通过图形、色彩、文字和版式以美的视觉传达形式表现书籍的丰富内涵。
2.从任务驱动入手，让学生体验成功
在课堂教学中，先设计好每堂课要完成的任务（即课堂作业），给予学生以明确的目标。这种目标或任务、作业总是与一定的问题情境相联系的。这样可以使学生能更好地利用原有的认知结构和经验去同化当前的新知识，从而赋予新知识以新的意义。
3.通过学习过程有的放矢地教给学生学习的方法，而不仅仅是知识。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
教师播放“精美的书籍装帧”视频，为学生展示精美的封面图片，并配上优美的音乐。
师：封面和序言是一本书的脸面和自我简介，他们在很大程度上决定了一本书的质量和成败，封面和序言的好坏，能直接影响读者对他的阅读兴趣。今天我们就来学习如何设计精美的书籍封面和序言。
1.掌握图片的插入方法与几种环绕方法的用法。
2.掌握艺术字的设置方法，并能合理的运用。
3.掌握图片的样式设置与图形填充方式。
（二）过程与方法目标
1.通过对封面和序言在内容和版式上的设计，让学生感受包装设计的主要目的，培养学生发现、探索、研究问题的能力。
2.通过对图形、色彩、文字和版式的设计，培养学生以美的视觉传达形式表达书籍的丰富内涵，培养学生的审美能力。
展示交流
学生将做好的作品检查无误后提交。教师从作业中挑选出具有代表性的作品，与大家一起欣赏，共同点评优缺点。
分小组汇报研究成果，针对自己的选题，给大家分享用到的功能和技巧，在探索中有什么困难或有意思的发现等等。
本环节学生根据自己小组的任务梳理本节的知识点，在探索新知的过程中发现问题并一起解决问题，有利于学生综合素质的提高。
学生观看视频
用视频导入，有利于引起学生们的兴趣，而且学生阅读过很多书籍，对书籍的封面并不陌生。
技术探究
图片是平面设计的构成元素，具有很高的装饰价值，能带给人们身临其境的美感，它在整个版面中占据重要的位置，是重要的视觉元素；在应用中，人们往往通过多种呈现方式，打造具有主题内涵的设计，吸引读者的注意力。艺术字是经过专业的字体设计师艺术加工的汉字变形字体，字体特点符合文字含义，具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性，是一种有图案意味或装饰意味的字体变形；艺术字能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的变形装饰，书写出美观、形象的变体字。艺术字经过变体后，千姿百态，变化万千，是一种字体艺术的创新。让艺术之美与书籍的文化内涵相呼应，让人们从封面的视觉感官和内容的认识、理解产生共鸣，这是我们对包装设计的艺术追求。
分组探究
教师为学生准备了3组素材，让他们从中挑选一组素材进行设计。学生两两为一组，确定素材的选取，并协作完成。
学习步骤：①打开“学习任务.doc”文件，根据任务单中的操作步骤，自主制作封面和序言。②完成封面设计后，可与同伴相互检查，共同改进。③制作作品以前，最好先自学视频，这样可以更好地制作作品。
不同素材的任务不同，以小组为单位，进行探索和研究，增强了组内同学的合作意识。
（三）情感态度价值观
通过初步体验书籍包装设计的基本方法和理念，提高学生的对美观的把控能力，提高学生对艺术之美与书籍文化内涵相呼应的意识。
教学重难点
重点：文字与图片的表达方式
难点：图片的合理应用
教学策略：
1.不断培养学生的学习兴趣
在学生对计算机怎样学还缺乏感性认识的时候，我首先给他们演示一些制作精美的艺术照片、幻灯片、动画片头制作，调动起了所有同学的兴趣和求“学”欲，让他们急不可待地想接触计算机广阔领域。
信息技术知识日新月异，作为教师，应该站得高、看得远，信息技术学习不是老师一步一步教到位的，是一种需要开动脑筋的学习、是一种灵活地学习、一种需要发现的学习。需要的是勇于摸索经验、积累体会。
4.注重信息反馈，检查教学质量
要提高教师的教学水平和学生的学习质量，注重信息的反馈和适时的进行考核是不可缺少的。教学中可以通过设置相关的理论题作业来检查学生对信息技术基本概念的理解，同时一定要通过一些实际操作考核来检查学生的动手能力。由于信息技术课程的实践性和应用性都比较强，这就决定了信息技术考核不宜采用传统的考试方式，而应本着培养学生创新精神和发展个性为原则，采用灵活多样的考核方法。
（1）封面设计
要素Байду номын сангаас示：教师向学生展示封面设计的组成要素：书籍名称、编著者姓名、出版社名称和背景图片
（2）序言设计
要素展示：教师向学生展示序言设计的组成要素：序言标题、序言正文、插图和背景图片
封面和序言是人们了解书籍内容和作者意图的主要途径，通过这两部分内容能够引导读者步步深入，逐渐领会主题，从而产生阅读的兴趣。封面和序言在内容和版式设计上，也有很大的创作空间，通过图形、色彩、文字和版式用美的视觉传达形式，表现书籍的丰富内涵，是我们进行包装设计的主要目的。学生通过本项目的学习，初步体验书籍包装设计的基本方法和理念，并以此美化和突出书籍主题。
知识回顾
利用思维导图呈现本节课的学习内容，简洁方便，一目了然
用思维导图呈现本节课的主要内容，能够清晰快速的帮助学生认识本节课的主要任务。
学以致用
未完成作品的学生根据“展示交流”环节中大家总结出的优点和不足，取长补短，改进自己的作品；已经完成并上交作品的学生可以挑选另外一组素材继续制作新的作品，或帮助其他学生完成作品的创作。
教材分析
《包装书籍美化主题》是泰山出版社初级中学信息技术第一册下第二单元微项目2的内容，本单元项目活动的目的是让学生通过规划书籍版面、设计封面与序言、生成全书目录、校对文稿等过程，经历书籍编排的一些基本环节，最终形成自己的个人专辑纸质书或电子书，从而掌握书籍编辑的基本方法和技巧。
教学目标
（一）知识与技能目标