莫怀戚《散步》教学+赏析
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怀戚的散文精美，如《散步》折射
出亲情人性的亮丽之光；于娓娓道 来里展示晓畅素雅的美的语言。
作品背景介绍
《散步》选自1985年8月2日《中国青年报》 两次写作契机：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有 真人真景和部分真事与课文内容毫无二致。“的确如文中所 说，初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……儿子 正在上幼儿园，叫‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子’也是真的。当时我们都笑了。” 第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先 生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎作者 意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌” 大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使 作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油 水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。 “总的来说，此文之作，只是源于生活，高于生活，如是而 已。” ——《语文学习》1995年第3期
以“亲情是……”为句型，创作诗歌。
亲情是一坛陈年老酒， 甜美醇香； 亲情是一幅传世名画， 精美隽永； 亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉；
三代 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压 伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生一手牵着一个刚会 走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我 立刻紧急刹车把车头偏向一边。就在这时，他突然急速的跨前一步， 自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安的说：“对不起！对不起！” 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我 自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的孩 子便会撞上我的父亲，于是下意识的上前阻挡。” 在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老 者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人 的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位老者的冲动。可是，我一直没 有那样做；我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦 他也不肯放下任何一边的。
阅读文章
给文章分段，回答问题
概括文章大意
标记生词
描出优美词句
生词： xì n 信 服 拆 散 wěi nèn
shà chāi 嫩 芽 霎 时
lí n lí n dé 委 屈 水 波 粼 粼 各 得 qí áo 其 所 分歧 熬 过
重点生词
信服：相信并且听从 嫩芽：刚萌发出来的芽 分歧：意见不一致 取决：由某方面或某种情况决定 拆散：使成套的物件分散 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 粼粼：形容水的明净，在阳光折射下发出闪亮的样子 一霎时：瞬间，短时间 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿，又指各 人都得到满足。所，位置。 熬过：在本文指忍受（病痛或艰苦生活等）
⑤ 谁来解决分歧： 我的母亲老了，她早已习惯 听从她强壮的儿子；我的儿 ⑥ 为什么我来解决：
子还小，他还习惯听从他高 大的父亲；妻子呢，在外边， 她总是听我的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我决定委屈儿子，因为我伴 ⑦我要如何解决： 同他的时日还长，我伴同母 亲的时日已短。我说：“走 大路。” 最后，我们走了小路，在 ⑧最后是如何选择的： 不好走的地方，我背着母 亲，妻子背着儿子，稳稳 地走了过去。 ⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主 意。
从文中可以看出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？作者为我们展示了一个什 么样的家庭？
互 敬 互 爱 和 睦 相 处
“我”
妻子 母亲 儿子
孝顺，善良
贤惠 善解人意，爱护小辈
聪明、懂事
文章中心思想
文章围绕作者一家祖孙三代在初春的田野上散步的
情形，通过散步引起的小分歧及作者解决分歧的经 过，突出了作者家庭尊老爱幼的传统美德，以及对 生命的连接和传递的赞叹和使命。
学习写作特点
2. 语言对称美
有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路 ，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子 ；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说， 力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 。
文章分段
第一部分（第1段）： 开门见山地交代了事件、地点、 第二部分（第2-5 人物 段）： 一家人散步的原因及情景 第三部分（第6-7 散步时发生分歧 段）： 分歧解决后的结果 第四部分（8段）：
初春 ① 散步的时间： ② 散步的地点： 田野 ③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 分歧——母亲要走大路， ④ 散步中发生了什 大路平顺；儿子要走小路， 么： 我 小路有意思。
人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养教育子 女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。
三代
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的 右脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生 一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒 跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车把车头偏向一边。 就在这时，他突然急速的跨前一步，自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安的说：“对不起！对不起！”……
文章结构
总起：交代事件、地 点、人物 散步原因 散步 叙述 田野春色及散步 乐趣
尊老爱幼
互敬互爱
结尾：深化主题 解决分歧
衰老的 生命
尊 爱 敬 护 使 责 命 任
幼小的 生命
成熟的 生命
学习写作特点
1. 借景抒情
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声 音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家 人散步时祥和欢乐的气氛。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 随着人物的视角，画面栩栩如生，渲染了一种美好 希望的氛围。
拓展讨论：
“尊老”和“爱幼”哪 一个更可贵？
哺育子女是动物也有 的本能，赡养父母才是人 类的文明之举。 — —培根
老吾老以及人之老，幼吾幼以 及人之幼。 ——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记 其他与自己没有亲缘关系的老人。 在抚养教育自己的小辈时不应忘记 其他与自己没有血缘关系的小孩。)
写作练习
如果爱是左右手
如果爱是左右手， 就该一只手递给 孩子， 如果爱是左右手， 就该一只手递给 未来， 一只手递给历史；
一只手递给老人；
如果爱是左右手， 就该一只递给朝 霞， 一只递给晚霞；
如果爱是左右手， 就该一只递给早 春， 一只递给金 秋……
《散步》——莫怀戚
作者介绍
莫怀戚（1951—2014） 笔名周平安、章大明，重庆人，当 代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有 小说《诗礼人家》《透支时代》 《花样年月》等。
学习写作特点
3. 真情实感
以小见大，意蕴深厚（小事情，大 道理） 大词小用：分歧、拆散、各得其所、 委屈等 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小 事
散 步
以小喻 大
中 心
尊老爱 幼
学习写作特点 哲理
4. 情感升华，富有
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
出亲情人性的亮丽之光；于娓娓道 来里展示晓畅素雅的美的语言。
作品背景介绍
《散步》选自1985年8月2日《中国青年报》 两次写作契机：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有 真人真景和部分真事与课文内容毫无二致。“的确如文中所 说，初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……儿子 正在上幼儿园，叫‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子’也是真的。当时我们都笑了。” 第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先 生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎作者 意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌” 大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使 作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油 水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。 “总的来说，此文之作，只是源于生活，高于生活，如是而 已。” ——《语文学习》1995年第3期
以“亲情是……”为句型，创作诗歌。
亲情是一坛陈年老酒， 甜美醇香； 亲情是一幅传世名画， 精美隽永； 亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉；
三代 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压 伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生一手牵着一个刚会 走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我 立刻紧急刹车把车头偏向一边。就在这时，他突然急速的跨前一步， 自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安的说：“对不起！对不起！” 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我 自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的孩 子便会撞上我的父亲，于是下意识的上前阻挡。” 在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老 者慢慢离去，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人 的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位老者的冲动。可是，我一直没 有那样做；我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦 他也不肯放下任何一边的。
阅读文章
给文章分段，回答问题
概括文章大意
标记生词
描出优美词句
生词： xì n 信 服 拆 散 wěi nèn
shà chāi 嫩 芽 霎 时
lí n lí n dé 委 屈 水 波 粼 粼 各 得 qí áo 其 所 分歧 熬 过
重点生词
信服：相信并且听从 嫩芽：刚萌发出来的芽 分歧：意见不一致 取决：由某方面或某种情况决定 拆散：使成套的物件分散 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 粼粼：形容水的明净，在阳光折射下发出闪亮的样子 一霎时：瞬间，短时间 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿，又指各 人都得到满足。所，位置。 熬过：在本文指忍受（病痛或艰苦生活等）
⑤ 谁来解决分歧： 我的母亲老了，她早已习惯 听从她强壮的儿子；我的儿 ⑥ 为什么我来解决：
子还小，他还习惯听从他高 大的父亲；妻子呢，在外边， 她总是听我的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我决定委屈儿子，因为我伴 ⑦我要如何解决： 同他的时日还长，我伴同母 亲的时日已短。我说：“走 大路。” 最后，我们走了小路，在 ⑧最后是如何选择的： 不好走的地方，我背着母 亲，妻子背着儿子，稳稳 地走了过去。 ⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主 意。
从文中可以看出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？作者为我们展示了一个什 么样的家庭？
互 敬 互 爱 和 睦 相 处
“我”
妻子 母亲 儿子
孝顺，善良
贤惠 善解人意，爱护小辈
聪明、懂事
文章中心思想
文章围绕作者一家祖孙三代在初春的田野上散步的
情形，通过散步引起的小分歧及作者解决分歧的经 过，突出了作者家庭尊老爱幼的传统美德，以及对 生命的连接和传递的赞叹和使命。
学习写作特点
2. 语言对称美
有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路 ，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子 ；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说， 力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 。
文章分段
第一部分（第1段）： 开门见山地交代了事件、地点、 第二部分（第2-5 人物 段）： 一家人散步的原因及情景 第三部分（第6-7 散步时发生分歧 段）： 分歧解决后的结果 第四部分（8段）：
初春 ① 散步的时间： ② 散步的地点： 田野 ③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 分歧——母亲要走大路， ④ 散步中发生了什 大路平顺；儿子要走小路， 么： 我 小路有意思。
人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养教育子 女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。
三代
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的 右脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的。当我看到那位先生 一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒 跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车把车头偏向一边。 就在这时，他突然急速的跨前一步，自己撞了上来。 我赶紧跳下车，不安的说：“对不起！对不起！”……
文章结构
总起：交代事件、地 点、人物 散步原因 散步 叙述 田野春色及散步 乐趣
尊老爱幼
互敬互爱
结尾：深化主题 解决分歧
衰老的 生命
尊 爱 敬 护 使 责 命 任
幼小的 生命
成熟的 生命
学习写作特点
1. 借景抒情
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声 音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家 人散步时祥和欢乐的气氛。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 随着人物的视角，画面栩栩如生，渲染了一种美好 希望的氛围。
拓展讨论：
“尊老”和“爱幼”哪 一个更可贵？
哺育子女是动物也有 的本能，赡养父母才是人 类的文明之举。 — —培根
老吾老以及人之老，幼吾幼以 及人之幼。 ——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记 其他与自己没有亲缘关系的老人。 在抚养教育自己的小辈时不应忘记 其他与自己没有血缘关系的小孩。)
写作练习
如果爱是左右手
如果爱是左右手， 就该一只手递给 孩子， 如果爱是左右手， 就该一只手递给 未来， 一只手递给历史；
一只手递给老人；
如果爱是左右手， 就该一只递给朝 霞， 一只递给晚霞；
如果爱是左右手， 就该一只递给早 春， 一只递给金 秋……
《散步》——莫怀戚
作者介绍
莫怀戚（1951—2014） 笔名周平安、章大明，重庆人，当 代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有 小说《诗礼人家》《透支时代》 《花样年月》等。
学习写作特点
3. 真情实感
以小见大，意蕴深厚（小事情，大 道理） 大词小用：分歧、拆散、各得其所、 委屈等 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小 事
散 步
以小喻 大
中 心
尊老爱 幼
学习写作特点 哲理
4. 情感升华，富有
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。