100以内退位减法教学设计
100以内退位减法教案
100以内的退位减法【教学目标】1.经历探索两位数减两位数笔算方法的过程,理解两位数减两位数退位的原理,掌握两位数减两位数的笔算方法并能正确进行笔算。
2.通过操作、思考退位减的笔算方法，感受探究减法笔算方法的策略，发展初步的分析、抽象、概括等思维能力，进一步丰富探索加减计算方法的经验。
3.在学习活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。
【学情分析】学生已经学过了两位数的加法(包括进位和不进位)，两位数减一位数(包括退位和不退位)的口算、两位数减两位数不退位减法，再来学习两位数减两位数(退位减法)已有了一定的知识储备。
但通过课前的调查,发现学生不能清楚的理解口算和笔算之间的联系，不能用清晰的语言叙说退位减的过程，不能透彻理解算理,以及灵活选择方法进行计算也不明确。
【重点难点】重点:使学生理解并掌握退位减中“退1作10”的方法。
难点:学生在理解的基础上完整地掌握笔算减法的方法。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、直尺、随堂测试等。
学生准备：小棒、直尺等。
【教学过程】：一、复习引入，促进迁移师：准备好了吗？上课之前，我们先来热热身。
1、口算13-7=17-9=12-8=31-6=72-9=32-5=提问：口算32-5时，你是怎么算的？【设计意图：复习“两位数减一位数的退位减法”的口算方法，为学生探究“两位数减两位数的退位减法”笔算方法作铺垫。
】2、用竖式计算48-26=提问:笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?小结：笔算两位数减两位数不退位减法时，要注意相同数位对齐，从个位算起。
师：为什么要从个位算起，相信通过今天的学习，大家会明白其中的缘由。
二、创设情境，导入新课1.收集信息。
师:星期天，小朋友们一起来到了水族馆。
瞧，水族馆中标本真多啊！海星类标本有17种。
你还发现了哪些数学信息？2.提出问题。
师：根据收集的这些信息，你能提出一个用减法计算的问题吗？指名口答。
100以内退位减法教案
教学内容：100以内数退位减法教学目标：（1）经历探索两位数减两位数(退位)的计算方法的过程,掌握计算方法。
（2）通过用小棒摆一摆、同桌交流，理解“为什么个位不够减要向十位借一”的算理。
（3）感受数学与生活的联系，培养学生自主探究能力和用数学解决问题的能力，渗透算法多样化。
教学重点：理解个位不够减时从十位退一作十的道理。
教学难点：理解从十位退1后的计算过程。
学习准备：多媒体课件，实物投影仪，计数器1、学新课前我们先来开火车比口算，要求：不读题直接说得数，其他同学迅速判断。
12-8= 18-7=40-30= 71-3=20-10= 56-8=13-7= 10-8=2、同学们算得又对又快，看看这个谁能做出来并说清楚为什么。
（师：仔细看大屏幕猜猜十位上是几？为什么？） 师评：他说的真清楚，不但知道个位不够减从十位退一，而且还明白十位退一后少了一个十。
师评：你说得真好，个位够减就不从十位退1了，十位没少一还是8。
导入：后面我们还要用到这个知识，我们比比看谁用的好。
（一）、创设情境，感知新知上个月我们学校举行了好书义卖活动，同学们都收获不小吧？这就是活动现场，这两位同学在议论什么呢？根据这些信息你能提出一个数学问题并解答出来吗？（还剩多少本书没卖？）（二）、独立尝试，探究算理问题：还剩多少本书没卖？生：32-18=师：你会算吗？（他算得对吗？我们都来算一算。
）学习提示：1、独立计算，可以用小棒摆一摆、也可以画图或用算式表示出来。
2、然后和同桌说说你怎么算的。
（4分）师:巡视搜集资料( 找摆小棒的孩子准备说过程，画小棒写计算思维过程的；带退位点的正确竖式；不带退位点的正确竖式；得26的；个位头上写10或12的；)选一个写竖式得到黑板板书(三）、集体互动，解决问题第一汇报：摆小棒1、仔细看认真听他是怎么想的？生到黑板上演示2减8不够减，从十位退1当10,12减8等于4，师板书：12-8=4 十位退1还剩2个十，20减10等于10，师板书：20-10=10 10加4等于14 师板书：10+4=142、师追问：1、他为什么把一捆小棒打开？退1当10后个位够减了吗？怎样减？十位还剩几？怎么减？3、通过摆小棒，用这样的几步（指橫式）计算出了算式的结果，清楚明白。
一年级下册100以内退位减法教案例4
一年级下册100以内退位减法教案例4
一、教学目标
1. 让学生掌握100以内退位减法的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 引导学生积极参与数学活动，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容
本节课主要学习100以内退位减法的计算方法，包括不退位减法和退位减法两种情况。
首先，通过复习不退位减法，让学生理解退位减法的意义和必要性。
然后，通过实例演示和讲解，让学生掌握退位减法的计算方法。
最后，通过练习和反馈，让学生更好地掌握所学内容。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握100以内退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解退位减法的意义和必要性，正确处理进位和借位。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：实例演示、讲解、练习、反馈。
2. 教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论。
五、教学步骤
1. 复习导入：通过复习不退位减法，让学生理解退位减法的意义和必要性。
2. 新课讲解：通过实例演示和讲解，让学生掌握退位减法的计
算方法。
3. 课堂练习：通过小组讨论和练习，让学生更好地掌握所学内容。
4. 反馈总结：通过反馈和总结，让学生了解自己的学习情况，为下一步学习打好基础。
六、教学时间与安排
1. 教学时间：45分钟。
2. 安排：讲解20分钟，演示10分钟，练习10分钟，反馈5分钟。
七、教具准备
1. PPT演示文稿。
2. 实物展示器材。
3. 教学卡片。
4. 学生练习纸。
100以内的退位减教案5篇
100以内的退位减教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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100以内的退位减法教案.doc
100 以内的退位减法教案【篇一：二年级数学上册100 以内的退位减法教案】东张相学校二年级数学学科集体备课教案上报表备课进度：第 4 周（9 月19 日—9 月23 日）当周本组计划集备节数：1 本节排序第 1 节备课组长签字：【篇二：《100 以内退位减法》教案】《100 以内退位减法》教案教学过程：一、复习旧知1、复习20 以内退位减法13-618-9 16-7 12-5 17-9 11-6 13-8 14-7 2、复习100 以内不退位减法师：上节课我们已经学习了笔算不退位减法，相信大家已经掌握很好了，现在通过几道习题来巩固一下上节课的知识，请拿出你们的练习本。
87-24 74-42 39-6选一道题说计算方法，并提问：“在笔算减法时，要注意什么？”生：相同数位对齐，从个位减起。
师：今天我们就来学习退位减法。
二、探索新知1、教学例 21.引发冲突课件出示中国和美国的金牌数（中国51 枚，美国36 枚）师：从图中知道哪些信息？生：中国51 枚，美国36 枚师：根据知道的信息，你能提出有关减法的数学问题吗？生：中国比美国多多少枚金牌？师：怎样列算式？生：51-36师：结合昨天的知识，试着列竖式计算，师：你遇到了什么问题？生：个位上 1 减6 不够减2.摆一摆师：个位上 1 减6 不够减，怎么办，借助小棒来摆一摆。
51-36 就是要从51 里面去掉36，先摆出 5 捆小棒和 1 根小棒，去掉6 根，单根的一根不够减，要从 5 捆里拿出 1 捆拆开，这里就是10 个一。
10 个一和个位上的 1 个一合起来是11 根，拿走 6 根，还剩5 根。
原来的 5 捆拿走 1 捆还剩 4 捆，从 4 捆里拿走 3 捆还剩下1 捆，与单根的 5 根合起来是15 根，所以51-16 的差是15。
师：为什么要拆开一捆？3.结合刚才摆小棒的过程列竖式师：当被减数的个位上的数不够减时怎么办？（从十位退1）在被减数的十位正上方画上退位点。
《100以内的退位减法》教学案例与反思
《100以内的退位减法》教学案例与反思《100以内的退位减法》教学案例与反思教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、教学例1以故事形式导入：小朋友们，秋天是丰收的季节，今天老师就带大家一起去看看丰收的情景吧。
〔1〕出示主题图下面这幅图片就是农民伯伯受西瓜的场景，观察一下从中你能得到哪些信息？学生观察图片理解信息。
二、授课〔2〕出示表格看到这些数字你能想到哪些数学问题？学生根据表格理解信息并提出问题。
在小组内讨论、交流你想到的问题，并解答出来。
学生汇报所想到的问题。
如：第一组和第二组一共摘了多少个西瓜？28+34=62〔个〕第二组和第三组一共摘了多少个西瓜？34+23=57〔个〕师：刚刚大家都想出了很多问题，不过都是一步计算就能得出的，那么谁可以想出两步计算的问题？学生汇报想出的问题：一共摘了读少个西瓜？怎样解决？列出算式：28+34+23=85〔个〕用什么方法求出得数呢？学生汇报，展示算法。
〔1〕直接口算得出〔2〕笔算得出——列竖式〔注意进位加法，以及数位对齐〕2862+ 34+236285〔3〕先笔算再口算引出简便写法62+2385观察一下这种写法和前面的有什么区别和联络？学生汇报想法老师总结：我们发现这两种都是分步计算的，不过第二种比第一种写起来更加的简便。
稳固练习：第26页做一做学生汇报、板演，并说明计算方法。
2、教学例2我们刚刚把西瓜摘下，总共有85个，如今准备把他们运走，第一次工人叔叔开车运走了40个，第二次小朋友也来帮助，他用三轮车运走了26个，那么还剩下多少个呢？〔结合图片进展讲解〕考虑解决方法，列出算式：85-40-26=19〔个〕怎样得出答案呢？〔1〕口算〔2〕先口算再笔算85-40=45大家能不能象前面学过的连加一样写出一个竖式学生尝试列出竖式： 85〔注意退位减法〕-4045稳固练习：第27页做一做学生汇报、板演，并说明计算方法。
三、课堂练习，理论应用1、完成29页练习五第1、2题2、引导学生完成练习五第3题。
100以内退位减法
《100以内退位减法》公开课教学设计
东成中心校吴村小学张芹雪
一、教学内容：
教材第19页
二、教学目标：
1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
3 、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
三、教学重难点：
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
四、教学过程：
（一）、复习
计算
51 51 51 51
＋6 ＋36 －1 －21
(二）、新授课
问：中国比美国多多少枚金牌？
（1）让学生列横式。
（2）讲解退位减法怎样用竖式计算。
（3）总结退位减法的方法。
（4）学生尝试用竖式计算。
2、讲解例3
50
－24
（1）讲解。
（2）学生尝试解答。
（3)讲解学生错误的类型，让其余学生避免。
3、练习
练习课本19页“做一做”
（三）作业布置
课本第20页第4题
五、课后反思。
《100以内的退位减法》教案
5.利用错例，巩固算理、算法。
（1）个位上减数减被减数。
师：个位上明明是6减9，为什么会写3？
用小棒解释原因。
小结：观察算式发现，是从6根中去掉9根，而不是从9根中拿走6根，所以不能算9－6。
（2）忘记退位。
小结：为了避免出现这种错误，大家可以用小圆点帮忙，提醒自己。
《100以内的退位减法》教案
教学目标
1.理解个位不够减，从十位退1的算理。
2.掌握退位减法的笔算算法，能够正确计算，有序地表述计算过程。
3.有意识利用估算灵活解决问题。
4.有意识发现生活中的数学问题，并能够用所学知识并解决。
教学内容
教学重点：掌握退位减法的算法，能够正确列竖式计算退位减法。
教学难点：理解个位不够减，从十位退1的算理。
生：没有零散的小棒，就直接拆开一捆，再从中减去4根，所以个位要算10－4等于6，十位上的数少了1还剩4，4－2等于2，因此，50-24就等于26。
（六）算法总结
师：有什么收获？
生：要做到相同数位对齐；个位不够减时，要从十位退1之后再减，可以点小圆点来提示自己；从个位减起。
2分
三、巩固练习
做游戏：小蝌蚪找妈妈。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分
一、谈话导入
（一）回顾上节课学习内容
出示金牌榜、上节课未解决完的问题。
（二）提出问题：中国比俄罗斯多多少枚金牌？
1.在表中找与问题相关的信息。
2.学生自主读题，列出算式：36-19。
11分
30秒
二、新课讲授
（一）尝试计算36-19
学生完成学习单任务一：尝试着用列竖式的方法计算这个算式。
《100以内退位减法》教案
《100以内退位减法》教案教学过程：一、复习旧知1、复习20以内退位减法13-6 18-9 16-7 12-5 17-9 11-6 13-8 14-72、复习100以内不退位减法师：上节课我们已经学习了笔算不退位减法，相信大家已经掌握很好了，现在通过几道习题来巩固一下上节课的知识，请拿出你们的练习本。
87-24 74-42 39-6选一道题说计算方法，并提问：“在笔算减法时，要注意什么？”生：相同数位对齐，从个位减起。
师：今天我们就来学习退位减法。
二、探索新知1、教学例21>.引发冲突课件出示中国和美国的金牌数（中国51枚，美国36枚）师：从图中知道哪些信息？生：中国51枚，美国36枚师：根据知道的信息，你能提出有关减法的数学问题吗？生：中国比美国多多少枚金牌？师：怎样列算式？生：51-36师：结合昨天的知识，试着列竖式计算，师：你遇到了什么问题？生：个位上1减6不够减2>.摆一摆师：个位上1减6不够减，怎么办，借助小棒来摆一摆。
51-36就是要从51里面去掉36，先摆出5捆小棒和1根小棒，去掉6根，单根的一根不够减，要从5捆里拿出1捆拆开，这里就是10个一。
10个一和个位上的1个一合起来是11根，拿走6根，还剩5根。
原来的5捆拿走1捆还剩4捆，从4捆里拿走3捆还剩下1捆，与单根的5根合起来是15根，所以51-16的差是15。
师：为什么要拆开一捆？3>.结合刚才摆小棒的过程列竖式师：当被减数的个位上的数不够减时怎么办？（从十位退1）在被减数的十位正上方画上退位点。
（演示）被减数十位上的数退1以后，个位上的数是多少？（1个十和1个一合起来是11）个位上减得的差是多少？（11-6=5）十位退1以后还剩几？（4）十位减得的差是多少？（1）所以差是15。
用一句话把刚才的过程说一遍：个位上1减6不够减，从十位退1，1个十和1个一合起来是11，减6得5写在个位，十位上的5退1得4，4减3得1写在十位。
一百以内退位减法教案
一百以内退位减法教案【篇一：退位减法教案】教学内容:人教版小学数学三年级上册第22页教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、创设情境，提出目标（约4分钟）1、创设情境，提出问题（1）师：我们一起来欣赏一组美丽的风景图片。
（出示：主题图）（2）师：你们知道这是哪里吗？师：同学们，你们去过美丽的云南吗？你知道云南的哪些地方呢？（3）师：今年暑假，育英小学的小伙伴们在老师的带领下到美丽的云南组织了一次特别有意义的夏令营活动。
让我们也随着他们一起到美丽的云南去看一看吧！（4）简单介绍：美丽的云南有三大著名景点。
昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。
大理的三塔寺：由三座塔而得名。
丽江的玉龙雪山：山峰终年积雪。
（5）师：（指导学生看主题图）请大家仔细观察主题图，看看他们的旅行路线。
他们从什么地方出发？（昆明）准备怎样走？（先经过大理再到丽江）他们一共要行多少路程？他们现在到达了哪里？（大理）已经走了多远呢？（6）师：根据这两个条件你能提出了什么数学问题？（到丽江还有多远？）（7）师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来了，谁能再说说这个线段图它表示的意思。
（指名讲解）（8）师：怎样列式？学生列式，教师板书：517-348= 2、提出学习目标: （1）、想一想,有哪些问题值得我们研究? （让学生说一说）（2）、出示学习目标：a、知道三位数减三位数的退位减法的计算方法；b、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突（约24分钟）1、小组个人展示。
（1）学生独立自学、完成p22-23页的例1和“做一做”。
2.2.2 退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减计算方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的加减法，引导学生发现今天的课题——退位减。
2. 探究新知（1）出示例题：45 - 28 = ?a. 请学生尝试计算，并分享计算过程。
b. 引导学生观察计算过程中的退位现象。
c. 讲解退位减的计算方法，并强调退位的重要性。
（2）出示几道退位减的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）出示一些100以内数的退位减题目，让学生独立完成。
a. 教师巡视指导，发现学生的问题并及时纠正。
b. 请几名学生上黑板展示计算过程，并讲解自己的思路。
（2）进行一些退位减的趣味练习，如“找朋友”、“比一比”等，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，使学生掌握了100以内数的退位减计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的问题，确保每位学生都能够掌握所学知识。
同时，通过趣味练习激发学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
重点关注的细节：退位减的计算方法及算理退位减是100以内加减法中的一个重要部分，对于学生来说，理解并掌握退位减的计算方法及算理是非常关键的。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇1教学内容：教科书第60页～64页教学目标：学习100以内数的退位减法教学准备：学生喜欢的学具教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？(板书问题)活动二1、你能自己解决这两个问题吗？2、把你的想法在小组中交流一下3、哪个小组来交流一下让生板书竖式。
总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
活动三巩固练习62页～64页活动四这节课你有什么收获？学生观察画面学生根据画面可能提出的问题：鱼类比虾类标本多几种？虾类比贝类标本少几种？（其它问题，先放问题口袋里，等练习时再解答）学生利用手中的学具探究算法小组合作交流全班交流。
可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。
学生解答练习题后全班进行交流学生思考，回顾学习内容能找到图中的信息，并提出数学问题。
板书本节课需要解决的问题，其余方问题口袋里。
学生进行独立探索。
再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。
个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
进一步巩固练习能用自己的话总结学到的知识。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇2 教学内容:教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。
教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
人教版数学二年级上册《退位减》教案
人教版数学二年级上册《退位减》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用退位减法在100以内计算，掌握退位借位的方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生积极认真学习数学的态度，培养学生艰苦奋斗的品质。
二、教学重点1.退位减法的基本概念和运算方法。
2.退位借位的技巧和应用。
三、教学难点1.学生理解退位减法的本质，掌握退位借位的原理。
2.确保学生在计算过程中不出现错误，特别是在涉及退位借位的情况下。
四、教学准备1.教师准备：–知识功课：熟悉退位减法的运算规则和步骤。
–教学材料：人教版数学二年级上册教材、习题册。
–教学工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
2.学生准备：–学习态度：保持专注，积极思考。
–学习准备：携带好教材、文具等学习用品。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：师生互动，复习加法和减法相关知识，引出本节课的主题。
2.引入（10分钟）：向学生展示退位减法的运算步骤和原理，让学生了解退位减法的概念。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位减法的运算方法，让学生进行跟读和模仿。
4.练习（15分钟）：学生独立完成教师布置的练习题目，巩固退位减法的计算技能。
5.梳理（5分钟）：教师进行概括总结，强调退位减法的重要性和应用。
第二课时1.复习（5分钟）：学生回顾上节课所学内容，强化记忆。
2.导入新知（10分钟）：引入退位借位的概念和方法，解释借位的原理。
3.示范操作（15分钟）：教师演示退位借位的运算步骤，让学生理解借位的操作方法。
4.练习（15分钟）：学生自主练习退位借位的练习题目，加深对该知识点的掌握。
5.拓展（5分钟）：提出一些拓展题目，让学生尝试应用退位减法解决问题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于退位减法和退位借位有了进一步的认识，掌握了相关的计算技巧。
但是在教学过程中，发现部分学生在退位借位的运算中容易出错，需要加强练习和巩固。
《100以内退位减》教学设计
《100以内笔算退位减》教学设计文山市第二小学陈章艳教学内容:教科书第19页例2,例3。
教学目标：1．使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2．使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3．使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点：理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教学准备：课件、小棒、卡片等。
教学过程：一、复习旧知，情境引入。
1、开火车。
（复习20以内退位减法）2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。
课件出示：长耳朵：57个短尾巴：42个师：仔细观察你发现了什么？你能提出什么数学问题？生答师板书：57—42=57—4215课件出示：红眼睛：51个蹦蹦腿：36个教师引导学生根据信息提出问题。
（在这个过程中，如果学生提出的是加法问题，提出问题的同时解决问题，如果学生提出的是两位数减两位数的问题则放进问题口袋里面。
）引导学生从问题情境中列出减法算式。
生答师板书：51—36=51—36师：小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究100以内数的笔算退位减。
板书课题：100以内数的笔算退位减二、探究新知（一）教学例2。
引导学生探索计算方法。
（1）教学51-36。
师：1不够6减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
动手摆小棒，小组讨论51-36的计算方法。
（2）引导学生说交流摆小棒的方法。
师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？生回答。
师小结：1不够6减，我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根，再从11根里面减去6根，还剩5根，这时十位上只剩4捆减去3捆，剩1捆（10根），再加个位的5根，一共还剩15根。
（3）引导学生总结计算方法。
师：从刚才摆小棒过程中我们算出了红眼睛比蹦蹦腿多摘了15个。
100以内的退位减法（上交教案）
100以内的退位减法（上交教案）第一篇：100以内的退位减法(上交教案)《100以内的退位减法》教案教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
目标解析：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：一、创设情境，生成问题(一)口算。
16－8= 10－4= 15－7= 12－5= 11-6= 12-8=指定每组四号来回答，并说明理由。
(二)课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
代表团金牌数中国51美国36俄罗斯231．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=【设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
一年级数学下册《以内的退位减法》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：100以内数的退位减法运算规则，以及在实际问题中的应用。
2.难点：理解退位的概念，掌握退位后的借位计算方法，并将此运用到具体的计算过程中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计有趣的生活情境，如小猴摘桃、小明购物等，引出退位减法运算，让学生在情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认，以培养学生的自主学习能力和责任感。
2.设计一道与现实生活相关的退位减法应用题，要求学生运用本节课所学的知识解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。此举旨在提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。
3.家长协助学生收集生活中的退位减法实例，如购物找零、计算时间等，让学生在收集过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.教师对学生的总结进行点评，强调退位减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
4.教师布置课后作业，要求学生课后进行退位减法的练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生将退位减法运用到实际问题中，提高数学应用能力。
五、作业布置
为了巩固学生对退位减法的理解和应用，确保学生能够熟练掌握100以内数的退位减法运算，特布置以下作业：
2.自主探究，合作交流：在教学过程中，教师引导学生自主探究退位减法的运算规则，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同解决退位减法中的困难。教师在此过程中，适时给予指导，帮助学生突破难点。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力和接受程度，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握退位减法的运算方法。
100以内退位减法教学设计
100以内退位减法教学设计学习目标:1.经历探索两位数减两位数(退位)的计算方法的过程,并能理解算理、掌握方法。
2.通过操作、讨论、交流，培养学生自主探究能力及渗透多样化的计算方法。
3.感受数学与生活的联系，培养用数学解决问题的能力和数学应用意识，并获得用数学的成功体验。
教学重点：理解各位不够减时从十位退一作十的道理。
教学难点：个位是0的情况。
学习准备：多媒体课件，实物投影仪，小棒学习过程：一、创设情境，提出问题上星期周末，小明兴致勃勃地去逛商场，发现了许多漂亮的东西。
分别是：（课件出示）玩具狗玩具猫赛车书包56元50元62元60元小朋友，你们最喜欢哪样？小明非常喜欢玩具狗，可是口袋里只有18元钱，小明想买玩具狗，那么该向他妈妈要多少钱？你们能帮小明算算吗？该怎样列式？板书：56－18＝□你们先估计一下他至少还要几元？二、动手操作、探索算法师：那么他到底还需要多少呢？怎样计算56－18＝□呢？1、自主摆小棒。
师：我们先用小棒摆一摆，算一算，看一看从56根小棒里去掉1 根还剩多少根，看谁最聪明、最能干？如果有困难，可以和周围和小朋友合作。
（教师巡视，对学困生给予适当的帮助与指导）2、展示摆法。
师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？估计学生会有以下几种方法：（1）从56根小棒里，先拿走1捆10根还剩46根，再减8根等于38根（2）从56根小棒里，先拿走8根还剩48根，再拿走一捆10根，还剩38根。
（3）从56根小棒里，先拿走2捆20根还剩36根，再加上2根，等于38根。
（4）从56根小棒里，先拿走1捆和6根，再那2根，还剩38根。
（5）从56根小棒里，先打开110根和6根合起来16根拿走8根，还剩8根，4捆去掉1捆还有3捆30根，再合起来是38根…………师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩38根小棒，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。
听一听，谁讲的最棒！3、整理算法。
师：小朋友，你们根据自己最喜欢的56根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算56－18？再前后四个同学说一说。
退位减法-优秀公开课教学设计
同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？请说说理由。
(可能的情况: 列竖式方法，不容易出错；口算，这样快。)
4、师：列竖式计算谁能说说应注意什么？
（1）、相同数位对齐。
（2）、从个位减起。
（3）、个位不够减，向十位退一再减。
教师准确地把握住自主探索与合作交流的关系。留给学生足够的时间去探索56-18的计算方法,然后提出合作交流的要求.这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的，也真正的理解了 “从十位上退1”的含义及原因和“从十位退1，十位上就少了1”的道理，学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点。
3
巩固练习
1、完成课本做一做。
a、独立完成。 b、集体讲解。
2、完成课本练习三6题。
说说错的原因，并进行改正。
通过有层次、有梯度的练习，让学生对所学知识进行巩固应用。
4
课堂
总结
师:这节课马上就要结束了,让我们一起回忆一下,这节课我们都学到了什么?
生:…………
师:这节课,我们通过大家的积极思考解决了许多问题.希望在今后的学习中,我们能够一如既往,继续努力!
反思与案例分析
检查
指导
对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握两位数减两位数(退位减法)的方法，为后面的学习打好基础。
作业
设计
第一题 练一练
54 63 42 56 22
-27-28-16- 9-18
第二题 数学门诊部
数学门诊部来了许多患者，请同学们来当小大夫为患者治病。
退位减法-优秀教学设计
教学目标：1、通过真实的生活情境提出问题，在解决问题中引导学生主动探索100以内两位数减一位数的退位减法的口算方法。
2、体验算法多样性，能灵活选择自己喜欢的方法正确熟练的口算100以内两位数减一位数的退位减法。
3、感受理解数学在生活中的应用。
教学重点：100以内数的退位减法的算理教学难点：口算方法对教学重难点突破的阐述：教材通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节？”这一问题，来学习两位数减一位数（退位）的口算方法。
情境用统计表的形式出示信息，简单、明了，信息量大，既便于学生提出问题探索新知，又能感悟统计表的作用，培养学生[此文转于斐斐课件园]的统计意识。
教学时，充分利用情境图中的统计表，引导学生根据表格提供的信息提出数学问题，在此基础上根据教学内容选择问题，然后解决问题，从而展开对新知的探索。
教学准备：教师准备：计数器、小棒学生准备：计数器、学具盒预习提纲：教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、提出问题，预习展示：1．师：（出示统计表）你看，这是我们学校一年级三个班回收废电池、易拉罐的情况，仔细看看这张表，你知道什么了？生1：我知道一年级一班收废电池8节，二班收24节，三班收30节。
生2：我知道一年级一班收易拉罐21个，二班收9个，三班收23个……2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？生：一年级一班和二班一共收集电池几节？师：怎样列式？生：24+83．师：谁能提个用减法解决的问题？生1：一年级二班收的电池比一班多几节？师：（师出示问题）怎样列式？生：24-8师列式24-8生2：三班收的电池比一班多几节？30-8师出示问题，算式。
生3：……二研究问题、精讲点拨：师：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。
我们先来解决这个可以吗？师板书24-8师：24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。
比比哪个小朋友想得最快，开始！（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。
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100以内退位减法教学设计
教学目标：
1.使学生理解个位不够减从十位退1的算理，掌握两位数减两位
数退位减法的笔算方法，并能进行正确计算。
2.培养学生正确书写、认真计算的良好学习习惯。
教学重点：探索笔算两位数减两位数退位减法的计算方法，会列竖式
正确计算。
教学难点：理解个位不够减从十位退1的算理。
教学过程：
一．复习旧知
1.复习不退位减法竖式计算方法
师：上节课我们学习了不退位减法的计算方法，相信大家基本上
已经掌握好了。
今天我们就通过几道习题来复习巩固一下我们上节课
学的知识，请大家拿出你们的练习本。
教师板书：
87-24= 74-42= 98-31= 54-23= 17-16= 68-18=
教师请6名同学上讲台写，要求写竖式，书写规范、整齐、正确。
同学做完后，教师对6名同学的解答过程进行点评，纠错，并强
调总结不退位减法的计算方法。
教师在点评时，可以通过同学纠错的
方法，调动其他同学的积极性，强化记忆。
同时，教师也要引导同学
对简单的算式进行口算，这样，不用通过列竖式的方法进行计算，可
以加快计算速度，使计算更加熟练。
师：大家做的都不错，说明大家都掌握了上节课的内容，希望同学们下去以后也多练、多写，使自己的计算更加熟练，不要学了新的忘了旧的。
2.复习20以内的减法
师：大家有没有学过20以内的减法？我们今天先来复习一下20以内的减法。
教师随机说出20以内的减法，如“13-6”、“15-6”、“18-9”等，要求同学们快速准确地口头回答。
这样重复练习若干分钟，使同学在短时间内回顾20以内的减法，并由生疏变得较为熟练。
注意：这些减法的快速运算是计算退位减法的基础，如果同学不能很好地掌握，回答不迅速、不够准确，教师需要提出要求，要求同学在课下后多加练习，达到脱口而出的程度。
师：老师为什么要复习这些知识呢？这就与我们今天所学的知识有关，我们今天要学习的是退位减法。
板书：
退位减法
二．教授新知
师：同学们还记得之前看的奥运会金牌榜么？今天我们又要解决一个与这个金牌榜有关的问题。
是什么问题呢？请大家翻到课本的第19页，看例2。
教师板书：
例2.
中国比美国多多少枚金牌？
教师带领同学进行审题，搞清题中的条件和问题，并进行列式算。
三．教师小结
四．课堂作业。