中职哲学与人生第六课(一)-PPT课件

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中职哲学与人生第六课-课件

制作目的：为中职学生提供哲学与人生的
学习资料
制作团队：由中职哲学与人生第六课(一) 课件制作组负
责制作
课件简介
课程简介
课程名称：中职哲学与人生
第六课(一)
课程目标：帮助学生理解哲学与人生的关系，提高学生的人生价值观
和道德修养
课程内容：包括哲学的基本概念、人生哲学、道德哲学
掌握中职哲学与人生的学习方法
课件内容
引言
课程背景：中职哲学与人生第六课课程目标：帮助学生理解哲学与人生的关系课程内容：包括哲学的基本概念、人生哲学、哲学与人生的关系等教学方法：采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学
哲学概念与人生意义
哲学概念：对世界、人生、价值等问题进行思考和探索的学科人生意义：个体存在的价值、目的和意义哲学与人生的关系：哲学可以帮助我们更好地理解人生，指导我们的生活哲学与人生的实践：哲学理论需要与实践相结合，才能真正发挥作用
中职生如何应对挫折和失败
保持积极心态：面对挫折和失败，保持积极乐观的心态，相信自己有能力克服困难。学会自我调节：在遇到挫折和失败时，学会自我调节，保持冷静，避免情绪波动过大。寻求帮助：在遇到挫折和失败时，可以寻求老师、同学、家长等帮助，共同解决问题。总结经验教训：在遇到挫折和失败时，总结经验教训，避免再次犯同样的错误。
教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法
课程评价：通过课堂表现、作业、考试等方式进行评价
课程时间：45分钟/课时，共4课时
章节划分
课程简介
哲学与人生哲学的基本哲学与人生哲学与人生
的关系
概念
的实践
的思考
总结与展望
重点难点

哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力PPT课件

明（ )
D
A、任何事物都有矛盾
B、矛盾双方相互依存
C、矛盾双方可以相互转化
D、矛盾双方的转化是有条件的
.
41
3.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。下列说法中，符合材料内容的
是（ A ）
A.世界上没有两片完全相同的树叶 B.精神不是万能的，但没有精神是万万不能的 C.无风不起浪，有水才行船 D.虚心使人进步，骄傲使人落后
人的一生是在不断产生矛盾和解决矛盾中度
过的。生活本身充满矛盾，人生就是一个必定要
经历各种各样矛盾的历程 .
5
读书时：成绩的好与坏就业时：社会需求与自身条件工作时：工作的顺利和困难生活中：婚姻、恋爱、家庭问题等年老时：生病与健康
大到人生抉择，小到生活琐事的处理，无处不充满着矛盾
2020/5/27
过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肌肉和皮肤里面了，不及时医治将会更加严重。”桓侯又不理睬。扁鹊离开后，桓侯又不高兴。
又过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肠胃里了，不及时治疗将要更加严重。”桓侯又没有理睬。扁鹊离开后，桓侯又不高兴。
又过了十天，扁鹊在进见时远远看见桓侯就转身跑了。
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案例分析：
蔡桓公讳疾忌医的故事非常生动地说明了掩盖矛盾、回避矛盾的危害。生活中有些人总希望自己周围没有矛盾，不愿意承认矛盾的存在，甚至是遇到矛盾绕着走。
思考：1.矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？ 2.我们应该怎样看待矛盾？
.
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(1）积极面对矛盾：
A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。

哲学与人生-第六课PPT课件

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鸡蛋孵化出小鸡
• 要实现这个过程，必须具备哪些条件？ • 这些条件，在孵化过程中什么关系？ • 这些条件，在孵化过程中所起到的作用相
同吗？ • 若不同，它们个起到了什么作用？
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1、内因和外因
• 内因：事物的内部矛盾。 • 外因：事物的外部矛盾。
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内因在事物发展中的作用
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2、内因与外因的辩证关系
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三、具体问题具体分析对应的原理-矛盾具有特殊性
• 1、矛盾的特殊性（个性）
• ①含义：不同事物的矛盾以及每一个矛盾的各个方面都有其特点。
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“世界上没有两片完全相同的树叶”
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指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的一项普通而主要的技术手段
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一只苍蝇和一个台球明星
• 路易斯，如果能分清轻重缓急——理智些，结果就不一样了！
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五、矛盾是人生发展的动力
矛盾是一切事物发展的动力，当然包括人生。
角色
婴童少幼年年儿
青年
中
老
年
年
发现矛盾
解决矛盾
产生新矛盾
获得发展
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考霸四川南充考生张非从
2003年起3次参加高考，先后被北大、清华录取，又因迷恋网络导致多门课程成绩不合格而被两度退学。2007年高考，他再次以高分考入清华。许多媒体称他为“考霸”。
a.自然界充满矛盾吸引&排斥化合&分解同化&异化遗传&变异

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想一想
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。所以，换一种态度，就会换一种人生。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态：他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低头沉思，半晌无语。他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积极地促进它的转化。
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• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两
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• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是

哲学与人生-第六课PPT课件

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三、具体问题具体分析对应的原理-矛盾具有特殊性
• 1、矛盾的特殊性（个性）
• ①含义：不同事物的矛盾以及每一个矛盾的各个方面都有其特点。
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“世界上没有两片完全相同的树叶”
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指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的一项普通而主要的技术手段
a.自然界充满矛盾吸引&排斥化合&分解同化&异化遗传&变异
b.人类社会充满矛盾生产力&生产关系经济基础&上层建筑
c.思维领域充满矛盾知&不知真理&谬误正确思想&错误思想
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矛盾的普遍性（2）时时有矛盾
即：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾
拜
小
浣
月
纱
图
狐臭
.
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贵妃醉酒图
昭
君
形体过出
于丰满
塞图
大脚
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世外桃源该多好，无奈风波添烦恼，只缘矛盾来捉弄，它是庸人爱自扰。
想一想：从哲学角度看，这个没有“矛盾” 的世外桃源是否真的存在？
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矛盾的普遍性
矛盾的普遍性含义 (1) 事事有矛盾
即：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的
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• 海关当局如梦大醒，晓谕下属：务必严加注意，可能有一批右手套舶到，不能让那个狡猾的进口商得逞。琼尼却将10000只右手套分装成5000盒，没有像上次手套一样一次整捆运来。海关人员认为一盒装两只手套，一定是一副，第二批货物顺利通过海关。琼尼只缴了5000副手套的关税，再加上在第一批拍卖时的那一小笔钱，就把 10000副手套顺利地弄到了美国。

《哲学与人生》第六课-矛盾推动人生发展-PPT

人生感悟
书本P56 1、你是怎么看待在放在油锅里的青蛙和放在凉水中的青蛙？ 2、从中你有什么样的感悟呢？
坚持内外因相结合，促进自身发展。
事物发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：外部原因，内部原因。内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
种瓜得瓜，种豆得豆吗？有哪些因素？
一个东西的变化，会引起另一个东西的变化。对抗发展。
我们要坚持对立统一的辩证观点和方法，既看到矛盾的对立和不同，又看到二者的相互联结，抓住实质，化解矛盾，推动事物的发展。
三、改造客观世界与改造主观世界
1.主观世界的含义：
指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方式以及欲望、一直、目的等。
2、客观世界的含义：就是人的主观世界之外的一切客观存在。改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改造人类社会。
使世界处于一种恐怖
手机
交流沟通
辐射
二、矛盾是人生发展的动力。
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在不断解决矛盾中度过的。有成长的矛盾；学习中的矛盾，思想上的矛盾。家庭中的矛盾，同学关系中的矛盾等。
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。
老师、班风、校风。该同学（ D ）。
A. 扩大了内因的作用 B. 忽视了外因的作用 C. 客观总结了教训 D. 忽视了内因，夸大了外因
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦
心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出
蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理 D
（
）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果

中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件

N S
2012/3/27-
6
走进生活、感悟哲理：
生活中我们能找到很多对立或对应的事物和现象：足球比赛中的学习过程中的自身存在的社会生活中的自然界中的攻与守苦与乐缺点与优点美与丑、真与假排斥与吸引、遗传与变异
对立：两种事物或一种事物中的两个方面之间的相互对立、相互排斥、互相斗争的关系就是哲学上的对立。
2012/3/277
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。” ——老子
对立的双方在一定条件下相互依存，双方共处于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
对立的双方依据一定的条件相互转化。
统一：两种事物或一种事物中的两个方面之间的相互依存、相互转化、相互贯通的关系是哲学上的统一。
4.矛盾也是人生发展的动力。
2012/3/27-
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学以致用：
试举例说明矛盾是事物发展的动力或人生发展的动力。
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小辩论：
我们怎样看待网络呢？
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5.用矛盾的观点看问题学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。看问题、办事情不能偏激和简单化，对待事物的发展，既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通。
哲学与人生
（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材）
第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度
张掖市职教中心
2012/3/27-
王金花
1
第六课矛盾的观点与人生动力
—用矛盾的观点看问题
2012/3/27-

哲学与人生第六课完整1ppt课件

问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？
这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？
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（3）矛盾是事物发展的动力与源泉
由于矛盾的斗争性和矛盾的统一性相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推动了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统一）是事物发展的动力和源泉。
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矛盾在一定条件下会相互转化。
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（4)矛盾的特征
对立
甲
统一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剪之: 你死我亡，一绳系两命
乙
讨论:他们应该怎么办？
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
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N
(2）矛盾双方的辩证关系
N
矛盾双方在一定的条件下共处于一个统一体中，是事物存在和发展的原因。
矛盾双方既是相互斗争、相互排斥的，又是相互联系、相互依赖的。
对立是统一中的对立，统一是对立中的统一。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二单元
用辩证的观点看问题树立积极的人生态度
第六课矛盾观点与人生动力
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第二单元
第六课矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力二、坚持内外因相结合，促进人生发展
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新课导入：技术应用的两面性层出不穷的新技术，促进了社会的进步，
把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来财富，提升了经济效益和社会效益。
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实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋；城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车
地球污染的超级公害：电池网络世界的海洛因：电子游戏伦理底线的终结者：克隆引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……

《哲学与人生》第六课PPT课件

人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之间的对立统一，处理这些矛盾的过程也是人生发展的过程。正是由于这些矛盾不断整合与裂变、共生与摩擦，将人磨砺成熟。人生在不断解决矛盾中度过，矛盾也是推动人生进步的源泉和动力。
4、内因与外因
矛盾是事物发展的动力，矛盾着的双方既对立又统一的关系，推动了事物的运动、变化和发展。任何具体事物的发展都是由多种矛盾引起的，其中既有事物内部的矛盾，也有事物外部的矛盾。
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁， 1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划” 地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室” 计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.
B、外因是事物变化发展的条件

(完整版)中职哲学与人生第六课课件

正数胜利廉洁遗传
负数失败腐败变异
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他敢剪吗？
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这幅漫画可以用来形象、生动地说明矛盾双方的对立、统一关系。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
你最先开口讲话的，这个饼属于我了。”
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• 这对夫妇错在哪里？
• 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是因为夫妇二人没能正确处理主要矛盾和次要矛盾的关系。
• 当两人打赌争饼时，遵守赌约，闭口无言是双方的主要矛盾，应着力解决。
• 可是，当盗贼进屋盗窃财物时，如何联手赶走盗贼，则变成了主要矛盾，赌饼约定成了次要矛盾。
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有战斗机
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就有雷达
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练功就得流汗；你打它，它也在打你。
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有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
——老子
哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之间既存在着相互排斥、相互对立的关系，又存在着相互依存、相互转化的关系。简言之，矛盾就是既对立又统一的关系
矛盾双方既对立又统一, 推动了事物的运动、变化和发展。因此,矛盾是事物发展的源泉和动力。
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二、矛盾是人生发展的动力
• 阅读课本第59页的故事，思考问题
• 阿甘的故事给了我们什么启示？
• 阿甘的人生充满矛盾。他身有残疾，智商较低，遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转化为促进他成长的动力。

中职哲学与人生第六课课件

学习方法
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习，积极参与课堂互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言，完成课后作业和阅读任务，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科，涉及存在、知识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇，正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生，
勇于挑战自我，不断学习和进步。同时，也要保持乐观向上的心态，珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法，是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积极，是否能够主动参与课堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否得当，是否能够有效地掌握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果，检查是否达到了预期的学习目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划，明确未来学习的目标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想，追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要，制定合理的人生目标，并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人

中职哲学与人生ppt课件第6课

“没有无义务的权利,也没有无权利的义务。"
——马克思
权利与义务是对立统一的。 ①两者是对立的，权利与义务有区别。 ②两者又是统一的，相互依存的。
“师傅领进门，修行靠自己”反映了什么道理？
蔡桓公讳疾忌医，为什么神医扁鹊也无可奈何？
试用唯物辩证法有关原理分析如何看待当前我国经济建设中的有利条件与制约因素？
排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力
一、用矛盾的观点看问题 1.矛盾是事物对立统一的关系 2.矛盾是事物发展的动力和源泉 3.学会用一分为二的观点全面看问题
矛盾的同一性指矛盾双方相互联系相互吸引的性质。矛盾的斗争性指矛盾双方互相排斥互相对立的性质。矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两种相反的基本属性。
3.要充分利用有利条件，正确对待制约因素，才能推动经济不断发展。
第六课矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题二、矛盾是人生发展的动力三、正确处理人生矛盾，积极促
进自身发展四、坚持内外因相结合，促进自
身发展
内因是事物变化发展的根据
内因——即事物的内部矛盾，是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。
外因是事物变化发展的条件只有具备一定的外部条件才能实现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、肥料、温度等行不行？
第二单元
第六课矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题二、矛盾是人生发展的动力三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展四、坚持内外因相结合，促进自身发展