英国的的制度创新

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第8课 渐进的制度创新
请思考：在责任内阁制下，国王、 请思考：在责任内阁制下，国王、 首相、 首相、议会与政府的关系是如何 体现的？ 体现的？
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第8课 渐进的制度创新 国家元首
形式任命 统而不治
政 府 首 脑 权 力 中 心
议会 监督内阁 内阁
深入现场 感悟历史 对议会负责
第8课 渐进的制度创新
《权
》
根据图片历史人物概括英国资产阶级革命的过程
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第8课 渐进的制度创新
材料一： 国王是法律的创造者，而非法律创造国王开导国王……假如臣民认为 国王滥用权力，他们只能祈祷上帝开导国王，把他引导到正确的道路上去 ……作为一个臣民争论国王能做什么，或国王不能做这做那，也是僭越和高 度的侮辱。 ——（英）詹姆斯.斯图亚特《神权》 材料二： 《权利法案》明确规定了限制王权的条款： 未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税； 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军； 议会必须定期召开； 议员的选举不受国王的干涉，等等。 ——（英）1689年《权利法案》 问题1：与材料一相比，材料二中国王的权力发生了什么变化？ 问题 ：与材料一相比，材料二中国王的权力发生了什么变化？ 问题2：材料二限制了国王的哪些权力？保证了议会的哪些权力？ 问题 ：材料二限制了国王的哪些权力？保证了议会的哪些权力？ 问题3： 权利法案》吸收了《大宪章》的什么思想？同时又有何发展？ 问题 ：《权利法案》吸收了《大宪章》的什么思想？同时又有何发展？
第8课 渐进的制度创新
（三）：英国君主立宪制的特点
（1）君主立宪制度的基础和核心各是什么？ 君主立宪制度的基础和核心各是什么？ 基础和核心各是什么 基础----代议制 核心----责任内阁制 代议制； 责任内阁制。 ①基础 代议制；核心 责任内阁制。 在君主立宪制政体下，国王地位如何 地位如何？ （2）在君主立宪制政体下，国王地位如何？ 国家元首， ②国王----国家元首，扮演仪式的角色 统而不治。 国王 国家元首 扮演仪式的角色, 统而不治。 （3）首相是怎样产生的？有什么权力，地位如何？ 首相是怎样产生的？有什么权力，地位如何？ 是怎样产生的 ③首相----多数党领袖，行政权和立法创议权， 首相 多数党领袖，行政权和立法创议权， 多数党领袖 最高行政首长。 最高行政首长。 （4）内阁与议会的关系是怎样的？ 内阁与议会的关系是怎样的？ 的关系是怎样的 ④内阁----对议会负责，受议会监督。 内阁----对议会负责，受议会监督。 ----对议会负责
第八课：英国的制度创新
授课人：商丽颖
第8课 第八课：渐进的制度创新 第八课：英国的制度创新
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英国的国家权力中心究竟 在哪里？ 在哪里？
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度
第8课 》到《权 创—从《大宪 渐进的制度创新
》
《大宪章》——限制王权的开始 大宪章》——限制王权的开始
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第8课 渐进的制度创新
书总结
第八课 英国的制度创新
一、从《大宪章》到《权利法案》 大宪章》 权利法案》 国家权力：国王－ 国家权力：国王－议会 确立标志： 权利法案》 确立标志：《权利法案》 二、责任内阁制的形成 行政权力：国王－内阁 行政权力：国王－ 核心： 核心：责任内阁制 三、英国君主立宪制的特点
问题2：英国的内阁制度与中国明朝内阁制度有什么区别？
英国的内阁是资产阶级的产物，有独立的行政权力；明朝的 内阁是封建专制王权的辅政机构，没有独立的行政权力。
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第8课 渐进的制度创新
影响： 基本原则 影响：政党政治
思考：：取代工 思考：：取代工 ：： 党的布朗上台组 阁的卡梅伦， 阁的卡梅伦，那 么必须具备什么 条件？ 条件？
思考： 思考：
问题1： 大宪章》 问题 ：《大宪章》签 署的目的是什么? 署的目的是什么 问题2： 大宪章》 问题 ：《大宪章》签 署的作用是什么？ 署的作用是什么？ 问题3： 问题 ：议会是在谁的 领导之下形成的？ 领导之下形成的？
1215年，英王约翰签署《大宪章》 年 英王约翰签署《大宪章》
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第8课 渐进的制度创新
1.责任内阁制 责任内阁制
问题1：阅读教材相关内容，列举英国的内阁制是如何形成的。
第一步：③光荣革命前，内阁是国王的最高咨询机构 第二步：①光荣革命后，国王退出内阁，“统而不治” ；内阁承担 实际行政职责 第三步：②1721年，罗伯特•沃波尔开创组建内阁的先例
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第8课 渐进的制度创新 ）：制度之完善 制度之完善： （二）：制度之完善：责任内阁制的形成
内阁 内阁的英文是cabinet，原意是密室。“光 内阁的英文是 ，原意是密室。 荣革命” 荣革命”前，英国国王挑选少数贵族充当顾问 和助手，分管政府几个部门的工作。 和助手，分管政府几个部门的工作。他们经常 在一间小密室开会。 内阁” 内阁会议” 在一间小密室开会。“内阁”和“内阁会议” 由此得名。 由此得名。