《走进古诗词》活动案例
小学古诗实践活动案例
一、活动背景古诗是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
为了提高小学生对古诗的兴趣，培养他们的审美情趣，增强他们的文化素养，我校开展了“古诗吟诵”实践活动。
本次活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，激发他们学习古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
二、活动目标1. 让学生了解古诗的基本知识，掌握古诗的吟诵方法。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 增强学生的文化素养，传承我国优秀的传统文化。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、活动内容1. 古诗知识讲座邀请我校语文教师为学生进行古诗知识讲座，内容包括古诗的起源、发展、分类、特点等。
通过讲座，让学生对古诗有初步的认识。
2. 古诗吟诵比赛组织学生参加古诗吟诵比赛，要求参赛选手自选一首古诗，进行吟诵。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，最终评选出优秀选手。
3. 古诗创作比赛鼓励学生发挥想象力，创作一首自己的古诗。
比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。
4. 古诗朗诵会举办古诗朗诵会，邀请学生、教师、家长共同参与。
朗诵内容可以是经典古诗，也可以是学生创作的古诗。
通过朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。
5. 古诗手抄报比赛要求学生以古诗为主题，制作手抄报。
内容可以包括古诗原文、作者简介、诗句翻译、赏析等。
比赛分为班级选拔、学校选拔和市级选拔三个阶段，最终评选出优秀作品。
四、活动实施1. 活动前准备（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（3）邀请专家、教师进行指导，确保活动质量。
2. 活动过程中（1）组织学生参加古诗知识讲座，提高他们对古诗的认识。
（2）开展古诗吟诵比赛，激发学生兴趣，提高他们的审美情趣。
（3）举办古诗创作比赛，培养学生的创作能力。
（4）举办古诗朗诵会，让学生在欣赏古诗的同时，锻炼自己的表达能力。
古诗综合实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文学素养和审美能力，特设计本次古诗综合实践活动。
二、活动目标1. 知识目标：了解古诗的基本形式、特点及创作背景，掌握古诗鉴赏的基本方法。
2. 能力目标：培养学生阅读、理解、欣赏和创作古诗的能力，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
三、活动内容（一）活动一：古诗基础知识学习1. 活动主题：《走进古诗的世界》2. 活动内容：- 介绍古诗的起源、发展及特点。
- 讲解古诗的基本形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
- 分析古诗的韵律、平仄、对仗等修辞手法。
3. 活动形式：课堂讲授、小组讨论、观看视频等。
（二）活动二：古诗鉴赏与创作1. 活动主题：《古诗的魅力》2. 活动内容：- 选择几首具有代表性的古诗进行鉴赏，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
- 分析古诗的意象、情感、意境等。
- 学生分组讨论，对所选古诗进行个性化解读。
- 引导学生尝试创作古诗，可以是即兴创作，也可以是根据给定主题进行创作。
3. 活动形式：课堂讨论、小组合作、诗歌朗诵、创作展示等。
（三）活动三：古诗与生活1. 活动主题：《古诗中的生活智慧》2. 活动内容：- 选择与日常生活相关的古诗进行解读，如《悯农》、《江雪》等。
- 分析古诗中蕴含的生活哲理和人生智慧。
- 学生结合自身生活经历，谈谈对古诗中生活智慧的感悟。
3. 活动形式：课堂分享、小组讨论、撰写感悟文章等。
四、活动实施（一）活动准备1. 教师准备相关教材、课件、视频等教学资源。
2. 学生提前预习古诗，了解古诗的背景和作者。
3. 准备创作材料，如纸张、笔墨等。
（二）活动步骤1. 导入：通过播放古诗朗诵视频或讲述古诗故事，激发学生对古诗的兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗基础知识，引导学生了解古诗的特点和鉴赏方法。
走进唐诗宋词活动
走进唐诗宋词活动篇一：走进唐诗宋词《走进唐诗宋词》主题实施方案一、活动背景苏东坡云：“腹有诗书气自华。
”从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。
青少年时期是人一生中记忆力最强的黄金时期。
如何激发学生诵读古诗词的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？故决定以《走进唐诗宋词》为主题开展语文综合实践活动《走进唐诗宋词》。
二、活动目标：1、使学生知道古典诗词是我国的优秀传统文化，从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力，激发热爱祖国传统文化的兴趣，培养主动积累诗词的习惯。
2、通过活动的逐步开展，进一步加强学生在资料的收集与整理、计划的制定、修改和实施，成果展示的方式方法等方面提升。
3、在活动进行的过程中提高学生自主解决问题、自主探究交际沟通等方面的综合实践能力。
三、实施过程与步骤第一阶段：准备阶段（2课时）查找资料，为确定活动主题做铺垫。
学生、教师通过看书、上网、询问、交流等途径及已有的生活经验、知识经验，对唐诗宋词的分类、情感等内容有一个大致的了解，为活动主题及子课题的确定做好铺垫。
第二阶段：确定活动主题及子课题1、确定活动主题：课堂上，学生们自由交流、畅谈对诗词的了解与感受，根据大家的汇报形成主题。
2、活动主题确定后，要引导学生围绕主题明确研究内容，形成子课题。
启发引导学生将所谈所想进行总结归纳，然后根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识累积、生活感受形成子课题，即：（1）友情送别诗词（2）咏物抒情诗词（3）山水田园诗词（4）节日感怀诗词（5）爱国明志诗词3、撰写本组的课题实施方案。
在学生们交流汇报的基础上，教师引导各组同学根据本组子课题，确定研究的具体内容、所采用的具体方法、如何分工等，学生再根据以上内容制定本组的活动计划，在制定计划时，可采用填表式或过程记录式或计划书式。
走进古诗综合实践活动
一、活动背景古诗，作为中华民族文化的瑰宝，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生的文学素养，我校决定开展“走进古诗”综合实践活动。
通过本次活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力，激发学生对古典文化的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。
二、活动目标1. 让学生了解我国古代诗歌的发展历程和特点；2. 培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣；3. 提高学生的文学素养，丰富学生的课外生活；4. 增强学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神。
三、活动内容1. 古诗知识讲座邀请我国著名古诗研究专家为学生们举办一场古诗知识讲座，介绍古诗的发展历程、主要流派、代表人物及其作品特点，让学生对古诗有一个全面的认识。
2. 古诗鉴赏活动组织学生进行古诗鉴赏活动，挑选一些经典古诗让学生进行朗读、背诵、赏析，并组织学生分组讨论，交流各自的理解和感受。
3. 古诗创作比赛鼓励学生发挥想象，创作一首具有个人特色的古诗。
参赛作品需符合古诗的基本格式和韵律，要求内容健康、积极向上。
4. 古诗主题班会以“走进古诗”为主题，召开班会活动。
学生们可以分享自己在活动中学习到的古诗知识，讲述自己与古诗的故事，增进彼此之间的了解和友谊。
5. 古诗文化体验组织学生参观当地的历史文化博物馆，了解古诗相关的历史背景和文化内涵，感受古诗的魅力。
6. 古诗知识竞赛举办一场古诗知识竞赛，内容涵盖古诗的发展历程、作者生平、作品赏析等方面。
通过竞赛，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
四、活动实施1. 活动前，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 活动中，注重培养学生的参与度，鼓励学生积极参与各项活动，提高他们的实践能力。
3. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得，提出改进意见。
4. 对活动过程中的优秀作品和优秀个人进行表彰和奖励，激发学生的积极性和创造力。
五、活动效果1. 学生们对古诗有了更深入的了解，提高了他们的文学素养和审美情趣；2. 学生们在活动中锻炼了自己的表达能力、合作能力和团队精神；3. 家长和社会对学校的传统文化教育给予了高度评价。
古诗词教学教研活动案例(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，古诗词教学作为我国传统文化的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高古诗词教学质量，探索有效的教学策略，我校语文教研组于近日开展了一次古诗词教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，促进教师对古诗词教学的理解与实施，提升古诗词教学水平。
二、活动目标1. 深入理解古诗词教学理念，明确古诗词教学目标。
2. 探索有效的古诗词教学方法，提高古诗词教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的审美素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定教学主题：本次活动以《唐诗三百首》中的一首诗为例，探讨古诗词教学的有效策略。
（2）明确教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解诗歌的基本内容，感受诗人情感，提高鉴赏能力。
（3）制定教学方案：教师根据教学目标，结合教材特点，制定详细的教学方案。
2. 课堂教学展示（1）教师A展示：以《静夜思》为例，引导学生通过朗读、背诵、品析等方式，感受诗人情感。
（2）教师B展示：以《登鹳雀楼》为例，引导学生分析诗歌意象，体会诗人胸怀。
3. 评课议课（1）教师A自评：反思教学过程中的优点与不足，提出改进措施。
（2）教师B自评：总结教学经验，分享教学心得。
（3）其他教师评课：针对两位教师的课堂教学，提出意见和建议。
四、活动总结1. 活动成效本次古诗词教学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等形式，教师们对古诗词教学有了更深入的理解，教学水平得到了提高。
2. 活动反思（1）加强古诗词教学理论学习，提高教师素养。
（2）注重教学方法创新，提高古诗词教学质量。
（3）加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
（4）关注学生个体差异，因材施教。
五、活动延伸1. 开展古诗词诵读活动，激发学生学习兴趣。
2. 组织古诗词知识竞赛，检验学生学习成果。
《走进古诗词》活动案例
小学综合实践活动主题案例《走进古诗词》课型：主题确定课实验年级：六年级一、活动背景：诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。
为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、具体目标：1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。
3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。
二、活动准备：教师：制作的课件。
学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。
三、活动过程设计：（一）课堂导入。
（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。
激发兴趣，导入新课。
（二）创设情境，提出问题。
（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。
通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。
1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。
我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放幻灯片。
3、提出自己感兴趣的问题。
（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）教师随机板书：作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……（三）创设情境，进一步提出问题。
（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。
1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。
2、小组代表汇报交流结果。
教师简要板书。
四、集思广议，将问题转化为主题。
古诗词教学的实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景古诗词作为中国文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、哲理和审美价值。
在新时代的教育背景下，古诗词教学不仅是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生审美情趣和人文素养的有效手段。
为了提高古诗词教学质量，激发学生对古诗词的兴趣，我们开展了一系列实践活动。
二、活动目标1. 提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生热爱古诗词，传承中华优秀传统文化的情感。
3. 锻炼学生的表达能力，提升学生的综合素质。
三、活动内容（一）古诗词诵读活动1. 集体诵读：组织学生集体诵读经典古诗词，如《离骚》、《将进酒》等，通过集体朗读，让学生感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 分组诵读：将学生分成小组，每组选取一首古诗词进行深入研读和诵读，每组推选一名代表进行展示。
3. 个人诵读：鼓励学生进行个人古诗词诵读，可以是自己的诗作，也可以是经典名篇，通过个人展示，提高学生的自信心和表达能力。
（二）古诗词创作活动1. 主题创作：围绕特定主题，如自然、友情、爱情等，引导学生进行古诗词创作，培养学生的想象力和创造力。
2. 仿写练习：选取经典古诗词，让学生进行仿写练习，如仿写《静夜思》的形式写一首自己的诗作。
3. 现场创作：组织现场古诗词创作比赛，让学生在规定时间内完成一首诗作，提高学生的写作速度和技巧。
（三）古诗词鉴赏活动1. 经典赏析：选取经典古诗词，由教师或学生进行赏析，分析诗词的意境、情感和艺术特点。
2. 小组讨论：将学生分成小组，针对一首古诗词进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 专家讲座：邀请古诗词研究专家进行讲座，为学生提供更深入的古诗词知识。
四、活动实施1. 前期准备：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
2. 中期实施：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
3. 后期总结：对活动进行总结，收集学生反馈，对活动效果进行评估，为今后类似活动提供参考。
五、活动成果通过一系列古诗词教学实践活动，学生取得了以下成果：1. 古诗词理解能力显著提高：学生能够更好地理解古诗词的意境、情感和艺术特点。
幼儿园古诗词之旅：诗词教学实践活动案例
幼儿园古诗词之旅：诗词教学实践活动案例在幼儿园教育中，诗词教学一直被认为是培养幼儿艺术情感、审美情趣和语言表达能力的重要途径。
古诗词以其优美的语言和深刻的内涵，是我国文化的瑰宝，也是幼儿早期教育中不可或缺的一部分。
通过诗词教学实践活动，幼儿可以感受到我国古代诗人的情感与智慧，培养情感体验和审美情趣，同时也促进语言表达和想象力的发展。
下面，我们将结合实际案例，探讨幼儿园古诗词之旅的教学实践活动。
1. 走进诗词的世界在诗词教学的实践活动中，首先要让幼儿通过多种途径感知诗词的魅力。
可以通过播放优美的古诗词朗诵、展示我国古代诗词的书画作品、引导幼儿欣赏古诗词所描绘的意境等方式，引起幼儿对诗词的好奇心和兴趣。
可以播放《登鹳雀楼》等经典古诗词的朗诵视瓶，让幼儿倾听、感受并理解其中蕴含的情感和意境。
引导幼儿观赏诗词相关的图画，让他们通过视觉感受古诗词所描绘的美景和情感，激发幼儿对诗词的向往和热爱。
2. 诗词朗诵角色扮演在诗词教学实践活动中，可以设计角色扮演的形式，让幼儿亲身体验诗词的意境和情感。
可以选择一些富有情感表达的古诗词，邀请幼儿扮演诗中的角色，通过表演诗人、主人公等角色，让幼儿更加深入地理解和感知诗词所表达的情感。
可以选择《锦瑟》等诗词，让幼儿扮演诗中的女主人公，通过身体语言、面部表情等方式展现出诗词中的哀怨情感，让他们亲身感受和表达古诗词的情感内涵。
3. 创意绘画与诗词联动诗词教学实践活动中，可以结合美术教育，开展创意绘画与诗词联动的活动。
可以选择一些常见的古诗词，让幼儿用自己的方式进行诗词绘画。
可以引导幼儿选择《静夜思》等诗词，让他们通过绘画的形式表现诗中的情境和意境。
如何想象绘画什么场景、使用什么颜色和画笔等方式都可以激发幼儿的创意和想象力，让幼儿通过绘画更加深入地理解和感知诗词的意境。
总结：通过以上诗词教学实践活动的案例，我们可以看到，在幼儿园古诗词之旅中，通过多种形式的体验和实践，可以更好地激发幼儿对诗词的兴趣和热爱，促进幼儿的情感体验和审美情趣的培养，同时也促进幼儿的语言表达和想象力的发展。
走近古诗词教学实践活动(3篇)
第1篇一、引言古诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和审美价值。
在当今社会，传承和弘扬古诗词文化显得尤为重要。
为了让学生更好地了解和感受古诗词的魅力，提高他们的文化素养，我校开展了“走近古诗词”教学实践活动。
本文将从活动的背景、目的、内容、过程和成效等方面进行详细阐述。
二、活动背景1. 提高学生文化素养：古诗词是中华民族优秀传统文化的代表，通过学习古诗词，可以让学生在感受语言美、意境美的同时，提高他们的文化素养。
2. 培养学生审美情趣：古诗词富含艺术魅力，通过实践活动，可以激发学生的审美情趣，培养他们的审美能力。
3. 丰富校园文化生活：开展古诗词教学实践活动，可以丰富校园文化生活，营造浓厚的文化氛围。
三、活动目的1. 让学生了解古诗词的历史背景、文化内涵和艺术特点。
2. 培养学生对古诗词的热爱，提高他们的阅读兴趣。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养。
4. 增强学生的团队合作精神，提高他们的综合素质。
四、活动内容1. 举办古诗词知识讲座：邀请专家为学生讲解古诗词的历史、文化内涵和艺术特点。
2. 组织古诗词诵读比赛：鼓励学生参加古诗词诵读比赛，提高他们的朗诵水平。
3. 开展古诗词创作活动：让学生根据古诗词的题材、风格和意境进行创作，培养他们的文学素养。
4. 举办古诗词主题班会：让学生在班会上分享自己喜欢的古诗词，交流心得体会。
5. 组织古诗词知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生对古诗词的学习兴趣。
1. 准备阶段：成立活动筹备小组，制定活动方案，确定活动时间、地点和内容。
2. 宣传阶段：通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道，广泛宣传古诗词教学实践活动。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动，确保活动顺利进行。
4. 总结阶段：对活动进行总结，评选优秀作品和优秀个人，表彰先进。
六、活动成效1. 学生对古诗词的兴趣明显提高，阅读古诗词的积极性增强。
2. 学生的古诗词知识水平得到提升，审美情趣得到培养。
带孩子走进古诗词世界的教学案例
带孩子走进古诗词世界的教学案例随着时代的变迁，古诗词虽然已经不是人们日常生活中不可或缺的一部分，但是其深厚的文化底蕴、精美的艺术表现形式以及价值观的传承功能，在如今的中国社会中仍然具有十分重要的意义。
而将孩子带入古诗词世界，可以让他们从小就接触、了解、学习古代中华文化和历史知识，有效地增强他们的人文素养。
今天，我们将分享一下如何带孩子走进古诗词世界的教学案例。
一、前期准备为了让孩子能更好地接触和学习古诗词，我们需要进行一定的前期准备。
1.建立孩子对古诗词的初步认识在家长和教师的引导下，可以通过阅读经典名著、观看古装影视剧、参观博物馆等方式，让孩子对古代文化有初步的了解和触感，并与之相关联，培养其对古诗词的兴趣和好奇心。
2.准备资料为了让孩子快速而轻松地掌握关于古诗词的基础知识，我们需要准备一些资料。
这些资料都可以来源于各种媒体和信息通道，如绘本故事、动画视频、精选古诗词集等。
3.选取适合孩子的古诗词在进行教学之前，我们需要仔细筛选和挑选适合孩子的古诗词。
在选择时，应根据孩子的实际情况和年龄特点，选取篇幅适中、音韵清晰、意境深远的诗词进行教学。
如唐诗《桃花源记》、宋词《静夜思》、元曲《西厢记》等，都是不错的选择。
二、教学具体操作我们将进入教学的具体操作阶段。
1.引导孩子进入诗词世界我们需要引导孩子进入古诗词的世界。
可以通过表演、朗诵等方式，借助多媒体展示等方式，把孩子带入诗词的意境中，从而增加其兴趣和参与度。
2.唱歌学古诗词我们可以采取唱歌学诗的方式来教孩子古诗词。
在唱歌中，孩子能够通过歌曲的旋律，形象地记住古诗词，温习和巩固基础知识。
如唐诗《静夜思》可以用《静夜思》改编的歌曲、《兰亭序》可以用《兰亭贴》改编的歌曲等。
3.画画赏诗词我们可以通过画画赏诗词的方式，让孩子更加深入地理解古诗词的意境和形象。
在画画赏诗词过程中，孩子可以绘制出自己所理解的古诗词意象，增强其艺术表达能力和创造力。
4.诗词创作我们可以通过诗词创作的方式，让孩子更加积极地参与到古诗词的学习和创作中来。
综合实践活动 走进唐诗,沐浴文化精华
综合实践活动（六）实践内容：走进唐诗，沐浴文化精华实践目的：1﹑了解唐诗的文化背景。
2﹑了解代表诗人杜甫的生活环境。
3﹑了解《绝句》诗中的赏析评论。
4﹑借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。
实践重、难点：《绝句》是唐代诗人杜甫居住在成都浣花草堂时写的。
诗中描绘了草堂周围壮阔优美的景色，表现了诗人欢快的感情和宽阔的胸怀。
本次活动是以杜甫的《绝句》为突破口，让学生借助网络了解唐诗更多的文化内涵。
教学难点：借助网络筛选整合信息，利用网络自主探究的学习精神。
实践方法：当前我校正在开展创建书香校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。
华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐崭露头角。
当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。
为了让儿童进步了解华夏民族的灿烂文化。
本堂课开展了以“绝句”为突破点的语文综合实践活动。
实践准备：学习古诗《绝句》，激发学生对唐诗和传统文化的热爱实践过程：一．导入师：诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。
诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。
在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。
今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。
二活动激趣师：今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。
这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。
最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。
三上网查询，合作交流资料为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。
学生活动上网查询资料（学生分为几个活动小组，大家合作完成这一课题）四、全班合作交流，颁发优秀解说员资格证书。
师：现在我这位倌长来招聘人才了，请各位选手作好准备第一轮是唐诗概况的解说员的应聘（陆续完成唐代代表诗人的解说员和《绝句》赏析解说员的应聘。
古诗语文教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国基础教育课程改革取得了显著成果。
在语文教学中，古诗教学作为传统文化的重要组成部分，对学生传承文化、提高语文素养具有重要意义。
为了更好地开展古诗教学，提高学生的语文素养，我校开展了“古诗语文教学实践活动”。
二、活动目的1. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生欣赏古诗的能力。
2. 增强学生对中国传统文化的了解，激发学生的爱国情怀。
3. 培养学生自主、合作、探究的学习能力。
4. 提高教师的古诗教学水平，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 课前准备（1）教师根据教学内容，选取合适的古诗，制作PPT或黑板报。
（2）学生收集与古诗相关的资料，如作者生平、写作背景等。
2. 课堂活动（1）导入：教师简要介绍古诗的作者、背景，激发学生学习兴趣。
（2）朗读：学生分组朗读古诗，教师指导学生注意音调、节奏。
（3）品析：教师引导学生分析古诗的意象、意境、修辞手法等。
（4）讨论：学生结合自身实际，谈谈对古诗的理解和感悟。
（5）拓展：教师引导学生了解与古诗相关的文化知识，如诗词歌赋、书法艺术等。
3. 课后作业（1）背诵古诗：学生回家后背诵所学古诗。
（2）撰写心得：学生结合自身实际，撰写学习古诗的心得体会。
（3）制作手抄报：学生以古诗为主题，制作手抄报。
四、活动评价1. 学生评价：学生自评、互评，评价自己在活动中的表现。
2. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，评价学生的古诗学习成果。
3. 家长评价：家长评价孩子在家的古诗学习情况。
五、活动总结通过本次古诗语文教学实践活动，学生对中国古诗有了更深入的了解，提高了学生的语文素养。
同时，教师的教学水平也得到了提升。
今后，我校将继续开展类似的活动，为学生提供更多展示自我、锻炼自我的机会。
以下是一篇关于本次活动的具体实施案例：活动名称：走进古诗，感受文化活动时间：2021年3月15日活动地点：我校多功能厅活动对象：七年级全体学生活动准备：1. 教师制作PPT，展示古诗的作者、背景、意象等。
小学语文_语文综合性学习-走进古诗词教学设计学情分析教材分析课后反思
《语文综合性学习-走进古诗词》教学设计教学目标1.基础目标：能正确、流利、有感情地朗诵，背诵本册书中出现的古诗词。
2.能力目标：理解诗词含义，体会诗词中蕴含的诗人情感，并学会在日常生活和自作中运用。
3.情感目标：凭借对诗词中关键词句的理解，体会田园风光的无限美好和依依不舍的离别之情，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
4.发展性目标：学会学习（课前搜集、课内整理、记忆方法）、学会合作（组内研讨、表达交流）、学会做人（尊重他人、互帮互助）。
重点难点了解送别诗和田园诗的特点，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
丰富积累，学以致用。
课前准备生：广泛搜集背诵田园诗和送别诗师：多媒体课件一套教学过程：一、激情导入前几天，我们刚学习了历史朝代顺序歌，知道我国是一个有五千多年历史的文明古国，有悠久的历史和灿烂的文化。
在文化的长河中，古诗词就是其中最璀璨的一颗明珠。
早在几千年前，就流传着“李白斗酒诗百篇”杜甫“吟安一个字，捻断数根须”等千古佳话，还有大家熟悉的贾岛骑驴作诗，留下“推敲”一词等动人故事。
今天，让我们一起走进诗词的王国，来感受诗词语言的无限魅力。
齐读课题这节课我们主要以“快乐闯关”小组pk的形式进行，大家准备好了吗？二、知识梳理1.首先我们一起来回顾一下，本册课文我们一共学习了哪几首古诗词？（交流课件出示）2.让我们再次吟诵这些诗词，感受诗词的韵律之美。
（小组开火车读）。
3.小结：像这四首古诗，他们格式整齐，每首诗都有四句。
就像这种格式整齐的四句格律诗，就叫绝句。
其实在我国古典文学中，诗歌是最古老的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。
几千年来，人们一直在不断传承和发扬，在唐朝时达到艺术的顶峰。
所以一提到诗歌，大家马上就会想到---唐诗。
4.这是一首不同于古体诗的新体诗歌，又叫词，让我们齐诵这首词。
（清平乐是词牌名，村居是题目。
词这种新体诗歌，是宋代文学的最高成就，与唐诗并称“双绝”。
走进唐诗班级实施方案
走进唐诗班级实施方案一、背景介绍。
唐诗是中国古代文学的瑰宝，其优美的语言和深刻的内涵深受人们喜爱。
在当今社会，学生们对于古诗词的学习兴趣逐渐减弱，因此有必要在班级中开展唐诗学习活动，让学生们深入了解唐诗的魅力，提高他们的文学素养和语言表达能力。
二、目标设定。
1. 培养学生对唐诗的兴趣，提高他们的文学修养。
2. 增强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的情感表达能力。
三、实施方案。
1. 唐诗欣赏活动。
在课堂上组织学生朗诵唐诗，让他们感受古诗的韵律和美感。
同时，可以通过播放音频或视频的方式，让学生听名家朗诵唐诗，激发他们的学习兴趣。
2. 唐诗创作活动。
组织学生进行唐诗创作比赛，让他们在模仿古人的同时，表达自己的情感和思想。
老师可以提供一些经典的唐诗作为范本，引导学生进行创作，同时对学生的作品进行评比和点评，激发他们的创作热情。
3. 唐诗知识竞赛。
组织学生进行唐诗知识竞赛，让他们在比赛中学习、交流，增加对唐诗的了解。
通过竞赛的方式，激发学生学习唐诗的积极性，提高他们对唐诗的记忆和理解能力。
4. 唐诗展示活动。
在班级或学校举办唐诗展示活动，让学生们展示自己的唐诗作品或者对唐诗的理解。
通过展示活动，激发学生的创作热情，同时增强他们的表达能力。
四、实施效果。
通过以上实施方案，可以有效地培养学生对唐诗的兴趣，提高他们的文学修养和语言表达能力。
同时，也可以增强学生的审美情趣，提高他们的情感表达能力。
这些活动将有助于学生全面发展，提高他们的综合素质。
五、总结。
唐诗是中华民族的文化瑰宝，学习唐诗不仅有助于学生的文学修养，更有助于培养他们的情感和语言表达能力。
因此，在班级中开展唐诗学习活动，对学生的成长是有益的。
希望通过本方案的实施，能够激发学生对唐诗的热爱，提高他们的文学素养和语言表达能力。
幼儿园文学之旅：古诗词传统文化教育活动案例
幼儿园文学之旅：古诗词传统文化教育活动案例古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，是中华文化的瑰宝，也是我国优秀传统文化的重要组成部分。
在幼儿园教育中，通过开展古诗词传统文化教育活动，可以帮助幼儿们初步了解中国传统文化，培养他们对中华优秀传统文化的热爱和传承。
下面，我们就来共享一则关于幼儿园古诗词传统文化教育活动的案例。
一、活动目的通过此次活动，我们旨在让幼儿对古诗词有初步了解，培养幼儿对古诗词的兴趣，提高他们的审美能力和语言表达能力，激发他们对中华传统文化的热爱和传承，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
二、活动内容1. 导入环节：老师可以通过朗诵古诗词、播放古诗音频或等方式，引发幼儿对古诗词的兴趣。
2. 古诗词鉴赏：老师为幼儿们介绍古诗词的背景和含义，让幼儿们了解古诗词的作者、创作背景、诗意等内容。
3. 创作活动：通过参观古诗词相关的图片、模型等，鼓励幼儿用画笔表达对古诗词的理解和感受，或者通过音乐、手工等形式，创作古诗词相关的手工作品或音乐作品。
4. 表演节目：让幼儿们分组进行古诗词的表演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
5. 诗词游戏：设计一些有趣的古诗词游戏，让幼儿在游戏中学习古诗词，增加对古诗词的记忆和理解。
6. 拓展延伸：鼓励家长和幼儿一起参与，通过制作古诗词手工、家长朗诵古诗等形式，帮助幼儿更好地感受古诗词的魅力。
三、活动效果通过这样一次古诗词传统文化教育活动，可以有效地激发幼儿对古诗词的兴趣，提高他们对古诗词的认知和理解，培养他们的审美情感和文学素养，增强他们的中华传统文化自信心和自豪感。
这样的活动也可以促进教师与家长之间的沟通和合作，让家长更加了解幼儿在园的学习生活，增进他们对幼儿园的信任和支持。
通过古诗词传统文化教育活动，不仅可以促进幼儿园的教育目标的实现，还可以培养出更多热爱传统文化的下一代人才。
四、思考与总结在开展古诗词传统文化教育活动时，要根据幼儿的实际情况和兴趣特点，灵活安排活动内容，注重参与性和趣味性，让幼儿在欢乐中学习，融入到古诗词的海洋中去。
幼儿园传统文化之旅：古诗词教学实践活动案例
幼儿园传统文化之旅：古诗词教学实践活动案例幼儿园传统文化之旅：古诗词教学实践活动案例一、引言在当今社会，随着现代科技的快速发展，传统文化渐渐淡出人们的视野。
然而，传统文化作为中华民族的宝贵财富，对于幼儿的教育仍然具有重要意义。
本文将带领您走进幼儿园古诗词教学的实践活动，探索传统文化在幼儿教育中的应用，以及对幼儿成长的深远影响。
二、古诗词教学在幼儿园的意义1. 传承中华优秀传统文化中华优秀传统文化源远流长，其中古诗词作为其中的重要组成部分，蕴含着深厚的民族精神和文化底蕴。
在幼儿教育中，通过古诗词教学，不仅可以传承中华优秀传统文化，增强幼儿对祖国的热爱和认同感，还可以培养他们对文学艺术的兴趣和理解。
2. 培养情感、语言和审美能力古诗词以其优美的语言和深刻的内涵，可以培养幼儿的语言表达能力和表达情感的能力。
通过学习古诗词，幼儿可以感受到其中蕴含的美学意境，培养审美情感和艺术修养。
三、古诗词教学实践活动案例1. 古诗词朗诵比赛在幼儿园中举办古诗词朗诵比赛，可以激发幼儿学习古诗词的兴趣。
通过参加比赛，幼儿不仅可以提高自身的古诗词表达能力，而且可以增强对古诗词的理解和记忆。
2. 古诗词绘本阅读利用古诗词制作绘本，将诗句与图画相结合，展示给幼儿欣赏，可以激发他们的好奇心和探究欲。
通过绘本的形式呈现古诗词，可以使幼儿更加直观地感受到古诗词所描绘的意境和情感。
3. 创作古诗词手工艺品在手工艺活动中，引导幼儿用简单的材料，创作古诗词主题的手工艺品，如剪纸、折纸等。
通过亲身的参与和创作，可以使幼儿更加深入地了解古诗词的内容，并激发他们的想象力和创造力。
四、总结与展望通过幼儿园古诗词教学的实践活动，不仅可以让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感，而且可以促进幼儿语言表达能力、审美情感和文化修养的全面发展。
我们希望通过这样的教育活动，能够让幼儿在传承中华优秀传统文化的也能够树立正确的人生观和价值观，成为具有良好文化素养和道德修养的社会新人。
走进唐诗──口语交流活动课案例
走进唐诗──口语交流活动课案例(2)搜集唐朝诗人的故事。
活动步骤（唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
）1走进唐诗，你吟我诵(1)我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）学生1：杜甫的《登高》。
学生2：王勃的《山居秋暝》。
学生3：李商隐《乐游原》(2)我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
(3)我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）学生6：走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。
）2品味唐诗，你赏我析(1)到唐诗中去听鸟叫学生8：乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。
张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”学生9：杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。
李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”学生10：喜鹊啼叫，添愁惹恨。
李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
”(2)到唐诗中去赏月学生11：唐朝的月，是王维的月。
“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。
古诗词活动案例
以下是一个古诗词活动的案例：
活动名称：古诗词大赛
一、活动背景：
为了弘扬中华传统文化，提高学生对古诗词的热爱和欣赏能力，特举办此次古诗词大赛，让更多的学生参与到这个活动中来，体验古诗词的魅力。
二、活动目标：
1. 增加学生对古诗词的积累和理解；
2. 提高学生的文学素养和审美水平；
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、活动内容：
1. 比赛形式：采用个人赛形式，每个参赛者需完成一份试卷，试卷包含古诗词填空、选择、简答等题型。
2. 比赛流程：参赛者需要在规定的时间内完成试卷，并在比赛结束后提交。
评委组将对试卷进行评分，并公布获奖名单。
3. 比赛规则：参赛者需按时到达比赛现场，迟到者将不允许参加比赛。
参赛者需独立完成试卷，不得抄袭或作弊。
如有发现，将取消其比赛资格。
四、活动宣传：
1. 制作宣传海报，张贴在校园各个角落；
2. 利用校园广播、微信公众号等渠道进行宣传；
3. 邀请媒体进行报道，提高活动的知名度。
五、活动评价：
1. 参赛者的试卷将由评委组进行评分，并公布获奖名单；
2. 设立一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，以表彰优秀的参赛者；
3. 对获奖者进行表彰和颁奖，鼓励他们在今后的学习中继续发扬光大。
六、活动总结：
通过此次古诗词大赛，不仅增加了学生对古诗词的积累和理解，提高了学生的文学素养和审美水平，还培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
同时，此次活动也提高了学生对中华传统文化的认识和热爱，为弘扬中华传统文化做出了积极的贡献。
幼儿园大班主题古诗词活动教案
幼儿园大班主题古诗词活动教案教案标题：《古诗词探秘之旅》—幼儿园大班主题古诗词活动教案教案目标：1. 培养幼儿对古代文化的兴趣和认识，提高他们对古诗词的理解和欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过参与古诗词活动，提高他们的口头表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力，通过小组合作完成古诗词活动，增强他们的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 古诗词相关的绘本、图片或卡片。
2. 幼儿园大班的学生名单。
3. 一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《咏鹅》等。
4. 相关的音乐资源，如古琴音乐等。
教学过程：引入活动：1. 创设一个古代文化角落，展示一些与古诗词相关的绘本、图片或卡片。
引发幼儿对古代文化的兴趣。
探索古诗词：2. 通过展示一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《咏鹅》等，引导幼儿感受古诗词的美和韵味。
3. 指导幼儿仔细观察古诗词中的文字和描写，鼓励他们用自己的语言表达对古诗词的理解和感受。
创作古诗词：4. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的古诗词，鼓励他们合作创作一段与古诗词相关的表演或故事。
5. 引导幼儿在小组内讨论，提出自己的创意和想法，鼓励他们用自己的语言创作一段小故事或表演。
展示与分享：6. 每个小组展示他们的创作成果，鼓励幼儿用自己的语言表达对创作的理解和感受。
7. 引导幼儿互相欣赏和评价，鼓励他们给予积极的反馈和建议。
活动延伸：8. 给幼儿播放一些古琴音乐，让他们感受古诗词与音乐的结合，培养他们对音乐的欣赏能力。
9. 鼓励幼儿在家中与家长一起阅读古诗词，培养他们对古代文化的兴趣和认识。
评估与总结：10. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和合作精神，并记录相关观察。
11. 与幼儿一起回顾活动，引导他们总结自己在活动中的收获和体会。
教案扩展：1. 可以组织一次古诗词朗诵比赛，让幼儿展示自己对古诗词的理解和表达能力。
2. 可以邀请一位古诗词专家来幼儿园进行讲座，让幼儿更深入地了解古诗词的背景和意义。
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小学综合实践活动主题案例《走进古诗词》课型：主题确定课实验年级：六年级一、活动背景：诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。
为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、具体目标：1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。
3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。
二、活动准备：教师：制作的课件。
学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。
三、活动过程设计：（一）课堂导入。
（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。
激发兴趣，导入新课。
（二）创设情境，提出问题。
（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。
通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。
1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。
我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。
2、播放幻灯片。
3、提出自己感兴趣的问题。
（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。
（2）同桌之间讨论交流。
（3）指名回答：（预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……）教师随机板书：作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）……（三）创设情境，进一步提出问题。
（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。
1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。
2、小组代表汇报交流结果。
教师简要板书。
四、集思广议，将问题转化为主题。
（设计意图：把问题进行整理、归纳，确定本次综合实践活动的子主题）。
请同学们一起看黑板，我们把提出的问题，进行一下归类合并，提炼出本次活动的主题。
要求简练、贴切。
1、独立思考。
2、指名回答。
3、订正、补充。
4、共同选择较为贴切的主题。
五、引入主题，确定子主题。
1、学生独立思考。
2、小组相互交流。
3、筛选问题，确定有研究价值的小问题。
六、进行课堂小结。
（设计意图：锻炼学生的口语交际能力，对本节课内容进行总结。
）。
1、请同学们谈谈自己的收获。
2、教师简要进行小结。
明确下节课内容。
板书设计：（设计意图：对本节课内容简要提炼，为下节综合实践活动做铺垫。
）走进古诗词作者朝代写景叙事七、活动效果：课上，通过同学们的探究、交流，确定了本次综合实践的活动主题。
通过本节课激发了同学们的探究兴趣。
为这次综合实践活动的成功开展奠定了基础。
八、学生收获：主题确立课上，同学们畅所欲言，各抒己见，提出了自己的见解。
确定了本次综合实践的活动主题。
通过本次综合实践活动激发了同学们对古诗词的热爱。
《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：方案策划课一、新课导入：（设计意图：激发同学们的探究兴趣。
）上节课我们确立了本次综合实践活动的主题，归纳、概括出了具有研究价值的子主题。
同学们根据自己的兴趣爱好选择了研究的主题，那么，实践前我们应该做好哪些准备呢？1、交流各自的见解。
2、导出本节课内容---制定活动方案。
二、具体目标：通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。
三、活动准备：教师：方案策划表学生：记录本、笔。
四、教学重、难点：通过本节课的指导，使学生学会一般性综合实践活动方案的制定，培养学生的设计规划能力。
五、活动过程设计：1、为了能使活动顺利开展，我们必须要制定一份切实可行的活动方案，你们准备从哪些方面来策划活动方案？（设计意图：加深对活动方案的理解。
）（1）独立思考。
（2）小组交流。
（3）学生汇报，教师相机板书：时间、地点、具体分工、活动准备、实践方式、展示形式、注意事项等。
2、各小组讨论、交流，策划活动方案。
3、全班交流活动方案。
（设计意图：使同学们相互学习，达到资源共享。
）各小组汇报活动方案，其他小组同学认真倾听。
从人员分工、具体活动任务、实践方式、展示形式、注意事项等方面对各小组的活动方案进行准确的评价或提出合理化的改进建议。
4、完善活动方案。
（设计意图：使同学们设计的活动方案更具实用性。
）下面请各组同学结合同学们得提议进一步调整和完善你们的活动方案，制定出一份切实可行的活动方案吧。
5、指名小组展示完善好的方案。
进一步提出改进建议。
四、进行课堂小结。
1、这节课你有哪些收获和感受？2、同学们已经制定好活动方案，希望大家按着方案，认真实践，同时还要及时记录实践中遇到什么困难？是怎样克服的？通过活动你有哪些感受和体会？相信同学们通过认真的实践，一定对古诗词有更深刻的了解，表达出对中华文化的无比崇敬。
《让我们学会查找资料》实验年级：六年级指导课型：技能训练课一、活动目标：1、了解学生在查找资料的各种体验。
2、通过案例呈现，让学生学会设计“查找提纲”。
3、通过练习，学习查找的技巧。
4、对学生查找后续进行简要指导。
二、活动准备:1.学生进行初次查找资料,记录自己的感受。
2.教师准备一份详细，标准的查找的提纲。
3.多媒体课件。
【教学过程】一、导入揭题：（设计意图：激发探究的兴趣。
）我们来观看一段录像，看看录像中的同学在活动中采用了什么方法？(播放学生采访录像)……导出课题——“让我们学会查找资料”（板书）二、了解查找资料的基本要求：（设计意图：使同学们能够了解查找资料的过程及要求。
）（一）学生谈谈对查找资料已有的认识。
你们有谁曾经查找过资料？追问：能否请你谈谈什么叫查找资料？查找资料的基本过程怎样？种类呢？有哪些基本方法？师小结过渡：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍运用到查找资料，同时也得知一部分同学对查找资料还不是很了解，可见查找资料是一门学问，要学会查找资料还有很多东西等着我们去掌握呢！老师事先查阅了查找资料的有关资料，把它摘录了下来，请你们快速自主阅读，读后，在小组里说说你知道了什么？请小组阅读相关资料。
发放的资料选摘如下：一个完整的查找资料过程主要分查找资料前、查找资料中、查找资料后。
查找资料前，要做好充分的准备工作。
查找资料中，要有序进行。
查找资料后，写一篇查找资料的收获。
（二）阅读资料，整体了解查找资料。
生：自主阅读，小组内交流，自由说，师随着学生的说，相机板书，说到哪个点，教师就写哪个点，并进行小结。
三、指导制定查找资料计划（设计意图：为较好完成查找资料准备条件）。
1、学生练习设计问题提纲。
假定在本课堂中，老师要求同学们搜集资料。
查找资料地点就在图书室，查找对象就是图书室的所有书目。
明确要求：（1）每一小组确定查找资料主题和查找资料目的。
（建议：查找资料的主题有一定的价值）（2）围绕主题和目的，设计具体的问题。
（3）小组合作。
（4）准备时间（3-5分钟）。
生：小组合作确定查找提纲。
师：组织交流。
选定一组的，由小组长介绍为何查找这些资料？其他学生评议。
就围绕目的、资料的收集是否有价值这两方面，看看自己组的提纲是否要修改或调整？生：修改自己组内的提纲。
师：再次强调指导查找资料中要讲究策略和方法。
师：不过，查找资料中的技巧、方法等光说是比较空洞的，只有在查找资料的实践中，学以致用以及根据实际情况灵活运用才能真正掌握。
也只有在实践以后，我们才会有更深刻更全面的领会。
所以，要想真正地学会查找资料，就得在实践中锻炼！四、练习查找资料：1、师：出示活动要求：（1）围绕目的查找资料。
（2）查找资料内容不少于3个，（3）小组分工合作。
（4）记录所查找的资料内容。
（5）到图书室书架上亲自查找资料。
（6）时间5-8分钟。
（7）整理记录。
2、小组合作现场查找资料。
3、小组交流。
师：师生交流查找资料。
4、师小结，结束语：我看，每一组都是有收获的，原来对书不感兴趣的，今天也能亲自去查找了，小组在一起进行了团结的合作，这就是成功的体验……。
六、布置作业：根据技能训练，练习查找资料并做好记录，可根据工具书查找等。
《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：信息整理课一、活动背景：在这次综合实践活动中，同学们搜集到了大量的有关古诗文的信息资料，如何将这些资料展示给大家，真正达到优质资源共享，这就需要对信息资料进行加工整理，为了使学生掌握信息资料整理的方法，提高信息资料整理的能力。
特进行这一专项技能训练课。
二、活动目标：1、通过活动，使学生基本掌握整理信息资料的方法，学会科学、合理的加工、整理搜集到的资料。
2、通过活动，使学生学会整理资料的方法。
3、通过信息资料的整理，确定出各组展示汇报的内容。
三、活动准备：教师：信息资料汇总表。
学生：搜集到的有关古诗词的信息资料。
四、活动重、难点：通过本节课的活动，使学生学会整理资料的方法。
五、活动过程设计：（一）谈话导入：（设计意图：激发活动兴趣，展示活动内容。
）同学们，通过这次综合实践，你们一定搜集了很多有关古诗词的信息资料，为了将这些资料清楚的展示给大家，我们需要将这些信息资料进行整理。
这节课我们就来进行信息资料整理。
（二）方法指导：（设计意图：通过交流、探究，概括整理信息资料的方法。
）1、同学们，请你们先把自己搜集到的资料拿出来，跟你们小组的同学说一说你搜集到的是什么资料？这么多资料，你们打算怎样清晰的介绍给大家？（1）学生独立思考。
（2）小组汇报交流。
（3）谁想把自己的资料展示给大家？（4）生汇报，师板书。
（分类）2、我们怎样才能知道小组内谁的资料更优秀、更符合主题？（1）小组交流。
（2）全班汇报。
板书：（筛选）3、讨论交流：怎样筛选？（1）自我介绍。
（2）阅读确定。
4、确立交流的内容。
5、根据概括出的信息整理的方法完成信息整理表。
（三）进行课堂小结：（设计意图：进一步锻炼同学们的分析、概括能力。
）1、通过这节课的学习你有什么收获？2、这节课，我们学会了用分类、筛选的方法对信息资料进行整理，希望同学们在以后的实践中学会应用。
相信经过整理后的资料在汇报时一定会更加精彩，更具魅力，更有价值。
板书设计：走进古诗词分类筛选提炼《走进古诗词》实验年级：六年级指导课型：成果展示课一、展示课目标：1、通过多种形式的展示，培养学生的语言表达、交往、倾听、评价、组织、审美等综合能力，了解有关古诗词的知识，让学生感受到中华古诗词的伟大，激发同学们热爱家乡的情感。
2、通过展示活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。
3、通过展示，使学生获得成功的喜悦。
激发学生积极参加综合实践活动的兴趣。
二、新课导入：（设计意图：激发各小组展示的兴趣，使展示更有效。