加强德育队伍建设 提高德育工作实效

加强德育队伍建设提高德育工作实效

河头店镇海尔小学

2009.9

加强德育队伍建设提高德育工作实效

近年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以建设和谐学校，创办人民满意教育为目标，通过树立和落实科学的发展观、人才观，认真贯彻上级加强和改进未成人思想道德建设的文件、会议精神，进一步统一思想，提高认识，牢固树立育人为本，德育为先的教育理念，健全德育领导与管理体制，探索德育队伍建设与管理的长效机制，提高了全员育人的德育工作水平，努力造就了一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，为提高全镇中小学德育工作水平奠定了坚实的基础，我们的具体做法如下：

一、统一思想，深化认识，不断加强德育队伍建设工作领导

学校是学生德育工作的主阵地，德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，面对日新月异的社会环境和此起彼伏的各种思潮影响，再加上学校德育工作对象——未成年学生的身心素质发展的不平衡，其正确的认知、分析判断能力还未完全形成。因此，我们新时期的德育工作面临着的复杂性、艰巨性、长期性比以前都要大，面临的困惑也越来越多，为此，我校采取：

一是认真领会会议精神，贯彻德育队伍建设要求。认真贯彻上级有关加强学校思想政治工作和学校德育工作会议精神，统一思想，明确方向，坚定信心，克服畏难思想，提高抓好德育工作重要性的认识，贯彻落实德育队伍建设的基本要求。

二是加强对德育队伍建设工作的领导。学校成立了“学校德育队伍建设领导小组”，校长担任组长，负总责，亲自抓，分管教导主任具体抓，班主任教师亲自抓，从组织上加强了对德育队伍建设的工作领导。

三是完善德育队伍建设的实施方案和规章制度。我校几经修改完善制定了《海尔小学德育队伍建设实施方案》，修订补充了《德育工作制度》、《德育负责人上岗操作规程》、《班主任工作条例》等规章制度，德育队伍建设做到了有章可循，有据可依。

二、根据需要，精心选配，积极扩大补充学校德育工作队伍。

我校以前德育工作人员少且都是兼职的，工作效率达不到理想的要求。我们根据实际情况，采取各种措施积极扩充中小学德育工作队伍容量，充分满足新形势下学校德育工作的需要。

一是对中小学德育实施机构增加领导职数。如学校以年级为基础，每个年级配备一名教师，学校每个班增配一名副班主任，我校整合校长、教导处、少先队大队部职能，增加青年教师为德育干事。

二是强化学科教师的协助实施德育的职责。我校要求各学科教师在传授学科知识的同时，要尽力挖掘各学科课程中的德育资源，利用好学科课程的教育价值，注重学科德育目标的实现。

三是精心选配校内专职德育工作队伍。我校高度重视德育工作者的选配工作，坚持标准，早选苗，早育苗，保证德育教师后继有人。在选配德育工作管理干部（班主任）时，要重点考虑年龄结构和知识结构，以及专业结构，从而优化整体结构，提高整体素质。在配备教导处人员时，要考虑分工专、兼职结合合理搭配。同时，配合心理教育的需要，要培养配备好具有一定心理学专业知识的心理教育教师。

四是聘请好校外兼职德育辅导员。通过各种途径聘请了老干部、老战士、老专家、老教师等“五老”人员为兼职德育辅导员，同时，还聘请市法院杨灵远同志担任学校法制副校长。还充分发挥少工委、家长学校等群团机构的优势，形

成了一支专兼结合，素质较高，人数众多，各具优势，覆盖面广的兼职校外德育工作队伍。

三、加强教育，开展培训，整体提高德育工作队伍素质能力

〈一〉加强自身教育，提高德育队伍本身的素质修养。

“打铁先需自身硬”，我校对德育工作人员有着严格要求。通过加强思想教育，使他们明确思想政治工作是教育人的工作，德育工作者不仅要掌握必要的理论知识、业务知识，还要为人师表，树立良好形象。引导德育工作者树立崇高的精神信念，坚定事业心，终身学习，谨言慎行，自率垂范，不断提高自身修养。通过加强教育，要求他们爱岗敬业，热爱本职工作，工作要有热情，有干劲，遇到困难、挫折，不恢心，不丧气，还要求他们作风正派、表里如一，用自己的人格力量去感染教育学生。

〈二〉是增强培训实效性，提高专职德育工作者育人水平与业务能力

第一是开展德育干部培训。我校以提高德育干部的育德能力、创新能力、研究能力为重点，积极采取通识培训与专业培训、集中学习与分散实践、专家讲授与学员参与、基地培训与校本培训相结合的方式，开展理论辅导、专题讨论、自主学习、案例教学、课题研究等多种方法，全方位的提高德育干部的思想政治素质和业务能力，使全校德育干部的工作水平得以整体提升。第二是开展班主任培训。我校成立了优秀班主任示范指导小组，采取班主任分层培训的方式，开展传播经验、老教师带教、专题研究、优秀工作案例研讨等活动，增强班主任特别是新任班主任及骨干班主任培训的实效性。学校结合工作实际，采取多种方式，做好班主任的培训工作。同时还要求班主任要加强自身学习和研究，注重分析学生和总结经验，不断创新工作方式，抓好班集体的建设和学生的教育工作。近年来涌现出了张文良、王言红等一批典型的优秀班主任。第三是开展心理健康教师和德育课程教

师培训。我校邀请市直学校老师来我校做好心理健康、德育课程教师的继续教育工作，认真学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《实施意见》、《公民道德建设纲要》、《中小学德育工作规程》，还组织德育课程教师深入学习新的德育课程标准，结合校内德育的重点，把握时代、地域德育特色，创造性地实施德育课程，开发德育资源，密切德育课程内容与学生生活实际的联系，并强化教师的专业培训和学科业务指导，提高德育课程的吸引力及教育效果。

第四是举办德育方法技巧讲座。人的能力有大小，阅历有深浅，对事物的认识程度不尽相同，从事德育工作就可能存在这样或那样的问题，因此，我校着眼全体，举办德育方法技巧讲座，对德育工作人员进行深入培训。根据情况可学习必要的现代德育理论与操作方法、班级管理知识、班级管理经验、活动的组织开展等，取到了积极的作用。第五是定期召开班主任沙龙。我校一般在每学期的期初、期末进行两次交流，结合学生教育和班级建设的现状，分别从班级建设与班级管理、体现学生主体和注重心理引导、建立班级核心与培养班干部、做好后进生转化工作等不同侧面畅谈了教育、管理工作的心得，总结了目前学生中存在的共性问题，分析了教育、管理中的规律，提出了一些应当注意和可以借鉴的经验与方法。第六是加强德育科研工作。学校要求每一位教师都积极参与课题的研究，通过参加德育课题科研，努力改变教师的教育管理观念，树立以学生为主体的全新理念，教育引导学生、挖掘学生的潜能，“允许学生犯错误”，创设一个宽松的德育空间，探讨德育的有效途径。在已有的实践经验的基础上，实行更加全面、涉及范围更广的学生自主管理。同时立足行动研究，追求课题实效性，使德育工作上了一个大台阶，形成了以“五化”为特色的德育工作体系。即目标系列化；内容具体化；体系网络化；形式多样化；评估人性化。