人教部编版八年级上册语文名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 (共28张PPT)
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统编版(部编版)语文八年级上册名著导读《红星照耀中国》优质PPT课件
浏览目录，说一说，这本书主 要写了哪几方面的内容？
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
关于红军
造反者（45） 贺龙二三事（54） 红军旅伴（61） 苏维埃掌权人物（68） 一个共产党员的由来（115）
彭德怀印象（269） 为什么当红军（274） 红色窑工徐海东（304） “红小鬼”（339） 关于朱德（355）
浏览目录，说一说，这本 书的写作顺序是怎么样的？
目录
第一篇 探寻红色中国
第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路
第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第十一篇 回到保安
第六篇 红星在西北
第十二篇 又是白色世界
再读目录
小结
猜读法 速读法 批注法
读目录，知思路，明内容 读故事，知人物，解谜团
作业
阅读全文，继续解谜
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阅读规划
阶段
任务
要求
第一阶段（9底。
1.划出红军的长征路线图，
第二阶段（9 月23日-10月 9日）
《长征》专题 阅读
我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大
官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚 定的革命决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组 织了大罢工！他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争， 用步枪、机枪、铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！ 他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不屈不 挠！始终满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始 终愉快乐观！
第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
习题在线
3.斯诺说:“红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是 溃退。”斯诺为什么这样说?
(1)红军终于到达了目的地，其核心力量仍完整无损，军心士气和政 治意志的坚强一如往昔。 (2)共产党人相信，他们是在向抗日前线进军，这是一场精神抖擞的 胜利进军。 (3)红军正确地预见到了西北地区将对中、日、苏的命运起到决定性 作用，而后来的历史也有力地证明了这一预见的正确性。
走近作品 主要人物
2.周恩来
个人经历：他是一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝 大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡响，他从 小就表现出突出的文学天赋，他毕业于南开大学，后到 法国、德国、英国等地学习，回国的时候已经是著名的 革命组织者。 外貌描写：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽 管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼 睛富于热情。（外貌清俊、身材苗条、像个姑娘） 性格特点：温和文雅、平易近人、头脑冷静、善于计划
阅读指导
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是 用事实说话。《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、 对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正 在发生着的“现实”，而在今天读者看来则是已经成为过 去的“历史”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。
阅读指导
阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。
长征的历史价值
红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图， 保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征 播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
艺术特色
1.难能可贵是实录精神。本书记录的是斯诺通过采访、对 话和实地考察得来的事实，特别是很多采访，都采用了 “口述实录”的新闻叙事方法。 2.高超的表现技巧。运用典型语言和动作表现人物性格。 如写周恩来迎接作者的细节描写，绘声绘色，让书中的人 物鲜活了起来。 3.语言朴素生动、风趣幽默。
部编版八年级上学期语文名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读
拓展探究
专题二：关于长征 1.长征的起因
1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央根据地 发动第五次“围剿”。由于中央红军以王明为代表的 “左”倾冒险主义的错误领导，红军伤亡重大，未能粉 碎国民党军队的第五次“围剿”，主力被迫退出苏区， 进行战略转移。 2.长征的路线
中央红军从1934年10月至1935年10月，途经江西、 广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西藏、甘肃、 陕西等省，行程二万五千里。
拓展探究
5.长征的历史价值 (1)长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企 图，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国 革命转危为安。 (2)长征的胜利，巩固和发展了陕甘宁革命根据地， 为党和红军的发展创造了条件，推动了抗日民族统 一战线的形成，鼓舞了全民族团结抗战的信心和勇 气，体现了中华民族自强不息的民族精神，为中国 革命提供了强大的精神动力。
作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志 丹、贺龙、彭德怀等及广大红军战士、农民、工人、知识分子的接 触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面 的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的 斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的 人物形象。
启示与感受
这本书不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报 告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、 环境描写及叙事的角度几近出神入化的程度。《红星照耀中 国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万 的中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。
精读细研
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本 特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是 叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅 读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的 “事实”。
部编八年级语文上册-名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
品析诙谐幽默的语言风格
报告文学除了真实性以外，形象性和抒情 性也很重要。本书中除了真实的话语转述，还 有大量作者个人的感受和评价，在史实中也经 常穿插一些淡淡的幽默，让人忍俊不禁。这种 语言风格大大地丰富了文章的趣味性和生动性。 阅读中，我们可以勾画这些句子，并学会分享 阅读感受，借此提高阅读的兴趣。
了解作者，走进作品
1927年8月1日南昌起义，中国工农革 命军成立（翌年改名中国工农红军），其 红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白 色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的 五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成 为中国共产党的象征。
书名“红星照耀中国”中，“红星” 代指中国共产党，也可以指共产主义。 “红星照耀中国”即共产主义之光照耀中 国，强调中国共产党给中国带来了光明。
革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、 周恩来等人进行了多次长时间的谈话，搜 集了二万五千里长征第一手资料。此外， 他还深入红军战士和老百姓当中，口问手 写，对苏区军民生活、地方政治改革、民
情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个 月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。 同年10月底，斯诺带着采访资料、胶卷和 照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋 头写作，这部报告文学终于诞生了。
有人说人生其实就是一场旅行，旅行 就是体味不同的人生。斯诺冲破层层阻碍， 来到陕北采访，实际上就是一场人生的旅 行，他不仅解开了心中的谜团，而且体味 到了不同的人生。我们组负责情节梳理， 现在就由我来为大家展示：
整部作品，我们组认为作者基本上是 按照他的行踪和见闻为线索来安排结构的。 全书主要包括四个方面，分别是：关于红 军长征的介绍；对中国共产党和红军主要 领导人的采访；介绍中国共产党的抗日主 张和红军的军事策略；作者的采访经历和 感受等。
八年级语文上册 名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读新人教版
他个子清瘦，中等身材，骨 骼小而结实，尽管胡子又长又黑， 外表上仍不脱孩子气，又大又深 的眼睛富于热情。
——埃德加·斯诺《红星照耀中国》
名著导读
这段话，初读时并不起眼。但设想一下，此时斯诺这 个“外国人”孤身一人，惴惴不安地进入当时谣传为“赤 匪”的老巢，一路上无论是雇佣的骡夫对他的牛皮鞋子多 次表示羡慕，还是红区那些醒目的黑字写的标语都让他感 到异常不安、恐惧。更何况此时的斯诺撞见游击队正在操 练，为游击队是否会把他当做“白党”处决而心绪难安。 这时这个温和文雅的清秀青年的出现，可不是神兵天降？ 最让斯诺激动的，更莫过于这个青年用英语跟他打了招呼！ 在一个外界传说都是“无知土匪”、“强盗”的红区，竟 然听到了相隔已久的英语！这打破了斯诺过去因他人传言 对红军产生的印象，不得不重新重新观察这个温文尔雅的 红军指挥员。
他是大官僚家庭的儿子，祖父是清朝大官，父母知书达礼，自 己有突出的文学天赋又上过大学，受过开明教育，竟然因组织学生 运动，锒铛入狱一年。
此后他先后留学法国、德国、英国，竟在国外学习期间组织建 立了后来世界上人数最多的政党——中国共产党，回国后直接与国 民党的缔造者孙中山汇合。
名著导读
他二十六岁时，尽管蒋介石并不喜欢这个年轻的共产党员，却 不得不任命他为黄埔军校政治部主任。
名著导读
紧接着，周恩来亲自动手替斯诺起草了一个为期92天的旅程，上面细致地写 着旅程中的各个项目。相信和我一样做过旅行攻略的人看到这里都会由衷佩服周 恩来。7天的旅行计划都让人苦不堪言，更何况周恩来一挥手便是92天的详尽计划， 其思维的缜密、工作的高效率令人叹服。再来看一看，斯诺是谁？一个无政党观 念的美国记者。周恩来是谁？一位东部战线的司令。周恩来替他安排在百家坪过 夜，又为他写旅程计划，又安排他骑马去临时首都，又帮他打电报告知毛泽东和 其他苏区干部。周恩来周到细致的接待可以说完全体现了大国之邦的礼仪，你要 是斯诺还能在他身上见到一丝外界所传的“土匪”之气吗？
——埃德加·斯诺《红星照耀中国》
名著导读
这段话，初读时并不起眼。但设想一下，此时斯诺这 个“外国人”孤身一人，惴惴不安地进入当时谣传为“赤 匪”的老巢，一路上无论是雇佣的骡夫对他的牛皮鞋子多 次表示羡慕，还是红区那些醒目的黑字写的标语都让他感 到异常不安、恐惧。更何况此时的斯诺撞见游击队正在操 练，为游击队是否会把他当做“白党”处决而心绪难安。 这时这个温和文雅的清秀青年的出现，可不是神兵天降？ 最让斯诺激动的，更莫过于这个青年用英语跟他打了招呼！ 在一个外界传说都是“无知土匪”、“强盗”的红区，竟 然听到了相隔已久的英语！这打破了斯诺过去因他人传言 对红军产生的印象，不得不重新重新观察这个温文尔雅的 红军指挥员。
他是大官僚家庭的儿子，祖父是清朝大官，父母知书达礼，自 己有突出的文学天赋又上过大学，受过开明教育，竟然因组织学生 运动，锒铛入狱一年。
此后他先后留学法国、德国、英国，竟在国外学习期间组织建 立了后来世界上人数最多的政党——中国共产党，回国后直接与国 民党的缔造者孙中山汇合。
名著导读
他二十六岁时，尽管蒋介石并不喜欢这个年轻的共产党员，却 不得不任命他为黄埔军校政治部主任。
名著导读
紧接着，周恩来亲自动手替斯诺起草了一个为期92天的旅程，上面细致地写 着旅程中的各个项目。相信和我一样做过旅行攻略的人看到这里都会由衷佩服周 恩来。7天的旅行计划都让人苦不堪言，更何况周恩来一挥手便是92天的详尽计划， 其思维的缜密、工作的高效率令人叹服。再来看一看，斯诺是谁？一个无政党观 念的美国记者。周恩来是谁？一位东部战线的司令。周恩来替他安排在百家坪过 夜，又为他写旅程计划，又安排他骑马去临时首都，又帮他打电报告知毛泽东和 其他苏区干部。周恩来周到细致的接待可以说完全体现了大国之邦的礼仪，你要 是斯诺还能在他身上见到一丝外界所传的“土匪”之气吗？
人教部编版语文八年级上册第三单元名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读(教案)
-把握作品中的情感态度，体会作者对红军长征的敬意和对中国革命的期待。
-将长征精神与学生的生活实际相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。
-在小组讨论和分享心得过程中，培养学生的合作意识和表达能力，克服羞涩、紧张等心理障碍。
举例解释：
-在分析纪实作品时，指导学生如何从字里行间分辨事实与观点，例如作者在描述红军长征时，哪些是客观记录的事实，哪些是带有主观情感的评价，帮助学生提高辨别能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纪实文学作品的基本概念。《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，它以真实事件为基础，客观生动地记录了红军长征的历程。纪实文学作品是传承历史、启迪思想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《红星照耀中国》中的一个具体案例。这个案例展示了纪实文学作品如何通过真实事件展现长征精神，以及它如何帮助我们理解历史、汲取力量。
-识记并运用作品中的生僻字词、成语典故，丰富学生的词汇量。
举例解释：
-通过讲解斯诺的身份和创作背景，使学生了解作品的历史价值，例如斯诺作为外国记者，客观记录了中国革命的情况，为世界了解中国共产党和红军提供了真实资料。
-通过对红军长征过程的深入学习，让学生感受长征精神的伟大，例如爬雪山、过草地等艰难困苦的历程，培养学生勇敢面对困难的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红星照耀中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持信念、勇敢面对困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的长征精神密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红星照耀中国》中的长征奥秘。
其次，关于教学方法的运用，我采用了小组讨论、角色扮演等活动，旨在激发学生的兴趣和参与度。从实际效果来看，这些方法确实提高了学生的积极性和互动性。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中存在依赖心理，未能充分发表自己的观点。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
-将长征精神与学生的生活实际相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。
-在小组讨论和分享心得过程中，培养学生的合作意识和表达能力，克服羞涩、紧张等心理障碍。
举例解释：
-在分析纪实作品时，指导学生如何从字里行间分辨事实与观点，例如作者在描述红军长征时，哪些是客观记录的事实，哪些是带有主观情感的评价，帮助学生提高辨别能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纪实文学作品的基本概念。《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，它以真实事件为基础，客观生动地记录了红军长征的历程。纪实文学作品是传承历史、启迪思想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《红星照耀中国》中的一个具体案例。这个案例展示了纪实文学作品如何通过真实事件展现长征精神，以及它如何帮助我们理解历史、汲取力量。
-识记并运用作品中的生僻字词、成语典故，丰富学生的词汇量。
举例解释：
-通过讲解斯诺的身份和创作背景，使学生了解作品的历史价值，例如斯诺作为外国记者，客观记录了中国革命的情况，为世界了解中国共产党和红军提供了真实资料。
-通过对红军长征过程的深入学习，让学生感受长征精神的伟大，例如爬雪山、过草地等艰难困苦的历程，培养学生勇敢面对困难的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红星照耀中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持信念、勇敢面对困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的长征精神密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红星照耀中国》中的长征奥秘。
其次，关于教学方法的运用，我采用了小组讨论、角色扮演等活动，旨在激发学生的兴趣和参与度。从实际效果来看，这些方法确实提高了学生的积极性和互动性。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中存在依赖心理，未能充分发表自己的观点。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
部编人教版八年级语文上册第三单元 名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读【创新课件】
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《红星照耀中国》纪实作品的阅读
专题一：领袖人物和红军将领的革命之路 示例：朱德 1.外貌形象与言谈举止
“……朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着 草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块 儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山 越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去挑，他 不肯。有个同志就把他那根扁担藏起来。不料，朱德 同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了‘朱德记’三 个字……”
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《红星照耀中国》纪实作品的阅读
2.出身与家庭 朱德于1886年12月1日出生在一个普通的佃户家
庭，祖籍广东韶关，客家人。其家在“湖广填四川” 时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境 贫苦。 3.童年的经历
由于家境贫困，朱德自幼便开始劳动，四五岁 时就帮母亲干活儿，八九岁时不但能挑能背，还会 种地，平时除了上私塾，还要挑水、放牛、种地。
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本 特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是 叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。阅 读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的 “事实”。
第一，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整 体印象。
第二，边读边注意梳理作品中“事实”的前因后 果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在 什么时间什么地方做些什么？重点突出了什么内容？
1935年1月在遵义召开政治局扩大会议，集中全力解 决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军 事上的指挥权，肯定了毛泽东的正确主张，确立了以毛泽 东为核心的党中央的正确领导。这次会议挽救了党、挽救 了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
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《红星照耀中国》纪实作品的阅读
专题二：关于长征
名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读PPT课件
如读红星照耀中国通过阅读序言浏览目录跳读正文我们可以发现作品是按照探寻红色中国的时间顺序来记录见红星照耀中国目录第七篇去前线的路上第八篇同红军在一起第九篇同红军在一起续第十篇戓争不和平第十一篇回到保安第十二篇又是白色世界第一篇探寻红色中国第二篇去红都的道路第三篇在保安第四篇一个共产党员的由来第五篇长征第六篇红星在西北浏览目录说一说这本书主要写了哪几斱面的内容
7
《西行漫记》全书共12篇，请罗列 出其主要内容包括哪些？
第一：关于红军长征的介绍； 第二：对中国共产党和红军主要领导人 的采访； 第三：介绍中国共产党的抗日政策、红 军的军事策略； 第四：作者的整个采访经历和感受等。
8
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？ 他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突 出了什么内容？
名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
1
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作 者埃德加·斯诺（美国），题目中“红星”象 征着中国共产党及其领导的红色革命。
2
解题
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成 立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印 有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子 带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展， 逐渐成为共产党的象征。
丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、
知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、
经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、
生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛
泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的
人物形象。
4
《红星照耀中国》 畅销的原因
第一、《西行漫记》是一部具有新闻报道性的 作品，是公认的国际报告文学佳作。真实是它畅销 不衰富有魅力的首要和基本因素；
7
《西行漫记》全书共12篇，请罗列 出其主要内容包括哪些？
第一：关于红军长征的介绍； 第二：对中国共产党和红军主要领导人 的采访； 第三：介绍中国共产党的抗日政策、红 军的军事策略； 第四：作者的整个采访经历和感受等。
8
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？ 他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突 出了什么内容？
名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
1
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作 者埃德加·斯诺（美国），题目中“红星”象 征着中国共产党及其领导的红色革命。
2
解题
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成 立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印 有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子 带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展， 逐渐成为共产党的象征。
丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士、农民、工人、
知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、
经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、
生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。毛
泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的
人物形象。
4
《红星照耀中国》 畅销的原因
第一、《西行漫记》是一部具有新闻报道性的 作品，是公认的国际报告文学佳作。真实是它畅销 不衰富有魅力的首要和基本因素；
人教部编版八年级上册语文课件：名著导读(共27张PPT)
名著导读 第三单元
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1·了解作品书名含义及相关写作背景。 2·初步感知作品中少年红军及彭德怀的人物形象。 3·从革命精神中汲取营养，激发阅读原著的兴趣， 增强报效祖国的责任感。
的确，埃德加·斯诺根据实地采访所掌握的第一手材料完成了关于 红色中国的新闻报道，写成了《红星照耀中国》。
1937年10月，《红星照耀中国》一书在伦敦出版。此后这本书被翻 译成近二十种文字出版，几十年间几乎传遍了世界，成为了著名的畅销 书。
3.内容简介 《红星照耀中国》(RED STAR OVER CHINA)是美国著 名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪 实性很强的报道性作品。当时为了在国民党统治区出版 方便，曾易名为《西行漫记》。作者真实记录了自1936
深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻地写满了14个 笔记本。当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和 照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，《红 星照耀中国》(《西行漫记》)的报告文学终于诞生。
【达标训练】 1.美国记者埃德加·斯诺写的《____________》一书， 第一次向外界详细介绍了中国共产党和红军的事迹。 答案：红星照耀中国
1936年10月，在得到纽约《太阳报》和伦敦《每日光驱报》两家报 纸的赞同支持后，经宋庆龄和华北地下党组织的具体帮助和安排，斯诺 满怀喜悦之情，带着一封用隐形墨水写的给毛主席的介绍信，加上“两 只照相机，二十四个胶卷，还有足够的笔记本，”极为秘密地从西安出 发，开始了影响他一生的“陕北之行”。
在出发前，斯诺踌躇满志，给美国的出版商写信说道：“我明天将 去红色中国会见毛泽东。我将旅行ˎ拍照ˎ写我喜欢写的东西.假如我达到 目的,这将是一个世界头号新闻.”
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1·了解作品书名含义及相关写作背景。 2·初步感知作品中少年红军及彭德怀的人物形象。 3·从革命精神中汲取营养，激发阅读原著的兴趣， 增强报效祖国的责任感。
的确，埃德加·斯诺根据实地采访所掌握的第一手材料完成了关于 红色中国的新闻报道，写成了《红星照耀中国》。
1937年10月，《红星照耀中国》一书在伦敦出版。此后这本书被翻 译成近二十种文字出版，几十年间几乎传遍了世界，成为了著名的畅销 书。
3.内容简介 《红星照耀中国》(RED STAR OVER CHINA)是美国著 名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪 实性很强的报道性作品。当时为了在国民党统治区出版 方便，曾易名为《西行漫记》。作者真实记录了自1936
深入的调查。四个月的采访，他密密麻麻地写满了14个 笔记本。当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和 照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，《红 星照耀中国》(《西行漫记》)的报告文学终于诞生。
【达标训练】 1.美国记者埃德加·斯诺写的《____________》一书， 第一次向外界详细介绍了中国共产党和红军的事迹。 答案：红星照耀中国
1936年10月，在得到纽约《太阳报》和伦敦《每日光驱报》两家报 纸的赞同支持后，经宋庆龄和华北地下党组织的具体帮助和安排，斯诺 满怀喜悦之情，带着一封用隐形墨水写的给毛主席的介绍信，加上“两 只照相机，二十四个胶卷，还有足够的笔记本，”极为秘密地从西安出 发，开始了影响他一生的“陕北之行”。
在出发前，斯诺踌躇满志，给美国的出版商写信说道：“我明天将 去红色中国会见毛泽东。我将旅行ˎ拍照ˎ写我喜欢写的东西.假如我达到 目的,这将是一个世界头号新闻.”
八年级上册 第三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课件(共28张ppt)
4、作者的整个采访经历和感受等。
绘制路线，梳理探险历程
请根据斯诺的采访行程，画出斯诺的行走路线图。 要求：1.标注途径地点和时间（出现章节）
2.标注遇见人物及重要事件。
绘制路线，梳理探险历程
请根据斯诺的采访行程，画出斯诺的行走路线图。
预望县
10彭德怀 11红小鬼 12朱德
韦州
9苏区通缉传单收集起来印刷红军宣传品； ⑤童年时在私塾奋起反抗欺负他的老师，将祖母的鸦 片烟踢掉； ⑥善于总结战术经验，巧妙运用游击战术； ⑦从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。
彭德怀
人物形象：率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、 精力旺盛、性格刚烈，具有强烈反抗精神，是一位爱惜部下、
长征精神：
关于长征
①把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想 和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；
②为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；
③坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；
④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；
⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的 精神。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表 现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。
了解背景，理解书名
为了在国民党统治区出版方便，让更多的人 了解中国共产党，曾易名《西行漫记》，这是具 有历史特色的策略性结果。
书名“红星照耀中国”中，“红星”代 指中国共产党，也可以指共产主义。“红星 照耀中国”即共产主义之光照耀中国，强调 中国共产党给中国带来了光明。
明确体裁，把握特点
纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事 实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实。
八年级语文上册第三单元名著导读红星照耀中国：纪实作品的阅读课件新人教版
名著导读 《红星照耀中国》：纪 实作品的阅读
一、了解这本书 1. 读完《红星照耀中国》，请你向同学们简述这本 书的主要内容。
示例：这是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名 著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命 根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访 的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红 军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周 恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
2.《红星照耀中国》曾经改名为《西行漫记》，这 是为什么？
1937 年 10 月，《红星闪耀中国》一书在伦敦出版。 当时作者正在被日本控制的上海，想要在国内公开出 版是不可能的。但在中共地下组织的帮助下，经过修 改，将书名改为《西行漫记》作为掩护出版。不到几 个月就轰动了国内外华侨并重印发行多次。直到现 在，虽然不再用这个隐晦的名字，但为了保证初版的 本来面目，现在的重印本仍采用这个名字。
二、走近领袖人物 3.请讲述你印象最深的一位领袖人物的革命历程。 示例：周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现 出突出的文学天赋，但他在民族觉醒的时期里受的教 育，使他的兴趣从文学转到了别的地方去了。第一次 革命以后，周恩来便被卷到了社会革命运动中。他在 南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，1919 年学生运动中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他 去了法国，回国后与孙中山会和，准备发动国民革命。 并于 26 岁被任命为著名黄埔军校的秘书。
作者在选取人物相关的资料上，并没有大段生 硬地引用他们的经历、职务和政治观念，而是更多 地选取了一些非常生活化的细节，使年轻时期的毛 泽东形象更丰满，让人感觉更可信。
三、感受万里长征 5. 请阅读下面几则材料，概括一下什么是“长征 精神”。 材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫 员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅 18 岁的 生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆， 这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事 情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向 前……
一、了解这本书 1. 读完《红星照耀中国》，请你向同学们简述这本 书的主要内容。
示例：这是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名 著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命 根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访 的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红 军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周 恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
2.《红星照耀中国》曾经改名为《西行漫记》，这 是为什么？
1937 年 10 月，《红星闪耀中国》一书在伦敦出版。 当时作者正在被日本控制的上海，想要在国内公开出 版是不可能的。但在中共地下组织的帮助下，经过修 改，将书名改为《西行漫记》作为掩护出版。不到几 个月就轰动了国内外华侨并重印发行多次。直到现 在，虽然不再用这个隐晦的名字，但为了保证初版的 本来面目，现在的重印本仍采用这个名字。
二、走近领袖人物 3.请讲述你印象最深的一位领袖人物的革命历程。 示例：周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现 出突出的文学天赋，但他在民族觉醒的时期里受的教 育，使他的兴趣从文学转到了别的地方去了。第一次 革命以后，周恩来便被卷到了社会革命运动中。他在 南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，1919 年学生运动中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他 去了法国，回国后与孙中山会和，准备发动国民革命。 并于 26 岁被任命为著名黄埔军校的秘书。
作者在选取人物相关的资料上，并没有大段生 硬地引用他们的经历、职务和政治观念，而是更多 地选取了一些非常生活化的细节，使年轻时期的毛 泽东形象更丰满，让人感觉更可信。
三、感受万里长征 5. 请阅读下面几则材料，概括一下什么是“长征 精神”。 材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫 员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅 18 岁的 生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆， 这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事 情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向 前……
部编版八年级初二语文上册第三单元《名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读》说课稿
部编版八年级初二语文上册第三单元《名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读》说课稿一. 教材分析《红星照耀中国》是部编版八年级初二语文上册第三单元的名著导读，本单元主要学习纪实作品的阅读。
纪实作品要求客观地记述人和事，真实地反映社会生活。
本单元的学习目标是通过阅读《红星照耀中国》，了解其内容，把握其纪实特点，提高阅读纪实作品的能力。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对历史知识也有一定的积累。
但是，由于时代背景的差异，学生可能对《红星照耀中国》中的历史事件和人物理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解作品的历史背景，深入理解作品的内容和纪实特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读《红星照耀中国》，了解作品的内容，把握作品的纪实特点。
2.过程与方法目标：通过合作学习，讨论分析作品中的历史事件和人物，提高阅读纪实作品的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过阅读《红星照耀中国》，了解中国的历史，激发爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读《红星照耀中国》，了解作品的内容，把握作品的纪实特点。
2.教学难点：深入理解作品中的历史事件和人物，理解作品所传达的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、讨论分析法等，引导学生主动参与学习，提高阅读纪实作品的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示作品中的历史事件和人物，帮助学生更好地理解作品。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示《红星照耀中国》的封面和简介，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2.阅读指导：指导学生阅读《红星照耀中国》，了解作品的内容，把握作品的纪实特点。
3.合作学习：将学生分成小组，让学生讨论分析作品中的历史事件和人物，分享自己的理解和感悟。
4.成果展示：每个小组选取一个历史事件或人物，进行展示分享，其他小组成员和老师进行评价。
5.总结提升：对学生的成果进行点评，引导学生深入理解作品，激发爱国情怀。
第三单元名著导读《红星照耀中国》复习课件(共29张)语文八年级上册
19.斯诺同红军骑行兵在甘肃骑了好几天的马，为什么斯诺发出了“我觉 得不是马在侍候我，而是我在侍候马”的感慨，请结合骑兵营营长的行 为谈一谈，并分析以他为代表的红军战士的形象特点。(第十篇 第一章) ①原因：由于物资紧缺，战马更是不足，每一匹马都是红军战士的战友。 红军骑兵营营长对马关爱有加，他们为了战斗的胜利、为了保存马的体 力，宁可自己走路也要让马休息。②通过这样的描写，表现了红军战士 在恶劣条件下艰苦奋斗的精神。
2.斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，请联系作品，简述作者是从 哪些方面来表现人物的。 ①人物的言谈举止；②通过访谈了解他们的家庭环境和青少年时代的生 活，探究他们成为共产党人的原因；③细致地呈现他们的生活状态，客 观真实地表现他们的性格特点和领袖风采。
3.简述斯诺对中国共产党年轻领导人的采访反映出中国当时怎样的面貌。 斯诺对这些中国共产党的年轻的领导人的采访，他们个人的经历，正像 斯诺所说，已不仅仅是他们的历史，更是共产主义在中国如何成长，为 什么能赢得成千上万青年男女的拥护和支持的记录。 斯诺用毋庸置疑的 事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星， 不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，甚至照耀世界。
24.这场军事政变的结果如何?又有何历史意义?(第十二篇 第二章) 结果：和平解决；蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。历史意 义：这标志着国共两党第二次合作的初步形成。
25.国民政府对红军的第四次围剿失败后，战地司令官陈诚认为“同红军 作战是一种终身职业，也是一种无期徒刑”，请指出陈诚话语的言外之 意。 言外之意是同红军作战是长期任务，不可能一蹴而就，而且这种作战是 痛苦的、希望渺茫的。
10.红军胜利地渡过大渡河，他们采取了哪些措施?(第五篇 第三章) ①吸取历史经验，石达开在渡河时贻误战机，红军抢夺先机。②军民一 心，和彝族、苗族建立良好的关系，得到他们的帮助。③红军探查地形， 发现渡船，作战英勇，击退敌军，到达彼岸。④红军信心坚定，行动迅 速，强夺泸定桥，红军成功过了大渡河，跳出国民党的包围圈。 11.结合原著，简要说明红军为走出彝族土著居民区域而采取的做法。 (第五篇 第三章) 红军先派专员和彝族谈判，且释放了被汉人军阀们拘押在牢里当人质的 彝族首领们。红军先遣队伍的指挥员刘伯承了解彝族人对汉人的仇恨， 而且他会说一些彝族话，成功游说了彝族人民。
第三单元 名著导读《红星照耀中国》课件(29张PPT) 部编版语文八年级上册
12
专题探究
专题一：领袖人物和红军将领 的革命之路 专题二：关于长征 专题三：信仰与精神
13
专题探究 专题一：领袖人物和红军将领的革命之路
周恩来（1898—1976），1898年3月5日生于江 苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。 1918年，开始接触马克思主义，思想发生重要转折。 1919年回国，在五四运动中成为天津学生界的领导 人，9月入南开大学。1920年去欧洲勤工俭学。1921 年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。1922 年和赵世炎等组织旅欧中国少年共产党。1924年回 国，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任。
9
（2）叙述内容的真实性。书中记录了作者考察 所得的第一手资料。全书是按照作者探寻“红色中国” 的时间顺序编排的，作者用他耳闻目睹的共产党人及 红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个 谜。整本书内容丰富，引人入胜。
（3）背景环境的真实性。对背景环境的介绍和 描写，奠定了整本书真实感的基础。书中记述的当时 中国的社会环境，真实可信。
月在贵州遵义举行的中共中央政治局扩大会议上，支持
毛泽东的正确主张，对实际确立以毛泽东为代表的新的
中央的正确领导，起了关键性的作用，并继续被选为中
央主要军事领导人之一。
15
专题二：关于长征 1.长征的起因 第五次反“围剿”失败后，中
央红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行 战略大转移，退出中央革命根据地进行长征。
5
全书共12篇，主要内容包括：（1）关于红军长征 的介绍；（2）对中国共产党和红军主领导人的 采访；（3）介绍中国共产党的抗日主张和红军的 军事策略；（4）作者的采访经历和感受。
6
人物形象
毛泽东：一个睿智而博学多才的知识分子。他熟 读世界历史，熟知世界政治，是个认真研究哲学的人； 他是天才的军事家和政治战略家。毛泽东代表了中国 人民大众的迫切要求，是个苏区人民拥护他，南京政 府却对他恨之入骨的人。他热爱工作，生活简朴，廉 洁奉公，吃苦耐劳，有着中国农民的质朴纯真的性格， 颇有幽默感，同时又有当机立断的魄力。
专题探究
专题一：领袖人物和红军将领 的革命之路 专题二：关于长征 专题三：信仰与精神
13
专题探究 专题一：领袖人物和红军将领的革命之路
周恩来（1898—1976），1898年3月5日生于江 苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。 1918年，开始接触马克思主义，思想发生重要转折。 1919年回国，在五四运动中成为天津学生界的领导 人，9月入南开大学。1920年去欧洲勤工俭学。1921 年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。1922 年和赵世炎等组织旅欧中国少年共产党。1924年回 国，在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任。
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（2）叙述内容的真实性。书中记录了作者考察 所得的第一手资料。全书是按照作者探寻“红色中国” 的时间顺序编排的，作者用他耳闻目睹的共产党人及 红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个 谜。整本书内容丰富，引人入胜。
（3）背景环境的真实性。对背景环境的介绍和 描写，奠定了整本书真实感的基础。书中记述的当时 中国的社会环境，真实可信。
月在贵州遵义举行的中共中央政治局扩大会议上，支持
毛泽东的正确主张，对实际确立以毛泽东为代表的新的
中央的正确领导，起了关键性的作用，并继续被选为中
央主要军事领导人之一。
15
专题二：关于长征 1.长征的起因 第五次反“围剿”失败后，中
央红军为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行 战略大转移，退出中央革命根据地进行长征。
5
全书共12篇，主要内容包括：（1）关于红军长征 的介绍；（2）对中国共产党和红军主领导人的 采访；（3）介绍中国共产党的抗日主张和红军的 军事策略；（4）作者的采访经历和感受。
6
人物形象
毛泽东：一个睿智而博学多才的知识分子。他熟 读世界历史，熟知世界政治，是个认真研究哲学的人； 他是天才的军事家和政治战略家。毛泽东代表了中国 人民大众的迫切要求，是个苏区人民拥护他，南京政 府却对他恨之入骨的人。他热爱工作，生活简朴，廉 洁奉公，吃苦耐劳，有着中国农民的质朴纯真的性格， 颇有幽默感，同时又有当机立断的魄力。
人教部编版八年级初二语文上册 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
9/16/2019
3
4．在来到中国进行国际援助的众多国际友人中最杰出的三位美国记者分别 是_______埃__德__加__·___斯__诺__、__尼__姆__·__威__尔__斯__、__哈__里__森__·__福__尔__曼__。他们记录中国
历史的著作分别是 ____《__红__星__照__耀__中__国__》__(_《__西__行__漫__记__》__)、__《__续__西__行__漫__记__》__、__《__北__行__漫__记_。》 5．______毛__泽__东__、__周__恩___来___是《红星照耀中国》一书中的最具代表性的人 物。此外，斯诺所呈现出来的彭德怀具有_____乐__观__、__豁__达__、__作品的阅读
9/16/2019
1
1．《红星照耀中国》又名《___西__行__漫__记______》是美国著名记者埃德加·斯 诺的不朽名著。在这本书中，斯诺作为一个西方新闻记者， 对中国共产党 和中国革命作了__客__观____的评价， 并向全世界作了___公__正____报道。全书共 ____1_2___篇， 主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军 主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个 采访经历和感受等。
9/16/2019
7
(3)“这场军事政变”的结果如何？ 有何历史意义？ 和平解决。蒋介石被迫接受了停止内战、联共抗日的主张。标志着国共两党 第二次合作的初步形成，预示着团结抗日新局面的到来。
9/16/2019
8
9．阅读材料，回答问题。 材料一 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作 者真实记录了1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘 宁边区)进行实地采访的所见所闻。 材料二 抗日战争是中华民族从衰败到复兴的转折点。抗战胜利后，民族复 兴之路遭遇艰难的国际政治环境……而(改革开放前长期进行的)经济积累又 奠定了后来经济腾飞的基础。
部编八年级语文上册-名著导读《红星照耀中国》 纪实作品的阅读75页文档
部编八年级语文上册-名著导读《红星照 耀中国》 纪实作品的阅读
56、死去何所道，托体同山阿。山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
56、死去何所道，托体同山阿。山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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主要经历：出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导学生运
动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢工—组织“八一” 起义—在南方艰苦斗争—长征。
最让我感动的故事或细节：第52页第2自然段
作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者
我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。
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我喜欢的人物： 外貌与言谈： 主要经历： 最让我感动的故事或细节： 作者评论： 我的感受：
“红小鬼”
从第
页第
段
第
行的
句子中，
我看到一个
的他。
思考讨论：
我与他们
相同之处
不同之处
从字面上讲起来，这一本书是我写的。这是 真的。可是从最实际主义的意义来讲，这些故事 却是中国革命青年们所创造，所写下的。
这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛 泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特 立、林彪这些人——所口述的——他们的斗争生 活就是本书描写的对象。此外还有毛泽东、彭德 怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞， 解释中国革命的原因和目的。
手抄报
阅读规划
阶段
第三阶段
任务
要求
举行读书 汇报会
1.手抄报展示； 2.选择一个主题发言：①我最 喜欢（敬佩）的红军；②我心 中的长征；③我所了解的苏维 埃；④中国共产党人的革命信 仰；⑤探究纪实作品的艺术魅 力；…… 3.写一篇读后感。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你�
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
读目录
浏览目录，说一说，这本 书的写作顺序是怎么样的？
目录
第一篇 探寻红色中国
第七篇 去前线的路上
第二篇 去红都的道路
第八篇 同红军在一起
第三篇 在保安
第九篇 同红军在一起（续）
第四篇 一个共产党员的由
来
第十篇 战争与和平
第五篇 长征
第十一篇 回到保安
第六篇 红星在西北
选读
选读书中报道人物事迹的任意章节：
要求：速读，勾划描写人物外貌形 象与言谈举止的词句，梳理人物的主要 经历，标注 最让你感动的故事或细节， 摘录作者评论人物的关键词，写下你的
感受。
人物：周恩来
示例
外貌与言谈：个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，胡子又长
又黑，不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他讲英语有点迟 缓，但相当准确。谈吐缓慢安详，深思熟虑。
谜
之
旅
曾用名：《西行漫记》 作者：美-埃德加·斯诺
第一重
看封面 看作者 看目录
第二重
边读边思 边读边注 读出思想 读出感受
解题：
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军 成立（次年改名中国工农红军），其红色军旗 上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军 的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由 红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
阅读全文，继续解谜
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阅读规划
阶段
任务
要求
第一阶段
阅读全书 边读边画，寻找谜底。
第二阶段
专题探究
一：领袖人物和 红军将领的革命 之路 二：关于长征 三：信仰与精神 …… 完成“名著阅读”
例：关于长征
1.划出红军的长征路线图，依 次写下牺牲人数、重要事件， 了解红军长征的起因、经过、 结果；探讨长征胜利的根本原 因、意义。
第十二篇 又是白色世界
再读目录
浏览目录，说一说，这本书主 要写了哪几方面的内容？
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
关于红军
造反者（45）
彭德怀印象（269）
贺龙二三事（54）
为什么当红军（274）
红军旅伴（61）
红色窑工徐海东（304）
苏维埃掌共产党员的由来（115） 关于朱德（355）
名著导读 《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
五角星、八角 帽，这是毛泽东广 为流传的一张照片， 你知道这是谁拍摄 的吗？你知道照片 背后有着多少故事 吗？
有这样一个人
冲破国民党严密的封锁线 深入“土匪聚集的地方” 四个多月的实地考察 14本密密麻麻的笔记本 30卷胶卷 第一个向世界报道了红军长征的消息
还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识 分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥 知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种 欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所 能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的 精华。
——《一九三八年年中译本作者序》
小结
猜读法 速读法 批注法 读目录，知思路，明内容 读故事，知人物，解谜团 读序言，知始末，明意图
有这样一段友谊
他，一位新中国宏基伟业的缔造者；他，一位美利坚胸怀 正义的记者。两人在炮火隆隆的战争岁月中一见如故，进而结成 长达 35载的真挚友谊。
毛主席在天安门城楼上与斯诺在一起
北京大学未名湖畔 斯诺坟墓
有这样一本书
中国 万千青年 走上革命之路 加拿大 白求恩 毅然奔赴抗日前线
红 色 中 国 解