用色彩表达情感的说课ppt

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• 它又象征着危险，因此红色被运用到交通 信号灯、消防车的色彩给人以恐怖的象征 。 • 粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人的感 觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情 ，淡雅的爱，高洁的品。由此可见，色彩 的情感是怎样产生的呢？（人们在生活工 作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义 。色彩在更多的时候是人对自然和社会的 一种观感经验。）
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2，探究学习，感知色彩情感。 分组进行色彩的情感探索。 每组分配一种色相进行讨论。 3，讨论结果展示。 蓝色： 绿色： 黄色： 紫色：
• 黑色、白色和灰色：
• 4，小结。 • 由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能 ，而是人们赋予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的心 理特征不是固定的，会受到民族传统文化，修养等的影响 。 • 四，作业练习 • 运用所学知识，进行色彩创意设计（玻璃版画，教师演示 ），表现自己情感。 • 五，评价交流 • 1，作品展示，学生自评。 • 2，典型作品，教师点评。 • 六，课后拓展。 • 课后建议从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们 的情感体验。
说教材
• 教材分析：《用色彩表达情感》属于“造 型表现”领域。 • 通过对色彩的学习，认识到学会用色彩对 情感的表达，学会运用点、线、面等比较 抽象的语言来表现主观情感。
教学目标：
• 1． 知识能力目标：通过多种色彩活动，初 步感知色彩情感。 • 2.过程和方法目标：通过自主探究，学会选 择和运用色彩特性，大胆地表达应用色彩 ，表现思想和情感。 • 3．情感态度价值观目标：培养和激发学生 对生活的热爱，学会用艺术点缀生活。
说反思
• 各种色彩的图片还可以准备的更丰富些，让学生 在该色彩的图片欣赏中有感而发。 • 课堂教学离不开课本。与许多老师一样，往往认 为教科书上的内容容量小、难度低，以为有了多 媒体中丰富的图片做补充，就不再需要书本了。 其实这只是教师的想法，课后在与学生的聊天中 得知，他们还是很希望看到课本，最好是课前就 给时间他们预习，了解本课的基本内容，做到心 中有数。这样他们才能有准备、有目标、有设想 、有创意。
说教学过程
• 一，情景设计：奥运会开幕式上林妙可表演《歌 唱祖国》。 • 二，导入：思考：她在奥运会开幕式这么隆重的 场合穿红衣，有什么内涵和意义？ • 三，新知： • 1，联想色彩，感悟情感（图片感知）。 • 思考：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？ • 红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的 日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色， 象征着喜庆幸福革命，另外
教学重难点
• 1．教学重点： 色彩情感的认知，运用色彩 练习来表达情感。 • 2． 教学难点：运用色彩设计表达情感。
说学生
• 对于初二年级的学生来说，已具备了一定 的色彩基础知识，通过学习对色彩的表达 会更加自主。
பைடு நூலகம்
说教法、学法
• 1.教法：启发式教学、分析比较法，课件展示法 ，教师演示法。
• 2.学法：讨论法 、合作学习法、展示法、评价法 • 探究学习法。