五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究 全国通用

跟着节气去探究

活动目标：

1. 知识与技能：初步了解二十四节气的相关知识。

2.过程与方法：通过亲历探究的过程，初步掌握调查、探究的方法。

3.情感态度与价值观：通过小组合作探究的过程，培养收集整理资料、与小组同学合作以及组织协调的能力。

活动重难点

重点：初步了解二十四节气与我们生活的关系。

难点：学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

活动课时：共2课时，第一课时。

活动准备：

1、学生收集有关二十四节气的知识。

2、教师制作幻灯片（课件）。

活动过程：

（一）谈话导入

同学们，你们知道我国的四大发明是什么吗？那么你们知道我国的第五大发明是什么吗?

（二）观看视频，知道二十四节气的由来。

远在春秋时代，我国就定出立春、立夏、立秋和立冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。24个节气其实就是24个时令点，每月2个，它是根据太阳运行位置来划定的。太阳运行的轨道古人命名为“黄道”，也称“日道”，将黄道等比例分成24份，之间相隔15，就形成了24个节气。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？

由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

我们一起来看一下。播放24节气歌视频。（这一环节，教师要让学生赏析二十四节气歌，结合自己的生活实际和学习单，可以引导学生思考并说一说二十四节气相关知识？二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教

科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。）学生说说节气的名称。

（三）知识拓展

依次具体介绍每个节气的特点。

（1）、一年分为哪几个季节？（春、夏、秋、冬）

（2）、春季是从哪个节气开始？（立春）立是开始的意思,立春就是春季的开始。夏季从哪个节气开始呢？那么秋季和冬季呢？

（3）既然你知道四季开始的节气，那么你知道表示寒来暑往变化的还有什么节气吗？春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度变化的转折点。

（4）象征温度变化的有哪些节气？（小暑、大暑、处暑、小寒、大寒）（教师讲解二十四节气的历史与背景。告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。）

（四）实施阶段

让孩子们通过查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成书签相互传阅。提高孩子思考与绘画的能力，同时也提高动手和协作能力。

【设计意图：通过这个活动，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】

（五）课堂总结

二十四节气是我国古代人们智慧的结晶，也是人类气象学领域的宝贵财富。从小对孩子们进行教育并展开探究活动,培养了他们对问题的的探究能力与思维创新能力。同时也传承了我国传统文化，树立孩子们的民族认同感。

板书设计：

跟着节气去探究

春天:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨

夏天:立夏、芒种、小暑、大暑

秋天: 处暑、白露、

冬天：小寒、大寒。

作业：通过手抄报、节气日历等各种形式，向其他同学们讲解二十四节气的习俗、饮食以及特点。下节课小组进行展示评价。