(完整)新版一年级下语文《姓氏歌》
姓氏歌一年级语文下册
姓氏歌一年级语文下册一、课文原文。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……二、重点字词。
1. 姓氏。
- 姓氏是表明家族的字。
在课文中介绍了很多常见和不常见的姓氏。
- 例如“李”“张”“胡”“吴”“徐”“许”等单姓，还有“诸葛”“东方”“上官”“欧阳”等复姓。
2. 生字。
- 姓：读音为“xìng”，左右结构，女字旁。
可以组词“姓名”“姓氏”。
- 氏：读音为“shì”，单一结构。
组词“氏族”“姓氏”。
- 李：读音为“lǐ”，上下结构，木字头。
组词“李子”“李树”。
- 张：读音为“zhāng”，左右结构，弓字旁。
组词“张开”“纸张”。
- 古：读音为“gǔ”，上下结构。
组词“古代”“古老”。
- 吴：读音为“wú”，上下结构。
组词“吴国”“吴地”。
- 双：读音为“shuāng”，左右结构，又字旁。
组词“双手”“双方”。
- 徐：读音为“xú”，左右结构，双人旁。
组词“徐徐”“徐步”。
- 许：读音为“xǔ”，左右结构，言字旁。
组词“许多”“许可”。
三、课文理解。
1. 问答形式。
- 课文采用问答的形式来介绍姓氏。
这种形式简单有趣，容易引起一年级小朋友的兴趣。
例如“你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
”通过一问一答，让小朋友了解姓氏的写法是如何用简单的汉字组合来解释的。
2. 姓氏文化。
- 中国的姓氏文化源远流长。
课文中列举了单姓和复姓，单姓是一个字的姓氏，在中国的姓氏中占大多数。
复姓是由两个或两个以上的字组成的姓氏，虽然数量相对较少，但也很有特色。
通过学习这篇课文，小朋友可以初步了解中国姓氏文化的丰富性。
四、学习目标。
1. 知识与技能。
- 认识“姓、氏、李、张、古、吴、双、徐、许”等生字。
- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法。
- 通过问答的方式学习生字和姓氏的介绍方法，提高学生的语言表达能力。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文教案教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文篇三教学目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
一年级下册姓氏歌课文
一年级下册姓氏歌课文双木林，田力男。
日下云，双人从。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……一、会认字。
1. 姓：xìng，部首是“女”，可以组词“姓名”“姓氏”。
2. 氏：shì，部首是“氏”，可组词“氏族”“和氏璧”。
3. 李：lǐ，部首是“木”，组词“李子”“李树”。
4. 张：zhāng，部首是“弓”，组词“张开”“纸张”。
5. 古：gǔ，部首是“口”，组词“古代”“古人”。
6. 吴：wú，部首是“口”，组词“吴国”“吴语”。
7. 赵：zhào，部首是“走”，组词“赵国”“姓赵”。
8. 钱：qián，部首是“钅”，组词“金钱”“钱币”。
9. 孙：sūn，部首是“子”，组词“孙子”“子孙”。
10. 周：zhōu，部首是“冂”，组词“周围”“周全”。
11. 王：wáng，部首是“王”，组词“国王”“王子”。
12. 官：guān，部首是“宀”，组词“官员”“官场”。
二、会写字。
1. 姓：- 笔画顺序：撇点、撇、横、撇、横、横、竖、横。
- 书写要点：“女”字作偏旁时，横要写得短，且不能超过撇点的撇。
2. 什：- 笔画顺序：撇、竖、横、竖。
- 书写要点：左右结构，左窄右宽，“十”字的横要写在横中线上。
3. 么：- 笔画顺序：撇、横撇、捺。
- 书写要点：笔画较少，要写得舒展。
4. 双：- 笔画顺序：横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
- 书写要点：两个“又”字要写得紧凑，大小基本一致。
5. 国：- 笔画顺序：竖、横折、横、横、竖、横、点、横。
- 书写要点：全包围结构，先外后内再封口，“玉”字的最后一横写在横中线上。
三、课文理解。
1. 内容主旨。
- 这篇课文以问答的形式介绍了一些常见的姓氏，让学生初步了解中国姓氏文化的丰富性。
一年级语文下册《识字2 姓氏歌》课文原文及赏析
一年级语文下册《识字2 姓氏歌》课文原文及赏析
《识字2 姓氏歌》是一年级语文下册的一篇课文，主要以儿歌的形式介绍了中国的姓氏。
以下是课文原文及赏析：
**课文原文**：
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
**赏析**：
这篇课文以简单明了的语言，通过问答的形式，介绍了几个常见的中国姓氏。
课文采用了儿歌的体裁，节奏感强，读起来朗朗上口，易于记忆，非常适合一年级的学生阅读。
同时，课文中涉及的姓氏都具有鲜明的文化特色和历史背景。
例如，“木子李”这个姓氏，其中的“木子”就是一个象形的部分，表示树木，而“李”则是这个姓氏的读音。
这种形象化的表达方式，可以帮助学生们更好地理解和记忆姓氏。
总的来说，这篇课文不仅让学生们了解了中国的姓氏文化，还通过儿歌的形式，培养了他们的语感和节奏感，是一篇非常有教育意义的课文。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
《姓氏歌》原文
姓氏歌
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
2《姓氏歌》教案
教学目标
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：
多媒体课作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时。
部编版一年级下册《姓氏歌》完整版38页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编版一年级下册《姓氏歌》完整版
6
、
露凝无游 Nhomakorabea氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么我姓李。
什么李木子李。
他姓什么他姓张。
什么张弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首弓、钅。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写姓，什、么、双4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字姓的书写：左右结构，女加生，女字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：姓是后鼻音，氏是整体认读音节，并与低加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片什么、李，指名学生认读，注意正音：什是前鼻音，么读轻声;李是边音，相机交流李的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片张，强调张是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片古吴双，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3.再读第一小节，巩固识字。
部编版一年级下册《姓氏歌》完整版
wú
zhènɡ wánɡ
zhū ɡě
赵、钱、 孙、 李， 周、 吴、郑、 王，
dōnɡfānɡ shànɡ ɡuān ōu yánɡ
诸葛、 东 方，
上
官、
欧阳……
你姓什么？我姓李。 中国姓氏有很多， 什么李？木子李 他姓什么？他姓张 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王，
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。
诸葛、东方，
上官、欧阳
课文解读
nǐ xìnɡ shén me wǒ xìnɡ lǐ
你姓
shén me
什 么？
lǐ mù zǐ
我 姓李。
lǐ
什
么
李？木
子
李。
这里出现了哪个姓氏？
木
子
李
李子 李树
桃李
tā xìnɡ
shén me
tā
xìnɡ zhānɡ
他 姓 什 么？ 他 姓
shén me zhānɡ
xìnɡ
姓
笔顺：
姓 名 同 姓
造句： “李”是最常见的姓。
shén
shén me
什
笔顺：
造句：这道题我为什么做错了呢？
什 么
wèi shén me
为 什 么
me
么
笔顺：
多 么 这 么
造句：明明在那儿哭，小军关切地问：怎么了？
shuānɡ
双
笔顺：
shuānɡ shǒu
双
双
手
方
shuānɡ fānɡ
听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。
nǐ xìnɡ shén me wǒ xìnɡ lǐ
你 姓 /什
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文教案教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文篇三教学目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
《姓氏歌》课文原文
《姓氏歌》课文原文
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
1. 姓氏歌理解
一年级下册姓氏歌里写了十六个姓，分别是：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳，
课文中出现的姓氏有：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
其中诸葛、东方、上官、欧阳是复姓。
姓氏歌除了课文中提到的姓氏，我还知道的姓氏有:郑、刘、陈、吕、章什么郑，关耳郑。
什么刘，文刀刘。
什么陈，耳东陈。
什么邓，又耳邓。
什么林，双木林。
什么雷，雨田雷。
什么杨，木易杨。
什么孙，子小孙。
2. 姓氏歌的读后感
通过诵读《姓氏歌》，让我们更加深入的了解了中国传统文化，培养了热爱祖国的真挚情感，姓氏歌让我对中国很多姓氏产生了浓厚的兴趣，想要去探寻姓氏背后的故事，并且想要有一种去探索古代姓氏文化的冲动，这是一种文化之美，更是一种传统文化的传承。
姓氏歌一年级下册课文
姓氏歌一年级下册课文一、课文原文姓氏歌牛，牛耕田，杨，杨梅田，郭，郭市街，曹，曹岗边。
柳，柳树下，欧，欧阳人家，卢，卢家住，花，花园边。
万，万鸦村，何，何家住，余，余家住，梁，梁山区。
钟，钟落垡，送，送变焦，吴，吴家住，刘，刘杨坡。
秋，秋阳川，苗，苗栗边，丁，丁山区，邱，邱家住。
孙，孙加庄，庄，庄头村，关，关公塔，穆，穆家住。
房，房屋前，吕，吕洞宾，谢，谢家住，赵，赵木门。
高，高梅矿，宋，宋家住，郑，郑家住，陈，陈域门。
叶，叶家住，杜，杜小村，黄，黄泉路，温，温泉桥。
范，范宅区，江，江上村，蒋，蒋家住，冯，冯家住。
洪，洪家住，尹，尹家住，姚，姚家住，蔡，蔡府垡。
潘，潘阴村，韩，韩家住，唐，唐家住，丘，丘家住。
龙，龙家住，陶，陶家住，管，管湾头，钱，钱江上。
汪，汪家住，石，石舍区，康，康波家，樊，樊洞庭。
辛，辛家住，戎，戎家住，孔，孔山区，乐，乐家住。
鲁，鲁社区，毛，毛家住，文，文家住，殷，殷相关。
岑，岑山区，霍，霍家住，韶，韶吕洞，成，成斜阳。
熊，熊家住，祝，祝山脚下，魏，魏府域，卜，卜家住。
严，严山塬，安，安家住，蒙，蒙泊刘，乌，乌家庙。
乔，乔家庙，胡，胡小山，顾，顾客船，项，项北桥。
茅，茅山区，薛，薛家住，雷，雷山脚下，贺，贺家住。
于，于阳川，祁，祁家住，武，武家棚，董，董家住。
二、课文解析本课文为一首儿童歌谣，歌唱了一些常见的姓氏及其所居住的地方。
通过简洁明了的词句和朗朗上口的节奏，给孩子们带来了欢快的学习体验。
以下为部分姓氏的解析：1.牛：姓氏中常见的一个字，也是一种动物的名称。
2.杨：姓氏中常见的一个字，古代有许多著名的杨姓人物。
3.郭：姓氏中常见的一个字，也是一座城市的名称。
4.曹：姓氏中常见的一个字，与中国古代历史上的曹操有关。
5.柳：姓氏中常见的一个字，也是一种树木的名称。
通过这首歌谣，让孩子们了解并熟悉一些常见的姓氏，增强对自己姓氏的归属感和身份认同感。
三、学习目标通过学习本课文，学生可以达到以下目标：1.认识一些常见的姓氏，并学会正确书写和发音。
一年级语文姓氏歌
一年级语文姓氏歌一、课文原文。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……二、生字学习。
1. 姓。
- 读音：xìng。
- 部首：女。
- 笔画：8画。
- 组词：姓名、姓氏。
- 记忆方法：“女”加“生”，可以理解为女人生孩子后就有了孩子的姓氏。
2. 氏。
- 读音：shì。
- 部首：氏。
- 笔画：4画。
- 组词：氏族、和氏璧。
- 记忆方法：这个字比较特殊，要单独记忆它的字形。
3. 李。
- 读音：lǐ。
- 部首：木。
- 笔画：7画。
- 组词：李子、桃李。
- 记忆方法：“木子李”，通过这种拆字的方式来记忆，木代表树木，李树是一种常见的果树。
4. 张。
- 读音：zhāng。
- 部首：弓。
- 笔画：7画。
- 组词：张开、纸张。
- 记忆方法：“弓长张”，弓是古代的一种兵器，长表示弓的形状是长长的。
5. 古。
- 读音：gǔ。
- 部首：口。
- 笔画：5画。
- 组词：古老、古代。
- 记忆方法：可以想象一个古老的城堡，城堡有一个大口子（口字）。
6. 吴。
- 读音：wú。
- 部首：口。
- 笔画：7画。
- 组词：吴国、吴语。
- 记忆方法：“口天吴”，由口和天组成，口在上，天在下。
7. 双。
- 读音：shuāng。
- 部首：又。
- 笔画：4画。
- 组词：双手、双方。
- 记忆方法：两个“又”字组合在一起就是双，表示两个的意思。
8. 徐。
- 读音：xú。
- 部首：彳。
- 笔画：10画。
- 组词：徐徐、徐步。
- 记忆方法：“双人徐”，记住左边是双人旁，右边是“余”字。
9. 许。
- 读音：xǔ。
- 部首：讠。
- 笔画：6画。
- 组词：许多、许可。
- 记忆方法：“言午许”，左边是言字旁，右边是中午的“午”。
三、课文理解。
1. 内容主旨。
- 这篇课文主要是让一年级的小朋友了解中国的姓氏文化。
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了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：
1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。）2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？
①组词：姓名、什么、一双鞋等等。
②“姓、什”都是左窄右宽。“姓”中的“女”的一横要变短。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
③“双”字的第二笔的捺改成点，要和第四笔区分开。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
（2）教师引导：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么发现？同时，帮他们找朋友。
《姓氏歌》
教学目标：
1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：
1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。
③“钱”的偏旁部首是“金字旁”，你还知道哪些字也含有“金字旁”。（如：铅、铁）
④“官”是上下结构。
4、小组比赛读第二小节。（教师评比）
五、巩固生字
1、认读生字。
（1）以开火车认读带拼音生字。
（2）去掉拼音，指名读生字，然后开火车。
（3）生字回到文中，你能读准确吗？比一比，赛一赛。
男女各派一人进行朗读。
①组词：什么、xx、方向等等。
②注意“么、王”在田字格的占位。“么”的第一笔是撇，“王”的第二笔是短横。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
③“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
（3）教师引导：“国”在在田字格的占位在哪，你有什么发现？同时，帮他们找朋友。
四、学习第二小节
1、出示课件，学生自由读并思考：本小节与第一节有什么不同？2、全班交流汇报：
①第一节姓氏是单个，第二节姓氏是两个，如：“诸葛”、“东方”。
②教师引导：两个姓氏我们称之为复姓。（教师进行讲解）
③你知道哪些姓名里含有复姓？（诸葛亮、王昭娇子等等。）
3、学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”，认识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。点不能少，口要封严。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
六、背诵课文
这首儿歌多有趣，回家时给自己的家长背一下，也让他们了解一下姓氏。
全班齐读。
2、指导书写。
（1）课件出示生字：“姓、什、么、双、国、王、方”。
（2）学生自由朗读生字。
（3）教师引导：这几个生字，你能给它们按结构分类吗？
左右结构：姓、什、双独体字：么、王、方全包围结构：国
出示课件，教师指导书写生字：
（1）出示课件：教师引导“姓、什、双”在田字格的占位在哪，你有什么发现？同时，帮他们找朋友。
3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。
4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。
5、学习生字“姓、氏”。
（1）组词：姓氏、姓名。
（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟
三、学习第一小节
1、出示课件，让学生读一读。（边拍手边读第一小节）
2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。
3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。
（1）找出在文中出现的地方：“木子李”、“弓长张”、“古月胡”、“口天吴”，学生指读。
自由读生字，你从中发现什么？他们有什么特点？（偏旁加熟字）平时在我们班也见到过这些姓氏，但你能把音读准确吗？你能给他们找朋友么？（同桌讨论，全班汇报交流）
（2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（全班汇报交流）①“李、古、吴”是上下结构，“张”是左右结构，都可以用“加一加”“换一换”等方法识记。
②“张”的偏旁部首是“弓字旁”，你还知道哪些字也含有“弓字旁”。
男女比赛读第一小节。（教师指导）
4、你能做问答游戏吗？
（1）出示课件，读一读。
（2）同桌互相练习问答游戏。比一比，赛一赛。（全班汇报交流）
（1）同桌互读生字，同时给生字找朋友。（全班交流汇报）
（2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（全班汇报交流）①“孙、钱”是左右结构，“王”是独体字，可以用“加一加”“换一换”等方法识记。（如：钱——线王——玉）
②“赵、周”都是半包围结构，“赵”的偏旁部首是“走”，你还知道哪些字也还有“走字旁”。（如：趟、起）
（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。
二、读文识字
（一）初读课文。
1、教师范读。（要求学生仔细听，听准生字的字音）
2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。
3、全班读课文，教师纠正读音。
（二）随文识字。
1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。