部编七年级下册 第2课 从贞观之治到开元盛世
第2课 从”贞观之治“到”开元盛世“-七年级历史下册课件(部编版)
政治 经济
措施
骆宾王写得一手好文章，曾参
打击敌对官僚贵族； 大力发展科举制，创 立殿试制度
加反抗武则天的队伍,撰写声讨 武则天的檄文。武则天读了檄 文后,感慨不已,惋惜地说:“这 么好的人才,没有得到重用,是
减轻人民的劳役负担， 宰相的过错!”
重视发展农业生产
爱惜人才、不拘一格选拔人才
三、女皇帝武则天
我开创的
唐玄宗像
四、开元盛世
唐玄宗的统治措施
措施 政治 重用贤能，整顿吏治，
裁减冗员 经济 发展经济，改革税制 文教 注重文教，编修经籍
以下材料体现了唐玄宗怎样的 治国方略 唐玄宗对考核不合格的官吏立 即罢免。有一年他亲自主持对 县令的考试,结果有45个县令因 不合格而被撤职。 重视吏治 注重对官吏的考核……
——《旧唐书》
女皇帝武则天
三、女皇帝武则天
武则天统治时期国号为周， 。（地位）
姐就是女王
14岁，初入宫廷，为太宗才人 26岁，太宗驾崩，入寺为尼 28岁，再度入宫，为高宗昭仪 32岁，高宗废后立武则天为后 51岁，与高宗并称二圣，共同临朝
武则天像
三、女皇帝武则天
武则天的统治措施
以下材料体现了武则天怎样的 治国方略
新课导入 观看视频，说说
唐朝建立及“贞观之治”
一、唐朝的建立
隋的暴政
农民起义
李渊起兵反隋
浏览教材，完成以下关于唐朝建立的基本概况填写 ➢建立时间： 618年
➢建立者： 李渊
唐高祖（李渊）
➢都城： 长安（今陕西西安） 随后，李氏父子陆续消灭了各支起义军和割据 势力，逐步统一了全国。在这期间， 李世民表现非凡……
姚崇
宋璟
归纳总结三任统治者的共同点
人教版(部编)七年级历史下册第一单元 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 知识梳理(含习题)
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【知识梳理】（按照平时要求，把相关内容在书上逐页做好标记）一、唐朝的建立与“贞观之治”（6—8页）1.唐朝的建立：（1）背景：在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。
（2）建立：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
2.唐太宗即位：626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。
3.贞观之治：（1）出现原因：①吸取隋亡教训，调整统治政策；②用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；③国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。
（2）唐太宗的主要政策和措施：①纳谏：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（最著名的谏臣：魏征）②用人：广纳贤才，知人善任。
著名宰相房玄龄、杜如晦。
③政治：a.进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；；严格考察各级官吏政绩。
b.制定法律，减省刑罚 c.增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。
d.严格考查各级官吏的政绩④经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
⑤军事：击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
（14页第一段）4.什么是贞观之治：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，广教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
二、女皇帝武则天（8-9页）1．地位：中国历史上唯一的女皇帝2．共掌朝政：武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗的妃子，多谋善断。
她成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。
3.周朝建立：唐高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。
4．措施：（1）打击敌对的官僚贵族。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度。
（作用：扩大了统治基础）（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
5．影响：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
部编版历史七年级下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》资料和注释
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”资料和注释李渊的家世和在隋朝的职位李渊的先世本为赵郡（今河北赵县）李氏。
祖父李虎在北周代魏之际，有“佐命功”（辅佐帝王创业之功），故北周建立后，李虎虽死，仍追封为唐国公。
父李昞袭爵，北周时历官御史大夫、柱国大将军等。
李渊生于长安，7岁时袭封唐国公。
母亲是隋文帝独孤皇后姐，所以李渊和隋炀帝是表兄弟，是“隋室之近亲”。
隋炀帝继位后，李渊任荥阳（今河南郑州）、楼烦（今山西静乐）二郡太守。
615年，李渊受命为山西河东抚慰大使，次年拜太原留守。
（太原郡治所为晋阳，在今山西太原。
）李渊起兵的酝酿和经过隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。
613年征高丽之役，李渊督运于怀远镇，路过涿郡，与宇文士及深夜密论时事，开始有起兵反隋夺取天下之志。
616年李渊奉诏为太原留守，以王威、高君雅为副。
太原是军事重镇，兵源充足，粮饷丰沛，可以“食支十年”。
李渊认为这是天赐良机，于是将长子建成留在河东，命其“潜结英俊”；携次子世民至太原，命其“密招豪友”，积极准备起兵。
李世民结交晋阳宫监裴寂、晋阳令刘文静等暗自部署力量。
617年初，李渊使刘文静伪造敕书，说炀帝要发太原、马邑等几郡民年二十以上五十以下全部当兵，年底集中涿郡，将攻打高丽。
于是群情激愤，马邑刘武周乘机起兵，引突厥攻占汾阳宫。
李渊借机募集新兵，并密召长子建成、四子元吉等急赴晋阳。
炀帝派遣监视李渊的副留守王威、高君雅，虽迫于非常形势同意李渊自行募兵，但眼看上万新兵云集，怀疑李渊有异志，便暗中策划晋祠祈雨大会，想把李渊父子诱骗至晋祠，伏兵杀害。
晋阳乡长刘世龙得知此事，因感李渊不以其出身微细，以礼相待，立即将此事报告李渊。
李渊父子决定先发制人，于617年五月起兵晋阳。
旧史所说李世民暗中在晋阳部署宾客，准备起兵，而李渊不知其事。
等到李世民把计划告知李渊，李渊大为惊骇，甚至要执李世民送官治罪。
这是不可信的。
这样写的目的是为了把李世民说成李唐王朝的真正奠基人，使他的皇位获得合法性。
部编七年级历史下册课件第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
也羡慕进士，曾以“乡贡进士李道龙”自称。这说明
（
C
）
A. 殿试制度在唐朝成为定制
B. 科举制是唐朝唯一的选官制度
C. 进士身份在唐朝受到尊崇
D. 下层民众成为进士的主要来源
9. （ 2022 宜 昌 ） 杰 里·本 特 利 在 《 新 全 球 史 》 中 记
贞观以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产
影响:武则天在位期间,社会经济得以持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开
拓,为后来“⑪ 开元盛世
“开元盛世”
”局面的出现奠定了基础
治国措施:整顿吏治,裁减冗员;发展经济,改革税制;注重文教,编修经籍
影响:唐玄宗在位的⑫ 前期 ,年号为“开元”,当时政治稳定,经济繁荣,国库充
唐高宗时又加考《老子》及其他“杂文”题，形成三场
考试。唐玄宗时转为兼考诗赋，并采取了“作诗赎帖”
的通融办法，允许考生不考帖经，以作诗代替。这样一
来，更加提高了诗词在科举考试中的地位。唐诗在中国
诗歌发展道路上达到了空前的成熟和繁荣。
（1）根据材料并结合所学知识，指出唐玄宗统治前期
出现的鼎盛局面的名称。（2分）简述出现该局面的原
历史唯物主义在承认人民群众是历史创造者的前提下，
同时也承认了普通个人，特别是杰出人物在历史进程中
的巨大作用，杰出人物是实现一定历史任务的发起者，
杰出人物不能改变历史发展的趋势，但能加速历史的进
程，他们是实现一定历史任务的组织者和领导者。杰出
人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。任
何一个历史人物的产生都是时代造就的，是时代的必然，
——摘编自吕思勉《中国通史》
部编版七年级历史下册--第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”(课件)
1.背景：
（1）武则天的统治奠定了重要的基础； （2）唐玄宗的雄才伟略。
什么是开元盛世？唐玄宗前期为什 么能出现开元盛世的局面？
2.唐玄宗的治国策略（比较学习“贞观之治”、贞观遗风与“开元
盛世”）
项目 政治 经济
用人
唐太宗
武则天
完善三省六部制；减 抑制旧士族，打击敌对
轻刑罚
官僚贵族
减轻人民劳役负担； 继续推行减轻人民负担
新课探究
目标导学一：唐朝的建立与“贞观之治”
1.唐朝的建立：618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安
唐高祖李渊
李渊（566—635年），唐朝的开国君主。李 渊世代显贵，被授予北周唐国公爵号，后被隋 文帝封为弘化留守兼领潼关以西的军事指挥大 权。隋朝末年，杨广昏庸无道，天下大乱，于 是李渊运筹帷幄，起兵太原，定鼎关中。公元 618年，李渊称帝，改国号唐，定都长安。随后 翦灭群雄，统一全国。在位期间，以隋朝制度 为蓝本，重新建立中央及地方行政制度，颁布 均田制、租庸调制，重建府兵制，为唐代的建 设奠定了基础。后传位于次子李世民，自称太 上皇。贞观九年崩，死后庙号高祖。
增加科举考试科目；严格考查各级官吏 的政绩
抑制旧士族，打击敌对官僚贵 族
继续推行减轻人民负担的政策 措施
大力发展科举制，创立殿试制 度，不拘一格选拔人才
形成局面
“贞观之治”
贞观遗风（政启开元治宏贞观）
乾陵——武则天与唐高宗的合葬墓
你赞成哪一种说法？
武则天死后，她的陵墓所立的石 碑，未刻一个字，被称为“无字 碑”。对此有几种说法：第一种说 法认为，武则天立“无字碑”是用 以夸耀自己，表示功高德大非文字 所能表达；第二种说法认为武则天 立“无字碑”是因为自知罪孽重大， 感到还是不写碑文为好；第三种说 法认为，武则天是一个有自知之明 的人，立“无字碑”是聪明之举， 功过是非让后人去评说，这是最好 的办法。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》讲述了唐朝初年，李世民即位后，年号贞观，他统治期间，比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
唐玄宗即位后，任用姚崇等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭，使开元年间清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，历史称为“开元盛世”。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了隋朝的建立和灭亡，对于历史事件的认知和分析能力有一定的基础。
但对于“贞观之治”和“开元盛世”这两个历史时期的具体内容，以及唐朝的繁荣和衰落，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料，分析历史事件，理解历史概念，从而达到对这两个时期的历史背景、制度、经济发展、文化特点等方面的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，掌握唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.过程与方法：通过阅读史料，分析历史事件，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世是唐朝繁荣的标志，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握“贞观之治”和“开元盛世”的背景、内容及其历史意义，了解唐朝的制度、经济发展和文化特点。
2.教学难点：对“贞观之治”和“开元盛世”背后的历史原因和社会背景进行分析，理解国家兴衰与、经济、文化等方面的密切关系。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、史料教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的史证意识和历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等教学辅助手段，生动展示唐朝的历史场景，增强学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的历史地图和图片，引导学生回顾隋朝的建立和灭亡，激发学生对唐朝历史的兴趣。
部编人教版历史七年级下册第2课 《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册的第二课，主要介绍了唐朝时期的中国历史，从“贞观之治”到“开元盛世”。
这一时期是中国历史上的一个重要阶段，政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。
本课内容主要包括唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等。
通过学习本课，学生可以了解到唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于中国古代历史的知识，对历史学科有一定的认识和兴趣。
但是，学生对唐朝时期的历史知识了解相对较少，对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义可能存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、讨论交流等方式，深入理解和掌握唐朝时期的历史知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，掌握唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.过程与方法：通过阅读史料、讨论交流等方式，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐太宗的贞观之治、武则天的统治、唐玄宗的开元盛世等历史事件，唐朝时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
2.教学难点：对于“贞观之治”和“开元盛世”的含义和意义的理解，以及唐朝时期历史发展的内在联系。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解历史事件，掌握历史知识。
2.阅读史料法：引导学生阅读相关史料，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论或全班交流，引导学生主动参与教学活动，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示历史事件的相关图片、图表等资料。
人教部编版七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世
第2课
从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐朝的建立与贞观之治 唐朝的建立
618年，李渊称帝， 建立唐朝，定都长安 ，随后消灭了各支起 义军和割据势力，平 定了全国
贞观之治
唐 626年，李世民即位，627年改年
太
号为“贞观”，他就是唐太宗。 在位20多年，开创了唐朝的盛世
宗 局面——“贞观之治”
“
贞 观 之 治
三、“开元盛世”
唐玄宗是武则天的孙 子，不仅多才多艺，治 理国家也很有能力。即 位后，稳定政局，励精 图治，重用贤能，在贤 相姚崇宋璟的辅佐下实 行了一系列改革。
开元盛世
重用贤能
唐玄宗走马任姚崇
开元盛世
唐玄宗采取的治国措施
①政治方面：整顿吏治，裁减冗员。 ②经济方面：发展经济，改革税制。 ③文化方面：注重文教， 编修经籍。
贞观之治和开元盛世 在原因和表现方面各 有何共同点？
“贞观之治”和“开元盛世”共同点
原因：励精图治、
任用贤能、 整顿吏治、 发展经济
表现：政治清明
、 经济发展
、 社会安定
我们当代人应从“贞观之治”、“开元 盛世”中吸取哪些经验? 总结：1、重用人才，重视发展经济
2（1）以经济建设为中心； （2）选拔优秀的国家管理人才； （3）重视民众的利益。
哪些？
唐太宗的治国施
吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
用人方面：任用贤能 (魏征、房玄龄、杜如晦) 政治方面：（1）进一步完善三省六部制；（2）减省刑 罚；（3）增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的 科目；（4）严格考查各级官吏的政绩。 经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》PPT课件
（1）政治上：②进一步完善三省六部制，明确中 央机构的职权及决策程序。
三省六部制
隋：确立三省六部制 唐：完善三省六部制
此后一直到清末，六 部制基本沿袭未改。
结合材料与课文，说出上图是唐太宗哪方面的治国措施？
（1）政治上： ③制定法律，减省刑罚。
“人死了不能再活， 执法务必宽大简约。
据史书记载，贞 观三年，全国判死 刑的才29人，几乎 达到了集权社会法 制的最高标准--"刑 措"即可以不用刑 罚。
部编版历史七年级下册
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
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唐人街：华人在国外聚居的地区
一、唐的建立
建立时间： 618年 建 立 者： 李渊
都城
长安
隋朝末年，群雄并起。原太原镇守李渊 在山西晋阳起兵反隋。618年，隋炀帝在 江都被部将杀死，李渊攻占长安，建立唐 朝。李渊就是唐高祖。
李渊
秦王（李世民） 太子（李建成） 齐王（李元吉）
考，进士科逐渐成为最重要的科 立殿试制度，亲自面 考核 目；严格考查各级官吏的政绩。 试考生，不拘一格选
拔人才；重用人才
小组讨论：唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共同点？
唐朝从“贞观之治”到“开元盛世”，这些治世局面的 出现有何共同原因？
1、国家的统一和社会的稳定是发展经济的必要条件； 2、统治者的励精图治是盛世局面出现的政治保证； 3、劳动人民的辛勤劳动直接推动了社会经济发展； 4、国内各地区、各民族之间的经济文化交流对社会发展起着重要作用。
唐初赋税徭役比隋朝有所减轻，尤其力役征发，比较有节制，注意不夺农时 。对灾区免除租赋，开仓赈恤。另外还紧缩政府机构，以节省政府开支，减轻 人民的负担。并通过"互市"换取大批牲畜，用以农耕。
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材料二：唐玄宗时期全国耕地面积6.6亿亩。唐 •朝单的击版此图处，编比辑之母于版汉文代本，样有式新的拓展；大运河把黄 河•流第域二与级长江流域更密切地联系在一起，促进了全 国经济• 第的三增级长。史称：“开元、天宝之际，耕者益 力，高山• 绝第四壑级，耒耜亦满”。根据现有史料推算， 当时全国实•际第耕五级地面积约八百五十万顷，折合今亩 达6.6亿亩（当下的中国为18亿亩），人均占有达9 亩多。远远超过中国今日的平均数（1.4亩）。
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武则天成为皇后以后， •与高相单唐宗继•击第高去废•此二宗 世 掉第处级三共 后 两编级掌 ， 个辑朝 武 已母政则经版。天做文本样式 了皇帝的• 儿第四子级，自己 取而代之，• 改第五国级号为 周。她是中国历史上 唯一的女皇帝。
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2.根单据击材此料讨处论编开辑元盛母世版的表标现题样式
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• 第二级
• 第三级
• 第四级
物美价廉； • 第五级
武则天 政启开元，治宏贞观
唐玄宗 开元盛世
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人教版(部编)七年级下册历史：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
以民为本
---《贞观政要·论务农》
唐太宗的”贞观之治“
吸取隋亡教训，勤于政事， 虚心纳谏，重视人民的力
（一）唐太宗的治国思想： 量，以民为本。
唐太宗的哪些治国措施，证明他吸取了隋亡教训？
①虚心纳谏，重用贤才；
（二）唐太宗原因的治国行动：
②完善三省六部制 ； ③完善科举制，进士科成为最重要 的科目。
④注重吏治。
⑤轻徭薄赋，发展农业生产。
⑥击败突厥，加强了对西域的统治。
（三）唐太宗的治国成效：
出现“贞观之治”。
2．贞观之治： （1）治国措施
用用人人上上虚心纳谏，广纳贤才。
政政治治上上完善三省六部制；制定法律减省罚；增加科举考 试科；严格考查各级官吏的政绩
经经济济上上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 军军事事上上发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治
2．贞观之治： （1）治国措施
用用人人上上虚心纳谏，广纳贤才。
政政治治上上完善三省六部制；制定法律减省罚；增加科举考 试科；严格考查各级官吏的政绩
经经济济上上减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 军军事事上上发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治
（2）影响：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得 到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的 盛世局面， 历史上称之为“ 贞观之治 ”。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
一、唐朝的建立与贞观之治 二、女皇武则天 三、开元盛世
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
学习目标
•知道唐朝建立的史实； •列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗； •知道武则天的治国措施及其影响； •知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛 的原因。
部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到 “开元盛世”》
前试人”这一考试形式的开创者是
A.隋炀帝
B.唐太宗
C.武则天
D.唐玄宗
4.“开元初，四方丰稔（丰收)，城镇商铺林立，客商如云”“齐纨
鲁缟车班班”，材料中直接反映了唐玄宗统治前期
A.农业发展 B.政治清明 C.经济繁荣 D.商业活跃
肆 学以致用
阅读下列材料，回答问题。（12分）
材料一 “自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，
武则天像
712年，李隆基即位。即 为唐玄宗。其统治前期年 号“开元”，有“开元盛 世”的美誉。后期年号 “天宝”。
唐玄宗李隆基画像
课堂总结
唐太宗
武则天
唐玄宗
课堂小结
从 贞 观 之 治 到 开 元 盛 世
唐高祖 唐太宗 武则天
唐玄宗
唐朝建立 贞观之治 政启开元治宏贞观 开元盛世
思维拓展
想一想，唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共 同点？唐朝兴盛的原因是什么？给我们留下什么样的启示？
后，还是授予官爵，赐给田宅，……对东突厥各部的首领，唐朝也给予优厚待
遇，仍令他们管理旧部，朝廷里也大量任用突厥贵族为官。
—摘自人教版《中国历史》七年级下册
（1）根据材料一，指出材料所反映的历史时期被称为什么？（2分）
（2）根据材料二，概括“上”为解决“民为盗者”所采取的办法有哪些？（4
分）
（3）材料三体现了唐朝怎样的民族政策？（2分）
材料二 太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以
人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为
本。
政府要轻徭薄
赋--，-《发贞展观生政产要·论务农》
材料三 太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴 虐，要臣善下听钳正口确，意卒令不闻其过，遂至灭亡……公 等每见看，事虚有心不纳利谏于人，必须极言规谏。”
七年级-统编版-历史-下册-第2课-从“贞观之治”到“开元盛世”
二、女皇帝武则天
（一）建周称帝
武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗的妃子， 多谋善断。她成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。 唐高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇 帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中 国历史上唯一的女皇帝。
◎武则天像
（二）治国举措
内容
举措
政治 打击敌对的官僚贵族
用人 大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才
从“贞观之治”到 “开元盛世”
唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界 上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治” 和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则 天作出了哪些贡献？
一、唐朝的建立与“贞观之治”
（一）唐朝的建立
在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。 618年，隋炀帝在江都被叛军杀死。
唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身， 犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君， 水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系？
唐太宗经历过隋末农民战争，认识到农民反抗是由赋役繁重、官吏贪 求、饥寒切身引起的，只有轻徭薄赋、选用廉吏、使民衣食有余，才能巩 固统治。因此，他明确了以民为本的治国思想，把君主和百姓的关系比喻 成舟与水的关系。
唐朝前期盛世局面的出现对我们今天有何启示？
政局稳定、国家统一是经济发展的前提条件。 治理国家要注重人才的培养和选拔任用。 要重视经济发展；更要以民为本，改善民生。
从“贞观之治” 到“开元盛世”
李渊建立唐朝（618年）
唐朝的建立与 唐太宗：从善如流、知人善任
“贞观之治”
措施 “贞观之治”
人教版部编历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》是一篇介绍唐朝贞观之治和开元盛世的文章。
文章主要阐述了唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在位期间，通过实施一系列、经济、文化改革，使得国家稳定、经济繁荣、文化繁荣，达到了封建社会的顶峰。
本文旨在让学生了解贞观之治和开元盛世的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面。
通过本节课的学习，学生应能全面了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
此外，学生应能通过自主学习、合作探讨的方式，提高分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国封建社会繁荣时期的认识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.难点：如何让学生深刻理解贞观之治和开元盛世对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝繁荣景象的图片，引导学生思考：为什么唐朝会出现贞观之治和开元盛世？2.自主学习：让学生阅读课文，了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施。
3.合作探讨：分组讨论贞观之治和开元盛世对后世的影响，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对讨论成果，进行总结讲解，深入剖析贞观之治和开元盛世的历史意义。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调贞观之治和开元盛世的重要性。
部编版七年级下册历史第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”课件
——《旧唐书·魏征传》
中书省（决策）
吏部
皇帝（皇权至上） 尚书省（执行）
户部
礼部
门下省（审议）
兵部
刑部
工部
政治上 法律上 经济上
唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若 损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”他还常 引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载 舟，亦能覆舟。”
政治 文化 经济
政治 经济 文化
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白， 公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——节选自杜甫《忆昔二首（其二）》
玄宗针对时弊，进行改革。他下诏有司销毁金银器玩，禁 止厚葬，并亲自在苑中种麦；停废闲散诸司、监、署十余所， 严格地控制官吏的铨选，对地方官的政绩进行严格考核；全国 共建56个农田水利工程，还在各地大兴屯田；在州县乡里置学， 择师教授。唐王朝的鼎盛时期由此来到，史称“开元盛世”。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》等
合作探究
（2）材料二中，639—754年，唐朝的户数呈现出怎样的 变化趋势？据上述材料并结合所学知识，概括出现这一趋 势的主要原因。
持续增长❸。唐太宗统治时期出现的“贞观之治”为后世的经济 发展奠定了基础；武则天继续推行减轻人民负担的政策和措施， 重视发展生产，使社会经济持续发展；唐玄宗统治前期出现了 “开元盛世”的全盛局面。
第2课“从贞观之治”到“开元盛世 2022-2023学年七年级历史下册(部编版)
唐太宗、武则天、唐玄宗的统治一览表
结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的 治国思想？
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶， 水能载舟，亦能覆舟。”
——《贞观政要· 教戒太子诸王》
正确认识君民关系，重视人民的力量
材料二：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国 以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失 时为本。
——《贞观政要·论务农》
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
学习目标
1、知道唐朝建立的时间、建立者、都城。 2、掌握唐太宗和武则天统治的措施。
3、知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识 唐朝兴盛的原因。
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唐
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“
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“
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观
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治
”
壹
唐朝的建立与“贞观之治”
一、唐朝的建立与贞观之治
1、 唐朝的建立 李 渊 时间： 618年
经济上： 减轻劳役，鼓励发展农业生产
军事上： 击败东、西突厥，加强对西域的统治
你知道唐太宗身边有哪些能臣吗？
魏 征
房 玄 龄
杜 如 晦
长 孙 无
忌
唐太宗认为“致安之本，惟在得人”，所以他很重视选官和 用人。他求贤若渴，为了改善吏治，争取各地主集团的支持， 他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。这些人出身不 同，代表了各种地主势力，也有出身低微的寒门人士。
开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库 充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。
三、开元盛世
唐玄宗 唐玄宗是武则天的孙子，不仅多才多艺，治理国家也很有能力。 他即位以后，稳定政局，励精图治，重用 贤能，在贤相姚崇和宋璟的 辅佐下，实行了一系列改革。
从“贞观之治”到“开元盛世”+课件+2023~2024学年统编版七年级历史下册
2．唐太宗常用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，
亦能覆舟。”唐太宗这么做的根本原因是
（ C）
A．认识到虚心纳谏的好处
B．关爱百姓
C．吸取隋亡教训巩固统治
D．心地善良
3．唐太宗曾说：“公作朕耳目股肱，经常提出谏议，朕今闻过能改，希
望能够善始善终若违此言，有何颜面与公相见？”材料中的“公”最可能是
4．“贞观之治”的表现： 唐太宗 统治期间，政治比较清明，经济得到进 一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ 贞观之治 ”。
知识点2: 女皇帝武则天 5．地位：武则天是中国历史上唯一的 女皇帝 。 6．统治措施：政治上：打击敌对的 官僚贵族 ；大力发展科举制，创立
殿试 制度；经济上：减轻人民负担，重视发展 生产 。 7．影响：她在位期间， 社会经济 得以持续发展，人口持续增长，边疆
（C ）
A．房玄龄
B．杜如晦
C．魏征
D．姚崇
4．(广西中考)唐太宗认为“为君之道，必须先存百姓”。唐朝的革新措施
与这一理念吻合的是
（D ）
A．进一步完善中央机构
B．严格考察官吏政绩
C．注重文教，编修经籍
D．减轻人民劳役负担
5．“她确实是个治国之才，既有识人之智，又有用人之术。”这是毛泽东
对我国历史上唯一的女皇帝的评价。下列史实与这位女皇帝有关的是
(1)从材料一的描述中可以看出当时的社会现象发生了怎样的变化？ 由落后、萧条的社会现象，改变为经济发展、社会安定的现象。(意思相 近即可)
(2)根据材料二并结合所学知识，分析唐太宗采取的措施有何目的。唐太 宗除此措施外，还完善了哪一制度？ 目的：加强君主专制，提高行政效率。制度：科举制。
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创新七下历史352课堂导学案编制：毛明学班级: 姓名；第组号第一单元繁荣与开放的时代第2课从贞观之治到开元盛世
课求要求：知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
一、学习目标
1．记住唐太宗的治国措施和“贞观之治”的含义。
2．记住“开元盛世”的含义。
3．归纳唐朝经济发展的表现。
二、本课思维导图
三、自主预习
1. 贞观之治：
（1）措施：吸取的历史教训，，。
唐太宗，知人善任。
政治上，进一步完善，明确及；制定，减省；增加，鼓励，逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的。
在经济上，减轻，鼓励。
（2）含义：在位23年，政治清明，社会安定，经济得到恢复发展，百姓生活有所改善。
这一时期的统治政策和治国成效史称“”。
2. 是中国历史上唯一的女皇帝。
她打击敌对的，大力发展，创立，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。
他继续推行贞观以来的政策和措施，重视发展。
她在位期间，得到持续发展，持续增长，得到巩固和开拓，为后来的“”局面面的出现奠定了基础。
3.开元盛世：年间，励精图治，任人唯贤，整顿，。
发展经济，改革。
注重、，这一系列措施使社会稳定，经济空前繁荣，国
力强盛，唐朝逐渐进入时期，史称“”。
四、合作探究
1．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫《忆昔》
请回答：这首诗反映了开元时期怎样的社会状况？“全盛”表现在哪些方面？
开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。
2．设计表格比较秦始皇、汉武帝和唐太宗这三位帝王的主要功过，你对哪位帝王评价最高？为什么？
五、知识结构：（见右图）
六、随堂演练
1．“贞观之治”为唐朝的强盛奠定了坚实的基础。
有关“贞
观之治”出现的原因的叙述，不正确的是
（）A．重视纳谏 B．吸取隋亡教训 C．轻徭薄赋 D．任用姚崇为相
2．小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是（）A．任用魏徵等贤臣 B．重视人才的培养 C．轻徭薄赋，减轻农民负担 D．创立科举制度3．唐太宗在位期间采取的一系列措施中，直接促进了社会经济的恢复和发展的是（）
A．轻徭薄赋 B．知人善任，重视纳谏 C．加强中央权力 D．完善科举制度
4．唐太宗说：“……用人当镜子，可以知道自己长处和短处，如今他去世了，我失去了一面镜子啊！”唐太宗所说的“他”指的是敢于直言进谏的名臣（）
A．房玄龄 B．魏徵 C．姚崇 D．杜如晦
5．唐朝时发明的农具有：①耧车②曲辕车③翻车④筒车（）
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6.阅读下列材料，然后回答问题：
材料一唐太宗引用古人的话说：“君，舟也；民，水也。
水能载舟，亦可覆舟。
”
材料二唐太宗说：“若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中。
”
材料三以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。
魏徵既殁，吾痛失一镜矣！
材料四自贞观以后，太宗励精为理。
至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。
至（贞观）十五年，米每斗值二钱。
（1）材料一中唐太宗认识到了什么？他为什么能认识到这一道理？
把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系
唐太宗经历过隋末农民战争，他认识到农民反抗是由赋役繁重、官吏贪求、饥寒切身引起的，只有轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余才能巩固统治。
因此，他明确了以民为本的治国思想，把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系。
（2）为实现材料二中的“家给人足”，唐太宗采取了什么关注民生的措施？
（3）根据材料三概括唐太宗的可贵品质。
唐太宗统治时出现了什么局面？
（4）材料四中所叙述的社会状况是怎样的？为什么会出现这样的状况？
社会状况：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的门几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。
创新七下历史352课堂导学案编制：毛明学班级: 姓名；第组号
原因：唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产。
因此，唐太宗统治时期，出现了材料中描述的状况。
五、课后反思。