老舍我的母亲说课 PPT
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老舍《我的母亲》ppt课件1
我的母亲
老舍
老舍
• 原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八 国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。
• 1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第 十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文 讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作 品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立即震动文坛。以后 陆续发表了长篇小说《赵子口》和《二马》。奠定了老舍作为新文学 开拓者之一的地位。
• 4.文中写母亲对儿女的舐犊之情到处可见，我们也不 能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受？
• 参照：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷 了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。 〞14段中写“我〞两次背离母亲的意愿，她都深深理 解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾 “唉，还说什么呢，心痛，心痛！〞让人一下子感爱 到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
• 1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期 创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙 儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年 开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
• 他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表 和全国政协常委。1966年“文革〞中不堪躏辱投湖自尽。
• 3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬 〞的个性，给作者一生带来了什么影响？
• 参照：作者之所以用生动形象的语言重点写 母亲“软而硬〞的性格，是因为母亲这种形象 和性格既平凡又伟大，既有中国最一般女性的 共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了 作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平 的态度〞在作人上“有一定的宗旨与基本的法 则〞“不能超过自己划好的界限〞。这种“软 而硬〞的性格使老舍在人生几大关键之处都做 出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全〞，完完全全继承 了母亲的性格。
老舍
老舍
• 原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八 国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。
• 1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第 十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文 讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作 品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立即震动文坛。以后 陆续发表了长篇小说《赵子口》和《二马》。奠定了老舍作为新文学 开拓者之一的地位。
• 4.文中写母亲对儿女的舐犊之情到处可见，我们也不 能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受？
• 参照：最动情的是第13段结尾处，“今天泪又遮迷 了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。 〞14段中写“我〞两次背离母亲的意愿，她都深深理 解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和感激，还有 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。结尾 “唉，还说什么呢，心痛，心痛！〞让人一下子感爱 到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
• 1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期 创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙 儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。1944年 开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
• 他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表 和全国政协常委。1966年“文革〞中不堪躏辱投湖自尽。
• 3.作者在文章中重笔浓墨地写的母亲“软而硬 〞的个性，给作者一生带来了什么影响？
• 参照：作者之所以用生动形象的语言重点写 母亲“软而硬〞的性格，是因为母亲这种形象 和性格既平凡又伟大，既有中国最一般女性的 共性，又有着自身的个性特征。这种性格给了 作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平 的态度〞在作人上“有一定的宗旨与基本的法 则〞“不能超过自己划好的界限〞。这种“软 而硬〞的性格使老舍在人生几大关键之处都做 出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全〞，完完全全继承 了母亲的性格。
老舍《我的母亲》优质课件PPT
例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化， 却有哲理，有韵味，有错落之美。
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 ， 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
（1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整 齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之有力， 极富表现力。
例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯 ，是母亲传给的。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回，聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主，兼以议论、抒情。
老舍说：“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的，也没 有一位这样的大师是记录人 民语言，而不给它加工的。 ”
老舍《我的母亲》ppt课件(66页)
点孩子气。失了慈母便像
花插在瓶子里，虽然还有 色有香，却失去了根。
——老舍
生命是母亲给我的，我之能长大成
人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮， 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ——老舍
世界上其他一切都是假 的、空的，唯有母爱才 是真的、永恒的、不灭 的！
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解
第 11 ～ 12 段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第15～16段：儿子对母亲的思念
第 17 段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生 命的教育”
理清课文思路
• 探究：课文是按什么顺序来写的？请 简要分析一下。
我爱母亲，但是 我给了她最大的打击。 时代使我成为逆 子。 我廿七岁，我上 了英国，给了母亲第 二次打击。她七十岁 大寿那天，我远在异 地，后来听姐姐们说 那天母亲只喝了一点 酒便早睡了。她想念 幼子，而不便说出来。 七七抗战后我 逃出济南，北平被鬼 子占领，母亲想念我， 跑到西南来，母亲想 念我，我可以想象得 到，可是我不能回去。
• 母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最 普通女性的共性，又有着自身的个性特征。这种 性格给了作者以终生的影响。“对一切人和事物 取和平的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本 的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种 “软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都 做出了不同常人的选择，就是在生与死的问题上， 他也“宁可玉碎，不为瓦全”，完完全全继承了 母亲的性格。
找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出三个故事 里有关母亲的细节描写语 句。
《我的母亲》(老舍)PPT演示课件
命的教育” 10
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
老舍《我的母亲》课件 (共33张PPT)
了不得。 三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不
得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。 教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也 许有点出息。
二、老舍其事
八国联军侵占北平----少年
庚子之乱：1900年，20世纪的第一年，北京城迎来 惊天动地的庚子事变，由于列强欺凌过甚，激起中 国百姓普遍的愤恨，造成义和团的兴起，以“扶清 灭洋”为号召，拔电杆、毁铁路、烧教堂、杀洋人 和教民，最后导致八国联合组织攻打北京城，中国 陷入空前灾难，险遭瓜分。慈禧太后弃都而逃。史 称“庚子之乱”、“庚子国变”、“庚子国难”。
3、出题难白石 蛙声十里出山泉
蛙声十里出山泉，蝌斗四五， 随水摇曳，无蛙而蛙声可想 矣。
《蛙声十里出山泉》后来收入《齐 白石全集》中，且印成了邮票。成 为齐白石91岁时的代表作之一，名 扬海内外。
踏花归去马蹄香
爱读书
读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要 书干吗？书应该记住自己，对我，最讨厌的发 问是：“那个典故是哪儿的呢？”我永不回答这 样的考问，即使我记得，我又不是印刷器养的， 管你这一套！
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法 弄一点东西去款待。……遇上亲友家中有喜 丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去 贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”
为人2： 热情好客
为人3：善良隐忍、宽厚忍让
①“姑母时常闹脾气。……母亲活到老，穷到老， 辛苦到老，全是命当如此。” ②“她最会吃亏。……不知道哪里来的一位侄子， 声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破 桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给 他。” “皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血 光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 保护着儿女。……她的泪会往心中落！”
我的母亲_老舍_微课PPT课件
“笑”——将母亲见到儿子的那种喜
出望外的心态和抑制不住的激动之情
表现得淋漓尽致。
“愣” 、“叹” 、“递”——包含
了母亲丰富的心理活动和感情变化，
言语不多，但令人感动。
“去吧，小子！”——母亲的这句话
听起来极普通，仔细品味，却别有深
情，这里有母亲的理解，母亲对儿子
全部的爱，令人潸然泪下。.
8
❖成功的细节描写，是
本文刻画人物的一个
突出特色，既表现出
了母亲的性格特点，
生动传神；又表达了
母亲对儿女们的深厚
情感，感人至深. 。
9
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
学后小结
母亲的爱 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠
又圆又亮 那是太阳给予的光芒
四月的日子 半是烂漫 半是辉煌 那是春风走过的地方Fra bibliotek我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母. 亲心灵的广场
10
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
.
6
❖ 例3、她挣扎着，咬着嘴唇， 手扶着门框，看花轿徐徐的走 去。
“挣扎”“咬”“扶”“看” 一系列的动作隐含着母亲送女 儿出嫁时依依不舍的内心活动。 这一特写镜头的背后，我们看 到了支撑母亲的全部力量，那 就是她的一颗炽热的爱女之心。
.
7
❖ 例4、除夕，我请了两个小时的假。 由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家 中。母亲笑了。及至听说我还须回校， 她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 到我该走的时候，她递给我一些花生， “去吧，小子！”
老舍《我的母亲》课件PPT(40页)
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。 这件事重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”这句话有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
第13自然段具体从哪三件事来表现伟大无私的母爱？
艺术手法
05
YISHUSHOUFA
例如“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
艺术手法
我的母亲
阅读与欣赏
WODEMUQIN
——老舍
课前分享
01
KEQIANFENXIANG
请讲一讲你熟悉的包含母爱的话语，和一个最让你感动的关于母爱的故事。
课前分享
文学常识
02
WENXUECHANGSHI
作者简介
关于《我的母亲》
《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。 文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。母亲给他的是“生命的教育”。
艺术手法
三、以通俗朴实的语言表达淳厚的情感。
课堂小结
06
KETANGXIAOJIE
课堂小结
作者从母亲的身世谈起的，追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
老舍《我的母亲》PPT
• 筹划： chóu谋划。
• •
撑持： 廿：
chēng
支撑维持之意。
• 供给： niàn 二十。
jǐ ①满足社会购买力的需要；②
• 拥挤不堪按配：一给定。规格供应或作为伴随物而
• 逆子： 。紧紧地挤在
• 便利：
nì 不孝顺的儿子。
上床睡觉。
b到ià或n对不付需的要。作多大的努力就能办
✓ “愣” 、“叹” 、“递”——包含了 母亲丰富的心理活动和感情变化，言 语不多，但令人感动。
✓ “去吧，小子！”——母亲的这句话 听起来极普通，仔细品味，却别有深 情，这里有母亲的理解，母亲对儿子 全部的爱，令人潸然泪下。
小结： 学习写法
成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格 特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。
学 习 字 词
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半 子闹“拳”那一年）
“我”小学毕业
“我”师范毕业
“我”廿三 “我”廿七 七七抗战
去年 今年
（庚
按 时 间 顺 序 来 记 叙
母
亲理
清
思
路
自学提示：根据下列提示整体感知课文
全文是按照时间顺序来写的 第1—2段：母亲...... 第3—6段：母亲...... 第7—10段：母亲...... 第11—12段：母亲...... 第13—14段：母亲...... 第15—16段：母亲...... 第17段：儿子
均摊
学 • 刮痧sh：ā 民间治疗某些疾患的一种方法。 用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，
使局部皮肤充血，减轻病情。
习
字 • 绞脸：j女iǎ脸o 上用的一细条毛线。两股相交，绞去妇
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学习课文自然 朴素又充满感 情的语言，体 会作者对母亲 的感激怀念之 情。
学习抒情散文 的写法，学会 运用细节描写 表现人物形象 及情感。
体验母爱的伟大 无私，学习作者 的感恩亲情，反 省自身，树立正 确的人生观。
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1 教材分析
教学重点
教学难点
1、引导学生抓住 调动学生的情感，
3
迁 移 拓 展 Βιβλιοθήκη 练教学程序1、播放了公益广告《给妈妈洗脚》的视频， 体会母亲平凡而博大的爱，同时让他们 理解“百善孝为先”的道理。
2、播放歌曲《烛光里的妈妈》，学生朗诵 诗歌、散文或讲述自己和母亲的小故事。
歌 颂 母 亲
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3 教学程序
课 外 练 习 延 伸
塑造了平凡 作者对母亲
而伟岸的母 的敬爱愧疚
亲形象
之情
为学生阅读 与写作提供 了范例
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1 教材分析
联系 实际
选取多种 学情分析
教学方法
对学生的 情感洗礼
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1 教材分析
知识 目标
能力 目标
情感 目标
体 恤 母 亲
A：根据文章的写 作方法，请“母亲” 或“母爱”为话题写
一篇文章。
B：回家主动为父母 做一件事，写出感受, 在班级群空间里分享。 同时自我评价，为班 会活动做准备。
姓名
做的 不错
有点 差劲
努力 方向
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4 板书设计
我的母亲
母亲
坚韧顽强 勤劳贤惠 奉献守礼 善良明理
导
2、教师朗诵《母亲的爱》顺势激情
入
导入，板书课题《我的母亲》老舍
新
3、简介作者及背景，学生汇报课前预
课
习的成果。 4、教师利用多媒体进行补充说明。
倾 听 母
亲
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3 教学程序
整 体 感 知 课 文
走 近 母 亲
1、学生自由朗读课文，提出朗读任务。 （1）小组合作有感情的朗读课文,掌握重点
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3 教学程序
倾听母亲
走近母亲
(约7’)族，原1名89舒9年 庆生 春(于 ，约字 北3京 舍3。 予’)代 ，表 满
作有长篇小说《老张的哲学》
体恤母亲 (约2’)
《赵子曰》《二马》《骆驼
祥子》《四世同认堂识》《母猫亲城 记 《》 我等 这； 一中 辈篇 子小 》(说 ；约《 话2月 剧2《 牙’)儿 龙》
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3 教学程序
体 会 作 者 情 感
升 华 母 亲
1、作者对母亲的那种感激、怀念之情是靠哪些 语言得以表现的？
2、同学们找出相关语句，重点理解比喻、反复 等修辞手法的表达效果和感叹号的用法去体 会作者对母亲的深厚感情。
3、教师和学生共同小结去总结作者的语言特色。 4、组织学生进行了句段仿写练习 。
（1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还 有色有香，却失去了根。 失去了慈母便像…… （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。 我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化 的。 我之能……是……，我之能……是……。
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作
2、学生朗读这一段并思考，总结本段写的
者
三件事(母亲筹备“巨款” 送“我”上学;
语
送
言
三姐出嫁;除夕之夜送“我”返校)。
3、提问：哪些细节描写感动了你？读一读，
认 识
并说明感动的原因。 4、学生默读、勾画、旁批，小组交流，班内
交流 。
母
5、教师引导学生找出文中其他细节描写，
亲
并讲解白描手法的特点。
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我的母亲
1 2 3 4 5
教材分析 教法学法 教学程序 板书设计 教学反思
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1 教材分析
地 位 和 作用
高等教育出版社中等 职业教育课程改革国 家规划新教材（基础 模块）上册第一单元 精读篇目
须沟》《茶馆》等，1951年
歌颂母亲 (约5’)
获得北京市人民政府授予的
升“他人勤华民奋艺母创术作亲家，”的19光 66年 荣老 称舍 号被 。 林(约彪、1“3四’)人帮”迫害致死。
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3 教学程序
激
1、播放音乐阎维文的《母亲》及众多
情
母亲形象的图片。
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细节描写感受母亲 能够运用恰当的语
形象。
言去表达亲情，从
2、引导学生品味 而提升对浓浓亲情
作者那自然朴素而 的珍视。
又充满感情的语言。
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2 教法学法
教法： 情境创设法 朗读鉴赏法 问题探究法
学法： 勾画、旁批、仿写; 指导学生朗读; 加强小组合作探究; 鼓励善于质疑，发表见解.
字词读音及字形。 （2）思考:本文写了哪些内容？是按什么顺
序写的？我的母亲有哪些优秀品性?对我产 生了哪些影响？ 2、引导学生理解“生命的教育” 。 3、学生班内交流以上问题，教师归纳总结。
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3 教学程序
品 味
1、引导学生重点研习第13段提出思考问题： 本段写了哪些事？你认为哪件事最感人， 为什么？
母子 情深
我
敬爱 思念 愧疚
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5 教学反思
1
强调课前预习，让学生自己动手解 决文学常识，积累一些相关的小诗.
2 诵读品味细节，感受细节的表达效果。
3
采用一些信息化手段，创设情境，互 助互评，使学生的情感升华。
4
品味语言特色上没有达到预期的效 果。