一年级讲故事兴趣小组活动计划

年级讲故事 趣小组活动计戈

4.采用小组制，每班级累计积分，奖励五角星。

活动目标：为了培养小学生对语文的兴趣，引导小学生掌握方法, 语表达能

力，提高语言表达能力。让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。

活动地点:

(5)班教室

活动内容:

1. 一星期讲一个故事，确保每位同学学会这个故事

2. 一星期讲一个寓言故事，让学生能理解寓意，明白道理。

3. 学生自己准备和收集的故事。

4.欣赏故事.

活动措施:

1. 事先准备好故事，范读.讲解

2. 教会每个学生流利，富有感情，绘声绘色地讲出来。

3. 争取大部分小朋友能把故事能背出来，讲给其它小朋友或家人听。

活动对象: 一年级各班级报名参加讲故事兴趣小组的小朋友(

42人）

指导老师: 易秀芬 活动时间: 2005-2006学年度第一学期

扩展思维，培养小学生口

5.除了老师准备的故事外，学生自己也可以搜集一些故事讲给大家听一听。

活动媒介：

1.图片讲故事.

2.多媒体讲故事.

活动目标：为了丰富学生的精神世界，为了培养小学生对语文的兴趣，让学生尽 早地吸吮知道，在故事的启发中迅速成长起来。

活动地点：***班

活动内容:

续编故事。

“故事爸爸、故事妈妈”走进教室和孩子们一起讲故事。

活动措施:

1、老师事先准备好故事，学生带好故事书和记录本。

1、 师生共同分享故事。

2、 好书推荐。

3、 故事表演。

4、 笑话幽默故事一一看谁的故事能笑掉大牙。

5、 每个班以班级为单位展示班级的读书特色。

6、 分角色讲故事。

7、 师生共读一本书。

9、

2、

每个故事教会学生流利，富有感情，绘声绘色的讲出来。

除了老师准备的故事外，学生自己也要搜集一些故事讲给大家听一听。

语文兴趣小组工作总结

时间过得真快，紧张而又忙碌的一个学期已接近尾声， 回顾过去的一段日子，总 有许多成功和不足所在，现 将语文 兴趣小组工作总结如下：

一、激发兴趣，让学生热爱语文。

长期以来，学 生的语文学习耗时多且效率低，一 直是困 扰语 文教 学的 桎梏 。我 们班级 针 对这一 问 题，结 合 同学 们 的 语文学习状况，经 同学们的协商，一 直要求建立语文兴趣小 组。我们深知，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学 方法的陈旧与滞后等诸多原因外，主 要是教师忽视了对学生 的非智力因素的开发和培养，学生对语文学习缺乏兴趣所 致。兴 趣是最好的老师，它作为一种自觉的动机，一 种特殊 的意识倾向，是办好任何事情的前提条件。正如孔子所说: “知之者不如好之者，好之者不入乐之者”。因此，要提高 办事 效率 ，必 须千 方 百 计调动 办 事者的 兴 趣。兴 趣 不仅 是 语 文学习的动力，又 是激发创造性思维的催化剂。基 于这样的 考虑，我 们要提高语文学习的效率，我 们就必须激发学生语 文学习的兴趣，我 们首先通过组建语文学习兴趣小组让更多 的同学都能热爱语文学习。

二、开展活动，让学生投入语文 仅仅单凭兴趣还远远不够，我们必须要以活动为载体， 体现语文学习和我们生活的联系。本 学期班级就开展了春联 大比拼、讲 故事比赛、成语接龙赛、朗读比赛、古诗词回顾、 语言 万花 筒、文 学 常 识积 累等 活动 ，吸 引 了 更多 学 生的 参 与 ， 也让更多的学生投入到了语文学习的大流中来。通 过活动的

3、 学生用书卡的形式记录故事的大概内容。

4、 5、 用刻花制，刻花多的学生学期末给予一定的奖励

开展，使学生的阅读到视野扩大、文学修养得以提高、思想情操得以陶冶，做到了师生平等对话，生生互动、自由交流，整个过程充满了愉悦的情感。极大地促进了语文的教育教学。

三、步入生活，让学生实践语文

《语文课程标准》关于“正确把握语文教育的特点”的表述中提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。我们紧紧围绕这一要求，通过系列的活动开展，让学生走出课堂，步入生活，自己去挖掘语文学习资源，而语文课堂资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。可谓一切自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源，成为语文实践的渠道，可以说语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。我们就是充分利用学校和家庭等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生语文实践机会。使语文实践活动贯穿于教学的全过程，通过课内外相沟通，使小课堂连着大世界。总之，在本学期兴趣小组的活动开展中，每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。比如：由于学生学习基础的差异，导致活动开展时，基础较好的学生觉得太简单;

基础较差的学生会觉得无从入手；又如，一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师，而不是自

己去想法设法去克服。针对这些问题，我们将在以后的兴趣

小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的

教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。

写作兴趣小组总结

侯洁

通过这次作文兴趣小组的学习， 同学们的学习热情高涨， 许多同学要求能有机会再进行学习，

而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中对作文产生了兴趣。

通过本学期的组织教学，我 们很快认识到开展作文兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：

一、培养兴趣。

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的

学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独特的见解。 在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。

四、丰富课余生活。

开展兴趣小组活动， 质，激发了学生的上进心和创造性思维。作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习,

在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽， 从易到难, 练到技能技巧的培养，层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧， 写作的过程

中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。

由基础知识训

很多同学在 三、增加了实践的机会。 由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践, 作

文并不是仅仅用在 所以给很多同学以动手的机会, 无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受， 使他们认识到 表达对生活的体会，

使他们意 识到学习作文的用处。 当然也更增加他们的学习兴趣。

从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容, 训练了学生的心理素 二、训练技能。 I '

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