七年级语文教案七年级语文上册第六单元作文导学案新版人教版.doc
人教版七年级语文上册第六单元导学案
第六单元一、本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言、诗歌。
想象力丰富是它们的共同特征。
《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话；〈女娲造人〉是神话；〈小圣施恩降大圣〉是小说〈寓言四则〉是寓言，中外寓言各两则。
二、本单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。
学习本单元要在引导学生领略由“想象”创造出来的“另一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。
引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
三、了解有关童话的文学常识，了解想象的一般特点和写法。
理解童话、神话等作品中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话、神话等作品的能力。
继续练习朗读、默读。
在阅读中使学生能出步感受到想象类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，并引导他们联系自己的生活体验，深入理解课文。
激活他们的想象力，使他们的想象能力、发表见解的能力都能有所提高。
联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。
对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。
体会课文的思想感情。
引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
联系生活经验，灵活理解寓意。
课时安排1、《皇帝的新装》（2课时）2、《小圣施恩降大圣》（2课时）3、《女娲造人》（1课时）4、《盲孩子和他的影子》（1课时））5、《寓言四则》（2课时）写作（2课时）综合性学习（2课时）26、《小圣施威降大圣》吴承恩学习目标知识与能力：扎实掌握文体知识及一些重点字词，能整体了解文章内容方法与过程：展开联想和幻想，了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
情感态度与价值观：享受学习的快乐，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
学习重点了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
学习难点了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
课时安排：一课时一、自学展示1、走近作者及其作品吴承恩,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
2023七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版
10. 情感态度：学生通过写作表达自己的情感和思想，提升自我表达能力和自信心。他们在写作过程中能够更好地理解他人，培养同理心和包容心。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境教学：创设有趣的教学情境，通过故事、游戏等引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的联想和想象能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习发挥联想和想象进行写作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入发挥联想和想象进行写作的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的写作基础知识和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为发挥联想和想象进行写作的新课学习打下基础。
3. 思维发展：学生在学习过程中，发散性思维和创新能力得到锻炼和提高。他们能够从不同角度和层面思考问题，形成独立的观点和见解。
4. 文化理解：通过对优秀范文的分析和讨论，学生对文化、社会现象有更深入的理解和尊重。他们在写作中能够体现人文关怀，具备一定的文化素养。
5. 审美鉴赏：学生通过欣赏和分析优秀的写作作品，培养审美鉴赏能力，能够更好地把握语言美、情感美，创作出具有美感的文章。
布置作业：
根据本节课学习的发挥联想和想象进行写作的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握发挥联想和想象进行写作的基本技巧和方法，对写作过程中如何观察生活、体验情感、运用语言表达等方面有更深入的理解。
七年级语文上册第六单元教案新人教版
课后拓展
1.拓展内容：
-推荐阅读《秋天的怀念》和《散步》的作者史铁生的其他作品，如《我与地坛》、《病隙碎笔》等，加深对作者风格和创作背景的理解。
-观看关于史铁生及其作品的纪录片或访谈视频，如《史铁生：生命的追问》、《史铁生的散文艺术》等，了解作者的生平经历和创作历程。
-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主题和情感表达。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识应用到实际情境中，提高学生的理解和应用能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示文章内容和相关背景信息，增强学生的学习兴趣和理解力。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和竞争意识。
3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。
人教版七年级语文上册教案 第6单元 写作
写作发挥联想和想象知识与能力1．了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。
2．学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。
3．打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
过程与方法引导学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动；懂得从寻常小事入手，积极展开联想和想象。
情感态度与价值观通过练笔，激发学生用心观察和体验生活，发现生活之美，从而热爱生活，热爱写作。
教学重点引导学生从身边的小事写起，大胆发挥联想和想象，写自己最想表达的情感与想法。
教学难点引导学生联想和想象，训练学生的发散性思维能力。
1课时一、新课导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力却是无限的。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
今天，我们要学习的就是“发挥联想和想象”作文。
二、方法指导1．联想(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2．想象(1)立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
三、文题展示1．故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象学案新人教版
写作发挥联想和想象学习目标：知识与能力：看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理过程与方法：受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事情感态度与价值观：能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章。
教学重点：1．借助联想来丰富文章的意蕴2．提升想象与联想的能力教学难点：1．怎样借助想象让文章丰富多彩2．如何增强文章可读性课时安棑：2课时第一课时一、自学展示一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
经过的人似乎没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
请学生发挥想象力，猜猜是人说的是什么话。
然后给出答案：（显示幻灯二）“春天就要来了，可我不能见到她。
”二、合作学习什么是想象？什么是联想？明确：想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。
是表现你生活独特的主观感受的另一种重要的方法（投影仪出示想象定义）。
“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。
三、质疑导学1、如何拥有想象的能力想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
想象的方法很多，作文中常用的有：（1）．编创法。
就是编制故事的情节。
一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。
如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。
（2）．组合法。
把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法（3）．扩展法。
所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。
2017七年级语文上册第六单元作文导学案(新版人教版)
XX七年级语文上册第六单元作文导学案（新版人教版）第六单元写作【文题设置】从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇600字左右的咏物抒怀的作文。
既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。
【写作指导】联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
联想有两个要素：一、“有一定联系”；二、“别的事物”。
其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。
一提到秋天，就往往想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。
对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。
其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。
对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。
吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风石之色。
”凭借联想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来，把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华，形成一种新的思想，创造出一种新的形象。
因此，联想思维在写作中的应用相当广泛，它不仅可以开拓写作思路，而且还可以唤醒我们沉睡的心智、题目要求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。
“展开联想”，由眼前的“物”的具体形象，联想到自已真挚的“怀”的抽象感情。
如“树根”：可以由树根深埋于地下，为树干的挺直，树叶的繁茂，所作出的默默的奉献，联想到为祖国建没作基石的工人、农民、战士、知识分子。
人教版语文七年级上册第六单元作文指导课教案(含范文6篇)
人教版语文七年级上册第六单元作文指导课教案（含范文6篇）追寻人类的起源【单元导写】本单元作文是根据“人类的起源”的讨论为基础，写一篇作文，题目自拟。
一、学习目标1、培养搜集、筛选、整理资料的能力。
2、合理安排说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、训练说明的语言，做到准确、简练而不失生动。
4、能够勇于表达自己的观点和见解，并用实例来证明自己的观点。
二、写作训练1、参考题目“人类的起源”、“人类的故事”、“人类起源神话的魅力”、“我看‘神创论’”、“‘外星人说’之我见”……2、思路点拨（1）人类起源的各种学说：进化论、神创论、外星人创造论等。
（2）人类起源研究的现状。
（3）举例说明人类起源神话的魅力。
（4）反驳“神创论”。
（5）对“外星人说”的支持或反驳。
3、技法指导（1）对材料的筛选、梳理要按照一定的顺序组合。
（2）说明的文字宜平实、简明、准确。
（3）议论文要选择恰当的论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。
【病文呈现】人类的起源当一个婴儿会咿呀说话的时候，他一定会问：“妈妈，我是从哪里来的？”（“一定”这个词用得不妥，可以换成“也许”、“可能”一类的词。
）妈妈会：“你是从妈妈的肚子里来的？”“那妈妈是从哪里来的呢？”“外婆肚里来的。
”“外婆又从哪里来的？”“……”（这里缺乏过渡，显得与下文衔接不紧。
）相传在很久以前。
在热带雨林和广阔的草原上，有一种古代灵长类动物——森林古猿活跃在那里，它们是人类最早的祖先。
后来森林古猿不断分化和迁移，分化为罗摩猿和森林猿。
后来人类学家又找到了腊玛古猿的化石，腊玛古猿在人类祖先演化的历史中具有很重要的地位，是人类从猿类中分化出来的第一阶，恩格斯称他们为“正在形成中的人”。
（所引用的材料不够具体，给人一种不真实的感觉。
）相传人类学家于1924年发现了南方古猿的化石。
这种古猿可以分为粗壮型和纤细型两种，一般认为：粗壮型是南方古猿发展中已经绝灭的旁支，而纤细型古猿则是人类的祖先。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教学设计新人教版
写作发挥联想和想象教学目标1.了解联想和想象的含义。
2.学习写作方法，强化写作训练。
3.培养发散性思维能力。
教学过程一、新课导入老师为大家讲一则故事：一天0和8在街上相遇，0对8说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”0对5说：“你该把肚皮收收了！”0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”(明确：101)同学们听完有什么感觉，对，有趣！这则故事之所以有趣，最重要的原因是运用了什么手法呢？对，联想和想象。
二、知识讲解什么是联想和想象呢？（一）联想1.联想的定义：明确：所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。
2.经典回顾：《天上的街市》是如何运用联想的？天上的街市（郭沫若）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
明确：由街灯想到明星，他们的共同点是星星点点，这就是联想；又由明星想到街灯，这也是联想。
3.联想的分类：明确：联想的分类有多种：相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
如由荷叶联想到舞蹈演员的荷叶裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
如由荷花联想到莲子或采莲女。
因果联想：由因而果，由果而因。
如由落叶联想到秋天来了。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
如由贫穷的人饥寒交迫联想到“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的情景。
（二）想象1.想象的定义：明确：想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
2.经典回顾：（1）《女娲造人》是如何运用想象的？明确：与女娲造人相关的内容有：七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……其中七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……突出了女娲作为“神”的非凡能力神奇方法；寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……突出了女娲也具有“人”的心理、情感、活动。
这些内容都是想象，想象大胆奇特，想象真实合理。
人教部编版语文七年级上册《 第六单元写作指导 》教案
人教部编版语文七年级上册《第六单元写作指导》教案一. 教材分析《第六单元写作指导》是人教部编版语文七年级上册中的一单元，主要目的是培养学生运用语文知识进行写作的能力。
本单元的内容包括：写作指导、写作素材、写作训练和佳作欣赏等。
通过本单元的学习，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对写作有了初步的认识和尝试。
但大部分学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 语言表达不准确；3. 写作素材积累不足；4. 写作兴趣不高。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过写作实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.写作技巧和方法的掌握。
2.学生写作思路的培养。
3.写作素材的积累和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的观察力和想象力。
2.示范法：教师示范优秀作品，引导学生学习借鉴。
3.实践法：学生动手写作，教师及时指导反馈。
4.激励法：鼓励学生积极参与，给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习相关内容，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对写作的认识和看法，引导学生思考写作的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀写作作品，让学生欣赏和借鉴，同时分析作品的写作技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的写作素材，进行写作实践。
教师巡回指导，及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生互相交流分享写作心得，教师总结写作技巧和方法，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生进行更深入的写作实践。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版
写作发挥联想和想象1.在写作中运用叙议结合、有感而发、触景生情等写法。
2.展开联想,使文章主题更加深刻。
3.文中运用联想和想象要富有新意,使得文章新颖、深刻。
1.展开联想,使文章主题更加深刻。
2.文中运用联想和想象要富有新意,使得文章新颖、深刻。
导入写作⇒写作指导⇒思路点拨⇒佳作示范⇒写作方法点拨故事接龙,小组同学围坐一圈,由第一个同学开始写一句话作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
注意事项:1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇,后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。
写作文要充分运用联想和想象,写事的时候充分运用联想和想象,能使文章的内容更具体,更丰富。
一要从所见所闻的事或物引发开去。
想象或联想要大胆,但不能没有依据地胡思乱想。
想象,不是无中生有,它离不开真实,以现实生活为基础,而不是凭空“瞎想”。
二要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务,想象和联想要富有新意,比如写老师,很多人都联想到“园丁”“蜡烛”“春蚕”等,但是如果你能联想到“方砖”,为建设教育事业增砖添瓦,不就使文章富有新意吗?而且主题也深刻了许多。
在作文中,训练联想可以从以下三个角度进行:一是从“相近”“相关”的方面去联想。
苏轼的《水调歌头·明月几时有》,由人的独酌、起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。
这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想。
如,由麦田想到广阔的海洋,由暴风雨中的海燕想到革命前线的先驱者;由挺拔的白杨树想到西北广大敌后抗日军民及其朴质、坚强、不屈不挠的抗战精神等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。
首先由题目知道这是一篇想象类作文。
此类作文要发挥作者的想象力,创作过程中应体现“现实没有,高于现实,但又不脱离现实”的原则。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元写作：发挥联想和想象》优质课导学案_0
《发挥联想和想象》教学设计一、专题解析联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
二、知识结构图（板书）三、写作指导，实例引领一）知识点解析如何展开联想我们在生活中经常会产生联想。
例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。
比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由不同颜色引发的联想；“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”是由花联想到人，把花当作人来写；“远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。
训练（一）：请你仿例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶1、肥皂——手表2、手机——篮球如何理解想象“我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”缥缈夜空中的明星，竟被诗人郭沫若幻化为无数的街灯，把繁星满天的夜空，想象为点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，描绘他们生活的幸福美好。
想象让诗人创造了一个比自然更完美，更生动的幻想世界，使诗作呈现浓厚的浪漫氛围。
训练（二）:根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声4、写作中合理运用联想和想象时空畅想法拟人化身法假托神仙法：故事新编法联想和想象的合理性要求①要符合事物特征。
②要符合生活逻辑。
③要写有意义的内容。
④所写的内容力求新颖独特。
人教部编版七年级上册语文作业教案《第6单元 单元作文指导》
人教部编版七年级上册语文作业教案《第6单元单元作文指导》一. 教材分析本单元的作文指导以培养学生的写作兴趣和信心为主，通过观察生活、体验生活、表达生活，让学生学会观察事物、表达情感。
教材从学生的实际生活出发，提供了丰富的写作素材，让学生有话可说，有情可抒。
同时，教材还注重培养学生的写作技巧，如合理安排材料、恰当运用修辞手法等，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚开始接触初中生活，他们对新环境充满好奇，也有许多想要表达的感受。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们的观察力和表达能力还在发展中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的写作热情，同时，还要引导学生学会观察生活，提高他们的表达能力。
三. 教学目标1.激发学生的写作兴趣，帮助他们建立写作的自信心。
2.引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
3.培养学生恰当运用修辞手法表达情感的能力。
4.提高学生的写作能力，让他们能够写出内容丰富、情感真挚的文章。
四. 教学重难点1.引导学生发现生活中的美好，激发他们的写作兴趣。
2.培养学生恰当运用修辞手法表达情感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2.实例教学法：通过分析优秀作文，让学生学会恰当运用修辞手法表达情感。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀作文，用于分析和讨论。
2.准备一些写作素材，如图片、故事等，用于激发学生的写作灵感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生回顾单元课文，激发他们的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀作文，让学生欣赏并分析这些作文中的写作技巧，如观察角度、修辞手法等。
3.操练（10分钟）让学生根据所学内容，尝试自己写作。
可以让学生自由发挥，写自己喜欢的题材，也可以给出一个主题，让学生围绕主题进行写作。
4.巩固（5分钟）让学生互相交换作文，进行评价和修改。
2020七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象导学案新人教版
写作发挥联想和想象【目标导航】1．看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理。
2. 受某一事物的触动，能迅速在头脑中编织相关的图景、场面或故事。
3. 能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章。
4. 组织学生自愿加入感兴趣的小组，并积极参加小组和集体的各项活动，让大家共同分享文学带给他们的诗意与甜美，同时也分享成长的快乐。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事，写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【新课导入】联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
今天我们就来学习一下发挥联想和想象。
【写作要求】1.不管前一句话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。
充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
2.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
3.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。
不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的场景。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教学设计新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的实际问题，如“如何在写作中运用联想和想象”。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验。学生尝试通过一个关键词进行联想，然后用想象来描绘出具体的场景。
（3）实验：通过创意写作实验，如“描绘一个不存在的事物”或“描述一个梦境”，激发学生的想象力和创新思维。
（4）游戏：设计写作游戏，如“接龙故事”，让学生在游戏中学会运用联想和想象，提高写作兴趣。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美课件，展示联想和想象的概念、范文分析、写作技巧等内容，便于学生理解和记忆。
- 适度运用联想和想象，保持文章的连贯性和逻辑性。
教学反思
经过本节课的教学，我对自己在课堂教学中的表现进行了反思，发现了一些优点和不足，也找到了一些改进的方向。
首先，我觉得我在导入新课环节做得还不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们对接下来的教学内容产生了期待。这为后续的教学打下了良好的基础。
5. **例题五：联想与想象在散文中的应用**
- **题目要求**：请以“秋天的落叶”为题目，写一篇散文。
- **例文**：秋天的落叶，像一只只金黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。它们从树上飘落，轻轻地覆盖在大地上，像一层柔软的地毯。我仿佛听到它们在低语，讲述着秋天的故事。
板书设计
1. 重点知识点
① 联想的概念与作用
- 总结范文中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
6. 联想与想象在写作实践中的应用
七年级语文上册 第六单元 导学案(教师用和学生用)人教新课标版
第六单元导学案26 《皇帝的新装》导学案（教师用）【导学目标】1．继续培养学生的朗读能力。
2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。
3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句【课时】2课时【预习导引】1．查找资料，了解作者及创作背景这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。
他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。
这同他后来献身于童话创作有很大关系。
安徒生共写了168篇优美的童话。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
2．掌握字词，扫清阅读障碍⑪注音愚．蠢ｙú御聘．．ｙùｐìｎ分．外ｆâｎ滑稽．ｊī贮．蓄ｚｈù陛．下ｂì赏赐．ｃì显露．ｌòｕ钦差．ｃｈāｉ爵．士ｊｉáｏ勋．章ｘūｎ⑫解词滑稽——（言语、动作）引人发笑。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版
写作发挥联想和想象【教学目标】1.学习联想和想象，培养发散思维能力。
2.拓展自己的思维，学会多角度、多方位立意。
3.运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、新课导入同学们，先哲庄子以“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”形象地告诉人们“大物”“有所待”的道理；诗仙李白借“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”抒发对人生短暂的慨叹；伟人毛泽东用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。
无论是言理还是抒情，也无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受到他们的诗文给了我们最美的享受。
是联想和想象的翅膀将我们带到了最美的地方。
(板书课题)那么怎样展开联想和想象呢？二、速读课文，了解知识1.什么是联想和想象？联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。
2.联想有哪些方法？【交流点拨】纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来。
三、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)（2）问渠那得清如许？为有源头活水来。
(因果联想)（3）看到他，我联想起许多往事。
(相关联想)（4）纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧，渡过乌江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重来，历史或许会被改写。
(反向联想)四、写法指导1.联想(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
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七年级语文上册第六单元作文导学案（新版人教版）七年级语文教案
第六单元写作
【文题设置】
从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇 600 字左右的咏物抒怀的作文。
既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。
【写作指导】
联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某
一事物想到与之有一定联系的别的事物。
联想有两个要素：一、“有一定联系”；
二、“别的事物”。
其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。
一提到秋天，就往往想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系
在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那
么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。
对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。
其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。
对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，
通万里。
吟咏之，吐珠玉之声；眉睫之前，卷舒石之色。
”凭借想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物系、合起来，把平日累的素材、印象、感受在里融合、通、升，形成一种新的思想，造出一种新的形象。
因此，想思在写作中的用相当广泛，它不可以开拓写作思路，而且可以醒我沉睡的心智、
目要求写“咏物抒情”的作文，所咏的“物”，要具体描它的形象，于
所抒的“ ”，要表达自己真的感情。
“展开想”，由眼前的“物”的具体形象，
想到自已真的“ ”的抽象感情。
如“ 根”：可以由根深埋于地下，干
的挺直，叶的繁茂，所作出的默默的奉献，想到祖国建没作基石的工人、
民、士、知分子。
再如“海潮”：以从“声如千疾，气卷万山来”,八“月十五潮，壮天卜无” 想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”,春“去花无迹，潮岸有痕”,若“知潮有汛，嫁与弄潮儿”，想到海潮的守信；从海潮奔、波涛汹涌、吞吐日月、气壮山河．想到宏抱，
博大胸
【例文引路】
土地
碧空如洗，在的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前延伸，像两条永不相
交的平行，着个世界上的一切走向方⋯⋯
泥土是博大的。
相，人是由泥土成，今天，我都会切地叫“大地母”。
广无疆的大地，用大的胸膛，孕育着所有的生灵。
我无法用
微量的单位，计算它的长度，即使是在某一疆域，它的广阔也无法估量它的奇特，它的春智，它的胸襟。
所以，在这片坚实的土地上，才会有一望无际的天空，波涛汹涌的海洋，天涯海角，秦岭淮河，才会有凶猛的恐龙，诡异的食人花，千奇百怪的昆虫，才会有烽火战国，魏晋风度，宋词元曲，才会有李白、杜甫
七年级语文教案
土地是无私的。
春天的繁花似锦，夏天的瓜藤缠绕，秋天的五谷丰登，冬日的银霜遍地，都是土地赐予人类的最佳礼物。
我们时代与泥土相依，在这深深地泥土下，是世世代代的辛劳。
它让植物壮大，它让动物奔忙，它让我们造屋，它也让我们收获。
你种下一粒种子，它回报你一朵花；你插下一截柳枝，它回报你一片绿阴；你倾倒一车车垃圾，它只是默默承受二这就是土地，承受最大的痛苦，献出最甜的果实。
泥土是纯净的。
你是否还坐在单调的办公室里，是否还被包围在拥挤的城市中，你是否还在热衷现代文明？不要再犹像了，抛开城市的沉重、叛变的网络，逃离浮华喧嚣，回归最初的原始纯净，让生命返璞归真，穿着纳底的布鞋，走在松软的土地上，任风吹过耳畔，多么惬意！捧一团泥土，赋予它各种向往的形状，任意创造；到绿茵场上，去挥洒激情汗水，酣畅淋漓；摘去头饰，让大脑尽情享受清风淡雨的沐浴，脱去鞋袜，让脚丫疯狂亲吻那扶红摇绿的叶陌田藤。
生命本该如此，呼吸泥土的芬芳，与上地亲密接触，那是心灵最纯净的空间。
生命源于土地，也必将归于泥土土地是生命最原始的状态让我们亲近土地，让原始与纯真永驻心间。
【点评】好作文。