运动损伤的预防处理教学反思
初中体育_《常见运动损伤的预防和紧急处理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《常见运动损伤的预防和紧急处理》教学设计教材分析新课程以“健康第一”为宗旨，本节课的内容是九年义务教育初中《体育与健康课程》中的章节，本次课在《体育与健康课程》中占重要地位，运动损伤的预防和处理正是把学生的“健康”放在了首位，面对初中的学生，掌握和运用教材的思想和方法，能近一步提高学生安全意识，为我们以后的体育活动提供安全保障，让学生时时刻刻都有安全意识。
为“健康体育，安全体育”奠定基础。
二、教学目标了解运动损伤发生的原因，只有提前掌握安全锻炼的方法才能及早做出预防。
培养学生养成良好的运动前预防。
形成正确的意识，对于以后发生的运动损伤能及时了解并掌握几种常见的运动损伤简单处理方法。
三、教学重难点及突破：经过对运动损伤的预防和处理的理解和分析我认为本节课的重点为：运动损伤的预防和培养学生的合作精神。
难点：具体正确常见的运动损伤处理方法。
在教学方法上和教学思想上注重启发、举例、讲解、练习来增加增加学生对技术动作的理解。
四、学情分析本节课授教的对象是初中八年级一班全体同学，他们的年龄为15-16岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，该班女生多男生少，男同学特别喜欢体育，但身体素质不是很好，活泼好动、好奇心强是这个班学生的特点。
初中生活泼好动，好模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓，但是处在青春期的他们对于安全运动常识了解甚少，而且中学生处于生长发育期，骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。
让学生了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说终身受益。
因此，使学生掌握运动损伤的预防和处理在体育教学实践中尤为重要。
五、教学过程设计与分析（一）[导入新课]通过讲述奥运会视频来导入，来揭示课题。
［提问］：同学们你们对运动损伤有哪些了解有哪些？同学们运动损伤的概念和分类？运动损伤的原因？讨论法：设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。
在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。
高中体育_运动损伤的预防和处理办法教学设计学情分析教材分析课后反思
运动损伤的预防和处理办法一、教材分析新课程以“健康第一”为宗旨，本课运动损伤的预防和处理正是把学生的“健康”放在首位，面对高中的学生，掌握和运用本教材的思想和方法，能进一步提高安全意识，使我们的体育运动更有声有色。
对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。
二、学情分析高二的学生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而处于这个时期的他们对安全运动的常识了解有限，而且学生的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。
了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。
三、教学目标：（1）认知目标：整理、了解运动损伤的相关知识，让学生认识到运动损伤的危害性，以及防治运动损伤的方法；通过学习熟悉运动损伤的产生原因、预防处理手段，达到自我保护的目的。
（2）技能目标：能运用所学知识知道体育锻炼的方法，预防运动损伤的发生，并能够力所能及的指导帮助身边的人进行预防运动损伤的处理。
（3）情感目标：引导学生热爱体育活动，养成良好的锻炼习惯。
四、重难点；重点：运动损伤的预防难点：常见的运动损伤的处理方法五、教学过程（一）导入新课同学们，在体育运动中，有谁发生过运动损伤啊？是什么样的损伤呢？你当时是怎么处理的？根据同学们的回答，给以评价，引入新课——运动损伤的预防和处理办法（二）设疑引思，指导学生学习1、通过学生观看图片提出“运动损伤产生的原因是什么？”让学生结合平时参与的体育活动，去寻找答案，教师进行提问指导。
运动损伤发生的原因：（出示课件）专业运动员大多是由于比赛中的意外而导致受伤的，而我们普通的同学却多是因为运动前准备不足导致的。
2、运动损伤的预防：（出示课件）分析平时出现的错误的几种运动习惯，如何减少运动损伤的发生？（1）加强安全意思检查运动场地、器材和着装，加强保护与帮助（2）做好准备活动准备活动可消除肌肉、关节的僵硬状态，减少外伤的发生，可以逐渐提高神经系统的兴奋性，克服机体的生理惰性，作为剧烈活动前的预热，可以增强机体的新陈代谢，保证体能的正常发挥。
高中体育与健康_运动损伤的处理及预防教学设计学情分析教材分析课后反思
《常见运动损伤的处理》教学设计(水平五)一、指导思想以“健康第一”为指导思想，贯彻《体育与健康》课程标准理念，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位，加强对学生意志品质、自我锻炼能力、安全救助意识的培养，让学生在快乐中学习，在交流中进步，在探究中提高，采用多样的教学手段，激发学生兴趣，培养学生的健康意识、能力、行为。
二、教材分析“常见运动损伤的处理”这节课，更多的应该定位于应用层面，切入点着重在于知识和技能的应用。
所以在本节课的目标定位于：学生在了解应急处理原则的基础上，能够采取哪些科学方法来进行应急处理。
在本节课的开始，以提问的方式，引发学生对于常见运动损伤的思考，让学生通过小组讨论与合作的形式来呈现相关的知识。
同时基于学生对生活经验的积累，让学生总结常见运动损伤情况，目的是培养学生学习的兴趣，引发学生对“身体某一部位发生运动损伤后应该如何进行应急处理”这一问题进行积极思考，进而引出“RICE”原则，通过讨论、观摩视频、演示、体验等教学方式，提升学生自我探究、解决问题的能力，让学生掌握应急处理的方法，达到一看就懂，一做就会的效果。
三、学情分析高中生正处于身体生长发育的关键时期，为了增强学生体质，提高身体素质，必须加强学生对体育知识、技术技能的学习，学习的过程主要是通过身体练习的方式来完成，在这一身体力行且激烈而复杂的学习过程中，要完全避免意外事故的发生是非常困难的，而且很多学生对于健康方面的认识表现的非常模糊，在应对学校意外伤害的应急处理上知识匮乏，因此对高中学生加强健康教育迫在眉睫。
在教学过程中，遵循教师引导、学生自主探究学习的原则，通过分组探究学习，培养学生合作学习的精神，提高学生发现问题并努力解决问题的能力，学生观摩交流学习，即可以调动学生学习的主动性，又可以促进学生之间的交流，加深友谊，培养团队意识，促进学生健康发展。
四、教学流程1、导入——从学生的已知开始总结经验：让学生讨论，总结自己的经验，回答有哪些常见的运动损伤。
体育课运动损伤的教学反思
体育课运动损伤的教学反思体育课常见的运动损伤对学校体育教学中运动损伤的反思篇一:体育课运动损伤的教学反思对学校体育教学中运动损伤的反思崔旭坤（巫溪白鹿中学404500）摘要：自从事体育工作以来，我发现周围有相当一部分同学出现过运动损伤，运动损伤，是体育学科中又一个新的代名词，是指体育运动过程中发生的损伤。
青少年是全民健身计划的重点对象，也是学校体育教育的主体。
运动损伤对青少年的继续运动和身体健康带来相当大的危害，轻者影响正常的学习和健康，重者可造成残疾甚至危及生命，给国家和个人带来不应有的损失，同时也妨碍了体育教学的正常进行，并对开展学校体育运动造成不良影响。
发生运动损伤的原因很多，如教师方面、学生方面和场地器材等方面。
通过分析最终做到真正降低体育课的损伤率、提高体育课的质量、真正完成体育课任务、真正增强学生体质，真正能使学校体育与全民健身计划同步，使青少年在体育运动中能够达到运动目的，真正的掌握技术技能，拥有一个健康成长的环境[4]。
关键词体育教学运动损伤健康原因与影响运动损伤是造成青少年继续运动的障碍：复旦大学运动医学中心主任陈世益教授介绍，华山医院运动医学科每年要接诊一万多病例，其中50%以上是青少年运动损伤。
对临床上的青少年运动伤害情况做的统计显示，除无法预料的脑伤害外，膝关节伤害占了一半，踝伤害占了30％，其余的是骨骼肌肉伤害、暑天脱水伤害等。
这些伤害无一例外都是不适当的运动方式所致。
陈教授介绍，运动伤害已经成为全球关注的热点，最新数据显示，澳大利亚的运动创伤占所有创伤的一半以上，香港青少年的运动创伤也占所有创伤的45％，上海近几年的数据也有所上升[3]。
1.体育运动损伤率升高的原因：1.1教师方面：教师在体育教学中起指导传授作用。
课的组织是否合理，教材选编是否合适，教学手段是否正确，安全措施是否准备充分都会直接影响课能否顺利进行。
课中出现损伤事故对于教师方面而言，有三方面原因：1.1.1专业思想方面：对于一位专业思想牢固的体育教师而言，备课、组织上课、课中安全方面都应有充分准备。
《常见运动损伤的预防和紧急处理》教案5篇
《常见运动损伤的预防和紧急处理》教案5篇《常见运动损伤的预防和紧急处理》教案（一）在运动中看到的或自己亲身经历的运动中受伤的经过。
学生：举手回答。
2.教师小结，导出本课学习内容。
（-）运动损伤发展的原因14分钟1 .活动目的：明确造成运动损伤的主观原因和客观原因，认识运动损伤的危害性，唤起对运动损伤预防的思考。
2 .活动形式：自主学习，分组讨论，老师小结。
3 •具体步骤：（1）学生自学教材中运动损伤发生的原因内容。
（2）教师给出讨论题目：结合体育锻炼和自主学习，你认为哪些因素是造成运动损伤的主观原因和客观原因？怎样做才能预防运动损伤？（3）提出讨论要求，各组推选讨论主持人和记录员。
（4）分组讨论，教师巡视指导。
（5）讨论结束后，以小组为单位推选汇报人，代表本小组汇报讨论结果（小组内的其他成员可以做相应补充）。
（6）在学生讨论基础上，教师给予补充、归纳。
4 .教师小结：大家知道，体育运动不仅可以使人体魄强健、体型健美，还可以使人精力充沛、思维敏捷，是增进健康的重要手段。
但是，在体育学习 提高部分锻炼中，可能由于准备活动不充分或场地不平整、器械失修，或因疲劳和其他原因引发运动伤害事故。
一旦发生损伤，既影响身体健康，也影响学习和生活。
因此，在体育锻炼中要树立安全意识，明确预防措施，这样才能更好地保护和锻炼身体。
（-）预防运动损伤的要求13分钟1活动目的：掌握运动前预防措施，明确运动前应做哪些准备,知道运动过程中有哪些基本要求。
5.活动形式：分组讨论，教师小结。
6•具体步骤：（1）教师给出讨论题目：为了预防运动损伤，运动前应该采取哪些预防措施？做好哪些准备工作？在运动过程中预防运动损伤有哪些基本要求。
（2）提出讨论要求，各组推荐讨论主持人和记录员。
（3）分组讨论，教师巡视指导，搜集学生讨论信息。
（4）讨论结束后，以小组为单位推选汇报人，代表本小组讨论结果（小组内其他成员可以做相应的补充）。
（5）在学业讨论、全班交流的基础上，教师给予补充、归纳和讲解。
初中体育_运动损伤的预防和处理教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计运动损伤的预防和处理教学目标：1、知识与技能：让学生了解发生运动损伤的原因。
2、2、过程与方法：通过讨论、讲解结合学生自身经历让学生掌握常见运动损伤的处理方法。
3、情感态度与价值观：增强学生的运动安全知识，使学生能够学会在运动中做好运动损伤的预防与处理。
4、教学重点：运动损伤的原因及处理教学难点：知识的运用教具准备：ppt 扩音器小卡片录播室粉笔黑板教学过程：一、小游戏“大西瓜小西瓜”呼吸调节法二、情景导入：通过图片导入，让学生说一说喜爱的体育活动，体会从运动的好处，并结合运动的特点引出本课《运动损伤的预防和处理》。
三、本课知识介绍1、学生说一说在运动中遇到的损伤轻情况（请学生说）2、让学生观看运动员的损伤图片（PPT）3、概括运动损伤的原因？（学生先根据现有知识进行概括，教师进行总结，并一一做解释）（1）对预防运动损伤的意义认识不足（2）不良的心理状态（3）准备活动不足（内容包括）A、不做准备活动就进行激烈的体育活动，易造成肌肉损伤、扭伤；B、准备活动敷衍了事，会使神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平；C、准备活动的内容不得当；D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。
（4）身体素质差或技术动作不正确（5）不良的气候变化。
（6）组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。
4、介绍几种常见的运动损伤:（老师边介绍边放PPT，学生结合自身在运动中的情况，掌握处理方法）（1）擦伤（2）鼻出血（3）扭伤（4）脑震荡（5）脱臼（6）骨折5、介绍运动中的生理反应及处理（结合学生在运动中出现的反应或者运动员的反应图片进行讲解）肌肉酸痛运动中腹痛肌肉痉挛6、运动锻炼小常识（学生了解）四、本课小结对本课知识进行总结，加深学生对本课所学知识的认识，能够学会对运动损伤的处理方法。
学情分析本课属于体育理论运动医学知识的学习领域。
课堂教学是教师的教与学生的学相互作用的过程，学生是课堂教学的主体，也是课堂的主人，因此，教师在教学设计时要考虑到学生知识程度的了解和知识的理解上。
常见运动损伤的预防和紧急处理 初中八年级体育与健康教案教学设计教学反思 人教版
常见运动损伤的预防和紧急处理教学设计一、教学目标：使学生掌握预防运动损伤的要求和方法，了
解擦伤等开放性损伤的处理方法，了解敢接扭伤等闭合性损伤的处理方法。
二、重点难点：预防运动损伤的要求
三、学时计划：一课时
四、教学媒体选择与教学方法：电子白板、PPT课件，讲解
法
五、教学内容：
1、通过一组图片引入本科学习内容
2、了解运动损伤发生的原因
主观原因：
客观原因：
3、预防运动损伤的要求
⑴运动前的运放措施和准备工作
个人：
环境：
⑵运动过程中的基本要求
4、运动中常见损伤的紧急处理
⑴擦伤（视频）
⑵关节扭伤（视频）
急性闭合性软组织损伤的处理原则
中止运动-冷疗-加压包扎-抬高患处
⑶骨折（视频）
固定工具：就地取材如木板、木棍、树枝、雨伞或
较厚的书本等。
5、课堂小结。
体育锻炼与运动损伤预防教案及反思
体育锻炼与运动损伤预防教案及反思一、引言体育锻炼是保持身体健康的重要方法，但在进行锻炼的过程中，运动损伤是难免的。
本文将针对体育锻炼与运动损伤进行教案设计，并对教学效果进行反思，旨在提高体育锻炼的效果和降低运动损伤的风险。
二、教案设计1. 教学目标a. 知识目标：了解常见的运动损伤类型、预防措施和急救方法。
b. 技能目标：掌握正确的体育锻炼方法，避免运动损伤。
c. 情感目标：培养学生对锻炼和运动的兴趣，增强身体素质。
2. 教学内容a. 常见的运动损伤类型：扭伤、拉伤、肌肉疲劳、韧带损伤等。
b. 运动损伤的预防措施：热身运动、正确使用运动装备、合理安排锻炼强度等。
c. 运动损伤的急救方法：止血、冷敷、固定伤势等。
3. 教学步骤a. 第一节课：理论知识的讲解i. 通过图片和文字介绍常见的运动损伤类型，并讲解预防措施和急救方法。
ii. 结合实际案例，引导学生思考如何避免运动损伤和采取正确的急救措施。
b. 第二节课：实践操作的演练i. 给学生提供模拟运动损伤的情景，让学生进行角色扮演，模拟急救情况。
ii. 分组讨论，学生自行设计并演示运动损伤急救的场景，以增强实践操作能力和团队合作意识。
c. 第三节课：体育锻炼方法的指导i. 通过观看录像或实地考察的方式，展示正确的体育锻炼方法。
ii. 老师进行示范，并带领学生实地体验，纠正他们在锻炼中可能出现的错误姿势或动作。
d. 第四节课：学生自主锻炼与总结反思i. 学生根据自身情况，制定每周的锻炼计划，并进行持续的自主锻炼。
ii. 结合课程内容和自身经验，学生进行总结反思，提出改进意见和建议。
三、教学反思1. 教学效果评价a. 知识目标：通过考试、讨论或问答等方式，检测学生对运动损伤类型、预防措施和急救方法的掌握程度。
b. 技能目标：观察学生的操作是否规范、准确，并通过模拟演练的方式评估学生的实践能力。
c. 情感目标：通过学生的参与情况和反馈意见，评估培养学生对锻炼和运动的兴趣的效果。
初中体育_运动损伤的处理和预防教学设计学情分析教材分析课后反思
运动损伤和运动性疾病的处理和预防教学设计一、教材分析：参加体育锻炼的目的是为了增强体能，促进身心健康，而运动损伤和运动性疾病的发生往往会使锻炼者的身心都受到一定的损害，因此，防患于未然就显得特别重要。
锻炼者应采取一些预防运动损伤的措施，从而使体育锻炼安全而富有成效。
然而有时即使采取了预防措施，运动损伤也在所难免。
因此，运动损伤的处理和预防在体育教学中占有重要地位。
二、学生情况分析：初中阶段的学生活泼好动，爱好体育运动；这个阶段的学生正处于身体的生长发育期，如果安全意识不够，很容易在运动中出现运动损伤。
因此在体育课中向学生进行安全教育，给学生讲解运动损伤和运动性疾病的处理和预防的知识是很有必要的，能让学生防患于未然，一旦出现运动损伤也能及时的进行恰当处理。
三、教学目标：1、了解常见的运动损伤和运动性疾病。
2、掌握运动损伤和运动性疾病的处理方法。
3、知道如何预防运动损伤和运动性疾病。
四、教学重点和难点：重点：知道运动损伤和运动性疾病种类和预防措施。
难点：学会运动损伤的处理方法。
五、教学和学法：1、教学：讲解法、演示法等。
2、学法：小组讨论法、合作探究法等。
六、教学程序：（一）、图片导入：在体育运动中，有时会出现，腹部疼痛、小腿抽筋、脚踝扭伤、肌肉拉伤等情况。
这些问题都属于运动性疾病和运动损伤，那么遇到这类问题应该怎样处理呢？由此导入运动损伤的处理。
（二）、学习运动损伤的种类：1、小组讨论：常见的运动损伤有哪些？2、教师讲解运动损伤的种类：（1）开放性软组织损伤：擦伤、撕裂伤、切伤和刺伤等（2）闭合性软组织损伤：挫伤、关节扭伤、肌肉拉伤、关节脱臼等（3）疲劳性骨膜炎（4）骨骺损伤（5）骨折（6）鼻出血…（三）、学习常见运动损伤的处理：1、让学生明确常见运动损伤的定义。
2、让学生讨论或思考如何处理常见的运动损伤。
3、教师讲解各种运动损伤的正确处理方法。
（四）、归纳总结急性闭合性软组织损伤的处理原则：1、制动：伤后立即停止运动可以控制肿胀和炎症，可以把内出血控制在最小的限度内。
高中体育与健康_运动损伤的预防及处理教学设计学情分析教材分析课后反思
运动损伤的预防和处理一、教学内容及教材分析教学内容：常见运动损伤的预防和处理教材分析：随着社会的发展和物质水平的提高，健康日益受到人们的重视，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中。
体育锻炼虽然可以增进健康，防治疾病，延年益寿，但也常有运动性损伤、运动性疾病、甚至运动猝死的发生。
在竞技体育中，运动损伤会使运动员无法参加训练或比赛；在大众健身体育中，运动损伤可能带来负面的社会心理影响，妨碍体育运动的正常开展。
我们的体育课上也偶有伤害性事故的发生。
因此教给学生一些常见运动损伤的预防和处理方法很有必要。
二、教学目标本次课重视发挥学生的主体作用和教师的主导性，以“主动学习”教学思想为基础，引导学生对平时运动或体育课中的“运动损伤”问题从思想上有所重视。
知识目标：了解运动损伤的种类及概念和运动损伤的发生原因技能目标：知道几种运动损伤的预防和处理方法。
情感目标：提高学生的健康意识。
三、学情分析高中学生好动，喜欢户外运动。
学习某项运动技术会有一定兴趣，但是对于理论知识的了解一般很少，学习兴趣也不是很大。
有关“运动损伤”的问题的了解更是不多。
如何让学生从思想上重视起这个问题怎是本次课首先要考虑。
四、教学准备多媒体课件教学运动损伤的预防和处理教案教师：年级：高一学情分析高中学生好动，喜欢户外运动。
学习某项运动技术会有一定兴趣，但是对于理论知识的了解一般很少，学习兴趣也不是很大。
有关“运动损伤”的问题的了解更是不多。
如何让学生从思想上重视起这个问题怎是本次课首先要考虑。
效果分析通过这节课的学习，学生了解运动损伤相关知识，初步掌握了运动损伤的处理方法。
加强了学生的安全运动意识，有利于学生养成终身安全运动的良好习惯，为自身安全负责。
达到了预期的教学效果。
教材分析随着社会的发展和物质水平的提高，健康日益受到人们的重视，越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中。
体育锻炼虽然可以增进健康，防治疾病，延年益寿，但也常有运动性损伤、运动性疾病、甚至运动猝死的发生。
运动损伤与预防教学反思
运动损伤的预防和处理（教学反思）学校：杜康中心小学姓名：苏周运动损伤的预防和处理（教学反思）根据课堂反馈结果显示，大多数的学生都能够知道运动损伤产生的原因以及能够掌握一、两种简单损伤的处理方法。
学生在掌握知识的过程中也表现出及高的兴趣，动手操作时非常的认真，从而为以后的技术课、运动等等做了良好的铺垫。
在教学过程中，首先在故事导入中说出了很多的运动损伤的事例，这样就可能给学生带来副面的影响，所以在在这个时候我着重就强调运动的未知性，在运动前要做好充足的准备活动，以及在运动过程中注意力集中等，从而加强了安全教育；二、自我测评，首先先给学生对常见知识有了一定的了解，为下面掌握知识做了铺垫；三、合作学习，掌握知识。
这种同学间合作的学习方式学生比较的喜欢，改变了以往只是老师讲学生听的方式，通过学生间的小组合作，在轻松的氛围中学得知识，同时解决了本课的重点。
这是本课的一个亮点；四、动手操作、掌握技能。
动手的过程就是知识学得的过程，利用课件中绷带、三角巾等对虚拟损伤部位进行处理。
课件的操作演示给了学生实际经验的积累，从而也解决了本节课的难点。
五、自主作业、巩固知识。
学生有选择的进行练习，这种作业模式学生比较的轻松，而且给了学生很大的选择余地，是学生非常喜欢的作业形式，而且作业的质量也很高。
在设计过程中，安排的内容偏多，所以学生活动展开的时间偏少了，这样好多学生可以在动手过程中自我发现的机会就少了。
所以在以后教学过程中要给学生充分的时间去自我探讨、发现。
练习中一部分学生对掌握损伤的预防和处理理解不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，对学生的奖励和点评也不足，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。
在今后计划教学内容时，我会增加学生学习方法的设计，让学生更多的了解知识。
我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。
，始终还是你。
然后，一起守着古朴的时光，迎接每一天的黎明。
弱水三千，只取一瓢饮，不褪色，不黯淡，任凭尘世的风摇曳着冬日的风雪，我始终是你最美的红颜，你是我最美的时光。
初中体育_常见运动损伤的预防和紧急处理教学设计学情分析教材分析课后反思
常见运动损伤的预防和紧急处理教学设计导课：教师引语：1、大家喜欢体育课和参加体育活动吗？2、要想更好的上好体育课和参加体育活动就要掌握一定的相关理论知识，比如这节课的内容就是上好体育课和参加体育活动的重要保证，希望大家能积极思考认真学习。
3、本课采取小组讨论学习的形式，各小组要团结协作，共同讨论思考。
每次回答问题老师会根据回答情况给予奖励（奖励卡），最后根据各组获得奖励卡的数量评选优秀小组。
观看视频：（魅力体育）体育运动具有独特的魅力，能够给我们带来美的体验，也能使我们强身健体，但同时也可能使我们受到身体的损伤，那么如何预防和处理运动损伤呢？基本部分：一、运动损伤的成因及预防1、运动损伤的概念。
2、学生谈自身的受伤经历。
3、案例分析。
教师提供四个案例，学生分组讨论。
4、结合学生的分析，教师引导，共同得出运动损伤的成因及预防措施。
二、运动损伤的处理1、常见运动损伤2、观看视频，小组讨论视频中出现的损伤形式及处理方法。
看视频——小组讨论——教师总结——完成助学卡总结回顾：1、教师提问，师生共同总结。
2、学习效果调查。
3、布置课后作业。
常见运动损伤的预防和紧急处理学情分析1、八年级学生身体素质发展迅速，参与运动的欲望较强，迫切需要进行运动安全知识的学习和教育。
2、经过近八年的学校教育，大多数学生已具备一定的组织纪律性和安全意识。
3、八年学生已具备自己的理解能力和分析能力，可以在教师的启发和引导下主动接受较深的理论知识。
4、八年级学生正处于身体发育的关键时期，预防在运动中受伤和加强对身体的保护是保证学生身体正常发育的关键。
了解和掌握一定的运动损伤处理方法也可使学生终身受益。
常见运动损伤的预防和紧急处理效果分析导课部分：迅速引起了学生的注意，较自然的导入了课题。
尤其是通过观看小视频，较好的引导学生产生了对本课的兴趣。
基本部分：1、通过学生对受伤的亲身经历的分析，加深了对运动损伤概念的理解。
2、案例分析时小组讨论热烈，效果好。
预防运动伤害 教案反思
预防运动伤害教案反思教案标题：预防运动伤害教案反思引言：预防运动伤害是教育阶段中非常重要的课题，它不仅关乎学生的身体健康，还影响到他们的学习和生活。
本教案旨在提供一种有效的教学方法，以教导学生如何预防运动伤害，提高他们的体育锻炼效果，并培养他们对自身健康的责任感。
一、教学目标：1. 了解运动伤害的常见类型和原因。
2. 掌握预防运动伤害的基本方法和技巧。
3. 培养学生对自身健康的责任感和意识。
二、教学内容：1. 运动伤害的常见类型和原因：a. 按部位分类：头部、颈部、背部、手臂、腿部等。
b. 常见原因：姿势不正确、过度使用肌肉、缺乏适当的热身和拉伸等。
2. 预防运动伤害的基本方法和技巧：a. 正确的姿势和动作：示范正确的动作姿势，引导学生注意细节。
b. 适当的热身和拉伸：介绍热身和拉伸的重要性，并示范适当的热身和拉伸动作。
c. 合理的运动强度和时间：教导学生根据自身条件选择适当的运动强度和时间。
d. 使用适当的装备和保护措施：介绍运动装备和保护措施的作用，并引导学生正确使用。
3. 培养学生对自身健康的责任感和意识：a. 强调个人责任：教育学生要对自己的身体健康负责，并鼓励他们积极参与预防运动伤害的行动。
b. 推广预防运动伤害的知识：鼓励学生与同学、家人分享所学的预防运动伤害的知识，以扩大影响力。
三、教学方法：1. 讲授：通过讲解运动伤害的常见类型和原因，以及预防方法和技巧，向学生传授相关知识。
2. 示范：通过示范正确的姿势和动作，以及适当的热身和拉伸动作，帮助学生理解和模仿。
3. 实践：安排学生进行一些简单的运动练习，引导他们在实践中应用所学的预防运动伤害的方法和技巧。
四、教学评估：1. 观察学生的表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和实践中的运动表现，评估他们对预防运动伤害的理解和应用能力。
2. 组织小组讨论：安排学生分成小组，讨论预防运动伤害的重要性和实施方法，并展示他们的讨论成果。
五、教学反思：本教案通过讲授、示范和实践相结合的方式，帮助学生全面了解预防运动伤害的重要性和方法。
《运动损伤的预防处理》教学反思（精选篇）
《运动损伤的预防处理》教学反思
《运动损伤的预防处理》教学反思
《运动损伤的预防处理》教学反思
学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。
教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的急救方法。
在上课过程中，对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道。
在课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么每
学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。
教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的急救方法。
在上课过程中，对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道。
在课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么每都要做这些无聊的事，这时就应该讲解热身运动的重要性，在其中插入一些预防运动创伤的知识。
在遇到下雨等上室内课的时候也应该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法，以及预防措施。
同时，安全知识，防护、救护知识与能力等，是现代人所必备的基本知识和能力。
结合本校的实际，运用各种途径、方法大力开展学生安全教育。
结合体育教学的特点，对学生进行必要的安全教育、防护与救护教育是体育教学自身的需要，也是现代体育教学“健康第一”教育思想所提出的要求，因此，要加强安全教育，克服麻痹思想。
高中体育_常见运动损伤的预防和处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《常见运动损伤的预防和处理》教学设计一、教材分析：高中体育与健康课程标准（2017年版）以健康第一为指导思想，更加注重健康教育，本课常见运动损伤的预防和处理正是把学生的“健康”放在首位，正确引导学生安全运动和安全避险，预防常见运动伤病和突发事故，进一步激发学生的安全意识和积极参与体育锻炼的热情，让学生学会保护自己和帮助他人，为终身体育合形成健康文明生活方式奠定基础。
并培养学生终身体育意识。
（一）教学内容：常见运动损伤的预防和处理（二）教学任务：1、了解运动损伤的概念、发生原因及预防；2、常见运动损伤发生的机理及处理方法；3、常见运动损伤的处理原则（RICE原则）。
（三）教学重难点：教学重点：运动损伤发生的原因和预防；教学难点：实践应用，发生运动后的处理措施。
（四）教学目标:知识技能(1)了解运动损伤的概念 (2)了解体育锻炼中出现运动损伤的原因(3)了解掌握以后体育运动损伤的的预防措施 (4)能够根据提示在同件的配合下完成一些简单的运动损伤处理手法。
过程与方法(1)能够提出产生运动损伤的原因,进一步掌握和体验处理运动损伤的方法 (2)能够通过模仿、“具体操作、发现问题,然后表达自己的体验、感受、意见或看法 (3)能够仔细倾听其他同学的发言,有将学到的运动损伤知识及处理方法与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。
情感态度价值观(1)引导学生对安全运动观念再思考,逐步提高安全运动的能力。
(2)形成正确的意识,对于以后发生的运动损伤能及时进行一些简单的处理。
二、设计思想：依据新课程标准基本理念和要求，为培养学生的运动健康意识和行为，引导学生对安全运动观念再思考,逐步提高安全运动的能力。
将常见运动损伤的预防和处理运用到学习、锻炼、竞赛和日常生活中，提高学生的体育与健康实践能力，让学生学会冷静处理常见的运动损伤。
三、教学环节：（一）、采用问卷调查形式，了解学生的运动损伤的预防和处理知识。
（二）、导入新课：刚刚同学们进行了运动损伤的问卷调查，了解了大家运动损伤的情况，那在我们体育运动中如何预防损伤的发生，一旦发生运动损伤我们该如何正确的处理，把伤害降到最低，是我们每个运动者应该掌握的急救常识。
初中体育_运动损伤的预防与处理教学设计学情分析教材分析课后反思
运动损伤的预防及处理教学设计教学目标：1、了解运动损伤的概念及发生的原因，知道只有掌握安全的锻炼方法才能预防运动损伤。
2、了解并掌握几种常见运动损伤的简易处理方法。
教法与学法：图解教学法、讲授法、演示法、小组讨论法、多媒体教学法合作学习。
重难点及突破：经过对运动损伤的预防和处理的理解与分析，我认为本节课重点为：运动损伤的预防，培养学生的实践能力及合作精神。
难点：具备正确的常见的运动损伤的处理方法技能。
为了突破教学难点，在教学思想上，以理论教学来指导实际操作。
在教学方法上，精讲解、多启发、重实践，并通过大量的练习和多层次的评价，来增强学生对操作技术动作的理解。
本课的设计思路及主要特点:根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及学生生理心理的巨大变化，利用学生的活泼好动，思维敏捷的特点，采用图片、视频、情景模拟的教学方法“寓教育与活动之中，寓创新与教学之中”的总体设计思路，创设适合学生身体心理发展，贴近学生实际生活经验的教学情境，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。
教学程序：为了体现健康第一，学生主体的课改思想，我从以下五个方面进行设计：一、视频导入，揭示课题1、通过利用“刘翔：2008年奥运赛场因跟键断裂黯然退场，成为中国人民心中难以忘却的忧伤…视频”导入，来揭示课题。
刘翔2008年因脚伤退出赛场的视频，能很快地激起学生的学习兴趣，为下文的学习做了良好的铺垫。
2、设问：请同学们谈谈，曾经的运动损伤经历？给生活学习带来的危害及影响？让同学们回顾曾经的伤害，激起同学们摆运动脱损伤的渴望，为下一步揭示课题及如何预防运动损伤埋下伏笔。
3、揭示课题二、共同学习，认知损伤。
师：下面让我们来认识一下什么是运动伤害、分类等。
利用多媒体出示运动损伤的概念、危害、分类引导学生共同学习了解。
1、教师总结出完整的概念：什么是运动损伤？体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。
运动损伤教学反思
运动损伤的预防及处理教学反思(一）教学设计反思根据新课程标准的要求，设立本堂课的教学目标。
认知目标：通过本次课的学习,使学生了解运动性伤病的概念和种类。
知识目标：使学生初步掌握常见运动性伤病的处理;了解造成运动性伤病的基本原因。
情感目标：培养学生重视体育锻炼的同时,提高学生的自我保护能力和健康意识。
对运动损伤概念的阐述与分类的介绍，并对一些常见的损伤进行判断与处理。
让学生回答，要是你遇到这样的情况会怎么处理，得到最准确的答案就是有关急救知识的回答，在第一时间的处理。
热敷与冰敷的区别，在什么情况下热敷什么情况冰敷，关键在于时间的划分。
知识延伸：保护与帮助的介绍，如何保护自我，帮助同学；对小腿上两大肌肉的识别：胫肌、腓肠肌。
（二）教学过程反思先向学生介绍本节课的重要性，然后提问学生有没有受伤的经历，使学生有产生共鸣。
运动损伤概念和分类的学习，在过度到受伤的原因以及如何预防。
再在对各各例子进行举例说明，让学生充当小医生，来诊断出是那种受伤，要怎么处理。
（三）存在问题反思1.没有充分调动学生的积极性，所教授的知识仅仅是通过教师一人在传达。
2.教学形式单一，仅仅是教师提问学生回答，然后播放下一页PPT。
3.教学语言不够丰富。
4.所使用的例子是初一学生，不够贴近学生实际，不能引起学生共鸣。
5.PPT的信息繁冗复杂，不够简练。
（四）改进措施反思1.启迪学生思维。
可以分组讨论，使课堂学习氛围提高。
例如：怎样进行预防受伤呢？你们会怎么做？进过自我思考与讨论后在播出PPT的答案。
2.增加教学形式。
可以先发问，提出有引导性的话语，引发学生思考，再进行讨论，得出答案，最后教师再播放出PPT的正确处理方法。
3.丰富教学语言。
可以使用“老师也是这样做的”增加学生自我优越感和成功的体验，“要是我，我会怎样处理”让学生来模仿老师的行为，起到正确的引导作用。
4.教学目标与重难点无需放在PPT中，可用一些例子来证明或引导出来。
对PPT的内容进行一些删除和修改。
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运动损伤的预防处理教学反思
在体育课时常会发生一些程度不等的意外伤害和运动损伤，这些意外事故当然谁都不希望有，我们教师都注意教学中采取保护措施和运动损伤的处理，但更重要的是如何减少或杜绝意外发生才是关键。
教师在教会学生运动知识，运动技能的同时，更要教会学生在运动中保护自己，预防运动损伤的发生，从而使学生终身受益。
通过平时上课对学生教育及实际情况，我专门进行运动损伤的理论课教学，但效果不理想，孩子们对这些损伤情况，他们的感觉就是自己没有发生过，就与我无关，不重视平时的学习和积累，一旦出现情况又不知道怎样处理？也不能在运动中预见运动损伤的发生。
纵观我校的实际情况，我觉得作为体育老师必须在平时做好如下工作，做到防患于未然，确保每个孩子的安全。
一、认真贯彻预防为主的方针，克服麻痹思想，丰富运动保健知识
学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。
教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤后正确的急救方法。
在上课过程中，对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道。
在课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么每次都要做这些无聊的事，这时就应该讲解热身运动的重要性，在其中插入一些预防运动创伤的知识。
在遇到下雨等上室内课的时候也应该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法，以及预防措施。
二、课前要备好教材内容和场地器材
课前教师认真仔细做好场地器材的安全检查，有安全隐患及时排除，那么引起运动损伤的外部主要因素就可以消除了。
三、认真做好准备活动
准备活动的内容要根据锻炼内容或比赛项目而定，既有一般性又有专门性准备活动，对运动中负担较大和易伤部位要特别做好准备活动。
准备活动要根据学生特点，气象条件和锻炼或比赛情况而定。
一般兴奋性低，锻炼者水平较高，运动时间短的项目或天气寒冷等，准备活动强度可稍大，时间稍长。
相反锻炼者基础差，运动时间长或天气炎热，准备活动的强度宜小，时间可短些。
总之，准备活动以身体感到发热，微微出汗为宜。
四、课堂教学组织要合理有序，关注学生异常
教学中科学合理的教学方法和组织管理是预防运动损伤的主要手段。
枯燥单一的教学方法会引起学生厌学心理，容易引起意外事故；不合理的组织更是引起以外事故的主要原因之一。
学生之间有较大差异，教师不要统一要求。
有些动作也许对于一些体育有专长的人来说很容易，但是对于体质相对较弱的学生来说就很难，不安全的因素就多了一分。
这时就要求教师个别对待，在教学目标与要求方面应有所不同，争取做到“一人一个要求、一人一个目标”。
总的来说，我们对待运动损伤所采取的基本态度应当是：预防为主、抓早抓小（抓损伤的早期症状，抓思想麻痹的倾向和苗头）。
这样我们就能有效地预防运动损伤的发生。