实验教学记录表(上)
实验教学表册(理、化、生、科)(表1-16)
实验教学各种档案表册易制毒化学品名录序序号化学品类型化学品目录编码化学品通用名称商品名称1第一类易制毒化学品YD00023甲基麻黄碱甲基麻黄碱2第一类易制毒化学品YD00024盐酸甲基麻黄碱盐酸甲基麻黄碱3第一类易制毒化学品YD00025硫酸伪麻黄碱硫酸伪麻黄碱4第二类易制毒化学品13 苯乙酸苯乙酸5第二类易制毒化学品14 醋酸酐醋酸酐6第二类易制毒化学品15 三氯甲烷三氯甲烷7第二类易制毒化学品16 乙醚乙醚8第二类易制毒化学品17 哌啶哌啶9第三类易制毒化学品18 甲苯甲苯1第三类易制毒化学品19 丙酮丙酮11第三类易制毒化学品20 甲基乙基酮甲基乙基酮12第三类易制毒化学品21 高锰酸钾高锰酸钾13第三类易制毒化学品22 硫酸硫酸14第三类易制毒化学品23 盐酸盐酸序序号化学品类型化学品目录编码化学品通用名称商品名称1第一类易制毒化学品04 黄樟素黄樟素2 第一类易制毒化学品06 异黄樟素异黄樟素3 第一类易制毒化学品07N-乙酰邻氨基苯酸N-乙酰邻氨基苯酸4 第一类易制毒化学品08 邻氨基苯甲酸邻氨基苯甲酸5 第一类易制毒化学品09 麦角酸麦角酸6 第一类易制毒化学品10 麦角胺麦角胺7 第一类易制毒化学品11 麦角新碱麦角新碱8 第一类易制毒化学品12 麻黄素麻黄素9 第一类易制毒化学品24 羟亚胺羟亚胺1 0 第一类易制毒化学品YD00013胡椒醛胡椒醛1 1 第一类易制毒化学品YD00014黄樟油黄樟油1 2 第一类易制毒化学品YD000151-苯基-2-丙酮1-苯基-2-丙酮1 3 第一类易制毒化学品YD000163,4-亚甲基二氧苯基-2-丙酮3,4-亚甲基二氧苯基-2-丙酮1 4 第一类易制毒化学品YD00021盐酸麻黄碱盐酸麻黄碱1 5 第一类易制毒化学品YD00022盐酸伪麻黄碱盐酸伪麻黄碱实验教学档案表一丘北县______学校实验仪器(药品)总帐学科:第页实验教学档案表二丘北县_____学校实验仪器(药品)进出明细帐学科：名称：单位：克（毫升、张、片）代码：规格：柜号：____第 页丘北县____学校实验仪器设备(药品)申购计划表____年___学期 ____学科 第 页 共 页实验教学档案表三丘北县_____学校实验仪器设备(药品)验收单 到货日期： 验收日期： 校领导签字（公章）：_______学校______学年___学期实验教学档案表四实验教学档案-演示计划表封面___学科___实验教学计划统计表____年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_________年级开出率_____全校___学科平均实验开出率_____实验教学档案表五丘北县_____学校演示实验教学计划统计表实验教学档案表五_____学年___学期____年级_____学科教师_______学期末统计实际完成数; 开出率; 。
4.《观察洋葱表皮细胞》(教学设计+实验记录单)六年级科学上册(教科版)
- 放置载玻片：将制作好的洋葱表皮细胞载玻片放在显微镜的载物台上。
- 调焦：通过旋转粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使物像清晰。
- 观察与记录：观察细胞结构，绘制细胞结构图，记录实验结果。
3. 洋葱表皮细胞的观察
- 制作洋葱表皮细胞载玻片：将洋葱鳞片叶内表皮撕下，展平，滴上染色剂，覆盖盖玻片。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 创设情境导入：通过日常生活中的植物图片，激发学生的探究兴趣，使他们对植物细胞产生好奇心。
2. 小组合作与竞赛：将学生分组进行实验和知识竞赛，既培养了团队协作能力，又提高了课堂氛围。
（二）存在主要问题
1. 教学组织：在实验操作过程中，部分学生对显微镜的使用还不够熟练，影响了观察效果。
5. 团队合作与实验报告
- 分组合作：学生分组进行实验，共同观察洋葱表皮细胞。
- 实验报告：整理实验过程、观察结果和心得体会，撰写实验报告。
- 分享交流：组间分享实验报告，互相学习，提高团队合作能力。
本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于植物细胞的基本结构、显微镜使用方法、洋葱表皮细胞观察等方面的内容，旨在帮助学生全面掌握植物细胞的相关知识，为后续学习打下基础。
重点题型整理
1. 说明植物细胞的基本结构及其功能。
- 答案：植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡。细胞壁具有保护和支持作用；细胞膜控制物质的进出；细胞质包含各种细胞器；细胞核负责遗传信息的传递和表达；叶绿体进行光合作用，产生能量；液泡储存水分、营养物质和废物。
2. 描述显微镜的正确使用步骤。
- 答案：显微镜的正确使用步骤包括：安装显微镜、调节光源、放置载玻片、调焦、观察与记录。具体为：将显微镜安装在稳定的桌面上，调整高度适宜；确保显微镜光源充足，调整光圈大小；将制作好的洋葱表皮细胞载玻片放在显微镜的载物台上；通过旋转粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使物像清晰；观察细胞结构，绘制细胞结构图，记录实验结果。
四年级综合实践活动(上册)教学计划表
四年级综合实践活动(上册)教学计划表第一单元：自然科学1. 探索植物的生长过程（2周）- 目标：通过观察、实验和讨论，让学生了解植物的生长过程。
- 研究内容：- 种子的生长与发芽- 根和茎的形成- 叶片的功能和结构- 活动安排：- 观察和记录种子的发芽过程- 探索植物的根和茎结构- 分析不同叶片的形状和功能- 教学资源：种子、植物标本、显微镜、实验器材等2. 探索动物的生活性（2周）- 目标：通过观察和研究不同动物的生活性，让学生了解动物的适应能力和生存方式。
- 研究内容：- 不同动物的饮食和生存环境- 动物的行为表现和交流方式- 动物的繁殖和生长发育- 活动安排：- 观察和记录不同动物的饮食性- 进行动物行为观察和分析- 研究动物的生殖过程和生长发育特点- 教学资源：动物标本、摄像机、图书资料等3. 探索地球与天空（2周）- 目标：通过观察和实验，让学生了解地球和天空的基本特征和变化规律。
- 研究内容：- 地球的形状和内部构造- 太阳、月亮和星星的特点- 天气的变化和气候的形成- 活动安排：- 模拟地球自转和公转的实验- 观察和记录太阳、月亮和星星的变化- 分析不同天气条件下的气温、降水等数据- 教学资源：模型地球仪、天文望远镜、气象测量仪器等第二单元：社会学科1. 研究家庭与社区（2周）- 目标：通过实地观察和讨论，让学生了解家庭和社区的组织结构和功能。
- 研究内容：- 家庭成员的角色和责任- 社区的服务设施和组织- 社区成员的合作与互助- 活动安排：- 家访并了解不同家庭的组成和日常生活- 参观社区图书馆、医院等服务设施- 进行小组合作活动，提倡互助和团队合作- 教学资源：家庭成员介绍表、社区地图、参观指南等2. 了解传统文化（2周）- 目标：通过探索传统文化的活动，让学生了解中华传统文化的魅力和价值。
- 研究内容：- 传统节日的由来和庆祝方式- 传统手工艺品的制作过程- 传统艺术表演形式和特点- 活动安排：- 研究传统节日的历史背景和庆祝活动- 制作传统手工艺品，如剪纸、刺绣等- 观看传统艺术表演，如京剧、民乐等- 教学资源：节日资料、手工艺品材料、传统艺术表演视频等3. 探索世界地理（2周）- 目标：通过地图和实地考察，让学生了解世界地理的基本知识和地球上不同地区的特点。
1-6年级上册小学科学实验记录单()
实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间__________ 年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间 _________ 年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日实验教学记录单学科:科学填写通知单时间年—月—日。
小学科学实验记录
实验教学通知单
学生分组实验报告单
实验教学通知单
学生分组实验报告单
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
实验教学通知单
实验教学通知单
学生分组实验报告单学校学科科学
学生分组实验报告单学校学科科学。
实验教学情况记录单
实验目的
做垃圾填埋模拟实验，并设计合理的垃圾填埋场
实验现象结果
填埋垃圾会对周围环境带来危害
教学校果
让学生先尝试设计再作介绍，调动了他们的探究积极性，效果较好。
错误原因分析及创新建议
建议要将自己设计介绍给大家
授课教师签字：展富河
实验教学情况记录单
科目
科学
实验类型
分组
班级
六
人数
33
组数
8
实验课题
观察几种植物，动物及人体的细胞，并画图记录下来。
实验现象结果
生物细胞的形态是多种多样的。
教学校果
一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。实验效果较好。
错误原因分析及创新建议
阅读资料了解细胞对生物的作用。
授课教师签字：展富河
实验教学情况记录单
科目
科学
实验类型
分组
班级
六
人数
33
组数
8
实验课题
观察小苏打和白醋混合后的变化
课时
1
时间
4月17日第五节
实验使用仪器数量
小苏打，白醋，火柴，蜡烛，玻璃片
消耗药品数量
小苏打，白醋，火柴，蜡烛
实验目的
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质
实验现象结果
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
教学校果
实验现象结果
淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
教学校果
学生参与实验的热情很高，探索新知的欲望很强，效果较好。
错误原因分析及创新建议
色彩三原色科学实验记录表
色彩三原色科学实验记录表
教学目标:
1.认识三原色，知道三原色是由哪几种颜色构成。
2.感知三原色的变化，激发对颜色变化的探索兴趣。
3.初步学会三原色实验的操作步骤。
培养尊重事实的科学精神。
.
教学准备:
红、黄、蓝三种水彩颜料，红、黄、蓝三种广告色，试管，吸管，水槽，棉签，记录卡若干，塑料瓶。
教学过程:
一、引起兴趣
1.运用魔术形式引出三种颜色红、黄、蓝，交代三原色的概念。
2.告诉幼儿任意两种颜色兑在一起会变成另一种颜色，激发科学实验的兴趣。
二、实验活动
1.观察:哪个是黄颜色?哪个红颜色?哪个是蓝颜色?
2.猜想:蓝色和黄色兑在一起会变成什么颜色?红色和黄色兑在一起又会
变成什么颜色?
3.动手实验:实验前仍然让小朋友们猜想一下蓝色和黄色兑在一起会变成什么颜色，并讲解详细的操作步骤，以及运用吸管和试管的使用方法，注意事项(吸完一种颜色的吸管应该洗干净再去吸另一.种颜色)。
然后请幼儿将蓝色和黄色兑在一起实验。
实验中给予提示指
导。
实验后幼儿讨论颜色的变化。
4.涂记录卡:讲解涂卡方法，将蓝色和黄色分别涂在两个圆里，实验兑出的颜色涂在两个圆重叠部分，老师和小朋友一起涂卡，涂完--张卡后继续做实验。
教学延伸:
我们今天用三原色中任意两种颜色兑在一起做了实验，那么现在我们就用调出来的颜色再互相兑一兑，看-看还会变成什么颜色?。
小学科学上册实验开出记录与统计表
科学实验活动开出登记本（学年季）学校：校长：分管领导：填报人：填报日期：年月1 / 33实验室管理制度实验室的教学仪器管理包括仪器的配备计划管理，日常事务管理，技术管理和使用管理。
对仪器的添置、使用、借用、损坏赔偿，存放、保管、保养、拆改以和帐册、报表、仪器清册等作出具体决定。
也可就与师生有关事项制订《仪器室管理规则》、《实验室管理规则》或《实验须知》，以便共同遵守。
仪器室管理制度（1）仪器的存放要分类，定室、定橱、定位。
化学药品与仪器分开存放。
室内要有防盗、防火、防毒等安全措施。
经常做好通风、防尘和清洁工作。
（2）建立与健全仪器明细帐、仪器清册和报表，定期核对，做到帐、清册、报表、物相符。
人员调动要办理交接手续。
（3）仪器借用，报损要办理登记和审批手续。
外借仪器要和时收回，并做好交接工作。
（4）教师使用仪器和药品（演示、学生分组实验和观察等实践活动）应填写借用单。
实验后还须记载（实践活动开出登记），记好实验情况，以便和时总结经验教训，分析成败原因。
实验完毕，将仪器2 / 33完好地归还仪器室。
如有损坏或失少应和时登记、查找并报告，做好处理工作。
（5）仪器用后应和时进行保养工作后归橱。
并根据仪器特点定期进行保养与维修工作。
（6）学期结束前清理一次仪器，并核对帐物，处理好有关事项。
统计各实践活动的开出率，按要求上报。
实验室管理规则（1）学生在上课前须按教师要求进行准备。
进入实验室后保持安静，按规定就座，未经教师许可不得动用实验用品。
（2）认真听教师讲解实验目的，仪器性能，实验步骤，操作方法和注意事项。
实验时按操作规程，注意安全，防止发生意外事故。
如不按规定操作而损坏仪器，则应酌情赔偿。
（3）实验时细心观察实验现象，认真记录，实事求是地填写实验报告。
实验时如发现异常现象，应和时报告教师。
（4）实验完毕，应整理仪器并清点实验用品，按要求摆列整齐，做好仪器与环境的清洁工作，经同3 / 33意后方可离开实验室。
初中物理实验记录表格
一、要求得出实验规律的探究实验表格设计4、凸透镜成像的规律：f= cm总结分析表格：或二、要求作图象的探究实验表格（两个或两个以上物理量关系）铝块2铝块3铝块4铝块5铝块618、探究：重力大小跟什么因素有关？质量m/g重力G/N三、测量物理量的探究实验表格设计18、探究：影响滑轮组机械效率的因素实验装置钩码总重力G/N钩码上升高度h/m有用功W有用/J拉力F/N拉力移动距离s/m总功W总/J机械效率η19、探究；测量盐水和形状不规则塑料块的密度烧杯和盐水的总质量m总/g 烧杯和剩余盐水的总质量m余/g量筒中盐水的质量m盐水/g量筒中盐水的体积V盐水/cm3盐水的密度ρ/（g/cm3）20、测量石块的密度石块的质量m石/g 水的体积V水/cm3石块和水的总体积V总/cm3石块的体积V石/cm3石块的密度ρ/（g/cm3）21、测量小灯泡的电阻次数 1 2 3论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
写作能力是每个大学生必须具备的能力。
从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。
一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。
众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。
大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。
本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。
三年级上学期综合实践活动记表格式记录(2)
指导老师：
活动步骤与时间安排：
第一周：布置任务，开始分组收集信息
第二周：参观并初步认识校园内的植物
第三周：交流展示，总结
小组与小课题
1、植物对环境的影响
2、植物资源破坏现象的调查
3、植物与人们的生活
4、校园植物的培育与管理
5、植物的经济价值
开
展
过
程
1、成立活动小组
2、由指导老师带领学生参观并初步认识校园内的植物。、
活动步骤与时间安排：
第一周：提出任务，筹备吹泡泡的材料。
第二周：进行吹泡泡的游戏活动。
第三周：活动总结
小组与小课题
1、泡泡为什么是球体的
2、泡泡为什么会破
3、泡泡为什么是五颜六色的
4、泡泡为什么会有大有小
5、泡泡吹出来后为什么会先升后降
开
展
过
程
1、活动一:：放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。
2、活动二：探究泡泡液的制作方法。
3、参加实践，服务社区
在一个周六的上午，参加“清除牛皮癣”活动，为平安的环境美化贡献了自己的一份力量。
4.交流反馈，加大宣传
评
价
标
准
1、参与活动的积极性2、小组合作的精神
3、活动中掌握技能情况4、克服活动中困难和挫折情况
5、收集和整理资料情况6、活动成果的独创性
活
动
反
思
同学们在此次活动中不仅接受了环保教育，还锻炼了自己的动手操作能力、调查分析的能力、研究性学习的能力，培养了公民意识和主人翁责任感。以前，我很难想象自己这样的一个科任教师能成为这样一次大型活动的策划和实施者，当然，这依赖着方方面面的支持和帮助。在活动中我深深体会到：一个现代教师，特别是综合实践活动教师，不能仅仅注意发挥自身有限的教育功能。我们周围可以利用的教育资源其实很多，如果把它们利用起来，将是一笔巨大的财富，如果我们不去利用，就是一种严重的浪费。
科学教育实验活动记录 幼儿园科学教育
科学教育实验活动记录一、活动目的在幼儿园科学教育课程中，实验活动是非常重要的一部分。
通过实际操作，可以激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们对科学知识的理解和记忆。
本次活动旨在通过实验活动，让幼儿们亲身体验科学知识，培养其科学思维和实践能力。
二、活动内容1. 活动主题：水的状态变化2. 活动准备：准备水杯、冰块、水壶、温度计等材料3. 活动流程：(1) 引导幼儿观察冰块和水的状态，问他们有什么发现(2) 让幼儿们用手触摸冰块和水的温度，感受冰块和水的不同(3) 将冰块放入水壶中加热，观察水的状态变化(4) 让幼儿们用温度计测量水的温度，观察水的状态随温度的变化(5) 结合实际生活，引导幼儿们讨论水的状态变化对我们生活的影响三、活动过程在活动开始前，我对活动进行了充分的准备，包括准备了足够的实验材料、了解了活动流程，同时还对幼儿的安全进行了全面的考虑。
在活动进行过程中，我首先向幼儿们介绍了活动的主题和目的，并提出了相关的问题，引导幼儿们进行观察和思考。
在实际操作中，我及时提醒幼儿们注意安全，保持实验环境的整洁。
在活动的实际操作中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
他们用手触摸水和冰块，用温度计测量水的温度，认真记录实验结果，并积极参与讨论，表达了自己的观点和想法。
通过本次活动，幼儿们真正地体验到了水的状态变化，对科学知识有了更直观的认识。
他们学会了用实验的方法去探索科学知识，培养了动手能力和观察能力，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
四、活动总结通过本次活动，不仅使幼儿们在实践操作中学会了水的状态变化，还培养了他们的科学思维和实践能力。
在活动中，幼儿们在老师的引导下尝试用实验的方法去探索并解决问题，培养了他们的独立思考能力和动手能力。
在今后的科学教育课程中，我将继续通过实验活动，让幼儿们亲身体验科学知识，在玩中学，在学中悟，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们的探索精神和实践能力。
我也将不断总结实践经验，不断提升自己的教学水平，为幼儿的科学教育提供更好的服务。
实验四：探究加速度与力、质量的关系实验教学记录表
实验教学记录表
在实验所允许的误差范围之内，当小车质量不变时，加速度与力成正比。
，当砂和小桶的质量不变时，加速度与小车的质量倒数成正比。
(1)质量的测量、纸带上计数点间距离的测量、拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差。
(2)实验原理不完善引起误差。
通过适当的调节，使小车所受的阻力被平
衡，当小车做加速运动时，可以得到a＝
m
M＋m
g，T＝
M
M＋m
mg＝
mg
1＋
m
M
，
只有当M m时，才可近似认为小车所受的拉力T等于mg，所以本实验
存在系统误差。
(3)平衡摩擦力不准确会造成误差。
任课教师（签字）： ***
注：1、本表填写后送交实验室管理员存入资料档案。
2、任课教师根据不同班级实验情况认真填写记录。
3、实验类型按教学活动分类方法是指演示实验、学生分组实验。
完整word版级上册小学科学实验记录单共21页.docx
实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题种植一棵植物演示或分组演示实验课题观察植物演示或分组分组实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级一年级实验班级一年级实验仪器、土壤、植物、花盆实验仪器、水葫芦和金鱼藻、一个水槽、一张记录纸材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题植物是“活”的吗演示或分组演示实验课题校园里的植物演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级一年级实验班级一年级实验仪器、各种树的落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝、同一种实验仪器、显微镜、校园植物叶片材料或药品树的新鲜叶和落叶材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题在观察中比较演示或分组分组实验实验课题用手来测量演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级一年级实验班级一年级实验仪器、铁、铜、铝等金属片、砂纸、空饮料罐、玻璃杯、热水实验仪器、尺子、记录表、砝码、天平材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题用不同的物体来测量演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级一年级实验仪器、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁材料或药品块等）、砝码、天平实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题土壤 -动植物的乐园演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级二年级实验仪器、温度计、线、笔、土壤、显微镜材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题太阳的位置和方向演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级二年级实验仪器、指南针、尺子、记录本、笔材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题各种各样的天气演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级二年级实验仪器、纸、记录笔、温度计材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题不同材料的餐具演示或分组演示实验实验课题神奇的纸演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级二年级实验班级二年级实验仪器、烧杯、水、酒精灯；深色铝制易拉罐、试管、温度计、盐、实验仪器、大小不同的纸、水、烧杯、材料或药品铁勺材料或药品酒精度实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题椅子不简单演示或分组分组实验实验课题做一顶帽子演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级二年级实验班级二年级实验仪器、椅子、球实验仪器、剪刀、硬纸片、棉线绳、针材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题观察一棵大树演示或分组演示实验实验课题观察水生植物演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级三年级实验班级三年级实验仪器、尺子、放大镜实验仪器、水葫芦和金鱼藻、一个水槽、记录纸材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题叶的观察演示或分组分组实验实验课题比较硬度演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级三年级实验班级三年级实验仪器、碘酒、滴管、土豆叶、萝卜叶实验仪器、橡皮、塑料尺、铁钉、卡纸、木条、海绵材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题认识金属演示或分组分组实验实验课题比较材料的韧性演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级三年级实验班级三年级实验仪器、砂纸、铁、铜、铝等金属片、空饮料罐、热水、玻璃杯实验仪器、纸条、塑料条、记录表、钩码、卡纸条、铁片材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题材料在水中的沉与浮演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级三年级实验仪器、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）材料或药品、水、水槽实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题室内外温度的测量与比演示或分组演示实验较实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、温度计、线、笔材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题气温的测量演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、烧杯、温度计材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题用简易雨量器测量降水演示或分组演示实验量实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、温度计、量杯、水槽材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题观察食盐、沙在水中的演示或分组分组实验状态实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、沙子、水、搅拌棍、烧杯、食盐材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题观察描述高锰酸钾在水演示或分组分组实验中的溶解实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、高锰酸钾、搅拌棍、水、烧杯、钥匙材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题听听音叉发出的声音演示或分组演示实验实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、大、小音叉各一个、音叉锤材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题不同水量的杯子声音高演示或分组分组实验低的变化实验时间年月日第节课实验班级四年级实验仪器、盛有不同水量的相同烧杯 4 个且标有编号、筷子材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题种子发芽对比实验演示或分组分组实验实验课题光的传播路线演示或分组分组实验实验时间年 月日 第节课实验时间年 月日 第节课实验班级五年级实验班级五年级实验仪器、 实验仪器、 卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个洞 （一枚硬币大小、材料或药品尺子、豆子、饮料瓶、纸盒、纸巾弯头 2 个、水管、手电筒、夹子材料或药品实验情况正常 实验情况 正常安全情况 安全 安全情况 安全仪器损坏 仪器损坏 及处理意见及处理意见仪器质量及 仪器质量及 改进意见改进意见实验教师 授课教师 实验教师 授课教师 （签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题光的强弱与温度演示或分组演示实验实验课题拉力大小与小车的运动演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级五年级实验班级五年级实验仪器、温度计 1 支、胶布、镜子实验仪器、小车、秒表、玻璃珠、小塑料袋、线材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题橡皮筋缠绕圈数与小车演示或分组分组实验行驶距离实验时间年月日第节课实验班级五年级实验仪器、橡皮筋、小车材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题用测力计测力的大小演示或分组演示实验实验时间年月日第节课实验班级五年级实验仪器、测力计、塑料袋材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题决定摩擦力的大小的因演示或分组分组实验素实验时间年月日第节课实验班级五年级实验仪器、长方形盒子、毛巾、线、砝码、测力计材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题研究杠杆的秘密演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、杠杆尺、钩码材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题轮轴作用的实验演示或分组分组实验实验课题定滑轮作用实验演示或分组演示实验实验时间年月日第节课实验时间年月日第节课实验班级六年级实验班级六年级实验仪器、钩码、粗线绳、小轮、大轴、大轮、铁架台实验仪器、钩码、粗线绳、测力计、铁架台、滑轮材料或药品材料或药品实验情况正常实验情况正常安全情况安全安全情况安全仪器损坏仪器损坏及处理意见及处理意见仪器质量及仪器质量及改进意见改进意见实验教师授课教师实验教师授课教师（签名）（签名）（签名）（签名）实验教学记录单学科 : 科学填写通知单时间年月日实验课题动滑轮作用实验演示或分组分组实验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、钩码、粗线绳、测力计、铁架台、滑轮材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题不同坡度斜面的作用实演示或分组演示实验验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、钩码、小木板、测力计、不同高度的物体材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题纸的形状与抗弯曲能力演示或分组分组实验的测试实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、实验用的大小相同的纸若干张、包装箱瓦楞纸板、胶水、材料或药品铁垫圈实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验课题建造不容易倒的高塔的演示或分组分组实验实验实验时间年月日第节课实验班级六年级实验仪器、几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水材料或药品实验情况正常安全情况安全仪器损坏及处理意见仪器质量及改进意见实验教师授课教师（签名）（签名）。
实验教学各类表格
分组实验备课卡课题
实验目的要求：
实验器材：
实验操作步骤：
实验现象和结论：
课后练习：
分组实验记录表学科：实验时间：实验名称授课教师实验班级学生数分组数
实验目的
实验仪器
器材
实验记录
实验结论
及分析
备注
分组实验统计表
学科：科学年级：学期：实验教师：
实验名称实验
时间
实验
班级
分组数学生数
实验
效果
演示实验统计表
学科：科学年级：学期：实验教师：
实验名称
实验
时间
实验
班级
学生数实验效果
学生分组实验通知单
学科：班级：实验教师：实验名称通知时间实验时间学生数分组数
实验目的
实验仪器
及
材料用品
教学仪器借用单
实验名称：借用人：
编号仪器名称数量借出
时间
归还
时间验收人
教师演示实验通知单
学科：实验教师：实验名称班级通知时间实验时间
实验仪器
器材
演示实验记录表学科：
实验名称授课教师实验班级实验时间实验目的
实验仪器
器材
实验记录
实验结论
及分析
备注。
化学实验原始记录表模板
表七实验教学原始记录表学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：表七实验教学原始记录表学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：探究任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：分组任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：学科：九年班实验分类：演示任课教师（签名）：实验员（签名）：。
初中物理实验记录表格
一、要求得出实验规律的探究实验表格设计4、凸透镜成像的规律：f= cm总结分析表格：或二、要求作图象的探究实验表格（两个或两个以上物理量关系）铝块2铝块3铝块4铝块5铝块618、探究：重力大小跟什么因素有关？质量m/g重力G/N三、测量物理量的探究实验表格设计18、探究：影响滑轮组机械效率的因素实验装置钩码总重力G/N钩码上升高度h/m有用功W有用/J拉力F/N拉力移动距离s/m总功W总/J机械效率η19、探究；测量盐水和形状不规则塑料块的密度烧杯和盐水的总质量m总/g 烧杯和剩余盐水的总质量m余/g量筒中盐水的质量m盐水/g量筒中盐水的体积V盐水/cm3盐水的密度ρ/（g/cm3）20、测量石块的密度石块的质量m石/g 水的体积V水/cm3石块和水的总体积V总/cm3石块的体积V石/cm3石块的密度ρ/（g/cm3）21、测量小灯泡的电阻次数 1 2 3论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
写作能力是每个大学生必须具备的能力。
从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。
一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。
众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。
大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。
本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。
兴唐小学2022年科学实验教学听课记录表直接打印版
实验设计合理、先进，有一定比例设计性或综合性及开放性实验项目
10-4
实验教学方法
讲解清楚，实验操作正确规范，实验分组合理，人人有足够的动手机会
10-4
引导学生独立完成实验,注重对学生实验技能及创新精神的培养
10-4
实验考核严格，评分标准客观合理
10-4
实验教学效果
通过实验，学生掌握了基本实验技能,并加深了对理论知识的理解
兴唐小学2022年科学实验教学听课记录表
课题名称
授课教师
实验时间
授课班级
学生纪
律情况
迟到人数
迟到时间
其它情况
评价指标
项目
评价标准
分值
得分
实验教学态度
实验指导认真，回答问题耐心，工作敬业勤勉
10-4
实验准备充分，实验要求明确，保证实验顺利进行
10-4
及时认真批阅实验报告
10-4
实验教
学内容
采用符合实验教学大纲的用书，实验内容充实，实验时数安排合理
10-4
通过实验，学生有效提高了分析问题、解决问题及实验动手能力10-4总分来自100-40对实
验课
的评
语及
建议
听课人签名：日期：
实验教学记载表
实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 3 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 5 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 9 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 8 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 10 日实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 15 日实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 17日实 验 教 学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 10 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 22 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 24 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 10 月 29 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 14 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 19 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 21 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 26 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 11 月 28 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 3 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 5 日实 验 教学 记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 5 日实 验 教 学记 载 表天气 晴 风向 温度 实验日期 12 月 10 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 12 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12 月 17 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 12月 19 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日实验教学记载表天气晴风向温度实验日期 6 月 18 日。
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学科：生物（七年级演示）实验室：生物实验室
序号
探究植物对空气湿度的
影响
制作动物细胞模型开课班
级
学生数实验日期仪器损坏
情况
教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
实验项目
学科：生物（七年级演示）实验室：生物实验室
序号
演示种子萌发的环境条
件
探究根的什么部位生长
最快开课班
级
学生数实验日期仪器损坏
情况
教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
实验项目
学科：生物（七年级演示）实验室：生物实验室
序号
二氧化碳是光合作用必
须原料吗？
光合作用产生氧气开课班
级
学生数实验日期仪器损坏
情况
教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
实验项目
学科：生物（七年级演示）实验室：生物实验室
序号
种子在萌发过程中发生
了能量变化
种子在萌发过程中放出
了二氧化碳开课班
级
学生数实验日期仪器损坏
情况
教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
学科：生物（七年级演示）实验室：生物实验室
序号
种子在萌发过程中吸入
氧
开课班
级
学生数实验日期仪器损坏
情况
教师实验员
1
2
3
4
5
6
7
8
序号
学科：生物（七年级分组）
调查校园，社区或农田的
生物种类
探究光对鼠妇生活的影响
实验室：生物实验室
开课班
级
学生数实验日期实验效果教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
实验项目
序号
学科：生物（七年级分组）
练习使用显微镜
观察植物细胞
实验室：生物实验室
开课班
级
学生数实验日期实验效果教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
序号
学科：生物（七年级分组）
观察人的口腔上皮细胞
观察人体基本组织
实验室：生物实验室
开课班
级
学生数实验日期实验效果教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
12
3
4
5
6
7
8
实验项目
序号
学科：生物（七年级分组）
观察草履虫
观察种子的结构
实验室：生物实验室
开课班
级
学生数实验日期实验效果教师实验员1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
序号10
学科：生物（七年级分组）
调查植物生长需要哪些无
机盐
观察叶片结构
实验室：生物实验室
开课班
级
学生数实验日期实验效果教师实验员
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
实验项目
序号
11
12
学科：生物（七年级分组）
绿叶在光下制造有机物
绿化校园的设计活动
实验室：生物实验室
实验项目
序号
学科：生物（八年级分组）
探究鱼鳍在游泳中的
作用
饲养和观察蚯蚓
实验室：生物实验室
开课班
级
学生数实验日期仪器损坏
情况
教师实验员130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
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实验项目
序号
2016 - 2017学年第二学期实验教学记录表
学科：生物（八年级分组）
制作肌肉牵动骨运动
的模型
观察动物的绕道取食
实验室：生物实验室
开课班
级
学生数实验日期仪器损坏
情况
教师实验员
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实验项目
学科：生物（八年级分组） 序号 实验室：生物实验室 观察蚂蚁的通讯
检测不同环境中的
细菌和真菌 开课 班级 学生 数 实验 日期 仪器损 坏情况 教师 实验员 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143
实 验 项 目
学科：生物（八年级分组）
序号 实验室：生物实验室 制作孢子叶
制作发酵食品 开课 班级 学生 数 实验 日期 仪器损 坏情况 教师 实验员 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143
实 验 项 目
实验室：生物实验室 实 验 项 目
学科：生物（八年级演示） 序号 探究鸟适宜飞行的
特点
观察发酵现象 开课 班级 学生 数 实验 日期 仪器损 坏情况 教师 实验员 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143
实验室：生物实验室实验项目。