医用治疗设备课程标准样本

《医用治疗设备》课程原则

一、课程基本信息

课程名称：医用治疗设备课程代码：

课程类型：专业必修课学时/学分：102/6

合用专业：医疗仪器维修专业修订时间：

课程负责人：课标审批人：

课程团队：

二、课程定位与课程设计

1．课程定位

医用治疗设备是医疗仪器维修专业必修专业基本课程，也是医疗仪器应用等专业基本课程。本课程重要简介各种医用治疗设备基本知识，惯用医用治疗设备原理与构成，以及常用医用治疗设备临床应用维护等。通过本课程学习使学生具备各种医疗仪器原理和临床使用专业基本知识和职业能力，掌握医疗设备基本理论、基本构造基本知识和基本操作技能，形成良好职业素质，拥有较强职业技能。并注重培养学生发现问题和解决问题能力以及继续学习能力，为日后实习就业打好基本，提高适应职业变化能力。使学生能更好适应职业岗位规定。

2．课程设计

本课程原则以医疗仪器维修专业就业为导向，依照工作实践对医疗仪器维修和应用所涵盖工作性质、任务需要而设立。在对各种医用治疗设备医疗单位配备应用分析基本上，以实际工作任务为引领，以对岗位职业能力规定为主线和根据，依照专业特点，以“必须够用”为原则，采用多媒体，采用媒介再现形式呈现教学内容；通过课堂图片解说视频观摩理论基本知识穿插和临床见习进行教学活动，培养学生初步具备医疗仪器维修和应用基本职业能力。

三、课程教学目的

1．知识目的

⑴理解各种医用治疗设备发展历程有关原则，临床应用和当代医用治疗

设备新进展。

⑵理解各种常用惯用医用治疗设备原理基本技术指标意义，各重要构成某些作用，临床应用规范操作和维护及常用故障排除与维修；

⑶掌握各类医用治疗设备基本原理构造构成重要部件和各部件用途。

2．能力目的

本课程“教、学”并重，力求“以就业为导向以能力为本位以发展为核心”注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力，使学生具备辨认各种医用治疗设备部件基本，精确理解仪器运营原理能力，学会治疗设备常用故障分析故障排除设备安装等基本技能。为课程知识和技能向职业能力迅速转化奠定基本。能继续提高业务素质和终身学习能力。最后实现培养高技能高素质实用型医疗仪器维修和应用专门人才目的。

3．素质目的

在教学过程中针对医疗仪器维修专业自身特点和学生能力基本，注重职业素质教诲，注重行为规范意识培养。培养学生良好职业道德，科学严谨工作态度和精益求精工作作风。培养学生用实事求是科学态度观测分析和解决问题能力；用理论联系实际举一反三办法学习后续课程，培养学生在实践中具备良好匠人精神和职业素养。树立勤奋好学努力进取团结协助精神和服务意识，引导学生综合运用所学知识，独立解决实际问题。

四、课程内容原则

五、学时分派表

《医用治疗设备》总学时102学时，理论70学时，校外医院观摩32学时，详细学时分派见下表：

六、教学模式与教学办法

1．教学模式

《医用治疗设备》综合性基本性很强，强调理论联系实践应用；应以学生为本，提高学生学习兴趣，加深学生结识和理解；教学内容应体现先进性、通用性和实用性，讲授重点结合本专业发展和实际需要；采用多媒体等辅助教学手

段增长教学直观性，此外还规定学生通过自身努力来真正掌握所学知识点。

2．教学办法

按学习知识特点，选取不同教学办法：

重要有讲授法、直观教学法、案例教学法、项目教学法、讨论教学法、自学辅导法等。

⑴讲授法：在课堂上采用启发式教学模式，通过讲授，使医用治疗设备概

念清晰、重点突出。同步在讲授时咱们还特别注意与学生互动，并配用

黑板、多媒体课件、图片等辅以教学。

⑵直观教学法：考虑诸多医疗仪器内部构造复杂，咱们通过图片简图或有

关网络教学视频资源等直观教学办法展示，提高学生学习兴趣，加强教

学效果。

⑶案例教学法：针对不同教学内容列选用有一定代表性典型案例，提出需

要解决问题，每组学生对有关进行分析讨论。让学生运用网络和图书资

源，查找有关资料、并进行整顿。

⑷项目教学法：依照医疗仪器有关临床应用，设定教学项目，让学生在项

目实行过程中对需要注意构成构造有深刻印象，对基本原理及应用打下

坚实基本。

⑸讨论教学法：在实际教学中采用了分组讨论、提问、点评、个别指引等

方式，以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题能力、提高学生沟

通表达能力，为学生步入工作岗位奠定基本。此外，注意引导学生进行

知识之间横向联系。

⑹自学辅导法：对于课程内容中简朴容易知识点，学生可以借助教材及自

编教材完毕知识学习。学生在学习目的指引下研读教材，通过基本练习完毕对知识、技能牢固掌握，教师协助完毕解疑总结工作。此种教学办法极大地提高了学生自主学习能力。

3．学习指引

学生在学习时，应注意如下几点。

⑴凡是需要强化记忆，如基本概念、理论等知识内容，要在理解基本之上记忆。

⑵在各分类医用治疗设备学习过程中，学生要认真观测教师给出图片和视频，在医院参观过程中认真观测，真正做到理论联系实际。

⑶课后学生要依照有关知识重点查阅资料总结有关理论应用基本。

七、教学考核与评价

1．考核方式

依照教学目的规定，采用过程性评价和终结性评价相结合考核方式，突破知识考核瓶颈，充分体现能力考核规定。

涉及过程性考核和终结性考核，过程性考核40%，总结性考核60%，满分为100分。详细安排如下：

总结性考核为期末理论考试，总分100分。

过程性考核分为到课状况、小组讨论课堂发言、作业完毕状况，详细得分比例、评价原则、评价主体如下表：

考核评价表