我喜欢教学设计
五年级作文之北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计
北师大五年级上册第四单元《我喜欢》作文教学设计【篇一：北师大五年级(上)第四单元笔下生花《我喜欢》三课研究辩课实录】小学作文课堂教学有效性系列活动之五——10月19日，小学语文“新语社沙龙”成员，县中高段中心组成员40余人，在清江学校多媒体室，参加了县教研室组织的，小学作文课堂教学有效性系列活动。
本次作文课堂教学研究目的——打磨作文课堂，落实学科教学目标，提升小学中高段作文课堂教学质量，促进教师专业素养的提高。
本次选择课例——北师大五年级（上）第四单元笔下生花《我喜欢》，课型难度大，要求教师的素养高。
两节课充分显示了教师的教学思想，教学的课堂调控水平。
在上课时，各有千秋，让人受益，值得思辨。
以下为课后的辩课实录：实验小学夏祥川：杨老师上课大气，教学流程简洁；贺老师的课上到后半节，学生参与度不高，应多鼓励学生。
淮口一小胡俊：杨老师写作文之前的铺垫还不够；两篇课例下水文，学生能学到，并在老师的影响下进行模仿写作。
下水文的指导应注重选择，选择学生熟悉的，才能引起共鸣。
建议贺老师在勾画的指导上下功夫；可否对片断进行修改，针对性更强。
韩滩慈济小学谢衡益：建议杨老师抓住重点段落感悟。
建议老师参与面小点，学生参与面宽点。
贺老师的课例重意境美，情景美。
学生参与的积极性值得探讨。
我的设想，仿写——写成我渴望，我向往等，可以吗？安邦小学张玉：杨老师层层递进的进行习作指导；贺老师重抓中心，怎么样做到有情有意，选择内容宽泛，文体选择不限。
以“有情有意”为主线展开作文教学指导，值得我们学习。
三星小学谢明洪：条理清楚，写作知识渗透层层深入。
但在教学中，应该让学生愿意说，喜欢说。
也可以抛开语文天地，让学生写生活中的事，生活中的人等，从生活感受入笔，让作文更贴近生活，让学生有话可说，有事可写。
“情到深处自成文。
”课堂关注学生，老师少说，学生多说。
赵镇二小米柯：教学模式好，教学环节环环相扣。
杨老师关注人文做的好。
在教学中，可否让学生自己在下水文中去发现习作技巧。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计教学设计：我喜欢教学目标：1.学生能够听懂和运用表达“我喜欢”的句型。
2.学生能够通过口头表达和书面表达谈论自己的喜好。
3.学生能够听懂和运用描述人物爱好的句型。
4.学生能够利用学到的句型写一篇关于自己的喜欢的短文。
教学过程：第一课时：1.师生问答：-老师：你喜欢什么运动？-学生：我喜欢篮球。
-老师：你喜欢什么食物？-学生：我喜欢汉堡包。
-老师：你喜欢什么音乐？-学生：我喜欢流行音乐。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的音乐、食物和电影的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.句型学习：-老师逐句教授以下句型：- 我喜欢 + 物品（I like + object）- 我不喜欢 + 物品（I don't like + object）- 他/她喜欢 + 物品（He/She likes + object）4.句型练习：-学生分组练习，相互问答，用以上句型表达自己的喜好。
第二课时：1.句型巩固：-老师出示卡片，上面写着一些物品，学生根据卡片上的物品，利用句型模型表达自己是否喜欢。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的运动、电影和颜色的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.词汇学习：-老师逐个教授与喜欢相关的词汇，例如“爱好”，“运动”，“电影”等。
4.句型练习：-学生用以上句型描述一位喜欢的人物，以及他/她的喜欢的运动、电影和颜色。
第三课时：1.句型巩固：-老师出示一些描述人物喜好的句子，学生大声朗读，熟悉句型。
2.听力训练：-老师播放教材中的一段描述人物喜欢的动物和食物的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.阅读训练：-学生阅读一篇关于喜欢的短文，找出其中描述人物喜好的句子。
4.句型练习：-学生根据自己的兴趣，利用所学句型写一篇150字左右的短文，描述自己的喜欢。
评价方法：1.参与度评价：评价学生在问答、听力和口头表达环节的积极参与度。
2.听力理解评价：评价学生在听力训练环节的理解程度。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计驷马桥小学谭艳教学内容：北师大版五年级上册第四单元（韵味）的第二篇主体课文。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好感情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
2．理解重点词语在文中的意思，品悟作者的遣词造句，引导学生理解作者是如何观察体验景和物，如何感受。
3.以第6自然段位例，从“喜欢什么、为什么值得喜欢、怎样喜欢”几点启发学生仿写段。
4. 结合文章结构（“我喜欢”的排比段），体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行篇的仿写。
教学过程：一．激情喜欢，埋下伏笔1.孩子们，从一年级牵你们的小手以来，五年了，看着你们渐渐长大，不断进步，老师由衷地高兴喜。
此刻，我只想说：“我喜欢我五（4）班的孩子们！”你们能像谭老师一样，从身边的景、物、人、事中选择你最喜欢的一种，告诉我们你喜欢什么吗？（交流）师生都写下一句话：我喜欢。
2.冬去春来，大自然五彩斑斓；人世间亲情、友情、真情温暖在心，难怪张晓风感慨：（大屏幕出示，生读）我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
3.通过上一节课的学习，我们知道，作者从哪些方面体现了“这样多”。
（四季的自然之美梦里的奇异感受生活中的平常小事）二．再读四季，摩挲词句。
自由朗读课文，边读边感受，你的心不知不觉地被文中的哪些词、哪些句子给吸引了，请做上符号，适当批注。
批注可以从情感、写法、内容、你自己的感受等方面思考。
1.生读文，找词、句，批注。
2.交流，教师相机点拨我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
①、宁静淡远——（环境、心情）安静，不追求名利。
②、作者把这种不追求名利、享受宁静生活的情感寄托在了什么事物上（冬天的阳光），这就是——借景抒情（注：这一句中如果有孩子提到宁静淡远老师就引领一下借景抒情，如果没提到也不强求。
下面的春天和夏天要重点落实）我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
《我喜欢》教学设计(精选23篇)
《我喜欢》教学设计（精选23篇）《我喜爱》教学设计篇1教学目的：1、运用各种方法，把握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。
3、有感情地朗读课文。
培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量。
教具预备：课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美妙。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多奇妙。
信任在你们多彩的童年里肯定有很多让你们喜爱的事物。
谈谈你们喜爱什么？（生各抒己见）你们都有一颗喜爱生活的心。
今日，就要让我们先一起去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱和喜爱。
2 沟通资料，了解张晓风，女，作家。
江苏人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于中国台湾东吴高校，她笃信宗教，宠爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。
如：遂、炫。
说说识字方法，如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
留意读准字音，读通句子。
3、沟通质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解的句子、内容可留到后面解决。
素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、同学默读课文，了解每个自然段的主要内容。
想想，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思索：（1）这是一篇抒情散文，抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）是从哪几方面书写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四季不同的景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱）四、品读课文，感悟语言1、同学选择自己喜爱的段落感悟朗读，并说说喜爱的理由，试着读出喜爱的心情。
（1）同学自己感悟，自己练读。
（2）喜爱相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。
《我喜欢》说课稿_教案教学设计
《我喜欢》说课稿本文是关于《我喜欢》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文，本课是台湾著名女作家张晓风所写的一篇优美的抒情散文，文笔细腻隽永，清丽流畅，文章的结构特别，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文章自然有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、与众不同，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
本年级学生是第二批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。
尤其在诗歌朗诵方面具有很强的表现欲望。
因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。
运用电教手段，播放与文章内容相关的画面，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景和社会生活的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。
本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，且书中有些事物是学生本来就留意到了的，本来也同样喜欢的，通过自学容易产生共鸣；而有些则是学生所熟知的，但平日里却忽略了的，没有用心去观察的，没有用心去感受的，此时在作者的笔触下呈现，也能激起他们的共鸣，这就为课堂教学的顺利完成打好了基础。
根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标：第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确流利的朗读课文。
第二课时教学目标：1、理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特的美好的情感。
2、有感情地朗读课文。
培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
3、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
教学重、难点1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思
幼儿园小班语言教案《我喜欢》含反思1. 教学目标•让幼儿能够运用简单的语句表达自己的喜好。
•培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
•提高幼儿的团队合作意识和自信心。
2. 教学内容2.1 听讲教学首先，老师会清楚地告诉幼儿今天的主题是“我喜欢”，并分别介绍这几个字的意思。
随后，老师会用简单明了的语言来向幼儿讲解“我喜欢”的语法形式，如：我喜欢______。
（这里空着是让孩子们自己填写自己喜欢的事物，如：我喜欢花、我喜欢画画等等）2.2 模仿教学为了帮助幼儿更好地掌握“我喜欢”的用法，老师会先模拟正确的表达方式，然后引导幼儿跟读。
为了加强感知，老师会配合动作、表情和声音来示范重点句型，例如：我喜欢吃蛋糕。
（同时做出口水流淌、惊喜的动作和表情）2.3 实践教学在确保孩子们掌握“我喜欢”的基础语法后，老师会组织小组活动，让同学们进行合作，共同完成一幅图画，表达“我们喜欢的东西”。
为了让幼儿们更好地合作、发挥自己的创造力和想象力，老师会特意把彩笔、小糖果和玩具等小礼物一并放在教室的中央供孩子们自由选择。
3. 教学反思3.1 教学成果通过本次教学，幼儿们对“我喜欢”的用法有了更深入的了解，并且在模仿和实践中进一步提高了口语表达能力和语言理解能力。
幼儿们也在小组活动中充分发挥了自己的创造和想象力，表达了自己心目中喜欢的事物，同时也更好地培养了团队合作意识和自信心。
3.2 教学收获对于我个人而言，这次教学让我更加深入地理解了幼儿在语言发展方面的特点和需求，同时也感受到了幼儿教学中注重启发引导的重要性。
通过精心设计、重点讲解和灵活操作，我能够更好地让幼儿掌握语言知识，同时激发他们的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
4. 总结在以后的教学过程中，我将更加注重互动和启发式教学方法，让幼儿能够充分地参与到教学中来。
同时，我也会更加重视教学评估和教学反思工作，及时总结和归纳教学经验，提升自己的教学水平和教育能力，共同为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
小班《我喜欢》教案5篇
小班《我喜欢》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《我喜欢》教案6篇
中班语言《我喜欢》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》
年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》一、教案简介本教案是为年幼儿园中班设计的语言诗歌教学内容，主题为《我喜欢》。
通过学习这首简单易懂的诗歌，帮助孩子们表达自己的喜好，激发他们对语言的兴趣，培养语感和表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、朗读《我喜欢》这首诗歌；2.理解并表达诗歌中表达的情感；3.能够自己创作简单的表达喜好的句子；4.培养孩子们对语言和文学的兴趣。
三、教学准备1.诗歌《我喜欢》的教材；2.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3.播放器及相关音频设备。
四、教学内容和步骤1. 引入教师用亲切有趣的语言介绍今天要学习的诗歌《我喜欢》，鼓励孩子们积极参与。
2. 学习诗歌教师朗读《我喜欢》，让孩子们一起跟读。
重复几遍，让孩子们熟悉诗歌的内容和节奏。
3. 分析诗歌教师引导孩子们分析诗歌中表达的内容和情感，帮助他们理解诗歌背后的意义。
4. 创作活动让孩子们在老师的引导下，模仿《我喜欢》的形式，创作自己喜欢的东西的小句子，并展示给全班。
5. 扩展活动结合诗歌内容，进行绘画或手工活动，让孩子们用自己的方式表现“我喜欢”的主题。
6. 总结教师和孩子们一起回顾今天学习的内容，鼓励孩子们展现自己的成果，并鼓励他们继续保持学习的热情。
五、教学反思回顾教学过程中的亮点和不足之处，为今后的教学提供借鉴和改进。
六、延伸阅读提供老师和家长继续深入学习和引导孩子们学习的建议，推荐相关的阅读材料和资源。
以上是本次年幼儿园中班语言诗歌教案《我喜欢》的内容，希望能够帮助孩子们在快乐的氛围中学习语言诗歌，开启对文学的热爱和探索。
我喜欢教学设计与反思附课件
1 / 4《我喜欢》教学设计与反思(附课件)《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
教学目标：1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然,热爱生活独特的美好情感。
2、通过对文章的理解，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学重点：通过有感情地朗读课文，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学难点：通过对文章的理解，让学生体会到只有用心感悟身边的一切，才能在心里“充满这样多的喜欢”。
教学辅助设备：农远多媒体教室。
教学准备：我喜欢课件：请右击另存为下载！教学过程：一、自由读文，品读文章。
自由选择自己喜欢的段落读一读。
1、品读四季“景物”部分。
（1）选读冬天：a、引导读文，互评。
b、闭上眼睛，想象一下，阳光在迷茫的晨雾中是怎样的展开？c、假如你此刻就站立在这朦朦胧胧的晨雾中，你怎样读？春天：a、学生自由读，自评。
2 / 4b、通过对草莓和嫩芽外形的了解，体会精致、极嫩的黄绿色等词语后看幻灯片加深理解。
c、带着理解读文。
夏天：a、指名读，师评。
b、通过“浣净”“一一就位”等词语理解拟人的修辞手法，体会作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。
c、假如此刻你就是作者，你怎样读。
秋天：a、选读这一部分。
b、此刻正是秋天，你觉得我们这还有哪些作者一定也很喜欢。
c、看图片后指名读。
（2）配乐齐读四季景物这一部分。
2、选读自然“景物”部分。
（1）梦中景：预设一：体会作者的梦是如何“奇异”的。
五年级语文上册《我喜欢》教学设计(通用14篇)
五年级语文上册《我喜欢》教学设计〔通用14篇〕篇1：五年级语文上册《我喜欢》教学设计五年级语文上册《我喜欢》教学设计教材分析^p《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精巧，情感贯穿全文，给人以构造美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描绘了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
学生状况分析^p本年级学生是第一批使用北师大版教材的学生，思维活泼，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读才能，并可以发扬互相合作的精神。
尤其在诗歌朗读方面具有很强的表现欲望。
学习本文，应抓住学生这一才能，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精巧。
教学目的1．独立识、写字8个，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的根底上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏才能，并仿写课文。
教学重难点1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，看到“我喜欢”这个课题，你想说什么？今天我们就来学习一篇以“我喜欢”为题的文章，共同来体味一下文章能不能给我们带来更新颖、更独特的感受。
［设计意图：以谈话方式导入新课，联络实际，贴近文本，激发兴趣，为下文学习打根底。
］二、逐层读文，整体感知1．在自学生字的根底上，读通顺课文。
2．再读课文，考虑：从文章整体构造上能发现什么？3．汇报。
［设计意图：设计此环节目的在于让学生通过读文，首先发现本文构造上的特点：每段都是以“我喜欢”开头，语句优美，读起来琅琅上口。
语文《我喜欢》教学设计一等奖
语文《我喜欢》教学设计一等奖1、语文《我喜欢》教学设计一等奖教学目标：1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。
懂得集体的力量大无比的道理。
初步培养热爱集体的思想感情。
2、学会本课的新生字，理解喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树等词语的意思。
3、学会看图运用喜欢说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
4、能正确朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用喜欢造句。
教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。
用多种句式给喜欢造句。
把排列错乱的词整理成句。
教学准备：1、投影片。
2、生字词语卡片、小黑板。
教学时间：3课时第1课时课时目标：1、初读课文，学习生字词语。
2、学会用喜欢造句。
教学过程：一、揭示课题1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题？（不够完整）应该怎样改：我喜欢2、着课题往下说，要求想得快、说得快。
3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。
5、完成课堂作业相关练习。
二、初读课文，学习生字词1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小到底喜欢什么呢？我们一边听录音一边找出我喜欢什么。
2、自由读课文，划出生字和词语用划出不理解的词语用？表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。
把课文读通读顺。
3、检查字词：认读生字卡片。
4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。
三、指导书写。
第2课时课时目标；1、巩固生字词。
2、朗读理解课文内容，明白我为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。
3、指导正确的朗读本首诗。
教学过程：一、复习检查1、认读生字卡片二、读议第1节1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么？（生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星）2、两者有什么区别（多少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮3、用因为句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
大班语言我喜欢教案
大班语言我喜欢教案教学目标：1. 学生能够认识和使用日常生活中常见的词汇和短语。
2. 学生能够进行简单的对话和交流。
3. 学生能够理解并运用基本的语法规则。
4. 学生能够通过不同形式的活动和游戏提高语言运用能力。
教学重点：1. 听说：培养学生的听力和口语表达能力，使其能够自信地使用所学的语言进行交流。
2. 词汇和短语：通过情境和实际运用，让学生掌握和使用日常生活中常见的词汇和短语。
3. 语法：引导学生掌握基本的语法规则，从而提高他们的语言运用能力。
教学准备：1. 卡片：准备一些带有图片和词汇的卡片，用于教学词汇和短语。
2. 大班空间布置：根据教学内容布置学习环境，例如贴上相关主题的图片和词汇。
教学过程：引入：通过展示一些相关的图片和词汇来引起学生的兴趣和注意力。
例如，展示一张食物的图片，引导学生说出图片中的食物名称。
听说活动：进行听说活动，例如师生问答、角色扮演等。
通过情境化的对话，让学生在真实的情景中运用所学的语言进行交流。
词汇和短语教学：通过卡片和图片来教授词汇和短语。
教师可以利用卡片进行游戏，比如卡片配对游戏、词汇接龙等，从而帮助学生巩固所学的内容。
语法教学：通过例句和情景交际的方式来引导学生学习基本的语法规则。
例如，教授句型“我喜欢+动词”，然后引导学生运用该句型进行对话。
巩固与拓展：通过各种形式的活动进行巩固与拓展，例如唱歌、游戏等。
这些活动可以帮助学生巩固所学的语言知识，并提高他们的语言运用能力。
总结：在教学的最后，教师可以进行总结，帮助学生回顾所学的内容。
可以利用教材或自己准备的练习题进行复习和巩固。
课后作业：布置适当的练习作业，让学生在课后进行巩固和复习。
作业可以包括听写、阅读理解、书写等方面。
教学反思：在教学结束后，教师可以进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一堂课的教学改进做准备。
结语：通过以上的教学步骤，我们能够帮助学生掌握和运用大班语言。
通过丰富多样的教学活动和游戏，学生能够在积极的氛围中提高语言能力，并在实际生活中灵活运用所学的语言。
小班语言教案我喜欢
小班语言教案我喜欢在小班语言教学中，教案是一项极其重要的工具。
教案的设计直接影响到教学效果，对于小班教师而言，设计出一份符合教材要求，又能激发幼儿兴趣的教案是一项挑战。
我喜欢设计教案，因为它能够让我在教学中发挥创造力，提供有趣且有效的学习活动。
教案的目标是引导孩子们实现语言学习的目标。
因此，我首先会根据教材的主题和内容来确定教学目标。
例如，在教授动物主题的课程时，我的目标可能包括：让学生认识并说出不同动物的名称，学会描述动物的外表和行为特点。
了解动物所生活的环境，并能够用简单的句子表达自己的意愿和需求。
接下来，我会选取一些适合这一主题的教学材料和资源。
例如，通过图片、卡片、玩具等教具让孩子们了解不同的动物，并鼓励他们亲自触摸、感受、描述这些动物。
这样能够提高孩子们的动手能力，培养他们的观察力和表达能力。
在教学过程中，我喜欢结合游戏和音乐，使学习变得更加有趣。
例如，在学习动物名称时，我会设计一个动物命名的游戏，让孩子们扮演动物，通过模仿动物的声音和动作来猜测。
同时，我会播放一些带有动物主题的儿童歌曲，让孩子们边唱边跳，并学习动物的名称和特点。
这样的教学方法能够使孩子们更加融入学习活动，并提高他们的注意力和积极性。
在小班语言教学中，互动环节也非常重要。
我喜欢设计一些小组或合作活动，让孩子们通过和同伴的互动来达到语言交流的目的。
例如，在学习描述动物特征时，我会组织孩子们分成几个小组，每个小组选择一张动物图片，然后轮流用简单的形容词来描述图片上的动物，其他小组成员要猜出他们所描述的动物。
这样的活动可以培养孩子们的合作精神，提高他们的口语表达能力。
除了游戏和互动，我也喜欢在教学过程中引入一些趣味故事来吸引孩子们的注意力。
例如，在学习动物生活环境时，我可以讲一个关于动物冒险的故事，引导孩子们思考和讨论动物适应不同环境的能力，并鼓励他们自己动手创作一段小故事。
这样的活动能够培养孩子们的想象力和创造力，同时也拓宽他们的知识面。
我喜欢教学设计1
《我喜欢》教学设计教材分析：《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。
使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
教学目标：1．学习生字，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。
3．在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。
2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你们都喜欢什么呢？2、今天，我们继续来学习《我喜欢》这篇课文，让我们一同走进课文，去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧。
（板书课题）3、谁有张晓风的资料，把预习搜集到的资料告诉大家，谁先来。
(张晓风就是这样一位对生活充满热情和希望的女作家。
)二、初读——整体感知1、学生自由地、轻声地读课文，了解作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？谈谈读后有什么感受。
2、检查生字词：课件出示生字新词。
指名读，同桌对读，全班齐读。
3、读了课文，你知道作者喜欢什么？（学生回答，老师梳理、归纳为3类：四季景色、自然景物、美好情感）板书。
4、谁还发现文章在结构在有什么特点？（每段都以“我喜欢”开头，这就叫排比段。
语句优美，读起来朗朗上口。
文章的结构是分总。
作者先具体说自己喜欢的景物和事物，最后进行总结，抒发自己快乐的心情。
《我喜欢》教学设计(精选13篇)
《我喜欢》教学设计（精选13篇）《我喜爱》教学设计篇1【教材分析】《我喜爱》是北师大版五班级上册第五单元《韵味》的其次篇课文。
它是中国台湾女作家张晓风的一篇抒情散文，以美丽的语言写了自己所喜爱的种种事物，表达了喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。
【设计理念】本课是一篇极有韵味的散文，语言美丽，句式整齐，读起来琅琅上口，给人以美的享受的同时，亦能感受到其中深刻的哲理。
所以，我设计了让同学以读领悟，以悟领读的方式学习，从而理解本文。
【教学目标】1、学会本课的8个生字及生词2、在体会情感的同时，培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文，体会喜爱自然、喜爱生活的独特的美妙情感。
4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
【教学重、难点】1、通过各种形式的读，让同学体会、感悟的喜悦之情。
2、你喜爱什么？依照课文写一写。
【课前预备】1、同学：熟读课文，查阅资料了解的生平。
2、老师：课件【教学过程】一、谈话导入师：同学们，喜爱妈妈为你买的新衣服、新玩具吗？（生兴致昂扬：喜爱）师：是啊，我们每个人都有自己喜爱的事物，能把你喜爱的告知大家吗？（生畅所欲言，师鼓舞评价）师：还有很多同学想说，由于时间的关系，咱们留到课下再沟通好吗？有一个人呀，她和你们一样，也喜爱很多事物，想不想知道她喜爱什么？好，今日就让我们一起感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱与喜爱吧！二、检查预习，初读课文1、师：课前同学们都预习了课文，生字都解决了吗？老师要考考你们。
（师课件出示本课重点词语，指生读，齐读，集体评价）2、师：现在，谁来把你最喜爱的段落读给大伙听，其他同学应当怎么做呢？（生异口同声：仔细听）对，由于你们都是小评委。
3、生读自己喜爱的段落，其他生评价优劣，师相机指导。
三、品读课文，记录感受。
1、师：大家读得这么好，看来这篇文章深受大家的宠爱，那究竟师什么地方一下子抓住了我们的心，让我们尽情想象而美不胜收呢？是一个词、几个词，一句话、几句话。
五年级我喜欢的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
五年级我喜欢的教学设计作为一名五年级学生，我喜欢的教学设计是那些能够激发我的兴趣和提高我的学习效果的设计。
在这里，我将分享一些我喜欢的教学设计的例子，并解释为什么它们对我特别有吸引力。
一、多媒体教学设计我对多媒体教学设计情有独钟。
多媒体教学设计能够利用图像、音频和视频等多种媒介形式来呈现知识，使学习过程更加生动有趣。
我认为，这对于提高学生的学习积极性非常重要。
例如，在学习科学时，老师可以通过多媒体演示实验过程和结果，让我们能够更清晰地理解和记忆相关的知识点。
此外，多媒体教学设计还可以使学习变得更加直观，帮助我们更好地理解抽象的概念。
二、互动式教学设计我也喜欢互动式教学设计。
互动式教学设计能够让学生积极参与到课堂活动中，通过互动和合作来学习。
这种设计不仅可以提高学生的主动性和自主学习能力，还有助于培养我们的团队合作精神。
例如，在学习数学时，老师可以将我们分成小组，进行游戏和竞赛，让我们在竞争中学习和进步。
通过这种互动式的学习方式，我可以更加深入地理解和掌握所学知识，并在与同学们的交流中不断提高。
三、实践教学设计实践教学设计也是我喜欢的一种教学方式。
通过实践教学，我们能够亲自动手去实际操作，加深对知识的理解和记忆。
例如，在学习语文时，老师可以组织我们进行写作活动，让我们亲自动手写作文章，并在老师的指导下进行修改和改进。
通过实践的方式，我们能够更好地发现问题、总结经验，并提高自己的写作能力。
实践教学设计能够将抽象的知识变得具体和实际，增加学习的亲身体验，使学习更有意义和效果。
四、差异化教学设计差异化教学设计对于满足不同学生的学习需求和提高学习效果非常重要。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此教学设计应该能够根据学生的不同特点进行个性化的设计。
例如，在英语课上，老师可以根据我们的英语水平和学习进度，制定不同的教学计划和任务，帮助我们每个人都能够得到适合自己的学习内容和难度。
通过差异化教学设计，每个学生都能够得到发展和提高的机会，充分发挥自己的潜力。
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课型：（新授√复习）主备人：孟莉娟审核人：孟莉娟
教材简析
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇的作者以独特的视角、诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
文章语句优美，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所表达的内心情感。
第一题：随机抽查。
第二题：指名小组讲解。
第三题：全班随意抽号接读。
第四题：指名讲解。
第五题：小组代表讲解课文主要内容。
（师生评价各组表现）
（五）
当堂检测巩固提高
1、这篇文章作者是按先写再写的思路抒写自己的情怀。全文表明了作者乐观的，流露出
的情趣。
2、理清文章层次，编写简单提纲。
出示屏-6
整体感知课文的
（三）
交流学习理清脉络
1.第一题认读词语我最棒，对子互查。
2.第二题：①这些字哪里容易写错。同桌交流。
2给形近字组词，组长纠错。
3.组长检查读文。
4.组长组织说说对词语的理解。
组长组织组员交流课文主要内容，互相补充，完善。
交流识字学词的方法
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（四）
合作展示
交流评价
3．背诵自己喜欢的段落，体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点
结合文章的结构及语言特点，体会作者描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感。
教学难点
根据本文的表达特点，进行仿写。
资源利用
课外美文网络资源
课时分配
两课时
课前准备
教师：设计教学课件
学生：预习课文
其它：
第一课时
教学目标
1．认会7个字，写会11个字。理解“宁静淡远、精致、凄凉、炫耀、尊荣、享受、蕴涵”等词在文中的意思。2、正确、流利地朗读课文。
二．学生开始自学。
出示屏--2
自学提示（一）
出示屏--5自学提示（二）
明确自学内容
（三）
合作学习共解疑难
1.交流自己勾画的语句，补充批注。
2.合作解决七、八、十一自然段的相关问题。
1．交流写法，说说作者都喜欢哪些事物。
2．组内互读、互查。
出示屏-3、4交流重点语ห้องสมุดไป่ตู้。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
学情分析
五年级学生应该具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬合作的精神。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。
教学目标
1．认字7个，写字11个。理解“宁静淡远、精致、凄凉、炫耀、尊荣、享受、蕴涵”等词在文中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文层次
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
导入新课激发兴趣
1．谈话导入：通过上节课的学习，你知道作者都喜欢哪些事物？我们一起来感受一下作者的喜欢之情。
2．板书课题，齐读课题。
出示屏--1课题
（二）
自主学习感悟新知
一．出示自学提示：
1．读一读自己喜欢的段落，勾画出作者喜欢的事物，并在旁边批注喜欢的原因。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
激趣导入揭示课题
1．谈话导入：同学们，在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。说说你们喜欢什么？
2．板书课题。
出示屏一1课题
（二）
合作初读整体感知
一．出示自学提示：
1．正确认读这些词语。
喧哗 摇曳 凄凉 炫耀 尊荣 享受
绽开 淳朴 蕴涵 精致 宁静淡远
2．默读第七自然段，思考：“我喜欢的另一种花”指什么？为什么？
3．自由读第八自然段，想：我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”中体会到什么？
4．课文第十一自然段自成一段，告诉我们什么?表达作者的什么情感？
二．学生开始自学。
一．出示自学提示：
1．作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么特点？
2．文章的格式：“我喜欢”引出自己热爱的事、物、人，然后写自己怎样喜欢，为什么喜欢。
内容
巩固课堂所学
板书设计
我喜欢
喧哗 摇曳 凄凉 炫耀 尊荣享受
绽开 淳朴 蕴涵 精致 宁静淡远
第 二 课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的的美好情感，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
2．结合文章结构及语言的特点，体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行仿写练习。
实践修改
（四）
聚焦展示彰显智慧
边读边想象，体会作者描绘景物的特点及独特的感受。
1．交流写法，说说作者都喜欢哪些事物。
2．组内互读、互查。
出示屏--6
交流写法
（五）
尝试应用喜谈收获
仿照第二自然段的写法，试着写一段话。（先写你喜欢什么，再写喜欢的理由。）
（六）
拓展延伸提出新疑
阅读《我喜欢》原文省略的部分内容
2.记忆生字我拿手。
①易错的字：“翠”“巷”“昼”
②形近字区别：孤—弧—狐 巷—卷
3．正确、流利地读通课文。
4．理解下面的词语：
宁静淡远、精致、凄凉、炫耀、尊荣、 蕴涵
5.课文的主要内容是什么？
二．学生开始自学。
出示屏-2词语
出示屏--3、4易错字和形近字
出示屏-5词语的理解
认会7个字，写会11个字。理解词语，把握课文的主要内容。
出示屏--7提供原文省略的部分内容
板书设计
四季不同的景物
我喜欢自然景物热爱自然热爱生活
社会生活
课后反思：