2020最新人教部编版三年级上册语文《小狗学叫》教学设计
部编版语文三年级上册14《小狗学叫》优秀教学案例
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示课件，图片、音频、视频等多种形式，为学生营造一个生动、有趣的童话世界。
2. 引导学生角色扮演，让学生身临其境，增强对故事情节的理解和感悟。
3. 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1. 设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
3. 小组合作：我将学生分成小组，让他们在讨论、交流中共同完成任务，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作使学生在互动中学习，取长补短，促进了知识的共享和个人的成长。
4. 反思与评价：我注重对学生进行过程性评价，关注学生在学习过程中的进步与成长。同时，我引导学生进行自我反思，培养学生的自我评价能力。这种全面的评价方式，使学生能够更好地认识自己，激发学习的动力。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
2. 学生总结小狗学叫的过程，认识到了关爱动物、勇于尝试的重要性。
3. 教师强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中关爱动物，做一个有爱心的人。
（五）作业小结
1. 教师布置作业，要求学生复述课文内容，巩固所学知识。
2. 学生回家后，向家长讲述课文故事，培养学生的表达能力。
3. 教师鼓励学生进行阅读拓展，推荐与课文相关的童话故事，提高学生的阅读兴趣。
在教学过程中，我将充分关注学生的学习需求，根据学生的实际情况，灵活调整教学内容与过程，力求实现教学目标，提升学生的语文素养。同时，注重对学生进行个性化指导，关注每一个学生的成长，帮助学生发现自己的优势与不足，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【1】篇〗活动设计背景近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。
既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧!活动目标1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活习性。
3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。
4、培养幼儿的语言能力和观察能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：认识小狗的外形及生活习性。
难点：怎样和小狗友好相处。
活动准备1、小狗挂图一张。
2、小狗一只。
活动过程1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。
2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。
3、教师介绍小狗的生活习性。
4、教师提问:①小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)②小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)③怎样和小狗友好相处?(个别提问)④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。
5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。
6、让幼儿画小狗形状。
7、教师小结。
教学反思1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。
2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。
师幼互动不大协调。
3、课堂气氛较活跃。
材料准备充分。
4、基本达到教学目标5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。
〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【2】篇〗小狗学叫教案设计设计说明《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。
在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件和纸质预测单。
2．熟记故事的结尾。
学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。
课时安排1课时。
教学过程一、回顾前文，总结提炼1．回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？2．学生回顾交流。
小狗学叫【教案】部编版语文三年级上册
小狗学叫教案一、教学目标1.学生能够读准、理解故事《小狗学叫》。
2.学生能够感受小狗一遍又一遍地努力学叫、努力成长的精神。
3.学生能够感受到陪伴、关爱小动物的意义和重要性。
4.学生能够体验自己通过实践学习、解决问题的成就感。
5.学生积极参与各种活动，培养良好的社交能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1.教会学生正确朗读、理解故事《小狗学叫》。
2.培养学生通过实践学习、解决问题的成就感。
2. 教学难点：1.不同学生的学习进度和表现异质，难以全员带动；2.教师需要生动有趣地讲解故事，帮助学生理解。
三、教学策略1.联合教学策略。
运用PPT和视频、图片等多种媒体。
辅助讲解故事；2.情境教学策略。
通过观察小狗不断练习并想办法帮助小狗学叫引导学生学习；3.任务型教学策略。
组织学生通过团队合作、互助学习，解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学内容1. 教学材料1.故事《小狗学叫》（部编版语文三年级上册）2.PPT3.视频、图片2. 教学步骤步骤一：导入1.教师先向学生展示一个小视频，让学生了解宠物和人之间的关系和陪伴的意义。
2.随后，教师出示故事《小狗学叫》的封面，询问学生是否知道这本书，以此激发学生的阅读兴趣。
步骤二：故事讲解1.拿出故事《小狗学叫》，向学生介绍故事简介，并展示故事中的图片。
2.请学生跟随教师朗读整个故事，并进行简单的讲解，明确故事的基本情节和主题。
3.请学生组队展示课前分组阅读的故事内容，进行简单的讲解和分享。
教师搜集部分生动有趣的内容，呈现给全班树立正能量。
步骤三：角色扮演1.学生分为小组，并为每个组分配对应的角色，包括小狗、主人、友人等。
2.请学生开展角色扮演。
小狗尝试学习叫声，主人和友人则尝试通过适当的方法，促进小狗学习进程，展示如何给与动物关爱和陪伴的方式。
步骤四：学生讨论1.请学生重新找伙伴，并从小狗的经历中联系自己的生活或近期情况，进行相互讨论。
2.鼓励学生分享他们的经历，以激发他们的各种成就感和思考常识。
小狗学叫 【教案】部编版语文三年级上册
小狗学叫（教案）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够提高对小动物的认知。
2.能够掌握“学叫”这一技能，更好地与小动物互动。
3.通过这一课程，培养学生的观察能力、动手能力以及与小动物和谐共处的意识。
二、教学重难点1.教学重点：学习“学叫”这一技能。
2.教学难点：如何与小动物进行互动，营造和谐氛围。
三、教学准备1.小狗或其他小动物。
2.与小狗亲近的熟悉学生。
四、教学步骤1. 热身环节（1）唤醒思维通过唱歌或其他形式，唤起学生对小动物的兴趣。
（2）导入新知通过观察小狗，或者通过图片、PPT等形式，引导学生认识小狗。
引导学生为小狗起名字，认真观察小狗的习性和特点。
2. 学习叫声（1）呼唤小狗教师齐声喊叫“小狗，小狗”，然后放小狗出来。
让小狗和学生互动，感受到小狗的亲近和温暖。
（2）学习叫声学生在小狗面前齐声说“汪汪”，引导小狗模仿学生的声音。
然后逐步引导学生发出更有感染力、更可爱的叫声。
3. 听小狗说话（1）模仿小狗叫声小狗发出一种叫声，让学生模仿；小狗发出另一种叫声，让学生模仿。
让学生感受小狗叫声的各种不同情绪。
（2）分析小狗叫声教师播放小狗叫声录音，让学生听听小狗对不同情况下的反应。
鼓励学生分析小狗叫声所代表的情感。
4. 小结通过以上学习，学生已经掌握了跟小动物互动的基本技能——学习叫声。
通过这一过程，学生也能够理解小动物的语言，就可以更好地和小动物进行互动和交流。
五、教学扩展通过小狗学叫这一课程，学生可以在家庭、公园等不同场所中与小动物进行互动，增强与小动物和谐相处的能力。
同时也可以通过这一过程，让学生爱护自然、保护环境，养成良好的品行和生活习惯。
小学语文统编版三年级上册14《小狗学叫》教学设计
小学语文统编版三年级上册14《小狗学叫》教学设计教材分析一、教材分析《小狗学叫》是一篇富有童趣和哲理的童话故事，讲述了一只不会叫的小狗为了学会叫而经历的一系列奇特遭遇。
教材特点如下：情节曲折有趣：小狗先后向小公鸡、杜鹃学习叫，但发出的声音都不像是狗叫，还因此引出了许多意想不到的情况，如被狐狸嘲笑、差点被猎人开枪打中等等，情节跌宕起伏，能极大地吸引学生的阅读兴趣。
语言生动形象：文中运用了丰富的对话描写、动作描写和神态描写，将小动物们的形象刻画得栩栩如生，如小公鸡的骄傲、狐狸的狡猾、杜鹃的热心等，便于学生通过阅读感受不同角色的性格特点。
蕴含思考启示：故事不仅有趣，还引发了读者对于自我认知、学习方法以及成长等方面的思考。
小狗在不断尝试学习叫的过程中，既有困惑也有坚持，让学生能从中体会到在学习和成长道路上可能会遇到的种种情况以及如何应对。
这篇课文作为三年级上册的内容，既符合学生对童话故事的喜爱，又能在阅读中培养他们的阅读理解能力、语言表达能力以及思考能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对童话故事充满热情，喜欢故事中生动有趣的角色和情节。
在阅读能力方面，学生已经能够较为流畅地朗读课文，初步理解课文的主要内容，但对于文中一些深层次的含义，如故事所传达的关于学习和成长的启示等，理解起来可能会有一定难度。
在语言表达上，学生能够用简单的语句描述事物，但在运用多种描写方法（如对话、动作、神态描写等）来丰富自己的表达方面，还需要进一步引导和练习。
此外，学生在阅读过程中的思考能力也有待提高，比如如何从故事中提取关键信息并进行深入分析，从而得出自己的感悟等。
教学目三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解标课文内容，知道小狗学叫的过程及所经历的不同遭遇。
认识并会写文中的生字词，如“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、搞”等，能准确理解并运用这些字词进行组词、造句。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案第【1】篇〗【教学目标】1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
【教学难点】引领学生续编故事或创编故事。
【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.（课件出示2）谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
”学生猜谜语，打一动物。
教师小结：其实这是狗啊。
2.（课件出示3狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）3.（课件出示4封面）就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。
这个故事的题目就是——《不会叫的狗》，作者是贾尼?罗大里。
4.（课件出示5作者简介）介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。
其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。
1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。
齐读课题。
（板书：不会叫的狗）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名、齐读、开火车读词语。
（课件出示6）干吗压根儿讨厌发怒批评来访担保发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着模仿子弹（1）认读形式灵活多样。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》优质教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版三年级上册语文教材中《小狗学叫》一文。
该文位于第七单元，主要讲述小狗在成长过程中学习叫趣事，通过故事引导学生认识各种动物叫声，并从中体会到成长快乐。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并掌握课文中生字词，如“汪汪”、“喵喵”等；理解课文内容，解各种动物叫声。
2. 能力目标：培养学生独立阅读能力，提高朗读水平，增强语感。
3. 情感目标：引导学生体会成长快乐，培养他们积极向上心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握各种动物叫声。
2. 教学重点：培养学生独立阅读能力和朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文录音、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物叫声视频，引导学生说出动物名称，为新课学习做好铺垫。
过程一：观看动物叫声视频，学生说出动物名称。
2. 新课学习：过程一：自读课文，学生边读边圈出生字词。
过程二：教师讲解生字词，学生认读并掌握。
3. 例题讲解：以课文中句子为例，讲解“汪汪”和“喵喵”等词语用法。
4. 随堂练习：学生根据例题，用“汪汪”和“喵喵”造句。
5. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，注意语气和节奏。
六、板书设计1. 课文《小狗学叫》2. 生字词：汪汪、喵喵、咩咩、咯咯3. 课文主要内容：小狗学叫过程七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用生字词造句。
c. 朗读课文，家长签字。
2. 答案：a. 生字词：略b. 造句：例：小狗汪汪地叫着。
c. 朗读：家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动动物叫声视频导入新课，激发学生学习兴趣。
在课文学习中，注重学生独立阅读能力和朗读水平培养。
但在讲解生字词时，部分学生对字音掌握不牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：布置学生观察周围小动物，解它们叫声，并用文字记录下来，下节课分享。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案教案：部编版三年级上册语文《小狗学叫》一、教学内容本课教材为部编版三年级上册语文，课文《小狗学叫》。
本文讲述了一只小狗想要学会叫，但它叫的声音却不像任何一种狗的叫声。
小狗在不同的环境中，不断地尝试和学习，最终找到了一种适合自己的叫声。
课文通过小狗学叫的过程，告诉我们要勇于尝试，坚持不懈，才能实现自己的目标。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解课文中的道理，培养勇于尝试，坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：掌握生字词，能运用到实际情景中；理解课文中的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小狗学叫的画面，引导学生观察并思考：你们见过小狗学叫吗？小狗的叫声是什么样的？2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，要求学生能够正确认读，并能运用到实际情景中。
4. 课文讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解小狗学叫的过程，以及课文中的道理。
5. 随堂练习（10分钟）利用PPT出示练习题，学生现场完成，教师及时批改并给予反馈。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：你们认为小狗为什么能够学会叫？我们从中可以学到什么？8. 课后作业（5分钟）布置作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 编写一个关于小狗学叫的故事，可以发挥想象，也可以结合自己的生活经历。
六、板书设计课题：小狗学叫过程：尝试各种叫声——坚持不懈——找到适合自己的叫声道理：勇于尝试，坚持不懈，实现目标七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 编写一个关于小狗学叫的故事，可以发挥想象，也可以结合自己的生活经历。
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐(3)篇
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【1】篇〗一、说教材1、小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起幼儿和小狗做朋友的愿望。
虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比如小狗对人类的帮助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：萌发爱护小狗的情感。
2、知道狗是人类的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活习性。
活动重点：了解小狗的生活习性，学习照顾小狗的方法。
活动难点：知道狗是人类的朋友。
活动准备：小狗图片，与小狗有关的视频二、说教法《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法激趣导入法：兴趣是最好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。
多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。
所以在认识小狗的外形特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小狗的外形特征。
在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。
三、说学法感知体验法：捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的'，感官是记忆最可靠的仆役。
”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。
交流讨论法：陈鹤琴“活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。
，为了激发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应该怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在交流讨论中不断形成共识。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案教学目标：1. 了解小狗学叫的故事情节，增强学生的阅读理解能力；2. 学会一些基本的汉字和词语，提高学生的识字能力；3. 学会正确朗读故事中出现的词语，培养学生的语言表达能力；4. 培养学生的合作交流能力，通过小组活动促进学生之间的合作与沟通。
教学准备：1. 教材：部编版三年级语文上册《小狗学叫》教材+课本；2. 教具：幻灯片、图片、磁带、实物道具、黑板、彩色粉笔；3. 学具：学生练习册、课堂表现评价表。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动：- 教师与学生打招呼，制造活跃的课堂氛围；- 询问学生是否喜欢小狗、喜欢听狗叫等问题，引起学生的兴趣。
2. 呈现任务：- 准备一段关于小狗学叫的视频或图片，通过幻灯片呈现，引起学生的好奇心。
二、自主学习（15分钟）1. 学生阅读：- 学生独立阅读《小狗学叫》，认读生字，标出不认识的汉字；- 学生根据故事情节简要概括故事内容。
2. 合作探究：- 学生分小组讨论，选择一个重要情节进行表演，并整理相关道具；- 每个小组轮流表演，其他学生进行观察并提问。
三、整体讲解（10分钟）1. 生字学习：- 教师与学生一起复习故事中的生字，解释字义、读音和使用方法。
2. 教师讲解：- 教师通过幻灯片或板书的方式，详细讲解故事中的重点词语和句子；- 教师重点讲解生字的读音及正确书写方式。
四、巩固练习（15分钟）1. 听写练习：- 教师播放磁带或模仿小狗叫声，学生听写故事中的关键词汇。
2. 识字练习：- 学生根据生字练习册的要求，完成识字练习，加深对生字的记忆。
3. 句型练习：- 学生完成课本上与《小狗学叫》相关的练习题，巩固故事中的句型和语法知识。
五、拓展延伸（10分钟）1. 联想词语：- 学生根据故事情节，联想同义词、反义词、近义词等词语。
2. 创作小故事：- 学生分小组，每个小组创作一个以小狗学叫为主题的小故事，鼓励学生多使用课文中的词汇。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生应能够掌握课文中的关键词汇和句型，了解小狗学习叫人的经历。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，训练他们的语言表达和合作能力。
3.情感目标：通过情节引导，激发学生的爱护小动物和助人为乐的意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：帮助学生理解和掌握课文内容，学会正确模仿小狗学叫的过程。
2.难点：培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学准备1.教学辅助工具：教材、黑板、教学PPT、教具图片等。
2.学生学习工具：课本、练习册等。
四、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.与学生进行简单的问答对话，引入本课主题。
T: 你们有没有养过宠物？你们知道宠物学习会做一些有趣的事情吗？S: ...2.播放一段小狗表演叫人的视频，激发学生对本课内容的兴趣。
第二步：学习新课（20分钟）1.教师带领学生阅读课文，学生跟读。
2.师生共同解读课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
第三步：交流合作（15分钟）1.学生分成小组，每组选择一段课文内容进行表演。
2.其他组员观看表演，并给予鼓励和肯定的评价。
第四步：语言拓展（15分钟）1.教师出示相关图片，帮助学生学习描述小狗学叫的过程。
2.鼓励学生运用学到的词汇和句型，进行自由对话。
第五步：练习巩固（15分钟）1.教师设计相关练习题，学生完成练习册上的相关练习。
2.学生互相解答并订正答案。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师对本堂课的内容进行简要总结，强调关键知识点。
2.学生回答课堂练习中的疑问问题。
五、课后作业1.完成练习册上相关练习题。
2.写一篇关于你喜欢的宠物的短文，描述它的特点和你与它的互动过程。
六、教学反思通过本课的教学，学生由被动接收变为主动参与，通过表演、对话等方式培养了他们的语言表达和合作能力。
同时，通过激发学生对小动物的热爱，引导他们关注动物的权益与保护，培养他们的责任感和团队意识。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第七单元《小狗学叫》一文。
文章讲述了一只小狗在学会叫的过程中，遇到了各种动物的指导，最终成功学会叫的故事。
具体内容包括：分析文章结构，讲解生词、短语，体会文章情感，学习动物叫声的词汇。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语，学会动物叫声的词汇。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会小狗学叫的过程，培养他们勇于尝试、不怕困难的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中小狗与其他动物互动的情景，学会动物叫声的词汇。
2. 教学重点：掌握生词、短语，正确朗读课文，体会文章情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引导学生谈论小狗的特点，引入课文学习。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解文章大意，圈出生词、短语。
3. 小组合作：分组讨论，分析文章结构，解答课后问题。
4. 例题讲解：讲解生词、短语，学习动物叫声的词汇，指导学生朗读课文。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《小狗学叫》2. 生词、短语：学会、指导、叫声、勇敢、尝试等。
3. 动物叫声词汇：汪汪、喵喵、呱呱、咕咕等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生词、短语。
（2）用“学会”“指导”造句。
（3）写出你喜欢的小动物，并模仿它的叫声。
2. 答案：（1）略（2）例句：在老师的指导下，我学会了画画。
（3）例：我喜欢小猫，它的叫声是“喵喵”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，提高教学效果，注重个体差异，关注学困生。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他动物的叫声，进行模仿，提高学生的实践能力。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材，对应章节为《小狗学叫》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情，学习用不同的方式朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文结构，学会用不同的方式朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者关爱动物的情感，培养学生热爱生活、关爱自然的美好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
难点：理解课文中的拟人手法，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小狗图片，引导学生关注小狗，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文内容，同时认读生字词。
3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解。
4. 精读课文：分析课文结构，讲解课文中的拟人手法，引导学生体会作者的思想感情。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生用不同的方式朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：拟人、关爱、动物、自然等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 朗读方式：轻声读、大声读、分组读、表演读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）结合课文，谈谈你对关爱动物的理解。
答案：（1）略。
（2）课文讲述了小狗学叫的故事，告诉我们关爱动物、热爱生活的重要性。
（3）关爱动物就是保护自然，我们要从自己做起，关心身边的小动物。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文教材第六单元《小狗学叫》一文。
该文详细描述了小狗在成长过程中学习叫的趣事，通过生动形象的语言展示了小狗从不会叫到学会各种叫声的过程。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生词、短语和句型，学习比喻、拟人等修辞手法，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会小狗学叫的过程。
2. 掌握生词、短语和句型，并能灵活运用。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，培养表达能力。
2. 教学重点：掌握生词、短语和句型，体会小狗学叫的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引导学生谈论自己与小狗的故事，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的语言美。
3. 理解课文：引导学生讲述小狗学叫的过程，分析比喻、拟人修辞手法的作用。
4. 生词、短语和句型学习：讲解生词、短语和句型，让学生朗读并造句。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析修辞手法，引导学生模仿练习。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂内容。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生词、短语和句型3. 比喻、拟人修辞手法4. 小狗学叫的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语，每个写5遍。
（2）用比喻、拟人修辞手法写一段话，描述自己喜欢的一种动物。
2. 答案：（1）略（2）示例：小猫像一位优雅的舞者，在月光下翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生学习语文知识，注重培养学生的表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，用所学知识进行描述，提高写作水平。
《小狗学叫》(教学设计)部编版语文三年级上册
小狗学叫（教学设计）一、教学目标1.通过小狗学叫的故事，激发学生对动物的好奇心和兴趣，培养学生的爱护动物的意识。
2.通过阅读理解、积累词语、模仿表演等活动，提高学生的语文素养和表达能力。
3.培养学生的集体意识和协作精神，提升学生的团队合作和创新能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容故事《小狗学叫》2. 教学方法•朗读故事：教师让学生跟读，感受故事情节和情感。
•问答式阅读理解：教师引导学生读懂故事并回答相关问题。
•词语积累：通过故事中出现的生词和常用词汇，让学生积累词汇。
•模仿表演：让学生模仿小狗叫声，培养学生的语音表达能力和表演能力。
•团队合作：将学生分为几组，让他们分工合作，创造合适的背景音乐和道具，一起表演小狗学叫的故事。
三、教学过程设计1. 教师引导（5分钟）教师先通过图片和简单的问题引导学生对小狗产生兴趣，然后将故事《小狗学叫》介绍给学生，并告诉学生将要进行的活动。
2. 朗读故事（10分钟）教师先朗读故事，然后让学生跟读故事。
同时，教师可以用肢体语言和声音效果增强故事的表现力。
3. 问答式阅读理解（15分钟）老师提出问题，引导学生分析和理解故事。
例如：•主人公是谁？•小狗有什么问题？•小狗学会叫的过程中，经历了哪些困难？4. 词语积累（10分钟）老师可以在黑板上写出故事中出现的生词和常用词汇，让学生读出并复述其意思。
例如：•诱惑：引诱，引开•低声：轻声，小声•披在身上：穿上，戴上5. 模仿表演（10分钟）教师可以模仿小狗的叫声，然后让学生跟着模仿。
学生可以一起表演小狗的叫声和动作，增强语音表达能力和表演能力。
6. 团队合作表演（30分钟）将学生分为几个小组，让组员们分工合作，并使用合适的背景音乐和道具，一起表演小狗学习叫的故事。
四、教学评估方法1.口语表现：评价学生在课堂上的模仿表演和团队合作表演的言语表达和表演能力。
2.阅读理解：通过问题回答、故事复述等方式，评价学生对故事的理解情况。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文(推荐3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文第【1】篇〗《小狗学叫》教学设计教材分析《小狗学叫》出自部编版三年级上册第四单元，本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排。
通过前两篇课文的学习，学生已经初步学会根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测。
《小狗学叫》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事。
与前两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。
本文有三个不完整的结局，留给学生更多预测的空间。
本文是略读课文，主要体现预测策略的实践与运用，文前的学习提示引导学生边阅读边预测故事的发展、结局。
课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系，并提示了预测的角度。
教学目标1.回顾、梳理前两篇课文的情节，结合阅读经验，预测故事的大致情节。
2.根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的发展。
3.预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
教学重难点1.预测整个故事的大致情节。
2.预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。
课前准备多媒体课件、、视频。
课时安排1课时教学过程一、回顾梳理前两篇课文的情节，预测《小狗学叫》的大致情节。
1.通过表格回顾梳理《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》两个故事的内容，发现情节反复的特点。
2.预测《小狗学叫》的大致情节。
二、默读课文1—37段，边读边预测故事的发展。
（一）默读课文，用上前两课学过的预测方法一边读一边预测，可以在边上做旁批。
（二）全班交流。
1.用“读到……我猜……是因为……”的句式交流自己的预测。
2.交流：故事情节中哪些与你预测到的一致，哪些是你意料之外的。
3.梳理本课的情节，板书。
三、比较前两篇课文的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系1.再次呈现《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》的情节图，比较两个故事的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系：这两篇课文的结局都是出人意料的。
三年级上册语文教案-《小狗学叫》人教(部编版)
（3）修辞手法的分析：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，教师应引导学生分析并学会运用这些手法，提高写作水平。
（4）有感情地朗读：培养学生通过朗读感受文本情感，提高语感和表达能力。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生往往在掌握了生字词的基础上，难以在实际语境中灵活运用。教师需设计丰富的教学活动，让学生在具体语境中运用生字词。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《小狗学叫》这个故事表现出浓厚的兴趣。他们积极地参与到课堂讨论和角色扮演活动中，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够熟练掌握，但仍有部分学生在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，提高他们对生字词的兴趣和记忆。
例如：分析课文中“小草在风中跳舞”的拟人修辞，让学生尝试在自己的写作中运用拟人手法。
（4）朗读技巧的掌握：学生可能不知道如何通过朗读表达情感，教师需进行示范、指导，让学生掌握朗读技巧。
例如：教师示范如何通过语气、语速、语调的变化，表达小狗在不同情境下的心情）
同学们，今天我们将要学习的是《小狗学叫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习新技能的情况？”比如学习骑自行车、游泳等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小狗学叫的奥秘。
例如：让学生用“叫唤”造句，描述一个场景，如“早上，妈妈叫唤我起床。”
（2）课文寓意的理解：学生可能难以理解小狗学叫的过程所蕴含的寓意，教师需通过引导、讨论等方式，帮助学生深入理解。
《小狗学叫》小学语文教案设计
《小狗学叫》小学语文教案设计《小狗学叫》教案设计一、教材分析《小狗学叫》是统编版小学语文三年级上册的一篇童话故事。
这篇课文讲述了一只小狗因为不会叫而受到别人的批评和嘲笑，于是它努力去学习各种动物的叫声，但都遭遇了不同的情况。
故事充满趣味性的同时，也蕴含着深刻的哲理，即做事情要找准方向，并且要有自己的判断，不能盲目跟从他人的意见。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对童话故事充满兴趣，具备一定的阅读理解能力。
然而，对于故事中所蕴含的深层次哲理可能理解起来存在一定难度。
他们已经掌握了一些基本的阅读方法，但在自主探究、深入思考和准确表达方面还需要进一步的引导和锻炼。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“讨、厌”等11个生字，会写“吗、讨”等15个字，会写“讨厌、发怒”等14个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文中不同角色的对话。
- 能够概括课文的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，体会小狗在学叫过程中的心理变化。
- 引导学生在阅读过程中进行思考和讨论，培养自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 理解故事所蕴含的道理，明白做事情要找准方向，不能盲目跟从的道理。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并分角色朗读对话。
- 理解课文内容，概括主要内容并体会小狗的心理变化。
- 原教材中，小狗与不同动物之间的互动描写很细致，例如小狗跟着小公鸡学叫时，小公鸡的热心指导以及小狗努力学习的过程，这些都是帮助学生理解课文的关键内容。
通过对这些内容的精读，学生能更好地把握故事发展的脉络，从而为理解寓意奠定基础。
2. 教学难点- 理解故事所蕴含的哲理，能够联系生活实际谈谈自己的感悟。
- 在教材中，小狗在学习过程中的遭遇是比较复杂的，它经历了从满怀希望到遭遇挫折再到继续探索的过程，要从这些情节中提炼出深刻的哲理对于三年级的学生来说具有一定挑战性。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能一边读一边预测后面的内容，不断修正自己的想法。
2.运用预测方法预测故事不同的结局，并让学生明白预测要有理有据.3.让孩子合作边读边预测故事,感受预测的乐趣,让孩子愿意预测,形成自主预测的习惯.教学过程：一、激趣导入：1、创设情境导入预测开启我们奇妙的阅读之旅。
咱们一边读一边预测了两个童话故事，认识了两位主角老屋胡萝卜先生。
今天童话王国要从动物中选一位新主角，怎么选？先来比比谁的声音最特别。
（出示小动物：孩子们一起模仿，引入课题）2、读题预测板书课题：小狗学叫（一起读好课题）根据课题预测:根据这个题目，预测故事内容。
总结出：跟谁学叫？怎么学叫？学叫的结果？这几个方面。
（板贴）二、初步感知故事内容1、学习单引读默读课本53—56页，请大家边阅读边检验自己的预测,边阅读边思考故事的内容,在思考的地方也可以留下你喜欢的记号。
板贴:(猎人开枪、学得逼真、跟小公鸡学叫、不断练习、学得不错、跟小杜鹃学叫、反复模仿、狐狸嘲笑）等词语卡片。
请学生通过自读了解53-56页的故事内容，学生思考后把词语序号正确送进学习单表格里，并在学习单的帮助下试着用自己的话把词语串起来说一说。
2、展示交流：请一位同学上台来，给词组朋友重新排排队，借助词语复述故事内容。
（理清故事内容:小狗因为不会叫被别人嘲笑批评，它很伤心，它先遇到了好心的小公鸡，不会叫的狗经过反复模仿、不断练习努力学会了喔喔叫，而且学得非常逼真以致于引来狐狸，被狐狸嘲笑一番。
接着它碰到热心的杜鹃，也是通过反复模仿，不断练习辛苦学会咕咕叫，叫得相当不错，让猎人误以为是鸟，差点被枪打中。
那两颗子弹嗖嗖地擦过小狗的耳边，就像连环画里面的那样。
小狗吓得拔腿就跑。
它跑啊跑啊，跑啊跑，跑过田野，跑过草地，继续跑啊跑啊，跑啊跑......三、多向预测，合理推想1、多向预测，合理推想你们猜想它还会遇到谁？把心中的答案用写在卡片或书本57页上方空白处。
小学三年级语文上册《小狗学叫》教学教案
小学三年级语文上册《小狗学叫》教学教案教学目标1．认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2．能一边读一边预测后面的内容。
3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
教学重难点能顺着故事情节预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件；本课原文的3种结局。
教学课时 1课时教学过程板块一激趣导入，预测故事梗概1．出示小狗图片，谈话交流：小狗拥有哪些技能？预设：小狗会跑、叫、滚、扑、撕、咬、跳、看门等。
2．导入课题，板书课题。
引导：“叫”是每只小狗的本能。
可今天老师带来了一只不会叫的小狗，它出自意大利童话作家罗大里的笔下。
因为这只小狗不会叫，所以，它就开始了漫长而又心酸的学叫之旅。
（相机板书课题）3．学生齐读课题。
4．预测故事梗概。
引导：这只狗为什么不会叫？这只不会叫的狗这么与众不同，它的学叫之旅中会发生哪些事情呢？请大家大胆预测一下吧！（1）指名预测故事梗概。
（2）引导读故事。
引导：作家罗大里到底为大家带来了什么样的故事呢？我们快快进入第二板块，走进故事吧！板块二初读课文，大胆预测1．提示方法，准备阅读。
（出示阅读小提示）2．学生初读课文，自主预测。
3．集中识字，扫清阅读障碍。
第一组：讨厌发怒批评来访差不多默默模仿发疯汪汪搞不清学生读准字音，用选词口头造句的方法来加深对生字的印象。
第二组：干吗担保压根打中子弹学生读准字音后，用“吗、担、压、中、弹”的另一个音组词。
4．交流自己的预测与修正。
（1）引导：你喜欢故事的哪些内容？或者你进行了哪些预测？预测与原文一致吗？和同学交流。
（2）预设：我最喜欢小公鸡教小狗学叫的那几段，我预测它学不会公鸡叫，没想到它居然学会了。
虽然叫的声音挺怪，但我还是为小狗开心，因为它的努力有了回报。
板块三整体感知，梳理角色特点1．概括故事的主要内容。
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14 小狗学叫
教学目标：
1.会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3.说说课文讲了一个什么故事。
4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学重难点：
能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、设境导入，形成期待
1.请同学们看图片猜故事。
这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，我们把这些神奇的珠子叫做童话。
同学们喜欢童话故事吗？今天，我们一起重温童话带给我们的快乐，走进意大利作家罗大里的童话故事，他有一个很奇怪的名字《不会叫的狗》。
2.齐读课题。
读了课题之后，你有哪些猜想？
提示：
（1）这只狗为什么不会叫？
（2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？
二、自主学习，边读边预测
1.初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
（预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。
）
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.交流预测的情况。
学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
5.检查生对课文内容感知情况：概括主要内容。
三、整体感知，讨论问题
（一）畅所欲言
1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。
课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的小狗的？分角色将相应的态度读出来。
小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教
狐狸：嘲笑、看不起
杜鹃：怜悯、关心
猎人：厌恶、猜忌
2.你觉得这是一只怎样的狗？
提示：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实
2.读了这则童话之后，你有什么收获和感受？
提示：
（1）社会上好人多，坏人少。
（2）我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。
（3）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。
（4）逆境给人以宝贵的磨炼机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
（5）要学有所长。
（6）找到真正的老师，做回自我。
（二）合作探究
作者给这则童话设计了三种结局，你认为哪种结局更好一些，为什么？
（学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。
）
同学们各抒己见，那么你们知道作者最喜欢自己的哪个结局呢？
提示：本文作者在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。
找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。
”（在讨论中，不必拘泥于作者的评价，可让学生自由发言，也可以争论。
）
四、活动探究
发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由。
读完这篇课文，又分析了这么多的结局后，我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心，自己设计一种结局，讲给同学们听一听。
（要充分发挥学生的想象力，设计的结局越多越好、想象越离奇越好。
）
五、布置作业
1.将你的第四种结局写下来。
2.选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。
朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。
板书设计：
14 小狗学叫
小狗：不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实
小公鸡：关心小狗，诚心诚意地教
狐狸：嘲笑、看不起
杜鹃：怜悯、关心
猎人：厌恶、猜忌。