初中语文 散文阅读鉴赏讲义

第 1 讲 散文阅读鉴赏本次课课堂教学内容散文关于标题题型的解题技巧常见出题模式：1、标题的含义是什么？谈一谈你对题目的理解2、标题的作用是什么？3、为什么以此为标题？换成另一个标题好不好？4、给文章拟一个合适的标题5、这个标题好不好？为什么？6、赏析标题的妙处答题思路：（一）揣摩标题的含义标题的含义包括----- 表层含义：标题的字面含义+概括文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义表层含义答题技巧：文中表层事件概括、具体的物品、自然的天气深层含义的解读方法：关键词的深层含义、表层事件蕴含的深层意义：道理、感情、思想、人物品质等。

（二）分析标题的作用（人物、环境、情节、主题、手法）1. 标题新颖、或引人深思、意味深长、吸引读者的阅读兴趣。

2、写作手法。

一看是不是运用了修辞手法，主要有比喻、拟人、反问、反复、用典等；二看是不是运用了表现手法，主要有象征。

3.贯穿全文线索4.揭示情感主旨5.体现主要内容6. 表明写作对象7、如果是环境描写句，或者含有特点意象则有环境描写的作用如交代故事发生的背景、渲染....气氛，烘托.....氛围。

总结：★如果是对标题的理解，且分值较大，含义及作用可以都写上含义：双层含义(表层和深层)(表层：表面指……)(深层：实际指……：象征……：联系文章中心)或一语双关。

作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B ：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C ：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)父亲的东篱李汉荣（1）古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。

南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。

（2）可是，翻检我自己，自从离开老家，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。

几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。

（3）我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。

（4）随着年龄渐长，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。

（5）我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。

（6）直到 2001 年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自赏的做法和想法，只是我的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。

（7）那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，然后，我就到了家。

（8）走进老家院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。

他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。

菜园里种着一行行的莴笋、白菜、茄子、芹菜、葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角。

指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。

喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。

（9）“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。

但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。

但是，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。

我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。

（10）“采菊东篱下，悠然见南山”，当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过。

而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。

（11）我突然明白了：我的不识字的父亲，正在维护陶渊明的“东篱”。

（12）而我呢？（13）我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。

（14）我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。

（15）我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。

（16）是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……（选自《甘肃日报》有删节）如何理解“父亲的东篱”这一标题的含义？（6 分）奶奶【美】雷·布莱德伯里她手里拿着扫帚、畚箕、抹布，或是汤题。

她的两只手忙忙碌碌，做个不休，这里整一整，那里弄一弄。

把垒球和鲜艳的棒球棍放回原位，给黑色的土地撒上种子，给馅饼包皮，给红烧肉浇汁，给酣睡的孩子盖被，无数次地拉下百叶窗，吹熄蜡烛，关上电灯——于是，她老了。

她不再忙碌了。

她绕着屋子不断转来转去，观看每一样东西。

最后，她到了楼梯口，谁也没有告诉一声便爬上了三道楼梯，到了她的屋子，拉直了身子躺下，准备死去，像一个化石的模印打在越来越冷的雪一样的被窝里。

一家人围在她的床边。

“让我躺躺吧。

”她轻声地说。

她的孩子们和孩子们的孩子们仿佛觉得她如此简单的动作——世界上最轻微的动作，不可能引起这样严重的恐慌。

“祖奶奶，听我说，你现在不过是在闯过难关。

这屋子没有你是会塌的呀！你至少得让我们有一年的准备时间。

”九十岁的祖奶奶睁开了一只眼睛，静静地望着她的医生。

“汤姆呢？”汤姆被送到她那悄声低语的床边。

“汤姆，”她说，声音微弱而辽远，“在南海的岛屿上每个人都有这么一天。

那天到了，他自己也明白，于是他和亲友们握手告别，坐上帆船离开了。

他走了，那是很自然的——他的时候到了。

今天也是这样。

我有时非常像你。

你星期六要看日场演出，到晚上九点才回来，还得打发你爸爸去接你。

汤姆，当你看到同样的西部英雄在同样的高山顶上跟同样的印第安人打仗的时候，那就是离开座位往剧院大门走的时候了，你必须毫不留恋，不要回头。

因此，我也该在看得津津有味的时候离开剧院了。

”第二个被叫到身边来的是道格拉斯。

“奶奶，明年春天叫谁去给房顶换木瓦呢？”“道格拉斯，”她细声细气地说，“不觉得盖屋顶挺有趣的人就别让他去盖。

”“是，奶奶。

”“到了四月，你向四面看看再问：‘谁愿意盖屋顶去？’谁脸上放出光彩你就叫谁去，道格拉斯。

在房项上你可以看到全城的人往乡下走，乡下的人往天边走，往波光粼粼的小河上走；还看得到清晨的湖泊，脚下树梢上的小鸟。

最舒畅的风在你周围呼呼地吹。

这些东西哪怕只是为了一样，也值得我一个春天的黎明往屋顶那儿爬一趟。

那是很动人的时刻，只要你有机会去试试……”她的声音低弱了，像在轻轻地颤动。

道格拉斯哭了。

她鼓起劲来：“唉呀，你哭什么？”“因为，”他说，“你明天就不在了。

”她把一面小镜子转向孩子。

在镜子里他看了看她的脸，看了看自己的脸，又看了看她的脸。

她说：“道格拉斯，道格拉斯，你真丢脸！你剪手指甲吧？”“剪的，奶奶。

”“你的身子每七年左右就全体更新一次，指头上的老细胞，心上的老细胞都得死去，新的细胞长出来。

你不会为这个哭吧？不会为这个难过吧？”“不会的，奶奶。

”“那么，你想想看，孩子。

那把剪下的手指甲收藏起来的人不是个傻瓜么？今天躺在这里的我也就跟手指甲差不多，一口气就能把我吹得片片飞落。

重要的不是躺在这儿的我，而是那个坐在床前回头望我的我，在楼下做晚饭的我，躺在车库汽车底下的我，在藏书室里读书的我。

起作用的是这许许多多的新我。

我今天并不会真正死去。

人只要有了家就不会死了，我还要活许久许久。

一千年后会有多得像一座城市的子孙，坐在橡胶树荫里啃酸苹果。

谁拿这种大问题来问我，我就这么回答他！好了，快把别的人也都叫进来吧！”全家人来齐了，站在屋子里等着，像是在火车站给旅客送行。

“好了，”祖奶奶说，“我在这儿。

很荣耀。

看见你们围在我床边，满心欢喜。

下一周该让孩子们给园子松土和打扫厕所，也该买衣服了。

既然你们为了方便起见称之为祖奶奶的那一部分我不会在这儿督促你们了，那么我的另外的部分，你们称作贝特大伯、利奥、汤姆、道格拉斯等等的部分，就要接过我这项工作。

每个人都会有自己的工作。

”“是的，奶奶。

”“不要为我难过。

现在，你们都走吧，我要去寻找我的梦了……”门在某个地方静静地关上了。

（孙法理译，有删改）1．文章开头叙写了奶奶劳作的场景，这对人物刻画和情节发展各有什么作用？（4分）2．文中画线句表达了奶奶什么样的情感？请结合文章内容作简要分析。

（6分）3．请理解文中加点的“新我”的含义。

（4分）4．本文写了奶奶离世前的故事，却少有哀伤的笔调，请探究作者的意图。

（6分）1．（4分）突出了奶奶一生勤劳和对家人无微不至的关怀的品性；引出下文奶奶因年老不再忙碌的叙写，与家人希望有一年的准备时间的情节相呼应。

评分建议：一点2分，意思对即可。

2．（6分）“睁开了一只眼睛”，表现了奶奶心中有牵挂，放心不下子孙及其家事（2分）；“静静”表现了奶奶面对死亡的平静和坦然（2分），又表现了奶奶对家人的自信，相信每个人都会做好自己的工作（2分）。

3．（4分）指懂得反省白己、充满温情、辛勤劳作，内心充实、追求精神生活（丰盈精神世界）的人。

评分建议：一点1分，答对四点得4分，意思对即可；只摘抄原句不得分。

4．（6分）有助于表现奶奶面对生老病死的坦然态度；有助于表现人类生生不息的生命状态；作者借奶奶的故事表达热爱生活、拥抱生活的人生情怀；揭示了只有奉献，才能使精神长存的生命意义。

评分建议：一点2分，答对三点得6分；意思对即可。

本次课课后练习父亲的田园①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。

园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。