五年级数学学困生帮扶计划
数学学困生帮扶计划
数学学困生帮扶计划背景数学是一个人才培养中非常重要的学科，在当今社会，几乎所有专业都需要具备一定的数学能力。
但是许多学生对数学非常感到困难，导致他们在数学学习中走的非常艰难。
虽然学困生问题影响不是太明显，但是数量不可忽略，如果不及时帮助，将会影响他们未来的学习和发展。
帮扶计划目标群体本帮扶计划面向初中、高中数学学困生，并采取针对性策略帮助学生掌握数学知识和技能。
实施方案学习班本计划将配备专门的数学学习班，由职业数学老师进行授课。
学习班将严格按照国家课程标准进行教学，加强学生对数学概念的练习和应用能力的训练，以及加强实际问题的解决能力。
为了保证考试成绩的稳步提高，我们还将给予“零基础”、“跳级”等系统培训。
一对一辅导在学习班之外，我们还将为每个学生安排一位数学辅导教师，以帮助学生发现和解决自己的疑难问题，并随时为学生提供服务。
此外，辅导教师还将为学生制定个性化教学计划，根据每个学生的特点和需求以及以实际问题为基础的教学模式，帮助他们更好地掌握数学知识。
效果预期我们有信心通过本计划，提高数学学困生的学习成绩，并促进他们的个人成长发展。
具体来说，预计本计划将达到以下效果：•通过学习班和一对一辅导，大幅提高学生的学习效率和学习能力；•制定个性化教育计划，帮助学生建立自信心，培养学习兴趣和学习习惯；•大幅提高数学学困生考试成绩，从而为学生的升学和未来发展打下基础。
未来展望数学学困生的帮扶计划是我们教育事业中的一项举措，我们团队将继续改进和完善计划内容和教学方法，希望以更好的方式实现我们的目标。
我们也希望更多的朋友加入到我们的团队，共同参与到数学学困生的帮扶行动中！结论对于数学学困生问题，我们不能优柔寡断，我们应该采取更具体的行动，制定更具体的帮扶方案，为学困生提供更多的支持和帮助，让他们更好地掌握数学知识和技能，实现其个人成长和发展。
小学学困生帮扶工作计划范文（精选7篇）
小学学困生帮扶工作计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编收集整理的小学学困生帮扶工作计划范文（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学学困生帮扶工作计划1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
小学数学后进生帮扶计划4篇
小学数学后进生帮扶计划4篇【小学数学后进生帮扶计划第1篇】一、学生情况分析今年我继续任教四（2）班，这班本学期的学生总人数分别22名，有十来名后进生（后50％学生）.经过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特别是张传凯、张燕都有一定的进步，像金海燕上学期的期末成绩达到九十几分，进步神速。
但大部分都还是很差，吴小丽简直无可救药，连最简单的计算都不会，再加上她懒得要命，真的很难辅导，上学期期末成绩只有22分，全级段最差了。
他们的学习依赖性还是很强。
布置的任务，他们基本上没有完成，有些学生根本就不当一会事，屡教不改，真的没有办法。
这些后进生的特点是没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，有几个学生的学习态度极差，经常没有完成作业。
有几个不仅学习习惯差、成绩差，让你受不了的是这些学生经常捣乱，而且脾气很差，连他们的家长都没办法。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
二、转化目标：通过本学期的转化，使后50%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，吴沙沙、张晨晨的成绩能够达到60分以上。
【小学数学后进生帮扶计划第2篇】一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
五年级上册数学学困生帮扶计划
五年级上册数学学困生帮扶计划一、指导思想：学生的个体差别是一个客观存在，所以学困生指导工作是不行缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上获得提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，我依据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特别教育计划，分层教课，在班级中发掘学生的个体差别，做勤学困生转优指导工作。
二、学困生形成原由状况剖析与优生比，我们老师要更为尊敬学困生的人品，理解他们的苦处，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。
多激励、少谴责责备，更不可以以朽木不行雕之类的言词奚落他们，免得加重对峙情绪。
踊跃情绪和感情能够滋长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
1、学困生形成的家庭原由是父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长看管不力。
2、学困生形成的学校原由是教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生指导不实时，缺乏有效的方法，使他们自己放松要求。
3、其余智力要素就是许多聪慧的学惟恐吃苦，怕经受挫折，经受劫难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失期心与勇气。
三、指导学困生详细举措指导学困生可从以下几个方面着手。
1、培育学困生的自信心。
只有建立起后进生的自信心，转变工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责怪。
我们老师要做到“三心”：诚意、爱心、耐心。
4、平常不单要注意培育后进生的学习兴趣，更要注意培育其兴趣的稳固性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中全神贯注，千锤百炼，从乏味中寻乐趣，于困难中求愉悦。
5、采纳与家长互相交流，交流信息，尽可能地认识学生，才能更好地帮助学生成长。
6、在教育教课方法长进行勇敢的试试和改革，详细做法是：①备课时要想到学困生，要备学困生的转变状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么？备课保证教课质量和转变后进生同时并进。
②上课时要想到学困生，一是讲堂发问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。
数学学困生帮扶方案及措施和效果
数学学困生帮扶方案及措施和效果1.分析学困生问题根源学困生往往是因为数学学习基础薄弱，缺乏学习方法和兴趣，导致学习困难。
要帮助学困生，首先要分析学困生的问题根源，找出学困生的具体问题所在，然后有针对性地进行帮扶。
2.制定个性化学习计划针对学困生的具体问题，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习情况和特点，设置合理的学习目标和时间表，利用课余时间进行有针对性的辅导和指导。
3.提供专业的数学辅导为学困生提供专业的数学辅导，帮助他们理解数学知识，掌握学习方法。
可以通过一对一辅导、小组辅导、网上辅导等方式进行帮扶，帮助学困生解决学习中遇到的问题。
4.激发学习兴趣通过丰富多彩的数学教学活动和课外拓展活动，激发学困生对数学学习的兴趣。
可以组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学困生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习积极性。
5.建立学习保障体系建立学习保障体系，为学困生提供全方位的学习保障。
可以建立学习档案，跟踪学生学习情况，及时发现和解决问题；建立学习群体，让学困生互相学习、互相帮助；建立学业指导团队，为学困生提供全方位的学习指导和支持。
6.加强家校合作家校合作是帮助学困生的重要途径。
学校和家长要密切配合，共同关注学困生的学习情况，共同制定帮扶计划，共同营造良好的学习环境，共同关心学困生的成长和发展。
学困生帮扶效果经过以上措施的帮扶，学困生的学习困难可以得到有效的缓解，学生的数学学习成绩和学习兴趣可以得到显著提高。
具体效果包括：1.学困生的数学成绩明显提高，有的学生可以从不及格到及格，甚至达到优秀水平。
2.学困生的学习兴趣明显增强，对数学学习产生浓厚的兴趣和热情，积极参与各种数学活动。
3.学困生的学习方法明显改善，学会了科学有效的学习方法，能够独立解决学习中遇到的问题。
4.学困生的自信心明显提高，对自己的学习和未来充满信心和希望，树立正确的学习态度和价值观。
通过以上帮扶措施和效果分析，可以看出，只要学校、家长和学生共同合作，重视学困生的帮扶工作，制定科学有效的帮扶方案和措施，就能够帮助学困生解决学习困难，提高学习能力，实现全面发展，为学困生的健康成长和未来发展奠定扎实的基础。
小学五年级数学下学期学困生帮扶计划
小学五年级数学下学期学困生帮扶计划从上学期数学期末测试的成绩显示，五年级两个班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
小学五年级3班数学培优帮扶计划
班级
科目
辅导老师
培优帮扶计划
实施内容
课堂辅导
针对学生在课堂上遇到的数学问题，安排专门的辅导老师进行解答和指导，帮助学生理解和掌握各个数学知识点
小组讨论
组织学生进行小组讨论，培养学生之间的合作能力和互助精神。通过合作探讨问题，学生可以相互启发，共同解决难题
题目讲解
由资深的数学教师为学生讲解一些典型的数学题目，帮助学生掌握解题思路和方法。同时，针对不同难度的题目，提供适当的训练和练习，巩固学生的知识
个性化辅导
针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导。比如，针对学生的薄弱知识点和容易出错的地方，安排专门的辅导老师进行进行重点训练和辅导
知识竞赛
组织学生参加数学知识竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。通过竞赛的方式，可以培养学生的竞争意识和团队合作精神
家庭作业
辅导
对于家庭作业中出现的难题，提供针对性的辅导。同时，鼓励家长积极参与学生的学习，与学校共同营造良好的学习氛围
数学学困生帮扶方案及措施和效果
数学学困生帮扶方案及措施和效果1. 背景数学学科是中小学生必修科目之一，同时也是升学、考试的重点科目之一。
然而，很多学生在数学学习中遇到各种问题，成为数学学困生，严重影响了学生的学业成绩和学习兴趣，甚至造成了自卑心理等不良影响。
因此，为了帮助这些数学学困生，学校需要制定相应的帮扶方案和措施。
2. 帮扶方案和措施2.1 针对个体制定个性化学习计划针对每个数学学困生的个别情况，教师可以制定个性化的学习计划，内容包括提高数学基础能力、强化习题能力、拓宽思维能力等方面，确保数学学习取得实效。
同时，学校可以开设数学夜校、提供课外辅导等形式，为学生提供更多的学习资源和机会。
2.2 制定良好的学习环境和氛围学校应该通过开展各种形式的活动，建立学习氛围，鼓励学生积极参与。
比如，在学生中建立数学学习小组，老师可以指导学习小组进行集体讨论、分享学习心得和问题，让学生在互相学习的氛围中不断进步。
2.3 引导学生掌握有效学习方法针对数学学困生，老师可以适时引导学生掌握良好的学习方法，比如：学习笔记的规范化、解题步骤的理清、思路的明确化等等。
同时可以对一些经典的解题技巧进行详细讲解，并鼓励学生在日常的学习中，灵活运用解题技巧，使学习更有目的性、有效性。
2.4 加强家校沟通，实现共同促进成长家长是学生成长过程中非常重要的一环。
学校和家长需要加强沟通，及时了解学生学习状态，并给予相应的支持和帮助。
营造良好的家庭氛围，让学生把数学学习看作是一件具有挑战性但是能够应对的事情，可以极大地地调动学生的学习积极性。
3. 帮扶效果在学校实践的帮扶方案和措施中，针对数学学困生制定的个性化学习计划、建立的良好学习氛围、有效学习方法的学习与实践和家校沟通的推进等方面都取得了良好的效果。
通过制定个性化学习计划，学生在数学学习上积极性增强，自信心提升，数学成绩得到了持续的提高。
建立良好的学习氛围，学生形成了互相学习、互相帮助的良好氛围，增强了团队合作精神。
五年级数学学困生帮扶计划
五年级数学学困生帮扶计划Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】五年级数学学困生辅导计划一、本班学困生：彭正仪、彭子龙、冷舟龙、童靓颖、胡颖二、学困生现状分析：从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
、三、辅导方法及策略：本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：(一)改变对学困生的辅导立足点。
结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。
(二)从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
(三)?定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
（四）继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
（五）多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
数学科学困生帮扶计划
数学科学困生帮扶计划引言数学一直是一个被很多人认为难以掌握的学科。
许多学生都遇到过数学科学困难，这直接影响了他们的学业前景和未来职业的发展。
为了解决这个问题，许多学校和教育机构已经开始实施数学科学困难的帮扶计划。
受困学生的情况许多学生因为这门学科的复杂性和晦涩性而遭受困扰。
他们发现自己在时限内无法完成考试和课堂作业，因为他们花费太多时间来理解概念和解决问题。
此外，一些学生在自学中也遇到困难并且无法得到适当的支持和指导。
问题的影响数学科学困难会对学生的学术成绩产生负面影响。
最糟糕的情况是，这些学生可能会放弃学习这门学科或者甚至放弃整个学业。
这对于他们未来的职业发展是不利的。
帮助解决问题的计划为了帮助这些受困的学生，学术机构制定了一些计划，以协助学生克服数学科学困难。
这些计划包括：1. 辅导学校可以提供辅导服务，为那些需要支持的学生提供额外的指导。
这可以通过一个或多个额外的数学课或小组辅导来实现，以便学生可以查漏补缺，弥补他们的不足。
2. 小组学习与其他数学知识相同的学生组成一个小组，互相学习和发现解决问题的方法，在彼此的协助和讨论中提高数学科学知识和技能。
3. 个人指导学校可以为有需要的学生提供一对一的个人指导，以便他们能够快速识别和解决自己遇到的数学科学困难。
这是一种有效的方式，因为学生们经常需要对他们遇到的问题进行深入的探讨和解释。
4. 优秀学生教授课程许多学术机构会找到数学科学优秀的学生来教授这门学科的课程。
这些学生通常能够更好地理解学生的学术需求，并且能够通过教学来巩固和运用自己的知识水平。
5. 课外活动学校可以组织一些课外活动，让学生有机会在更轻松和愉快的氛围中学习数学科学。
例如，数学竞赛、口算比赛，或者其他有趣的活动。
结论数学科学困难是一个普遍存在的问题，但是通过制定有效的帮助计划和提供支持，我们可以帮助这些学生克服这些障碍，取得他们的学术成就。
这不仅是对学生个人的帮助，也对我们整个社会的发展有着积极的意义。
学困生具体帮扶措施
五年级数学“学困生”帮扶计划素质教育是面向全体学生,教师要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生，本学期我了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因，制定了"学困生帮扶计划"。
一．建立平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
我班学困生学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强。
所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二．具体办法如下：1．建立学困生档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2．根据学困生基础差的特点，有详细的辅导，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。
4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6．建立学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康、快乐的成长。
采取的措施：小学阶段有关计算的知识占了很大的比重，如果抓好了学困生的计算，那么学困生的成绩会有显著的提高，由此可见计算的重要性。
1．注重掌握口算的方法。
小学五年级数学辅导计划优秀8篇
小学五年级数学辅导计划优秀8篇小学五年级数学辅导计划篇一一、指导思想为了全面提高教学质量，出色的完成学校制定的培养目标，使学生学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群，特制定本学期教学辅导计划。
二、情况分析五（1）班本学期共有35位学生，其中男生23人，女生12人。
大部分学生智力一般，学习上有依赖思想，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对班级的实际情况，我对进行重点辅导，目的是调动所有学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。
三、辅导目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
四、具体措施1．改进学习方法，培养自学能力。
2．让学生能及时发现自己本身的闪光点，发现学生的进步及时表扬。
3、发现差生作业中不会的题目及时辅导。
4、由浅入深，从基础开始一步一步把他们引上正规。
5、及时总结，多表扬少批评，提高他们的积极性。
五、工作安排1、利用周二、四下午第二节课后的20分钟，给学生补课。
2、当堂辅导或课间辅导。
小学五年级数学辅导计划篇二一、目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，尖优生数学辅导总结特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、辅导对象：刘振国、鞠晓辉、孔祥洁、吕杰、郭玉鹏、鞠敏、明腾飞、明成龙、王杰、张艳芳三、情况分析在智力、学习成五年级数学复习计划绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生，也被称为优生。
由于这些学生认知结构、判断能力和行五年级数学教学计划为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。
数学五年级学困生帮扶计划
数学五年级学困生帮扶计划背景在五年级的学习过程中，数学是一个比较重要的科目。
但是，有一部分学生由于各种原因导致数学成绩不够理想，成为了学困生。
这些学困生对于数学知识的掌握程度不足，不但影响了个人的学业水平，还可能导致在以后的学习过程中进一步的困难。
因此，为了帮助这些五年级的学困生提高数学成绩，需要实施一套帮扶计划。
目的数学五年级学困生帮扶计划的目的是通过一系列有效的措施，提高学困生的数学学习能力，帮助他们掌握数学知识，提高数学成绩。
通过帮助学困生克服数学学习问题，全面提高教育教学质量，推进公平优质教育。
实施方法1.了解学困生的具体情况：在五年级的数学教学过程中，教师需要关注每个学生的学习情况，有针对性地了解学困生的数学学习情况，发现问题，给予帮助。
2.打造示范教师：教育教学工作重在教师。
要提高教师队伍的数学教学能力，特别是针对学困生的教学能力。
要打造示范教师，通过他们的带动和影响，提高其他教师的教学水平。
3.采用多元化的教学方法：对于学困生的教学，不能仅采用传统的讲授方法。
应根据学困生的不同问题，采用多元化的教学方法，如个别化辅导、小组合作学习、课内外拓展活动等，充分满足学困生的学习需求。
4.利用网络技术：当今社会网络技术已经日益发达，其应用在教育领域逐渐得到关注。
可以利用网络技术，为学困生提供在线答疑或网上课程服务，方便学生在家学习，解决他们的疑难问题，提高学习效果。
5.教师、家长、学生合力：学生的成长过程离不开教师和家长的引导和支持。
学困生需要得到教师和家长的关注和帮助。
学困生的学习问题，需要教师和家长合力解决，让学困生顺利渡过难关。
技术支持学生在五年级阶段可能会遇到各种数学学习问题，需要有支撑性的技术设备和平台来解决这些问题。
1.数学在线学习平台：现在有很多网络学习平台，它们提供各种有关数学的视频、教材、答疑，可以在网上和学生在线学习，这对一些学生没有条件参加补习班的情况非常有帮助。
2.考试辅导软件：一部分学生在考试时总会出现紧张、惧怕和迷惑的情况，因此有必要开发一些考试辅导软件和应用程序，帮助学生提高考试能力。
五年级学困生辅导计划
五年级学困生辅导计划五年级学困生辅导计划：1. 了解学生的学习情况和学习困难：与学生和家长进行面谈，了解学生在不同学科中的学习情况，以及学习中遇到的困难和问题。
通过观察和测试，确定学生的学习能力和学习差距。
2. 制定个性化辅导计划：根据学生的学习情况，制定个性化的学习辅导计划。
根据学生的学习困难，明确辅导的目标和重点，确定辅导的方式和方法，选择合适的教材和练习题。
3. 组织学习小组：将学习困难相似的学生组成小组，让他们相互学习、讨论和借鉴。
小组成员可以相互帮助，共同解决学习中的问题。
同时，小组成员也可以通过比较、竞争的方式促进学习动力。
4. 课后辅导班：开设课后辅导班，提供额外的学习辅导。
在课后辅导班中，可以有针对性地强化学生的薄弱学科和知识点。
辅导班可以通过一对一或小组辅导的形式进行，根据学生的需要进行灵活的安排。
5. 建立学习档案：根据学生的学习情况和辅导效果，建立学习档案，记录学生的学习进展和成绩变化。
定期与学生和家长进行汇报，反馈学生的学习情况和辅导效果。
6. 心理疏导：学习困难的学生常常会有自卑、焦虑等心理问题。
辅导过程中，要及时关注学生的心理状态，提供适当的心理疏导和支持。
为学生提供积极的心理暗示，鼓励他们战胜困难，培养积极的学习态度。
7. 定期追踪和评估：学习困难的解决需要一个过程，不能期望一蹴而就。
因此，要定期追踪学生的学习情况，进行评估和调整辅导计划。
根据学生的学习进步和需求，及时调整辅导方法和措施。
通过以上的学习困难学生辅导计划，可以帮助学习困难的五年级学生克服学习困难，提高学习能力和自信心。
同时，也需要与学生的家长进行密切的合作，共同为学生提供全方位的支持和帮助。
2024年中小学教师学困生帮扶计划（二篇）
2024年中小学教师学困生帮扶计划根据上学期的数学期末成绩，我班的学困生显示出不理想的学习进步，他们的学习成绩未能实现有效提升。
对比其他同学，这些学困生在学习态度、习惯和记忆力方面存在不足，长期记忆的稳定性和基础知识的掌握都不够牢固。
部分学生因家长对学习的忽视，甚至出现欺骗老师和家长的行为，这些主观和客观因素都导致了他们在班级中的学习落后状况。
为了提升本学期的及格率和优秀率，缩小学生间的学业差距，我们将继续深入研究学困生的学习困难及其转化策略，并根据前期辅导情况，制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：1. 制定学困生专项工作计划。
本学期，我们将以“提升及格率和优秀率，减少学生间的学习差距”为目标，基于本学期的所有数学知识点，编制《五年级下册数学学困生研究单元任务表》。
在每个单元教学前，将依据单元内容制定《单元知识教学计划与实施表》，以增强教学的针对性，并通过收集和处理学生在学习中的实际错误，不断调整教学策略。
2. 建立并更新学困生个人档案，从他们的学习困难成因出发，制定相应的转化策略，以增强转化措施的针对性。
3. 定期进行家访，通过多种方式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持和配合，及时了解学生的学习和思想状况，努力构建学校和家庭的教育合力，促进学困生的转化。
4. 持续以“计算教学”为突破口，深化学困生转化工作。
计算是数学的基础，我们将继续以“提升学生的计算准确性”为目标，指导学困生从计算方法入手，通过多元化的教学方式帮助他们掌握正确的计算方法，逐步实现从会算到正确、快速计算的过渡。
让他们在计算过程中掌握计算技巧，提升数学学习成绩。
5. 实施多元化的辅导方式，共同进步。
在学困生转化过程中，将继续利用小组合作学习，采用学生教学生、教师指导学生、小组内部合作学习和家庭辅导等方式，使学困生能够学会知识，同时使优秀生在辅导过程中得到进一步提升，共同进步。
6. 利用每周的课余时间，指导学困生学习。
学困生帮扶计划(范文)
学困生帮扶计划一、“学困生”产生的原因手指有长短，思维有敏钝，性情有快慢，数学“学困生”产生的原因，有的是学习态度不端正、学习目的不明确；有的是认为数学枯燥乏味，缺乏学习的原动力；有的虽花了不少的时间、精力，但学习方法不对路，死记硬背，做习题也只能简单地模仿，久而久之，形成知识的夹生层面，方法的短缺又反过来严重影响了这些学生的学习情绪，使他们认为数学高深莫测，于是对数学学习自暴自弃，从而逐渐退步成为数学“学困生”。
二、“学困生”的心理分析作为落后于学习主流的一个群体，他们的听课注意力比较涣散，由于经常面对一张张不及格的试卷，在家中往往缺乏父母对他们的爱，在学校里又难赢得老师的关爱，因而常常感到压力和苦恼，久而久之，对数学产生厌恶甚至恐惧感。
如果家长和老师对待这些数学学习过程中的“困难户”，不是满腔热情地关心和帮助他们，而是瞧不起或冷落他们，就会进一步剌伤他们的自尊心，形成感情上的对立，使他们产生强烈的自卑和逆反心理，并导致学习上的恶性循环。
三、语文“学困生”的转化在现有的教学模式条件下如何转化数学“学困生”，使他们脱困乐学呢？我想从以下几个方面入手1、精心组织，创设良好的课堂学习环境，学困生的形成与填鸭式、满堂灌的陈腐教学方式不无关系。
那种由教师唱独角戏或平铺直叙、枯燥无味的说教，压抑了学生的创造能力，势必影响学生的学习效果。
因此，敢于打破常规、标新立异、摸索创造型的课堂教学是教学改革的一项长期任务。
如何构建民主开放的教学氛围，找准新课的最佳切入点，设计最好的问题情境，诱导学生积极主动地参与教学，是我们教师应始终把握的方向。
教师要针对中学生具有强烈的求知欲和好奇心的特点，启发学生发表看法、提出见解，鼓励学生大胆提问、质疑。
有的时候教师还可以将问题摆出来让学生争论，尽量避免将问题结论直接捧给学生，给教学留下了阴影。
教学要发扬民主，要给学生以足够的活动表现机会。
课堂上师生平等、优生差生平等，这样才能使学生思维不受压抑、无拘无束，更给后进生提供了十分宽松、愉悦的环境，有利于形成活泼、和谐、竞争、互补的教学局面。
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五年级数学学困生辅导计划
一、本班学困生：
彭正仪、彭子龙、冷舟龙、童靓颖、胡颖
二、学困生现状分析：
从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
、
三、辅导方法及策略：
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：
(一)改变对学困生的辅导立足点。
结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。
(二)从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
(三)定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
（四）继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
（五）多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
（六）改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
（七）继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
四、辅导时间安排：
1、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
2、利用周末及节假日时间采取小组帮扶制度。
3、利用下午放学后的时间加强辅导。
五、结对帮扶名单
彭正仪——李林杰彭子龙——冷梦婷
冷舟龙——周米琪童靓颖——王罗林
胡颖——钟梦真。