高中语文写作课教案[精品文档]
高中语文教资作文课教案模板
教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高写作能力。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 增强学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧和表达方式。
3. 文学素养和审美能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新写作。
2. 如何培养学生的文学素养和审美能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文范文若干篇。
3. 作文练习材料。
教学过程：一、导入1. 以一个与作文相关的故事或名言引入，激发学生的兴趣。
2. 简要介绍作文课的教学目标和重要性。
二、新课导入1. 讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 通过举例说明如何运用不同的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
3. 强调文学素养和审美能力在作文中的重要性。
三、范文分析1. 选择一篇优秀的作文范文，进行逐段分析。
2. 分析范文的开头、正文、结尾，以及所运用的写作技巧。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、写作实践1. 分发作文练习材料，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
2. 在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
3. 鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的写作方式和表达方式。
五、作文点评1. 收集学生的作文，进行批改和点评。
2. 针对学生的作文，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 组织学生互相交流作文，分享写作心得。
六、总结1. 回顾本节课的教学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考，提高文学素养和审美能力。
3. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己感兴趣话题的作文。
教学反思：1. 课后反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 分析学生在写作过程中遇到的问题，思考如何改进教学方法。
3. 关注学生的写作兴趣和进步，不断调整教学策略。
教学评价：1. 通过学生作文的质量和进步，评价教学效果。
2. 收集学生和家长的反馈意见，改进教学方法和教学内容。
高中语文作文课教案
高中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文的基本结构和写作技巧，掌握作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学情趣和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
让学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的作文范文，引导学生进入作文写作的氛围，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文结构。
通过分析范文的结构，讲解作文的基本结构，包括引言、正文和结论，让学生了解作文的写作框架。
3. 分析写作技巧。
通过分析范文的写作技巧，讲解作文的写作方法，包括选题、构思、组织和表达，引导学生掌握写作技巧。
4. 练习写作。
让学生进行写作练习，根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇短文写作，提高学生的写作能力。
5. 作品展示。
学生将自己的作品进行展示，互相评价和交流，提高学生的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力，培养了语言表达能力和逻辑思维能力。
五、作业布置。
布置作文作业，要求学生根据所学的作文结构和写作技巧，完成一篇长文写作，提高学生的写作水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对作文的写作方法和技巧有了更深的理解，写作能力也有了明显的提高。
同时，我也发现学生在写作过程中存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等，需要加强指导和训练。
下节课我将针对学生的问题进行更具体的指导，帮助他们提高写作水平。
高中语文作文教案 (2)
高中语文作文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解高中语文作文的基本要求和写作技巧； 2. 掌握常见作文题目的写作思路与方法； 3. 提升自己的写作能力，培养批判性思维和创新思维； 4. 培养良好的写作习惯和团队合作能力。
二、教学内容1. 高中语文作文的基本要求•字数要求：一般为800字左右，但具体根据题目要求而定；•内容要求：要明确主题，逻辑清晰，观点明确，语言表达准确，富有感情色彩；•格式要求：可以选择议论文、说明文、记叙文等写作模式，但需遵循相应的结构和语言规范。
2. 高中语文作文的写作技巧•明确立意：作文题目常常包含一定的立意和意义，学生需要理解题目背后的要求，明确写作目标和主旨；•搜集素材：通过阅读、观察和思考，积累大量的素材，为写作提供丰富的材料和思路；•提炼思路：对于大量的素材，学生需要进行筛选、排序和归纳，提炼出一条清晰的思路线索；•合理组织：根据思路和素材，将作文划分为引子、主体和结尾，采用恰当的段落结构来组织全文；•语言运用：注意使用恰当的词汇和句式，注重修辞、段落和语段间的过渡，使作文更富有表达力和吸引力。
3. 常见作文题目的写作思路与方法•议论文：通过观点对比，利弊分析等方式展开论述，可以选择肯定或否定的立场来撰写作文；•说明文：通过概念解释、现象阐述等方式来说明问题的原因、影响、解决方法等；•记叙文：通过故事、描写、抒发情感等方式来叙述事件、人物或感受，强调情感与体验。
4. 提升写作能力的方法•阅读与写作结合：多读优秀的范文、文学作品和新闻报道，学习借鉴他人的写作技巧和思维方式；•多写多练：定期完成写作练习，培养自己的写作习惯和技能，逐渐提高写作水平；•互相评阅：与同学互相交流、互相评阅作文，从中学习他人的优点，发现自己的不足；•多思考多动手：思考问题的多角度和多层面，培养批判性思维和创新思维；•寻求指导：向老师、家长或专业写作辅导员等寻求指导和帮助，及时纠正错误和提升能力。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高中语文写作课教案
高中语文写作课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和文学素养。
二、教学内容：1. 写作的基本概念和技巧。
2. 各类文体的特点和写作方法。
3. 写作的思维方法和创作过程。
4. 作文的修改和润色技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文和实例，让学生直观地了解写作技巧。
3. 练习法：让学生动手写作，及时反馈和指导。
4. 小组讨论法：培养学生的合作精神和创新思维。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含写作基本概念、技巧和方法等内容。
2. 优秀作文案例：用于分析和讲解。
3. 作文纸：供学生写作使用。
4. 红色笔：用于批改作文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考为什么要学习写作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解写作的基本概念、技巧和方法，让学生了解写作的重要性。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地了解写作技巧。
4. 练习：布置作文题目，让学生动手写作，教师及时反馈和指导。
5. 小组讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。
7. 作业布置：布置课后作文，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，培养他们的批判性思维和审美能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对写作课的看法和建议。
七、教学拓展：1. 组织写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，提高他们的写作积极性。
2. 推荐阅读：向学生推荐优秀的文学作品和写作教程，丰富他们的阅读经历。
3. 写作小组：成立写作小组，让学生在课后互相交流和分享写作经验。
4. 家长参与：邀请家长参与学生的写作过程，鼓励他们给予支持和指导。
高中语文写作课教案
高中语文写作课教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 优秀作文的分析和借鉴。
3. 写作练习和指导。
三、教学过程1. 导入：通过讲解写作的重要性和意义，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解写作的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
3. 分析：分析优秀作文的特点和亮点，让学生了解优秀的写作标准。
4. 练习：布置写作练习，让学生运用所学的写作技巧和方法进行实际操作。
5. 指导：对学生的写作练习进行评价和指导，提出改进的建议和意见。
四、教学评价1. 学生的写作兴趣和写作能力的提高。
2. 学生写作练习的质量和创新性的提升。
3. 学生对写作的认知和理解的深化。
五、教学资源1. 优秀作文集：用于分析和借鉴。
2. 写作技巧和方法的教材：用于讲解和指导。
3. 写作练习的题目和评价标准：用于练习和评价。
教学反思：在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平和能力进行有针对性的指导和训练。
要注重培养学生的创新思维和表达能力，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。
在评价学生的写作练习时，要注重综合评价，既要看到学生的优点和进步，也要指出学生的不足和需要改进的地方，帮助学生不断提高写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过分析经典范文和优秀学生作文，让学生了解写作技巧的实际应用。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验，相互学习，共同进步。
3. 写作指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的写作指导，帮助学生找到适合自己的写作方法。
4. 激励评价：采用激励性评价，关注学生的点滴进步，提高学生的自信心和写作积极性。
七、教学活动1. 写作讲座：邀请知名作家或写作教师进行写作讲座，分享写作经验和技巧，激发学生的写作灵感。
2. 作文竞赛：组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
高中写作教案范本
高中写作教案范本一、教案概述本教案旨在引导高中学生掌握写作基本技巧，提升写作能力。
通过多种教学方法和实践活动，学生将学会构思、组织和撰写优秀的作文。
本教案适用于各种类型的作文，包括议论文、记叙文、说明文等。
二、教学目标1. 理解作文的基本结构和要素。
2. 掌握各种类型作文的写作技巧和特点。
3. 培养思辨能力，提高逻辑思维和文字表达能力。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心。
三、教学过程1. 理论授课在本节课中，将首先介绍作文的基本结构和要素，包括引言、主体和结论。
学生将学会如何恰当地使用过渡词、段落分隔符等，使文章结构合理、清晰。
2. 示范写作在此环节，将为学生展示一篇范文，并分析其写作技巧和特点。
通过具体例子的引导，学生将更好地理解文章构思和逻辑框架的重要性。
3. 逐步写作为了帮助学生逐步提升写作能力，将采用分步写作的方法。
首先，要求学生抓住文章中心思想，进行头脑风暴，列出关键词和论点。
然后，引导学生选择合适的写作结构，并进行段落划分。
最后，学生边写边修改，不断完善文章。
4. 互评和修改在完成作文初稿后，学生将进行互评和修改。
通过学生之间的交流和反馈，他们将更好地发现自身写作的问题和不足之处，为下一步的写作提供改进方向。
五、作业要求1. 按照课堂所学写一篇600字左右的作文，主题自拟。
2. 作业要求语句通顺，表达流畅，结构合理，文章主题明确。
3. 作业提交后，将进行互评活动，并根据互评的结果进行修改。
六、教学评估在本节课结束后，将对学生的写作进行评估。
评估将分为两个部分：一是教师对学生作文的评分，主要包括文章结构、内容质量和语言表达等方面；二是学生之间的互评，通过互评活动来提供更多的改进建议。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生将在实践中掌握作文的写作技巧和方法。
同时，通过互评和修改环节，学生将更好地理解自己写作能力的不足，并不断提升自己的写作水平。
在以后的写作过程中，学生将能够更加独立和自信地完成作文任务。
高中语文作文课教案模板
高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。
- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。
- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。
- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。
- 词汇、成语和修辞手法的运用。
- 学生作文的个性化指导与评价。
2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。
- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。
- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。
- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。
- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。
- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。
- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。
高中语文写作教案
高中语文写作教案一、教案目标本节课旨在通过具体的写作训练，让学生掌握如何选取合适的素材，组织条理清晰的文章结构，并能够运用恰当的修辞手法，提高语言的表现力。
同时，通过写作实践，培养学生的创新思维和审美情感。
二、教学内容1. 素材的选择与处理：教授学生如何从日常生活中发现并筛选有趣的素材，以及如何对这些素材进行深入挖掘和加工。
2. 文章结构的搭建：指导学生学会使用合理的结构来安排文章内容，使文章层次分明，逻辑清晰。
3. 修辞手法的应用：通过实例分析，让学生了解并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的感染力。
4. 修改与润色：教会学生如何审视自己的作品，并进行有效的修改和润色，提升文章的整体质量。
三、教学方法1. 案例分析：通过分析优秀文章，让学生直观感受好的写作是如何构建的。
2. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享自己的想法和写作经验，相互启发。
3. 实践写作：让学生在课堂上进行实际写作，将所学知识转化为实践能力。
4. 互评与反思：通过同学之间的互评，让学生学会客观评价他人的作品，同时也能反思自己的写作。
四、教学过程1. 引入新课：通过提问或展示一个引人入胜的故事开头，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解知识点：系统地介绍写作的基本技巧和注意事项。
3. 分组实践：学生分小组进行写作练习，教师巡回指导。
4. 作品展示：每组选出代表作品，在全班范围内进行分享。
5. 评价与总结：教师点评学生作品，总结本次课程的重点和难点。
五、作业布置要求学生根据本次课程的学习，完成一篇不少于800字的作文，主题自选，但需体现出所学的写作技巧。
六、教学反思课后，教师需根据学生的表现和作业完成情况，对教学方法和内容进行反思，以便不断优化教学策略。
高中作文课教案
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
高中语文作文课教案模板
一、课程名称高中语文作文课二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构和写作技巧。
（2）提高语言表达能力和文字组织能力。
（3）学会运用多种修辞手法，使文章更具文采。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、教师点评等形式，提高学生的写作水平。
（2）培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
（2）引导学生关注社会热点，关注人生百态，提高人文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构和写作技巧。
（2）修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）如何将所学知识灵活运用到实际写作中。
（2）提高作文的立意和深度。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考。
（2）结合生活实际，提出本次作文的主题。
2. 讲解写作技巧（1）分析作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
（2）讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对本次作文主题进行讨论。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高思维广度和深度。
4. 学生写作（1）要求学生在规定时间内完成作文。
（2）提醒学生注意作文的格式和字数要求。
5. 教师点评（1）选取几篇具有代表性的作文进行点评。
（2）分析作文的优点和不足，提出改进建议。
6. 总结与反思（1）回顾本次作文课所学内容，总结写作技巧。
（2）引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
五、教学资源1. 教材：《高中语文》2. 课件：作文写作技巧、修辞手法等3. 辅助资料：作文优秀作品、相关书籍等六、教学评价1. 学生自评：学生根据自身写作水平，对本次作文进行自我评价。
2. 小组互评：小组成员之间互相评价，指出作文的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行点评，提出改进建议。
七、教学反思1. 教师根据教学效果，反思教学方法和手段。
2. 学生根据教师评价，反思自己的写作过程，找出不足之处。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结论。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重难点1. 作文结构的认识和运用。
2. 词汇和句式的选择。
3. 逻辑思维的培养。
4. 修改作文的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
四、教学过程1. 引导学生分析优秀作文的结构，了解作文的基本结构。
2. 学生通过案例学习，掌握恰当的词汇和句式。
3. 教师讲解逻辑思维在作文中的重要性，引导学生运用逻辑思维组织文章。
4. 学生进行作文练习，教师给予个别指导和反馈。
5. 学生根据教师反馈，修改作文，提高作文质量。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，写一篇作文。
2. 收集优秀的作文素材，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过分析优秀作文的结构，让学生了解作文的基本结构，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
在教学过程中，注意培养学生的逻辑思维能力，使文章条理清晰。
引导学生反复修改作文，提高作文质量。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作文，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 评估学生在作文中的结构运用情况，确保其符合基本作文框架。
2. 通过抽样检查，评价学生词汇和句式的运用准确性。
3. 通过讨论和分析学生的作文，评估其逻辑思维和组织文章的能力。
4. 观察学生修改作文的过程，评价其自我修正和提高的能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的优秀作文，以拓宽视野，增强语感。
2. 组织作文比赛或研讨会，让学生在实践中提高作文技能。
3. 引入作文写作软件或工具，辅助学生进行作文创作和修改。
八、教学反馈1. 学生对作文结构的掌握情况良好，大部分能按照要求写出引言、和结论。
2. 学生在词汇和句式的选择上有待提高，需要加强词汇积累和语法练习。
高中语文写作教案
高中语文写作教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解写作的基础知识和原则，掌握写作的技巧。
2.熟悉写作的不同类型和形式，能够灵活地应用。
3.加强对语言运用的理解和掌握，提高写作的语言表达和思维逻辑能力。
二、教学重点1.写作的基础知识和原则。
2.写作的技巧和方法。
3.语言表达和思维逻辑能力的提高。
三、教学难点1.如何在写作中体现出思维的逻辑性和深度。
2.如何通过写作达到精炼、流畅、富有感染力的语言表达效果。
四、教学方法1.引导学生自主学习和思考，注重启发式教学方式。
2.注重理论和实践相结合，采用实例引导和让学生互相交流评价的教学方式。
五、教学内容1.写作基础知识和原则1.1.写作的概念和种类写作是指利用语言或其他符号系统表达思想和感情，以达到交流、传递信息和表达意图的目的。
根据写作表达的主要目的和内容不同，可以分为议论文、说明文、叙述文等。
1.2.写作的目的和意义写作的主要目的是表达自己的思想、情感或态度，传递信息并影响读者的思想和行为。
写作对于人的发展具有重要的意义，可以增强人的思维能力、批判精神和创造力，提高人的语言表达能力和社交能力。
1.3.写作的原则和规范写作的原则是确立写作目的、针对读者、符合事实、合乎逻辑、富有感染力。
写作的规范体现在语言的正确性、规范性、流畅性和表达的准确性等方面。
2.写作技巧和方法2.1.文章结构和组织文章的结构分为引言、正文和结尾，其中引言可以采用引经据典、提出问题、用比喻或者开门见山等方式。
正文需要明确主题、论点、论据和论证，注意逻辑关系的清晰和层次的分明。
结尾可以通过总结、提出建议、发表态度或者表达期望等方式结束文章。
2.2.语言与修辞语言的表达需要注意准确、简练、清晰，避免模糊、庸俗和歧义。
修辞手法可以采用比喻、夸张、排比和反问等方式，以增强语言表达的感染力和艺术性。
2.3.创作意图和思路写作需要明确自己的创作意图和思路，能够准确把握主题和重点，运用多种方法和技巧进行逻辑论证和思考，注重思考深度和广度。
高中语文写作课教案
高中语文写作课教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在写作中能更好地表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 写作技巧和方法的讲解和练习。
2. 作文的修改和评价。
3. 优秀作文的欣赏和分析。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 以学生为中心，注重个体差异，因材施教。
3. 创设情境，引导学生观察、思考、表达，培养他们的创新能力和实践能力。
四、教学评价1. 通过作文写作和修改，评价学生的写作能力和技巧。
2. 通过学生展示和讨论，评价他们的表达能力和合作能力。
3. 通过问卷调查和访谈，了解学生对写作课的满意度和改进意见。
五、教学计划1. 教学时间：每个学期18周，每周一课时。
2. 教学内容：第1-6周：写作技巧和方法的讲解和练习。
第7-12周：作文的修改和评价。
第13-18周：优秀作文的欣赏和分析。
3. 教学安排：每节课进行讲解、示范、练习、讨论、展示等活动，穿插进行作文写作和修改。
六、教学资源1. 教材：高中语文写作教材。
2. 参考资料：优秀作文集、写作技巧指导书籍、写作相关文章。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、作文本、评价表。
七、教学活动1. 写作技巧讲解：通过讲解和示范，让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 作文练习：布置作文题目，引导学生进行写作练习，并提供指导和反馈。
3. 作文修改：组织学生互相修改作文，提高他们的写作能力。
4. 优秀作文欣赏：让学生欣赏和分析优秀作文，激发他们的写作灵感。
5. 学生展示和讨论：组织学生展示自己的作文，并进行讨论和评价。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导和帮助。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的主动性和积极性。
3. 注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于尝试和表达。
高中语文写作课教案
语言表达技巧
运用恰当的词汇、语法和 修辞手法，使文章更加生 动、形象。
修改技巧
对文章进行多次修改，包 括语言、结构、内容等方 面，提高文章质量。
04
写作实践与指导
写作题目及要求解读
01
02
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写作题目背景
解读作文题目的背景信息 ，包括主题、话题和情境 等，帮助学生明确写作的 目的和对象。
写作要求分析
通过小组讨论、互动问答等方式 ，增强学生之间的交流和合作， 提高教学效果。
03
写作基础知识讲解
写作基本要素介绍
主题
文章的中心思想或主要观点，是文章的核 心。
素材
用于支撑主题的事实、数据、例子等，是 文章的基础。
结构
文章的组织形式，包括开头、正文、结尾 等部分。
语言
文章使用的语言，包括词汇、语法、修辞 等。
通过范文仿写和修改练习，让学生在 实际操作中掌握写作技巧和方法。
写作过程中的问题与解决
在写作过程中，及时发现和解决学生 的问题，如思路不畅、结构混乱、语 言表达不当等。
写作成果展示与评价
学生作品展示
挑选部分学生的作品进行展示， 肯定优点，提出改进意见，增强
学生的写作自信心。
评价标准解读
引导学生理解评价标准，包括内容 、结构、语言表达、文面整洁等方 面，让学生明确自己的努力方向。
讨论方式
小组讨论可以采用圆桌会 议或小组围坐的方式进行 ，鼓励学生积极发言，互 相倾听，共同进步。
班级分享：优秀作品展示与点评
作品展示
挑选出若干篇优秀的学生作品， 通过投影仪或电子白板展示给全
班学生。
点评与建议
教师和同学们可以对展示的作品 进行点评和建议，让学生了解自 己的优点和不足之处，同时也可 以从其他同学的作品中汲取灵感
高中语文写作课教案设计
高中语文写作课教案设计一、教学目标1.帮助学生了解写作的基本概念和技巧，并能够正确运用到实际写作中。
2.培养学生的写作能力，提高其语言表达和思维能力。
3.培养学生的批判思维能力，提高学生的创新思维水平。
二、教学重点1.掌握写作的基本规范和技巧。
2.培养学生的写作能力，能够清晰、准确地表述自己的想法和观点。
3.引导学生批判性思考，提高学生的思维能力。
三、教学内容第一课时：写作基础知识1.介绍写作的基本概念，如写作的定义、写作的目的等。
2.讲解写作的基本要素，如标题、开头、主体和结尾。
3.引导学生分析优秀作文的写作特点，如结构合理、观点鲜明等。
第二课时：写作技巧与方法1.教授学生写作的技巧和方法，如如何组织思路、如何运用修辞手法等。
2.带领学生学习各类文体的写作技巧，如议论文、说明文等。
3.指导学生如何进行选题和查找写作材料。
第三课时：写作练习与批改1.设计写作练习题目，要求学生按照所学的写作技巧和方法进行写作训练。
2.学生相互交换作文，进行批改并互相评价，培养学生的批判性思维能力。
3.教师对学生的作文进行点评和辅导，鼓励学生发现不足并提出改进意见。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍写作的基本知识、技巧和方法。
2.实践性教学法：通过写作练习和批改，让学生在实际操作中掌握写作的要领。
3.讨论与互动：鼓励学生参与课堂讨论和互动，促进思维的碰撞和交流。
五、教学评价与反馈1.对学生的写作进行批改和点评，指出其优点和不足，并提出改进的建议。
2.鼓励学生相互评价，培养学生的批判性思维和自我评价能力。
3.培养学生积极参与课堂活动的意识，对课堂表现进行评价。
六、教学资源准备1.教师准备课件，包括写作的基本知识和技巧。
2.教师准备相关的写作练习题目和参考答案。
3.学生准备纸笔等写作工具。
七、教学延伸1.鼓励学生积极参加写作比赛，展示自己的才华和水平。
2.组织学生参观相关的文学活动和展览，拓宽学生的视野。
高中写作课教案
高中写作课教案我们需要确立课程目标。
本节课的目标是让学生了解文章结构的重要性，学会如何构思一个主题，并围绕主题展开合理的论述。
通过实例分析，学生将学会如何在文章中恰当运用描述、叙事、议论等不同的写作手法，以及如何进行有效的段落过渡。
课程开始，教师可以通过提问的方式激发学生的思考。
例如，询问学生们最近阅读的印象深刻的文章或书籍，并引导他们讨论这些作品的写作特点。
这样的开场不仅能够调动学生的积极性，还能为接下来的教学内容做好铺垫。
教师将介绍文章的基本结构，包括引言、和结尾。
通过展示不同类型文章的结构示例，让学生认识到一个清晰有序的结构对于文章整体效果的重要性。
在此基础上，教师可以引导学生思考如何在自己的写作中运用这些结构。
为了让学生更深入地理解写作技巧，教师可以安排一次小组活动。
每个小组选择一个主题，共同构思一篇文章的大纲，并在小组内讨论每个部分的写作策略。
这个环节能够锻炼学生的合作能力和创造力，同时也能够让他们在实践中学习如何围绕一个中心思想进行有逻辑的展开。
在学生掌握了基本的文章结构之后，教师需要进一步教授如何丰富文章内容。
这包括如何使用恰当的例证来支撑论点，如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力，以及如何通过对比、并列等方式来增强文章的逻辑性。
教师还应该强调写作风格的个性化。
鼓励学生在遵循基本规则的同时，发展自己独特的声音和风格。
这不仅能够提升学生的写作兴趣，还能够帮助他们在未来的学术和职业生涯中树立个人品牌。
在课堂的最后阶段，教师应安排学生进行写作练习。
可以是一篇简短的议论文，也可以是对某个话题的描述或叙事。
通过实际写作，学生能够将所学知识转化为实践技能。
高中语文写作课教案
家教资格考试教学设计附：1、《细节的魅力》有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。
这自然没错。
但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。
中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。
当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。
可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。
果然，海战一开，中方惨败，几乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。
抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。
一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。
从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。
提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。
他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。
“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
2、《诗意地生活》太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。
原创高中语文写作课教案设计
原创高中语文写作课教案设计一、教学目标•了解写作的基本原则和技巧；•提高学生的写作能力，培养学生的创造力和表达能力；•让学生掌握不同类型的写作技巧，并能灵活运用于实际的写作中；•培养学生对语言的敏感性和辨析能力。
二、教学内容1. 写作的基本原则和技巧•讲解写作的目的、对象、内容、方法等基本要素；•介绍写作中的注意事项，如逻辑性、条理性、方法论等；•引导学生进行写作规范的训练，如词句运用、段落组织等。
2. 议论文的写作技巧•解读议论文的定义和特点；•分析议论文的结构和写作要点；•给予学生实践和模仿的机会，通过写作任务进行训练。
3. 描写文的写作技巧•分析描写文的定义和特点；•讲解描写文的写作要点，如形象描写、场景刻画等；•通过实例展示，引导学生运用描写技巧进行创作练习。
4. 议论文与描写文的综合应用•引导学生进行多种类型写作的实践；•培养学生分析问题、提出观点并给出理由的能力；•提供批改和反馈，帮助学生改进写作功底。
三、教学方法1. 教师讲解法通过教师对写作技巧和原则的讲解，让学生掌握写作的基本概念，明确写作目标和要求。
2. 案例分析法通过分析优秀的作品案例，向学生展示不同类型写作的技巧和方法，引导学生进行思考和模仿。
3. 任务驱动法教师出示具体的写作任务，指导学生根据任务要求进行写作，通过实践训练，提高学生的写作能力。
4. 课堂讨论法教师组织学生进行小组或整体的讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的观点表达和辩论能力。
四、教学过程第一课时：写作的基本原则和技巧1.讲解写作的基本要素和写作目的；2.引导学生思考写作中的注意事项，如逻辑性、条理性、方法论等；3.带领学生进行写作规范的训练，如词句运用、段落组织等。
第二课时：议论文的写作技巧1.解读议论文的定义和特点；2.分析议论文的结构和写作要点；3.给予学生实践和模仿的机会，通过写作任务进行训练。
第三课时：描写文的写作技巧1.分析描写文的定义和特点；2.讲解描写文的写作要点，如形象描写、场景刻画等；3.通过实例展示，引导学生运用描写技巧进行创作练习。
高中语文写作教案
高中语文写作教案教案标题：提高高中语文写作能力的教案教案目标：1. 帮助学生理解高中语文写作的重要性，提高他们的写作兴趣和自信心。
2. 培养学生的写作技巧，包括构思、组织和表达能力。
3. 引导学生运用各种写作技巧和修辞手法，提高他们的写作水平。
4. 培养学生的批判思维能力，培养他们对文学作品的分析和评价能力。
教学内容和步骤：第一步：介绍写作的重要性（15分钟）- 引导学生思考写作在高中语文学习中的作用和意义。
- 分享一些成功的写作案例，激发学生的兴趣和动力。
- 解释写作对于表达思想和沟通能力的重要性。
第二步：写作前的准备（20分钟）- 讲解写作的基本步骤，包括构思、提纲、素材收集等。
- 引导学生选择一个主题或话题进行写作，并进行头脑风暴。
- 教导学生如何进行素材的搜集和整理，以支持他们的写作内容。
第三步：写作技巧和修辞手法（30分钟）- 介绍一些常用的写作技巧，如排比、对比、比喻等，以及它们在写作中的应用。
- 分析一些优秀的写作范例，让学生理解如何运用这些技巧和手法。
- 给学生提供一些练习题，让他们尝试运用这些技巧和手法进行写作。
第四步：写作实践和反馈（30分钟）- 学生根据自己选择的主题进行写作实践。
- 教师提供指导和建议，帮助学生改进他们的写作内容。
- 学生之间进行互评和反馈，提供建设性的意见和建议。
第五步：文学作品分析和评价（25分钟）- 选择一篇经典的文学作品，让学生进行分析和评价。
- 引导学生提出自己的见解和观点，并进行讨论和辩论。
- 教师提供反馈和评价，帮助学生提高他们的批判思维能力。
教学资源：- PowerPoint演示文稿：用于介绍写作的重要性、写作技巧和修辞手法。
- 经典文学作品：用于分析和评价，激发学生的思考和创作灵感。
- 作文练习题：用于学生的写作实践和练习。
评估方法：- 学生的作文成果：根据学生的写作成果评估他们的写作水平和进步。
- 学生的参与度和表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对写作的兴趣和理解程度。
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家教资格考试教学设计
附：
1、《细节的魅力》
有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。
这自然没错。
但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
细节可定胜负。
中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。
当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。
可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。
果然，海战一开，中方惨败，几
乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。
抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。
一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。
从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。
提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。
他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。
“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。
2、《诗意地生活》
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。
若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。
而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。
理想。
是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。
”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。
泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。
”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。
诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情？
奋斗。
是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”柳永在《风》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。
现出中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。
昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡。
奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。
奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。
这等人生，谁人敢说不诗意？
收获。
是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”当奋斗之泉灌理想之田，秋天，便是收获的季节。
这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。
且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。
就像国学大师季羡林曾说：“活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。
”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引秋心去，山衔好月来”的收获。
3、《象棋哲学》
象棋，确实是一个富于智慧的发明。
一盘棋就是一个小的规范社会，每个棋子都有自己的行为规范；车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子，小卒子一去不复返……正因为各有各的行为规范，大家都按规矩办事，才使这个小社会有条有理，妙趣横生，使下棋的人百下不
厌，其乐无穷。
下棋的人必须按棋的规矩办事，这是获得棋趣的前提，假如有人不讲究规矩，随心所欲，来邪的，要横的，这棋局就会乱了套，其中的乐趣也就烟消云散了。
规则是象棋的根本，在规则之内，下棋的人可以运用自己智慧，可以灵活地调兵遣将，一招一式都显示着自己的谋略和思考，因而在小小象棋盘中，在规则的基础上，任人想象，任人发挥，变化莫测，极为有趣。
象棋的基础是规则，规则的基础是公平。
包括老将在内，都有严格的行为规范，并不折不扣地执行。
棋局中没有闲子，每个棋子都有自己明确的职责，或负责进攻，或负责守卫，或负责配合，总是各司其职，没有一个滥竽充数的。
棋子一致对外，同仇敌忾，从不搞“窝里斗”不干勾心斗角，同室操戈的蠢事。
为了大局的胜利，每个棋子都随时准备做出牺牲。
……
这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴，它暗示给世人的是谋生之道，为官之道。
对于一个口口声声标榜热爱法制的社会，游戏规则就是平等，就是没有法外之外、权外之权，这一条适合于平民百姓，也适合于国家之首。