三年级上册科学课件-水到哪里去了 教科版
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三年级上科学导学课件_水到哪里去了_教科版-ppt
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
刚从水中游泳出来被风一吹为什么感觉特 别冷？
身上的水在蒸发过程中 要吸收身体中的热量， 蒸发是一个吸热过程。
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
小组讨论
• 以小组为单位，列举生活中类似的水消失的例子
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
湿头发变干
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
（A ）
A消失
B不变
2、蒸发是指在（常温）下，水会慢慢变成（ 水蒸气 ）散发到空 中的现象。
3、 蒸发是一个（ 吸热 ） 过程。
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
作业
• 想一想：哪些因素会影响液体蒸发的快慢？
• 花露水、酒精、香水、汽油、香油等
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
小实验
• 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉？
会感到凉凉的 蒸发是一个吸热过程。
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(16张)【PPT完 美】
讨论：为什么会出现这种现象？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中， 这种现象叫做蒸发。
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版(共16张PPT)
水到哪里去了
写字游戏
• 用手指蘸水在黑板上写一个字
• 认真观察字迹的变化
小组讨论
• 以小组为单位，列举生活中类似的水消失的例子
湿头发变干
晾晒衣服
ห้องสมุดไป่ตู้
晾晒粮食
讨论：为什么会出现这种现象？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中， 这种现象叫做蒸发。
蒸发是水由液体变为气体的现象。
1
2
3
4
想一想：除了水以外，哪些液体也可以散 发到空气中？
• 发热时用温水或酒精擦拭身体等
练一练
1、用湿布在干净的黑板上写出一个字，几分钟后，这个字会
（A ）
A消失
B不变
2、蒸发是指在（常温）下，水会慢慢变成（ 水蒸气 ）散发到 空中的现象。
3、 蒸发是一个（ 吸热 ） 过程。
作业
• 想一想：哪些因素会影响液体蒸发的快慢？
• 花露水、酒精、香水、汽油、香油等
小实验
• 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉？
会感到凉凉的 蒸发是一个吸热过程。
刚从水中游泳出来被风一吹为什么感觉特 别冷？
身上的水在蒸发过程中 要吸收身体中的热量， 蒸发是一个吸热过程。
利用液体蒸发吸热的特性可以做哪些事情？
• 夏天在地面上洒水降温
写字游戏
• 用手指蘸水在黑板上写一个字
• 认真观察字迹的变化
小组讨论
• 以小组为单位，列举生活中类似的水消失的例子
湿头发变干
晾晒衣服
ห้องสมุดไป่ตู้
晾晒粮食
讨论：为什么会出现这种现象？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中， 这种现象叫做蒸发。
蒸发是水由液体变为气体的现象。
1
2
3
4
想一想：除了水以外，哪些液体也可以散 发到空气中？
• 发热时用温水或酒精擦拭身体等
练一练
1、用湿布在干净的黑板上写出一个字，几分钟后，这个字会
（A ）
A消失
B不变
2、蒸发是指在（常温）下，水会慢慢变成（ 水蒸气 ）散发到 空中的现象。
3、 蒸发是一个（ 吸热 ） 过程。
作业
• 想一想：哪些因素会影响液体蒸发的快慢？
• 花露水、酒精、香水、汽油、香油等
小实验
• 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉？
会感到凉凉的 蒸发是一个吸热过程。
刚从水中游泳出来被风一吹为什么感觉特 别冷？
身上的水在蒸发过程中 要吸收身体中的热量， 蒸发是一个吸热过程。
利用液体蒸发吸热的特性可以做哪些事情？
• 夏天在地面上洒水降温
三年级上册科学课件 -1.1 水到哪里去了｜教科版 (共28张PPT)
两个体积相同的两杯水，哪一杯会 蒸发的较快呢？
饭店里的干手器是通过什么方 式来加快水分蒸发的？
结论：表面空气流动越快， 蒸发越快。
1. 表面积越大，蒸发越快； 2. 温度越高，蒸发越快； 3. 表面空气流动越快，蒸发越快。
1. 淋雨后为什么会感觉冷？发烧时在头 上敷上湿毛巾是为什么？
2. 怎样使湿漉漉的衣服快点干下来？
“写在黑板上的名字上哪里去了”，孩
子们都表现出了强烈的兴趣和好奇心，
水变成了水蒸气蒸发了。好奇心和探究
欲望是孩子们探究和学习的原动力和内
驱力，它不仅能提高孩子认知活动的积
极性和效果，还能使认知活动成为一件 快乐的事。
•在体验蒸发吸热的活动中，让孩子们自己 亲自操作，认真观察，不仅充分体验到了 实验的乐趣，也使孩子形成了善于观察生 活中的现象并乐于探索现象原因的探究精 神。
一、判断题。（对的打√，错的打×） 1. 水蒸发的快慢只与温度有关。 （
×）
2（. 两×）杯温度相同的水，它们的蒸发快慢一定相同.
3. 把手指弄湿，手指会感到凉，是因为蒸发时需
4.
要吸收热量。 （ √）
蒸发与天气变化没有关系。（
×）
二、认真思考巧填空。
1. 蒸发是水从（液体）变成（气体）的现 象，在这个变化过程中，要（吸收）热
•在探究影响蒸发因素的活动中，我使用平 时孩子们常用的湿巾进行表面的大小对蒸 发的影响，让其中一位同学参与，说出其 中的变化，学生印象深刻。
•但是本次活动中还是存在着许多的不足： 首先，在实验操作时，教师的要求讲解
得不够明确，致使孩子们在做酒精蒸发
吸热这个实验时，只是拿了温度计蘸酒
精进行观察，没有拿另外一只温度计进
教科版三年级科学上册 水1 水到哪里去了课件
1号杯
2号杯
思考：怎样才能确保实验的公平性呢？
观察：1.图1和图2杯中水的多少发生了什么变化？ 2.图2的塑料膜在实验前后有什么变化？
1号杯
2号杯
汇报：1.1号杯比2号杯中的水要少很多。 2.2号杯的塑料膜上出现了许多小水珠。
1号杯
2号杯
塑料膜上的小水珠
1.塑料膜上的小水珠是怎么来 的呢？
“空的” 水
那里一般空气比较干燥,空气 中的水分很少,刚洗过的衣服中水 分多,在较冷的环境中会马上结冰 ,形成固态冰。
由于水分子扩散原因,衣服上 的固态水分子扩散到空气中,形成 气态的水蒸气,这样衣服就很快冻 干啦。
第一单元 水
1.水到哪里去了
在玻璃上写个“水”字,过一会儿, 你看到了什么现象？
我们生活中还遇到过哪些类 似的现象？
天晴一段时间,水 洼的水不见了
湿衣服晾晒变干
煮汤时,水越煮越少
洗手后,湿手变干
解释：水到哪里去了？
操作：如图,在两个大小相同的杯子中加入等量 的水,标出水的高度。其中一只杯子用塑料薄膜盖好 杯口并用橡皮筋固定,另一只不盖。把他们放在通风 和向阳的地方。
肯定与杯中的水有一定关系,是杯中的水变的。
让我们来观察一下水珠的形成过程？
将塑料盖子盖 在潮湿的土地上
塑料盖上的水是以一种什 么形态跑到盖子上的？
一段时间后塑料盖 上出现小水珠
这是一种与原来杯中的水不一样 的物质,它的名字称为——
水蒸气
2.水蒸气与水相比,有哪些相同和 不同？水蒸气也是水吗？
闻
看 ……
摸
水蒸气的特征
水蒸气 水
透明
水和水蒸气的比较
水
看的见 摸得着
三年级上册科学课件 水到哪里去了教科版 (共24页)PPT
2.蒸发的吸快收慢与（
）（
）和（
）有关。
3.水的表面积越（温度高）低，水蒸蒸发发的的就面越积慢大。小
有没有风
小
四、简答：
晒衣服为什么要把衣服弄展了，放在通风处？
加快空气流通,水分蒸发的快 ,还有
阳光的作用是加热 也是水分蒸发的快 衣服才能快点干
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
结论： 表面积越大，蒸发越快。
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器 是通过什么方式 来加快水分蒸发？
结论： 表面空气流动越快， 蒸发越快。
试一试
• 第三组前面两位同学把两只手都沾上水， 后面的一位同学用扇子扇前面一位同学的
手，另一位不扇。观察一下哪位同学的手 干的快？
观察
第四组一位同学把两只手都沾上 水，一只手在电暖气下烤，另一只手 不烤，哪只手上的水会蒸发得快一些 呢？
想一想为什么会有这 种感觉？
狗为什么伸长舌头
结论
蒸发和沸腾都是水从液体 变成气体的现象，在变化 过程中都要吸收热量。
实验升级
在你左手背滴一滴酒精，在你 右手背滴一滴水。你有什么感 觉？你得出了什么结论？
结论： 不同的液体蒸发快慢不一 样。
探究
影响蒸发快慢 的因素
实验
第一组和第二组的同学用滴管 在烧杯中吸一些水，在桌面上滴两 滴，一滴不动，另一滴用手涂开， 观察一下哪一滴水会蒸发得快些呢？
二、勤于思考善于判断：
1.水蒸发的快慢只与其温度有关 2.常温下水是不会蒸发的 3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。
（（（××
） ） ）
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热 （× ）
新教科版科学三年级上册《水到哪里去了》优质课件
透明盒
橡皮筋 记号笔
11
怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?
A
B
小结：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而 盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
12
你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?
A
B
小结：这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴。
13
水和水蒸气有什么相同点和不同点？
3
液态
波涛汹涌的海洋
固态 气态
奔流不息的江河
平静迷人的湖泊
银装素裹的雪山
皑皑耀眼的冰川
地下涌动的暗流
4
液态 固态 气态
喷涌不止的甘泉
润物细无声的雨
漫天飞舞的雪
气态?
5
黑板上—水到哪里去了？
1
2
3
4
6
什么是蒸发？
蒸发是水从液体变成气体的现象。
水蒸汽 （液体）
蒸发
水 （气体）
我们为什么看不见跑 到空气中的水呢？
14
思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？
怎样让衣服干得快些？
干手器是通过什么方 式来加快水分蒸发？
①把衣服展开； ②放在阳光下； ③挂在通风的地方。
①提高液体温度； ②加快空气流动。
15
总结
本节课学习到了那些知识？
1.1 水到哪里去了
水（液体）
蒸发
（吸热）
水蒸气（气体）
液态 看得见 摸得着 有固定的体积
新教科版科学三年级上册
1.1 水到哪里去了
第一单元 水
水是我们生活中最常见的物质
一年（下）
水有什么特征呢？
液体 无色 看得见 无味 摸得着 无固定形状
1.1《水到哪里去了》课件
水到哪里去了
蒸发
水
（液体）
水蒸汽
（气体）
注意：由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。
蒸发是水从液体变成气体的现象。
水
（液体）
蒸发
水蒸汽
（气体）
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅里的水越来越少
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
太阳下湿衣服被晾干
蒸发的过程 会吸收热量
人吹电风扇时，为 何会感到凉快？
通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水 的另一种形态，水蒸发后变成水蒸气跑到空气里 去了，同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、 透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气是看 不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特 点和影响蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察 生活、尝试解释生活现象的科学态度。
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
实验结论：地面上的水变成水蒸气进入到空气中，进入到空气 中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
水和水蒸气有什么相同和不同?
水
水蒸气
液体，看得见， 摸得着，可蒸 发成水蒸气。
无色,无味, 气体，看不见，
有一定的温度， 占据一定的空间。
摸不着，可液
发成液态水。
为什么游泳时刚从水 里出来会感觉冷？
用吹风机吹干湿发
猜一猜
思考讨论：水烧开后，水壶 冒出来的白汽是水蒸气吗？ 为什么？它是什么？
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为 水蒸气的微粒太小，我们无法看见， 而白汽能够看到所以它不是水蒸气而 是雾状的小水滴。
观察两个杯子的水里变化
观 看 视 频
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版 (共12张PPT)
过这节课学习： 我知道了…… 我发现生活中……
课下作业 讨论：
在你左手背滴一滴酒精， 在你右手背滴一滴水
蒸发会有什么特点？ 你的猜想是什么？
3、把2片玻璃片擦湿，其中一个用扇子扇，观 察哪片玻璃片先蒸发完。
小组合作学习：
分组探究影响蒸发快慢的因素
※温度越高 蒸发越快 ※表面积越大 蒸发越快 ※表面空气流动越快 蒸发越快
完成目标
你的结论能解释生活现象吗？
饭店里的干手器是 通过什么原理来加 快水分蒸发？
农民晒粮食运用什么原理 来加快水分蒸发？
水到哪里去了？
蒸发
完成目标
概念：在常温下， 水会慢慢变成主 蒸汽散发到空中， 这种现象叫做蒸 发。
蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象， 在变化过程中都要吸收热量。
研究： 蒸发的快慢与哪些因素 有关？
对比试验
实验步骤: 1、把2片玻璃片擦湿，给其中1个稍加热，观 察哪片先蒸发完。
2、把液体分别滴1滴在2片玻璃片上，其中1个 液滴散开，过一定时间，观察哪片液滴先蒸发 完。
三年级上册科学-《水到哪里去了》教科版-PPT课堂课件
三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同 现象，依据是什么?
一天一夜后
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我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了， 而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
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实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变 化
温馨提示：
两杯水的水量相 同起始水位做好标 记同时放在同一位 置
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三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水吗?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
气态 看不见 摸不着 没有固定体积 较轻
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一天一夜后
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我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了， 而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
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实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变 化
温馨提示：
两杯水的水量相 同起始水位做好标 记同时放在同一位 置
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三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水吗?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
气态 看不见 摸不着 没有固定体积 较轻
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三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版 (共14张PPT) (1)
与接触空气的面积有关 与液体表面空气流动快慢有关 与液体温度有关
？
请你设计一组对比温度计的初始温度并记录。
2.把液泡上裹有纱布的温度计浸入 酒精中3秒钟。
3.过1分钟后再次记录2支温度计的温度。
汇报、交流、分享 蒸发吸热
蒸发和沸腾都是从液体变成气体的现象， 在变化过程中都要吸收热量。
生活中有哪些蒸发的例子吗？
蒸发吸热
加速蒸发
3.蒸发快慢与哪些因素有关？
1.逃跑的小鱼！ •水变成了什么？ •水是怎样跑掉了？
水在常温下，会慢慢地变成水蒸气
散发到空中，这种现象叫蒸发。
2.用手指蘸少量温水，抹在脑门 或手背上，仔细体会蒸发的感觉。
为什么会有这样的感觉？
猜一猜在蒸发过程中要吸收热量吗？ 如何设计一个实验证明自己的猜想？
温度计的使用 ：
1. 温度计的玻璃泡全部浸入液体中。 2. 不要碰到杯底或杯壁。 3. 读数时视线要与液柱的上表面相平。
？
请你设计一组对比温度计的初始温度并记录。
2.把液泡上裹有纱布的温度计浸入 酒精中3秒钟。
3.过1分钟后再次记录2支温度计的温度。
汇报、交流、分享 蒸发吸热
蒸发和沸腾都是从液体变成气体的现象， 在变化过程中都要吸收热量。
生活中有哪些蒸发的例子吗？
蒸发吸热
加速蒸发
3.蒸发快慢与哪些因素有关？
1.逃跑的小鱼！ •水变成了什么？ •水是怎样跑掉了？
水在常温下，会慢慢地变成水蒸气
散发到空中，这种现象叫蒸发。
2.用手指蘸少量温水，抹在脑门 或手背上，仔细体会蒸发的感觉。
为什么会有这样的感觉？
猜一猜在蒸发过程中要吸收热量吗？ 如何设计一个实验证明自己的猜想？
温度计的使用 ：
1. 温度计的玻璃泡全部浸入液体中。 2. 不要碰到杯底或杯壁。 3. 读数时视线要与液柱的上表面相平。
教科版三年级科学上册 (水到哪里去了)教学课件
水到哪里去了
生活中有关水的三态变化的现象还有很多。例如：大雨过 后，地面会流下很多水坑，几天后水坑会有什么变化？坑 里的水到哪里去了？洗过的衣服放到阳光下不久衣服变— —？农民刚收获的小麦、玉米湿漉漉的、挂在树上会变干。 衣服和粮食为什么会变干？
•玻璃上的“水”字的水迹哪里 去了？
•你看到水是怎样跑掉了？
影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
水到哪里去了
黑板上的字怎么不见了？ 水跑到哪里去了？ 水变成什么物质跑掉了？
什么叫蒸发？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气 散发到空中，这种现象叫做蒸发。
材料。 • 5.小组汇报。
实验结论
温度越高，蒸发越快。 表面积越大，蒸发越快。 风越大，蒸发的越快。
习题设计：
一、蒸发：水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。
二、勤于思考善于判断：
1.水蒸发的快慢只与其温度有关
（
2.常温下水是不会蒸发的
（
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。 （
看谁说的多！
举例生活中蒸发过程中吸热的现象，看哪 一组写的多？
炎热的夏天在地面上洒些水会有凉爽的感觉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
城市的洒水车帮城市降温。
实验要求：
• 1.请各组介绍一下本组的实验材料。 • 2.用火烤时，不要离得太近，以免伤到手。 • 3.不要把水弄到桌面上。 • 4.做完实验，填好实验记录表,整理好实验
•这说明水变成了什么样物 质跑掉了？
水在常温下，会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
生活中有关水的三态变化的现象还有很多。例如：大雨过 后，地面会流下很多水坑，几天后水坑会有什么变化？坑 里的水到哪里去了？洗过的衣服放到阳光下不久衣服变— —？农民刚收获的小麦、玉米湿漉漉的、挂在树上会变干。 衣服和粮食为什么会变干？
•玻璃上的“水”字的水迹哪里 去了？
•你看到水是怎样跑掉了？
影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
水到哪里去了
黑板上的字怎么不见了？ 水跑到哪里去了？ 水变成什么物质跑掉了？
什么叫蒸发？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气 散发到空中，这种现象叫做蒸发。
材料。 • 5.小组汇报。
实验结论
温度越高，蒸发越快。 表面积越大，蒸发越快。 风越大，蒸发的越快。
习题设计：
一、蒸发：水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。
二、勤于思考善于判断：
1.水蒸发的快慢只与其温度有关
（
2.常温下水是不会蒸发的
（
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。 （
看谁说的多！
举例生活中蒸发过程中吸热的现象，看哪 一组写的多？
炎热的夏天在地面上洒些水会有凉爽的感觉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
城市的洒水车帮城市降温。
实验要求：
• 1.请各组介绍一下本组的实验材料。 • 2.用火烤时，不要离得太近，以免伤到手。 • 3.不要把水弄到桌面上。 • 4.做完实验，填好实验记录表,整理好实验
•这说明水变成了什么样物 质跑掉了？
水在常温下，会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注意事项：
两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
二、探索(3) 实验要求（实验提前做）
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间 后的现象。
三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同 现象，依据是什么?
一天一夜后
我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了， 而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。
因为水蒸气的微粒太小， 我们无法看见，而白汽能够 看到所以它不是水蒸气而是 雾状的小水滴。
四、拓展
水蒸气与我 们的生活有什 么关系呢？
小结
学了这节课， 你知道了些什么？ 你还想研究什么？
•
1.会认57个生字，会写38个生的 能力。
•
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
•
3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
•
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
•
5.仿写句子，提升写话能力。
•
6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
•
7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
教科版三上《水》单元
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
二、探索(1)
讨论：水到哪里去了？
谁能解释？
二、探索(2) 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索(2) 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
晾衣服
还有吗
烘手机
二、探索(3) 实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么， 你认为它们是什么?
一天一夜后
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水吗?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定 形状
气态 看不见 摸不着 没有固定体积 较轻
三、研讨4：白汽是水蒸气吗？
两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
二、探索(3) 实验要求（实验提前做）
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间 后的现象。
三、研讨1：怎样解释两个杯子出现的不同 现象，依据是什么?
一天一夜后
我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了， 而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。
提示：水蒸气是看不见的
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。
因为水蒸气的微粒太小， 我们无法看见，而白汽能够 看到所以它不是水蒸气而是 雾状的小水滴。
四、拓展
水蒸气与我 们的生活有什 么关系呢？
小结
学了这节课， 你知道了些什么？ 你还想研究什么？
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1.会认57个生字，会写38个生的 能力。
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2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
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3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
•
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
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5.仿写句子，提升写话能力。
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6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
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7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
教科版三上《水》单元
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
二、探索(1)
讨论：水到哪里去了？
谁能解释？
二、探索(2) 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
二、探索(2) 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
晾衣服
还有吗
烘手机
二、探索(3) 实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到了什么， 你认为它们是什么?
一天一夜后
这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。
三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和不同? 水蒸气也是水吗?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定 形状
气态 看不见 摸不着 没有固定体积 较轻
三、研讨4：白汽是水蒸气吗？