《赏识你的学生》读书笔记——赏识孩子,更让孩子赏识自己
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记《＜赏识你的学生>读书笔记》最近读了孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，真是让我感触良多。
在书中，一个个鲜活的教育故事，仿佛就发生在我们身边，那些充满智慧和爱心的老师，用赏识的眼光去看待学生，发掘他们身上的闪光点，从而改变了学生的命运。
其中有一个故事让我印象特别深刻。
有一个叫李圣珍的老师，她接收的学生都是让家长和老师都感到头疼的“问题学生”。
这些孩子打架、逃课、偷窃，甚至自残，几乎所有人都对他们失去了信心。
但李圣珍老师却没有放弃，她用赏识的目光去看待每一个孩子，努力寻找他们身上的优点。
有一个叫小新的孩子，曾经是学校里出了名的捣蛋鬼。
他经常在课堂上捣乱，作业也从不完成，老师和同学们都对他避之不及。
当小新被送到李圣珍老师这里时，李老师并没有像其他人一样对他进行批评和指责，而是仔细观察他的一举一动。
李老师发现，小新虽然调皮捣蛋，但他特别有正义感。
有一次，班级里的一个同学被高年级的学生欺负，小新毫不犹豫地冲上去帮忙，尽管自己也受了伤，但他却没有丝毫退缩。
李老师抓住这个机会，在全班同学面前表扬了小新的勇敢和正义。
小新听到老师的表扬，脸上露出了惊讶和羞涩的表情，他可能从来没有想过，自己也会被老师夸奖。
从那以后，小新开始有了一些变化。
他不再像以前那样故意捣乱，上课的时候也能安静地坐一会儿了。
李老师趁热打铁，经常找小新谈心，鼓励他好好学习。
小新的作业虽然还是做得不太好，但李老师总是能从里面找到一些做得不错的地方，然后在旁边写上鼓励的话语。
有一次，小新写了一篇作文，虽然语句不太通顺，还有很多错别字，但李老师却从中看到了小新的用心。
她在作文后面写道：“小新，老师看到了你的努力，这篇作文虽然还有很多不足之处，但你的想法很独特，老师相信你下次会写得更好！”小新看到老师的评语后，眼里闪烁着光芒，他开始主动找老师请教如何修改作文。
在李老师的不断赏识和鼓励下，小新的学习成绩逐渐提高，他也不再是那个让人头疼的“问题学生”了。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记读完《赏识你的学生》这本书，内心深受触动。
书中一个个鲜活的教育案例，仿佛让我看到了教育的真谛和希望。
赏识，这个看似简单的词汇，却蕴含着无尽的教育力量。
书中提到，每个学生都是独特的个体，都有着自己的闪光点和潜力。
然而，在现实的教育中，我们往往更关注学生的缺点和不足，习惯于批评和指责，却忽略了他们身上那些值得称赞和鼓励的地方。
这种片面的教育方式，不仅会打击学生的自信心和积极性，还可能让他们失去对学习和生活的热情。
回想起自己的学生时代，也曾因为老师的一句赞扬而欣喜若狂，也曾因为老师的一次批评而沮丧不已。
那些被赏识的瞬间，成为了我前进的动力，让我更加努力地去追求更好的自己。
而那些批评的话语，虽然当时让我感到难过，但也让我学会了反思和改进。
在书中的案例中，有一个学生因为成绩不好而被老师和同学忽视，甚至自己也认为自己是个失败者。
然而，当新的老师发现了他在绘画方面的天赋，并给予了充分的肯定和鼓励后，他的人生发生了巨大的转变。
他开始对学习充满热情，不仅在绘画上取得了优异的成绩，其他学科的成绩也逐渐提高。
这个案例让我深刻地认识到，赏识可以激发学生的内在潜力，让他们发现自己的价值，从而改变自己的命运。
赏识不仅仅是简单的表扬，更是一种发自内心的尊重和理解。
它要求我们走进学生的内心世界，了解他们的需求和困惑，用平等的姿态与他们交流。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责，而是要耐心地倾听他们的解释，帮助他们分析问题，引导他们找到解决问题的方法。
只有这样，学生才能感受到我们的关爱和信任，从而愿意接受我们的教育。
同时，赏识也需要因人而异。
每个学生都有自己的性格特点和兴趣爱好，我们不能用统一的标准去衡量和评价他们。
对于性格内向的学生，一句鼓励的话语可能会让他们打开心扉；对于活泼好动的学生，一个肯定的眼神可能会让他们更加积极；对于有特长的学生，为他们提供展示的平台可能会让他们大放异彩。
只有因材施教，才能让赏识发挥最大的作用。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记读完《赏识你的学生》这本书，内心深受触动。
书中一个个鲜活的教育案例，仿佛就是我们身边每天都在发生的事情，那些被赏识的学生所展现出的自信与成长，让我深刻认识到赏识教育的重要性和巨大力量。
在书中，作者提到了很多教师在教育学生过程中常犯的错误，比如总是看到学生的缺点和不足，对学生进行批评和指责，而忽略了他们身上的闪光点。
这让我不禁反思自己的教育方式，是否也曾经因为过于关注学生的错误而忽视了他们的努力和进步？我们总是习惯用成绩和表现来衡量一个学生的好坏，却很少去深入了解他们内心的想法和需求。
然而，每个学生都是独一无二的，都有自己的优点和潜力。
赏识，并非简单的表扬和鼓励，而是一种发自内心的尊重和理解。
它要求我们以平等的姿态去对待学生，去发现他们身上那些不易被察觉的优点，并给予真诚的肯定。
比如，有的学生成绩可能不太好，但他非常热心助人，经常主动帮助同学解决问题；有的学生虽然调皮捣蛋，但在体育方面却有着出色的天赋。
这些优点，如果我们不去细心观察和发现，很可能就会被埋没。
书中有一个案例让我印象深刻。
有一个学生，在学校里被老师和同学认为是“问题学生”，成绩差，纪律差，几乎没有人看好他。
然而，新换的班主任却发现了他在绘画方面的才华，并给予了他充分的肯定和鼓励。
这个学生从此像变了一个人一样，不仅在绘画上取得了很大的进步，学习成绩也逐渐提高，性格也变得开朗自信起来。
这个案例让我明白，每一个学生都有可能在某个领域取得成功，关键是我们要善于发现他们的潜能，并给予他们展示的机会。
赏识学生，还需要我们有耐心和宽容心。
学生在成长过程中难免会犯错，会遇到挫折和困难。
这时候，我们不能急于批评和指责，而是要耐心地倾听他们的想法，帮助他们分析问题，找到解决问题的方法。
同时，我们也要宽容他们的错误，给他们改正的机会。
要知道，一次错误并不代表永远的失败，只要我们给予他们足够的信任和支持，他们一定能够从错误中吸取教训，不断成长。
赏识你的学生读书笔记
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篇一：赏识你的学生读书笔记当第一次拿到《赏识你的学生》这本书时，就被这本书的封面深深地吸引了，一棵嫩绿的幼苗在努力地生长，是那么的渴望让人发现，渴望得到路人的肯定…… 翻开书后，细心品读，更沉浸在书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例中，和书中发出感慨的教师一起思考，更折服于教育专家的专业点评，为我指点迷津。
认真拜读此书后，确然受益匪浅，感慨良多…… 教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。
面对同一束玫瑰花，有人看到了美丽的花朵，有人则看到了尖锐的刺。
世界需要用一颗闪亮的心去欣赏，而不是用忙碌的眼睛去观看。
欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种承认，无人欣赏或许是一种不幸和悲哀。
曾经有这样一个故事：一个又笨又丑，脾气倔强，性格孤僻的小女孩被当成差生而年年坐在最后一排。
老师不喜欢她，对她不屑一顾。
孩子很自卑，总是认为自己一无是处。
直到一位新来的年轻老师改变了她……那是一堂自习课上，同学们都在做练习册，小女孩对那些机械的抄写很是头疼，唯独对造句和写话有兴趣，正当她沉浸在自己创造的文字世界中时，不知什么时候老师走过来轻轻地抽走了她的练习册，小女孩很惶恐，有点不知所措，以为自己又犯了错，头埋的低低的，如临大敌。
老师没有对小女孩大片的空白作业大发雷霆，而是把小女孩的造句大声读给全班同学听：“花骨朵儿们正在聚精会神地倾听春天。
”读完后不由得夸赞：“写得真美!很有想象力，你是个有灵性的孩子。
”小女孩心头一震，被欣赏的感觉真好。
从此她有了向上的动力，总想写出点好文章让老师欣赏。
故事中的小女孩便是当代作家乔叶。
俗话说：：“良言一句三冬暖。
”欣赏别人，不仅能给人以抚慰，还能给人鞭策，使得人的潜能被充分的激发出来，去争取更大的成功。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记最近读了孟繁华教授主编的《赏识你的学生》这本书，收获颇丰。
书中一个个鲜活的教育故事，让我感受到了赏识教育的魅力，也让我对教育有了新的认识和思考。
这本书通过众多生动的案例，向我们展示了赏识教育的力量。
书中的教育故事涵盖了各个年龄段的学生，从小学到高中，每个故事都充满了教育者对学生深深的理解和关爱。
这些故事让我明白，每一个学生都有自己独特的闪光点，都值得被发现和赏识。
在书中，我看到了许多原本被认为是“问题学生”的孩子，在老师的赏识和鼓励下，发生了巨大的转变。
比如有一个学生，学习成绩很差，经常调皮捣蛋，几乎被所有老师放弃。
但是，一位新老师却发现了他在绘画方面的天赋，并给予了他充分的肯定和鼓励。
从此，这个学生对学习产生了浓厚的兴趣，不仅在绘画上取得了优异的成绩，其他学科的成绩也逐渐提高。
这个故事让我深刻地认识到，每个孩子都有无限的潜力，关键在于我们能否发现并激发他们的潜力。
赏识教育不仅仅是对学生优点的赞扬，更是对学生心灵的呵护。
书中提到一位老师，在面对一个考试成绩不理想的学生时，没有批评指责，而是耐心地与他一起分析错题，找到问题所在，并鼓励他说：“这次虽然没考好，但老师相信你下次一定能行！”这种温暖的话语，让学生感受到了老师的关爱和信任，从而激发了他努力学习的动力。
同时，赏识教育也需要我们有一双善于发现的眼睛。
每个学生都有自己的长处和优点，可能是学习成绩好，可能是体育出色，可能是有艺术天赋，也可能是品德高尚。
作为教育者，我们不能仅仅以学习成绩来评价学生，而应该全面地看待他们，发现他们身上的闪光点。
比如，有些学生虽然学习成绩一般，但他们乐于助人，关心集体，这些品质同样值得我们赏识和赞扬。
在实施赏识教育的过程中，我们还要注意方式方法。
赏识不能盲目，要有针对性和真实性。
不能为了赏识而赏识，让学生觉得虚假。
比如，当学生在某方面取得进步时，我们要具体地指出他的进步之处，让他明白自己为什么得到赏识，从而更加明确努力的方向。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记最近读了孟繁华主编的《赏识你的学生》一书，书中一个个鲜活的教育案例，一句句温暖人心的话语，让我深受启发。
这本书没有高深的理论，而是通过一个个生动的事例，告诉我们赏识对于学生成长的重要性。
在书中，我看到了许多教师因为赏识而改变了学生的命运。
有一个学生，成绩很差，经常调皮捣蛋，被老师和同学视为“问题学生”。
但是，一位新老师却发现了他的闪光点，赏识他的绘画天赋，并给予他鼓励和指导。
最终，这个学生在绘画方面取得了优异的成绩，重拾了自信。
这个故事让我深刻地认识到，每个学生都有自己的闪光点，只要我们善于发现，并用赏识的眼光去看待他们，就能激发他们的潜能，让他们在自己擅长的领域发光发热。
赏识，不仅仅是对学生优点的肯定，更是一种对学生的尊重和关爱。
当我们用赏识的心态去面对学生时，我们会更加关注他们的情感需求，更加理解他们的内心世界。
比如，有个学生在课堂上总是沉默寡言，不敢发言。
老师没有批评他，而是在课后与他交流，了解到他是因为害怕答错而不敢开口。
于是，老师鼓励他说：“即使答错了也没关系，重要的是你敢于尝试。
”在老师的赏识下，这个学生逐渐克服了恐惧，变得积极主动起来。
这种赏识，让学生感受到了老师的关爱，从而建立起了良好的师生关系。
同时，赏识也需要我们有一双善于发现的眼睛。
每个学生都有自己独特的优点和潜力，可能是学习成绩优秀，可能是体育特长突出，可能是有很强的组织能力，也可能是心地善良、乐于助人。
我们不能仅仅以成绩来衡量学生的好坏，而应该从多个角度去发现他们的闪光点。
比如，有个学生虽然成绩一般，但是他非常热心班级事务，经常主动帮助同学打扫卫生、整理书桌。
老师及时发现了他的这一优点，并在班会上表扬了他，让他感受到了自己的价值。
从此以后，他在学习上也变得更加努力，成绩有了明显的提高。
此外，赏识还需要我们用恰当的方式表达出来。
有时候，一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一个温暖的微笑，都能让学生感受到我们的赏识。
《赏识你的孩子》读书笔记4篇
《赏识你的孩子》读书笔记4篇《赏识你的孩子》读书笔记1（714字）读了周弘老师的《赏识你的孩子》，感触颇深。
其中有一段，使我印象深刻：记得周老师女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。
女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。
就说：爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：我肯定不会做。
象你这个年龄，这么难的'应用题，爸爸连碰都不敢碰。
女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。
错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。
而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。
孩子对数学的反感会与日俱增。
周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。
在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。
成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。
这是不能含糊的。
《赏识你的孩子》读书笔记2（2768字）1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。
这是不能含糊的。
但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记《赏识你的学生》读书笔记1闲暇时间，我常常问自己：作为一名教师，我是不是用心在教育学生？我有没有做到善待每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，《赏识你的学生》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：1、平等之爱——是赏识教育的根源。
“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！教师永不放弃任何一个学生！2、尊重个性——是赏识教育的前提。
要非常了解学生，懂得因材施教。
赏识学生的一些基本理念：发现学生的闪光点；培养学生的自信心；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能……对学生应坚持正面教育为主，表扬鼓励为主。
但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。
3、关注弱势——是赏识教育的侧重点。
聪明的孩子人人爱，爱不聪明的、不漂亮的孩子，才是真正的爱。
赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。
因为教育的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教育孩子”，对教师来说，赏识学生并且为孩子未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。
4、坚定信念——是赏识学生成功的保障。
人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教育理论修养、教育实践经验等多种因素的熔铸的合金。
教师对学生的爱不止是用书本上的知识去教育学生，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚定的信念在从事神圣的教育。
5、肯定优点——是赏识学生教育的切入点。
赏识学生的教育，其行为特征就者激励、赞赏、肯定学生，以学生的长处、优点、闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学生的一生。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记最近读了孟繁华教授主编的《赏识你的学生》一书，书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，让我深深感受到了赏识的力量。
赏识，是为师者的一种必备品质。
书中提到，“赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中的阳光、空气和水。
” 这让我深刻认识到，每个孩子都是独一无二的个体，都有着自己独特的闪光点。
作为教师，我们不能用单一的标准去衡量他们，而应该用赏识的眼光去发现他们的优点和潜力。
在书中众多的案例中，有一个让我印象特别深刻。
有一位学生，学习成绩一直不佳，性格也比较内向，在班级中常常被忽视。
然而，一次偶然的机会，老师发现他在绘画方面有着极高的天赋。
于是，老师开始关注他的绘画作品，经常给予他肯定和鼓励。
渐渐地，这个学生变得开朗自信起来，学习成绩也有了显著的提高。
这个案例让我明白，赏识不仅仅是对学生优秀表现的赞扬，更是对他们内心深处渴望被认可的满足。
赏识可以激发学生的学习兴趣。
当学生感受到老师的赏识时，他们会觉得自己的努力得到了认可，从而更有动力去学习。
比如，对于一个在数学方面有进步的学生，老师及时的表扬和鼓励可能会让他对数学产生更浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力去钻研。
相反，如果老师总是批评和指责学生，那么学生很可能会对学习产生抵触情绪，失去信心。
赏识还能够培养学生的良好品德和行为习惯。
当学生做出正确的行为时，老师给予肯定和奖励，会强化他们这种良好的行为，使之成为习惯。
例如，一个学生主动帮助同学打扫卫生，老师表扬他的乐于助人，那么他以后会更愿意去帮助他人，逐渐形成友善、关爱他人的品德。
然而，赏识学生并不是一件简单的事情，它需要我们真正地去了解学生，关注他们的点滴进步。
有时候，我们可能会因为工作的繁忙或者学生的众多而忽略了一些细节。
这就需要我们时刻提醒自己，要有一双善于发现的眼睛，用心去感受学生的努力和付出。
同时，赏识也要恰到好处，不能过度。
过度的赏识可能会让学生变得骄傲自满，失去前进的动力。
《赏识你的孩子》读后感赏识你的孩子读书笔记摘抄及感悟
《赏识你的孩子》读后感赏识你的孩子读书笔记摘抄及感悟《赏识你的孩子》读后感赏识你的孩子读书笔记摘抄及感悟读完一本书以后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读书笔记了。
那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的《赏识你的孩子》读后感赏识你的孩子读书笔记摘抄及感悟，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赏识你的孩子》给了我很好的启示，使我深深地体会到：学会赏识其实是教师的一门必修课，我们不仅要善于发现学生的优点和长处，还要为学生设置恰当的奋斗目标，而且要善于将目标分解为阶段性的可实现的目标，以保持学生的自信力；还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。
说得简单些就是让学生在“我是好学生”的心态中奋发，不让学生在“我是坏学生”的意念中沉沦。
赏识教育是一种新鲜而古老的教育方法，也是一种神奇而又变通的教育方法。
这种教育是一种承认差异，允许失败的教育。
在教学工作中，我们应该经常反思，想想自己曾对孩子做了些什么，想想今天我们鼓励了孩子没有！对于孩子的教育，从某种意义上说，家庭甚至比学校更重要，因为“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”，而对于孩子行为的养成父母的作用要远远直接于教师。
只要用一点心，你我或许就已经是“神童”的父母了！有人说好孩子是夸出来的。
夸奖、赏识孩子能使孩子更有信心，更聪明好学。
做家长的可以在适当的时机，适当的场合，随机应变，创造性地稍作夸张表现，以调动孩子的积极性，唤起孩子的自信心。
对于一个未成年人来说充满想象力的孩子，我们永远都不可能预测他将通过何种方式、何种途经去实现未来的人生价值。
我们要做的事就是鼓励、再鼓励。
只要是积极的、生动的就去鼓励。
剩下的事就让他自己去做。
他往往能在“不可能”中达到一个光辉的顶点。
作为老师和家长要学会欣赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。
作为一个母亲和一名教师，我愿意用爱与赏识贯穿自己的工作，我也真诚地希望每一位教师和家长能赏识每一个孩子，因为有了赏识，才会有尊重；有了赏识，才会让受伤的心灵重新燃起希望的火花；有了赏识，才会让一朵朵跳跃的浪花汇成永不干涸的海洋。
【摘抄】赏识你的学生读书笔记
【摘抄】赏识你的学生读书笔记赏识你的学生读书笔记范文（精选14篇）品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候抽出时间写写读书笔记了。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编整理的赏识你的学生读书笔记范文，欢迎大家分享。
赏识你的学生读书笔记1《赏识你的学生》是由孟繁华主编，封面的那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”深深震撼了我。
书中折射出教师善待每一个生命的教育理念像一层又一层的波浪不断冲击我的心灵，寻找我的成绩与不足，让我审视我的教育方式，让我沉思。
《赏识你的学生》一书所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照机会。
书中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵，绽放成如锦似绣的“文章”。
正如这本书的后记中所说：“教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。
教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动；教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候；教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂；教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。
”我们的家长和老师一直认为现在的孩子们学习不用功，还不服管。
当孩子出现问题时，往往采取简单而粗暴的方法来教育学生，因此孩子们被越来越高的期待压制得只知道埋头读书，从而远离了生活。
这时就需要我们用赏识教育了。
我们的工作，就是要不断地关心学生的学习和生活。
学校里的学习不是只把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。
《老师您听我说》这一章节让我震撼，我们的学生心里有这么多的话要对老师说，他们对老师提出的要求是那么真诚那么合理。
让我们记住他们对老师们说的话吧：老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。
这充分说明了赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬来肯定学生的闪光点，实现对学生有效激励作用的“正面强化”教育，用欣赏的眼光来发现学生的可贵之处，让学生自己看到自己的闪光点，使学生每天都在一点点地进步和成长。
《赏识你的孩子》读书笔记
《赏识你的孩子》读书笔记第一篇：赏识你的孩子读书笔记《赏识你的孩子》读书笔记2014年7月-8月乐东职业中专学校王吉净1、爱孩子，懂孩子，心相通——爱到懂，懂到通；爱是本能，会爱是关键，会爱的基础是懂，互相懂了才能通；“不会爱，爱是害”，“为你好，受不了”；2、唤醒好孩子——懂孩子就要用言行举止唤醒好孩子、好心情；明白每个孩子都想做好孩子，要唤醒好孩子；懂孩子要坚信“行”、解除“怕”、学会“玩”；“玩是学，学是玩”；玩是最好的学，学是最好的玩；玩成师，苦成匠；唤醒好孩子的奥妙是“找感觉，尝甜头”；3、唤醒好心情——学习不好绝大多数不是智力问题，而是心情问题，坏孩子是从坏心情开始的；心情一好，一好百好；人不安，心不静；静能生慧，宁静致远，智慧是宁静的产物；现在的孩子高智商、高自尊、高脆弱；4、找天才的感觉——“说你行你就行，不行也行”；任何孩子只要周围的人坚信他行，他就没法不行；要不断播洒天才的种子；天才不过是一种生命状态；5、尝大拇指的甜头——“优点不说不得了，缺点不说慢慢少”；“无中生有，慢中生快，差中生好”；一个不善于使用大拇指的民族，从教育的角度来说是一种巨大的浪费和悲哀；6、“学说话、学走路”式的教育——是一种承认差异、允许失败、符合生命成长最基本规律的教育；家长在享受中教，孩子在快乐中学；父母都曾是教育家，要捡回您遗忘的宝藏；“高目标，低要求；跳一跳，够得着”；“好不累，坏不罪”；“不着急，不放弃”；7、按规律种庄稼——只问播种，不问收获；有迟开的花，有迟发的芽，不可拔苗助长；不要抓分数、对错这个芝麻，丢兴趣自信这个西瓜，要抓西瓜带芝麻；分数是水到渠成的副产品；8、何为赏识——赏识是孩子无形生命中不能中断的空气和水，是人性中最本质的需求；“家长的目光象阳光，找到哪里哪里壮”；赏识不是单纯的表扬加鼓励，赏识的本质是看得起，是“士可杀不可辱，士为知己者死”；赏识不等于不批评，批评是“看得起”的一种，对落后者的赏识是“够朋友”；教育的本质是一种注意力心态，“你注意孩子什么，孩子就变成什么”，要关注果枝而不是风枝；情绪使我们经常中断赏识——“烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔”；9、好思维，好人生——“好思维，黑见白；坏思维，白见黑”；“水半杯，乐与悲；看有乐，望无悲”；一念之差，两种人生；思维方式：“倒过来，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不能前行，要赏识人生；对挫折不抖也不斗，用智慧去化解；“学会感恩，快乐终身”；“全放下，为天下”；“压抑往往变成强化，禁止往往变成引诱”；你越恨你的缺陷，这个缺陷就越来越大；对待自己的缺陷，“全接纳、后升华”；10、翘翘板平衡——生活上应该挫折，精神上应该赏识；无形生命永远赏识，有形生命千锤百炼成钢；赏识教育和挫折教育是手心手背关系：没有赏识的挫折是摧残，没有挫折的赏识是溺爱；从功利的赏识上升到生命的赏识：赏识教育的最1高目标不是“分”，是“通”，生命的沟通；11、和谐——不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好大家好，这个世界才美好；从抓智力开发想做“人上人”到关注生命状态做“人中人”，这样才幸福和谐，注重建康的心理、良好的心态、健全的人格、高贵的心灵；要孩子快乐和谐，先是家长要快乐和谐；素质教育首先是家长的素质教育；情商教育的主要手段“谈心”；从自爱到自嘲；12、观点和名句：孩子刚生的时候，总是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好；中国千百年来的戒尺教育没有尊重；没有童年的人生是不幸的人生；教育的奥秘是要像尊重上帝一样尊重每个孩子（捷克教育家）；尊重孩子，“学后娘，不象狼”，十个后娘九个狼，要做不是狼的后娘；每个生命都是独一无二的，这种差异值得欣赏；“不听话，不中听”；家长教育投入与孩子年龄的三角关系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然；母语玩字法，混沌灵性教育——无功利色彩，无教育痕迹，无专门教材，无固定教室；情绪不好的时候不是教育孩子的时候，“情绪好，点才妙”；用讲故事的方法来教育，特别是讲自己小时候的故事；豆腐嘴、刀子心——态度平静而坚持原则；“结拜兄弟”、“够朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”；陶行知：尽其所长，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺点，冰化三尺非一日之暖；批评的方法“太好了，能更好”；《一分钟爸爸妈妈》中的一分钟惩罚：20秒讲自己如何伤心难过，中间20秒眼睛看着孩子让其感受你的伤心，最后20秒告诉孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀；成功变成成长；走出异常，超越超常，回归正常；《无言的歌——做一个自己快乐并给别人带来快来的人》；“白日梦，最有用”，激情是燃烧着的梦想；从孩子的童心中改变自己，寻找幸福快乐，从孩子身上找到人生新的感悟；“由得升到感恩”；“眼朝上，脚朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；脚往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；脚往上行，人生光明”；赏识人生：快乐是一种选择，看你把注意力集中在得到还是失去上；感恩佛，抱怨魔；选择痛苦成功的人生还是快乐失败的人生，追求快乐成功的人生；赏识导致成功，抱怨导致失败；骄傲的本质是自卑的一种反弹；命运是无法改变的，可以改变的是对命运的态度；越是真理越明了，越是大道越简洁；真理往往平凡得象阳光、空气、水；赏识教育的几种语言：口头语、书面语、动作语言、神态语言（眼神）；四种表达方式：旧瓶装旧酒，新瓶转旧酒，新瓶装新酒，酒瓶装新酒；作报告三种状态：太当人，不当人，都是神；13、赏识教育法精华：一字诀（爱－懂－通）两个宝（学说话、学走路）三字经（贯穿赏识教育法始终）四个梦四个阶段爸爸梦、神童梦、群星梦、合格证梦；就聋治聋、就哑治哑、智力开发、情商教育；五次飞跃——赏识导致发现、超跃、觉醒、成功、和谐1 找到一种感觉2 发现一个宝藏3 悟出一个道理（行）4 满足一种需求（赏识）5 达到一个目标（通）六个特色生命的体验、思想的继承、心态的回归、观念的更新、心灵的解放、语言的突破六个原则十二个学会信任（上下关系）——尊重（平行关系）——理解（换位思考）激励（优点长处）——宽容（弱点短处）——提醒（缺点错误）原则之一：信任孩子，学会自豪，学会欣赏。
赏识你的学生读书笔记（精选5篇）
赏识你的学生读书笔记（精选5篇）赏识你的学生读书笔记（精选5篇）细细品味一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的赏识你的学生读书笔记（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
赏识你的学生读书笔记1从《赏识你的学生》中，我看到了教育中永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容，最后还有一个“爱”字。
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。
“期待每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受到被赏识者成功的喜悦和快乐——这是每一个为人师者的幸福和快乐”。
“教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。
教育是期待，教育是牵手，教育是心动；教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候；教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂；教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。
”“什么样的老师会让学生一辈子感激，一辈子难以忘记？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等的老师。
”翻开扉页，我就被书中一个个标题吸引了：我交给你们一个孩子；老师，您听我说；每个人都是天才；一生的感谢；就这样被你感动；师心深处；恨，铁就能成钢吗？《赏识你的学生》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
“赏识”——多么温暖的字眼。
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
”一位女孩，被国内的教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”；一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记翻开由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，折射出教师善待每一个生命的教育理念，深深地打动着我。
这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能发现这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。
这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。
在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。
“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强，——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。
”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常抱怨，“后进生”让自己头疼。
或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。
周弘老师的成功也提醒我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简单还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。
比如在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次能力测试中，第一个快速而准确地完成了听算，说明计算能力很强。
《赏识你的孩子》读书笔记
《赏识你的孩子》读书笔记1. 简介《赏识你的孩子》是一本关于家庭教育的书籍，通过探讨如何正确赏识孩子的优点、以及如何正确引导孩子的成长，让家长更好地与孩子建立起良好的亲子关系。
本文将对这本书进行读书笔记总结。
2. 学会正确赏识孩子的优点在亲子关系中，家长的赏识是孩子成长的重要动力之一。
但是许多家长在赏识孩子时，往往只看到孩子的缺点，而忽视了他们的优点。
《赏识你的孩子》从心理学的角度分析了家长为何难以正确赏识孩子的问题，并提出了相应的解决方案。
2.1 了解孩子的特点首先，家长需要了解孩子的个性特点和兴趣爱好。
每个孩子都有自己独特的特点，家长应该能够发现并理解这些特点。
只有真正了解孩子，才能更好地赏识他们的优点。
2.2 建立积极的亲子沟通与孩子进行积极的亲子沟通是赏识孩子的重要手段。
家长应该倾听孩子的心声，给予他们充分的关注和理解。
在沟通中，家长要学会表达自己对孩子的赞美和肯定，让孩子感受到他们的优点被赏识。
2.3 给予孩子适当的自主权孩子的成长过程中，需要逐渐培养他们的独立性和自主能力。
家长应该给予孩子适当的自主权，尊重他们的选择和决策。
当孩子做出正确的选择时，家长要及时表扬和赏识，鼓励他们继续发展。
3. 引导孩子成为独立、自信的人除了正确赏识孩子的优点，引导孩子成为独立、自信的人也是家长的重要任务之一。
《赏识你的孩子》提供了一些方法和思路，来帮助家长实现这一目标。
3.1 培养孩子的生活技能生活技能是孩子成长过程中必备的一种能力。
家长可以从小开始培养孩子的自理能力，例如让他们自己收拾自己的东西、做简单的家务等。
在培养生活技能的过程中，家长要学会给予孩子足够的信任和支持，让他们尝试和掌握更多的能力。
3.2 建立良好的目标导向家长应该帮助孩子树立正确的目标，并引导他们朝着目标努力。
同时，家长要注重孩子的成长过程，而不仅仅关注结果。
在孩子取得一定进步或努力时，家长要及时给予赏识和鼓励，让他们建立起积极向上的自信心。
赏识你的学生的读书笔记
赏识你的学生的读书笔记
有关赏识你的学生的读书笔记
首先，老师要善于发现学生的长处，及时赞赏学生的进步。
平时利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使能力差的孩子摆脱总比不过能力强的孩子的尴尬，消除他们的自卑心理。
班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。
其次，作为老师的我们应多以尊重和信任的态度对待学生，毫不吝啬地称赞学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油鼓励。
在与学生的相处中，应多用肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的话，不说伤害学生自尊心和自信心的话。
当学生有进步时，要及时地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的朋友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。
总之，教师应赏识孩子，而且让教育赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教育的境界。
使自己不至于成为平庸的教书匠，教师要构建自己的教育理想与信念，为之奋斗。
《赏识你的学生》读书笔记
《赏识你的学生》读书笔记最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。
全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。
学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。
爱，是一种重视，一种呵护。
我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。
我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。
所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。
每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。
学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。
鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。
学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。
赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。
学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。
赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。
赏识你的学生读书笔记摘抄
《赏识你的学生》读书笔记
这本书中，有很多引人入胜、发人深思的教育案例和经验，其中一些精彩的语句和段落摘抄如下：
1. “赏识是孩子走向成功的重要心理素质。
”“赏识孩子就是给他自信，自信是孩子成长的动力。
”
2. “用教师的信任、尊重、理解、激励、宽容去引导学生的行为，满足他们学习上、生活上、尊重上、自我实现的需要，引导学生树立自尊、自强、自立，从而激发学生探索创新的力量。
”
3. “教师的语言，对学生而言是一种信息，是奖惩手段，是竞争压力，是行为准则，是思想导向。
教师以身作则，以理服人，以情感人，就能实现师生关系的和谐。
”
4. “只有学生从教师那里获得自尊的满足和心灵的愉悦时，才能产生真正有效的教育效果。
”
5. “把爱生的感情体现在点滴细微的言行上。
让学生在长久的充满阳光的环境中接受爱的教育，自然而然地成为有责任感的学生。
”
6. “以高尚的人格影响学生，达到一种情感上的默契。
”
7. “欣赏孩子就要善于发现他们身上的闪光点。
要用欣赏的眼光看待他们，让他们感到被关注、被赏识，焕发出生命的激情，扬起理想的风帆。
”
这些摘抄都体现了赏识教育的核心理念——尊重学生、信任学生、理解学生和宽容学生。
这些理念对于我们教师来说非常重要，
因为它们可以帮助我们更好地与学生建立良好的关系，促进他们的成长和发展。
同时，这些摘抄也提醒我们，作为教师，我们的言行举止都会对学生的成长产生深远的影响。
因此，我们应该时刻保持警醒，用高尚的人格和真诚的爱去影响和教育学生。
《赏识你的同学》读书笔记
《赏识你的同学》读书笔记《赏识你的同学》读书笔记当认真看完一本名著后，大家确定都收获不少，是时候静下心来好好写写读书笔记了。
你想知道读书笔记怎么写吗？下面是我收集整理的《赏识你的同学》读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
《赏识你的同学》读书笔记1闲暇时间，我常常问自己：作为一名老师，我是不是用心在教育同学？我有没有做到善待每一个同学？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，《赏识你的同学》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识同学”的真谛：1、公正之爱——是赏识教育的根源。
“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求老师对同学的爱必需是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！老师永不放弃任何一个同学！2、敬重共性——是赏识教育的前提。
要特殊了解同学，懂得因材施教。
赏识同学的一些基本理念：发觉同学的闪光点；培育同学的自信念；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能……对同学应坚持正面教育为主，表扬鼓舞为主。
但是同学是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。
3、关注弱势——是赏识教育的侧重点。
聪慧的孩子人人爱，爱不聪慧的、不漂亮的孩子，才是真正的爱。
赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。
由于教育的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教育孩子”，对老师来说，赏识同学并且为孩子将来的进展前景考虑，为他们供应最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。
4、坚决信念——是赏识同学成功的保障。
人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……老师用科学的爱、艺术的爱去敬重同学、宽容同学、激励同学，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是老师共性品质、教育理论修养、教育实践阅历等多种因素的熔铸的合金。
老师对同学的爱不止是用书本上的学问去教育同学，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚决的信念在从事神圣的教育。
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《赏识你的学生》读书笔记
——赏识孩子，更让孩子赏识自己
翻开《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，深深地打动着我。
这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大？怎么样才能发现这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功的喜悦和快乐。
书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。
这就是当前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这个理论。
在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上实行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后实行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。
“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强，——这个切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。
”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常抱怨，“后进生”让自己头疼。
或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。
周弘老师的成功也提醒我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起它使用于我们的
教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了？听课了吗？这么简单还不会吗？说说为什么？说得学生少了几分信心，多了几分厌学。
如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。
比如在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次水平测试中，第一个快速而准确地完成了听算，说明计算水平很强。
同时也从班主任那里了解他英语成绩特别好，于是笑着对他说：“英语单词那么难记的，你都记得那么好，何况一些计算题的要点呢？”，他听后开心地笑了，从此以后，学习数学的积极性大增，学习成绩有了明显的提升。
在赏识教育的环境中，学生很自信。
当然，赏识教育是要赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题理应即时指出，该批评的问题理应即时批评，该制止的问题理应即时制止，这是不能含糊的，但是分寸理应适度。
正如书中谈到的：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。
”那么对小学生来说，教师要怎样做才能调动其自身的积极因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。
首先，老师要善于发现学生的长处，即时赞赏学生的进步。
平时利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使水平差的孩子摆脱总
比不过水平强的孩子的尴尬，消除他们的自卑心理。
班干能够实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。
其次，作为老师的我们应多以尊重和信任的态度对待学生，毫不吝啬地称赞学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油鼓励。
在与学生的相处中，应多用肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你能够做好”“你真棒”等等的话，不说伤害学生自尊心和自信心的话。
当学生有进步时，要即时地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的朋友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。
一句真诚的赞美,一语恰当的鼓励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生积极向上的动力了。
相信孩子是赏识的关键，更是一种教育艺术。
作为教师的我们要去发现孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展提供充分的条件、准确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。
就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧！
总来说之，教师应赏识孩子，而且让教育赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教育的境界。
使自己不至于成为平庸的教书匠，教师要构建自己的教育理想与信念，为之奋斗。