健康教育需求评估
住院患者健康教育需求评估模板
住院患者健康教育需求评估模板1.患者基本信息-姓名：-性别：-年龄：-住院原因：-入院时间：-住院科室：2.健康教育需求评估-营养指导：了解患者的饮食习惯，评估其饮食均衡度、营养摄入是否满足需求，是否有需要特殊饮食的情况（如糖尿病、高血压等）。
同时，评估患者对于饮食改善的知识和意识是否存在缺乏。
-用药指导：了解患者的用药情况，评估其对于用药的了解程度以及对于药物的合理使用和不良反应的知识掌握情况。
同时，评估患者对于药物的依从性和用药安全的意识是否存在问题。
-病情知识指导：了解患者对于自身疾病的了解程度，评估其对于疾病的发生机制、症状、治疗方法和预后等方面的知识掌握情况。
同时，评估患者对于自身疾病的认知和态度是否存在误解或者恐慌。
-动态养生指导：了解患者的生活习惯，评估其是否存在不良生活习惯（如吸烟、饮酒、缺乏运动等）。
同时，评估患者对于健康生活方式的重视程度和对于积极健康生活的态度。
-康复指导：了解患者的病情和康复情况，评估其对于康复治疗方案的了解程度和是否存在执行不力的情况。
同时，评估患者对于康复过程中的困惑和难题，以及对于康复治疗的态度和意愿。
-心理支持指导：了解患者的心理状态，评估其对于住院期间的心理适应能力和心理压力的处理情况。
同时，评估患者对于心理支持的需求和对于心理健康的重视程度。
3.评估结果及建议-营养指导：根据患者的饮食习惯和疾病情况，提供个性化的饮食方案，并教育患者关于膳食平衡、合理食物选择和烹饪方法等方面的知识。
-用药指导：向患者详细解释每种药物的名称、用途、用量、给药时间和不良反应等方面的信息，教育患者正确使用药物，并重点强调用药的时间和剂量的依从性。
-病情知识指导：向患者详细解释其疾病的病因、症状和治疗方法，并消除其对于疾病的误解和恐慌，提高对于疾病预防和自我管理的认知和态度。
-动态养生指导：教育患者关于良好的生活习惯和积极健康生活方式的重要性，鼓励患者适度运动、合理饮食、戒烟限酒等，以提升身体素质和预防疾病的发生。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、背景介绍健康教育是指通过系统的教育活动，帮助个体和群体获取健康知识、培养健康行为和促进健康发展的过程。
为了更好地满足人们对健康教育的需求，进行健康教育需求评估是必要的。
本文将围绕健康教育需求评估展开，包括目的、方法和结果等方面的内容。
二、目的健康教育需求评估的目的是了解目标群体的健康教育需求，为制定相关健康教育方案提供科学依据。
通过评估，可以了解目标群体的健康知识水平、健康行为习惯以及健康问题的优先级，从而有针对性地开展健康教育活动，提高目标群体的健康素养和健康水平。
三、方法1. 文献研究：通过查阅相关文献、报告和统计数据，了解目标群体的健康问题，包括常见疾病、健康风险因素等。
同时，还可以了解其他地区或国家在健康教育方面的经验和做法，为评估提供参考。
2. 调查问卷：设计调查问卷，包括个人基本信息、健康知识、健康行为、健康需求等方面的内容。
通过随机抽样的方式，对目标群体进行问卷调查，收集大量的数据。
3. 专家访谈：邀请相关领域的专家进行访谈，了解他们对目标群体的健康教育需求的看法和建议。
专家的意见和建议可以为评估提供专业化的参考。
4. 群体讨论：组织目标群体进行小组讨论，让他们自由表达对健康教育的需求和期望。
通过群体讨论，可以深入了解目标群体的真实需求，为后续的健康教育活动提供指导。
四、结果通过以上的方法，我们可以得到丰富的数据和信息，从而进行健康教育需求评估的结果分析。
具体的结果包括以下几个方面：1. 健康知识水平：通过问卷调查，了解目标群体对于常见疾病的认知程度、预防知识的掌握情况等。
例如，问卷调查结果显示，目标群体对于高血压的认知率较低，需要加强相关知识的宣传和教育。
2. 健康行为习惯：通过问卷调查和群体讨论，了解目标群体的健康行为习惯，如饮食习惯、运动情况等。
例如，调查结果显示，目标群体中有较高比例的人存在不良的饮食习惯，需要加强相关的健康教育。
3. 健康需求优先级：通过问卷调查和专家访谈，了解目标群体对于不同健康问题的关注程度和需求优先级。
健康教育需求评估
健康教育需求评估引言概述：健康教育是一项重要的社会事业，它旨在提高人们对健康的认识和理解，促进健康行为的形成和维持。
为了更好地满足人们的健康教育需求，进行健康教育需求评估是至关重要的。
本文将从五个大点来详细阐述健康教育需求评估的重要性和实施方法。
正文内容：1. 健康问题的识别1.1 社会健康问题1.2 个体健康问题1.3 健康教育需求的多样性2. 健康教育需求评估的目的2.1 确定目标受众2.2 了解目标受众的现状和需求2.3 为健康教育计划提供依据3. 健康教育需求评估的方法3.1 问卷调查3.2 访谈和焦点小组讨论3.3 数据分析和统计3.4 实地调研和观察3.5 文献研究和综合分析4. 健康教育需求评估的重要性4.1 有效配置资源4.2 提高健康教育的针对性和实效性4.3 保障健康教育的可持续发展5. 健康教育需求评估的实施过程5.1 制定评估计划5.2 收集和整理数据5.3 分析和解读数据5.4 制定健康教育策略和计划5.5 实施和评估健康教育活动总结：健康教育需求评估是提高健康教育效果的重要环节。
通过识别健康问题、确定目标受众、了解需求和实施方法，可以更好地满足人们的健康教育需求。
通过有效配置资源、提高针对性和实效性以及保障可持续发展，健康教育需求评估对于促进社会健康具有重要意义。
在实施过程中，制定评估计划、收集整理数据、分析解读数据、制定策略和计划以及实施和评估活动是必不可少的步骤。
只有通过科学的评估方法和系统的实施过程，才能更好地满足人们对健康教育的需求，提高整体健康水平。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、背景介绍健康教育是指通过系统的教育活动，提高个体和群体的健康意识、健康知识和健康技能，以促进健康行为和健康生活方式的形成和发展。
为了有效开展健康教育工作，需要进行健康教育需求评估，了解目标群体的需求和问题，以便有针对性地制定健康教育计划和策略。
二、目的本次健康教育需求评估的目的是为了全面了解目标群体的健康教育需求和问题，为制定针对性的健康教育计划提供依据。
通过评估，可以掌握目标群体的健康知识水平、健康行为习惯、健康问题和需求等方面的情况，从而有针对性地开展健康教育活动。
三、评估方法1.问卷调查：设计问卷，包括个人基本信息、健康知识、健康行为和健康需求等方面的问题。
通过问卷调查，可以了解目标群体的健康知识水平、健康行为习惯和健康需求等情况。
2.访谈：选择一定数量的目标群体进行深入访谈，了解他们对健康教育的认知、态度和需求。
通过访谈，可以获取更加详细和深入的信息，了解目标群体的具体问题和需求。
3.观察：通过观察目标群体的行为和环境，了解他们的健康问题和需求。
观察可以直接获取目标群体的行为信息和环境因素，为制定健康教育计划提供依据。
四、评估内容1.健康知识水平评估：通过问卷调查和访谈，了解目标群体的健康知识水平，包括对常见疾病、健康饮食、运动健身、心理健康等方面的了解程度。
2.健康行为评估：通过问卷调查和观察，了解目标群体的健康行为习惯，包括饮食习惯、运动习惯、卫生习惯等方面的情况。
3.健康问题评估：通过问卷调查和访谈，了解目标群体存在的健康问题，包括慢性疾病、心理健康问题、生殖健康问题等方面的情况。
4.健康需求评估：通过问卷调查和访谈，了解目标群体对健康教育的需求和期望，包括希望了解的健康知识、希望获得的健康指导和支持等方面的情况。
五、评估结果分析根据收集到的数据和信息，对评估结果进行分析，总结目标群体的健康教育需求和问题。
可以采用统计学方法对数据进行分析，比较不同群体之间的差异和相关性。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、引言健康教育对于促进个人和社区的健康至关重要。
为了确保健康教育的有效性和适合性，我们需要进行健康教育需求评估，以了解目标受众的需求和优先事项。
本文将详细介绍健康教育需求评估的目的、方法、数据分析和结果。
二、目的健康教育需求评估的主要目的是确定目标受众的健康教育需求，以便为他们提供有针对性的健康教育计划和资源。
通过评估目标受众的需求，我们可以确保健康教育的内容和形式与他们的实际需求相匹配，提高健康教育的效果和影响力。
三、方法1. 确定目标受众：首先，我们需要明确评估的目标受众是谁。
可以根据不同的人群特征（如年龄、性别、教育程度等）将目标受众进行分类，以便更好地了解他们的需求。
2. 采集数据：采集数据的方法可以包括问卷调查、访谈、焦点小组讨论等。
问卷调查是一种常用的数据采集方法，可以通过编制问卷并向目标受众分发，采集他们的意见和建议。
访谈可以深入了解目标受众的需求和看法，可以选择个别访谈或者小组访谈。
焦点小组讨论可以促进目标受众之间的交流和互动，获取更多的信息。
3. 数据分析：采集到的数据需要进行分析，以获取有关目标受众需求的详细信息。
可以使用统计分析软件或者手动分析数据，根据不同的主题和指标进行分类整理和总结。
四、数据分析根据采集到的数据，我们对目标受众的健康教育需求进行了分析和总结。
以下是数据分析的结果：1. 健康知识需求：目标受众对于健康知识的需求较高，特殊是有关常见疾病预防、健康饮食、运动和心理健康等方面的知识。
2. 健康行为需求：目标受众希翼了解如何养成健康的生活习惯和行为，包括戒烟、减肥、预防传染病等方面的需求。
3. 健康资源需求：目标受众对于健康资源的需求较大，希翼能够获得可靠的健康信息、健康检查和治疗资源等。
4. 健康教育形式需求：目标受众更倾向于通过多媒体和互动的形式接受健康教育，如健康教育视频、健康应用程序和健康讲座等。
五、结论根据健康教育需求评估的结果，我们可以得出以下结论：1. 健康教育应重点关注目标受众对健康知识和健康行为的需求，提供相关的教育内容和指导。
健康教育需求评估
健康教育需求评估引言概述：健康教育的目标是提高人们的健康水平，使他们能够更好地管理和维护自己的健康。
然而，不同群体的健康需求并不相同，因此进行健康教育需求评估是十分重要的。
本文将探讨健康教育需求评估的重要性，并提供五个方面的内容，以匡助读者更好地了解如何进行健康教育需求评估。
一、社区健康教育需求评估1.1 社区健康现状分析：了解社区居民的健康状况、主要健康问题和存在的健康风险因素。
1.2 社区居民的健康知识和行为评估：通过问卷调查或者面谈等方式，了解社区居民对健康的认知水平和行为习惯。
1.3 社区资源评估：评估社区内已有的健康教育资源，包括医疗机构、社区组织和志愿者等，以确定如何更好地利用这些资源满足社区的健康教育需求。
二、学校健康教育需求评估2.1 学生健康现状分析：了解学生的身体健康状况、心理健康问题和生活习惯等方面的情况。
2.2 学生的健康知识和行为评估：通过问卷调查或者访谈等方式，了解学生对健康的认知水平、健康行为和健康风险意识。
2.3 学校健康教育资源评估：评估学校已有的健康教育资源，包括教材、教师和课程等，以确定如何更好地整合和利用这些资源来满足学生的健康教育需求。
三、职场健康教育需求评估3.1 职工健康现状分析：了解职工的身体健康状况、工作环境对健康的影响以及存在的职业病风险。
3.2 职工的健康知识和行为评估：通过问卷调查或者座谈会等方式，了解职工对健康的认知水平、健康行为和职业健康风险意识。
3.3 公司健康教育资源评估：评估公司已有的健康教育资源，包括健康管理服务、职业健康培训和健康保险等，以确定如何更好地提供适合职工的健康教育服务。
四、家庭健康教育需求评估4.1 家庭健康现状分析：了解家庭成员的健康状况、生活方式和存在的健康问题。
4.2 家庭成员的健康知识和行为评估：通过家庭访谈或者家庭问卷调查等方式，了解家庭成员对健康的认知水平、健康行为和健康风险意识。
4.3 家庭健康教育资源评估：评估家庭已有的健康教育资源，包括健康信息来源、家庭医生和家庭健康管理计划等，以确定如何更好地提供适合家庭成员的健康教育服务。
健康教育需求评估
健康教育需求评估引言概述：健康教育是一种重要的健康促进策略，通过提供相关的健康知识和技能，旨在促进个人和社区的健康水平。
然而，为了确保健康教育的有效性和适应性，需要进行健康教育需求评估。
本文将探讨健康教育需求评估的重要性，并提供一个按照引言概述+正文内容方式分为四个部份的结构，以详细阐述健康教育需求评估的内容。
一、健康问题的识别1.1 健康问题的调查研究在健康教育需求评估中，首先需要进行健康问题的调查研究。
这可以通过采集和分析相关的健康数据和统计信息来实现。
例如，可以通过问卷调查、个人访谈和焦点小组讨论等方式，了解社区或者目标人群的健康问题和需求。
1.2 健康问题的优先级排序在识别健康问题后，需要对这些问题进行优先级排序。
这可以通过评估健康问题的严重程度、影响范围和可预防性等因素来实现。
通过确定优先级，可以确保有限的资源和精力被用于最需要关注和解决的健康问题上。
1.3 健康问题的原因分析除了了解健康问题本身，还需要进行健康问题的原因分析。
这可以匡助确定健康问题的根本原因，并为制定针对性的健康教育计划提供指导。
例如，如果发现某个社区的肥胖率较高，原因分析可能包括饮食结构、生活方式和环境等因素。
二、受众群体的需求评估2.1 受众群体的特征分析在进行健康教育需求评估时，需要对受众群体进行特征分析。
这包括年龄、性别、教育水平、文化背景和社会经济状况等因素。
通过了解受众群体的特征，可以更好地了解他们的需求和接受健康教育的方式。
2.2 受众群体的需求评估方法为了评估受众群体的需求，可以采用多种方法。
例如，可以进行问卷调查、个人访谈和观察等方式。
这些方法可以匡助了解受众群体对健康问题的认知水平、需求和偏好。
2.3 受众群体的需求分析通过对受众群体的需求评估，可以得出他们对健康教育的具体需求。
这可以包括对特定健康知识的需求、对健康行为的需求和对健康资源的需求等。
通过了解受众群体的需求，可以制定针对性的健康教育计划，提高其参预和接受健康教育的积极性。
健康教育需求评估
健康教育需求评估健康教育是促进个人和社区健康的重要手段，而健康教育需求评估则是确定目标受众的需求和优先级，以制定有效的健康教育计划的关键步骤。
本文将探讨健康教育需求评估的重要性以及如何进行有效的评估。
一、确定评估目的和范围1.1明确评估目的：确定健康教育的目标和重点，例如提高健康知识、改变健康行为、减少健康风险等。
1.2界定评估范围：确定评估的受众群体、健康问题、教育内容和形式等，以便有针对性地进行评估。
1.3考虑评估方法：选择合适的评估方法，如问卷调查、焦点小组讨论、观察等，以收集全面准确的数据。
二、收集和分析数据2.1问卷调查：设计问卷并向目标受众发放，收集他们对健康问题的认知、态度和行为等信息。
2.2焦点小组讨论：组织小组讨论，深入了解受众的需求和观点，发现潜在的健康教育问题。
2.3观察和记录：通过观察受众的行为和环境，记录他们的健康状态和需求，为评估提供客观数据。
三、识别和优先需求3.1分析数据：整理和分析收集到的数据，发现受众的主要健康需求和问题。
3.2确定优先需求：根据评估结果和资源情况，确定哪些健康需求是最紧迫和重要的，应当优先考虑。
3.3制定目标和策略：为每个优先需求设定明确的目标和制定相应的健康教育策略，以实现有效的干预和改变。
四、制定和实施健康教育计划4.1制定计划：根据评估结果和目标需求，制定详细的健康教育计划，包括目标、内容、方法、时间表和评估指标等。
4.2实施计划：组织资源、培训人员，按计划开展健康教育活动，向目标受众传递健康知识和技能。
4.3评估效果：定期评估健康教育计划的效果和影响，根据评估结果调整和改进教育策略，确保实现预期的健康目标。
五、持续监测和改进5.1建立监测机制：建立健康教育的监测和评估机制，定期收集和分析数据，跟踪受众的健康状态和需求。
5.2反馈和改进：根据监测结果和反馈意见，及时调整和改进健康教育计划，以适应受众的变化需求和健康问题。
5.3持续改进：健康教育需求评估是一个持续改进的过程，不断优化教育策略和方法，以更好地满足受众的健康需求和提高健康素养水平。
健康教育需求评估
健康教育需求评估标题：健康教育需求评估引言概述：健康教育是提高人们健康水平和促进健康行为的重要手段，而健康教育需求评估则是确定个体、群体或社区在健康教育方面的需求和优先级的过程。
通过科学的需求评估，可以更好地制定健康教育计划，提高教育效果，满足人们的健康需求。
一、确定评估目标1.1 确定评估对象：确定需要评估的具体对象，如个体、群体或社区。
1.2 确定评估范围：明确评估的内容范围，包括健康知识、健康行为、健康服务需求等。
1.3 设定评估目标：明确评估的具体目标和期望达到的效果，如提高健康素养、促进健康行为改变等。
二、收集评估数据2.1 采用定性和定量方法：结合问卷调查、访谈、焦点小组讨论等方法，收集不同类型的数据。
2.2 考虑评估工具的有效性：选择合适的评估工具，确保数据的准确性和可靠性。
2.3 考虑评估数据的多样性：综合利用不同来源的数据，如统计数据、文献资料、专家意见等，全面了解健康教育需求。
三、分析评估结果3.1 进行数据整理和统计：对收集到的数据进行整理、分类和统计分析，发现数据之间的关联和规律。
3.2 进行需求优先级排序：根据评估结果确定健康教育的需求优先级，制定相应的教育计划和措施。
3.3 分析影响需求的因素：分析影响健康教育需求的社会、文化、经济等因素，为需求评估提供更深层次的解释。
四、制定健康教育计划4.1 设计教育内容和形式：根据评估结果和需求优先级，设计符合目标群体需求的健康教育内容和形式。
4.2 制定教育目标和策略：明确教育的具体目标和实施策略，确保教育计划的有效性和可持续性。
4.3 考虑资源和环境因素：充分考虑教育资源、环境条件等因素，为健康教育的顺利实施提供支持。
五、评估健康教育效果5.1 制定评估指标和方法：明确评估的指标和方法，对健康教育的效果进行科学评估和监测。
5.2 收集评估数据和反馈：收集教育过程中的数据和反馈意见，了解教育效果和改进空间。
5.3 调整和改进教育计划：根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进健康教育计划，提高教育效果和满足需求。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、引言健康教育是一种重要的公共卫生策略，旨在提高个体和社区的健康水平。
为了制定有效的健康教育计划和政策，评估健康教育需求是至关重要的。
本文将对健康教育需求评估的目的、方法和结果进行详细描述。
二、目的本次健康教育需求评估的目的是了解特定社区的健康状况、健康知识和行为习惯，以及社区居民对健康教育的需求。
通过评估，我们可以确定哪些健康问题是该社区的优先关注点，以及如何设计和实施相关的健康教育活动。
三、方法1. 数据采集我们采用了多种数据采集方法，包括问卷调查、焦点小组讨论和个别访谈。
问卷调查是主要的数据采集方式，我们设计了一份结构化问卷，包括关于健康状况、健康知识和行为习惯的问题。
我们在社区中随机选择了500名居民作为调查对象，并通过面对面的方式进行问卷调查。
焦点小组讨论和个别访谈是为了深入了解社区居民对健康教育的需求和意见，我们邀请了一些代表性的居民参加讨论和访谈。
2. 数据分析我们对采集到的数据进行了统计分析和内容分析。
统计分析主要包括描述性统计和相关性分析，用于了解社区居民的健康状况和行为习惯之间的关系。
内容分析则用于分析焦点小组讨论和个别访谈的内容，以获取关于健康教育需求的详细信息。
四、结果1. 健康状况根据问卷调查结果显示，该社区居民的主要健康问题包括慢性疾病（如高血压、糖尿病）、肥胖和心理健康问题。
其中，高血压患病率为30%，糖尿病患病率为15%，肥胖率为25%。
心理健康问题方面，有30%的居民表示曾经或者正在经历焦虑和抑郁。
2. 健康知识和行为习惯调查显示，社区居民对于许多健康知识的了解程度较低。
例如，惟独40%的居民知道每天应该摄入多少水分，惟独50%的居民知道如何正确洗手。
此外，约60%的居民没有参加过任何形式的体育锻炼。
3. 健康教育需求通过焦点小组讨论和个别访谈，我们了解到社区居民对以下几个方面的健康教育需求较为迫切：- 慢性疾病管理：居民希翼了解如何管理慢性疾病，包括饮食控制、药物管理和定期体检等方面的知识。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、引言健康教育是指通过系统的教育活动，提高人们对健康的认识，培养健康的生活方式，并提供相关的健康知识和技能，以促进个人和社区的健康发展。
为了更好地满足人们的健康需求，进行健康教育需求评估是至关重要的。
本文将详细介绍健康教育需求评估的标准格式。
二、背景信息1. 评估目的：明确评估的目标，例如改善儿童青少年的营养知识和行为。
2. 评估范围：确定评估的对象，例如特定年龄段的学生群体。
3. 评估时间：确定评估的时间范围，例如一学年内。
4. 评估方法：选择合适的评估方法，例如问卷调查、访谈、焦点小组讨论等。
三、评估目标1. 健康知识评估：了解目标群体对健康知识的掌握程度，例如了解学生对营养知识的了解程度。
2. 健康行为评估：了解目标群体的健康行为情况，例如了解学生的饮食习惯和体育锻炼情况。
3. 健康需求评估：了解目标群体对健康教育的需求和期望，例如了解学生对健康教育课程的需求和期望。
四、评估方法1. 问卷调查：设计合适的问卷，包括选择题、填空题等，涵盖健康知识、健康行为和健康需求等方面的内容。
通过对目标群体进行问卷调查，获得大量的数据。
2. 访谈：选择代表性的目标群体进行个别访谈，深入了解他们的健康知识、健康行为和健康需求。
访谈可以采用面对面的方式或电话访谈的方式进行。
3. 焦点小组讨论：组织一些代表性的目标群体进行小组讨论，让他们自由交流关于健康知识、健康行为和健康需求的观点和建议。
通过讨论，可以获得更多的深入信息。
五、数据分析与结果1. 数据整理：对收集到的问卷调查、访谈和焦点小组讨论的数据进行整理和分类，确保数据的准确性和完整性。
2. 数据分析：使用合适的统计方法，对数据进行分析，得出结论和结果。
例如，可以计算出学生对不同健康知识的掌握程度的平均分数。
3. 结果呈现：将数据分析的结果以图表、表格等形式进行呈现，便于理解和参考。
同时，可以撰写评估报告，详细描述评估的过程和结果。
六、评估结论根据对健康知识、健康行为和健康需求的评估，得出以下结论：1. 目标群体对健康知识的整体掌握程度较低，特别是在营养知识方面存在较大的知识缺口。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、引言健康教育是指通过科学、系统的教育方法，向个体或者群体传授有关健康的知识、技能和态度，以促进和维护个体或者群体的身体、心理和社会健康。
为了有效开展健康教育工作，我们需要进行健康教育需求评估，以了解目标受众的需求和问题，为制定针对性的健康教育计划提供依据。
本文将详细介绍健康教育需求评估的标准格式。
二、背景健康教育需求评估是指通过系统的调查和分析，了解目标受众的健康教育需求和问题。
通过评估，可以确定目标受众的健康教育需求的优先级，为制定健康教育计划提供依据。
评估的内容包括目标受众的健康知识、态度、行为和环境等方面。
三、评估目的1. 了解目标受众的健康知识水平：通过调查目标受众对健康知识的掌握情况，评估他们的健康知识水平，了解存在的知识缺口。
2. 了解目标受众的健康态度：通过调查目标受众对健康问题的态度和价值观，评估他们对健康的重视程度和健康行为的意愿。
3. 了解目标受众的健康行为：通过调查目标受众的健康行为习惯，评估他们的健康行为水平，了解存在的不良行为和改善的空间。
4. 了解目标受众的健康环境：通过调查目标受众所处的环境对健康的影响，评估环境因素对健康的积极和消极影响。
四、评估方法1. 文献研究：通过查阅相关的科学文献和研究报告，了解目标受众的健康教育需求和问题。
2. 问卷调查：设计问卷并进行调查，采集目标受众的相关信息，包括健康知识、态度、行为和环境等方面的内容。
3. 重点访谈：选择一部份代表性目标受众进行深入访谈，了解他们的具体需求和问题，获取更详细的信息。
4. 群体讨论：组织目标受众进行群体讨论，了解他们对健康教育的期望和意见，探讨共同的需求和问题。
5. 观察法：通过观察目标受众的行为和环境，了解他们的实际情况和存在的问题。
五、评估内容1. 健康知识评估：调查目标受众对常见健康问题的认知程度，包括疾病预防、健康饮食、体育锻炼等方面的知识。
2. 健康态度评估：调查目标受众对健康的态度和价值观，包括对健康行为的认同和对健康问题的重视程度。
健康教育需求评估
健康教育需求评估引言概述：健康教育是指通过系统的、有计划的教育活动，提高个人和群体的健康素养，促进健康行为的形成和维持。
为了有效开展健康教育工作，需要对目标受众的需求进行评估。
本文将从五个方面介绍健康教育需求评估的重要性和方法。
一、调查目标受众的健康知识水平1.1 了解受众对常见疾病的认知程度1.2 调查受众对健康生活方式的了解和掌握情况1.3 评估受众对预防保健的认知和实践情况二、分析目标受众的健康需求和问题2.1 调查受众对健康问题的关注度和重视程度2.2 分析受众的健康问题和需求的多样性2.3 了解受众对特定健康问题的求知欲和需求程度三、评估目标受众的健康行为和态度3.1 调查受众的健康行为习惯和生活方式选择3.2 评估受众对健康行为的态度和动力3.3 分析受众对健康行为改变的障碍和动力因素四、研究目标受众的信息获取渠道和偏好4.1 调查受众获取健康信息的途径和频率4.2 评估受众对不同媒体渠道的偏好和信任程度4.3 分析受众对健康信息获取的障碍和需求五、考察目标受众的健康教育需求和期望5.1 了解受众对健康教育的需求和期望5.2 调查受众对健康教育内容和形式的意见和建议5.3 分析受众对健康教育资源的需求和利用情况结论：健康教育需求评估是开展健康教育工作的重要基础。
通过调查受众的健康知识水平、分析健康需求和问题、评估健康行为和态度、研究信息获取渠道和偏好，以及考察健康教育需求和期望，可以更好地了解目标受众的需求和情况，为制定有效的健康教育计划提供依据。
同时，需求评估还可以帮助健康教育工作者更好地满足受众的需求，提高健康教育的效果和影响力。
因此，健康教育需求评估是健康教育工作中不可或缺的环节。
健康教育需求评估
健康教育需求评估健康教育是促进人们健康生活方式的重要手段，而健康教育需求评估则是确定教育内容和形式的关键步骤。
通过对受教育者的需求进行评估，可以更好地满足他们的健康教育需求，提高教育效果。
本文将从健康教育需求评估的概念、方法、意义、步骤和工具等方面进行详细阐述。
一、概念1.1 健康教育需求评估是指通过系统的方法和工具，对受教育者的健康知识、态度、行为和需求进行综合评估，以确定他们在健康教育方面的具体需求。
1.2 健康教育需求评估旨在了解受教育者的健康教育需求，包括他们对健康问题的认知水平、行为习惯、健康需求和期望等方面的信息。
1.3 健康教育需求评估是健康教育规划和实施的基础，只有充分了解受教育者的需求，才能设计出符合他们实际情况的教育内容和形式。
二、方法2.1 问卷调查：通过设计问卷，了解受教育者对健康问题的认知水平、行为习惯和需求，收集大量数据进行分析。
2.2 重点访谈：选择代表性的受教育者进行深入访谈，探讨他们的健康需求和期望，获取更为具体和深入的信息。
2.3 焦点小组讨论：邀请一组受教育者共同讨论健康教育需求，通过小组交流和互动获取更多的见解和建议。
三、意义3.1 有效性：通过健康教育需求评估，可以确保健康教育内容与受教育者的实际需求相符，提高教育的有效性和实用性。
3.2 可持续性：了解受教育者的需求可以帮助健康教育工作者更好地规划和设计教育项目，保证教育工作的可持续性。
3.3 参与性：通过评估受教育者的需求，可以增加他们对健康教育的参与度，提高教育效果和受教育者的满意度。
四、步骤4.1 设定评估目标：明确评估的目的和范围，确定评估的重点和重要性。
4.2 收集信息：采用问卷调查、访谈、焦点小组等方法，收集受教育者的健康教育需求信息。
4.3 分析结果：对收集到的信息进行整理和分析，总结受教育者的主要需求和问题。
五、工具5.1 问卷设计软件：如问卷星、调查问卷网等，可以帮助设计和分析问卷调查，提高数据的准确性和可靠性。
《健康教育需求评估》课件
健康教育需求评估是指在特定的目标群体中，通过调查、访谈等方式了解其对健 康教育的需求、期望和偏好，从而为制定健康教育计划提供依据的过程。
目的
确保健康教育计划与目标群体的实际需求相匹配，提高健康教育的效果和满意度 。
02
CATALOGUE
健康教育需求评估的重要性
提高公众健康水平
也可以灵活地调整访谈内容和方式。
文献资料法
总结词
全面、系统、历史、理论
VS
详细描述
文献资料法是通过查阅相关的文献资料， 了解健康教育的历史背景、理论框架和发 展趋势。这种方法可以全面系统地了解健 康教育的理论和实践，为评估健康教育需 求提供理论支持和实践借鉴。
04
CATALOGUE
健康教育需求评估的步骤
了解公众的健康需求和健康问题，针 对性地开展健康教育活动，提高公众 的健康意识和自我保健能力，从而降 低患病率和疾病负担。
通过评估，可以发现公众在健康知识 、健康行为和健康素养等方面的不足 ，为制定针对性的教育计划提供依据 。
优化资源配置
01
通过评估，了解公众对健康教育 的需求程度和需求类型，合理分 配有限的健康教育资源，避免资 源的浪费和重复建设。
患者健康教育计划制定
根据评估结果，为患者制定个性化的健康教育计 划，包括疾病知识、用药指导、生活方式调整等 方面的内容。
医疗机构健康教育资源整合
整合医疗机构的健康教育资源，如医生、护士、 心理咨询师等，为患者提供全方位的健康教育服 务。
06
CATALOGUE
总结与展望
总结
01
健康教育需求评估的意义
社区健康教育活动组织
根据评估结果，组织开展形式多样的健康教育活动，如讲座、培训 、宣传等，提高居民健康素养和自我保健能力。
健康教育需求评估
健康教育需求评估引言概述：健康教育需求评估是指通过系统的方法和工具，对特定群体的健康需求进行调查和评估，以便为他们提供合适的健康教育服务。
这是一个重要的过程，可以匡助我们了解人们的健康需求，制定有效的健康教育计划，并提高健康教育的效果。
正文内容：1. 健康问题的调查和分析1.1 健康问题的调查方法- 问卷调查：通过设计问卷并对目标群体进行调查，了解他们的健康问题和需求。
- 访谈调查：与目标群体进行面对面的交流，深入了解他们的健康问题和需求。
1.2 健康问题的分析- 统计分析：对采集到的数据进行统计分析，了解目标群体的主要健康问题。
- 比较分析：将目标群体的健康问题与其他群体进行比较，找出差异和特点。
- 专家评估：请健康教育领域的专家对数据进行评估，提供专业的意见和建议。
2. 健康需求的评估和优先级确定2.1 健康需求的评估方法- 调查问卷：通过问卷调查，了解目标群体对不同健康需求的重视程度。
- 专家评估：请专家对不同健康需求进行评估，给出权重和优先级。
2.2 健康需求的优先级确定- 根据调查结果和专家评估，确定不同健康需求的优先级。
- 考虑资源限制和可行性，确定最终的健康需求优先级。
3. 健康教育计划的制定3.1 目标设定- 根据健康问题和需求评估的结果，制定明确的健康教育目标。
3.2 教育内容和方法选择- 根据目标群体的特点和需求，选择适合的健康教育内容和方法。
3.3 教育资源和工具准备- 准备教育资源和工具，包括宣传资料、教材、演示工具等。
3.4 教育计划的实施和监测- 制定详细的教育计划，包括时间安排、教育场所等。
- 监测教育计划的实施效果，及时进行调整和改进。
4. 健康教育的实施4.1 教育活动的组织和宣传- 组织健康教育活动，包括讲座、培训、宣传活动等。
- 进行健康教育的宣传，吸引目标群体的参预。
4.2 教育内容的传达和交流- 通过多种方式传达健康教育内容，包括口头、文字、图表等。
- 与目标群体进行积极的交流，解答他们的问题和疑虑。
健康教育需求评估
健康教育需求评估
健康教育是指通过教育和宣传活动，向社会大众传递健康知识、健康保健方法和健康生活方式，促进人们的健康水平提高。
为了有效开展健康教育，需要进行需求评估，以确定目标群体的需求和关注点，并制定相应的教育内容和策略。
需求评估的工作涉及以下几个方面：
1. 调研目标群体的健康知识水平：了解目标群体的健康知识水平，包括对常见疾病、健康食品、运动锻炼、心理健康等方面的了解程度。
可以通过问卷调查、个别访谈或小组座谈等方式进行。
2. 关注目标群体的健康需求：了解目标群体在健康方面的关注点和需求，例如有哪些疾病高发、如何预防常见疾病、如何进行健康饮食、如何保持心理健康等。
可以通过问卷调查等方式获取信息。
3. 评估目标群体的行为习惯和健康风险因素：了解目标群体的生活方式、饮食习惯、运动情况等，并评估存在的健康风险因素，例如吸烟、酗酒、不良饮食习惯、缺乏运动等。
可以通过问卷调查或观察等方式进行评估。
4. 调研目标群体对健康教育的态度和需求：了解目标群体对健康教育的态度，包括是否愿意接受健康教育、对教育形式的偏好等。
可以通过问卷调查或个别访谈等方式获取信息。
根据需求评估的结果，可以确定适合目标群体的健康教育内容和策略。
例如，如果发现目标群体对于糖尿病的知识水平相对较低，那么可以开展以糖尿病知识为主题的健康讲座或培训；如果发现目标群体中有较多人存在吸烟等不良习惯，那么可以开展以戒烟为目标的宣传活动等。
需要注意的是，在进行健康教育需求评估时，应尊重目标群体的意见和需求，确保教育内容的针对性和有效性，提高健康教育的实施效果。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、引言健康教育是提高个体和社会健康水平的重要手段，通过评估健康教育需求，能够更好地了解目标人群的健康知识、态度和行为，为制定有效的健康教育计划提供依据。
本文将对健康教育需求评估的目的、方法、数据采集和分析进行详细阐述。
二、目的健康教育需求评估的目的是了解目标人群的健康教育需求，包括知识、态度和行为方面的需求。
通过评估，可以确定目标人群的健康教育优先领域，制定针对性的健康教育计划，提高健康教育的效果和影响力。
三、方法1. 文献研究：通过查阅相关文献、报告和调查问卷等资料，了解目标人群的健康问题、需求和现状，为评估提供背景资料。
2. 专家访谈：邀请相关领域的专家进行访谈，了解他们对目标人群的健康教育需求的看法和建议，获取专业意见和建议。
3. 调查问卷：设计并发放调查问卷，包括开放式和封闭式问题，涵盖健康知识、态度和行为等方面的内容，通过统计分析问卷结果，了解目标人群的健康教育需求。
4. 现场观察：到目标人群所在的场所进行现场观察，了解他们的生活方式、环境和行为习惯，为评估提供直观的数据和信息。
5. 群体讨论：组织目标人群参预群体讨论，促进他们之间的交流和互动，了解他们对健康教育的期望和需求。
四、数据采集和分析1. 文献研究：采集相关文献、报告和调查问卷等资料，进行整理和归纳，提取有关健康教育需求的数据和信息。
2. 专家访谈：记录专家访谈的内容，整理专家的意见和建议，提取与健康教育需求相关的信息。
3. 调查问卷：采集调查问卷的回收结果，进行数据录入和统计分析，包括频数分析、相关性分析等，得出目标人群的健康教育需求。
4. 现场观察：记录现场观察的数据和信息，包括目标人群的行为、环境和生活方式等方面，进行整理和分析。
5. 群体讨论：记录群体讨论的内容，提取目标人群对健康教育的期望和需求，进行整理和归纳。
五、评估结果通过数据采集和分析，得出目标人群的健康教育需求，包括以下几个方面：1. 健康知识需求：目标人群对特定疾病、健康饮食、运动与健康等方面的知识需求较高，需要加强相关知识的传播和宣传。
健康教育需求评估
健康教育需求评估引言概述：健康教育是指通过系统的、有计划的教育活动，提高个体和社区在健康问题上的认知水平，培养健康行为和生活方式，以预防疾病、促进健康。
而健康教育需求评估则是为了确定目标受众的需求，以便制定出针对性的健康教育计划。
本文将从五个方面详细阐述健康教育需求评估的重要性和方法。
一、背景调查1.1 采集相关资料：通过文献研究、统计数据和调查问卷等方式，采集与目标受众相关的健康教育信息。
1.2 分析社会环境：了解目标受众所处的社会环境和文化背景，以及其对健康教育的认知和态度。
1.3 调查健康问题：进行调查研究，了解目标受众所面临的主要健康问题，以及其对这些问题的知识和行为水平。
二、需求评估方法2.1 问卷调查：设计合适的问卷，通过大样本的调查，了解目标受众对健康教育的需求和期望。
2.2 重点访谈：选择一些代表性的目标受众，进行深入访谈，了解其对健康教育的具体需求和意见。
2.3 专家评估：邀请相关领域的专家，对目标受众的健康需求进行评估和分析，提出专业建议。
三、需求评估内容3.1 健康知识需求：了解目标受众对健康知识的了解程度和需求，确定教育内容的重点和难点。
3.2 健康行为需求：了解目标受众的行为习惯和生活方式，确定需要改变的不良行为和培养的健康行为。
3.3 健康资源需求：了解目标受众对健康资源的需求，如医疗服务、健康设施等，为提供合适的资源做准备。
四、需求评估结果分析4.1 统计分析：对采集到的数据进行统计和分析，了解目标受众的主要需求和优先级。
4.2 比较分析：将目标受众的需求与现有的健康教育资源进行比较，找出差距和不足之处。
4.3 专家意见：结合专家的评估意见，综合分析需求评估结果，为后续的健康教育计划提供依据。
五、健康教育计划制定5.1 目标设定：根据需求评估结果，明确健康教育的目标和重点，确保教育内容的针对性和有效性。
5.2 教育策略：根据目标受众的需求和特点，选择合适的教育方法和手段，如讲座、培训、宣传等。
健康教育需求评估
健康教育需求评估一、引言健康教育是一种重要的健康促进策略，旨在提高个人和群体的健康水平，促进健康行为的形成和维持。
为了有效开展健康教育工作，了解目标受众的需求和期望是至关重要的。
本文将对健康教育需求进行评估，以便为健康教育计划的制定和实施提供依据。
二、方法1.目标受众选择在评估健康教育需求之前，我们首先需要确定目标受众。
根据实际情况，我们选择了某市的中学生作为目标受众，因为中学生正处于生长发育阶段，面临着许多与健康相关的问题。
2.数据收集工具为了收集健康教育需求的数据，我们采用了以下数据收集工具：（1）问卷调查：设计了一份涵盖健康知识、健康行为和健康需求等方面的问卷，通过对中学生进行匿名调查，获得他们对健康教育的需求和期望。
（2）重点访谈：选择了一些中学生代表进行面对面的深入访谈，以了解他们对健康教育的看法、意见和建议。
3.数据分析通过对收集到的问卷和访谈数据进行统计分析和内容分析，我们得出了以下结论。
三、结果1.健康知识需求根据问卷调查结果显示，中学生对于营养知识、心理健康知识和性健康知识的需求较高。
他们希望了解如何保持均衡的饮食、如何应对学习和生活压力以及如何正确进行性教育等方面的知识。
2.健康行为需求中学生普遍存在睡眠不足、缺乏运动和沉迷手机等不良健康行为。
因此，他们希望能够获得关于良好睡眠习惯的指导、适当的运动方式以及如何科学合理地使用手机等方面的健康行为指导。
3.健康需求中学生在心理健康和人际关系方面存在较大的需求。
他们希望能够学习如何管理情绪、应对压力以及改善人际关系等方面的知识和技巧。
四、讨论根据评估结果，我们可以看出中学生对于健康教育的需求主要集中在营养知识、心理健康和人际关系等方面。
因此，在制定健康教育计划时，应重点关注这些需求，设计相应的教育内容和方法。
五、结论通过对中学生健康教育需求的评估，我们可以得出以下结论：1.中学生对于营养知识、心理健康和人际关系等方面的需求较高。
2.中学生存在不良的健康行为，需要相关指导和教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
75% of food shops own healthy food for sale.
Check-lists
Food sellers need to cooperate.
50% of community people at high risk adopt healthy life styles 80% of the community people will have knowledge of hypertension and diet
医疗保险：60%居民有城镇居民医疗保险，另外20％ 的健康保险由其工作机构提供，其中一位参加者有商业保 险、其余居民无医疗保险，或者不清楚是否有医疗保险。
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
社区外部环境
社区环境较好（新建小区） 道路交通方便 （政务区） 以居民楼为主 所有居民都有自来水、 电和卫生抽水 一部分小区居民楼之间 有简单的体育锻炼设施周围 从小区走（15-20分钟）有公园 小区有卫生服务中心、小学、超市
说明
吸烟 缺乏运动
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
项目名称:
项目：以社区为基础的针对CVD高危人群高危因 素的干预 项目执行时间: 2010年6月 —— 2013年6月
地点： xx省 xxx市xxx 社区
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
社区政策和环境的评估（资源）
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
影响社区居民生活化质量的主要问题
流动人口较多，安全性不好
锻炼公共设施少
公费医疗报销比例少 社区居民大部分没有固定工作收入低 慢性疾病发病率和死亡率逐年上升，目前是影响 居民健康和家庭生活质量的主要卫生问题（主要 死亡疾病： 心血管疾病、脑血管疾病、慢阻肺 ....)
80% of people of high risk participated in behavioral change activities.
高血压(48%) 吸烟(45%) 超重或者肥胖(37%)， 高胆固醇血症(27%)， 缺乏运动(27%)， 高盐饮食(21%)， 过量饮酒(20%)， 高血糖(9%)
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
营养知识和行为： 大部分被调查者从不或很少在外就餐。约5%居民每月在外就餐一次 ，3%每周一次。 腌制的食品或蔬菜很受欢迎，20%每天都吃，16%每周一次， 9%每月一次；其余56%从不或很少吃。超过三分之二（67%） 居民了解高盐摄取导致高血压。 大部分被调查者（93%）在市场买食物，约13%去超市。半数以 上（56%）从不检查食品标签，约20%偶尔检查食品标签，16% 有时候检查。仅少数人（7.6%）总是检查食品标签。 12%-16%的被调查者检查标签上有关糖、脂肪、添加剂和防腐剂 的说明，7%检查盐含量，仅5%检查能量或卡路里含量。
案例分析：
案例分析： 社区健康教育需求评估
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
xxx 社区基本情况
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
地理位置
xxx 街道地处xxx政 务文化新区的东部，辖 区东起金寨路、合作化 路，西与市政府大楼相 邻，南与经济技术开发 区交界，北至铁路专用 线，面积6.21平方公里 。
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
优先解决的问题
问题 大小 严重程度 可行性 社区关注度
高血压 3 4 5 3 15
总分
糖尿病
3
1
4
55Leabharlann 43214
12
肺部疾病
吸烟
高盐饮食
2
3 3
3
3 2 3
2
2 1 1
4
2 5 1
11
10 11 6
身体锻炼少 饮酒 1
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
干预策略 To enhance knowledge and skills on healthy food preparation in housewives .80% of housewives gained knowledge on healthy food preparation Pre and post test questionnaires House wives need to cooperate.
社区基本状况
职业特征：21%就业人员，31%无业人员，11%退休，28%
仅做家务。
经济特征：约80%月收入低于2000元，12%月收入介于2000
－5000元，6个人月收入超过5000元。家庭月收入在20003000左右，为回迁小区，大多数家庭有闲置房屋出租收入。社区现 有202户（共402人）享受政府最低生活保障，政府每月补贴260 元。
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
与健康相关问题
主要疾病是CVD 高血压 糖尿病 高盐、高油饮食 肥胖 吸烟 身体锻炼比例低
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
25 20 15 10 5 0
HT
60+
10 4 13
15-60 6-15
Availability of quality food in shops
3 monthly demonstration training for healthy preparation of diet.
Attendants records and minutes
Family members co-operate.
新生儿数、育龄妇 女、老龄人、残疾 人、重症精神病等
街道 社居委
重点人群
规范管理
开具“死亡证 明书”，协助 卫生法规宣传 等
提供数据、信息
“小手拉大手 ”发放问卷、 回收问卷等
学校
查漏补 种、体 检、保 健、讲 座、突 发性传 染病处 置等
社区卫生服务 中心
派出所
提供人口信息
提供数据、信 息、协助宣传 等
Interviews and community visits
Interviews, focus group discussions
Community people need to co-operate.
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
House wives club hold regular classes to demonstrate proper selection and preparation of healthy foods.
家庭结构：
一般3口之家，2人工作，大约30％参加者和配偶一起居住，大部分 （46％）居民和子女一起住，10％独居，另外8％三代同堂。
教育特征：
大约三分之一是文盲或半文盲，其中33%初中毕业，24%小学 毕业，80%高中毕业或技校毕业。仅有1.3%受过高等教育。
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
客观可测量的指标
测量指标方法
Assumption
Reduction of hypertensive patients by 20% in the community
From monthly report (baseline information from health center)
Community people cooperate in this project.
To increase the availability of healthy foods among sellers To promote healthy life styles of the people at high risks To educate the community about the relationship between diet and hypertension
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
社区服务团队
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
社区文化
健身操比赛
拔河比赛 社区运动会
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库 老人合唱团 地方戏票友队
项目计划 目标
To reduce morbidity due to hypertension (over 40 year age group in the community)
1 4 0 1 4 0 0 2 1 10 0
1-6
0
di s. ng
th m
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
Lu
Ep ile
As
ps y
DM
a
高血压： 调查对象77%曾经被诊断为高血压；76%高血 压患者曾经经常服药治疗，大多数患者(74%) 目前服用高血压药。 约三分之二高血压患者低盐饮食(65%)和低脂 饮食（66%），其中48%自己定期测血压，半 数高血压患者之间定期交流经验。
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
社区地图
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库
社区基本情况
人口特征：
ＸＸ社区有4个社居委，是2000初开始新建的农村回迁居民小区 ，在册人口4.8万多人加上流动人口69365人口。常住人口5万 ，男女比例基本持平。60岁以上5914人，占10％-12％； 2008年xxx社区新生儿760人。
驻地单位
体检、保健、讲 座、突发性传染 病处置等
国家基本公共卫生服务——健康教育专业人员能力建设课件库