越州赵公救灾记ppt课件
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《越州赵公救灾记》ppt课件完美版共26页
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56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《越州赵公救灾记》实用课件
政府对赵公救灾行动的支持和 赞扬
社会舆论对赵公救灾行动的关 注和讨论
赵公救灾行动对后世的影响和 启示
第四章
教学方法
图文结合
利用图片和文 字相结合的方 式，使教学内 容更加生动、
直观
通过图片和文 字的结合，帮 助学生更好地 理解和记忆教
学内容
利用图片和文 字的结合，提 高学生的学习 兴趣和积极性
通过图片和文 字的结合，培 养学生的观察 能力和思维能
力
案例分析
案例背景：越州赵公救灾记
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
教学方法：案例分析法
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
案例分析步骤： a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案 例 d. 总结案例
a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案例
讨论成果：每 组选出一名代 表进行发言， 其他组员可以
补充或提问
第五章
教学建议
课前准备
准备课件：收集相关资料，制作PPT 熟悉内容：了解越州赵公救灾记的背景、人物、事件等 准备教学工具：如投影仪、白板笔等 设计教学活动：如小组讨论、角色扮演等
课堂互动
提问：让学生 思考并回答关 于越州赵公救
救灾成果
救灾措施：政府采取的救灾措施，如发放救灾物资、提供医疗救助等 救灾效果：救灾措施的效果，如减少人员伤亡、恢复生产生活等 社会影响：救灾行动对社会的影响，如增强社会凝聚力、提高政府公信力等 经验教训：总结救灾过程中的经验和教训，为未来应对类似灾害提供参考
社会反响
民众对赵公救灾行动的认可和 感激
灾记的问题
讨论：组织学 生进行小组讨 论，分享各自 的观点和看法
高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件：3.越州赵公救灾记(共49张PPT)
文化常识 “铁面御史”——赵抃
文中的赵公即赵抃，字阅道，宋衢州西安人。赵 抃居官正直无私，弹劾不避权贵。由于他曾任殿中侍 御史，所以京师中对他有“铁面御史”之誉。后任右 谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，治绩卓 著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵
抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中 颇负盛名。
(4)取吏之不在职而寓﹒于境者(寓：_住__) (5)平﹒其价予民(平：动词的使动用法，_使__…__…__平__均__)
3.翻译文中画线的句子。 (1)译文：_官__府__聚__敛__富__户__人__家__上__缴__、__和__尚__道__士__以__及__读__书__ _人__吃__剩__的__余__粮__，__共__得__谷__物__四__万__八__千__多__石__，__就__用__它__来__补__ _助__那__救__济__的__费__用__。__ (2)译文：_有__愿__意__出__利__息__借__钱__的__老__百__姓__，__官__府__劝__告__富__裕__ _人__家__放__手__借__钱__给__他__们__，__等__田__中__谷__熟__，__官__府__为__债__主__出__面__ _责__令__他__们__偿__还__。__被__抛__弃__的__男__女__孩__童__，__都__让__人__收__养__他__们__。__
⑤家﹒于衢 ⑥著其荒政可师﹒者 (2)名词作状语
①岁﹒廪穷人 ②人受粟日﹒一升 ③有﹒上请者
2.动词的使动用法
﹒平其价予民 3.形容词的活用
(1)形容词作动词
又僦民完﹒城四千一百丈 (2)形容词的使动用法
其﹒直道正﹒行在于朝廷
四、ห้องสมุดไป่ตู้今异义
高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》优秀课件-越州赵公救灾记52页PPT
高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴
赏》优秀课件-越州赵公救灾记 •
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《越州赵公救灾记》课件
行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。民
病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不
习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于 越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人 之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾， 推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽
岂小且近乎！
第五段
第四段
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。 事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上 请者，或便宜，多辄行。公于此时，蚤夜惫心力
不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食，多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋， 皆公力也。
第四段
合作探究
此时作者给我们展现了赵公的哪些 品德？
不怕承担责任； 不惜功名利禄； 公而忘私，一心为民。
曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运 动的支持者和参与者。主张先道而后文。 其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家 中，他是情致较少的一个。他的文章绝少 抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散 文以议论见长，立论精策。
赵公赵抃
赵抃（1008～1084） 字阅道，浙江衢州人。 景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避 权势，时称“铁面御史”。平时以一琴一 鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。 他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐； 他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用 鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至 参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献， 苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
记》云。
第六段
合作探究
文章结尾交代了写作的缘由，这样 写有什么好处？
既概括地介绍了赵公其他方面的品 质、修养，又给读者以思考的余地， 具有无尽的余味
全文总结
合作探究
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。民
病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不
习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于 越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人 之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾， 推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽
岂小且近乎！
第五段
第四段
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。 事有非便文者，公一以自任，不以累其属。有上 请者，或便宜，多辄行。公于此时，蚤夜惫心力
不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食，多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋， 皆公力也。
第四段
合作探究
此时作者给我们展现了赵公的哪些 品德？
不怕承担责任； 不惜功名利禄； 公而忘私，一心为民。
曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运 动的支持者和参与者。主张先道而后文。 其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家 中，他是情致较少的一个。他的文章绝少 抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散 文以议论见长，立论精策。
赵公赵抃
赵抃（1008～1084） 字阅道，浙江衢州人。 景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避 权势，时称“铁面御史”。平时以一琴一 鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。 他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐； 他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用 鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至 参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献， 苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
记》云。
第六段
合作探究
文章结尾交代了写作的缘由，这样 写有什么好处？
既概括地介绍了赵公其他方面的品 质、修养，又给读者以思考的余地， 具有无尽的余味
全文总结
合作探究
《越州赵公救灾记》PPT课件
2
赵公赵抃（biàn）
赵抃（1008～1084） 字阅道，浙
江衢州人。景祐元年进士，任殿中侍
御史，弹劾不避权势，时称“铁面御
史”。平时以一琴一鹤自随，为政简
易，一清如水，长厚清修。他看到人
民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他
时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，
用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。
累官至参知政事，以太子少保致仕，
万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当 给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食
之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
州县官吏登记报告，全州孤儿、
老人、疾病、体弱不能养活自己的共
有二万一千九百多人。原来的规矩，
官府每年发给穷人救济，应当发到三
千石粮米就停止。赵公征收富户人家
上缴的粮米以及僧人道士那儿多余的
升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心
领米的人太多会相互践踏，又让男人女
人在不同的日子领米，并且每人一次领
两天的口粮。他又担心乡民将流离失所，
就在城镇郊外设置了发粮点，共五十七
处，让各人就便领粮，并通告大家，离
开自家的不发给粮食。 中学语文在线－免费资源站：
9
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，
给其食而任以事。不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。又为之
出官粟，得五万二千余石，平其价予民。为 粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
估计到办理发粮的官吏不够用，便选取
没有任职并住在越州境内的官吏，供给
他们粮食并把事情委任给他们。不能养
活自己的人，有了这样的供应。能够买 得起粮食的人，就替他们告诫富人不能
囤积米粮不卖给他们。又替他们调出官
高中语文 03杂记 越州赵公救灾记课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》43页PPT
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
高中语文 03杂记 越州赵公救灾记课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
高中语文 03杂记 越州赵公救灾记课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
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计者，则有间矣；不习而 有为，与夫素得之才， 则有间矣。
不熟习而去做，与
那些平时就留心的
人，两者也有很大 11
差距。
Байду номын сангаас
予故采于越，得公所 推行，乐为之识其详，
岂独以慰越人之思，
将使吏之有志于民 者，不幸而遇岁之灾， 推公之所已试，其科 条可不待顷而具，则
公之泽岂小且近乎！
推行的方法
有心为民做事的 官吏
法，廪穷人尽三月
当止，是岁尽五月而止。 事有非便文者，公一以自
任，不以累其属。有上 请者，或便宜多辄行。 公于此时，蚤夜惫心力
不少懈，事细巨必躬亲。 给病者药食多出私钱。民
不幸罹旱疫，得免于转 死；虽死得无失敛埋，
皆公力也。
按规定 担当 因此
即使
9
第四节给我们展现了赵公的哪些品德？
明确：不怕承担责任；不惜功名 利禄；为救灾公而忘私。
赵公救灾记》云。
退休
他在朝廷上的直道正 行的品德
可以效法的救 灾措施和政绩
14
文章结尾交代了写作的缘由，这 样写有什么好处？
明确： 既概括地介绍了赵公其他方面的品质、
修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的 余味，是一种很巧妙的写作手法
15
下列各句对文章的阐述，不正确的的一项是 A．这是一篇调查记，记叙赵抃在越州救灾始 末，重在总结并推广他的救灾经验。 B．开篇简叙救灾前的调查，赵抃先行下文所 属各县，询问与救灾有关系的六件事。 C．作者没有停留在具体事实的交待上，叙中 有议，表彰了赵抃急民之难的负责精神。 D．文章不循常法，将广为收集的救灾琐碎诸 事，不做裁减，逐一写来，有条不紊。
越州赵公救灾记
曾巩
1
熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州
主持，掌管 越州知州
赵公，前民之未饥，为书
覆盖
问属县灾所被者几乡，民 遭受灾害的有几个乡
能自食者有几，当廪于官者 几人，沟防构筑可僦民使治 由官府供给救济粮的
之者几所，库钱仓粟可发者 几何，富人可募出粟者几家，
上报
使各书以对，而谨其备。
章程条例
12
从第五段看，作者写作本文的意图是 什么呢？
作者评价了赵公救灾措施的意义，实际 是赞扬赵公匡世济民、推利天下的政治理想， 同时是曾巩毕生所追求的民本思想的体现。
13
公元丰二年以大
学士加太子少保致仕，
家于衢。其直道正 行在于朝廷，岂 弟之实在于身者，此 不著。著其荒政可 师者，以为《越州
供应
定语后置 平抑
得五万二千余石，平其价予
民。为粜粟之所凡十有八， 使籴者自便如受粟。又僦民
修缮
完城四千一百丈，为工三万
八千，计其佣与钱。民取息
钱者，告富人纵予之而待熟，
放手，放心
官为责其偿。弃男女者，使 官府为债主出面责
人得收养之。
令他们偿还
5
明年春，大疫。 为病坊，处疾病之无 归者。募僧二人，属 以视医药饮食，令无
失所恃。凡死者，使 在处随收瘱之。
瘟疫很严重 安置
委托他们照料病 人的医药和饮食
6
第二部分，救灾措施
突出人物形象： 严谨周密、细致深入的工作作风和忧
民爱民的品格
7
第二部分里用了大量的数据，有何作 用？
突明确： 准确有力的介绍了救灾措施，充
分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌 颂了赵公的吏才与品德。
8
使受粟者男女异日，而人受二
日之食。忧其流亡也，于城市 郊野为给粟之所凡五十有七， 使各以便受之而告以去其家者 勿给。
定语后置 古今异义 jǐ 上缴 后面省略宾语 “百姓”
每人（每次）
4
计官为不足用也，取吏之不
考虑
在职而寓于境者，给其食而 任以事。不能自食者，有是
具也。能自食者，为之告富
人无得闭粜。又为之出官粟，
谨慎地做好 2
第一部分，灾前准备
突出人物品德： 遇事从容、严谨精细，具有远见
卓识。同时，从接连七问中也看到了 赵公的忧心如焚 。
3
州县吏录民之孤老疾弱 不能自食者二万一千九百余 人以告。故事，岁廪穷人，当
给粟三千石而止。公敛富人所 输，得粟四万八千余石，佐其 费。使自十月朔，人受粟日一
升，幼小半之。忧其众相蹂也，
16
10
是时，旱疫被吴越，
遍及
民饥馑疾疠，死者殆半，灾 比这严重 未有巨于此也。公所拊循，
民尤以为得其依归。所以经 曲折周到细致详尽 营绥辑，先后终始之际，委
曲纤悉，无不备者。其施
虽在越，其仁足以示天下； 其事虽行于一时，其法足以
太平 做准备
传后。盖灾沴之行，治世不 能使之无，而能为之备。民
差别
病而后图之，与夫先事而为
不熟习而去做，与
那些平时就留心的
人，两者也有很大 11
差距。
Байду номын сангаас
予故采于越，得公所 推行，乐为之识其详，
岂独以慰越人之思，
将使吏之有志于民 者，不幸而遇岁之灾， 推公之所已试，其科 条可不待顷而具，则
公之泽岂小且近乎！
推行的方法
有心为民做事的 官吏
法，廪穷人尽三月
当止，是岁尽五月而止。 事有非便文者，公一以自
任，不以累其属。有上 请者，或便宜多辄行。 公于此时，蚤夜惫心力
不少懈，事细巨必躬亲。 给病者药食多出私钱。民
不幸罹旱疫，得免于转 死；虽死得无失敛埋，
皆公力也。
按规定 担当 因此
即使
9
第四节给我们展现了赵公的哪些品德？
明确：不怕承担责任；不惜功名 利禄；为救灾公而忘私。
赵公救灾记》云。
退休
他在朝廷上的直道正 行的品德
可以效法的救 灾措施和政绩
14
文章结尾交代了写作的缘由，这 样写有什么好处？
明确： 既概括地介绍了赵公其他方面的品质、
修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的 余味，是一种很巧妙的写作手法
15
下列各句对文章的阐述，不正确的的一项是 A．这是一篇调查记，记叙赵抃在越州救灾始 末，重在总结并推广他的救灾经验。 B．开篇简叙救灾前的调查，赵抃先行下文所 属各县，询问与救灾有关系的六件事。 C．作者没有停留在具体事实的交待上，叙中 有议，表彰了赵抃急民之难的负责精神。 D．文章不循常法，将广为收集的救灾琐碎诸 事，不做裁减，逐一写来，有条不紊。
越州赵公救灾记
曾巩
1
熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州
主持，掌管 越州知州
赵公，前民之未饥，为书
覆盖
问属县灾所被者几乡，民 遭受灾害的有几个乡
能自食者有几，当廪于官者 几人，沟防构筑可僦民使治 由官府供给救济粮的
之者几所，库钱仓粟可发者 几何，富人可募出粟者几家，
上报
使各书以对，而谨其备。
章程条例
12
从第五段看，作者写作本文的意图是 什么呢？
作者评价了赵公救灾措施的意义，实际 是赞扬赵公匡世济民、推利天下的政治理想， 同时是曾巩毕生所追求的民本思想的体现。
13
公元丰二年以大
学士加太子少保致仕，
家于衢。其直道正 行在于朝廷，岂 弟之实在于身者，此 不著。著其荒政可 师者，以为《越州
供应
定语后置 平抑
得五万二千余石，平其价予
民。为粜粟之所凡十有八， 使籴者自便如受粟。又僦民
修缮
完城四千一百丈，为工三万
八千，计其佣与钱。民取息
钱者，告富人纵予之而待熟，
放手，放心
官为责其偿。弃男女者，使 官府为债主出面责
人得收养之。
令他们偿还
5
明年春，大疫。 为病坊，处疾病之无 归者。募僧二人，属 以视医药饮食，令无
失所恃。凡死者，使 在处随收瘱之。
瘟疫很严重 安置
委托他们照料病 人的医药和饮食
6
第二部分，救灾措施
突出人物形象： 严谨周密、细致深入的工作作风和忧
民爱民的品格
7
第二部分里用了大量的数据，有何作 用？
突明确： 准确有力的介绍了救灾措施，充
分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌 颂了赵公的吏才与品德。
8
使受粟者男女异日，而人受二
日之食。忧其流亡也，于城市 郊野为给粟之所凡五十有七， 使各以便受之而告以去其家者 勿给。
定语后置 古今异义 jǐ 上缴 后面省略宾语 “百姓”
每人（每次）
4
计官为不足用也，取吏之不
考虑
在职而寓于境者，给其食而 任以事。不能自食者，有是
具也。能自食者，为之告富
人无得闭粜。又为之出官粟，
谨慎地做好 2
第一部分，灾前准备
突出人物品德： 遇事从容、严谨精细，具有远见
卓识。同时，从接连七问中也看到了 赵公的忧心如焚 。
3
州县吏录民之孤老疾弱 不能自食者二万一千九百余 人以告。故事，岁廪穷人，当
给粟三千石而止。公敛富人所 输，得粟四万八千余石，佐其 费。使自十月朔，人受粟日一
升，幼小半之。忧其众相蹂也，
16
10
是时，旱疫被吴越，
遍及
民饥馑疾疠，死者殆半，灾 比这严重 未有巨于此也。公所拊循，
民尤以为得其依归。所以经 曲折周到细致详尽 营绥辑，先后终始之际，委
曲纤悉，无不备者。其施
虽在越，其仁足以示天下； 其事虽行于一时，其法足以
太平 做准备
传后。盖灾沴之行，治世不 能使之无，而能为之备。民
差别
病而后图之，与夫先事而为