人教版八年级生物上册病毒
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人教版初中八年级生物上册病毒ppt课件
1
1000000
三、病毒的生活
只能寄生在其他生物的活细胞里。靠自己的遗传物质中的 遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就 是病毒的繁殖。离开活细胞，通常会变成结晶体。
大肠杆菌噬菌体
被噬菌体寄生的大肠杆菌
四、病毒与人类的关系
有害方面：
动植物病源
（1）病毒分布极广，几乎所有的生物都可被病毒感染而致病。人类的各
D．蝌蚪形
•
• 3．下列生物B 中，没有细胞结构的是………………………（
）
•
• A．大肠杆菌
B．绿脓杆菌噬菌体
•
• 4C．．以青下霉生物，除哪一种外都是D由．细双胞孢构蘑成菇的……………………（
）
A．草履虫
B．烟草花叶病毒 C．海带
D．向日葵
）
B B
• 5．病毒的结构是由什么组成的（
）
D
• A．细胞壁、细胞质、细胞核
（3）花朵的化妆师——利用病毒感染引起的植物叶和花的变色， 创造新的花卉品种。
感染病毒的郁金香
小结
一、病毒 1、特征： 小，用纳米计量，在电子显微镜下才可见 2、形态： 杆状、球状、蝌蚪状 3、结构： 由蛋白质外壳+内部遗传物质 4、生活： 寄生在生物体的活细胞内，离开活细胞，以结晶体
形式存在。 二、病毒的种类
采用人工喂养,也可减少艾滋病病毒感染的危险性.
一、相信自己的判断力
• 1．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒………（
•
B
• A．放大镜
B．电子显微镜
•
• C．低倍光学显微镜
D．高倍光学显微镜
•
• 2．烟草花叶病毒的形状是………………………………（
1000000
三、病毒的生活
只能寄生在其他生物的活细胞里。靠自己的遗传物质中的 遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就 是病毒的繁殖。离开活细胞，通常会变成结晶体。
大肠杆菌噬菌体
被噬菌体寄生的大肠杆菌
四、病毒与人类的关系
有害方面：
动植物病源
（1）病毒分布极广，几乎所有的生物都可被病毒感染而致病。人类的各
D．蝌蚪形
•
• 3．下列生物B 中，没有细胞结构的是………………………（
）
•
• A．大肠杆菌
B．绿脓杆菌噬菌体
•
• 4C．．以青下霉生物，除哪一种外都是D由．细双胞孢构蘑成菇的……………………（
）
A．草履虫
B．烟草花叶病毒 C．海带
D．向日葵
）
B B
• 5．病毒的结构是由什么组成的（
）
D
• A．细胞壁、细胞质、细胞核
（3）花朵的化妆师——利用病毒感染引起的植物叶和花的变色， 创造新的花卉品种。
感染病毒的郁金香
小结
一、病毒 1、特征： 小，用纳米计量，在电子显微镜下才可见 2、形态： 杆状、球状、蝌蚪状 3、结构： 由蛋白质外壳+内部遗传物质 4、生活： 寄生在生物体的活细胞内，离开活细胞，以结晶体
形式存在。 二、病毒的种类
采用人工喂养,也可减少艾滋病病毒感染的危险性.
一、相信自己的判断力
• 1．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒………（
•
B
• A．放大镜
B．电子显微镜
•
• C．低倍光学显微镜
D．高倍光学显微镜
•
• 2．烟草花叶病毒的形状是………………………………（
生物人教八年级上册 第五单元《生物圈中的其他生物》 第五章 《病毒》 精品课件
细菌：我是一座大厦 病毒：我是大厦中的一块砖
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
《病毒》优质课件
学习任务四: 病毒与人类的关系
水稻矮缩病
花生条纹病
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用病毒制作疫苗
疫苗: 经过人工处理过的减毒的或无毒的病毒
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病
绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染
学习任务四: 病毒与人类的关系
D.可以独立生活
3.下列不是病毒引起的疾病或病害的是（D ）
A.烟草花叶病
B.禽流感
C.艾滋病
D.痢疾
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ B）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
八年级-上册-第五章
D 3、下列关于病毒的叙述不正确的是（ ） A 病毒比细菌小得多 B 病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C 病毒都没有细胞结构 D 病毒对人类都有害
B 4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ） A 人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B 动物病毒、动物病毒、植物病毒 C 人类病毒、动物病毒、植物病毒 D 动物病毒、细菌病毒、植物病毒
2.繁殖方式： 病毒在寄主细胞中自我复制。
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)
动物病毒 专门寄生在昆虫等无脊椎动物的细胞内；
寄生在菜青虫上的病毒
寄生在松毛虫上的病毒
植物病毒
专门寄生在植物细胞内。
烟草花叶病毒
微生物病毒 专门寄生在细菌、真菌 等微小生物的细胞内。
其中专门寄生在细菌细 胞里的病毒叫做细菌病 毒，又叫噬菌体。
总结归纳
生物人教版八年级(上册)病毒新(2024版新教材)
明更好） 3、病毒如何繁殖？画图说明。病毒的种类有哪些？ 4、举例说明病毒对人类的害处，病毒对人类有利的方面。
四人一小组，每人分工预习一项内容，上课时将自己预 习的知识清楚的讲给其它学生听。
评价量规：小组合作量表
小组成员
xx
认真完成任务
发言清晰积极（补充、评价 、提问题、反驳别人）
认真倾听（能鼓励他人）
教学反思
• 充分发挥学生的潜力，放手让学生去学，学习方式多样，小组合 作采取分工互学形式，使每个人都参与，培养综合素养
• 通过因果关系建立知识网络，利于理解记忆，进一步认同结构与 功能相统一的观点
• 提高了课堂效率，有效夯实基础 ，五遍。
6.3展示交流 抢答争分
• 快速辨别：
口蹄疫病毒 郁金香碎色病毒
绿脓杆菌噬菌体
脊髓灰质炎病毒 马铃薯Y病毒
T4噬菌体
五.3展示交流 抢答争分源自吸附 组装注入 复制
8 评价设计：
• 1、对学习过程的评价 教师的口头评价，学生的自评，小组成员间的互评 • 2、对学习效果的评价 对学生进行课堂达标测试。
繁殖？
要求：每个人当小老师分工讲解知识，当一人讲解时， 其他人要认真倾听，并给与鼓励或者合理的建议。
展示交流 答疑释惑
大小
结构
繁殖
寄生生活
与人的关系
种类
作业：1建、立回因家果为关父系母，讲结解构今决天定所功学能病，毒决的定知生识。签字 活2、方每式小、组形制态作等一份关于艾滋病的手抄报，一周
时间完成，展出并评比。
七、板书设计：
第五章 病毒
形态 极微小
蛋白质外壳
病
结构：没有细胞结构 内部遗传物质 繁殖：自我复制
毒
四人一小组，每人分工预习一项内容，上课时将自己预 习的知识清楚的讲给其它学生听。
评价量规：小组合作量表
小组成员
xx
认真完成任务
发言清晰积极（补充、评价 、提问题、反驳别人）
认真倾听（能鼓励他人）
教学反思
• 充分发挥学生的潜力，放手让学生去学，学习方式多样，小组合 作采取分工互学形式，使每个人都参与，培养综合素养
• 通过因果关系建立知识网络，利于理解记忆，进一步认同结构与 功能相统一的观点
• 提高了课堂效率，有效夯实基础 ，五遍。
6.3展示交流 抢答争分
• 快速辨别：
口蹄疫病毒 郁金香碎色病毒
绿脓杆菌噬菌体
脊髓灰质炎病毒 马铃薯Y病毒
T4噬菌体
五.3展示交流 抢答争分源自吸附 组装注入 复制
8 评价设计：
• 1、对学习过程的评价 教师的口头评价，学生的自评，小组成员间的互评 • 2、对学习效果的评价 对学生进行课堂达标测试。
繁殖？
要求：每个人当小老师分工讲解知识，当一人讲解时， 其他人要认真倾听，并给与鼓励或者合理的建议。
展示交流 答疑释惑
大小
结构
繁殖
寄生生活
与人的关系
种类
作业：1建、立回因家果为关父系母，讲结解构今决天定所功学能病，毒决的定知生识。签字 活2、方每式小、组形制态作等一份关于艾滋病的手抄报，一周
时间完成，展出并评比。
七、板书设计：
第五章 病毒
形态 极微小
蛋白质外壳
病
结构：没有细胞结构 内部遗传物质 繁殖：自我复制
毒
人教版 生物 八年级 上册第五章 《病毒》
比较细菌、真菌、病毒的主要特征：
微生物 细菌 结构特点 单细胞，没有 成形的细胞核 单细胞或多细 胞，有成形的 细胞核 没有细胞结构 营养方式 异养型 腐生 寄生 异养型 腐生 寄生 寄生 生殖方式 分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 复制增殖
真菌 病毒
病毒与人类生活的关系
1、病毒对人类的危害 2、病毒对人类的有利方面
病毒对人类的有利方面
• 1.利用人工处理过的疫苗进行预防接 种; • 2.利用昆虫病毒进行生物病虫害的防 害已达到 以毒治虫; • 3.利用细菌病毒治疗某些有细菌引起 的疾病（用病毒防止手术后病人长伤 疤等）; • 4.在基因工程中的应用（我国科学家 利用大肠杆菌噬菌体做载体，成功培 育出抗虫棉新品种）。
病 毒
王市中学
病毒的发现
由马丁乌斯· 贝杰林克于1899年发现并命名，已有超过5000 种类型的病毒得到鉴定。研究病毒的科学被称为病毒。 19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基（1864-1920）在研究 烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将 换花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌绿区的过滤器进行 过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正 常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的 病原体引起的，他把这种病原体叫作“过滤性病毒”。 20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒 是一种杆状颗粒。
细菌病构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒的生活方式和繁殖方式：
生活方式：病毒不能独立生活，必须 寄生在其他生物的细胞内。一旦离开 活细胞，就会变成结晶体。当环境条 件适宜时，病毒变回侵入活细胞，生 命活动就会重新开始。 繁殖方式：靠自己的遗传物质中的遗 传信息，利用细胞内的物质，制造出 新的病毒。
人教版生物八年级上册第五章《病毒》知识点
第五章病毒
1.病毒的发现过程
伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的病原体，命名为“病毒”。
（烟草花叶病毒：杆状）
2.病毒的种类
病毒非常小，只能在电子显微镜下进行观察（形态：杆状、球状、蝌蚪状）。
（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内（流感病毒、脊髓灰质炎病毒）
（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞内（烟草花叶病毒）
（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内（噬菌体）
3.病毒的结构：有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
4.病毒的繁殖方式：病毒只能寄生在活细胞里，用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。
如果离开活细胞，通常变成结晶体。
5.病毒与人类的关系：
A．有害
（1）病毒能使人患病毒性疾病：艾滋病病毒、SARS病毒
（2）病毒能使动物患病毒性疾病：禽流感病毒、口蹄疫
（3）病毒能使植物患病毒性疾病：烟草花叶病毒、郁金香碎色病
B.有益
（1）利用病毒杀死农业害虫
（2）利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病（基本无毒或毒力高度减弱的病毒
制成疫苗，疫苗如：牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗、麻疹疫苗等。
）
（4）利用病毒生产药品、基因治疗。
人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒
诺贝尔奖获得者贡献
Ernst Ruska和Max Knoll因扫描 电子显微镜（SEM）的发明于20 世纪50年代获诺贝尔物理学奖， 他们的突破使得电子显微镜技术 得以广泛应用。
05
常见病毒种类及危害
动物病毒及症状
01 病毒基本特征
动物病毒是非细胞生物，它们通常由蛋 白质外壳和核酸组成，形态多样，病毒 通过感染宿主细胞的核糖体进行复制， 利用宿主细胞的代谢机制合成自身所需 的物质。
02 伊万诺夫斯基实验验证
1887年，伊万诺夫斯基通过田间实验和 实验室分析，确认烟草花叶病是由一种 比细菌更小的病原体引起的。他的《论 烟草的两种疾病》一文为烟草花叶病的 研究奠定了科学基础。
04 霍姆斯重要观察
霍姆斯在研究文献中注意到，将患病烟 草叶汁接种到某些烟草属植物上，会导 致该植物叶片出现局部病斑。这一发现 暗示了烟草花叶病的传染性，并为后来 的病毒学研究提供了关键线索。
病毒分类依据
形态结构分类
病毒的形态结构是其分类的重要依据之一。根据病毒颗粒的形 态，如球形、杆状或蝌蚪形，可以将病毒分为球菌、杆状病毒 和蝌蚪病毒等类别。这些形态特征有助于初步判断病毒的类型 。
宿主特异性分类
病毒主要通过感染特定宿主进行繁殖，因此宿主类型成为分类 的关键标准。病毒可分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（如 噬菌体）和真菌病毒等，每种病毒都有其特定的宿主范围。
病毒结构组成
遗传物质
病毒的遗传物质是其核心成分，包括 DNA或RNA。这些核酸分子携带病毒的 遗传信息，指导病毒进行蛋白质合成和复 制，对病毒的生命周期起决定性作用。
包膜结构
部分病毒具有包膜结构，包膜由蛋白质、 多糖和脂类组成，有助于病毒在宿主细胞 内外的转移。包膜病毒通过包膜与宿主细
人教版生物八年级上册课件 第五章病毒(60张ppt)
答案 D ①流行性感冒主要是由病毒引起的,②病毒性肝炎是由病毒引起的,③ 艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒,④传染性非典型肺炎是由病毒引起的,而⑤ 肺结核的病原体是结核杆菌,结核杆菌属于细菌。
4.有关病毒的说法,正确的是 ( ) A.病毒只是由DNA组成的 B.病毒的生命活动控制中心是细胞核 C.所有的病毒都对人类有害 D.病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类
答案 B 绿脓杆菌属于细菌,能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒就是专 门侵染细菌细胞的病毒,故为细菌病毒(噬菌体)。
知识点二 病毒的结构和繁殖 4.下列是大肠杆菌噬菌体结构示意图的是 ( )
答案 C 病毒无细胞结构,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内。A是 酵母菌,B是草履虫,C是噬菌体,D是衣藻。
初中（人教版）八年级 上册
第五单元 生物圈中的其他生物
知识点一 病毒的种类 1.病毒的发现历程 (1)19世纪末,俄国科学家——伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,发现了比 细菌还小的病原体——“滤过性病毒”。 (2)科学家——莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫病时,证明了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”引起的。 (3)20世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
12.目前利用病毒杀虫剂进行生物防治害虫尚有很大困难,主要原因是 ( ) A.施用病毒杀虫剂易使施用者患病毒病 B.昆虫病毒不能大规模培养因而制剂昂贵 C.病毒杀虫剂杀虫效果不如化学制剂 D.病毒杀虫剂具有生物活性,易失效
答案 D 昆虫病毒是专门寄生在昆虫细胞内的病毒,施用病毒杀虫剂一般不会 使施用者患病毒病;生物防治的特点是成本低、无污染,是农药方法所不能比的;病 毒没有细胞结构,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活 动,病毒杀虫剂具有生物活性,易失效。
病毒课件人教版生物八年级上册(完整版)
A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛 B.有些病毒能够引起人或动植物患病 C.有些病毒经过人工处理减毒，可以预防某些疾病 D.所有的病毒对人类都是有害的
7.以下对病毒描述错误的是（ C ）
A.病毒没有细胞结构 B.病毒只能寄生在活细胞内 C.病毒能在培养基上独立生活 D.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
依据： 寄生的细胞
流感病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌病毒
观察比较：
三类病毒结构的共同点？
病毒的结构 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
与动植物细胞相比， 病毒在结构上最典 形的特点是什么？
病毒是地球上已知结构最简单、最原 始的生命形式，也是自然界已知唯一 的没有细胞结构的生物。
病毒的结构如此简单，它是如何维持自己的生命的？
病毒的大小 极小
大约3万个病毒等于一个细菌 大，一个病毒的大小约为10～ 300纳米（1纳米=一百万分之
一毫米）
需要用电子显微镜 才能看到
病毒。
你能对他们进行分类吗？
无颜色
烟
禽
草
流
乙
花
感
肝
叶
病
病
病
毒
毒
毒
大
艾
肠
狂
滋
杆
犬
病
菌
病
病
病
病
毒
毒
毒
动物病毒：多为球状植物毒：多呈杆状细菌病毒: （噬菌体）
多呈蜘蛛状
还小的病原体--- “滤过性。病毒”
伊万诺夫斯基
伊万诺夫斯基的实验过程:
病叶
能将细菌 滤去的过 滤器
正常叶
病叶
汁
汁
液
液
5
7.以下对病毒描述错误的是（ C ）
A.病毒没有细胞结构 B.病毒只能寄生在活细胞内 C.病毒能在培养基上独立生活 D.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
依据： 寄生的细胞
流感病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌病毒
观察比较：
三类病毒结构的共同点？
病毒的结构 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
与动植物细胞相比， 病毒在结构上最典 形的特点是什么？
病毒是地球上已知结构最简单、最原 始的生命形式，也是自然界已知唯一 的没有细胞结构的生物。
病毒的结构如此简单，它是如何维持自己的生命的？
病毒的大小 极小
大约3万个病毒等于一个细菌 大，一个病毒的大小约为10～ 300纳米（1纳米=一百万分之
一毫米）
需要用电子显微镜 才能看到
病毒。
你能对他们进行分类吗？
无颜色
烟
禽
草
流
乙
花
感
肝
叶
病
病
病
毒
毒
毒
大
艾
肠
狂
滋
杆
犬
病
菌
病
病
病
病
毒
毒
毒
动物病毒：多为球状植物毒：多呈杆状细菌病毒: （噬菌体）
多呈蜘蛛状
还小的病原体--- “滤过性。病毒”
伊万诺夫斯基
伊万诺夫斯基的实验过程:
病叶
能将细菌 滤去的过 滤器
正常叶
病叶
汁
汁
液
液
5
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己对病毒知识的理解和掌握程度，以及在学习过程中的优点和不足之处。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，通过展示和分享学习成果，培养学生的表达能力和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、合作能力等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生通过查阅资料、实验观察等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验验证和逻辑推理，解决问题，提高学生的科学思维能力。
3.引导学生关注病毒与人类生活的关系，提出问题，如病毒引起的疾病如何预防？病毒在生物技术中的应用有哪些？培养学生的实际应用能力。
4.鼓励学生在课后进行进一步的探究和学习，提供相关的学习资源和建议，帮助学生拓展知识面，提高自我发展能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示病毒引起的疾病案例，如流感病毒引起的流感疫情，引起学生对病毒的兴趣和关注。
2.向学生提出问题，如“你们对病毒有什么了解？”，让学生分享他们对病毒的知识和看法。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，如分析病毒引起的疾病案例，探讨病毒在生物技术中的应用等。
2.学生完成作业，通过作业的完成，巩固对病毒知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括其由遗传物质和蛋白质外壳组成的简单结构，以及缺乏自主代谢能力等基本特征。
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己对病毒知识的理解和掌握程度，以及在学习过程中的优点和不足之处。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，通过展示和分享学习成果，培养学生的表达能力和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、合作能力等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生通过查阅资料、实验观察等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验验证和逻辑推理，解决问题，提高学生的科学思维能力。
3.引导学生关注病毒与人类生活的关系，提出问题，如病毒引起的疾病如何预防？病毒在生物技术中的应用有哪些？培养学生的实际应用能力。
4.鼓励学生在课后进行进一步的探究和学习，提供相关的学习资源和建议，帮助学生拓展知识面，提高自我发展能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示病毒引起的疾病案例，如流感病毒引起的流感疫情，引起学生对病毒的兴趣和关注。
2.向学生提出问题，如“你们对病毒有什么了解？”，让学生分享他们对病毒的知识和看法。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，如分析病毒引起的疾病案例，探讨病毒在生物技术中的应用等。
2.学生完成作业，通过作业的完成，巩固对病毒知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括其由遗传物质和蛋白质外壳组成的简单结构，以及缺乏自主代谢能力等基本特征。
人教版八年级生物上册《病毒》知识全解
《病毒》知识全解课标要求具体内容活动建议描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系知识结构一、病毒的发现19世纪末伊万诺夫斯基发现病毒的过程：花叶病——汁液——过滤器——感染正常叶片——正常叶患花叶病20世纪初科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒二、病毒的种类根据寄生的细胞不同分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）三、病毒的结构和生活1.结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构2.生活：寄生生活（寄生在活细胞里）四、病毒与人类的关系有害方面：（1）部分病毒危害人类身体健康，如感冒病毒、乙肝病毒、非典病毒等（2）危害经济作物、家禽、家畜等（3）破坏人类使用微生物进行生产的产业，如味精业有利方面：（1）预防接种，制造病毒疫苗控制一些疾病（2）利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓（3）利用病毒可制高效的生物农药教法建议（1）教师要从学生的生活经验出发，调动学生的学习积极性。
在学生交流的基础上，引出人类对病毒的认识过程以及科学技术在人类认识自然界中的重要作用。
（2）然后教师可以通过设问的方式启迪学生的思维，如为什么说病毒是生物？病毒有哪些种类？病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有什么区别？它是怎么样生活的？与人类的关系？等等。
（3）之后，让学生进行充分的讨论和交流。
当学生利用已有的知识，来解决上述问题时，教师的主导作用和学生的主题活动就有可能在教学过程中得到落实。
学法建议（1）认真观察病毒的结构，从生活入手。
（2）收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。
人教版八年级生物上册第五章《病毒》
回 顾
细胞是生物体结构和功能的基本单位
有比它们更小、结构更简单的生物吗?
通过本章学习， 你将知道:
1、病毒的结构有什么特点？ 2、病毒是怎样繁殖的？ 3、病毒与人类的生活有什么 关系？
想一想,议一议
右图是艾滋病病毒 侵入细胞的电镜照 片（放大70000倍）。 比较一下病毒和细 胞在形态大小方面 的差异，推测病毒 的结构与细胞有什 么不同？
课后练习92页
1、(1)√ (2)√ (3)χ
2、大小: 非常微小，比细菌小得多 观察工具：电子显微镜 种类： 动物病毒、植物病毒、细菌病毒 生活方式： 寄生在活细胞内 结构：结构简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 繁殖方式：利用细胞内的物质，靠自己的遗传物质中的
遗传信息，制造出新的病毒。(复制）
禽流感、狂犬病
疫苗：经过人工处 理的减毒的或无毒 的病毒。
4）病毒在转基因或基因治疗中的作用
科学家让某些病毒携带动植物或微生物 的某些基因进入正常细胞，来达到转基因 或基因治疗的目的。这时的病毒就成了携 带基因的载体。
40
当堂检测
B 1.20世纪初，科学家首次用（ ）观察到烟草花叶病
A.放大镜
后来，其他科学家在研究动物的口蹄 疫时，证明口蹄疫也是“滤过性病毒” 引起的。
随着科学的进步，在20世纪初 ，科学 家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病 毒是一种杆状颗粒。
烟草花叶病毒
一、病毒的发现 发现者：伊万诺夫斯基
研究材料：烟草
猜想：烟草花叶 病由什么引起的？
细菌
实验过程：
榨出 汁液
过滤
患病烟草花叶 患病花叶汁液 细菌过滤器
√ √√
√
动物 × √
√
√
细胞是生物体结构和功能的基本单位
有比它们更小、结构更简单的生物吗?
通过本章学习， 你将知道:
1、病毒的结构有什么特点？ 2、病毒是怎样繁殖的？ 3、病毒与人类的生活有什么 关系？
想一想,议一议
右图是艾滋病病毒 侵入细胞的电镜照 片（放大70000倍）。 比较一下病毒和细 胞在形态大小方面 的差异，推测病毒 的结构与细胞有什 么不同？
课后练习92页
1、(1)√ (2)√ (3)χ
2、大小: 非常微小，比细菌小得多 观察工具：电子显微镜 种类： 动物病毒、植物病毒、细菌病毒 生活方式： 寄生在活细胞内 结构：结构简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 繁殖方式：利用细胞内的物质，靠自己的遗传物质中的
遗传信息，制造出新的病毒。(复制）
禽流感、狂犬病
疫苗：经过人工处 理的减毒的或无毒 的病毒。
4）病毒在转基因或基因治疗中的作用
科学家让某些病毒携带动植物或微生物 的某些基因进入正常细胞，来达到转基因 或基因治疗的目的。这时的病毒就成了携 带基因的载体。
40
当堂检测
B 1.20世纪初，科学家首次用（ ）观察到烟草花叶病
A.放大镜
后来，其他科学家在研究动物的口蹄 疫时，证明口蹄疫也是“滤过性病毒” 引起的。
随着科学的进步，在20世纪初 ，科学 家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病 毒是一种杆状颗粒。
烟草花叶病毒
一、病毒的发现 发现者：伊万诺夫斯基
研究材料：烟草
猜想：烟草花叶 病由什么引起的？
细菌
实验过程：
榨出 汁液
过滤
患病烟草花叶 患病花叶汁液 细菌过滤器
√ √√
√
动物 × √
√
√
人教版八年级上册《病毒》(27张PPT)
第五章
二、病毒的种类
病毒
1.大小：比细菌小得多, 用纳米表示, 用电子显微镜观察
人类以及动植物中有哪些疾病是由 病毒引起的？
流感 艾滋病 肝炎
脊髓灰质炎
禽流感 鼠疫 手足口病 狂犬病
非典 甲型H1N1流感 口蹄疫 鸡瘟 猪瘟
烟草花叶病
大豆黄萎病
萝卜花叶病
第五章
二、病毒的种类
病毒
用电子显微镜观察 1.大小：比细菌小得多， 用纳米表示，
2.生活方式：不能独立生活 （寄生）
3.种类：（根据寄生细胞不同） 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 （噬菌体）
病毒的种类：（按寄主分）
动物病毒
如：腺病毒 HIV病毒 流感病毒
植物病毒
如：烟草花叶病毒
细菌病毒 如：大肠杆菌噬菌体 （噬菌体）
第五章
三ห้องสมุดไป่ตู้病毒的结构和繁殖
1.结构：
病毒
病毒的结构
腺病毒 烟草花叶病毒 ①结构简单，没有细胞结构 蛋白质外壳 ②结构组成 内部遗传物质 大肠杆菌噬菌体
第五章
三、病毒的结构和繁殖
1.结构： ⑴结构简单，没有细胞结构 蛋白质外壳 ⑵结构组成 内部遗传物质 2.繁殖：
病毒
观看并思考：
• 病毒是如何繁殖的？ • 病毒离开活细胞后又 是怎样生活的？
病毒的繁殖
板书
第五章
三、病毒的结构和繁殖
1.结构： ⑴结构简单，没有细胞结构 蛋白质外壳 ⑵结构组成 内部遗传物质 2.繁殖： ⑴繁殖方式——自我复制 ⑵离开活细胞—— 结晶体
谢谢！
Thanks for your coming！
Thank you
细胞核 细胞膜 细胞质 线粒体
人教版八年级生物上册病毒知识点归纳及练习
人教版八年级生物上册病毒知识点归纳及练习病毒的种类1. 病毒的发现19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基，在研究烟草花叶病的病因时，发现这是一种比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。
后来其他科学家在研究口蹄疫时发现口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。
正常叶片感染烟草花叶病毒叶片烟草病毒发现过程随着科学技术的发展，在20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒。
2. 病毒的种类脊髓灰质炎病毒艾滋病病毒SARS病毒T4噬菌体病毒的形态是多样的，它们比细菌小得多。
只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。
病毒不能独立地生活，必须寄生在其他生物的细胞内。
根据它们的寄主不同，可以将病毒分为三类，专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的病毒，如噬菌体。
病毒的结构和繁殖病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒只能寄生在活细胞里，遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。
新生成的病毒又可以感染其他细胞。
病毒要是离开了细胞，就会变成结晶体，当外界环境适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动重新开始。
病毒的结构病毒的繁殖病毒与人类生活的关系病毒与人类的关系有利有弊，可以使动植物患病，又可以为人类造福，例如在基因工程中，科学家能够让某些病毒携带某种动植物或微生物的某些基因进入细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。
艾滋病狂犬病郁金香碎色病毒典例剖析例题1烧伤后容易感染绿脓杆菌（细菌），人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，绿脓杆菌噬菌体是一种（）A. 细菌病毒B. 植物病毒C. 动物病毒D. 细菌思路分析：本题是一道实际应用题，病毒按照寄主不同，可分为动物病毒、植物病毒、噬菌体。
噬菌体是寄生在细菌内的病毒。
答案：A例题2下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是（）A. 细胞微小，结构简单B. 只能寄生在活的细胞里C. 能使人、禽致病D. 能够利用它来生产疫苗防治禽流感思路分析：病毒只有蛋白质外壳和里面的遗传物质，没有细胞结构。
初中生物人教版八年级上册病毒
病毒的结构：
蛋白质外壳 内部的遗传物质
病毒的结构模式图
比 较 看 看 ：
细胞膜 细胞壁
细胞核
DNA
细 胞 质
鞭毛
液泡
细胞膜
荚膜 细胞壁
细胞质
细胞膜 细胞核 细胞质
细菌、真菌、动植物细胞和病毒结构的比较
类别 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体
细菌 有 真菌 有 动物细胞 无
有 有 未成形 无 有 有 成形 无 有 有 成形 无
植物细胞 有 有 有 成形 有
病毒 无 无 无 无 无
病毒是无细胞结构的
四、病毒的生命活动
营养方式—寄生
病毒没有细胞结构，所以它们不能 独立生活，必须寄生在其他生物的活细 胞里才能体现生命活动。
病毒的种类
动物病毒：
流感病毒
SARS病毒
植物病毒：
烟草花叶病毒
豆科黄萎病毒
细菌病毒: （噬菌体）
痢疾杆菌噬菌体 大肠杆菌噬菌体
第五章 病毒
学习目标
掌握病毒的形态结构特点和分类。
想一想?
小
病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 大约3万个病毒等于一个细菌大
病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大 厦比较。
假设病毒有一 个篮球那么大， 那么细胞就是 一座摩天大厦
病毒的特征： 小
只有在电子显微镜 下才能看到，要用 纳米来计量大小。 一个病毒的大小约
为10～300纳米
(1纳米=1×10-9米) （1纳米=一百万分 之一毫米
1纳米=1/1000000 毫米）
想一想?
根据病毒与细胞在形态大小 上的差异，你能推测出病毒的结 构与细胞有什么不同吗？
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练能力
(2)这三种病毒区别于细菌的结构特点是 __病__毒__没__有__细__胞__结__构____。
(3)小伟认为病毒都是有害的， 他的观点对不对？试举例说明。 _不__对__，__利__用__人__工__处__理__的__减__毒__或__无__毒__的__病__毒__制__成__疫__苗__，___ _可__以__进__行__预__防__接__种__，__预__防__传__染__病__(_合__理__即__可__) __。
练基础
3．新型冠状病毒肺炎的病原体为病毒，判断该 病原体是病毒的依据是( B ) A．该病原体无遗传物质 B．该病原体无细胞结构 C．该病原体个体微小 D．该病原体能致病
练基础
4．[中考·齐齐哈尔]病毒的结构简单，其组成是( C ) A．外部的遗传物质和内部的蛋白质 B．细胞膜和未成形的细胞核 C．蛋白质外壳和内部的遗传物质 D．脂肪外壳和内部的遗传物质
类生 有害 犬病、艾滋病、传染性非典型肺炎等
活的
引起动物患病。如禽流感、口蹄疫等
关系
引起植物患病。如萝卜花叶病等
核心笔记
特征
内容
经过人工处理的__减__毒__或_无__毒___的病毒制
与人
成疫苗，可以进行预防接种，预防传染病
类生 有利
利用某些病毒防治有害生物
活的
关系
让某些病毒携带动植物或微生物的某些基
人教版 八年级上
病毒
第五单元 第五章 病毒
核心笔记
病毒 特征
内容
大小 比细菌小得多，用__纳__米__来表示其大小
观察工具
_电__子___显微镜
形态 分类
___球___形、___杆___形、__蝌__蚪____形 __动__物____病毒、植物病毒、___细__菌___病
毒 (噬菌体)
核心笔记
特征
核心笔记
同学们下课啦
授课老师：xxx
练基础
7．[中考·天水]下列哪一项不是人类利用病毒为 人类服务的实例( C ) A．用无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B．用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 C．给高烧病人注射青霉素 D．给健康的人接种乙肝疫苗
练能力
8．[中考·昆明]有关病毒的说法正确的是( D )
A．是单细胞生物
B．能分裂生殖
C．没有遗传物质
D．足癣
核心笔记
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
C．能繁殖后代
D．具有严整的结构
【点拨】生物学家认为病毒是生物，其主要 理由是病毒能够在寄主体内大量繁殖。
练能力
10．如图，下列关于H7N9病毒说法正确的是( C ) A．H7N9病毒细胞结构简单，①是遗传物质， ②是细胞膜 B．病毒必须寄生在活细胞中， 否则会变成结晶体而死亡 C．与细菌比，病毒个体更小， 只能用电子显微镜观察 D．H7N9病毒是一种噬菌体，使人患病
的埃博拉河流域而得名，是一种能引起人类和灵长
类动物产生出血热的烈性传染病病毒，有很高的死
亡率。该病毒属于( B )
A．无脊椎动物病毒
B．脊椎动物病毒
C．植物病毒
D．细菌病毒
练基础
2．俄国科学家伊万诺夫斯基将患花叶病毒的烟草榨出的 汁液滴到健康的烟草叶片上，引起花叶病；将患病的 烟草叶片汁液通过细菌过滤器后，再滴到健康的烟草 叶片上，依然引起花叶病。由此发现了病毒。以上发 现病毒的实验不能得出的结论是( C ) A. 花叶病毒比细菌小 B. 花叶病毒是一种“滤过性病毒” C. 花叶病毒也叫“噬菌体” D. 花叶病不是由细菌引起的
练能力
11．下列关于微生物的说法正确的是( D ) A．微生物个体都微小，肉眼不能观察到 B．细菌对人类都是有害的 C．人们利用酵母菌制作酸奶 D．人们利用病毒研制出了疫苗
练能力
12．[中考·广州]艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引 起的，以下对病毒的描述，错误的是( C ) A．病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的 活细胞内 B．病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成 C．病毒结构简单，属于单细胞生物 D．某些病毒可被减毒后制成疫苗
内容
营养方式 不能独立生活，必须___寄__生_____在其他生物 的活细胞里
结构
没有细胞结构，由__蛋__白__质___外壳和内部的 _遗__传__物__质___组成
繁殖 靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用
方式 _细__胞___内的物质，制造出新的病毒(自我复制)
核心笔记
特征
内容
与人
引起人患病。人类的传染病大约有80%是由 病毒感染引起的，如乙型肝炎、麻疹、狂
练基础
5. [原创题]下列关于病毒的说法，正确的是( B ) A．病毒由于细胞结构简单，所以只能寄生在活 细胞里 B．病毒结构简单，没有细胞结构 C．病毒通过形成结晶体来进行繁殖 D．病毒在繁殖时都是利用自己的物质
练基础
6．[中考·丹东]下列由病毒引起的疾病是( A )
A．艾滋病
B．蛔虫病
C．肺结核
因进入受体细胞，达到___转__基__因_____或
____基__因__治__疗____的目的
真题链接
提示：点击 进入习题
1 B 2C
3B
4C
答案呈现
5B
6 A 7C 8 D 9C
10 C
11 D 12 C 13 D 14 见习题 15 B
练基础
1．埃博拉(Ebola)病毒因发现于非洲刚果民主共和国
练能力
13. [教材改编题]下列关于图中三种病毒的说法，不正 确的是( D ) A．都由内部 遗传物质和蛋白质外壳组成 B．营寄生生活，没有细胞结构 C．必须都生活在活的细胞内 D．所有的病毒都是只对人，根据它们生活的环境不 同，可以将病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌 病毒。下图是几种不同形态的病毒结构示意图， 请据图并结合所学知识回答下列问题： (1)图中属于动物病毒 的是____B____，属 于噬菌体的是 ____C____。(填字母)
D．营寄生生活
【点拨】病毒的繁殖方式是自我复制； 病毒没有
细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白 质外壳组成； 病毒的生活方式是寄生，必须寄生
在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖，一旦离 开活细胞，病毒就无法进行生命活动。
练能力
9．[中考·芜湖]病毒属于生物，其主要理由是( C )
A．具有细胞结构 B．能使其他生物致病