春潮教学案例定稿版
乐曲《春潮》讲解与训练
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第二部分 快板 笛子再次强化春晨美景的自
由板之后，乐曲进入快板，乐思 不断展开，勾画出滚滚春潮中船 影叠叠破浪的景象。演奏时注意 运指的灵活性和音乐节律连贯。
第三部分 慢板 最后部分是第一段慢板的减缩，
春江美景、船歌悠悠的再现。
演奏本曲应发挥大笛浑厚的音色之长， 力求刚柔相齐、力度对比鲜明，使音乐既 能气势博大又能意境深远，展现出丰富表 现力。
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3．分段讲解、处理乐曲
引子
由带有呼唤性的江上 船工号子音调开始，在乐 队清淡和弦与布谷鸟啼鸣 的背景下，形象地描绘出 春江的晨景。演奏时要注 意气息的控制、力度的变 化。
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第一部分 慢板（船歌）
优美动听的弦律，经转调 和笛子水花般的音型映衬，层 层深化的展现出江上的一派生 机、船歌声声的画面。演奏时 注意旋律的歌唱性、顿音的灵 巧，及熟练掌握筒音作1的指 法。
1．乐曲总体讲解与训练
《春潮》刘锡津 霍殿兴 曲
乐曲吸收东北民歌音乐素 材创作，由带引子的三个部分 构成，描绘了春日江上船歌回 荡、千舟弄潮捕鱼忙的生活画 卷。
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2.乐曲的音乐分析 曲式结构：带引子的单三部曲式。 旋律发展手法：乐曲在东北民歌音调的基 础上，对主题音调进行展衍、派生、加花变奏 等。 调式调性：C宫调式、G宫调式。 作品风格：创作型作品、船歌。
资源调入：《春潮》谱.jpg 资源调入：《春潮》讲解与训练.mp4
9 作业与思考
作业与思考
1．欣赏作品《春潮》各种不同版本的音 像资料，并找出它们演奏特点；
2．掌握乐曲《春潮》演奏风格及演奏技 法；
3．练习并熟练掌握运指的弹性及灵活性； 4．熟练演奏《春潮》
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民族音乐传承与创新资源库
小学四年级语文下册《春潮》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对大自然的变化充满兴趣。因此，《春潮》这篇课文能够激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应充分利用这一点，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和思考力。
（二）过程与方法
1.过程目标：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过小组合作、交流分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
2.方法目标：运用多媒体辅助教学，展示春潮的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容；同时，结合生活实际，引导学生关注大自然的变化，激发学生的学习兴趣。此外，注重培养学生的阅读方法和技巧，如通过关键词、中心句等把握文章大意，提高阅读效率。
1.必做作业：
（1）熟读课文《春潮》，结合课堂所学，用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
（2）完成课后练习题，包括填空题、简答题和拓展题，巩固生字、新词及课文理解。
（3）观察身边的春天景象，选择一个感兴趣的物体或现象，写一篇关于春天的观察日记，不少于300字。
2.选做作业：
（1）收集关于春天的诗句、文章或故事，与同学分享，互相学习，共同提高。
（2）以《春潮》为主题，创作一幅绘画作品，展示春天的美丽景象。
（3）尝试用课文中的修辞手法，仿写一段描绘春天的文字，锻炼写作能力。
3.家长辅助作业：
（1）家长协助孩子完成观察日记，鼓励孩子观察大自然，培养孩子的观察能力。
（2）家长与孩子共同完成课后练习题，关注孩子的学习进度，及时发现问题并给予指导。
《春潮》一案三单
文写于解放战争时期，春 的情感体验和感
潮就象征着革命力量的势 悟。
不可挡，冬天象征反革命
黑暗势力 ，春天必将战胜
寒冷的冬天。
春潮
板书
不可抗拒
设计
气势磅礴
惊心动魄
……
提高审美能力和想像能力。
1、了解课文内容，理解关键词句，想像春潮由弱到强、
重点、 逐渐宏大的气势。
难点
2、鼓励学生在阅读中多问几个“为什么” ，逐步掌握阅读
方法，提高独立阅读能力。
1、朗读讨论法： 让学生在反复朗读和热烈讨论中， 把握文意。
充分调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还
给学生，体现学生的主体地位。
钟 情境 中的教学重难点渗透到其 单》。
中。
3. 多元评价。
4、教师参与学生合作交
流，对学生的见解进行评
收集疑难 生成问题
价指导。
1. 教 师 指 导学 生整 理 问 1.结合自己的学
题，重点发现有价值有代 习发现问题，提
7 创设 表性的问题。
炼问题。
分 说话 2. 引导学生对一些简单问 2.踊跃发言，帮
3、生认真观察体 会周围景物及事
物的变化，并能
用一段通顺的话
表达出来。
1、总结： 同学们，学 1、学生大胆地展
完本课能用一个词概括春 示，尽情表达。
4 总结概括
分 提升意义
钟
创设 总结 情境
潮给你留下的印象吗？ （教师鼓励学生积极大胆 地发言并做激励性评价。 ） 2 、学生 认真倾
2、联系写作背景，本 听，表现出积极
你喜欢的原因。
3、学生表现出浓
厚的参与兴趣。
朗读课文 再谈收获
小学四年级语文《春潮》教材教案三篇
小学四年级语文《春潮》教材教案三篇小学四年级语文《春潮》教材教案一教学目标：1、联系上下文理解“衰竭”、“崩溃”、“禁锢”、“驯服”等词语的意思。
2、通过朗读、想象、讨论感知春潮到来时恢弘的场面，体会春潮由弱到强，逐渐宏大的气势和作者难以抑制的喜悦之情。
3 体会文中用词的妙处，并积累好词佳句，背诵课文。
二课时。
第一课时完成字词教学、初步感知课文，理解课文内容。
第二课时是通过朗读、字词的研习来体会用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。
我说的是第二课时的教学。
教法学法以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
教学过程一、谈话导入，向往春潮1.导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地万物复苏，将要爆发出埋藏了一的活力，势不可挡!这就是北方春天的奇景———春潮，这节课我们就来具体看看它到底有什么魅力呢。
【评析】简洁而富有激情的导语，把学生带入对春潮的美好向往之中，引发学生对课文内容的企盼。
二、创设情境，走进春潮播放配乐课文，交流听后的什么感受?再读课文，说说课文介绍了几方面的内容。
【评析】声情并茂的课文录音和气势雄伟的春潮景象图，创设了美的情境，给学生以美的享受，通过初读课文，揭开了春潮神秘面纱。
三、细读感悟，品味春潮1.品读春潮形成部分。
⑴谁能说说“春天在进攻”表现在什么地方?(生自由读一、二段)⑵为什么说冰封的大江“变酥了，变软了”呢?(学生讨论，体会用词的巧妙。
)⑶春潮在温暖的春风中慢慢奏响了序曲，由弱到强，慢慢壮大，谁能通过自己的朗读把这种变化读出来?(生自由读、指名读、赛读，指导学生通过音调由低到高，语速由慢到快读出春潮的形成过程)【评析】围绕“春天在进攻”这一主线，紧抓“酥”和“软”等用词之妙，并通过朗诵的方式让学生再度体会和感悟春潮刚刚形成时的“微弱”和它所蕴含着的蓬勃的春的气息，做到让学生在读中感悟和深化。
将言语训练和情感体验都落到实处。
《春潮》阅读教案：深度解读文本
《春潮》阅读教案：深度解读文本一、教学目标1.了解《春潮》的背景、情节和人物形象，感悟文学之美。
2.提高学生的阅读理解能力，让学生掌握文本分析方法，能正确把握文本的主旨，进行文本解读。
3.引导学生正确解读作品，培养学生的批判文化素养，培养文学鉴赏能力。
二、教学重难点教学重点：把握文本的主旨，进行文本解读。
教学难点：如何分析和解读文学作品，发现作品的内涵和意义。
三、教学方法讲解法、讨论法、实践法、演练法。
四、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍《春潮》的背景、故事情节和人物形象，引发学生对这部作品的兴趣和热情。
2.分析文本（30分钟）（1）第一部分：会议请学生重点关注会议的气氛和人物的语言，分析会议的目的和议题。
同时让学生思考，在会议上人物的言语、语气、行为等如何折射出他们的性格特点。
（2）第二部分：春潮请学生仔细品味这部分的文字，寻找作品的意蕴和内涵，并掌握用词技巧。
同时让学生思考，这部小说通过描写春潮的形象，传达了什么思想感情？（3）第三部分：家庭请学生仔细品味这部分的文字，深入剖析人物之间的关系以及他们的性格特点。
同时让学生思考，人物的行为、言语等如何表现出他们的性格？这些性格的特点如何影响他们的命运？3.讲解与解读（40分钟）辅导员可以在学生自主分析的基础上，对小说的情节、人物形象、意义等方面进行讲解和解读。
同时，听取学生的见解和分析，引导学生进行合理的思考和表达。
学生可以结合辅导员的解读和自己对作品的理解，进一步掌握文学分析方法，提高自己的阅读理解能力。
4.讨论与交流（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨不同观点和分析方法，相互学习，共同进步。
同时，学生还可以通过演讲、写作等方式，对作品的理解和感悟进行表达和分享。
五、教学反思通过对《春潮》这部文学作品的深度分析，提高了学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
同时，也促进了学生之间的交流和合作，增强了学生的文化素养和批判思维能力。
《春潮》教案通用
《春潮》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《春潮》。
课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，易于激发学生的学习兴趣和想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱祖国的美好情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；感受春潮的壮丽景象，培养学生的审美能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找生字词的意思。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生朗读课文，讲解生字词，解析课文内容，引导学生体会作者的思想感情。
4. 想象与讨论（10分钟）教师提出问题：“你们能想象出春潮的壮丽景象吗？请用自己的话描述一下。
”学生分组讨论，分享自己的想象和感受。
教师引导学生体会课文中描绘的春潮景象，培养学生的审美能力和想象力。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题：请用课文中的句子描述一下春潮的景象。
六、板书设计春潮课文描绘了春潮的壮丽景象，表达了作者对春天的热爱和对祖国的赞美之情。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子描述一下你心中的春潮景象。
2. 作业答案：示例：春潮涌动，波涛汹涌，仿佛是大海在欢呼，春天来了！八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受到了春潮的壮丽景象，培养了学生的审美能力和想象力。
《春潮》教案：解析作品中的人物形象
《春潮》是由著名作家徐志摩所创作的一篇优美的散文诗。
该作品以春天来临为背景，抒写了作者对于春季的美好赞颂。
作品通过细致的描写，展现了一个青年情感变化的故事，让读者产生强烈的共鸣和情感共鸣。
本篇文章将通过分析作品中的人物形象，探究徐志摩如何通过人物塑造来衬托作品主题。
一主人公阿莱在《春潮》中，主人公阿莱占据了整个故事的核心地位。
阿莱是一个典型的青年形象，他有着强烈的感性和独特的情感体验，又因为自己的局限和观念，导致了他在情感中的迷茫和挣扎。
在作品中，徐志摩通过细致的描写，勾勒出了阿莱内心的情感世界，彰显了人性的脆弱和脆弱的美好。
阿莱是一个极度感性的人。
在开篇的描述中，徐志摩通过阿莱对于春天的描写，展现了他强烈的感性感受。
他发现“ 薄雾浓霭间，青春岂不识，奇峰偃鼻息，绿树含新翠” ，惊叹于春天的美妙和神奇。
在阿莱的世界里，春天是一种充满活力和生机的力量，是一种升华与美好的感觉。
然而，阿莱也因为自己的局限和观念，导致了他在情感上的挣扎和迷茫。
他在爱情世界里的表现尤其突出。
作者在描写阿莱和舞女小倩之间的情感时，使用了“朦胧美”的手法，让人物之间的感情不明不白，既让人充满期待，又让人心生迷茫。
二、小倩小倩是作品中的另一位重要人物形象。
她是一个舞女，虽然在地位上比阿莱低，但在性格特点上显得更加成熟和豁达。
她在与阿莱交流的过程中，往往表现出豁达和超脱的情感状态。
小倩是一个热情阳光的人。
在阿莱看到她第一眼时，她就用自己的明媚魅力吸引了阿莱的眼球。
而在日后的交流中，她更是用自己的热情和豁达，打破了阿莱内心的枷锁，带给了他新的体验和感受。
在小倩身上，我们看到了一种真诚自由的精神，也看到了阿莱渴望得到的生命力量和情感支撑。
但是，小倩的“真性情”也让人感到迷茫和困惑。
她在阿莱的问题面前，并没有像一位聪明的女孩一样，给出清晰的答案或者帮他思路明晰。
她更多的是提供思考空间，让阿莱自己去寻找答案。
这种豁达和真诚的人生态度，既是人物形象的优点，也是人物形象的困境所在。
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思 北师大版四年级数学下册教案
北师大版小学四年级下册语文《春潮》教案及反思教学目标1.学习理解课文《春潮》的内涵和情感。
2.掌握阅读理解的技巧。
3.培养学生欣赏诗歌的能力，激发学生的创造力和想象力。
教学准备1.课文《春潮》的复印件。
2.幻灯片或黑板，用于呈现课文内容和相关图片。
3.学生所需的教学材料：课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.利用幻灯片或黑板展示与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2.向学生提问：你是否见过大海？你有什么感觉？请简单描述一下。
呈现与讲解（20分钟）1.学生阅读课文《春潮》。
2.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义和句意。
3.引导学生理解课文中描绘的春潮美景，激发学生的想象力。
情感体验（15分钟）1.播放春潮的声音。
2.学生闭上眼睛，认真倾听春潮的声音。
3.学生描述自己的感受和想法。
阅读理解（20分钟）1.以小组方式进行阅读理解训练。
2.每个小组选择一段课文进行分享，其他小组根据分享进行提问。
3.鼓励学生提出自己的问题并寻找答案。
创作活动（20分钟）1.要求学生选择一幅春潮的图片并描述自己的感受和想象。
2.学生可以使用诗歌、散文或小故事的形式进行表达。
3.学生进行相互分享，并互相评价。
反思本节课通过呈现课文、情感体验、阅读理解和创作活动等环节，激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和创造力。
学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，并在创作活动中展现了丰富的想象力和创造力。
然而，教师在提问环节的引导上可以更加巧妙，以激发学生的思考和思维能力。
同时，在创作活动中，可以进一步引导学生在语言表达方面的深入思考和提高。
北师大版四年级数学下册教案教学目标1.掌握整数加减法的运算方法和技巧。
2.了解整数的特点和应用。
3.培养学生运用整数解决实际问题的能力。
教学准备1.教师准备课本、笔和纸。
2.每位学生准备课本、笔和纸。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过问题引导学生思考：负数怎么表示？负数在数轴上怎么表示？讲解（25分钟）1.教师讲解整数的定义、加法和减法的运算法则。
《春潮》教学设计
《春潮》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量。
3、学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）通过朗读，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
（2）理解文中重点词句，感受春天的活力和不可阻挡的力量。
2、教学难点（1）学习作者的描写手法，体会春潮的特点。
（2）领悟春潮所象征的积极向上的精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过潮水吗？谁能说一说潮水是什么样的？2、今天，我们要一起学习一篇关于春潮的文章，看看春天的潮水有什么独特之处。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感悟春潮1、学习第一部分（1-2 自然段）（1）指名读 1-2 自然段，思考：这部分主要写了什么？（2）引导学生理解“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”这句话的含义。
（3）从哪些词句中能感受到春天在进攻，冬天在撤退？（4）指导学生有感情地朗读这部分。
2、学习第二部分（3-4 自然段）（1）自由读 3-4 自然段，说说春潮的形成过程。
（2）找出描写春潮形成的句子，读一读，体会春潮的力量。
（3）理解“山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”这句话的意思。
（4）通过朗读，感受春潮的力量在逐渐增强。
3、学习第三部分（5-6 自然段）（1）齐读 5-6 自然段，想象春潮汹涌澎湃的画面。
（2）找出描写春潮气势的语句，读一读，说说自己的感受。
（3）“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）指导学生有感情地朗读，读出春潮的气势。
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案
北师大版语文《春潮》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，感受春天的美好。
2.难点：体会课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入（1）展示春天的图片，让学生谈谈对春天的印象。
（2）板书课题《春潮》，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）检查学生自读情况，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）引导学生谈谈对课文内容的理解。
（2）讨论课文中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4.分析课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生体会作者的情感，感受生命的活力。
5.课堂活动（1）分组讨论：课文中哪些词语能体现春天的特点？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评。
6.感悟生命（1）引导学生谈谈对生命的理解。
（2）分享关于生命的名言警句。
7.朗读课文（1）教师示范朗读，注意语气、情感。
（2）学生跟读，体会课文的美感。
8.小结（2）布置作业：写一篇关于春天的作文。
四、板书设计课题：《春潮》板书：1.春天的特点：生机勃勃、万物复苏2.修辞手法：比喻、拟人3.生命的活力：顽强、向上五、课后作业1.写一篇关于春天的作文。
2.背诵课文中的好词好句。
六、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、分析课文，使学生对春天的美好和生命的活力有了更深刻的理解。
在课堂活动中，学生积极参与，表达能力得到了提高。
但在分析课文修辞手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容时，通过引导学生关注课文中的关键词汇，如“春潮涌动”、“生机勃勃”等，让学生在朗读中感受春天的活力。
教师：“同学们，你们能在课文中找到一些描述春天生机的词语吗？”学生：“生机勃勃、春潮涌动、万物复苏……”2.学习课文中的生字词时，通过制作生字卡片，让学生在游戏中记忆，增加学习的趣味性。
《春潮》课程设计
《春潮》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵《春潮》全文，掌握课文中生字、生词的正确发音和书写。
2. 学生能分析课文的结构特点，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 学生能掌握课文所涉及的地理知识，了解潮汐现象及其成因。
技能目标：1. 学生通过阅读与讨论，提高自己的文学鉴赏能力和思辨能力。
2. 学生能在教师的引导下，独立或合作进行课文解读，提升自主学习能力。
3. 学生能够运用课文中的修辞手法，创作一篇以春天为主题的短文。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对自然的热爱和敬畏之情。
2. 学生通过课文学习，激发对文学的兴趣，提高审美情趣。
3. 学生能够树立正确的价值观，尊重自然，关爱环境。
课程性质：本课程为语文阅读课，旨在通过学习《春潮》一文，帮助学生提高语文素养，培养阅读兴趣。
学生特点：四年级学生具有一定的语文基础和阅读能力，对自然现象充满好奇。
教学要求：注重培养学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，同时引导他们关注自然，培养环保意识。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学课文：《春潮》全文。
2. 生字生词：课文中的生字、生词，包括潮、涌、澎湃等。
3. 修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的识别与运用。
4. 地理知识：潮汐现象及其成因的基本了解。
5. 阅读理解：分析课文结构，解读作者表达的思想感情。
6. 写作练习：运用课文中的修辞手法，创作春天主题短文。
教学大纲安排：第一课时：- 导入新课，激发兴趣，让学生初步了解《春潮》。
- 学习生字生词，理解并背诵课文。
- 分析课文结构，识别并讨论比喻、拟人等修辞手法。
第二课时：- 深入解读课文，探讨作者表达的思想感情。
- 学习潮汐知识，了解自然现象。
- 创作练习：运用所学修辞手法，进行春天主题短文创作。
教学内容进度：- 第一课时：完成生字生词学习、课文背诵、修辞手法分析。
- 第二课时：完成课文深入解读、地理知识学习、写作练习。
春潮教案[新]
![春潮教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/d09f32b670fe910ef12d2af90242a8956aecaa7d.png)
春潮教案一、教学目标1.了解春潮的形成原因和特点。
2.掌握春潮的测量方法和预报技巧。
3.培养学生的观察和分析能力，提高其对自然环境的认识和理解。
二、教学内容1.春潮的形成原因和特点。
2.春潮的测量方法和预报技巧。
3.春潮对海洋生态环境的影响。
三、教学过程1. 春潮的形成原因和特点1.讲解春潮的形成原因：春季是海洋中水温升高的季节，水温升高会导致海水密度降低，从而引起海水的上升，形成春潮。
2.讲解春潮的特点：春潮是一种周期性的潮汐现象，通常在春季的满月和新月时出现，潮汐幅度较大，涨潮时海水涨得很快，退潮时海水退得很快。
2. 春潮的测量方法和预报技巧1.讲解春潮的测量方法：春潮的测量需要使用潮汐计等专业设备进行测量，通过测量得到的数据可以计算出春潮的涨落时间和潮汐幅度等信息。
2.讲解春潮的预报技巧：春潮的预报需要考虑多种因素，如月相、气压、风向等，可以通过观察天气预报和海洋气象预报等信息来进行预报。
3. 春潮对海洋生态环境的影响1.讲解春潮对海洋生态环境的影响：春潮的涨落会影响海洋生态环境，如影响海洋生物的繁殖和栖息，影响海岸线的形态和沙滩的形成等。
2.引导学生进行观察和分析：通过观察春潮的涨落和对海洋生态环境的影响，培养学生的观察和分析能力，提高其对自然环境的认识和理解。
四、教学评价1.通过课堂讲解和实地观察等方式，让学生了解春潮的形成原因和特点，掌握春潮的测量方法和预报技巧。
2.通过引导学生进行观察和分析，培养学生的观察和分析能力，提高其对自然环境的认识和理解。
3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生之间的交流和合作，提高其团队合作能力。
第2单元：春潮全单元教案1
第2单元：春潮全单元教案1教学目标1.了解春潮的定义和形成原因。
2.理解春潮对海洋生态系统的影响。
3.掌握观测春潮的方法和技巧。
教学内容本课程将重点介绍春潮的定义、形成原因以及对海洋生态系统的影响。
同时，我们将学习如何观测春潮并掌握观测技巧。
教学步骤第一步：引入通过引入一张海洋潮汐的图片或视频让学生了解潮汐现象，并带入到春潮的讨论中。
第二步：介绍春潮的定义和形成原因1.春潮的定义：春潮是指在农历正月和二月之间，出现潮水特别低的现象。
它是由于地球、太阳和月球之间的引力相互作用所导致的。
2.形成原因：春潮是由于地球、太阳和月球三者形成的引力相互作用的结果。
当地球、太阳和月球处于一条直线上时，它们的引力叠加，潮水的水位就会特别低，形成春潮。
第三步：春潮对海洋生态系统的影响1.水生生物的生长：春潮的低潮位可以暴露更多的海岸线和岩礁，为水生生物提供更多的生长空间。
2.海洋植物的生长：春潮的低潮位使得光照充足，有利于海洋植物的光合作用和生长。
3.鱼类的捕捞：春潮的低潮位使得鱼类更容易聚集于浅水区，方便渔民进行捕捞。
第四步：观测春潮的方法和技巧1.春潮观测仪器：春潮观测仪器主要有潮位计、潮表和潮纲等。
2.春潮观测地点：春潮观测主要在海边、港口和河口等地进行。
3.春潮观测时间：春潮观测时间一般在每天的潮汐最低点进行。
4.春潮观测技巧：使用潮位计等仪器进行观测时要注意仪器的准确性和稳定性，同时要注意安全。
教学反馈通过小组讨论、互动问答等形式，检查学生对春潮的理解和观测技巧的掌握情况。
教学延伸为了加深学生对春潮的了解，可以组织参观当地的海洋观测站或潮汐观测点，让学生亲自观测春潮并体验使用观测仪器的过程。
总结通过本课程的学习，学生们对春潮的定义、形成原因已有了初步的了解。
并且掌握了观测春潮的方法和技巧。
希望能通过今后的实践和探索，进一步加深对春潮的了解，并将所学知识应用于实际生活中。
小学语文师大版四年级下册《春潮》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
三月的桃花水，是春天的明镜。
小学语文师大版四年级下册 《春潮》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
用学下习提面示的：句式说一说：
请同学们自由朗读学习《春潮》的第
三自《然段春和潮《》三围月绕桃着花潮水水》的先三写、__四__、__五_ 、， 六再自写然_段__：____ ，然后写_______ ，最后写 _______ 。
1、划出你喜欢的句子，说说你从句子
中看出了这是场怎样的春潮或桃花水？作者
又是《使用三了月怎桃样花的水手》法先来写进行__描__写__的_ ？，再写 _______ ，然后写_______ ，最后写 ____2_、__在。你感受深的地方做批注，组内交
流后汇报。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山 崩地裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了进来, 激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯 着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸 上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰 崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。 一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了 起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片 片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了, 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
三月的桃花水，是春天的竖琴。 每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白 云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟； 它看见一群瓣；它看见村庄上空， 很早很早，就升起了袅袅炊烟…… ……
那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点; 那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机 的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被 里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的 叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急 流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
《春潮》作业设计
《春潮》作业设计春潮涌动，带来了勃勃生机，春天是大自然的新生之季，也是学生们欢快的时光。
为了让学生更好地感受春天的美好，同时提高他们的审美情趣和动手能力，本次作业设计以“春潮”为主题，为学生们打造一场富有创意和乐趣的作业活动。
一、春潮画廊在这个主题下，学生们可以通过观赏春天的风景，感受大自然的美妙，然后利用各种绘画材料，表现出他们眼中的春天。
他们可以画出桃花盛开的场景、燕子飞舞的景象，或是春雨润物的情景。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的绘画技巧，还可以培养他们对美的感知能力。
二、春潮手工在这个环节，学生们将动手制作一些与春天相关的手工作品。
他们可以用纸板、毛线、颜料等材料，做出各种春季的装饰品，比如桃花灯笼、小鸟玩偶、春卷模型等。
这不仅可以培养学生的动手能力，还可以启发他们的创造力和想象力。
三、春潮诗歌在这个部分，学生们将学习一些关于春天的经典诗歌，比如杜牧的《春日行》、白居易的《赋得古原草送别》等。
然后，他们可以根据自己对春天的感受写一首关于春潮的诗歌，表达他们对春天的热爱和赞美。
通过这样的活动，可以培养学生的文学素养和情感表达能力。
四、春潮故事在这个环节，学生们将谈谈自己眼中的春天故事。
他们可以分享自己和春天有关的趣事，或是听父母、老师讲述一些有关春天的小故事。
通过分享和倾听，不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以培养他们的口头表达能力和故事讲述技巧。
总结：通过本次“春潮”作业设计，不仅可以让学生们更好地感受春天的美好，还可以促进他们的全面发展。
在未来的教学活动中，我们还将继续加大对学生创造力、想象力以及情感表达能力的培养，让每一个学生都能在春潮中茁壮成长。
愿我们的学生在春天这个充满希望和活力的季节里，绽放出属于自己的光彩。
愿春潮涌动，永远伴随着我们的成长。
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春潮教学案例精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】《春潮》教学案例甘肃省武威市凉州区共和街小学苏英芳教材说明：《春潮》是义务教育课本北师大版四年级下册第二单元的一篇课文。
课文以《春潮》为题，描写了《春潮》的形成过程和磅礴的气势。
全文分为两部：分第一部分以首句“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”总起，写山的背阴处“寒冷的威力已在衰竭”，“朝阳处雪已融化”，冰封的大江变软了，这一切都预示着将要发生什么。
第二部分由弱到强，春潮逐渐宏大，直至“不可抗拒”。
这一部分紧承上文，运用比喻、拟人、夸张的手法，描写了气势磅礴的开江场面。
通过本课的学习，让孩子们深切感受春天的力量———不可抗拒。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2、写摘录笔记，自学生字新词。
认字11个，写字6个。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：1、自学生字新词，写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学难点：1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学习课文中所运用的写作方法。
教具准备：课文《观潮》的录像资料；课文朗读配音。
第一课时一、激趣导入。
师：孩子们，今天老师带来一段录像给大家欣赏。
（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。
）师：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象(波浪滔天、势不可挡)（引出课题。
）今天我们学习的课文《春潮》描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将观赏北方的春潮，看看它是什么样的（板书课题：《春潮》齐读两遍）二、背景介绍。
师：《春潮》一课节选自我国着名作家冯德英先生的《苦菜花》，进入教材有改动。
《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根据地的人民在共产党的领导下，与还乡团、与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄故事。
节选的这部分文字，用春潮象征革命力量的势不可挡，告诉人们春天必将战胜冬天。
三、质疑问难。
（突破金钥匙）师：孩子们，通过第一单元的学习，我们已经知道了可以用“是什么、怎么样、为什么”提出比较有价值的问题，主要练习针对人物提问。
本单元我们继续练习这样的提问方式，不同的是针对课文的条理提问（师简单告诉学生条理：课文的结构、顺序），那么孩子们，针对今天的主题《春潮》，相信你们一定能提出有价值的问题！你想知道什么？1、引导质疑；2、梳理、归纳问题。
四、初读感知。
（师征求学生意向：需要老师读课文吗？征得学生同意方可。
）1、口头提出听读要求：注意老师读课文的语气、速度；注意思考解决你刚才的疑问。
2、教师范读课文3、自主汇报听读收获。
（读课文的语气；就题质疑的问题）；归纳明确：（1）、课文（1——2）自然段读轻、舒缓；3自然段读雄宏高昂；4自然段读欢快、自如。
（2）、课文写了春潮的形成（1——2）；春潮的宏伟气势（3——4）。
师板书：春潮的形成（1——2）春潮的气势（3——4）五、自读自悟。
（小组合作自学生字词投影显示自学方法、自学目标）：1、小组合作自学生字，通过查字典、联系上下文、结合生活实际理解词语；2、正确、流利地朗读课文。
（小组合作自学，教师参与、巡视、指导）六、鼓励学生质疑问难（师：请同学们就自学时碰到的尚不能解决的难题提出来大家共同解决！）（有问题先解决问题；如果没有问题教师这样引导：既然大家没有问题了，那我们今天就来点刺激的挑战）七、接受挑战，汇报收获。
（依次完成挑战四关，依次大屏幕显示）1、挑战第一关（我最会提醒）做法：大屏幕显示带拼音的一类字，学生自主从音、形、意提醒，教师随即指导）gong che wei shuai tao tu攻撤威衰滔途2、挑战第二关（我读得最准）做法：大屏幕显示课文中带生字的词，组织学生自主展示读、抢读、小组对读；而后教师随口说词义学生对词；自主寻找你认为最难的词说句话，师生评价。
山涧寒气凛凛衰竭汹涌酥软堤岸撞击山崩地裂崩溃禁锢怒吼驯服挑战第三关（我选得最妙）做法：依次用手指数表示六个多音字答案序号；组织读确定答案后的句子，读好为止。
山的背(beibei)阴处(chuchu)虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
朝(chaozhao)阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲(chongchong)开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结(jiejie)在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔(benben)流，冲到山下，流进大江。
那冰封的大江在春水太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
挑战第四关（我读得最正确，最流利）做法：自主选择句子朗读，如果觉得同学读得好跟着读一遍；如果觉得你读得更好，示范读给大家欣赏，教师组织评价指导，朗读到位。
（1）、风从门缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。
(2) 、一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地竖立起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
（3）、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。
（4）、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！八、小结激励。
师：孩子们，这节课你们每个人都很棒！真得真得很棒！老师提议：每个人大声喊着自己的名字说出我好棒！我真得真得好棒！并把最最热烈的掌声送给自己！（激发孩子们成就自己）第二课时一、结构引入。
师：同学们，《春潮》这篇课文是按春潮的形成，春潮的宏伟气势安排课文结构的。
边说边板书：春潮的形成（1—2）；春潮的气势（3——4）二、巧引学法。
（引读法、发现法、探究法）1、师：课文在写春潮的形成，首先用了一个总起句（引读：北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）2、自主汇报读句收获：你知道了什么你发现了什么3、师生归纳明确：知道春天来了；发现拟人的写法，反义词：进攻——撤退4、组织集体朗读中心句（读出春天进攻气势）5、引导探究读书方法（1）、师：是啊！看，首先（师读句子：“是暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一滴粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。
”师述：又一神奇的拟人句，告诉我们冰滴来报春了！边说边板书：冰滴（2）、师：孩子们，就这样小组内自读第二自然段，你一定能发现更多（小组合作自学第二自然段，教师巡视指导）（3）、汇报自读收获（要求读句子说收获：你知道了什么？告诉大家你从哪知道的）（4）、归纳明确板书：雪化瀑流江酥6、师激发生思维：从出现的现象你能推测出什么（自由表达）7、教师小结：（指着板书说）看，从“冰滴”到“雪化、瀑流、江酥”，无一例外都意味着春潮正在孕育，蓄势待发。
三、品评感悟，渗透写法。
（读中体会，读中感悟，读中拓展）师：春潮在慢慢地孕育着，积累着，期待着时机成熟的到来，那时它要将自己所有的力量都释放出来，终于有一天，在寂静的黎明中，传来了山崩地裂的声响（引读第三自然段）1、引读：“被禁锢了一冬的······迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”（指导朗读）2、汇报读书收获。
师：你的眼前出现了一幅怎样的画面（引导学生用想到的一个词来表达，师顺势板书描写春潮势不可挡气势的词）3、引导抓句抓词。
师：你真厉害！能告诉大家你从哪里体会到了（组织读句说词）4、引导圈点重点词语：奔腾着、汹涌着、推开、怒吼着、撞击着、击溃了、淹没了、迫使）5、引导探究读书方法。
师引：孩子们，想想这段怎样才能读出春潮势不可挡的气势？（组织小组合作、探究；归纳：快、高昂）6、自主展示朗读第三段。
（听谁读得最正确、最流利、最有感情）7、引导探究发现。
师引：孩子们，作者冯德英先生用自己的妙笔写出了春潮势不可挡的气势，你们是否发现冯学生写作之妙处（小组合作讨论；自主交流；明确归纳：拟人、夸张、比喻的修辞手法；“被”字句，“把”字句。
）师结：是啊，正是作者之妙写，才表达出春潮的波澜壮阔。
可见，真正的美是文字化的！（评价学生：你们太厉害了！会欣赏美。
）8、品读句子，练习句式转换（“被”字句、“把”字句、词序颠倒，意思不变）做法：（1）、显示句子；（1）、引导发现（句式变化，句意不变）；自主选择文中句子练习一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
淘滔的江水把一块块巨大的冰排推动，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滔滔的江水推动着一块块巨大的冰排，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
四、精读升华，揭示主题。
1、师：是的，春水冲破禁锢，以势不可挡的气势（引读第四段）2、自主汇报读书收获。
师：说说你读到了什么告诉大家你怎样读到的3、归纳明确：拟人的写法表达了春水带来：欢乐、生机、新时代。
4、师：是啊，作者这一写法又一次巧妙地表现春潮摧枯拉朽的力量，极好地揭示了“天道立春”的主题，也表现出小说《苦菜花》正义必将战胜反动势力的主题。
板书：天道立春五、拓展延伸，挖掘整合1、仿写练习。
（做法：借上面的小结引读第四段；小组讨论写法；自主仿写；汇报交流，评价指导）。
2、学生自主展示收集的写春水的诗句。
3、温馨推荐三篇文章：《故都的秋》、《春》、《苦菜花》。
附板书设计：春潮春潮的形成(1——2) 冰滴雪化瀑流江酥春潮的气势（3——4）波澜壮阔······“天道立春”《一双手》教学案例甘肃省武威市凉州区共和街小学苏英芳教材分析：《一双手》是义务教育课本北师大版四年级下册第四单元的一篇课文。
课文向我们展示了林业工人张迎善的一双手，从这双手上可以想见林业工人为绿化祖国付出的艰辛劳动，也可以体会林业工人为祖国做出的伟大贡献。
课文第一自然段从见过“多得不计其数”的手说起，突出要写的这双手与众不同；第二自然段交代采访的时间和地点；第（3——18）自然段是采访张迎善的部分，集中描写张迎善的一双手，是一层层渐深渐细地写的。
教学目标：1、认字10个，写字8个，理解“惺忪、铁铸、创建”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，练习标画并品读重点词句。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、写摘录笔记，自学生字词；3、继续引导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；4、学习作者抓住特点描写“手”，突出“这是一双创建绿色金库的手”这一中心的写法。