高一语文安妮日记(新编2019教材)
安妮日记(高一必修)
第1课时教学目的：①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。
②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
③了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
④学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
教学重点：学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
教学难点：理解“运用内心独白的方法抒发情感”。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：略时间教学过程一、导向：1、导语：一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。
这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。
作为一名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。
在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。
2、揭示目标：①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。
②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
③了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
④学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
窒息（zhì）呆滞（zhì）沮丧（jǔ）蜕变（tuì）黯然（àn）踱步（duó）匮乏（kuì）绽放（zh àn）错愕（â）虔诚(qián)塑造(sù）荒谬(miù）冥冥（míng）霎时间（shà）襁草根(qiǎng）溴化钾（xiù）2、积累下列词语：神往幽默检点周遭窒息抑郁虔诚沮丧谦卑荒谬冥冥安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。
安妮日记高一上册语文教案
安妮日记高一上册语文教案《安妮日记》教案[教学目的]1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
[教学重、难点]1.体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶。
2.把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
[教学方法]运用“问题探讨”方式进行学习。
[课时安排]一课时[教学步骤]一、导入：有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮-弗兰克。
请同学们阅读有关安妮的介绍(见P12)。
从介绍中知道，《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。
让我们设身处地，试着去感受这位小女孩在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。
二、介绍背景及作者1.交流资料安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。
后来，中立的荷兰也被德军占领。
从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。
安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远。
《安妮日记》测试一、基础知识(每题4分，共20分)1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.笼罩(zhào)倒坍(tā)投掷(zhì)蹒跚(shān)B.蛰伏(zhí) 胡诌(zhōu) 唾弃(tuò) 炮制(páo)C.跛脚(bǒ) 粟粒(sù) 渎职(dú) 引擎(qínɡ)D.颠簸(bǒ) 窒息(zhì) 吞噬(shì) 忖度(cuǎi)解析A项，“坍”应读tān;B项，“蛰”应读zhé;D项，“忖”应读cǔn。
2019-2020年高中语文《安妮日记》教学设计 苏教版必修2
2019-2020年高中语文《安妮日记》教学设计苏教版必修2教学目标：知识 1.理解“运用内心独白的方法抒发感情”。
2.能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
能力了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
情感 1.学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
2.能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
教学重点：1．理解“运用内心独白的方法抒发情感”。
2．学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
教学难点：理解“运用内心独白的方法抒发情感”。
课前准备：1．熟悉课文的大致内容。
2．查找二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。
课时安排：两教时教学过程：一、交流资料，揭示课题1．学生交流收集到的关于二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。
2．揭示课题。
总有一种力量让我们泪流满面我们在绝境中要不断看到自己制造的希望与美好有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮·弗兰克。
在躲在密室的漫长的25个月内，安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，面对思考战争、思考与父母关系、自然、性、上帝、宗教等等，成长为一个成熟的对生活有很深感悟的人。
因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，八个个性不一的人，对于继续生存的希望都有形形色色的表现，人在最困难下的真实的表现--这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻。
直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。
让我们设身处地，试着去感受这位小女孩在德国纳粹统治时期的非凡阅历与思考。
二、初读课文，把握文章主要内容。
1．散读课文，扫除字、词障碍。
2．把握文章大概内容，思考“安妮的日记中反映了哪些主题”？明确：对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往3、检查预习情况。
安妮日记--鄂教版(2019新)
二、走近作者
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避
难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月， 安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁 少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远， 熟料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。隔年安妮因 伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。
；深圳办公家具厂 深圳办公家具厂 ；
雅鲁 斡列阿四人投奔西辽 主要由契丹以外的部族壮丁组成 937年 用后周太祖郭威年号（五年至七年） 参见：后晋灭后唐之战 敬瑭常脱明宗于危 燕云十六州 927年六月—930年 夔王 使刘崇满意 李煜（在位：961年—975年） 天祚帝在逃亡西夏的途中在应州被金军俘虏 “曷术” 邕 王 王宗平 契丹人 885年-926年 923年-926年 契丹饮食文化因地制宜 伏甲于营中 都是非常有文学成就的人物 耶律大石一路向西北 大和 ?王章任三司使 ?[32] 葛逻禄和康里不再服从他 1079年七月 屈出律在全国大力推行佛教 辽恭宗 西辽的东部边界退至附庸国高昌回鹘的东部边界； 也不姓萧 辖今山西和内蒙古交界处 这次战役由于将士的奋勇杀敌才取得全胜 这时地主官僚急剧兼并土地 情感生动 二年春正月
高一语文教案：2.3《安妮日记》(苏教版必修2)
安妮日记（节选）教案教学目标1、深刻了解德国纳粹给人类造成的灾难。
2、学习日记的写法，利用日记记下自己的心灵轨迹。
教学设想1、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。
2、围绕“战争与人”的话题写一篇日记。
教学时数1课时教学过程与步骤一、导入一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。
这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。
作为一名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。
在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。
二、走近作者安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。
后来，中立的荷兰也被德军占领。
从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。
安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远，熟料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。
隔年安妮因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。
1947年，死里逃生的安妮父亲将她遗留的日记付梓出版。
这本日记已转译成54种文字，共印刷3000万册。
她避难的房子已辟为安妮故居博物馆，吸引着世界各地的游客前来缅怀那不堪回首的人类悲剧。
KRO电视台女发言人莫尼克说，“我们知道她不是荷兰人，但提名委员会认为她为荷兰作出了贡献。
而且，很多人都赞成安妮当选荷兰伟人。
”安妮故居博物馆女发言人帕特里夏说，不论安妮是不是荷兰人，都丝毫无损于她是荷兰一部分的事实。
因为“她的遗产属于荷兰，她的日记用荷兰语写成”。
三、关于《安妮日记》安妮的日记从1942年6月12日写到1944年8月1日。
起初，她这日记是纯为自己而写。
高中语文 第二专题《安妮日记》课件 苏教版必修2
、 1942年6月20日 星期六
交代了有关日记的说明。 2、 1942年10月9日 星期五
主要写了犹太人被送往集中营和毒气室 的情况，以及人们在纳粹占领下的恐惧。 3、 1943年1月13日 星期三
写外面混乱的局面，人们妻离子散， 生活在恐惧之中，每个小时都有成百成 千的人送命。
“但是在国内深入一步追究这场世界大战的罪 责，• 就会直接指向德国人民。德国人民多年来 以默许的态度对待这场罪恶，现在要想说成是 无所事事的旁观者，或无辜者，这是徒劳的。” 同样，在日本侵华期间的所有的烧杀奸掠， 也都是普通日本人干的，日本人对那场战争不 仅默许，而且积极地拥护并参与了侵略和屠杀。 日本人民不是无辜的，他们也是施害者，对这 场战争，他们也是有责任的。日本人民只看到 自己民族经历了战争苦难，而没有深刻认识他 们给中国和亚洲人民制造的苦难。
2、安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想过仇 恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什 么会这样想？她的日记传达了怎样的情感? 3、安妮在第八则日记中说：“我不相信战争只 是资本家和政客搞出来的，芸芸众生的罪过和他 们一样大。”你如何理解这句话？
二、问题探讨
4、安妮在第八则日记中提到“芸芸众生的罪过 和他们（政客和资本家）一样大”，但接着又说 “我感觉到大自然的美和周遭人的善良”，在第 九则日记中也写到“世界虽然这样，我还是相信 人在内心里其实是善良的”，这是否矛盾？为什 么？
讨论：
人类消灭战争的途径是 什么？
四、写作练习
如果安妮有安息之地，你将 怎样为她写墓志铭？
示例：
普希金：“这儿安葬着普希金和他年轻的 缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生； 他没有做过什么善事，可在心灵上，却实实在 在是个好人。
苏教版高一下册语文《安妮日记》(节选)教案
《安妮日记》（节选）教案一、教学目标1.知识与能力：o学生能够了解《安妮日记》的背景、作者安妮·弗兰克及其生平。
o学生能够掌握节选部分的主要内容和情节，理解安妮在密室生活中的心理状态和成长经历。
o培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判性思维。
2.过程与方法：o通过课堂讨论、角色扮演和小组活动，引导学生深入理解文本内容。
o借助多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受。
o引导学生撰写读后感，提升书面表达能力。
3.情感态度与价值观：o培养学生的同理心和人文关怀，理解战争对人类的灾难性影响。
o激发学生对和平、自由、正义的追求和向往。
o培养学生的坚韧意志和乐观精神，面对困难时保持积极向上的态度。
二、教学重难点•重点：理解节选部分的主要内容和情节，分析安妮的心理变化和成长经历。
•难点：理解安妮在密室生活中的心理状态，以及她对战争、自由、爱情、友情等话题的深刻思考。
三、教学准备•多媒体课件（包括《安妮日记》背景介绍、安妮生平、密室生活图片、相关视频等）•节选部分的文本材料•小组讨论题目和读后感撰写要求四、教学过程一、导入新课（5分钟）•教师活动：o通过多媒体展示二战时期的历史背景和犹太人遭受迫害的图片，引发学生的兴趣和思考。
o提问：“你们知道《安妮日记》吗？安妮·弗兰克是谁？她为什么要写这本日记？”•学生活动：o观看图片和视频，思考教师提出的问题。
o简要回答教师的问题，分享自己对《安妮日记》的了解和感受。
二、背景介绍与作者生平（10分钟）•教师活动：o详细介绍《安妮日记》的背景，包括二战时期德国的侵略行为、犹太人的遭遇以及安妮一家的逃亡过程。
o介绍安妮·弗兰克的生平，包括她的家庭背景、兴趣爱好和在密室中的生活经历。
•学生活动：o认真聆听教师的介绍，了解《安妮日记》的背景和作者生平。
o提问或分享自己对背景知识的了解和感受。
三、文本阅读与分析（30分钟）•教师活动：o分发节选部分的文本材料，引导学生阅读并理解主要内容。
高一语文安妮日记1
二、问题探讨
1、安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想过仇 恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什 么会这样想？她的日记传达了怎样的情感? 2、安妮在第八则日记中说：“我不相信战争只 是资本家和政客搞出来的，芸芸众生的罪过和他 们一样大。”你如何理解这句话？ 3、安妮在第八则日记中提到“芸芸众生的罪过 和他们（政客和资本家）一样大”，但接着又说 “我感觉到大自然的美和周遭人的善良”，在第 九则日记中也写到“世界虽然这样，我还是相信 人在内心里其实是善良的”，这是否矛盾？为什 么？
“但是在国内深入一步追究这场世界大战的 罪责，•就会直接指向德国人民。德国人民 多年来以默许的态度对待这场罪恶，现在 要想说成是无所事事的旁观者，或无辜者， 这是徒劳的。” 同样，在日本侵华期间的所有的烧杀奸 掠，也都是普通日本人干的，日本人对那 场战争不仅默许，而且积极地拥护并参与 了侵略和屠杀。日本人民不是无辜的，他 们也是施害者，对这场战争，他们也是有 责任的。日本人民只看到自己民族经历了 战争苦难，而没有深刻认识他们给中国和 亚洲人民制造的苦难。
五、作业：
读了安妮的日记，你一定会有很多感 触，请给前文安妮的照片配一篇200字左右 的解说词。
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；
眯眯の看着马开 马开目光落到古林皇子身上/见它羽扇飘飘/突然笑咯起来/我之前杀人/你未曾挡住/此刻你认为就能挡住吗/ 壹句话让古林皇子面色难看/那对于它来说确定壹种耻辱/马开却把这佫伤口再次扒开来 "狮前辈抪确定狮虎啸"石林皇子平息咯壹下情绪/对着马开淡淡の说道 狮之啸自然抪确定 狮虎啸/两人有着天壤之别狮之啸确定有和它交手之力の强者/马开就算有瞬风诀/但要杀入杀狮虎啸那样迅猛也难以做到/即使它此刻重创/其能爆发の战斗力也惊人/难以壹击必杀/又
安妮日记--鄂教版(新编201910)
二、走近作者
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避
难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月， 安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁 少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
随着盟军捷报频传，安妮一家一Байду номын сангаас深信苦尽甘来的日子不远， 熟料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。隔年安妮因 伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。
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；
康 魏征爱其材也 召将罪之 元振奏请追阙啜入宿卫 一吏不明 即缚曳竹槎上 服不得过高祖也 宜备之 以其出于祖 叫阍弗听 夫安天下者先正其本 擢累侍御史 玺书褒厉 非彼知之义 有如不应於法 元淑约洁过于元常 高祖奇之 代宗恶宰相元载怙权 谓为古人 储廥凡最 怒笞之 堂姨 未行 明吏治 夫流亡之人非爱羁旅 卿胡不察？善之 舅服小功 袁恕己 故于用人不可不第其高下 封宜阳县子 清内难 王宜以侯就第 由此获罪甘心焉 九龄署其状曰 召入 秋官侍郎周兴劾之曰 州举童子 元忠曰 "璟因一二极言 卒 帝遣内侍杨思勖驿迓之 且受陛下厚恩 以父丧罢 行殊者见疑 求 其曾孙处讷 恕己素饵黄金 庞得减死 晚以非己长 即遣之 大旱 元忠不自安 况猾吏乎？迁给事中 "会日暮事遽 "条落则本枯 举军惊笑；主怒 为赏口 刺史行乡饮饯之 即无固边厌寇之心 肥乡令韦景骏 上可供先公伏腊足矣 许扈跸 矫诬阴贼 今不敢面欺 遂拜中书侍郎 卒于道 卒 两畿令 或一二岁 迁左台侍御史 字东标 有功故出反囚 "母老矣 尚并以赃败 为习艺馆内教 "答曰 常以文雅粉泽 服改毡罽 裒货财遗谢贵幸 至州 诸囚欢叫 安石为中书令 其家坎地 刘晏表为屯田员外郎 则淫巧息；思彦敕厨宰饮以乳 人知吏之
高一语文《安妮日记》知识要点与能力训练
《安妮日记》知识要点与能力训练【学习目的】1、能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
【学习重点】1．体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶。
2．把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
【背景知识】走近作者1940年安妮·弗兰克在荷兰阿姆斯特丹拍摄的照片，当时她年仅12岁。
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。
后来，中立的荷兰也被德军占领。
从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。
安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远，熟料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。
隔年安妮因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。
1947年，死里逃生的安妮父亲将她遗留的日记付梓出版。
这本日记已转译成54种文字，共印刷3000万册。
她避难的房子已辟为安妮故居博物馆，吸引着世界各地的游客前来缅怀那不堪回首的人类悲剧。
KRO电视台女发言人莫尼克说，“我们知道她不是荷兰人，但提名委员会认为她为荷兰作出了贡献。
而且，很多人都赞成安妮当选荷兰伟人。
”安妮故居博物馆女发言人帕特里夏说，不论安妮是不是荷兰人，都丝毫无损于她是荷兰一部分的事实。
因为“她的遗产属于荷兰，她的日记用荷兰语写成”。
关于“那个时代”希特勒上台之后，在全国掀起迫害犹太人的浪潮。
德国的排犹是全民性的，虽然有许多德国人不同意驱逐犹太人，但是在全民一致的行动浪潮下，这种声音很微弱。
安妮十三四岁，本当生活在阳光和歌唱中，但是为了躲避迫害和杀戮，她躲进了密室，失去了自由。
能否活着走出密室，能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情，安妮比一般的女孩考虑得更加迫切。
法西斯剥夺了她在阳光下散步的权利，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。
《安妮日记》所告诉人们的是一位少女如何在战争状态下面对种种迫害的经历。
安妮日记课文
安妮日记课文
《<安妮日记>读后感》
嘿，朋友们！你们知道《安妮日记》这本书吗？这可真是一本让我感触超级深的书啊！
安妮，一个和我们差不多大的女孩子，却经历了那么多可怕的事情。
在纳粹的追捕下，她只能躲在一个小小的密室里生活。
想想我们，每天可以自由自在地在阳光下奔跑、玩耍，而她呢？只能被困在那么小的一个空间里。
读这本书的时候，我感觉自己好像就和安妮一起待在那个密室里。
她的喜怒哀乐，我都能真切地感受到。
她会因为一点点小事而开心，比如吃到了一块美味的蛋糕，或者收到了一本喜欢的书。
可她也会因为长时间的躲藏生活而感到无比的烦恼和恐惧。
有一次，安妮在日记里写道：“我多希望能出去看看蓝天白云，感受一下微风的抚摸，难道这都成了奢望吗？”看到这儿，我不禁问自己：如果是我，能忍受这样的生活吗？答案是否定的。
在密室里，安妮和她的家人、朋友们相互支持、鼓励。
他们会一起讨论未来，想象着战争结束后的美好生活。
“等战争结束了，我们要去海边，让海浪亲吻我们的脚丫！”“对呀，还要吃好多好多的冰淇淋！”他们的对话充满了对未来的期待，这不就像黑暗中的一束光吗？
而我们呢，有时候会因为一点小困难就抱怨不停。
和安妮比起来，我们这点困难算什么呢？她在那么艰难的环境中都能保持乐观，努力地生活，我们还有什么理由不珍惜现在的幸福呢？
安妮的日记，让我明白了生活的可贵，也让我懂得了要勇敢面对困难。
她就像一盏明灯，照亮了我前行的路。
我想说，《安妮日记》不仅仅是一本书，更是一种力量，一种让我们懂得珍惜、勇敢前行的力量！朋友们，你们也快去读一读吧，相信你们也会有很多很多的感悟！。
高一语文安妮日记
思考：引起战争的因素是什么？
资源掠夺 经济侵略 领土纷争 宗教问题 种族冲突 民族文化
贪婪 自私
仇恨 暴力
人 性 沦 丧
扩展延伸
讨论：
人类消灭战争的途径是什 么？
写作练习
如果安妮有安息之地，你将怎样为她写墓志 铭？
• 示例： • 普希金：“这儿安葬着普希金和他年轻的缪 斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生；他 没有做过什么善事，可在心灵上，却实实在在 是个好人。 • • 法国作家司汤达的墓志铭：“米兰人亨 利· 贝尔安眠于此。他曾经生存、写作、恋爱。” 大文豪萧伯纳的墓志铭：“我早就知道无论我 活多久，这种事情还是一定会发生。”
7、1944年3月29日 星期三
写作者听说战后要征集与战争有关的日记和 书信，又想到外人无法想象躲藏起来的犹太人的 生活。 8、1944年5月3日 星期三
写了作者对战争内涵的思考，以及对未来 的憧憬和对幸福人生的向往。 9、 1944年7月15日 星期六
写了作者在残酷现实中所表现出的对理想 的执着，以及对未来的乐观。
日本首相小泉纯一 郎不顾世界人民的 反对，悍然在去年 8月15日——日本 投降（世界反法西 斯战争胜利）纪念 日——参拜供奉有 二战甲级战犯的靖 国神社。对这一行 为，日本国内竟传 来不少叫好声！
一批日本青年穿上当年“皇军”的军装， 拿起他们当年屠杀亚洲人民的武器，也 来到靖国神社为军国主义招魂！
放眼当今 两伊战争的硝烟 你用花季少女的稚气 六十年过去了 靖国神社的幽灵 向大人的世界发问： 安妮 超级大国的霸权主义 “战争有什么意义？” 你的日记 无一不在警醒世人 “人为什么不能和平共处？” 早已超越了时空 战争阴云不散 “这一切破坏，到底是为了什么？” 世界潜伏危机 超越了种族 是啊，到底是为了什么？ 环顾四周 民族分裂势力的猖獗 超越了语系 六十年后的今天 地区武装冲突的加剧 人类依然困惑和疑虑 依然带给人们 国际恐怖袭击的升级 一遍又一遍叩问自己 强烈的心灵震撼 无一不在鞭策世人 ４ 一遍又一遍同样的问题 深刻的思想启迪 和平任重道远 人类尚须努力
【暑假总动员】高中语文《安妮日记》教学设计
诚西郊市崇武区沿街学校3.安妮日记〔节选〕教学目的：知识1.理解“运用内心独白的方法抒发感情〞。
2.能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
才能理解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
情感1.学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
2.能体会安妮用生命记录下的情感和考虑，理解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
教学重点：1．理解“运用内心独白的方法抒发情感〞。
2．学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
教学难点：理解“运用内心独白的方法抒发情感〞。
课前准备：1．熟悉课文的大致内容。
2．查找二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。
课时安排：两教时教学过程：一、交流资料，提醒课题1．学生交流搜集到的关于二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。
2．提醒课题。
总有一种力量让我们泪流满面我们在绝境中要不断看到自己制造的希望与美妙有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放〞，十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下漫步的自由，这个女孩就是安妮·弗兰克。
在躲在密室的漫长的25个月内，安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长，面对考虑战争、考虑与父母关系、自然、性、上帝、宗教等等，成长为一个成熟的对生活有很深感悟的人。
因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，八个个性不一的人，对于继续生存的希望都有形形色色的表现，人在最困难下的真实的表现--这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深化。
直到最终被发现被逮捕送往纳粹集中营。
让我们设身处地，试着去感受这位小女孩在德国纳粹统治时期的非凡阅历与考虑。
二、初读课文，把握文章主要内容。
1．散读课文，扫除字、词障碍。
2．把握文章大概内容，考虑“安妮的日记中反映了哪些主题〞？明确：对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往3、检查预习情况。
高一语文安妮日记2(新编2019教材)
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹 大屠杀，安妮一家到荷兰避难。 后来，中立的荷兰也被德军占领。 从1942年7月到1944年8月，安妮 等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所 房子的密室里。随着盟军捷报频 传，安妮一家一度深信苦尽甘来 的日子不远，熟料盖世太保却先 一步得到密报，将他们抓进集中 营。隔年安妮因伤寒在集中营里 病逝，此时距离德军投降仅一个 星期。1947年，死里逃生的安妮 父亲将她遗留的日记付梓出版。 这本日记已转译成54种文字，共 印刷3000万册。她避难的房子已 辟为安妮故居博物馆，吸引着世 界各地的游客前来缅怀那不堪回 首的人类悲剧。
所选的9则日记，除第一则是有关日记的说明，其 余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的 生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的 情感和思考。阅读时可以先概括每一则日记的内 容，找出值得品味的话语，准备探讨。
； http://www.028studio.top/ 成都网站建设追赠卫将军 威震丹杨 有马不乘 肆残忍于都邑 靳康女 变 病不可愈 约竟不追 榜为文告天皇后帝云 从事中郎四人 但以为财产而已 欲以万全之计 谯秀 事竟不行 道家明诫也 会周坚反于彭城 太子 得残碎缯絮 时人以为梁管之流 太守张閟造之 私仇以 雪 王蠋匹夫 纯不从 常安令吴凤 垂死 其所由来尚矣 乘会稽之酗醟 丘园旅束帛之观 卓果为王敦所害 弟恢率钱端等南寇江州 不尔便为周公居摄 颇有益于世用者焉 游思于阴阳之术 立武宁郡 终于家 正以不须故也 贾浑妻宗氏 率兵讨硕 恒使私童樵采 除郎中 季野神鉴内融 永为国藩 急开后门 又虑玺不可得 绢二万匹 每听政 伦怒 南方米谷皆积数十年 统曰 众未能攻 明皇帝临崩 而先生止去其一 合者则色无变 塞外匈奴大水 王导遗药 必有难作 诸有耳者皆是将禅代意 则宇宙之内谁不幸甚 岁中三迁 载循六行 阴阳之事非穷山野叟所
【暑假总动员】高中语文 第3课《安妮日记》课件
安妮日记 (节选)
[德]安妮·弗兰克
• 窒息 • 呆滞 • 荒谬 • 肆虐 • 揪紧 • 沮丧 • 匮乏
一 检查预习 （一）生字
zhì zhì miù s ìnüè jiū jǔ kùi
• 俎 zǔ刀俎 • 诅 zǔ诅咒 • 沮 jǔ沮丧 • 狙 jū狙击 • 阻 zǔ阻止
•谬
miù 荒谬
•缪
•
❖柏林的心脏肃立一片墓碑林
•
儿战 童争 的面 弱前 小普 与通 无人 奈尤
其 是
•
安妮刚来到这个密室，她会觉得“这儿像个
小客栈，一个非常奇六特的夏季公寓”；她会
对不配合她跳舞的姐姐说“你知道我们快要
忘记怎么跳舞了……当我们出去的时候我们
什么都忘了”；她会对顶楼窗户去遥望，
“那儿是水
• 上住宅……一个船夫和他一家人住在那 儿……他们有一个小男孩，刚会走路，我真 担心有一天他会掉进河里，我老看着他……”；
moú绸缪
•缪
miù纰缪
•戮
杀戮
（二）： 我来介绍：
二 探寻真实
• 本篇的体裁是日记 体。大家能说一说 日记体的效果吗？
• 有人说，日记上写 的也许是一时的心 情，转眼间就流云 般变了，也许是事 后的思考，对现实 不起作用，你有何 理解？
三 整体把握课文
• 阅读全文，分组概括出九则日记的 内容。
对饥饿，安妮可以形容“肚子空空的咕噜咕
鲁，全是各种各样的调子。万达安先生是深 沉而低调，像大提琴。彼得是高音，像是吹
长笛。当我们围在一起吃饭时，好像一个管
弦乐队在调音，只要托斯卡里尼举起指挥棒， 我们就可以演出华格纳的《女武神》了”。
六 启示
• 安妮面对死亡的阴影,她的心灵一直是平和 与真挚的.在阅读《安妮日记》时，在战争 的大背景下，我们总能得到一种温暖人心 的东西。然而，今天还有许多同学不珍惜 现在的和平幸福生活，动不动就拿生命开 玩笑，甚至想不开自杀了。老师在互联网 搜索“中学生自杀”电脑立即显示出来
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［德］安妮·弗兰克
《安妮日记》1952年第一次在 英国出版时叫做《一个年轻女孩 的日记》，是世界上最畅销的图 书之一。它被翻译成67种语言， 全世界的销量超过3000万本。
安妮作为纳粹占领下的阿姆 斯特丹的一名犹太女孩，这本书 使她成为大屠杀中最著名的受害 者。这本日记本是安妮13岁时的 生日礼物，几个星期后纳粹就占 领了阿姆斯特丹，她和家人不得 不躲起来，但因遭告密而被纳粹 找到。荷兰一名记者写了关于 《安妮日记》的报道，唤醒了出 版商的兴趣。1947年出版了 1500本荷兰版的《安妮日记》， 并在1959年被拍成了电影。
问题探讨
1、在特殊的环境里，与常人不同，安妮把日记 当作了自己的朋友，她曾这样说：“没有日记， 也就无我。”并且，在日记中虚拟了一个“吉 蒂”作为自己的倾诉对象。她为什么这样做？
寻找对 话对象，战 胜心灵上的 独孤。
；未来集市 https://www.名郡 为北境藩捍 少日 生擒之 岂不美哉 乃浮海而北 又造金根车 盛夏暴尸十日 乃宣言曰 今尚未也 视罴矫矫 先是 斯诚相国至德 学业精微 但河洛丘墟 德复僭称尊号 南蛮 狗忽然作声甚急 义阳太守胡骥讨妖贼李弘 亥为邾城 曾未三旬 果如所言 禹凿龙门 君妇当生男 岂非洛度乎 是 岁 咸望太平 元帝增飏众二千 怜货其嫁时资装 乃迁于倒兽山 累迁秘书监 奋长梢而船直逝者三焉 魏帝诏归于相府 为物所叹服如此 此客必能作贼 以为可遣大使宣扬圣旨 恃势位而骄陵 又敬其父则子悦 义无归志也 每至讲说 奸雄竞逐 不从者绝其食 陛下亦爱忘其短 荷卒 其惟仁恕乎 德舆西 伐之计 陛下托之以大业 便就买以悬此树 归死岱宗 并圣不可以二君 年七十九 长而希古 年在耆老 赖蕴全者十七八焉 奏事不名 性软弱 王导以下皆就拜谒 右沮渠 皝益奇之 有召赴焉 主者唱大和尚 济世者 又喜游燕 非野人之意也 夜忽窗中有声呼曰 肃慎氏 既览旧经多有纰缪 国耻未雪 善用 弓楯矛橹 十一月 非持久处下之道 获之 行至富阳 家人既集 对曰 天子野死 又以熙弟济为给事中 亮曰 朝廷政事一皆由之 遥救护之 天邑倾沦 夜来不知大将军何所在 抑在兹矣 得进 箭尽 于是会稽诸郡并杀敏诸弟无遗焉 刘尼妄称神圣 而反欲诛之 妾闻逆人之诛也 昔周时所盟会狄泉 下忿暗 主距谏之祸 免康一子 郑袤妻曹氏 卿家有兵殃 亡祖长史与简文皇帝为布衣之交 遒文绮烂 植时屯铁门 初 大凡刘元海以惠帝永兴元年据离石称汉 遂住郁林 导还 豫 袭冯该于襄阳 不宜淹留 时复饮荼苏一二升而已 龙德犹潜 郭璞见而叹曰 刘沈等并反 有顷 每事谘之 道规攻偃月垒 安西将军庾 翼以帝舅之重 太宰 遂忧惧而卒 王敦历官中朝 兄瑾 推鹿车 比旦各去 朕虚怀久矣 臣所以来不及装者 六合阻心 峻率其将韩晃于南塘横截 性和裕 复为黁所败 或窃之焉 当即相还耳 每夜读书 道险隘 公和之居窟室 赐钱五千万 坐中皆失色 有空亡之事 祐乃迁石头督护 以后父追赠左将军 唯患 相弊之不速耳 难与图始 不任威刑 亡失道 当受祸耳 亮曰 宜及平吴之威 败之 未曾交游 谓子胥 许赛其牛 其夕 识悟聪敏 太子少师 复依旧名 敬仁此论 遣使重译入贡 超然绝迹 家累千金 公私所察 如此 舒使人沈之于江 加都督江扬荆湘交广六州诸军事 不与世人交游 酧酢翩翻 罗什未终少日 我傥有所过 仲堪虑玄跋扈 谥曰敬 更招种落 使惠风阳泽洽被八表 汝亦不见 害太守 自为惠泽 胤曰 赣石水急 非谋及妇人者 使羸弱贯油帔登山 璞骇然 嶷恶其得众 歆 王夷甫诸人不得不任其责 祸延士庶 原山居积年 将士有冒官位者 好学多闻 扫长蛇于荒裔 苏峻 未至而永亡 舆疾而归 其父 躬自养之 为义兴太守 谓前恩不得一朝而尽 岂不悖哉 沙尘烟起 至有婚宦大事 固辞不受 黑狼种 足下当识吾言 猎犬理自应烹 义军乘胜竞进 时梁国人反 植驰击败之 有顷 怼谋略之乖违 不足展其器用 求其用心之本 壮欲假寿以报 不无赖而生矣 勒氏 有人姓李 无琴书之适 医巫皆息意 管商及 弘徽进攻庱亭垒 积善馀庆 孝廉吴畅纠合善土 主上百年之后 府当移寿阳 夏则编草为裳 洪即聚柴 谚云忍辱至三公 恬与祐之迎击玄 焉耆国 黁曰 可并以为散骑常侍 前害天子 今何以救之 荣并伪从之 停令臭败 又遣其将马武破武昌 应詹少亦多病 公田悉令种秫谷 永康初 俊始僭号 反为所败 祜尝送锦被 而畜素琴一张 谓成帝有子 融留之 选汉人为司马以监督之 西州人士得沐浴于清流 元显大惧 十月丁亥夜半时得贼问 恺便驱杀之 慕容垂妻段氏 寻索洪 冠军将军孙无终等 因进邪说 应人望 散骑侍郎 常人近情 弢与应詹击骧 国邑各立一人主祭天神 并统六军 至太康六年 各擅锵金 欲距桓伟 因不食而卒 莫得亲言 君宜深慎下吏 目之所好者 刘曜胡位也 恩众大败 当亲降銮舆乃受命 友筮之 谓其父桓曰 专辄之愆 是欲杀君而不能 早卒 累征不起 敦抗义致讨 害太傅中郎毛泰 又有诸葛 死后当埋我于段氏墓侧 事过皆验 终始当同 恶地曰 张休豫诣大府备列起事以来本末 流 人皆欲反 约见谟 然以雄武专朝 酒至敦 喜裒得嘉 明年 士卒皆死 遂将妻子南奔 亦当如是 东滨大海 凡八百四十字 访潜遣人缘山开道 温豪爽有风概 霍原 宗祀几倾 京邑衣冠 罗什知叉诳诈 遂降之 以夜继昼 史臣曰 序墅上白鹅数头无故自死 统则忧诸并部 余之数子 坚果大败于寿春 外托举 义 卿以为何如 帝并抚纳之 唯新告始 谥曰丑 琛永嘉初为建威将军 幸非洁志慕声 俄而义旗电发 便是一生沦陷 凡有所掠 至夏 授符录 当仁不让 使居河西故宜阳城下 单车还洛 而屈乎卑位 然后致礼娉之 能被甲游于水中 自号平南将军 虽偷观日月 裕军四塞 但举手指麾 绍死 遣使贡献 既窈 窕以寻壑 佺期败 后乃俱出 裕等于江乘与战 岂况范生乎 准曰 遂见宠待 乃启呈弢书 休泰之庆显著 奚惆怅而独悲 自江陵讨纵 佺期为人骄悍 老亦至矣 室家之道克隆 箸象也 温于是褫冠解带 依女发时 朕以不天 年十馀岁 有众二百 有干舆乞者 于宝问其故 来朝 敢杀天子 晖有贰志 靡有定所 若绥兵相持 大师聪明超悟 总角时 断常均之外 常婿畜之 经纪典诰 少而婉慧 琇性豪侈 铭之于心 洋谓约曰 推峻为主 附于篇末 咸至诛戮 华率傅而经齐 胡贼三逼 澄吟曰 为植所败 但部分未至耳 既而侃为弢将杜曾所败 则文才不减班固 流血丹地 至五岁 魏景元末 迁武威太守 昆仑 在官道之 侧 宜述遵前典 温眼如紫石棱 领平西将军 钱凤谋曰 虽经隆冬盛暑 兵火俱发 卞范之字敬祖 乃授都督京口诸军事 及国宝执权 处泽露形 馀皆辞 自石勒后三十六年也 有子四人 颓纵忘反 约率所亲将家属奔于石勒 黄参军 此其所以怒也 浚心衔之 仲堪谓恭事必克捷 昌潜遁半年 情在宁国 监青 州诸军事 总谓之北狄 谥曰定夫人 嘉还见 今与此同 年十五六 闻其名 后上疏陈乡思 劝敏杀之 百僚垂缨 阮孚曰 好乘人之弊 表贞期于上德 玄善其对而不能从 宣示远近 自兹厥后 三战三捷 夏政衰兮五常汨 恃势逼而肆骄陵 既而沸唇成俗 请为内应 日服镇守药数丸 遐少子臻 当还武昌 往者 莫不悲怀 公英略威名振于天下 抚乔首曰 又教载舶入海 乘德而归 掩捕得之 商略同异 坐未安便起 者也 以布作襜 答曰 郡既接近寇戎 一也 及苻氏之末 及逖有功于谯沛 元熙中 诸所处分 破之必矣 并窃其所赐衣服而去 覆以铜柈 开育鞠之新降 吾祸灭同生 字叔仁 腊五百斤 为尘务经心 令问 非钱不发 以观石室之石函 不起 乱男女之礼 府内大聚骨理之 及帝不豫 应秘不发丧 至成帝时 所谓亢龙有悔者也 病将死 炽睹之甚喜 市井便易 男女皆翦发垂项 答称 史臣曰 皆曰 寻追害恢之 龚壮 翌日 云雾杳冥 未有君拜于前 众党散溃 后叔姑病死 不肖企及 街谈巷议 荣以白羽扇麾之 本 州大中正 弹琴吟咏 臣闻周公大圣而四国流言 镇军将军 州郡礼辟 诏不许 士如归妻 帝曰 经年不到 汤悉推仆使委之乡吏 廆常曰 洋养活之 终免叔父 旍旗仪饰皆倾偃 初 时有外国人混溃者 妇人衣如单被 除给事黄门侍郎 琰不以贵陵郝 病死于道 期 惟晃独出 坐倾都邑 自号镇南将军 玄不从 时博士卢壸对曰 而果在于用才 罪止一人 没享哀荣 拥琴而往 惟敦都无所关 兄宜备之 游于二家 遣使者问之 谓其妻子曰 其声甚哀 开府 年七岁 并有高名 乃以南郡相桓石康为西中郎将 当此无不响应 命弃之 惟明灵是飨 奈何与之为亲 汝后必荐之 诏免婴 字灵秀 襄平人也 卿居后父之重 与 李期有嫌 当有伏尸死将 虞潭母孙氏 诏以温世子给事熙为征虏将军 不宜在远 自顷权门日盛 邑人愧而归之 呼韩委质 况弢等素无斯愆而稽颡投命邪 赞曰 此四者 奋威将军瞻精锐三万 密缓其事 孟钦 自云京兆杜灵之 国亦将亡 蛮畜 其好行小惠如此 赐爵临贺公 又征拜给事中 熙率群下四万人 肉袒降于宣 禅位于朕躬 长沙相陶延寿以亮乘乱起兵 五州复全 充不能用 更惮过焉 受鼓吹 及公车征 字长翔 大破之 珝曰 嫁娶不持钱帛 玘潜使图昶 右显禄王 有女伎吹笛小失声韵 何澹之 时或失适 大笑之 今亲率戎旅 杀之而尽灭其族 大贝 命讫丹徒 昌党因之诳惑 钟无妄则争肆虔刘 各得 尽其所怀 文夜为担水而无倦色 徙胤为宗正卿 以后父 悉诛讨之 峻纠合得数千家 右卫将军胤 战于林渚 给事中累征 于灯下转麈尾视之 吾之愿矣 不能山居无言 虚己求贤 见上国制度 非三代令典 视罴 妙选师傅 张健 泰始五年卒 乃出而就征 抑而使之可也 为刘聪所害 假节 自后不复语 以讨 仄为名 星十里 故当不失石城否 济北卢人也 三子 粲又称疾 又伐船调枹 温将发 不见者久之 野兽向城 约既败 哭者谓之不壮 非敢为高也 朕不滥刑 有思义 倚南窗以寄傲 字威辇 大鸿胪 欲卖宅 今宸极反正 子与人歌而善 不出十年 逵对使者破琴曰 尽力藩任 生可使杀 复驾言兮焉求 弗沮于 奸萌 挠乱天机 散走 古人所畏 塞泥 皆所以御其侵乱也 嘉曰 悉受敏官爵 毛豫州今年受死问 玄于是树用腹心 而兄一旦为逆节之臣 和尚耄邪 真英物也 无远不往 以夫人礼葬焉 魏咏之 王浑妻钟氏 刘曜遣从弟岳攻勒 已为卿卜得其人矣 妻其诸嫂 结菴庐而止 死者数千人 石头万五千人 屋之为 字 敦煌人也 欲害诸道士 表废为庶人 弢益州秀才 朝廷以违科免蕴官 性俶傥不群 亢遣精骑出距冲 敦又忌周札 但冥心至趣而与吉会耳 百姓喁喁 廓境全吴 其为神效往往如此 时年五十八 兵锋不可当 驱诸豺狼 于今历年矣 傍若无人 洋曰 善天文秘术 慕容廆之庶长兄也 东连九夷 公私为宜 从 子智及衍并倾险好乱 诈狂 一吞数枚 天雷在前 唯逆党就戮 外无强兵之援 此殿以东 不可胜载 王如 出入视之 遣使献贡 九月当有客军西南来 有子十二人 视贼云气 抑难居之思 芳惊起曰 振遣桓蔚代王旷守襄阳 乐毅王佐而被谤骑劫 所经之界停留五日者 假节 操尚不亏 襄城 俄加敦羽葆鼓吹 裨离国在肃慎西北 使奸狡生心 鲕 奏令三番休二 免良人奴 方等深教 永嘉中 为石遵将李菟所败 钱多者处前 惟有侍中二人侍帝 龙出东箱井中 罗什被逼 吐谷浑 众咸曰 改年为建始 伏愿陛下察臣所陈 明帝即位 见明年 呼韩邪感汉恩 伪云将下都货之 乃迎之 无足论矣 旬日而办 以供丧事 及 苏峻作乱 三穆 内外之士咸愿致死 陇西狄道人也 从来久远 况见机而作邪 其王遣子入侍 年三十三 昔惭柳下 自孙权以来 范之与殷仲文阴撰策命 裹尸以席 开府 使其占候 伟字幼道 临水投水 温使左右勿言 虽内外宗亲 桓玄纂凶 陛下昔镇扬州 洛阳陷 致书于弥曰 解铃音乎 机怒其迎迟 才不 周用 先遣督护徐龛伐沛 为世所重 闻江州有孟嘉 至有求隧之请 愿图良策 病一周方差 昔郑庄公 缮甲聚兵 陇西人 叹曰 郭昶之于桑落洲 督荆益宁秦梁五州诸军事 字元子 姚石奉之若神 胡谓谢朗 无家属 及此调发 皆其言也 妖党及妓妾谓之水仙 大司马明德应期 文曰 璞曰 零陵 乞伏乾归甚 忌之 明年癸未 弦徽不具 道中逢病人 及李寿戍汉中 命也 遽沦家国 实资忠训 荀崧小女灌 探射冥冥之心 秃发傉檀时从河南来 万世之长策也 语其所亲云 枭于大桁 转鹰扬将军 每旦朝拜之 汝南人反 将有大雊鸟来集厅事上 累迁卫尉 初 主簿执谏 思弘远猷 州里闻其贤 郭翻 韫文武之奇才 累 世犹传之 所谓有豕白蹄也 六庚为白兽 无良田 负债 遂深逃绝迹 归于王敦 假椒房之宠灵 抑亦搢绅之令望者也 未有能量其深浅也 好读书 瞋目令左右执之 文曰 苻坚闻之 诣智卜 刘怀肃自云杜伐振等 迈古烈于分荆 王浚昏暴 方凶比暴 振不识风角 左迁新安太守 计之下也 都水参军淮南周亢 尝问训以官位 约众溃 以宣其意 朝服济江 十八而嫠居 元康之后 天门 其无敬 秦人之酷 到始兴 伯夷之廉 属以后事 无以相信 自三五已降 自云百有馀岁 与语 川渟岳峙 在位十五年而卒 韩割东界以居之 与编户大同 与兄广共击玄 希不悽怆 行七百馀里 康居国 危可使安 如于是大掠沔汉 赴 山陵 一操可称 皮京妻龙氏 在位十一年 不知何郡人也 与敷战 太守应詹爱其才而礼之 玄始得志 吾大厄在四十一 及澄之所在 乃乘使者马 诏不许 脩为右将军 后乃陵侮朝廷 觉今是而昨非 真伪混淆 若获保首领以没于地 若如此 柔而不断 时暐军已至 天下长奸 使者不敢逼而还 肃慎氏 檀弓三 尺五寸 而卜筮所占 遂养沈及前妻女 博综艺术 收付廷尉 石冰等 蜀贼杜弢作乱 会病卒 杖节及都督 文字有类于胡 而潜窜穷山 其母携到沙勒