口头表达技巧

❖ 这对思维能力是一种很好的训练。它还要 在一定的时间内，把话说得中心明确，首尾 完整，条理清晰，通顺明白，它不能像书面 作文那样有充分的时间构思，可以反复修改 。这就要求人们必须思维敏捷，思路开阔， 而且要周密而有条理。
ห้องสมุดไป่ตู้
案例1
有一个登山队在登中国的喜玛拉雅 山，登到一半的时候，发现了一个登山 队遗留下的一名奄奄一息的队员，这时 这个登山队长要做一个决策：我们这十 几人走到半山腰了，是把这个人抬下去 ，破坏我们登山队的计划，还是把这个 人放在这儿？
口头语言和书面语言在表达上有什么区别
呢?
❖ 第一，口头语言和书面语言的对象不同 。
❖ 口头语言的对象是听众，说话的针对 性比较强，随时都可以了解到受话者的 反应。它要求说话的人要边讲述，边观 察，边判断，有时还要听取意见，综合 分析，十分敏捷地作出相应的回答。这 与把自己要说的话写成文章，让
读者去阅读是不同的。
❖ 五、口头作文。口头作文是培养和提高 口头表达能力的一种很好的方式，也是 训练学生在大众面前即席讲话的好形式 。
❖ 口头作文实质上是一种智力训练， 因为话说是否准确、流利、动听，是一 个人的观察能力、思维能力和想象能力 的综合体现。从表达来看，口头作文具 有多方面的训练价值。它不但要现想现 说，而且要想得快，说得好，同时要发 音正确，语句完整，语调恰当，声音洪 亮，态度大方。
怎样加强口头表达能力的训练
❖ 一、朗读、背诵。朗读、背诵是把书面 语言用口头语言表达出来的一种方式。 它可以使口语受到严格的训练，是提高 口头表达能力的有效手段。朗读、背诵 除了能深入理解课文内容，增强记忆的 作用以外，还在于提高正确而有表情的 说话能力。朗读还可以增强语感，并在 反复诵读过程中，把课文的语言变成自 己的语言，增加词汇量，学到多种多样 的句式，提高口语的表达能力。
❖ 二、口头复述。复述就是用自己的语言 叙述课文。目的在于训练深入理解文章 的内容，丰富词汇，培养概括能力，发 展口头语言，特别是培养有条理的连贯 的说话技能和有选择的突出重点的说话 能力。
❖ 复述的方式主要有以下三种：
❖ 第一，详细的复述。即按课文的顺 序作清楚、明白、连贯的复述。
❖ 第二，简要的复述。即按照课文的顺序， 删去那些次要的解释性或描写性的部分，抓 住文章中主要的东西来复述。
质？ ❖ 5、你对闯红灯有什么看法？
❖ 6、如何建设团结向上的班集体 ❖ 7、大学生的亲情、友情与爱情 ❖ 8、我的成才目标 ❖ 9、我的理想、信念 ❖ 10、什么样的人生是有价值的
❖ 第四，口头语言需要眼和耳同时接受外来信 息，有利于活跃思维。书面语言则
只诉诸视觉
❖ 第五，口头语言使用的范围广、频率 高，和书面语言比较起来，具有更大的 广泛性和群众性。
❖ 在日常生活中，口头语言是人们交 流思想的主要工具。任何一个人总是要 说话的。对于本民族的口头语言，就是 不识字的人也都能听懂。而书面语言相 对来说，使用的范围就小得多了。
❖ 四、课堂讨论。利用一定的教学时机， 适当地组织讨论，目的是引导学生自己 读书，培养自学能力，提倡主动探讨问 题，充分发挥聪明才智，大力发展口头 语言，提高口头表达能力。由于学生是 讨论的参加者而不是接受者，就容易调 动他们的积极性。大部分学生就乐于主 动地思考问题，发表意见。
❖ 这种课堂讨论一般可以分为两种形式。 一是带有辩论性的全班讨论，二是富有 探讨性的小组讨论。
❖
❖ 第二，口头语言可以借助声音和表 情等手段表达复杂的情感。
❖ 口头语言富有激动性，容易触发受 话人的情感。说话人不仅可以用声调和 节奏强调最有意义的词，而且可以借助 表情、手势、姿态或动作表情达意。口 头语言借助这些辅助手段所构成的生动 形象的情景和它所收到的效果，往往是 书面语言无法达到的。
第十一章 口头 表达技巧
为什么要加强口头表达能力的训练 ❖ 这是因为口头语言和书面语言虽然
都是表达思想的工具，但就心理本质和 表达对象来说，它们是各具特点的两种 不同的表达方式。我们不能单纯用书面 语言的训练，代替口头语言的训练，因 为人们在学习、工作和生活中往往需要 交替运用口头语言和书面语言，两者缺 一不可。我们既需要有“文采”，也需 要有“口才”。只有这样，他们才能成 为一个全面掌握和运用祖国语言的新人 。
❖ 请问你，你会怎么样处理这件事情？
❖ 难点提示：
❖ 1、让难民们可以吃掉这些不会影响身体 的救命面包。 2、不能让记者报导本公司把过期的面 包给人吃。 3、前提：车不可以回去，车上只有面 包，不可以贿赂记者。
讨论题
❖ 1、猪八戒算不算人才？ ❖ 2、你怎样看高考的公平性？ ❖ 3、对房价持续走高你有什么看法？ ❖ 4、你认为一个优秀的大学生应该具备什么素
❖ 两个前提 ： ❖ 一、不影响登山队爬山，或者最小限度
的影响。 ❖ 二、不能对遗留的队员不管不问。
❖ 现在请问你会怎么办？
❖
美国一家面包案公司例制2定严格的规定:出售
面包要在面包纸上表明日期,超过3天不卖,超
过3天,没卖完的运回公司销毁。如有违规者将
给予开除。
❖ 如果你是该公司的业务员，你乘坐一辆载 着一车刚刚过期面包的本公司的卡车，准备回 公司把这些面包销毁，但在半路遇见了一群难 民，他们十分的饥饿。难民们把路给堵住了， 很快，他们就发现了卡车里有吃的东西。要命 的是，有记者闻讯赶到了现场。
❖ 第三，口头语言表达过程短促，不能修 改。
❖ 口头语言从构思、选词到转化为语 言的过程很短促。它一旦转化为语言就 是最终的形式，转瞬即逝，不能修改。 这一特点决定了说话人必须思维敏捷， 反应迅速，判断准确，要善于调动全部 的语言资源，马上找到恰当的词，立刻 脱口而出。书面语言就不同了，写文章 的人可以有足够的时间反复推敲，多次 修改。
❖ 第三，创造性的复述。它不仅要求复述 课文的内容，并且要求在复述过程中加上自 己的想象和见解。
❖ 三、描述插图。图画色彩鲜明，形象生动， 富有感人的魅力，容易引起情感上的激动。
❖ 优美的插图不仅能培养观察力，发展想 象力，增强记忆力，而且能激发人们浓厚的 兴趣，从而用形象的语言来表达自己的思想 。