2020春六年级语文下册主题拓展阅读第六单元新来的王老师素材新人教版
人教版六年级语文下册《六组 成长足迹 新来的王老师》示范课课件_16
1、蔡林有如此大的转变，要归功于谁？
2、面对蔡林，王老师都做了些什么？ 请找出相关语句，并体会王老师是一 个怎么样的老师？
3、请同学们读一读王老师给蔡林的差 生档案，说说你的体会。
拓展延伸
六年的小学生活即将结束，一定有很多 老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即 将离开恩师的时刻，我们最想对他们说 些什么?拿起笔，写下你内心最真挚的 话语。
新来的王老师
初读课文，学习字词
齐刷刷 前仰后合 哄堂大笑 一声不响 撇撇嘴 差生
再读课文，整体感知课文内容 请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？
精读课文，把握人物形象
（一）解读蔡林 1、读课文最后一自然段，说说蔡林是一个怎 样的学生？ 2、学习3－14自然段，了解以前的蔡林是一 个怎样的孩子？
2023-2024学年部编版六年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
2023-2024学年部编版六年级语文下册第六单元主题阅读（含答案）（运用学过的方法整理资料。
）类文阅读一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
我还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
__________的操场，__________的教室，__________的同学，______ ____的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。
早操开始了，我们排着队进入操场。
那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概。
课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。
中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。
在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。
课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。
一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱……六年过去了，我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。
日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。
然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。
在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。
亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。
等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。
人教版六年级语文下《成长足迹 新来的王老师》优质课教案_3
人教版六年级语文下册教学目标：1、在预习的基础上，能准确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。
学习目标：1、能准确、流利地朗读课文，读通顺、准确词语，句子。
概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力：王老师是个什么样的人？学习重点（难点）：抓住关键词句把握人物形象。
教学准备：教师：多媒体课件学生：收集差生档案中名人材料教学过程：一、导入揭题：六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、协助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。
回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。
（出示板书课题，齐读课题）同学们，学贵有疑，疑则进矣。
看到这个题目，你有什么问题要问吗？（新来的王老师是什么样的呢？）那让我们一起走进课文，去理解一下这位新来的王老师吧！二、初读，学习生字词。
请打开书本P129页，自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语，思考：“课文讲了一件什么事？”课件出示：1、我会读：请看课件，谁来读一读？指名读，齐读。
撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié) 齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步差生(chà) 哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸2、我会理解：用哪个最快的速度默读词语解释。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
前仰后合：形容身体前后晃动（多指大笑）。
透露：泄露。
平庸：寻常而不突出；平凡。
恼火：遇到棘手的事，心里烦躁，不爽，怄气，气极了。
新鲜：稀罕的，新奇的。
3、谁来说一说课文的主要内容？指名说。
课文主要讲了：一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。
大家概括得非常好，文中主要讲了两个主要人物，他们分别是（王老师和蔡林），下面我们就来一起具体分析一下这两个人物。
最新六年级语文新来的王老师
结束语
谢谢大家聆听！！！
18
六年级语文新来的王老师
词语盘点：
撇撇嘴 折叠 自顾自 齐刷刷 大踏步 差生
哄堂大笑 工工整整 前仰后合 资质平庸
当蔡林看完这封信时，心里会想些什么？
解读蔡林：
蔡林把信放回信封里，小心的折叠起来， 放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一 面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝。
思考： 这是一个（
）的蔡琳
阅读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？
1、缺少自信 2、内向
解读王老师：
蔡林如此巨大的变化，都要归功与谁？
思考： 这是一个（
）的王老师
说一说：
如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？
哪位老师曾经在你不顺利的时候， 给了你巨大的信心和鼓励？举一个事 例来谈。
六年的小学生活将要结束，一定有很多 老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将 离开恩师的时刻，你最想对他说些什么？ 请同学们敞开心扉，说出内心最真挚的话 语吧！
六年级语文下册主题拓展阅读第六单元新来的王老师素材新人教版
新来的王老师明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。
他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。
课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。
”全班哄堂大笑。
坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
课后，王老师把蔡林找到办公室。
“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。
”蔡林不说话。
王老师猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。
平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
“同学们笑，你好像不太高兴。
不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。
”“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”蔡林想了想：“大家都这么认为。
我，我自己也承认。
”王老师正想说话，上课铃声响了。
王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。
”爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。
中小学作文素材：《新来的王老师》读后感
《新来的王老师》读后感
书是知识的海洋，让我们尽情畅游；书是一盏明灯，指引我们前进的道路；书是一双温暖的小手，抚摸我们脆弱的心灵；书是人们最贴心的老师，教我们如何做人；书是一个个笑话，让我们这个平淡的世界增添了几分欢笑；书是……
最近，我读了一篇课文——《新来的王老师》。
在明德小学，来了一位姓王的新老师。
在课堂上，王老师提了一个问题想要考一考同学们。
坐在前排成绩好的同学都刷刷地举手，只有一个蔡林没有举手。
于是，老师就让蔡林回答。
其他同学听后都忍不住笑了起来，蔡林也没有回答，老师只好让蔡林坐下。
放学后，老师给了他一张小纸条，上面写着：“差生档案”四个字。
蔡林拆掉纸，看到里面写着许多著名人物小时候的故事。
上面写道：贝多芬学拉小提琴时老师说他不是当作曲家的料……蔡林看完后就把纸条放进衣服里……
读了这篇文章使我受益匪浅，使我深深地感悟到：做人遇到挫折不能放弃希望，不能别人说一句话你就信以为真，要实事求是不断追求，这样才能有所建树。
Tips:作文是学生综合运用知识能力的一个体现。
写作的提高不是一朝一夕就能达到的，需要学生不断的积累知识，提高阅读效率。
离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。
2020春六年级语文下册主题拓展阅读第六单元时光的记忆素材新人教版
时光的记忆天凉如水，丹桂溢香。
任教的第一届高中学生开同学会，学生们没忘记我这位当年的“孩儿王”，组委会策划者，当年的学习委员在电话里反复“嘱咐”我这位班主任必须到会，不然没法向同学们“交代”。
时光匆匆，学生们高中毕业15年了，意味着我们大部分同学、师生之间十多年未见了。
而我离开杏坛也已十载整，教书的往事，早已被时间老人打成一只只密封的包裹，藏进了记忆的仓库里。
15年，岁月的刻刀，可以在这段时间里雕刻出各种不同的作品，比如脸上的细纹小壑，比如职场上的“车印泥迹”。
多年不见，彼此还能认出来吗？我还能像当初一样熟练地口Lj出他们的姓名吗？有些忐忑。
同学会前一天晚上，我不停地想象同学相见的种种场景，因兴奋和激动，竟不能成寐。
索性披衣起来，翻出当年的备课本和集体合照。
当我从书柜的牛皮纸袋里，拿出一叠叠厚厚的备课本时，发现它们已被岁月的雨水，洗染得发黄而破旧，然而黏贴在备课本首页的学生名单，依然清晰如初，t己录在名单后面的学生成绩，像一枚枚书签插在时间的书页里。
我将学生名单与集体毕业照一一对应起来。
于是，一幕幕杏坛往事和一只只记忆的包囊，在一张张鲜活的笑脸中，在午夜的灯光下，被一层一层轻轻地打开。
山还是那座山，河还是那条河。
我们的学校在秀丽的大排山下，著名的垂云通天河畔。
校园里柳枝依依，山茶绽放，竹林深深，水塘潜鱼……青山、亭台、水池、竹林错落相间，是一个美丽幽静的天然大花园，更是学子求学的佳处。
那时我刚告别大学校园，初涉杏坛，载着所谓理想的风帆，满怀一腔激情，当上了集体照上这些“调皮鬼”的“孩儿王”。
在仅有3名女生的25人集体中，我这名还没有经验的船长，领着一班个性十足的水手，在大海上航行起来。
在我们的航行途中，有时帆正风顺，一路欢笑；有时半途迷航，心情沮丧。
我在“路漫漫其修远兮”的航行中，在与这些“水手”们的相处中，尝尽了初为人师的酸与舌甘，苦与乐÷当然我们之间也在这样的航行中，结下了深厚而难忘的师生情谊。
六年级语文下册 第六单元主题阅读 新人教版六年级语文下册第六单元主题阅读新人教版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：第六单元主题阅读难忘小学生活在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并制作成长纪念册永久珍藏。
……阅读材料一特别作业本——怀念我的启蒙老师这是一页迟交的答卷;这是一幅刻有岁月烙痕的画图;这是一段难忘的回忆。
多年以前,我,一个贫苦农家的孩子,走进了校园,走进了何老师和蔼可亲的笑容里。
何老师,就是我的启蒙恩师。
清楚记得,上学后第一节语文课。
我随着何老师清亮的嗓音诵读:“我们的教室多好啊!正面墙上挂着毛主席的像……”读完几遍后,布置我们写字。
他又领读三年级语文的第一课。
我不知道写字,也附和着三年级学生跟读:“夏天过去了,可爱的早晨和黄昏,几个孩子在树下捉迷藏……”一个邻桌的女孩子告我的状。
“老师,他不写字,他也念!”我被告了状,心里很害怕。
何老师缓步走过来,摸摸我的小脑袋,没有骂我。
“傻孩子,我这会儿读的是三年级的,你是一年级的,现在要写字!懂吗?”从那时起我就觉得何老师是多么和蔼可亲呀！由于母亲过早病逝,我从5岁起就失去了母爱。
家里很穷,和我一同上学的孩子都“挎”了一个新书包。
我用的却是一块半米见方的旧蓝洋布,两对角折叠,把书裹起来,别上一个别针,再把另外两个对角折起来系成一个疙瘩扣，这就算是我的新书包了。
一天,几个高年级的孩子见我的书包“与众不同”,就抢过去抛着玩儿,一下子把书和本都抛了出来,掉进刚下过雨的泥坑,我哭着跑去告老师。
何老师狠狠地批评了那几个高年级的学生:“书包好,算得了什么?学习好才算真本事!”他又把掉进泥坑的书和本捡起来,擦去泥水,重新包好后又让师娘缝了一个布带……母亲过世后,父亲脾气也变得很暴躁。
上小学二年级后不久的一个星期天,我在家里写作业,父亲喊我去喂猪,我怕完不成作业不肯去。
于是父亲又来了倔脾气,把我的书和本撕得粉碎,扔进灶膛烧了……星期一到校后我很害怕,因为我知道不交作业难以过关的后果。
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新来的王老师
明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。
他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈鼓掌欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。
课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回答。
”
全班哄堂大笑。
坐在最末一排的一个男孩站了起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
课后，王老师把蔡林找到办公室。
“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。
”
蔡林不说话。
王老师猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。
平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
“同学们笑，你好像不太高兴。
不过，他们为什么要笑呢？我做错了什么吗？”
蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。
”
“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”
蔡林想了想：“大家都这么认为。
我，我自己也承认。
”
王老师正想说话，上课铃声响了。
王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封上面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：
贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。
”
爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。
他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝似的。