古代汉语I-教学大纲
《古代汉语1》课程教学大纲
《古代汉语1》课程教学大纲课程代码：700131046课程英文名称：Ancient Chinese Language 1课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标古代汉语1课程是汉语言文学专业（留学生）三年级的一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。
本课程主要是通过古代的文选讲授古代汉语的基本概念、基础知识。
本课程的教学目标是使学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读一般的没有今注的古代白文，提高古典文献阅读水平，为进一步学习和深入研究其他相关课程尤其是中国古代文学课奠定扎实的基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.使学生掌握古代汉语中常用实词和虚词与现代词汇不同的词性及用法。
2.使学生理解古代汉语中固定格式表达的意义和用法。
3.使学生掌握古代汉语中与现汉语法不同的文言语法。
4.通过对古代汉语词汇和语法的学习，使学生能借助工具书阅读一般的古代白文。
（三）实施说明1.大纲适用于汉语言文学专业（留学生）三年级上学期使用。
本门课程总计32学时。
2.本课程是理论性和实践性都很强的课程，在理论联系语言运用实际讲清楚理论的基础上，进行语言技能的课堂训练和课外练习。
3.本课程的讲授是由文选和古汉语基础知识两大部分组成。
通过每一篇文选讲授其中的常用虚词、固定格式和文言语法。
4.文选部分主要是讲授历代古文名篇，尤其是先秦两汉文献中的散文名篇和宋明清小说选段。
文选的讲授以解释词句为主，突出常用词。
文选部分的学习可以增强学生对古汉语的感性知识。
5.理论知识主要是讲授前人对古汉语各种语言现象和规律的总结，使学生掌握古汉语的特点和规律，举一反三，加快学习速度。
基础知识部分的学习使学生了解古汉语文字、词汇、语法、音韵、训诂、诗词格律、修辞、文献以及文体等方面的理论知识。
《古代汉语(1)》课程教学大纲
繁简对应辨析；词的本义和引申义；汉字的构造。
配套实践环节
（一）教材每单元配套文选自学：1.《左传》文选之《烛之武退秦师》；2.《战国策》文选之《触讋说赵太后》；3.《论语》文选之“过犹不及”章（教材P187）、“侍坐”章（P188-189）、“正名”章（P194）；4.《孟子》文选之《许行》篇。
（二）阅读《论语》：每周一篇，共20篇，两学期读完。
（三）阅读文选相关学术论文：《“永赐尔类”解》、《“以乱易整，不武”重释》、《“没死以闻”新解》等。
教学方式
课堂教学：教师讲解，多媒体教学。
课外教学：利用Bb平台安排每周实践教学任务，并在讨论板创建对应的论坛，在其中开展疑难问题讨论。
考核方式及成绩评定办法
课程
内容及
学时分配
（一）绪论（2学时）
什么是古代汉语；为什么要学习古代汉语；怎样学好古代汉语。
（二）文言要点初识（3）
介绍贯穿文选学习的一系列文言要点：通假字、古今字、异体字、破读字、词类活用、语序、双宾语、被动式、省略句。
（三）《左传》及其文选（6）
《左传》导读；《左传》文选精读（《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《宫之奇谏假道》）。
平时成绩40%：平时作业与Bb讨论考查为主（70%），考勤（10%）、课堂表现（20%）。
期末闭卷考试成绩60%：课堂教学内容和课外实践教学内容均为考查范围。
说明
专业负责人审核意见
（签名）年月日
系
审核意见
（系）（签名）
年月日
学院
审核意见
（签名）（公章）
年月日
古代汉语（1）课程教学大纲
课程编号
02075008
课程名称
（中文）文字学
《古代汉语》-课程教学大纲
《古代汉语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16166002课程名称：古代汉语英文名称：Ancient Chinese课程类别：学科基础课学时：32学分： 2适用对象: 非中文专业考核方式：考试先修课程：现代汉语语言学概论二、课程简介古代汉语是新闻、编辑出版、翻译等专业的基础课，由古汉语通论、文选和常用词三个部分组成。
学好古代汉语可以帮助我们阅读古代文献，吸收古代传统文化知识，加强汉语言文字基本功训练，它是学习文学、历史以及新闻、编辑出版等学科的桥梁，对于提高学生的传统文化素养和国学修养、规范语言文字运用、提高大学生的写作能力和创建社会主义精神文明等方面都有极大的意义。
可以说，古汉语的水平如何在很大程度上决定了一个大学文科教学水平的高低。
英文简介：Ancient Chinese is the compulsory specialized basic course in Chinese and literature specialized (contains Wen Mi, news specialized). the ancient Chinese reasonable argument, the literary selections and the commonly used word three parts are composed. Learned the ancient Chinese may help us to read the ancient literature, absorp ancient traditional culture knowledge, strengthen the Chinese word writing basic skills training. it is a bridge of studying the literature, historical as well as other disciplines, regarding enhanced student's traditional culture accomplishment and the national studies tutelage, the standard language writing utilization, sharpens aspect and so on university student's writing ability and foundation socialism spiritual civilization all has the enormous significance. May say, how the student’s ancient Chinese level do decide one university liberal arts teaching horizontal in the very great degree.三、课程性质与教学目的1．《古代汉语》的课程性质：《古代汉语》是新闻、编辑出版专业基础课之一，既具有专业性，也具有工具性。
《古代汉语》教学大纲
古代汉语教学大纲一、说明（一）课程性质汉语课是高等学校历史学院的专业选修课，是一门阅读古籍的重要工具课。
（二）教学目的通过本课程的学习，要使学生系统掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识；掌握有关汉字结构的基本理论和常用汉字的构造方式；具有阅读、分析、讲解文言文和分析讲解常用汉字结构(主要是繁体字)的能力；具有利用古代汉语知识阅读和研究古文献的能力。
（三）教学内容本课程要求系统讲授有关古代汉语词汇、语法、语音及汉字构造的基本理论和基础知识，同时讲授一定数量的古代文献材料。
本课程由文选、常用词、通论三部分组成，文选部分主要讲授散文(第一至第五单元、第八至第十单元)，在讲授过程中解决常用词的用法，通论部分主要讲有关词汇、汉字构造、语法、语音、古书注解，其他部分可指导学生自读。
（四）教学时数本课程开设半学年36学时，历史文化学院本科生第六学期(三年级)开设。
（五）教学方式<宋体小四加粗>课堂教学与课后辅导、练习及实物参观相结合，讲解、训练并重，注意培养学生古代汉语方面的语感。
练习题由任课教师安排设置，每学期不得少于4次；要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。
二、本文<宋体四号加粗>第一单元教学要点：精读《诗经》文选5—8篇，讲授导论，叙述说明什么是古代汉语，古代汉语的重要性，古代汉语中的分类和古代汉语对于历史学的意义。
教学时数：[12学时]教学内容：一、《诗经》中“风”必读篇目（8学时）：新台(1学时) 硕人(1学时）汉广（1学时）黍离（1学时）燕燕(1学时) 桑中(1学时) 草虫（1学时）关雎（1学时）二、必讲通论(4学时)(一)怎样查字典辞书(1学时)(二)古今词义的异同(1学时)(三)单音词，复音词，同义词(1学时)(四)词的本义和引申义(1学时)第二单元教学要点：精读《战国策》文选3~5篇；讲授《通论》(五)、(六)；结合课文重点讲解《常用词》(二)。
详细讲解汉字的基本结构方式。
《古代汉语》教学大纲
《古代汉语》教学大纲第一篇：《古代汉语》教学大纲《古代汉语》教学大纲一、使用说明（一）课程性质古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。
作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。
（二）教学目的本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力；（8）了解古代汉语常用的修辞格；（9）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力；了解古代词的基本知识。
（三）教学时数上课时间：第一、二学期；总课时：72学时。
（四）教学方法以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业。
（五）面向专业本大纲适用于汉语言文学专业本科（师范）。
（六）使用原则本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。
本教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
其内容包括文选、常用词和通论三部分。
其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。
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《古代汉语Ⅰ》教学大纲
课程编号：060902B
课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课
□专业必修课□专业选修课
□√学科基础课
总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：
学分：2
适用对象：汉语国际教育专业
先修课程：现代汉语、语言学概论
一、教学目标
古代汉语是汉语国际教育专业的学科基础课，是古代文学等课程的工具课。
古代汉语课主要学习古代词汇、语法、语音有关的基础知识，教学目的是培养学生阅读古书的能力，以便阅读古代文献，继承我国古代的文化遗产；同时，学习古代汉语可以提高现代汉语的语言修养。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
古代汉语课程的学习内容分为文选、通论和常用词三部分，其中常用词主要由学生自学，教师负责学习指导，文选和通论主要采用课堂讲授的方式教学。
文选着重讲解《左传》《战国策》《论语》等上古汉语文献中的经典作品，通论部分着重讲解古代汉语词汇、语义，其次是汉字和语法、音韵。
古代汉语教学坚持文选、通论、常用词相结合的方式，三者互相穿插，对于通论部分的难点尤其要坚持结合具体文选或例句进行讲解。
在理论知识讲授的基础上，采取案例分析、课堂讨论、模拟教学等多样化的形式展开教学，学生必须完成自学任务，积极参与课堂讨论等教学活动。
学习古代汉语课程未学习古代文学、中国传统文化等课程提供工具和手段，对于学生形成良好的人文素养和培养一定的科学研究能力都有重要作用。
三、各教学环节学时分配
教学课时分配
四、教学内容
绪论
一、课程性质
二、教学目的
三、学习对象
四、学习方法
第一单元
文选：
《郑伯克段于鄢》
《齐桓公伐楚》
《宫之奇谏假道》
《晋灵公不君》
《齐晋鞌之战》
通论：
怎样查字典辞书
古今词义的异同
单音词、复音词、同义词
词的本义和引申义
重点和难点：
本单元文选讲授《左传》，《郑伯克段于鄢》等精讲，其他篇目学生自学；通论部分主要讲授古代汉语词义的知识和理论，古今词义的异同是重点，词的本义和引申义既是重点也是难点。
考核要求：
要求学生能够熟练阅读文选，了解《左传》的作者、成书年代等知识，了解和掌握学习古代汉语常用的工具书使用方法，理解古今词义的差别及其产生的原因，能够运用词义演变的理论探寻词的意义演变线索。
复习思考题：
常用的字典和辞书有哪些？它们的分工是怎样的？
汉语古今词义差异的情形有几种情况？举例说明
什么是词的本义和引申义？怎么考查词的本义？
第二单元
文选：
《冯谖客孟尝君》
《赵威后问齐使》
《江乙对荆宣王》
《庄辛说楚襄王》
通论：
汉字的构造
古今字
异体字
繁简字
重点和难点：
本单元文选讲授《战国策》，《冯谖客孟尝君》等精讲，其他篇目学生自学；通论部分主要讲授古代汉字的知识和理论，汉字的构造、古今字是重点，如何运用理论去解决实际问题是难点。
考核要求：
要求学生能够熟练阅读文选，了解《战国策》的作者、成书年代等知识，理解象形、指事、会意、形声、古今字、繁简字、异体字等概念，能够分析具体汉字的构造，把汉字构造分析和词的本义结合起来探寻词的本义；能够正确辨识古代文献中的古今字、异体字现象。
复习思考题：
举例说明六书的概念。
举例说明古今字的概念。
举例说明异体字的概念。
举例说明繁简字的概念。
第三单元
文选：
《学而》《为政》《里仁》《公冶长》
《雍也》《述而》《泰伯》《子罕》
通论：
判断句，也字
叙述句，矣字
否定句，否定词
疑问句，疑问词
重点和难点：
本单元文选讲授《论语》，《学而》等精讲，其他篇目学生自学；通论部分主要讲授古代汉语语法部分句式的知识和理论，判断句、也字、叙述句、矣字是重点，相似虚词的区分是难点。
考核要求：
要求学生能够熟练阅读文选，了解《论语》的作者、成书年代等知识，理解判断句、叙述句、否定句、疑问句等概念，能够辨析“也”字和“矣”字的区别，正确认识古今汉语判断句的区别与联系，能够把语法知识的学习用于文选的阅读，帮助理解文献。
复习思考题：
古代汉语和现代汉语判断句的主要区别有哪些？
古代汉语的语气词“也”的用法有哪些？举例说明
古代汉语语气词“矣”的用法有哪些？举例说明
第四单元
文选：
《寡人之于国也》《齐桓晋文之事》
《文王之囿》《所谓故国者》《弈秋》
通论：
词类的活用
人称代词，指示代词、者字、所字
重点和难点：
本单元文选讲授《孟子》，《寡人之于国也》等精讲，其他篇目学生自学；通论部分主要讲授古代汉语语法部分词类活用和代词的知识和理论，词类活用是重点，“者”“所”的用法是难点。
考核要求：
要求学生能够熟练阅读文选，了解《孟子》的作者、成书年代等知识，了解常见的词类活用有哪些，掌握词类活用的条件，能够正确认识具体文献中的词类活用现象，解除阅读过程中由词类活用带来的障碍；能够理解“者”“所”有哪些用法。
复习和思考题：
古代汉语的词类活用主要有哪些？举例说明
“者”字的用法有哪些？举例说明
“所”字的用法有哪些？举例说明
五、考核方式、成绩评定
本课程采用平时与期末考试相结合的考核方式，平时成绩（2次作业）占30%，期末考试（开卷）成绩占70%。
六、主要参考书及其他内容
[1]王力．《古代汉语》．北京：中华书局．1999年5月第3版
[2]郭锡良．《古代汉语》(修订本)．北京：商务印书馆．1999年1月第1版
[3]王力等．《古汉语常用字字典》．北京：商务印书馆．2005年7月第4版
执笔人：教研室主任：系教学主任审核签名：。