老舍我的母亲说课 PPT

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3 教学程序
倾听母亲
走近母亲
(约7’)族，原1名89舒9年 庆生 春(于 ，约字 北3京 舍3。 予’)代 ，表 满
作有长篇小说《老张的哲学》
体恤母亲 (约2’)
《赵子曰》《二马》《骆驼
祥子》《四世同认堂识》《母猫亲城 记 《》 我等 这； 一中 辈篇 子小 》(说 ；约《 话2月 剧2《 牙’)儿 龙》
学习课文自然 朴素又充满感 情的语言，体 会作者对母亲 的感激怀念之 情。
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学习抒情散文 的写法，学会 运用细节描写 表现人物形象 及情感。
体验母爱的伟大 无私，学习作者 的感恩亲情，反 省自身，树立正 确的人生观。
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1 教材分析
教学重点
教学难点
1、引导学生抓住 调动学生的情感，
母子 情深
我
敬爱 思念 愧疚
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5 教学反思
1
强调课前预习，让学生自己动手解 决文学常识，积累一些相关的小诗.
2 诵读品味细节，感受细节的表达效果。
3
采用一些信息化手段，创设情境，互 助互评，使学生的情感升华。
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4ຫໍສະໝຸດ Baidu
品味语言特色上没有达到预期的效 果。
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3 教学程序
体 会 作 者 情 感
升 华 母 亲
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1、作者对母亲的那种感激、怀念之情是靠哪些 语言得以表现的？
2、同学们找出相关语句，重点理解比喻、反复 等修辞手法的表达效果和感叹号的用法去体 会作者对母亲的深厚感情。
3、教师和学生共同小结去总结作者的语言特色。 4、组织学生进行了句段仿写练习 。
（1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还 有色有香，却失去了根。 失去了慈母便像…… （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。 我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化 的。 我之能……是……，我之能……是……。
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细节描写感受母亲 能够运用恰当的语
形象。
言去表达亲情，从
2、引导学生品味 而提升对浓浓亲情
作者那自然朴素而 的珍视。
又充满感情的语言。
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2 教法学法
教法： 情境创设法 朗读鉴赏法 问题探究法
学法： 勾画、旁批、仿写; 指导学生朗读; 加强小组合作探究; 鼓励善于质疑，发表见解.
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我的母亲
1 2 3 4 5
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教材分析 教法学法 教学程序 板书设计 教学反思
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1 教材分析
地 位 和 作用
高等教育出版社中等 职业教育课程改革国 家规划新教材（基础 模块）上册第一单元 精读篇目
体 恤 母 亲
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A：根据文章的写 作方法，请“母亲” 或“母爱”为话题写
一篇文章。
B：回家主动为父母 做一件事，写出感受, 在班级群空间里分享。 同时自我评价，为班 会活动做准备。
姓名
做的 不错
有点 差劲
努力 方向
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4 板书设计
我的母亲
母亲
坚韧顽强 勤劳贤惠 奉献守礼 善良明理
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塑造了平凡 作者对母亲
而伟岸的母 的敬爱愧疚
亲形象
之情
为学生阅读 与写作提供 了范例
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1 教材分析
联系 实际
选取多种 学情分析
教学方法
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对学生的 情感洗礼
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1 教材分析
知识 目标
能力 目标
情感 目标
字词读音及字形。 （2）思考:本文写了哪些内容？是按什么顺
序写的？我的母亲有哪些优秀品性?对我产 生了哪些影响？ 2、引导学生理解“生命的教育” 。 3、学生班内交流以上问题，教师归纳总结。
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3 教学程序
品 味
1、引导学生重点研习第13段提出思考问题： 本段写了哪些事？你认为哪件事最感人， 为什么？
导
2、教师朗诵《母亲的爱》顺势激情
入
导入，板书课题《我的母亲》老舍
新
3、简介作者及背景，学生汇报课前预
课
习的成果。 4、教师利用多媒体进行补充说明。
倾 听 母
亲
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3 教学程序
整 体 感 知 课 文
走 近 母 亲
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1、学生自由朗读课文，提出朗读任务。 （1）小组合作有感情的朗读课文,掌握重点
须沟》《茶馆》等，1951年
歌颂母亲 (约5’)
获得北京市人民政府授予的
升“他人勤华民奋艺母创术作亲家，”的19光 66年 荣老 称舍 号被 。 林(约彪、1“3四’)人帮”迫害致死。
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3 教学程序
激
1、播放音乐阎维文的《母亲》及众多
情
母亲形象的图片。
3
迁 移 拓 展 训 练
教学程序
1、播放了公益广告《给妈妈洗脚》的视频， 体会母亲平凡而博大的爱，同时让他们 理解“百善孝为先”的道理。
2、播放歌曲《烛光里的妈妈》，学生朗诵 诗歌、散文或讲述自己和母亲的小故事。
歌 颂 母 亲
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3 教学程序
课 外 练 习 延 伸
作
2、学生朗读这一段并思考，总结本段写的
者
三件事(母亲筹备“巨款” 送“我”上学;
语
送
言
三姐出嫁;除夕之夜送“我”返校)。
3、提问：哪些细节描写感动了你？读一读，
认 识
并说明感动的原因。 4、学生默读、勾画、旁批，小组交流，班内
交流 。
母
5、教师引导学生找出文中其他细节描写，
亲
并讲解白描手法的特点。