家园共育做好幼小衔接

家园共育做好幼小衔接

------霍尔奇小学阳光幼儿园开展家园共育活动当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门,从小朋友成长为小学生,是人生中的一个转折点。为了让孩子更好地适应高速度、快节奏的小学学习生活，我园于6月2日下午,在幼儿园的家园共育室召开了家园共育家长座谈会，我校孙欣校长重点向家长深入浅出地介绍了搞好幼小衔接的教育理念和方法，家长们听得津津有味，颇有感触。接着邓园长向家长讲解了我园幼小衔接工作的开展情况，倡议家长配合幼儿园在家有意识地培养幼儿的生活自理能力，自我服务能力、自我管理能力，以及他们的交往和合作能力等,以便让他们成为一名优秀的准小学生。

一、家园共育培养孩子生活自理能力

现在的孩子都是大人的掌上明珠,事事都由家长包办,都过惯了“饭来张口,衣来伸手”的生活，家长及家人的照顾可以说是无微不至,忽略了劳动习惯和生活自理能力的培养,进入小学后,许多无法替代的学习任务和劳动任务都须自己独立完成等等,为此,我们请家长密切合作,统一认识,要求孩子自己能做的事自己做,如:自己穿衣、刷牙、整理床铺、自己吃饭、自己整理书包、整理玩具、图书,家园携手培养幼儿掌握简单的技能和良好的劳动习惯,多给幼儿锻炼的机会,除了做自己的事情外,还要学会为集体服务,如:每天的值日生工作、收拾整理玩具,学习简单的种植、植物管理,整理杯子,分发碗筷,轮流当组长,帮助发书,发玩具等,在家里帮助摆碗筷,擦桌櫈,摘菜洗杯子、洗脸等。使他们的自理能力有所增强,在入小学后就会很快的适应小学的集体

生活。

二、家园共育培养孩子良好的学习习惯

良好的学习习惯能让孩子受益终身。在幼儿园的学习活动中,教师都是以游戏的形式来表达这节所要学的东西,内容很新颖,很吸引他们的眼球。在活动中,我们老师也对幼儿们进行了注意力和思维能力的培养。特别在大班的下学期,我们再也不会像小、中班那样用五角星来表扬、鼓励他们,而要激发幼儿对事物的兴趣和专注,培养他们内在的学习兴趣和动力。但在小学里,理论的东西较多,教师讲的比较多,对孩子们来说,一下子很难适应,就会出现做小动作、开小差,思想不集中等。其次,我们应该和家长去正面地引导他,拿他感兴趣的东西去吸引他,对于他们的进步,我们要给予鼓励和表扬。

在平日活动中,我们也在慢慢培养孩子们的学习习惯,比如:正确的坐姿、写姿、握笔姿势,在他们写字过程中,我们老师如果看到某位幼儿的姿势不正确,就会及时的提出,让幼儿们及时的改正,这一做法得到很多家长的赞同。

进入小学后,他们每天有不同的作业。为了让他们知道任务意识的重要性,我们会改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把任务转达给家长听,培养幼儿准确转述他人意图的能力,入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务, 这样督促了幼儿们的任务意识。

二家园共育培养孩子的自信心与独立性

孩子们要对自己有自信,那么他们就愿意尝试新的事和物,并且要

让他们知道“成功是失败之母”的道理。在幼儿园里,我们根据不同的环境创设给他们提供不同的障碍,让他们不断的去克服任何的障碍,从而对自己充满自信。家长在平日生活中也可以给孩子们设置一些障碍,如果孩子在解决问题时碰到困难时,你要鼓励他,表扬他,让他自信满满的去完成一件事情,而不要急于去帮助他,否则就是适得其反。进入小学后,许多孩子的知识、能力等各方面都存在着一定的差异。这个时候,那些原本在幼儿园里学得少的孩子的家长往往会比较心急,常常拿自己的孩子跟人家的孩子比,认为自己的孩子拼音能力差,计算速度慢,这种情绪如果不自觉地在孩子面前流露,就会使孩子产生挫败感,从而对自己失去信心,这是不可取的。所以我们教师和家长要经常性的鼓励孩子,用“你能行、你真棒”这些话去鼓励它,那么孩子的自信心就会大大加强。

家园共育，幼小协同，是大班孩子即将步入小学开始顺利生活的前期准备工作，我们老师与家长要本着对孩子高度负责的态度，踏实有效地开展好此项工作。

阳光幼儿园

吕文科

2016.6.2.