青春期孩子的心理特点,青春期的心理特点,青春期心理特点
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期孩子的心理特点：1、情绪的多变。
青春期的孩子大多都是情绪多变，上一秒非常兴奋，下一秒就如同暴风雨，情绪上的变化，会使亲子之间的关系变得激烈，孩子认为父母不懂自己，父母会认为孩子非常不听话和叛逆。
2、孩子渴望独立。
青春期的孩子渴望独立大概是他们在叛逆期时最显著的特点了，他们很想摆脱父母的管束，觉得和父母有代沟，不愿与父母多说话，极力想得到他人的认可，不愿意被父母控制。
3、自我意识出现质的变化。
孩子在儿时基本都是听从父母的意见，但到青春期时，他们会思考自己的优缺点，有时会觉得自己很优秀，有时候又会觉得自己有缺陷，经常在自卑与自恋中纠结。
4、逆反。
青春期孩子因为身体发育，荷尔蒙刺激和各种社会因素的心理冲击，会使得孩子的情绪很难控制，很想标新立异，追求新鲜感和刺激，并且想要去冒险。
逆反的心理特征会让父母觉得权威受到了挑战，此时的父母几乎是和孩子在争夺权力的时期。
青春期孩子的教养方法：1、别想控制青春期孩子。
父母一定要切记，对于青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈，越想远离你。
想控制他们像控制几岁的孩子一样，几乎是不可能的。
2、要肯定叛逆是孩子成长的表现。
当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。
3、以叛逆为契机，调整教养角色和教养方式。
青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
4、家长还应该关注孩子的安全问题。
青春期孩子常常会有冲动和冒险行为，例如试吸烟、喝酒、涂鸦等。
家长应该引导孩子正确对待这些问题，并告知孩子相关的危害和后果。
同时，家长也应该教育孩子学会保护自己，避免走入不良的社交圈子和危险的地方。
中学生青春期心理发展的特点
中学生青春期心理发展的特点第一、情绪波动大。
青春期的孩子情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
第二、青少年自我意识增强。
青少年正处于心理成长的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，渴望被理解与尊重，迫切希望摆脱成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很委屈、很不甘心。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的态度，产生叛逆。
第三、意志不坚定。
青春期孩子在做某些事情时，对于自己的目的可能并不明确，而且可能不知道这件事情的重要性，所以青春期孩子很容易产生放弃心理，这也是因为青春期孩子较少被社会锻炼所导致的结果。
中学生青春期容易出现哪些心理问题？第一、人际关系上的敏感与退缩。
有些中学生十分自卑，过分关注自己在他人眼中的形象，对他人的反应过分敏感，因而在人际交往中被动、胆小、易害羞，害怕在公共场合出头露面，甚至会发展到躲避与人交往。
第二、攻击、敌对和仇视行为。
冲动性是中学生的行为特点，他们易采取直接简单的攻击行为方式来解决困境，如：与同学闹矛盾，说不了几句就会拳脚相加；对父母的责骂，当面顶撞，甚至负气出走。
有些中学生对别人的批评指责常常采取公开的敌对和仇视行为，以至于发展到对社会存有一种普遍的反抗态度。
第三、情绪上的紧张、焦虑与抑郁。
适度的焦虑不安是一个人适应社会生活所必需的，但有些中学生面对困难与矛盾时，比如，受老师、家长责骂，与同学争吵，考试不如意，面临重要的考试等等，陷入持久而深刻的不良情绪中，以致于不能进行正常的学习和生活，从而又加深了不良情绪，形成恶性循环，长期不能自拔。
中学生青春期心理问题如何解决？第一、培养自尊和自信。
青春期孩子的自我价值和自尊心可能受到挑战。
家长可以鼓励孩子培养积极的自我形象，强调他们的优点和成就。
青春期的孩子心理
青春期的孩子心理青春期是一个充满矛盾和挑战的阶段，孩子们在这个时期经历着身体和心理上的巨大变化。
他们常常被自己内心的纷乱情绪所困扰，对自己和周围世界产生深刻的怀疑和困惑。
了解青春期孩子的心理，对于家长和教育者来说至关重要。
青春期的孩子心理特征1.情绪的波动：青春期的孩子常常经历情绪的剧烈波动，由于激素水平的变化和社交压力的增加，他们可能时而兴奋，时而沮丧，时而愤怒，情绪不稳定是很正常的现象。
2.自我认知的混乱：在青春期，孩子开始探索自己的身份和角色，他们可能感到迷茫、不安，对自己的认知产生疑问和困惑。
3.社交关系的变化：与同龄人和家长之间的关系开始发生改变，孩子更倾向于与朋友建立亲密关系，但也可能出现友情纠纷和孤独感。
4.对未来的焦虑：青春期孩子开始关注未来的发展和就业问题，面临学业压力和职业选择的困扰，会感到焦虑和不安。
如何理解和引导青春期孩子的心理1.倾听和尊重：与青春期孩子沟通时，要倾听他们的心声，尊重他们的感受和想法，给予足够的支持和理解。
2.建立信任关系：与孩子建立良好的信任关系是十分重要的，让他们知道家长和教育者是可以依靠和倾诉的。
3.教导情绪管理：帮助孩子学会有效地管理情绪，提倡积极的情绪表达方式，引导他们学会面对挑战和困难。
4.关注自尊和自信：鼓励孩子树立积极的自我形象，增强自尊和自信心，帮助他们建立积极的人生态度。
5.提供支持和指导：在孩子面临学业和生活困难时，给予适当的支持和指导，引导他们积极面对挑战，树立奋斗目标。
结语青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，孩子的心理健康和发展至关重要。
家长和教育者应该了解青春期孩子的心理特点，正确引导他们，帮助他们度过这段旅程。
只有在理解和支持的基础上，孩子才能健康成长，走向美好的未来。
青春期少年的心理特点
青春期少年的心理特点青春期少年的心理特点1、有明显的叛逆心理。
进入青春期后知识和视野开阔，更加向往外面的世界，可能出现明显的叛逆心理，同时渴望着独立，在此阶段遇到困难时需及时和家长沟通。
2、亲子关系紧张。
进入青春期后开始摆脱父母，但家长所有的事情都帮孩子拿主意，这样会使得亲子关系更加紧张。
父母要给孩子创造宽松自由的环境，给予其尊重和理解。
3、群体观念密切。
大部分青少年常常感觉在群体中才有安全感，言行举止、衣着打扮以及爱好都会互相影响，非常信任伙伴，而且会互相倾吐内心的秘密以及烦恼。
4、情绪变得不稳定。
在青春期情感丰富且易变，活泼且有朝气，做事冲动，不能克制自己。
在待人接物方面，情绪色彩浓厚且自控力差。
需学会自我调节情绪，保持乐观的态度，正确面对批评和表扬，及时克服情绪不稳定的弱点。
5、思维进步。
在青春期思维更加独立和有创造性，不轻信他人的想法和观点，有个性和独立见解，特别想在他人面前出风头。
6、独立意识很强。
在青春期孩子情感上不再依赖于父母，独立选择自己所喜欢的衣服或事物，独立安排自由时间，对某些事情上会捍卫自己的观点，常常和教师或家长发生分歧。
家长和老师需尊重孩子意见，同时培养独立的能力。
7、爱慕异性。
在青春期会爱慕异性，会出现复杂且矛盾的心理。
关注异性的言谈举止，希望能得到异性的青睐，但会把这种情况埋在心底，表现非常拘束。
必须正确看待异性之间交往，不能刻意疏远，也不能太暧昧。
如何正确教育青春期的孩子1、正确的和孩子沟通。
这个时期的孩子大都不愿意和父母沟通交流，认为父母很啰嗦，总是管闲事。
作为父母虽然心意是好的，但是可能会方法不对，让孩子不能够接受。
所以，要先了解孩子的心理，然后在对症下药，必要的时候还可以孩子的朋友了解情况，以便更好的和孩子交流。
2、对孩子付出更多的关爱。
其实在这一时期，孩子的内心之中更需要父母的关怀，当他们有什么事的时候更多的会想到父母，特别是在生病或他感觉迷茫无助孤独的时候。
青春期孩子的心理特点
青春期孩子的心理特点
第一，自我意识。
第二，独立性增强。
第三，感情的变化非常显著。
第四，孩子们开始关注同龄人之间的交往。
青春期是一个特殊的时期，换句话说，也就是从儿童变成成熟的男性或者女性的一个逐渐成长的过程称为青春期。
第一，自我意识。
在这一时期出现质的变化，青春期的孩子对于自我的体验和感受前所未有的清醒，在儿童时期，孩子对自己的认识和评价，基本是服从成人意见。
青春期的孩子则完全不同，他们对自己产生强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点，显得十分自恋。
同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够完美而沮丧。
第二，独立性进一步增强。
步入青春期的孩子，总是期望获得他人的宣称和认同、期望彻底摆脱成人的约束、渴求单一制。
第三，感情的变化非常显著。
既多愁善感又喜怒无常，这常常令家长手足无措，感情的多变是与感情的深化共同发生。
在这一时期，孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。
第四，孩子们已经开始高度关注同龄人之间的相处。
同龄人之间的关系就是这一时期生活中十分关键的内容，任何一个青春期的孩子都不可能将瓦解同龄人的影响，总是将彼此之间的相处与普遍认可看看的极为重要。
第五，与成人世界的关系开始变化。
青春期的孩子不愿意再像小孩子一样，服从家长和老师，他们希望获得像大人一样的权利，因此，经常固执地与父母顶撞。
青春期学生的心理特点
青春期学生的心理特点1、情绪两级化，波动起伏大青春期学生通常要表现成人式的果敢和能干，如获得成功或取得良好的成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感。
如果遇到失利和失败，就会产生自暴自弃的挫折感。
这两种常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。
2、认知能力快速发展当学生到了青春期阶段，此时思维能力比较活跃，对事物的认知发展比较迅速，例如记忆力高、学习能力强、概括能力强、想象活跃的症状，此外也容易接受新鲜的事物。
3、心理叛逆青春期的学生可能因为身心的发展，然后就会表现的比较叛逆，往往与家长、老师的建议背道而驰，还会出现抵触、叛逆的心理。
如果情绪波动比较大，还可能会出现冷战、打架的行为。
4、苦恼增加，无力感、压迫感提高。
青春期的他经常会觉得情绪低落，或许仅仅由于同学们的一句话，或许仅仅由于爸爸妈妈的絮叨，他越来越比较敏感。
他渴望伙伴的接受、毫无疑问和钟爱，渴望爸爸妈妈的了解、守候和关爱。
他提心吊胆地维护着自身的自尊，他担心不成功，担忧被孤立、被忽视、被阻拦。
她们的心里期盼被关心，但另外随着着忧虑和无奈。
青春期学生应该怎么教育1、给孩子留够面子孩子在十几岁的时候，是最好面子的年龄，也就是自尊心非常强。
所以家长们要注意，对孩子的教育应尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
2、切忌拿别的孩子与他对比对于青春期学生，家长切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做，只能招来孩子的逆反心理。
要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
3、引导孩子结交积极上进的朋友在青春期学生的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。
尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。
一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
青春期孩子的心理特点及应对措施是什么
青春期孩子的心理特点及应对措施是什么青春期是孩子成长过程中一个重要且特殊的阶段，这个时期的孩子在生理和心理上都经历着巨大的变化。
了解他们的心理特点，并采取适当的应对措施，对于家长、老师以及孩子自身来说都至关重要。
青春期孩子的心理特点主要包括以下几个方面：自我意识的增强是青春期孩子的显著特点之一。
他们开始更加关注自己的内心世界，对自己的形象、能力和性格有了更多的思考和评价。
他们渴望被认可和尊重，希望能够独立自主地做出决策，展现自己的个性。
这种自我意识的觉醒可能导致他们对家长和老师的权威产生质疑和挑战。
情绪波动较大也是青春期孩子常见的心理表现。
他们可能在短时间内经历从兴奋到沮丧、从自信到自卑的情绪变化。
这是因为他们的荷尔蒙水平不稳定，加之面对学业压力、人际关系等各种挑战，使得他们的情绪容易受到影响。
有时候，一点小事就可能引发他们强烈的情绪反应。
青春期的孩子还对社交关系表现出极高的关注度。
他们渴望与同龄人建立深厚的友谊，融入群体中获得归属感。
在这个过程中，他们可能会因为朋友之间的矛盾、被排斥等问题而感到焦虑和失落。
同时，他们也开始对异性产生好奇和好感，这种情感的萌动可能会给他们带来困惑和不安。
逆反心理在青春期孩子中也较为普遍。
他们往往会对家长和老师的教导产生抵触情绪，认为自己已经长大了，不需要被过多地管束。
这种逆反心理如果处理不当，可能会导致亲子关系和师生关系的紧张。
面对青春期孩子的这些心理特点，我们可以采取以下应对措施：首先，家长和老师要给予孩子充分的尊重和理解。
尊重他们的想法和选择，即使不同意，也不要急于否定，而是耐心倾听他们的理由。
理解他们在这个阶段所面临的困惑和压力，以平等的姿态与他们交流。
建立良好的沟通渠道至关重要。
要创造一个宽松、信任的氛围，让孩子愿意主动分享自己的喜怒哀乐。
家长和老师在与孩子沟通时，要注意语言和态度，避免指责和批评，多给予鼓励和支持。
对于孩子的情绪波动，要引导他们学会正确地表达和管理情绪。
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期是每个孩子成长过程中的重要阶段，也是心理变化最为明显的时期。
青春期孩子的心理特点需要家长和教育者认真对待，采取合适的教养方法，帮助他们顺利度过这一阶段。
本文将就青春期孩子的心理特点以及相应的教养方法进行探讨。
一、青春期孩子的心理特点1.自我意识增强：青春期孩子开始逐渐对自己的认知加深，开始形成独立自主的意识。
2.情绪波动大：由于激素水平的波动，青春期孩子的情绪变化较为明显，常常出现焦躁、易怒等情绪。
3.好奇心强：青春期是孩子对外界充满好奇心的时期，他们希望探索未知领域，寻求新奇刺激。
4.自尊心脆弱：青春期孩子在自我认知上产生变化的同时，对自己的自尊心也更加在意。
二、青春期孩子的教养方法1.倾听与理解：面对青春期孩子的情绪波动，家长和教育者首先要倾听他们的心声，理解他们所面临的困惑和挣扎。
2.尊重与鼓励：在引导孩子解决问题的过程中，要尊重他们的独立性，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.引导与支持：针对孩子自尊心脆弱的心理特点，家长和教育者要给予适当的引导和支持，帮助他们建立积极的自我形象。
4.沟通与互动：通过与孩子进行良好的沟通和互动，帮助他们树立正确的人生观和世界观，促进他们全面发展。
5.体验与启发：为了满足孩子心理上的好奇心，家长和教育者可以提供丰富多彩的体验活动，启发他们开阔眼界，拓展视野。
6.尊重与包容：最重要的是，家长和教育者要尊重孩子的个性特点，包容他们的不足，给予他们足够的关爱和支持，让他们在青春期健康成长。
通过以上对青春期孩子心理特点及教养方法的探讨，相信家长和教育者能更好地了解孩子在这一阶段的需求，从而采取更为有效的教养方式，帮助他们度过青春期，茁壮成长。
希望每个孩子都能在这个重要的成长阶段找到自己的定位，迈向更加光明的未来。
青春期孩子的心理特点及常见的心理问题
青春期孩子的心理特点及常见的心理问题青春期孩子的心理特点：1、个体心理的发展。
青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
2、自主意识逐渐强烈。
喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。
但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。
3、自尊心。
青春期的孩子的自尊心都会比较高，很难接纳他人的批评，在他们的心理，自己已经逐渐步入了成年，可以自己做很多决策，不希望被主控，希望自己能够做自己的主，青春期孩子意识中的年龄都会比实际年龄大，自尊心也会比较强，特别不喜欢被批评。
4、对异性的关注。
希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。
我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。
在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。
青春期孩子常见的心理问题：1、学习压力。
中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜。
这些情况在期末、期中、升中、高考、周围环境发生重大变化时更为集中和突出。
有些青少年承受不了这些心理压力，有时会表现出异乎寻常的反抗情绪。
2、人际交往的压力。
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。
因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。
青春期学生的心理特点及对策
青春期学生的心理特点及对策青春期学生心理特点：一、心理上，是逆反期会让家长老师越来越劳神，你说往东，他非要往西。
逆反是这个阶段的重要心理特征：盲目自信，做事、学习凭兴趣，凭心情，认为自己已长大，自以为是，不希望别人多管束，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。
二、生理上，是青春期身材长高了，手脚长大了，说话的声音也变了，这是青春发育的高峰期，孩子对身体的变化感到很羞涩，对异性充满好奇。
这些都将分散学习的注意力。
我们家长，父亲或者母亲要加强监护、教育和引导，帮助孩子顺利度过青春期的困扰。
三、思想上，是迷惘期由于生活阅历浅，理智性不强，分辨是非的能力还比较弱，极个别学生因在学习上遇到困难，对学习失去兴趣，就会将精力和兴趣投入到玩耍、交友上，容易结识社会上不三不四的人，一旦与这些人混在一起，很快就会沾染上吸烟、喝酒、上网吧、打游戏、看不该看的书籍、打架斗殴，进而发展到厌学、逃学。
特别是交友四、情感上，是冲动期部分学生由于生理、心理发育，容易产生青春萌动现象，部分学生对青春期知识了解不多，自控能力较差，分不清友谊和爱情的区别，盲目性的模仿，情感交往过密，以至发展到早恋，影响了学业和身心的健康发展，这也应该引起家长的重视。
四、学习上，是分化期有人这样描述、描绘初中三年：初一不分上下，初二两极分化，初三一个天上，一个地下。
主要对策措施：1.要有平和的心态和进取的精神。
要以平和的心态对待学习，胜不骄，败不馁，永不言弃，不懈奋斗，要有克服困难、知难而进的决心和勇气。
这时我们家长就要帮助孩子找出原因，寻找对策，加以鼓励，而不能一味地批评、指责和训斥2．要养成提前预习、独立作业的习惯。
提前预习，做到心中有数，降低听课的难度，增强听课的效果。
抄袭作业是成绩不好的原因，也是成绩不好的表现。
因抄袭而成绩下降，因成绩下降而抄袭作业，最后越离越远，导致分化。
要教育孩子不懂就问，要明白抄十题不如弄通弄懂一题。
3．加强训练，多加练习。
青春期孩子的主要心理特征
青春期孩子的主要心理特征1、独立意识增强：孩子开始逐渐独立思考和决策，不希望被父母控制，希望有更多自由和自主权。
同时，也会表现出对更广阔的世界和新事物的开放和好奇心。
2、质疑权威：青春期的孩子往往会质疑权威，总是想知道为什么有些事情要这样做，他们把自己的观点和想法视为最正确的。
3、热衷于探索和尝试新事物：青春期的孩子热衷于探索各种新事物，尝试着不同的体验，他们乐于挑战自己，但也越来越具有近乎风险性行为的特点。
青春期孩子的主要心理问题：1、自卑心理。
青春期的孩子很容易出现自卑心理，自卑心理会影响与他人的交流，长期下去只会加重自卑的心理，甚至还有可能会引起自暴自弃。
2、早恋心理。
到了青春期第二性征已经发育成熟，对于性以及异性产生好奇心，但是他们心理还不是很成熟，做事情容易冲动且不计任何后果，甚至会出现学生怀孕的情况。
3、讨厌上学。
大部分学校会以孩子的分数来论高低，学习成绩差的人群容易出现厌学的情况，他们因为自己的学习差而变得自卑，再加上受到老师以及学生的孩子，会丧失学习的兴趣。
青春期孩子的心理问题如何解决？1、充分尊重孩子的想法。
尊重是缩短父母与孩子关系距离的法宝。
青春期的孩子已经逐渐成长为成年人，所以父母需要从“自上而下”的沟通和引导方式转变为更加平等的对待方式。
尊重孩子作为一个独立的个体，与孩子建立健康温暖的亲子关系。
2、让孩子学会承担责任。
青春期需要个人成长空间，需要自我个性的发展，这需要父母建立在理解和信任的基础上，才能有良性的发展。
而孩子需要的独立空间，父母的放手也在于对孩子的信任，让孩子有足够的自我决策权，让孩子学会对自己的生活负责。
3、用讨论的语气代替命令的语气。
父母和孩子相处没有必要变得卑微，只需要改变教育方式，尽量用讨论的语气代替命令的语气。
遇到事情的时候，可以以朋友的角度和孩子交流。
这无疑是对青春期自尊心强的孩子最大的尊重。
也更容易让孩子感受到父母的爱，感受到父母在乎自己的感受。
青春期最典型的心理特点
青春期孩子心理发展的六大特点主要包括自我意识高涨、认知功能快速发展、情绪波动大、两极化明显、性心理开始成熟，以及容易产生逆反心理等。
1、自我意识高涨：青春期是人类自我意识飞速发展的第二个关键期，孩子开始出现强烈的自我意识，开始要求独立、获得尊重、反对权威、追求自由等；
2、认知功能快速发展：青春期孩子的形象思维发展迅速，抽象思维如概括能力、想象力不断发展，具有记忆力好、接受新鲜事物快、学习能力强、思维敏锐、想象活跃等特点，是学习的黄金时期；
3、情绪波动大：青春期孩子由于大脑神经功能发育仍不成熟，心理尤其是第二性征的快速发展，造成身体、心理发展不协调，神经功能的兴奋和抑制能力不平衡，导致青春期孩子情感丰富，但不稳定，往往容易动感情、遇事容易冲动、情感体验深刻而又强烈；
4、两极化明显：青春期孩子容易出现两极化，有时候骄傲自大、要求别人的尊重，有时候又看到自己的不足与缺陷、非常自卑；有时候高兴快乐、无忧无虑，有时候悲伤难过、忧心忡忡；有时候对未来充满希望，有时候对未来感到灰心丧气；
5、性心理开始成熟：随着青春期第二性征的快速发展，青春期的性心理开始发展并开始走向成熟。
这个时期的孩子从对性的朦胧欲望，到开始渴望与异性交往，同时存在对异性交往既好奇又惊惧、既渴望又羞怯等矛盾心理；
6、容易产生逆反心理：逆反心理是青春期孩子比较突出的心理特点，原因是他们希望获得大人的身份、追求独立人格，反抗的主要对象是父母和老师。
了解青春期孩子的心理特点可以帮助我们理解和尊重孩子，并与他们建立良好的关系，从而让孩子们度过一个快乐的青春期。
青春期孩子的心理特点青春期好胜心
青春期孩子的心理特点一、矛盾性青春期孩子很容易产生矛盾心理1、身心失衡的矛盾青少年在青春期的发育期间,面对自己的外形变化,生殖器官的变化等等,特别容易出现焦虑与不安,既为自己的长大成人而欣喜,又不知道如何应对眼前的情况,从而走进身心失衡的矛盾中。
如果不进行适当的心理调节,非常容易对孩子的心理造成负面影响。
2、独立性与依赖性的矛盾青春期的孩子心理特点突出表现就是出现成人感——认为自己已经成熟,长大成人了,并开始从“听话道德”向“平等道德”过度,有了独立自主的欲望,在生活上不愿受父母、老师过多的照顾或干预,要求从大人的约束中解放出来,可以说她们的独立意识,主体意识就是十分强烈的。
然而,由于青春期孩子社会经验、生活经验不足,所以经常碰壁,不得不从父母那里寻找方法、途径或帮助、再加上经济不能独立,从而又充满依赖性。
独立性与依赖性的矛盾使孩子对自己的身份地位经常会感到迷惑,自己更自己“较劲”。
3、开放性与封闭性的矛盾由于自我意识的发展,绝多大数青春期的孩子都非常希望同朋友、父母平等交往,并且非常渴望她人对自己敞开心扉,推心置腹。
但就是,现实情况并不如孩子们所愿,朋友之间由于性格,想法的不同,孩子可能得不到想要的回应,亲子关系之间,能够对孩子敞开心扉的家长亦不多。
因此,面对这种情况,孩子可能只好选择另一种方式来诉苦,比如写日记,画画,自言自语等,同时,自己的所说、所写,孩子们又不愿意被她人知道,从而形成了既想让人了解自己,又害怕她人了解自己的矛盾心理。
4、自制性与冲动型的矛盾几乎每个青春期的孩子都有强烈的求知欲、自尊心与好胜心。
在生活中,她们希望自己能够遵守规则,力尽义务,但客观上又往往难以较好地控制自己的情感,经常带着浓厚的情感色彩去瞧待周围的人与事。
比如有时片面的坚持己见,对老师、家长的要求合乎自己意的就去办,不合己意的就盲目拒绝或顶牛,不能控制自己,凭冲动行事,事过之后又非常后悔等等。
这说明了她们意志品质的发展还不成熟,自制力还不强,形成了自制性与冲动性的矛盾。
青春期心理特点
青春期心理特点青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，因为身体迅速发育而强烈要求独立，又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。
青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎，难免会出现很多的心理问题，而常见的就是逆反心理（青春期心理断乳）。
他们需要很长的一段时间，通过反复的尝试、碰撞、回视，慢慢地走向成熟，在这段时间里，需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀，静观他们的表演，适当的时候给予肯定和赞扬，这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。
一、青春期的心理特点1．青春期的情绪特点：情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
2．青春期的人际交往特点：处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。
同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。
而且，青春期时，一部分孩子还会对同性产生一种朦胧的情愫，这种心理并不是同性恋，只不过是性心理萌芽的一部分。
只要不过分，对孩子的心理成长没有影响。
3．青春期的情感特点：在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。
青春期的孩子心理特点
青春期的孩子心理特点1、与成人世界的关系开始变化。
青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。
2、自我意识强而不稳。
独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
3、青春期的孩子虚荣心强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾向虽是青春期的正常现象，但应加以正确引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路。
青春期的孩子怎么教育？1、凡事不要包办代替。
很多父母把包办代替看成是对孩子的爱，于是养出了一个“衣来伸手，饭来张口”生活无法自理的孩子。
孩子长大的过程也是生活逐渐自理的过程，无论是掌握生活技巧，还是对学习与生活面临的选择，都总要独自去面对一些事情，父母不能因为爱孩子，就舍不得孩子累。
更不能把自己的想法强加在他身上，不允许他有自己的选择。
2、给予孩子空间。
给予孩子空间，但并不是说放任自如。
这个时期的孩子思想在成熟与半成熟之间，独立意识和自我意识逐渐增强，急于想摆脱父母的管制。
这个时候的父母，在有些事情的处理上就不能再像以前一样“独裁”了，你得适当的给他些权利，只要不违背原则，让他自己去做决定，让他自己去尝试，让他感觉自己是“大人”了。
3、多方面了解孩子的生活。
家长要学会与孩子共同成长，采用科学合理的措施进行教育，平时可以多看一些有关青春期阶段的书籍，了解孩子的身心变化。
同时也要多抽出一些时间陪伴孩子，不要只关心学习成绩，可以多与老师沟通交流，了解孩子身边的朋友同学，这样才能从多方面认识孩子，了解孩子生活上的问题。
青春期的孩子有哪些表现？1、喜怒不定。
青春期的孩子很容易生气，有时候一件很小的事情在他们看来跟天塌了一样重要，不知道什么时候他们就被惹怒了。
2、排斥正统。
青春期孩子的心理特点及教养方法
青春期孩子的心理特点及教养方法青春期是每个孩子成长过程中不可避免的阶段，它标志着身体和心理的巨大变化。
在这一时期，孩子经历着许多情感上的波动和探索自我身份的过程。
了解青春期孩子的心理特点，并采取相应的教养方法，对于帮助孩子度过这一阶段，建立健康的心理成长非常重要。
一、青春期孩子的心理特点1. 自我意识增强：青春期孩子开始对自己的身份和个性产生更多的思考和关注。
他们希望被他人认可，同时也更加注意自己在团体中的地位和形象。
2. 情绪波动：青春期的孩子情绪多变，时而兴奋，时而抑郁，情绪波动也较为频繁。
这是由于荷尔蒙水平的波动所致，而且常常很难控制自己的情绪。
3. 追求独立：孩子们开始渴望独立和自主，他们想要从父母的庇护下走出来，体验更多的自由和责任。
这是他们探索个人能力和建立自信的重要阶段。
4. 对外界关系的重视：青春期孩子关注社交关系的增多。
他们希望扩大自己的社交圈并与同伴建立更强的联系，并愿意接受同辈的评价和意见。
二、针对青春期孩子的教养方法1. 理解与尊重：作为父母，我们需要理解并尊重孩子的感受和思想。
在他们情绪波动时，我们要耐心倾听他们的抱怨和烦恼，给予理解和支持，不要对他们的情绪反应过度抱怨或批评。
2. 建立开放的沟通渠道：与孩子建立开放的沟通渠道非常重要。
通过引导他们与你分享他们的经历、问题和困惑，让他们感到你是他们的支持者和倾听者。
这样，他们将更愿意与你沟通，寻求你的建议和帮助。
3. 给予适当的独立与责任：青春期孩子追求独立，父母应该给予他们适当的自主空间和责任。
可以让他们参与家庭决策，安排自己的学习计划和日常生活，从而培养他们的自理能力和判断力。
4. 建立积极的规划和目标：帮助孩子建立积极的目标和规划，对他们来说是非常重要的。
通过制定学习计划和兴趣爱好的规划，鼓励他们追求自己的梦想，并为实现目标做出努力。
5. 鼓励积极的社交关系：青春期的孩子更加关注同伴关系，作为父母，我们应该鼓励他们建立积极健康的社交圈。
青春期孩子的心理特点及家庭教育
青春期孩子的心理特点及家庭教育一、青春期是一个人生理和心理发展的重要阶段，孩子在这个时期面临着诸多的困惑和挑战。
青春期孩子的心理特点及家庭教育是一个非常重要的研究方向。
本篇论文将通过分析青春期孩子的心理特点，探讨在家庭教育中应该如何面对和解决他们存在的问题。
本文将分为四个部分：第一部分介绍青春期孩子的发育阶段以及心理特点；第二部分探讨青春期孩子在家庭中的问题；第三部分探讨如何解决这些问题；第四部分总结。
二、青春期孩子的心理特点1. 心理成熟度的提高青春期是一个人逐渐向成年人转变的过程，孩子在这个时期开始具备更多的思考和分析能力。
他们开始独立思考问题，并试图去寻找自己的独特性。
这种思考能力的提高还带来了更多的好奇心和探索欲望。
因此，青春期孩子经常会对新事物产生浓厚的兴趣，他们想要了解和探索更多的领域。
2. 情感的波动青春期孩子的情感也发生了重大的改变，他们的情感波动非常剧烈。
有时候，他们可能感到快乐、自信和满足，而有时候他们又可能因为伤感、愤怒或失落而苦恼。
这些情感变化的原因是多方面的，青春期孩子的大脑和身体都在发生变化，这些变化导致了他们更加敏感和易感。
3. 自我意识的提高青春期孩子开始意识到自己的存在和独立性，并且他们认为自己应该有独立的思考能力和选择权。
这种自我意识的提高经常导致争执和冲突，因为孩子们往往想要实现自己的选择权和决策权，而家长则经常认为孩子在欠缺经验和妥当的思考。
三、青春期孩子在家庭中的问题1. 沟通问题青春期孩子的沟通能力不如成年人，他们比较封闭和缄默，导致父母和孩子之间的沟通比较困难。
有时候孩子在无意中伤害了父母的感情或者误解了父母的意图，由于没有顺畅的沟通，这些误解或难以消除的情感上的伤害可能会持续震荡。
2. 独立性的冲突青春期孩子想要尝试新事物，追求自己的兴趣，但他们同时又依赖于家庭的支持和保护。
这种独立性的冲突导致了矛盾和争执。
孩子们可能认为自己已经足够成熟和独立，但是父母则感觉他们还没有做好自我保护和自我监管。
青春期的孩子特点有哪些
青春期的孩子特点有哪些？1、青春期的孩子，爱激动，乱发脾气，自我意识开始强化，不愿受约束，容易产生反抗心理。
青春期的孩子虚荣心很强，开始穿衣打扮，喜欢哗众取宠，为的就是显示自己，有时为了满足虚荣心而走上歪路。
2、青春期的孩子开始关注异性，有了性意识甚至性冲动。
喜欢谈性话题，与异性交往，偷偷地阅读性知识书籍等等。
3、有很强的独立空间意识，有了领域感，需要有自己的独立空间，到家直接进自己的房间，并且锁门，不希望大人闯进自己的领域，在心理上有时候有种无所不能感，但是，他又有很多困惑，会思考很多问题，比如我是谁，我是什么样的人。
这个时期的孩子比较重视同伴交往，往往跟父母疏离，同伴交往密切，同伴的语言影响力要大于父母的语言。
4、青春期孩子是身体和生理都快速发展的时期，身体的成人感和心理的半成人感让孩子困惑，做事情比较幼稚。
比较叛逆，有点羞涩，自我中心，有时候别人的一句话就可能引起他内心很大的情绪波动，他会放大自己的存在感，认为大家都在关注着他，很重视老师和同学们对自己的评价，也很重视自己的外表是否整洁，干净。
5、自尊心增强，当受到伤害时，就会很愤怒敏感。
情绪不稳，在学习和生活中遇到挫折和困难，就会紧张、忧郁、苦闷失落。
当感觉自己某个方面不如别人时，就会产生不高兴、愤怒等负面情绪。
怎么与青春情的孩子交流？1、不知道怎么说就不说从行动上默默关心支持孩子，陪他渡过他人生中的一段艰难旅程，待孩子渡过这段时期，他会理解父母的良苦用心。
2，有技巧的跟孩子交流父母之为子则为之计深远。
面对孩子不良的行为，这个时候我们要摈弃以往老套的说教模式，因为你还没开口，孩子就知道你的套路。
无非就是让孩子说原因，家长摆大道理，最后让孩子表态。
这样一来，教育效果为0。
如果我们的交流能从孩子的不当行为，挖掘出正面的值得肯定的部分入手，交流的过程保持轻松愉快，孩子听进去，才可能会有教育效果。
3、引导孩子结交积极上进的朋友在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。
青春期孩子的心理特点-青春期好胜心
【2 】芳华期孩子的心理特色一.抵触性芳华期孩子很轻易产生抵触心理1.身心掉衡的抵触青少年在芳华期的发育时代,面临本身的外形变化,生殖器官的变化等等,特殊轻易消失焦炙和不安,既为本身的长大成人而欣喜,又不知道若何应对面前的情形,从而走进身心掉衡的抵触中.假如不进行恰当的心理调节,异常轻易对孩子的心理造成负面影响.2.自力性和依附性的抵触芳华期的孩子心理特色凸起表现是消失成人感——以为本身已经成熟,长大成人了,并开端从“听话道德”向“平等道德”过度,有了自力自立的欲望,在生涯上不愿受怙恃.先生过多的照料或干涉,请求从大人的束缚中解放出来,可以说他们的自力意识,主体意识是十分强烈的.然而,因为芳华期孩子社会经验.生涯经验不足,所以经常碰鼻,不得不从怙恃那边查找办法.门路或关心.再加上经济不能自力,从而又充满依附性.自力性与依附性的抵触使孩子对本身的身份地位经常会以为困惑,本身更本身“较劲”.3.凋谢性与关闭性的抵触因为自我意识的成长,绝多大数芳华期的孩子都异常欲望同同伙.怙恃平等来往,并且异常盼望他人对本身敞高兴扉,贴心贴腹.但是,实际情形并不如孩子们所愿,同伙之间因为性情,设法主意的不同,孩子可能得不到想要的回应,亲子关系之间,可以或许对孩子敞高兴扉的家长亦不多.是以,面临这种情形,孩子可能只好选择另一种方法来抱怨,比如写日记,画画,自言自语等,同时,本身的所说.所写,孩子们又不同意被他人知道,从而形成了既想让人懂得本身,又畏惧他人懂得本身的抵触心理.4.克己性与冲动型的抵触几乎每个芳华期的孩子都有强烈的求知欲.自负心亲睦胜心.在生涯中,他们欲望本身可以或许遵照规矩,力尽责任,但客不雅上又往往难以较好地控制本身的情感,经常带着浓重的情感颜色去对待四周的人和事.比若有时单方面的保持己见,对先生.家长的请求合乎本身意的就去办,不合己意的就盲目谢绝或顶牛,不能控制本身,凭冲动行事,事过之后又异常懊悔等等.这说清楚明了他们意志品德的成长还不成熟,克己力还不强,形成了克己性与冲动性的抵触.5.成才欲望与厌学心理的抵触大多半芳华期孩子对本身的将来都有着异常美妙的憧憬,比如欲望成为科学家.企业家.音乐家等等,将来干出一番大事业,不辜负怙恃,先生的期望.但是,在进修进程中,很多孩子又以为有心无力,进修太苦,太累,要出人头地谈何轻易？于是很多孩子又消失厌学心理,形成了想学与厌学的心理抵触.6.对异性的抵触心理芳华期是异性来往的迟钝时代.因为性的发育和成熟,孩子会爱好接近异性,想懂得性常识,爱好在异性面前表现本身,甚至消失昏黄的爱情念优等.但同时,孩子因为都懂得早恋不好,所以会压制本身心坎的设法主意,从而消失抵触心理.家长要深刻懂得芳华期孩子的心理状况,实时为孩子做恶意理劝导,不要让孩子的这种抵触心理影响他们的健康成长.二、偏向性芳华期孩子共性成长具有明显的偏向性1.须要对于芳华期的孩子来说,在精力方面,芳华期的孩子更想得到家长.先生的承认和尊敬,对将来充满盼望;在物资方面,他们不再像小时刻知足吃饱穿暖,而是开端讲求时兴.攀比,畏惧落于人后.2、念头因为芳华期是一个过渡的时代,成长时代,变化时代,负重时代,对抗时代,消失着太多的不肯定身分,所以孩子的念头也变得庞杂起来.以进修念头为例,很多孩子在小时刻经由怙恃的教导,会很天然的以为好勤进修是本身应当做的工作,但是跟着孩子的长大,步入了芳华期的孩子有了很多本身的设法主意,他们开端质疑最初的不雅念,内涵的进修念头产生了很大的变化.进修念头只是芳华期孩子念头产生变化的一个方面,除此之外,社交念头,成就念优等方面,孩子也会消失很多不同的变化,家长必须多存眷孩子,懂得孩子的变化,实时对孩子进行正面引诱.3.兴致优越的兴致可以或许促使孩子的才能成长,但对于芳华期孩子来说,进修之外的兴致——即使是优越的兴致,也往往会成为家庭抵触的导火索,让人不知道若何对待.这个时刻就须要家长实时进行有用.准确的干涉,既要让孩子保持优越的课外兴致,又不能让孩子本末倒置.三、世界不雅芳华期是孩子世界不雅形成的萌芽时代,他们开端懂得.回收.控制更多的行动规范.价值标准.社会脚色.形成本身的世界不雅.家庭.社会.黉舍各类情形,都影响着孩子世界不雅的形成.孩子们会开端思虑“这个世界为什么不公正”等等一系列的问题,逐渐形成本身的世界不雅.家长在这个时刻要留意孩子不雅念的准确性.不要让孩子踏入误区.芳华期孩子的共性成长具有他们特有的偏向性.家长作为与孩子最亲近的人,在孩子偏向性的成长中起着不见而疏忽的指点感化.针对孩子的须要,念头.兴致和世界不雅的形成,家长要随水关怀,实时干涉,让孩子形成正向的人格与共性.三、成熟性芳华期孩子的自我意识在不断成熟1.自我意识的觉悟芳华期的孩子因为身材状况的巨变从而推进了他们自我意识的觉悟,这从孩子们经常说的“我又不是小孩子"中就能窥知一二.孩子在这个时代似乎一会儿从一个儿童变成了一个成人,对自我消失了空前的存眷,他们不再同意被动地做一个顺应着.屈服者.模拟者以及履行者,而是开端力图成为一个摸索者.发明者与选择者.2、自我意识开端分化自我意识的分化促使孩子更多地不雅察本身,更深刻的分析本身,尽力跳出“我”的束缚,用客不雅标准来权衡本身.主体我和客体我互相不雅察,互相评价,从而使孩子加倍存眷自我.只有到了这个时刻,孩子们才仿佛第一次发清楚明了本身,开端熟悉本身并试图按照本身的意愿塑造本身,同一本身.是以,心理学家把芳华期称为“自我的第二次诞生”3.自我熟悉不断深化芳华期的孩子自我熟悉的强度和深度不断增长,促使他们逐渐成熟,这重要表如今：第一,评价的自力性日益加强;芳华期的孩子已经有了对本身自力的评价,会逐渐变得不盲目地服从他人的意见,这是孩子自我熟悉不断加强的成果.第二,自我评价逐渐从单方面走向周全.跟着孩子进入芳华期,那种单方面性的自我评价会逐渐削减,他们会学会总结,分析,把对本身的评价变得稳固和客不雅.第三,对本身的评价从身材特点和具体行动向共性品德方面转化.比如是否大胆.城市.擅长外交.滑稽.有无幻想.欲望等等,芳华期的孩子不仅仅开端熟悉本身是如何一小我,并且会开端斟酌本身将要成为如何一小我.总之,芳华期的孩子自我意识的成长是逐渐趋于成熟的.在这个进程中,孩子的成长又充满抵触和冲突,这就须要家长从中知道,关心孩子向更深.更高层次的意识范畴成长.四.自立性芳华期孩子强烈欲望摆脱怙恃的束缚芳华期的孩子正处在心理上的断乳期,他们的自我意识明显加强,在心理和行动上表现出强烈的自立性急切欲望从怙恃的束缚中解放出来,开端尝试离开怙恃的破坏和治理.面临失去强烈自立欲望的孩子,家长应当怎么做呢？1.给孩子空间对于芳华期的孩子来说,作为怙恃要充分尊敬孩子的自立性,不要硬性请求孩子按怙恃的设法主意做事,他们又本身的爱好,有本身的出世方法.这个时刻,家长最好给孩子空间,把孩子算作一个自力的个别,从孩子的角度动身,心镇静气和孩子一路磋商一个分身其美的办法. 2.给孩子权力多给孩子一些自立选择的权力吧,芳华期的孩子已经长大了,他们的自立性也萌发了,怙恃为什么不趁此机遇造就孩子的主不雅能动性呢？要知道孩子们必须学着本身长大,谁也不可以代替！面临充满自立性的芳华期孩子,家长要懂得合时的撒手,给孩子必定的空间和权力,这才是家长明智的选择.五、自负性芳华期孩子盼望获得别人的尊敬对于芳华期的孩子而言,他们感到本身已经长大成人了,更是盼望得到别人的尊敬.比如,有的孩子因为受自负心的使令,对自我形象很关怀,既留意本身的内心,又留意同窗们的评价,经常向别人打听同窗们对本身的意见,有的孩子最怕先生让答复问题,放心答不上来丢体面,抬不开端,有的孩子受班级的委托办一件工作,没有办好,后来用各种托言来掩盖本身的弱点和缺陷,说本身此次掉败是客不雅造成的等等,这些都是自负心的表现.1、自负心过强自负心过强的表现为：一切以“我”为中间,只请求别人尊敬本身,屈服本身,唯我独尊,不懂得若何尊敬别人,爱体面,夸耀本身的长处,常常以己之长比人之短,掩盖本身的弱点,缺陷,很多芳华期孩子对黉舍,社会必要的规律束缚消失逆反心理,对社会的意见过火甚至极端,自负心过强也是原因之一在面临批驳的时刻,每个孩子都邑有一些的羞辱心,战胜这种心理,熟悉到本身的错误才是准确的选择.而自负心过强的孩子则会走上极端,以为是别人有意找茬,从而令本身受到损害.面临自负心太强的孩子,家长要懂得应用适合的办法实时劝导,不要让孩子走进极端.2.自卑感过重自负心过强的孩子异常轻易转向自卑,顺遂时得意失态,受挫时垂头丧气,情感反响强度大,变化剧烈.芳华期孩子心坎中最迟钝的地方就是自负心,他们盼望获得别人的尊敬,但是又轻易陷进自负心过强和自卑心过重的泥塘,家长要多关怀孩子,多与孩子沟通.交换,造就孩子健康的自负心理.六.求同性芳华期孩子更爱好和“同类”来往芳华期的孩子不同意与本身的怙恃沟通,而更同意与本身的好同伙相处.其实,这是很多芳华期孩子都具备的“求同性”在作祟.芳华期的孩子大都畏惧被孤立,欲望有贴心同伙,并且他们以为同窗之间同伙之间彼此加倍懂得,是“同类”,不像怙恃,动不动就处在对峙面.是以,家长要懂得孩子的求同性,调剂本身的心态,准确对待.1.正视孩子来往的须要心理学的研讨发明,芳华期一个重要的心理需求是失去关系亲密的同伙,一同分享心坎的情感,一路分管成长的懊末路.芳华期的孩子毕竟还不是成年人,还保留小孩子的一些心态,还须要配合玩耍的伙伴,他们须要一个贴心的同路人,一路来确认本身的身份特点,一路去懂得将要走进的成人世界.对芳华期的孩子来说,结交是心灵成长的须要.2.不要以为孩子“应当”什么都对家长说芳华期之前的孩子的确较多的向家庭追求支撑,更同意向怙恃坦露本身的情感,但是芳华期的孩子心理产生了变化,对于生涯,他们更看重亲自体验,而非间接经验.他们也会向家长和先生就教,向书本就教,但是,间接的进修代替不了本身的摸索,作为一道摸索的错误,平辈群体的一些功效是怙恃无法替代的.3.多查找和孩子的配合说话家长假如不想本身的地位完整被孩子的同窗,同伙所替代,那么可以从生涯点滴的细节做起：当爱好唱歌的孩子闲暇时想看“超级女声”：时,不要因为看消息和她抢频道;当孩子津津乐道她进修中的一次小小成功时,不要忘给她一个实时勉励;在孩子受到委屈时,为他勉励加油....同时,切记在日常生涯中,要避免老是“进修,进修！”地絮聒个没完.值得一提的是,做家长的也不能逗留在传统的脚色里止步不前,有时不妨做个与时俱进的时尚家长,当孩子网上开博客,写日记时,本身也开博客,写器械,有新的影片上映,要和孩子一路去不雅赏,有时也买来一本书一路读并交换感触.别的,假如孩子是单亲家庭,或者家长曾经在身心上损害过孩子,必定要留意在生涯点滴中国,少些对孩子的干涉,多些对他们的观赏,缩小与孩子代沟的距离,和他们做心无芥蒂的同伙.4、进行恰当的干涉假如孩子和同伙的来往无伤大雅,家长不妨调剂心态,坦然对待,但假如孩子的行动超越了底线,就要恰当干涉.七.极端性芳华期孩子更轻易消失极端行动1.自虐芳华期的特定心理特色,让有些孩子在遭受挫折.冤枉的时刻,会消失自虐这种极端行动,他们有的拔头发,有的不吃饭,有的让本身挨冻,有的用扳子抽打本身,有的用刀子自伤,轻微者则了却性命.家长一但发明孩子有自虐的偏向时,一低昂要加以看重,一方面要尽力查找并清除孩子生涯中的压制源,另一方面则要关心孩子学会用恰当的方法来表达本身.2.离家出走离家出走是芳华期起义的一种反响,处于这个时代的孩子,有一个明显的特色就是极端性.他们思惟活泼,性情迟钝,控制力差;易走极端却又不擅长自我调节,敢作敢为又盲目冲动,一旦受挫就无法推却.这些心理特色都易使芳华期的孩子情感波动极大,他们既盼望被人懂得又不同意敞高兴扉,各种懊末路无处倾吐,只好选择离家出走.家长要若何避免孩子产生离家出走的念头呢？在日常平凡的生涯中,家长必定要死力营造协调的家庭气氛,经常与孩子交心,从侧面多关怀孩子,多不雅察孩子,让孩子远离不良诱惑,必要的时刻,还可以静静给孩子介绍心理大夫或者心理类书本,关心孩子调节心坎的极端心态.六、幻想症芳华期的孩子也轻易得幻想症,其重要原因是本身做不到想做的工作,于是思惟上走了极端.一般20岁以下的孩子初次发病约占14%,女性与男性之比约为8:1.幻想症是家长应看重的问题,不可疏忽.在生涯中,家长要树立优越的家庭关系和亲子关系,当孩子碰到问题和挫折时,对孩子进行心理劝导.心理分析,避免孩子走向极端.。
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青春期孩子的心理特点,青春期的心理特点,青春期心理特点
青春期的少男少女们，除了生理会发生巨大变化外，心理的突然变化也是很明显的，这时是他们人生的一个重要时期，是人的一生中心理发展较为迅速且关键的一个时期，孩子在青春期的心理变化，是自我意识的发展，道德的发展，智力与认知的发展等共同影响的结果，接下来介绍青春孩子的心理特点。
由于大脑皮层日趋成熟，神经系统发育会越来越完善，出现大量的新神经环路，青少年的记忆，思维，分析能力会接近于成人，理解和抽象记忆能力达到一生中的高峰期，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过度，求知欲和好奇心强。
但是这个阶段的少年也会变得爱钻牛角尖，喜欢打破砂锅问到底，敢于挑战家长和老师，由于没有足够的交流技巧，易受到挫折。
青少年们在青春期逐渐由认识外部世界转变为认识内在的自我，对事物做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价并不准确，经常被一些矛盾干扰；情感世界不协调，易动摇。
青春期少男少女的情绪波动大，通常表现为两极化，有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，阴晴不定。
青春期青少年的情感是从对亲人的挚爱，拓展到对老师，同学，科学家和领袖人物的崇敬与追究，是由自爱转变为大爱，情感变得更加广而伟大。
青少年的道德观在青春期也会发生巨大变化，他们会开始追求公平公正，但是这个阶段很难接纳和肯定他人的想法和意见，会给自己和别人带来一定的伤害。
正处于青春期的青少年慢慢从家庭中游离，喜欢和同伴们一起交流，活动，结交志趣相投的人为知心朋友，将友谊定为至高无上的。
此时青春期的少年们开始注意自己的形象，很注意异性同学对自己的评价，开始尝试与异性交往，在交往过程中心理变得矛盾，渴望接近对方和害羞互相作用，而且很多人会因为与异性的交往而产生心理负担，影响学习生活。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。