第七章专题三PPT课件
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高考数学复习第七章数列与数学归纳法专题探究课三高考中数列不等式证明的热点题型理市赛课公开课一等奖省名
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≤|a2n－a2n－1|＋|a2n－1－a2n－2|＋…＋|an＋1－an| ≤13232n－2＋232n－3＋…＋23n－1 ＝23n－1－232n－1 ≤23－233＝1207. 综上，|a2n－an|≤1207.15 分(得分点 4)
7/34
❶得步骤分：抓住得分点步骤，“步步为营”，求得满分.如(1)中，归纳猜测得2分； 用数学归纳法证实得3分，第(2)放缩法证实结论得5分等.
殊到普通结论成立问题.所以，能够在数列不等式证实中大显身手.
【例 1】 (满分 15 分)(2018·绍兴检测)已知数列{an}满足，a1＝1，an＝an1＋1－12. (1)求证：23≤an≤1； (2)求证：|an＋1－an|≤13； (3)求证：|a2n－an|≤1207.
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满分解答 证明 (1)由已知得 an＋1＝an＋1 12， 又 a1＝1，则 a2＝23，a3＝67，a4＝1149， 猜想23≤an≤1.2 分(得分点 1) 下面用数学归纳法证明. ①当 n＝1 时，命题显然成立； ②假设 n＝k 时，有23≤ak≤1 成立，
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(2)证明 因为 a1>2，可用数学归纳法证明：an>2 对任意 n∈N*恒成立. 于是 an＋1－an＝a2n－1<0，即{an}是递减数列. 在 Sn≥na1－13(n－1)中，令 n＝2， 得 2a1＋a21－1＝S2≥2a1－13，解得 a1≤3，故 2<a1≤3. 下证：①当 2<a1≤73时， Sn≥na1－13(n－1)恒成立. 事实上，当 2<a1≤73时，由于 an＝a1＋(an－a1)≥a1＋2－73＝a1－13，
(3)证明 由(2)可得 an＝32n1＋1≥32n＋132n－1＝2523n－1. 所以 Sn≥25＋25·231＋…＋25·23n－1 ＝651－23n， 故 Sn≥651－23n成立．
≤|a2n－a2n－1|＋|a2n－1－a2n－2|＋…＋|an＋1－an| ≤13232n－2＋232n－3＋…＋23n－1 ＝23n－1－232n－1 ≤23－233＝1207. 综上，|a2n－an|≤1207.15 分(得分点 4)
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❶得步骤分：抓住得分点步骤，“步步为营”，求得满分.如(1)中，归纳猜测得2分； 用数学归纳法证实得3分，第(2)放缩法证实结论得5分等.
殊到普通结论成立问题.所以，能够在数列不等式证实中大显身手.
【例 1】 (满分 15 分)(2018·绍兴检测)已知数列{an}满足，a1＝1，an＝an1＋1－12. (1)求证：23≤an≤1； (2)求证：|an＋1－an|≤13； (3)求证：|a2n－an|≤1207.
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满分解答 证明 (1)由已知得 an＋1＝an＋1 12， 又 a1＝1，则 a2＝23，a3＝67，a4＝1149， 猜想23≤an≤1.2 分(得分点 1) 下面用数学归纳法证明. ①当 n＝1 时，命题显然成立； ②假设 n＝k 时，有23≤ak≤1 成立，
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(2)证明 因为 a1>2，可用数学归纳法证明：an>2 对任意 n∈N*恒成立. 于是 an＋1－an＝a2n－1<0，即{an}是递减数列. 在 Sn≥na1－13(n－1)中，令 n＝2， 得 2a1＋a21－1＝S2≥2a1－13，解得 a1≤3，故 2<a1≤3. 下证：①当 2<a1≤73时， Sn≥na1－13(n－1)恒成立. 事实上，当 2<a1≤73时，由于 an＝a1＋(an－a1)≥a1＋2－73＝a1－13，
(3)证明 由(2)可得 an＝32n1＋1≥32n＋132n－1＝2523n－1. 所以 Sn≥25＋25·231＋…＋25·23n－1 ＝651－23n， 故 Sn≥651－23n成立．
第七章遥感数字图像计算机解译ppt课件
➢采用距离衡量相似度 时，距离越小相似度 越大。 ➢采用相关系数衡量相 似度时，相关程度越 大，相似度越大。
2
二、分类方法
非监督分类（ Unsupervised classification ）： 是在没有先验类别（训练场地）作为样本的条件 下，即事先不知道类别特征，主要根据像元间相 似度的大小进行归类合并（即相似度的像元归为 一类85%，模板需要要重建。
35
三、图像分类中的有关问题
1、未充分利用遥感图像提供的多种信息 只考虑多光谱特征，没有利用到地物空间关系、
图像中提供的形状和空间位置特征等方面的信 息。 统计模式识别以像素为识别的基本单元,未能利 用图像中提供的形状和空间位置特征,其本质是 地物光谱特征分类
（3）多级切割分类法 （4）特征曲线窗口分类法
监督分类的一般步骤
采集训练样本 建立模板 评价模板 初步分类 检验分类
分类后处理 分类特征统计
训练样本选择：
取决于用户对研究区及类别的了解程度。
1）矢量多边形：使用矢量图层；自定义AOI多边形； 2）标志种子象素：利用AOI工具，用十字光标标出 一个象元作为种子象素（seed pixel）代表训练样本， 其相邻象素根据用户指定参数进行比较，直到没有 相邻象元满足要求，这些相似元素通过栅矢转换成 为感兴趣区域。
46
小波分析
小波理论起源于信号处理。由于探测精度的限
制．一般的信号都是离散的，通过分析认为信号是由多
个小波组成的，这些小波代表着不同的频率持征。小波
函数平移、组合形成了小波函数库，通过小波函数库中
区间的变化可以对某些感兴趣的频率特征局部放大，因
此．小波函数被称为数学显微镜。
47
小波分析
小波分析方法的基本思想就是将图像进行多分辨率 分解．分解成不同空间、不同频率的子图像、然后再对子 图像进行系数编码。基于小波分析的图像压缩实质上是对 分解系数进行量化的压缩。
2
二、分类方法
非监督分类（ Unsupervised classification ）： 是在没有先验类别（训练场地）作为样本的条件 下，即事先不知道类别特征，主要根据像元间相 似度的大小进行归类合并（即相似度的像元归为 一类85%，模板需要要重建。
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三、图像分类中的有关问题
1、未充分利用遥感图像提供的多种信息 只考虑多光谱特征，没有利用到地物空间关系、
图像中提供的形状和空间位置特征等方面的信 息。 统计模式识别以像素为识别的基本单元,未能利 用图像中提供的形状和空间位置特征,其本质是 地物光谱特征分类
（3）多级切割分类法 （4）特征曲线窗口分类法
监督分类的一般步骤
采集训练样本 建立模板 评价模板 初步分类 检验分类
分类后处理 分类特征统计
训练样本选择：
取决于用户对研究区及类别的了解程度。
1）矢量多边形：使用矢量图层；自定义AOI多边形； 2）标志种子象素：利用AOI工具，用十字光标标出 一个象元作为种子象素（seed pixel）代表训练样本， 其相邻象素根据用户指定参数进行比较，直到没有 相邻象元满足要求，这些相似元素通过栅矢转换成 为感兴趣区域。
46
小波分析
小波理论起源于信号处理。由于探测精度的限
制．一般的信号都是离散的，通过分析认为信号是由多
个小波组成的，这些小波代表着不同的频率持征。小波
函数平移、组合形成了小波函数库，通过小波函数库中
区间的变化可以对某些感兴趣的频率特征局部放大，因
此．小波函数被称为数学显微镜。
47
小波分析
小波分析方法的基本思想就是将图像进行多分辨率 分解．分解成不同空间、不同频率的子图像、然后再对子 图像进行系数编码。基于小波分析的图像压缩实质上是对 分解系数进行量化的压缩。
中考专题突破《专题三 计算题》ppt课件
中考总复习课件
第二部分
中考专题突破
计算题
专题三
1．计算题的解题步骤： (1)审题：明确给出的条件和题中隐藏的条件以及要解决的 问题． (2)找出各个已知量、未知量之间的关系，列出表达式． (3)代入数据求解．
2．中考常用公式：
速度
重力 密度 压强 浮力 杠杆平衡 功
s v＝ t G＝mg m ρ＝ V F p＝ 、p＝ρgh S
3．如图 3－6 所示，某打捞队的工人用滑轮组把底面积为
0.02 m2、高为 2 m 的实心圆柱体从水下提起，已知圆柱体的密
度为 2.0×103 kg/m3，滑轮组的机械效率是 70%.(g 取 10 N/kg， 滑轮和绳子的重力忽略不计)求： (1)圆柱体在水中所受的浮力． (2) 若圆柱体从 H ＝16 m 深处被缓慢地匀速提 起，到刚露出水面时，绳子自由端拉力 F 所做的功． (3)如果绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力
力 f ＝1 400 N，试求： (1)如果把油箱装满，则汽油的质量是多少？ (2)若快艇匀速行驶 46 km，则牵引力所做的功是多少？ (3)若快艇匀速行驶 46 km 耗油 8 L，则发动机的效率为多 少？
8．泰安五岳专用汽车有限公司是一家大型的特种专用汽车
生产公司．该厂某型号专用车在车型测试中，在一段平直的公
路上匀速行驶 5.6 km ，受到的阻力是 3.0×103 N ，消耗燃油 1.5×10 －3 m3(假设燃油完全燃烧)．若燃油的密度ρ＝0.8×103
kg/m3，热值 q＝4×107 J/kg，求：
1．土培塘桥建于 1985 年，桥长 55 米，宽 5 米，位于杭州
严家弄路和京杭大运河的交叉处，被认定为危桥予以拆除，如 图 3－4 甲所示．传统的拆除方法，既要安排爆破，又要搭建钢
第二部分
中考专题突破
计算题
专题三
1．计算题的解题步骤： (1)审题：明确给出的条件和题中隐藏的条件以及要解决的 问题． (2)找出各个已知量、未知量之间的关系，列出表达式． (3)代入数据求解．
2．中考常用公式：
速度
重力 密度 压强 浮力 杠杆平衡 功
s v＝ t G＝mg m ρ＝ V F p＝ 、p＝ρgh S
3．如图 3－6 所示，某打捞队的工人用滑轮组把底面积为
0.02 m2、高为 2 m 的实心圆柱体从水下提起，已知圆柱体的密
度为 2.0×103 kg/m3，滑轮组的机械效率是 70%.(g 取 10 N/kg， 滑轮和绳子的重力忽略不计)求： (1)圆柱体在水中所受的浮力． (2) 若圆柱体从 H ＝16 m 深处被缓慢地匀速提 起，到刚露出水面时，绳子自由端拉力 F 所做的功． (3)如果绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力
力 f ＝1 400 N，试求： (1)如果把油箱装满，则汽油的质量是多少？ (2)若快艇匀速行驶 46 km，则牵引力所做的功是多少？ (3)若快艇匀速行驶 46 km 耗油 8 L，则发动机的效率为多 少？
8．泰安五岳专用汽车有限公司是一家大型的特种专用汽车
生产公司．该厂某型号专用车在车型测试中，在一段平直的公
路上匀速行驶 5.6 km ，受到的阻力是 3.0×103 N ，消耗燃油 1.5×10 －3 m3(假设燃油完全燃烧)．若燃油的密度ρ＝0.8×103
kg/m3，热值 q＝4×107 J/kg，求：
1．土培塘桥建于 1985 年，桥长 55 米，宽 5 米，位于杭州
严家弄路和京杭大运河的交叉处，被认定为危桥予以拆除，如 图 3－4 甲所示．传统的拆除方法，既要安排爆破，又要搭建钢
专题三事物的普遍联系和变化发展-PPT课件
先有鸡，还是先有蛋。
古老的问题：先有鸡，还是先有蛋。 传统的思维方式，解决这个问题的思路是：是就 是是，非就是非，所以，这个世界上如果不是先有 鸡，就是先有蛋。然而，这种思维方式在这里陷入 了窘迫之境：如果先有鸡，那么这只鸡是怎么孵出 来的呢？如果先有蛋，那么这个蛋是怎么生出来的 呢？ 科学的回答是：这个世界上，鸡不是从来就是 这样的鸡，蛋，也不是从来就是这样的蛋。而是在 生物漫长的进化过程中，逐渐形成这样的形态的。 这就跳出了非此即彼的思维怪圈，完成了一个“对 立统一”，解决了这个问题。
辩证法与形而上学的分歧
①分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 荀况认为：“力不若牛，走不如马，而牛马为用， 何也？曰：人能群，彼不能群也。”即人和人是密切联 系的。 西晋的郭象认为，人与人是彼此孤立的、毫不 相干的。 ②分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 韩非认为：“世异则事异，事异则备变。” 董仲舒 认为，“道之大原出于天，天不变，道亦不变。” ③分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立 黑格尔认为，“矛盾是一切运动和生命力的根源；事 物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活 动。” 杜林认为，“矛盾，能归属于现实，在事物中 没有任何矛盾。” ④根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾 是事物发展的源泉。
事物的联系具有普遍性
世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有 任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍 联系的统一整体。 例1：社会生产的总过程（生产——分配——交换— —消费）,细胞（细胞核、细胞膜、细胞质）,人的一 生 例2：人类社会：原始——奴隶——封建——资本主 义——社会主义社会（同一事物的过去，现在，将 来也存在联系。 例3：孟母三迁;非典流行的影响；金融危机的影响； 日本地震引发的核泄漏等；蝴蝶效应。
专题三 考点7--8 培育良好道德品质 复习课件(28张PPT)
7．第六届全国道德模范黄大发是来自贵州省的一名村党支部书记，他带领村民们用 30 多年的时间，在峭壁悬崖间挖出了一条 10 千米的“天渠”，使曾经缺水干旱的贫困村面貌 一新。从中华传统美德角度分析，黄大发感动我们的是( )
A．自尊互敬、助人为乐的和乐风范 B．诚信守法、见利思义的高尚情操 C．敬业奉献、自强不息的奋进品质 D．律己宽人、扬善抑恶的处事准则 8．中华民族传统美德是中国五千年历史流传下来、具有影响、可以继承并得到不断创 新发展、有益于后代的优秀道德遗产。对此，下列评论你不赞同的是( ) A．弘扬中华传统美德重在宣传，让美德走进生活、走向未来 B．中华传统美德是代代相传、世世发展的民族智慧 C．中华传统美德是五千多年中华文明的精华所在
2. 集体生活中，学会处理与他人的关系（变题：如何对待 集体中的个人冲突？） （1）当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适 当的处理方式 （2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有 集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体 利益的事情。
(①培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、 落小、落实。②青少实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
考点8．理解集体利益和个人利益的关系，
坚持集体主义（b）
（七下第七课第一框）
一、集体利益和个人利益的关系
13.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优
秀传统文化传承发展工程的意见》，我国之所以实施中华优秀
传统文化传承发展工程，是因为中华优秀传统文化( D )
①是中华民族的“根” ②积淀着中华民族是深层的精神追
求 ③是中华儿女共同的精神基因 ④代表着中华民族独特的
精神标识
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
物理课件(新教材粤教版)第七章专题强化十一动量守恒在子弹打木块模型和板块模型中的应用
√
√
√
两次打穿木块过程中，子弹受到的阻力f相等，根据牛顿第二定律有
a＝
f m
，两次子弹的加速度相等；第二次以同样的速度击穿放在光滑
水平面上同样的木块，由于在子弹穿过木块的过程中，木块会在水
平面内滑动，所以第二次子弹的位移s2要大于第一次的位移s1，即s2 ＞s1；子弹做减速运动，由位移公式s＝v0t＋12at2 和s2＞s1可得，t2＞t1， 故A正确.
则ΔΔEE′＝FF阻阻dd′＝dd′ 解得 d′＝1154678 cm 因为d′>10 cm，所以能射穿木块.
滑块—木板模型
1.模型图示
2.模型特点 (1)系统的动量守恒，但机械能不守恒，摩擦力与两者相对位移的乘积等 于系统减少的机械能. (2)若滑块未从木板上滑下，当两者速度相同时，木板速度最大，相对位 移最大.
例5 如图所示，可看成质点的A物体叠放在上表面光滑的B物体上，一 起以v0的速度沿光滑的水平轨道匀速运动，B与静止在同一光滑水平轨 道上的木板C发生完全非弹性碰撞，B、C的上表面相平且B、C不粘连， A滑上C后恰好能到达C板的最右端，已知A、B、C质量均相等，且为m， 木板C长为L，求：
(1)A物体的最终速度的大小；
答案
3 4v0
B、C碰撞过程中动量守恒，由题意分析知，B、
C碰后具有相同的速度， 设 B、C 碰后的共同速度为 v1，以 B 的初速度方向为正方向，由动 量守恒定律得 mv0＝2mv1，解得 v1＝v20， B、C共速后A以v0的速度滑上C，A滑上C后，B、C脱离，A、C相互 作用过程中动量守恒，
123456789
前 1 s 内 B 的位移 sB＝0＋2 v·t＝0＋2 1×1 m＝0.5 m， A 的位移 sA＝2＋2 1×1 m＝1.5 m，所以木板 B 的最小长度 L＝sA－sB ＝1 m，故 C 错误； A、B 组成的系统损失的机械能 ΔE＝21mv02－21(m＋M)v2＝2 J，故 D 正确.
人民版高中历史必修一专题三第3课 《新民主主义革命》课件(共68张PPT)
结合以上材料分析一战期间北洋军阀政府的内外统治情况？
对内：政治上战乱不断，社会动荡；经济上加重对人民的剥削 对外：大量举借外债；出卖国家主权。 总之，北洋军阀统治黑暗，致使阶级矛盾尖锐。
新民主主义革命
材料3：1912年-1918年，民族资本主义投资额达1.4亿元；新 注册的工厂、公司数量已经达到476家。
新民主主义革命
二、土地革命
（四）：“工农武装割据”思想：
内容：① 武装斗争；② 土地革命；③ 根据地建设。
1、土地革命： （1）内容： 打土豪，分田地，废除封建剥削。
（2）影响： 广大贫苦农民政治上翻了身，经济上分到了土 地，革命积极性空前高涨。
土地革命后，农民“不还租，不还债，不完粮，不纳捐税， 工人增加了工资，农民分得土地，好像解下一种枷锁，个个喜形 于色”。
一、五四运动
1、背景：
国内
新民主主义革命 国际
新民主主义革命
材料1：家家户户，男男女女，老老少少，处处惊惊慌慌， 哭哭啼啼，真凄凄惨惨； 南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍， 搜搜刮刮，看看干干净净。
材料2：1916年-1919年5月，北洋政府共借外债100多次，以 中国的银行、矿山、税收、国库券、期货等为担保。
四、农村包围城市道路的开辟 1、背景：
新民主主义革命
（一）、南昌起义
大革命失败的惨痛教训：必须掌握武装力量；
2、概况：
① 时间: 1927年8月1日 ② 领导: 朱德来贺叶挺
③ 结果: 起义成功，后期北伐失 败，兵分两路。
3、影响：
① 南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪； ②是创建人民军队的开端
一大已提出过）。 最低纲领（民主革命纲领）：打倒军阀，推
对内：政治上战乱不断，社会动荡；经济上加重对人民的剥削 对外：大量举借外债；出卖国家主权。 总之，北洋军阀统治黑暗，致使阶级矛盾尖锐。
新民主主义革命
材料3：1912年-1918年，民族资本主义投资额达1.4亿元；新 注册的工厂、公司数量已经达到476家。
新民主主义革命
二、土地革命
（四）：“工农武装割据”思想：
内容：① 武装斗争；② 土地革命；③ 根据地建设。
1、土地革命： （1）内容： 打土豪，分田地，废除封建剥削。
（2）影响： 广大贫苦农民政治上翻了身，经济上分到了土 地，革命积极性空前高涨。
土地革命后，农民“不还租，不还债，不完粮，不纳捐税， 工人增加了工资，农民分得土地，好像解下一种枷锁，个个喜形 于色”。
一、五四运动
1、背景：
国内
新民主主义革命 国际
新民主主义革命
材料1：家家户户，男男女女，老老少少，处处惊惊慌慌， 哭哭啼啼，真凄凄惨惨； 南南北北，东东西西，文文武武，时时杀杀砍砍， 搜搜刮刮，看看干干净净。
材料2：1916年-1919年5月，北洋政府共借外债100多次，以 中国的银行、矿山、税收、国库券、期货等为担保。
四、农村包围城市道路的开辟 1、背景：
新民主主义革命
（一）、南昌起义
大革命失败的惨痛教训：必须掌握武装力量；
2、概况：
① 时间: 1927年8月1日 ② 领导: 朱德来贺叶挺
③ 结果: 起义成功，后期北伐失 败，兵分两路。
3、影响：
① 南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪； ②是创建人民军队的开端
一大已提出过）。 最低纲领（民主革命纲领）：打倒军阀，推
2021年秋人教版七年级数学上册课件：专题三 作图(共19张PPT)
0．
5
解：-5的相反数是5，
3 5
的相反数是
3 5
，-2.1的相反
数是2.1，2的相反数是-2，0的相反数是0.
数轴如答图3-3-7所示.
故-5＜-2.1＜
3 5
＜0＜2．
3. 一辆货车从超市（O点）出发，向东走3 km到达 小李家（A点），继续向东走1.5 km到达小张家（B 点），然后又回头向西走9.5 km到达小陈家（C点）， 最后回到超市． （1）以超市为原点，向东为正，以1个单位长度表 示1 km，画出数轴，并在数轴上表示出A,B,C,O的位 置; （2）小陈家（C点）距小李家（A点）多远？ （3）若货车每千米耗油0.5 L，这趟路货车共耗油 多少升？
解：（1）如答图3-3-5所示.
变式诊断
1. 如图3-3-1所示，在数轴上描出-a，-b所表 示的点．
解：因为a与-a互为相反数，b与-b互为相反数， 所以-a，-b在数轴上的位置如答图3-3-6所示.
2. 画出数轴，并在数轴上表示出下列各数和它们的
相反数，并比较这五个数的大小:-5， 3 ，-2.1，2，
2
连接起来．
解：如答图3-3-2所示.
故
9＞-2＞-2.5.
3
【例3】在一条南北方向的公路上，有一辆出租车停 在A地，乘车的第一位客人向南走3 km下车；该车继 续向南开，又走了2 km后，上来第二位客人，第二位 客人乘车向北走7 km下车，此时恰好有第三位客人上 车，先向北走3 km，又调头向南走，结果下车时出租 车恰好到了A地． （1）如果以A地为原点，向北方向为正方向，用1个 单位表示1 km，在数轴上表示出第一位客人和第二位 客人下车的位置； （2）第三位客人乘车走了多少千米？ （3）规定出租车的收费标准是4 km内付7元，超过4 km的部分每千米加付1元（不足1 km按1 km算），那 么该出租车司机在这三位客人中共收了多少钱？
第七章道路交通环境影响评价ppt课件
. 工作等级划分的依据为： (1)建设项目的工程特点，如性质、规模、能源及资源的使用数
量和类型等； (2)项目所在地区的环境特征，如自然环境和生态环境特点、环
境敏感性、环境质量现状及社会经济状况等；
(3)国家或地方政府颁布的有关法规，包括环境质量标准和污染 物排放标准等。
. 目前我国环境影响评价将专题评价工作划分为三个等级：一
级评价最详细；二级次之；三级较简略。在进行建设项目环 评时，根据环境影响和环境状况的需要，确定各专题的评价 工作等级，在工作中亦可作适当调整。
. 评价工作等级划分的详细规定，可参阅国家环保总局颁发的
环境影响评价技术导则。
汽车与交通学院
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第二节 道路交通环境影响评价内容
一、环境影响因子识别与评价因子筛选
汽车与交通学院
14
. 环境影响因子识别的方法较多，如叙述分 析法和项目类别矩阵法等。表7-2为常用的 公路项目环境影响因子识别矩阵，表中列 出了项目施工期、营运期的主要工程活动 及土要环境影响因子。对于某个道路项目， 针对具体情况，表中用符号标出了各阶段 可能产生的环境问题及其影响大小。
汽车与交通学院
用改变而引起的生物量变化、土地沙漠化和土壤 侵蚀；山区地貌扰动引发水土流失、崩塌和泥石 流；路线阻隔陆生生物栖息地对生物多样性的影 响；路基高填、深挖对土壤侵蚀和景观生态环境 的影响，以及影响地区水文而引发灾害等。
汽车与交通学院
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(三)土壤侵蚀及水土保持方案
. 该专题的主要内容是地区土壤侵蚀(包括风烛和水 蚀)现状评价，项目影响预测评价，拟定水土保持 方案。
组成。
. 项目对社会环境的影响预测评价应针对筛选出的评价因
子进行。 道路建设对社会环境的正面影响是主要的，除 道路交通自身的经济效益外，对地区的经济发展有很大 的推动作用，对老、少、边、贫地区有促进民族团结和 扶贫致富等深远意义。 其负面影响主要是征用土地、拆 迁民房、阻隔通行等对社会经济和生活环境造成影响，
量和类型等； (2)项目所在地区的环境特征，如自然环境和生态环境特点、环
境敏感性、环境质量现状及社会经济状况等；
(3)国家或地方政府颁布的有关法规，包括环境质量标准和污染 物排放标准等。
. 目前我国环境影响评价将专题评价工作划分为三个等级：一
级评价最详细；二级次之；三级较简略。在进行建设项目环 评时，根据环境影响和环境状况的需要，确定各专题的评价 工作等级，在工作中亦可作适当调整。
. 评价工作等级划分的详细规定，可参阅国家环保总局颁发的
环境影响评价技术导则。
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第二节 道路交通环境影响评价内容
一、环境影响因子识别与评价因子筛选
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. 环境影响因子识别的方法较多，如叙述分 析法和项目类别矩阵法等。表7-2为常用的 公路项目环境影响因子识别矩阵，表中列 出了项目施工期、营运期的主要工程活动 及土要环境影响因子。对于某个道路项目， 针对具体情况，表中用符号标出了各阶段 可能产生的环境问题及其影响大小。
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用改变而引起的生物量变化、土地沙漠化和土壤 侵蚀；山区地貌扰动引发水土流失、崩塌和泥石 流；路线阻隔陆生生物栖息地对生物多样性的影 响；路基高填、深挖对土壤侵蚀和景观生态环境 的影响，以及影响地区水文而引发灾害等。
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(三)土壤侵蚀及水土保持方案
. 该专题的主要内容是地区土壤侵蚀(包括风烛和水 蚀)现状评价，项目影响预测评价，拟定水土保持 方案。
组成。
. 项目对社会环境的影响预测评价应针对筛选出的评价因
子进行。 道路建设对社会环境的正面影响是主要的，除 道路交通自身的经济效益外，对地区的经济发展有很大 的推动作用，对老、少、边、贫地区有促进民族团结和 扶贫致富等深远意义。 其负面影响主要是征用土地、拆 迁民房、阻隔通行等对社会经济和生活环境造成影响，
2021学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册教学课件：第七章专题强化卫星变轨问题和双星问题
C.沿轨道Ⅰ运行时，在A点的加速度小于在B点的加速度
D.在轨道Ⅰ上由A点运行到B点的过程，速度逐渐增大
图2
解析 地球沿轨道Ⅰ运行至B点时，需向后喷气加速才能 进入轨道Ⅱ，选项A错误； 因轨道Ⅰ的半长轴小于轨道Ⅱ的半径，根据开普勒第三定 律可知，地球沿轨道Ⅰ运行的周期小于沿轨道Ⅱ运行的周 期，选项B正确； 根据 a＝GrM2 可知，地球沿轨道Ⅰ运行时，在 A 点的加速度大于在 B 点的 加速度，选项 C 错误；
知识深化
1.变轨问题概述 (1)稳定运行 卫星绕天体稳定运行时，万有引力提供了卫星做圆周运动的向心力，即 GMr2m＝mvr2.
(2)变轨运行
卫星变轨时，先是线速度大小v发生变化导致需要的向心力发生变化，
进而使轨道半径r发生变化. ①当卫星减速时，卫星所需的向心力 F 向＝mvr2减小，万有引力大于所需 的向心力，卫星将做近心运动，向低轨道变轨.
图4
(2)特点 ①两星围绕它们之间连线上的某一点做匀速圆周运动，两星的运行周 期、角速度相同. ②两星的向心力大小相等，由它们间的万有引力提供. ③两星的轨道半径之和等于两星之间的距离，即r1＋r2＝L，两星轨道 半径之比等于两星质量的反比. (3)处理方法：双星间的万有引力提供了它们做圆周运动的向心力，即 GmL12m2＝m1ω2r1，GmL1m2 2＝m2ω2r2.
②当卫星加速时，卫星所需的向心力 F 向＝mvr2增大，万有引力不足以提 供卫星所需的向心力，卫星将做离心运动，向高轨道变轨.
2.实例分析：高轨道卫星的发射 (1)发射过程 如图1，发射卫星时，先将卫星发射至近地圆轨道Ⅰ，在Q点点火加速做 离心运动进入椭圆轨道Ⅱ，在 P 点点火加速，使其满足GMr2m＝mvr2，进 入圆轨道Ⅲ做圆周运动.
大众传播 传播学概论 教学PPT课件
报纸 24 42
广播 26 30
杂志 7 23
书籍 9 33
合计 256 228
人们每天接触大众传媒的时间占据了闲暇时间的一半以上
大众传播提供新闻、信息和知识； 提供关于生活的有用信息； 提供文化享受，丰富精神世界； 提供娱乐，获得放松和休息。
大众传播不仅仅是提供服务， 对现代人的意识和行为产生 重要的影响。
的社会压力,从而强制遵守社会规范 • 作为负面功能的“麻醉作用”——过度沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱乐,
失去社会行动力,满足于“被动的知识积累”
第七章 大众传播
五、大众传播的社会影响：
1.大众媒介与现代人的生活：
日本人和中国人的日平均接触传媒时间（单位：分钟）
中国人 日本人
电视 199 100
背景 西方对传媒的集中和垄断,使得大众传播不仅未成为一般公众参与政
治的手段,反而成为少数人操纵舆论的工具。二战后媒介内容的煽情化、浅 薄化、低俗化倾向加剧。
• 拉扎斯菲尔德和默顿： 大众传播使现代人沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱乐,具有麻醉受
众的神经负功能。
第七章 大众传播
怀疑态度：
清水几太郎： 现代社会由“信息的大量复制”所支配,大众媒介作为“营利企业”和“宣传
第七章 大众传播
六、大众传播、信息环境与人的行为
b.大众传播形成的信息环境(拟 态环境),不仅制约人的认知和 行为,且由此对客观的现实环 境产生影响。该机制使现代 环境越来越信息化,即大众传 播提示的信息环境越来越有 了演化为现实环境的趋势。
第七章 大众传播
传播类型：
微观
社
会
传
中观
播
宏观
人内传播 人际传播
最新专题三--教学法(1)-讲授法、讨论法、演示法PPT课件
教学策略，是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、 教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等 因素的总体考虑。（何克抗）
想一想，说一说 教学模式与教学策略有什么关系？
（三）教学模式与策略的关系
教学模式与教学策略都是教学理念、教学原理的具体化，具有可操作性， 多以精练的语言、象征的图形和明确的符号来概括和表达教学过程。
一、讲授法
适宜于应用讲授法的条件:
教学的基本目的是同化信息，即知识理解； 缺乏现成的可以利用的学习材料； 学生只需要在短期内记住材料； 为某一领域或某一学习课题方向提供一介绍。
一、讲授法
不宜于应用讲授法的场合：
教学的目标不在于习得信息而在于其他方面； 强调长期保持； 学习材料复杂、精细或抽象； 必须有学习者的参与才能达到教学目标； 高水平的教学目标(分析、综合和评价)是教学的主要目的。
建立强化
激活提取，使强化成为可能 为提取提供线索和策略
3、布鲁纳的“发现学习”教学模式
布鲁纳，美国著名的认知心理学家 他认为学习是学习者主动地进
行加工活动形成认知结构。学生的 认识过程类似于人类的认识过程， 教学过程是教师指导下学生的发现 过程，学生要主动地进行学习、探 究和发现事物，而不是消极地“接 受”知识。学生要像数学家那样思
教学模式是相对稳定的；教学策略是灵活多样的。 教学模式指向整个教学过程；教学策略聚焦单个教学活动（行为）。
一、教学模式与教学策略概述 二、常见的教学模式与教学策略
二、常见的教学模式与教学策略
（一）代表性的教学模式 （二）信息技术与课程融合的教学模式 （三）代表性的教学策略
（一）代表性的教学模式
二、讨论法
1.含义： 讨论法是学生在教师指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独 立钻研的基础上进行讨论、辩论的教学组织形式。通过讨论和辩论，学生 可以相互学习、共同提高。适合高年级。
想一想，说一说 教学模式与教学策略有什么关系？
（三）教学模式与策略的关系
教学模式与教学策略都是教学理念、教学原理的具体化，具有可操作性， 多以精练的语言、象征的图形和明确的符号来概括和表达教学过程。
一、讲授法
适宜于应用讲授法的条件:
教学的基本目的是同化信息，即知识理解； 缺乏现成的可以利用的学习材料； 学生只需要在短期内记住材料； 为某一领域或某一学习课题方向提供一介绍。
一、讲授法
不宜于应用讲授法的场合：
教学的目标不在于习得信息而在于其他方面； 强调长期保持； 学习材料复杂、精细或抽象； 必须有学习者的参与才能达到教学目标； 高水平的教学目标(分析、综合和评价)是教学的主要目的。
建立强化
激活提取，使强化成为可能 为提取提供线索和策略
3、布鲁纳的“发现学习”教学模式
布鲁纳，美国著名的认知心理学家 他认为学习是学习者主动地进
行加工活动形成认知结构。学生的 认识过程类似于人类的认识过程， 教学过程是教师指导下学生的发现 过程，学生要主动地进行学习、探 究和发现事物，而不是消极地“接 受”知识。学生要像数学家那样思
教学模式是相对稳定的；教学策略是灵活多样的。 教学模式指向整个教学过程；教学策略聚焦单个教学活动（行为）。
一、教学模式与教学策略概述 二、常见的教学模式与教学策略
二、常见的教学模式与教学策略
（一）代表性的教学模式 （二）信息技术与课程融合的教学模式 （三）代表性的教学策略
（一）代表性的教学模式
二、讨论法
1.含义： 讨论法是学生在教师指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独 立钻研的基础上进行讨论、辩论的教学组织形式。通过讨论和辩论，学生 可以相互学习、共同提高。适合高年级。
人教版五年级数学上册第七章《数学广角--植树问题》考前复习卷讲解课件
二.填空题
19．2008年5月26日奥运圣火在扬州境内传递，为了美化环境，需要在每两棵绿
树之间布置花卉盆景，每个盆景需要50盆花，已知文昌中路两旁共有208棵绿树，
那么共需要 10300 盆花卉．
【分析】根据题意，可知道路两旁共有树208棵，那么一旁的棵数就是208÷2=104（棵），可以求出一旁树 与树之间的间隔数是104﹣1=103（个），根据题意可知在每两棵绿树之间布置花卉盆景，每个盆景需要50 盆花，可以求出一旁的花卉盆数，再乘上2就是文昌中路两旁共需要的花卉盆数．
=1÷8 = 答：平均锯一段所用的时间是锯完整根木条所用时间的 ． 故选：A． 【点评】解决此题关键是弄清求得是具体的数量还是分率，求具体的数量平均分的是具体的数量；求分率平 均分的是单位“1”；注意锯的次数=段数﹣1．
二.填空题
6．阳阳从1楼到3楼用了12秒，他从一楼到六楼需要 30 秒．
【分析】从1楼到3楼一共走了3﹣1=2个楼梯，用了12秒，所以走一个楼梯需要12÷2=6秒，从一楼到六楼需 要走6﹣1=5个楼梯，由此利用乘法的意义即可解答． 【解答】解：12÷（3﹣1）×（6﹣1）
故填：10300．
解答即可．
三.应用题
20．挂钟几点敲几下，敲四点时用了六秒，敲十二点时要用多少秒？
【分析】挂钟4点钟敲4下，6秒敲完，有4﹣1=3个间隔，每个间隔是6÷3=2秒，因此12点钟敲12下，有 12﹣1=11个间隔，即11×2=22秒． 【解答】解：6÷（4﹣1）×（12﹣1）
=6÷3×11 =22（秒） 答：敲十二点时要用22秒． 【点评】对于这类题目，根据敲铃的下数，可知道其间隔数，间隔数比下数少1，即可计算出敲完的时间．
=3.14×30 =94.2（米） ②94.2÷5=18.84≈18（棵） 故答案为：18． 【点评】此题考查学生对圆的周长公式的运用，以及去尾法的掌握．
《机械能及其守恒定律(探究功与物体速度变化的关系)》人教版必修高一物理精选PPT课件
若为直线，则W与v2成正比
若为曲线为什么不做
……
W-
1
v
图?
……
数据处理
Wv /(0m.8/0s)
1 1.10 2 1.28 3 1.53 4 1.76 5 1.89 60 0
（电火花计时器）
W-v图
为什么图象会通过原点?
数据处理
W v2/(m2·s -2)
0
0
1 0.64
2 1.21
3 1.64
依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都一样，做 的功为3W、4W……
解决方案
皮筋做功W 速度变化V 之间的关系
思考: 小车在平衡摩擦力f之后，在皮筋弹力作用下 的运动性质如何？
AB
C
D
E
F
G
思考
小车在木板上做什么性质的运动？ 先加速后匀速再减速
我们要取的速度是哪个阶段的速度？ 这个速度该如何测量？
D、利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，便可以求出每次实验中力对小车做的 功，可控制为W、2W、3W ……
课堂练习
3、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡 皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办
6、纸带上的点并不是均匀的，应该选用点迹均匀的部分来确定小车 的速度。
实验小结
实验目标 ： 探究功与速度变化的关系．
实验器材 ：
长木板、橡皮筋(若干)、小车、打点计时器、橡皮
筋、电源、导线、刻度尺、木板．
注意事项：
1．橡皮筋的选择． 2．平衡摩擦力．
3．误差分析．
4．橡皮筋的条数．
人民版必修一专题三第三节新民主主义革命课件(共73张PPT)
——彭明《五四运动与二十世纪的中国》
结合材料三和材料四：归纳五四运动的意义。
三）五四运动的意义：
①五四运动是广大人民群众直接参与 的、毫不妥协的反帝反封建的革命 运动，它标志着中国新民主主义革 命的开端
②五四运动促进了马克思主义的传播， 为中国共产党的成立准备了思想基 础
中国共产党的成立
阶级基础: 思想基础: 组织基础: 外部条件:
第一次明确提出
*仰望星空、脚踏实地
毛泽东说：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友， 这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成 效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以 攻击真正的敌人。”
三、国民革命（大革命 1924——1927）
1、国民党一大的召开（1924年1月）
——标志国共第一次合作实现（党内合作） 革命统一战线正式形成 大革命兴起
1927年3月——1928年上半年：
共产党员和革命群众被杀害达31万人。 共产党员6万减至1万多人； 工会会员由300万减至3万； 上1000万人的农会全部瓦解。
毛泽东说：“（他们）并没有被吓倒、被征服、被杀 绝，他们从地下爬起来，揩干身上的血迹，掩埋好同伴 的尸体，他们又继续战斗了……”
“
农
村
土地改革
在农村革命根据地，共产党开展土地革命，使广大贫雇农在 政治上翻身，经济上分到土地，生活上有了保障，从而保障了 革命的胜利果实。
1929年，毛泽东、朱德率领红四军主力开辟了赣南、闽西两块根据地， 后成为中央革命根据地。图为中央革命根据地的中心——瑞金。
2、井冈山革命根据地的建立(1927)和革命根 据地的蓬勃发展
＊土地革命——
反封建（打土豪、分田地、废除封建剥削 土地所有制）
＊土地革命路线：依靠贫农、雇农；联合中农；保护中小工商
结合材料三和材料四：归纳五四运动的意义。
三）五四运动的意义：
①五四运动是广大人民群众直接参与 的、毫不妥协的反帝反封建的革命 运动，它标志着中国新民主主义革 命的开端
②五四运动促进了马克思主义的传播， 为中国共产党的成立准备了思想基 础
中国共产党的成立
阶级基础: 思想基础: 组织基础: 外部条件:
第一次明确提出
*仰望星空、脚踏实地
毛泽东说：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友， 这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成 效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以 攻击真正的敌人。”
三、国民革命（大革命 1924——1927）
1、国民党一大的召开（1924年1月）
——标志国共第一次合作实现（党内合作） 革命统一战线正式形成 大革命兴起
1927年3月——1928年上半年：
共产党员和革命群众被杀害达31万人。 共产党员6万减至1万多人； 工会会员由300万减至3万； 上1000万人的农会全部瓦解。
毛泽东说：“（他们）并没有被吓倒、被征服、被杀 绝，他们从地下爬起来，揩干身上的血迹，掩埋好同伴 的尸体，他们又继续战斗了……”
“
农
村
土地改革
在农村革命根据地，共产党开展土地革命，使广大贫雇农在 政治上翻身，经济上分到土地，生活上有了保障，从而保障了 革命的胜利果实。
1929年，毛泽东、朱德率领红四军主力开辟了赣南、闽西两块根据地， 后成为中央革命根据地。图为中央革命根据地的中心——瑞金。
2、井冈山革命根据地的建立(1927)和革命根 据地的蓬勃发展
＊土地革命——
反封建（打土豪、分田地、废除封建剥削 土地所有制）
＊土地革命路线：依靠贫农、雇农；联合中农；保护中小工商
相关主题
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选择欲插入视频的幻灯片，在“插入”选项卡“媒体”组中，单击“视频”按钮，在
弹出的下拉菜单中单击“文件中的视频”命令，弹出“插入视频”对话框，从中选
择要插入的视频文件双击或单击“插入”按钮，即可插入。
【重点提示】本知识点可能会有操作类考题，考查音频或视频文件的插入。
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专题三 编辑演示文稿对象
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式）的设置。
【实践体验】在当前幻灯片中输入一行文字并设置：字体为“黑体”，字号为“
小四”，颜色为“深蓝，文字2，淡色40%”，加粗，居中对齐。并学会复制该格
式到其它文字。
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专题三 编辑演示文稿对象
二．插入图片 （1）插入图片 【实例讲解】打开“D:\ 幻灯片素材\专题3.pptx”，在第三张幻灯片中插入“D:\ 幻灯片 素材\图片1.png”，操作步骤如图7－3－1所示。
专题三 编辑演示文稿对象
考纲要求
（1）熟练掌握文字格式的复制； （2）熟练在幻灯片中插入和编辑剪贴画、艺术字、自选图形等内置对象； （3）会在幻灯片中插入图片、音频、视频等外部对象； （4）会在幻灯片中建立表格与图表； （5）会创建动作按钮、建立幻灯片的超链接。
考试说明
本专题属于上机考试的重点内容，考查的主要知识点是文字格式的设置，插 入图片、自选图形、艺术字并设置各对象的大小与位置，插入音频、视频文 件，创建动作按钮，建立超链接。
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专题三 编辑演示文稿对象
四．插入自选图形
PowerPoint中可以插入各种类型的自选图形，如：线条、矩形、基本形状、
箭头、流程图、标注、星与旗帜等。
【实例讲解】在当前幻灯片中插入一个“菱形”自选图形，并输入内容“条件判
断”。操作步聚如图7－3－5所示
-
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专题三 编辑演示文稿对象
图7－3－5
【重点提示】本知识点会有操作类考题，重点考查自选图形的插入，学会设
专题三 编辑演示文稿对象
八．插入表格 【实例讲解】在PowerPoint中制作一张“中职热门专业就业率统计”表，制作过 程是：先插入一张“标题和内容”版式的幻灯片，输入标题，然后按图7－3－9所 示的步聚制作表格。
【补充说明】单击“插入”选项卡下“表格- ”组中的“表格”按钮，也可以插入表14格。
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专题三 编辑演示文稿对象
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专题三 编辑演示文稿对象
【重点提示】本知识点会有操作类考题，重点考查艺术字的插入。
【实践体验】在当前幻灯片中插入一个艺术字，内容为“神秘的计算机”，艺术 字样式为“填充－无，轮廓－强调文字颜色2”。
七．插入音频和视频 （1）插入音频 【实例讲解】在第一张幻灯片中插入“D:\ 幻灯片素材\背景音乐.mp3”，操作 步骤如图7－3－8所示。 （2）插入视频
可以将已设置好的文本格式，利用格式刷复制格式并应用到其它文本，操作
步骤如下。
步骤一：先选定带某种格式的文本
步骤二：在“开始”选项卡“剪贴板”组中，单击格式刷按钮（ ）
说明：单击格式，格式只能应用一次；双击格式刷，格式可以应用多处。
步骤三：在将要应用格式的文本上按拄鼠标左键拖动。
【重点提示】本知识点会有操作类考题，重点考查文本格式（字体和段落格
专题三 编辑演示文稿对象
九．插入图表 【实例讲解】将“中职热门专业就业率统计”表中的数据制作成“柱形图”图表，并 给图表添加标题，操作步骤如图7－3－10（a）与7－3－10（b）所示。
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专题三 编辑演示文稿对象
【重点提示】本知识点会有操作类考题，重点考查图片的插入，学会设置图 片的位置与大小。 【实践体验】在当前幻灯片中插入一张图片，若电脑中没有图片可以到网上 搜索下载一张，然后设置图片大小与位置。 三．插入剪贴画 （1）在当前幻灯片中插入。在“插入”选项卡“图片”组中，单击“剪贴画”按钮， 屏幕右侧出现“剪贴画”任务窗格，输入搜索关键字（如人物），单击“搜索” 按钮，从搜索到的剪贴画中找到所需图片，单击即可插入，如图7－3－3所示。 （2）在新幻灯片中插入。插入一张带内容版式的新幻灯片，如“标题和内容” 版式，在新插入的幻灯片中单击“剪贴画”按钮，如图7－3－4所示，屏幕右侧 出现“剪贴画”任务窗格，接下去的操作参照图7－3－3所示。
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专题三 编辑演示文稿对象
六．插入艺术字 在PowerPoint中艺术字是作为图形处理，不能像普通文本那样直接输入，
而是要使用“艺术字”工具制作。 【实例讲解】在当前演示文稿第一张幻灯片中插入艺术字，艺术字的内容为“计 算机世界”，艺术字样式为“填充－红色，强调文字颜色2，暖色粗糙棱台”（艺 术字样式列表中第5行第3列），并设置文本效果为“波形2”，操作步聚如图7－3 －7（a）与图7－3－7（b）所示。
置自选图形的的位置与大小并输入文字内容。
【实践体验】在当前幻灯片中插入一个“梯形”并输入文字“梯形”，设置梯形
的位置为水平10cm，垂直8cm。
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专题三 编辑演示文稿对象
五．插入SmartArt图形 SmartArt图形是信息和观点的图形化表示形式，以直观的方式交流信息，
包括图形列表、流程图以及更加复杂的图形等。 【实例讲解】在当前幻灯片中添加一个“基本循环”的SmartArt图形，操作步聚 如图7－3－6所示。
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专题三 编辑演示文稿对象
一．文字格式的复制
文本是演示文稿的最基本组成元素，掌握文本的输入、删除、修改、文
本格式的设置等是幻灯片的最基本操作。在PowerPoint中要输入文本必须要
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有占位符或文本框，要学会占位符或文本框大小与位置的调整。有关这部分
的知识可以参照Word相关知识。下重点介绍文本格式的复制。
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专题三 编辑演示文稿对象
（2）设置图片格式 幻灯片中插入的图片可以设置其边框线条、旋转、大小、位置、裁切等。 【实例讲解】将前面插入的图片，设置图片的高度为4厘米、宽度为5厘米，锁 定纵横比例；水平位置为4厘米，垂直位置为6厘米。设置的方法是是在图片上 右击，从弹出的快捷菜单上选择“大小和位置”或“设置图片格式”命令，弹出“设 置图片格式”对话框，接下去的操作步骤如图7－3－2所示。