“东南西北”教学设计与评析

东南西北”教学设计与评析

教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版数学二年级上册第五单元“东南西北” （人教版三年级下册）。

教学目标：

1经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性，培养方向感。

2给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

3了解平面图中“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

教学准备：

1课前布置观察活动：（1）太阳从哪里升起，又从哪里落下（2）学校操场周围有哪些景物

2拍摄校园景物并制作成小卡片、相关的课件、太阳图（贴在教室东面的墙上）。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1 猜谜语：有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（学生猜谜语引出太阳。）师：太阳公公每天早晨从哪边升起（东边）你能用手指出来吗傍晚太阳又从哪边落下

（西边）你还听说过哪些方向（师根据学生的回答贴出“东、南、西、北” 。）

2 引出课题：东南西北。

〔评析：结合“太阳东升西落”的自然现象，巧妙借用谜语开门见山地引入新课教学，有利于激发学生的学习兴趣。〕

二、联系实际，说中辨

1 找一找：找教室里的东南西北。

师：我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿你还能找到哪个方向（学生找的方向意见不一致。）

2 读一读：边读儿歌边找方向。师：怎样很快辨认东、南、西、北四个方向呢有一首儿歌能帮助我们，你知道是什么儿歌吗（出示儿歌：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”）

（1）以你为“中心” ，你能边读儿歌，边用手指出方向吗（请一名学生面朝东面，试着边读边指方向，师适当指导。）（2）全班学生集体面朝东面，边读儿歌，边指出前后左右的四个方向。

3认一认：不断改变学生正面朝向，辨认四个方向。

现在请大家面朝南，再指指看，你的前后左右分别是什

么方向如果面朝西呢……

4辨一辨：刚才我们面朝的方向改变了，什么是不变的引导发

现：东一一西，北一一南。

生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

5说一说：用东南西北描述物体的相互位置。

（1）现在同学们面朝哪个方向你的东南西北方向上分别有哪些同学

（2）说说我们这个教室的东南西北四个方向上分别有些什么

6说、做：老师说，同学们做。

面朝北边拍拍手，面向东方招招手，面朝南方拍拍肩，

面朝西边跺跺脚……

〔评析：低年级儿童空间观念差，认识生活中的东南西北是教学的难点。这一教学环节以学生喜爱的儿歌为起点，通过找、读、认、辨、说、做等系列活动，使学习内容与学生的生活经验建立联系，有效降低了学生的认识难度。学生在活跃的氛围中初步认识东南西北，培养方向感。〕

三、引导探究，玩中做

1设景――引出平面图。

（1）先让学生自由介绍自己的校园。

（2）要求以操场为中心，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物。

（3）引导探究：同学们介绍得很好，可是听过之后容易忘记，有什么办法能让大家更好地认识并记住我们的校园呢（讨论交

流，鼓励学生说出自己的想法。）

2操作――设计平面图。

师：同学们把校园景物的分布情况用一幅平面图表示出来，让人们看一眼就能明白。想试试吗老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物有教学楼、综合楼、实验楼、旗台，并制成了小卡片，请同桌商量一下，这些景物应该分别贴在操场的哪个方向想好了就把图片贴在相应的位置上。

（1）同桌合作第一次贴校园平面图。（师巡视，注意收集不同的贴图。）

（2）展示不同的平面图，引导学生发现问题。

师：同学们贴的平面图不一样，上面有的贴东边的景物，有的贴西边或北边的，这样行吗哪幅图贴对了呢（讨论交流，鼓励学生说出自己的想法。）

（3）适时（解疑）介绍方向标。

师：让我们找找智慧爷爷，看他有什么好办法。（课件出示）智慧爷爷：小朋友们，为了方便，人们规定地图朝上的方向为北，用符号“f”来表示（板书“北”）, 这在平面图上叫做“方向标” 。

师：地图朝上的方向为北，那么朝下的方向呢（南）左

边和右边又分别是什么方向呢（教师根据学生探索的结果移

动“东、南、西、北”四个字。）

师：现在你知道平面图的上下左右分别是什么方向了吗引导学生概括：上北、下南、左西、右东。

（4）第二次贴平面图。

师：请大家先标上方向标，再根据这个规定调整好你的平面图吧！（同桌合作重新设计平面图。）

（5）展示并交流。看着贴好的图再次介绍操场周围景物。

〔评析：教师扶放结合，巧设问题情境，改变了“方向标”的呈现方式，引起思维冲突，有效激发学生解决问题的欲望。在交流互动中，既有学生自主探索，展示个性化思维的空间，又让学生真正经历了“平面图”这一知识的形成过程。〕

四、巩固拓展，思中用

1 结合实际认“图” ，内化新知。

师：（出示“泰宁世界地质公园景区分布图” 。）同学们认识这幅图吗泰宁是个美丽的地方，享有世界地质公园的美称，热情的小主人们，你们能根据这幅平面图给游客介绍景点的分布情况吗（1）先请几名同学自由介绍。（师生注意引导学生说出各景点的相互位置。）

（2）以泰宁古城为中心，说说它的东南西北方向上分

别有些什么

3）美丽的大金湖在哪儿它的南边有什么

2 结合常识辨别，拓展新知。

师：同学们介绍得非常清楚，真是个好向导。如果我们到了一个陌生的环境中辨不清方向，迷路了，怎么办呢

（1）启发学生根据自己的生活经验介绍辨别方向的好方法，教