《化学方程式易错题练习》教案
人教版初中化学《化学方程式》复习专题教案设计
A．表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫
B．参加反应的硫与氧气的质量比是2∶1
C．反应前后硫原子、氧原子的个数均不变
D．参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1∶1
训练2．根据化学方程式2H2O 2H2↑＋O2↑，无法获取的信息是()
（1）在Fe（NO3）3中，铁元素和氮元素的质量比为_____（填最简比）。
（2）现称取44.7g次氯酸钠，最多能制得高铁酸钠的质量是多少？（列式计算）（NaClO的相对分子质量为74.5；Na2FeO4的相对分子质量为166）
在教师引导下，分析例5和例6，并做出解题步骤。
[总结提升]
引导学生认识化学方程式的重要性。
引导学生分析并对非基本反应类型做出点拨。
分析归纳化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应的定义、表达式和特点。
[训练检测]常见的化学反应类型
师生合作分析例3
自主练习训练4．请对表中的化学方程式进行评价(填写评价序号)，并注明基本反应类型。
评价序号：①完全正确②反应条件不正确③没有配平④违背客观事实
化学方程式
评价
基本反应类型
2H2O 2H2↑＋O2↑
Al＋O2===Al2O3
HCl＋NaOH===NaCl＋H2O
2Fe＋6HCl===2FeCl3＋3H2↑
[知识点梳理]6利用化学方程式的简单计算
引导学生说出计算依据和计算步骤，并对注意事项做出点拨。
分析归纳出1计算依据：质量守恒定律。
2计算步骤：设、写、找、列、求、答。
人教版初中化学《化学方程式》复习专题教案
【教学目标】
1.理解化学方程式的意义，能正确读出化学方程式。
九年级《有关化学方程式的计算》复习教案
九年级《有关化学方程式的计算》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解化学方程式的基本概念和意义。
（2）掌握化学方程式的书写规则和配平方法。
（3）能够运用化学方程式进行简单的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用练习题，提高学生解决实际问题的能力。
（3）培养学生运用化学方程式进行计算的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
（3）培养学生合作学习的精神和团队意识。
二、教学内容1. 化学方程式的基本概念和意义。
2. 化学方程式的书写规则和配平方法。
3. 化学方程式计算的步骤和注意事项。
4. 常见化学方程式的计算实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）化学方程式的基本概念和意义。
（2）化学方程式的书写规则和配平方法。
（3）化学方程式计算的步骤和注意事项。
2. 教学难点：（1）化学方程式的配平方法。
（2）化学方程式计算的步骤和技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的基本概念和意义。
2. 通过实例分析，讲解化学方程式的书写规则和配平方法。
3. 运用练习题，培养学生解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作学习精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对化学方程式的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解化学方程式的基本概念和意义，以及书写规则和配平方法。
3. 实例分析：分析常见化学方程式的计算实例，引导学生掌握化学方程式计算的步骤和技巧。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检验学生对化学方程式计算的掌握程度。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生发现自己的不足，提出改进措施。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固和提高化学方程式的计算能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学方程式基本概念和书写规则的理解程度。
九年级《化学方程式》复习课教案
九年级《化学方程式》复习课教案一、目标解读：1、理解质量守恒定律适用于所有化学变化2、能熟练书写化学方程式，知道化学方程式所表述的含义3、能根据化学方程式进行相关计算二、要点回顾：（一）、质量守恒定律:1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
说明：①质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化；②不参加反应的物质质量以及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中；③要考虑空气中的物质是否参加反应或生成的物质（如气体）有无遗漏。
2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的“三不变”）。
3、化学反应前后（1）一定不变宏观：反应物生成物总质量不变；元素种类不变微观：原子的种类、数目、质量不变（2）一定改变宏观：物质的种类一定变微观：分子种类一定变（3）可能改变：分子总数可能变、元素化合价可能变（二）、化学方程式1、遵循原则：①以客观事实为依据② 遵守质量守恒定律2、书写：步骤（一写二配三注）（注意：a、配平b、条件c、箭头）3、含义以2H2+O2点燃2H2O为例①宏观意义：表明反应物、生成物、反应条件氢气和氧气在点燃的条件下生成水②微观意义：表示反应物和生成物之间分子每2个氢分子与1个氧分子化合生成2（或原子）个数比个水分子（注：对气体而言，分子个数比等于体积之比）③各物质间质量比（系数×相对分子质量之比）每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全化合生成36份质量的水4、化学方程式提供的信息包括①哪些物质参加反应（反应物）；②通过什么条件反应：③反应生成了哪些物质（生成物）；④参加反应的各粒子的相对数量；⑤反应前后质量守恒，等等。
5、利用化学方程式的计算设、方、关、比、算、答三、典例分析：例1、配平化学方程式有多种方法：如最小公倍数法、观察法、奇偶法、氧的得失法等。
请用这些方法配平下列反应的化学方程式：（1） Al+ HCl === AlCl3+ H2 （2） FeS2+ O2 Fe2O3+ SO2 （3） Fe2O3+ CO Fe+ CO2 （4） P+ O2 P2O5例2、氨气在一定条件下与氧气反应：4NH3+5O2 4X+6H2O，则X的化学式是（）A N2B NOC NO2D N2O5例3、一定量的某化合物充分燃烧，需要9.6g氧气，同时生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该化合物中（）A 只含碳元素B 只含碳、氢两种元素C 只含碳、氧两种元素D 含碳、氢、氧三种元素四、达标练习：1、煤油中含有噻吩，噻吩（用X表示）有令人不愉快的气味，其燃烧的化学方程式可表示为：X+6O2 4CO2+SO2+2H2O，则噻吩X 的化学式为（）A CH4SB C2H6SC C4H4SD C6H6S2、在一个密闭容器中放入M、N、Q、P四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表，关于此反应，认识不正确的是（）物质 M N Q P反应前质量（g） 18 1 2 32反应后质量（g） X 26 2 12A 该反应的基本反应类型是分解反应B 反应后物质M的质量为13gC 反应中N、P的质量比为5：4D 物质Q可能是该反应的催化剂3、写出下列变化的化学方程式，并按要求填写所属反应类型：（1）实验室用过氧化氢制氧气_____________________________属于_________反应（2）“曾青（CuSO4）得铁化为铜”_____________________________属于________反应（3）高炉炼铁中，一氧化碳与氧化铁在高温下反应_______________________________（4）我国发射神舟飞船所用的长征捆绑式火箭，是用偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）作为液体燃料。
化学错题教案模板范文
教案名称：《化学错题分析与讲解》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过分析错题，掌握化学基础知识和解题技巧。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生对化学学科的兴趣和自信心。
教学重点：1. 化学基础知识点的掌握。
2. 解题思路和方法的分析。
3. 错题原因的总结和预防。
教学难点：1. 学生对化学知识的理解深度。
2. 学生解题思路的拓展。
3. 学生对错题原因的总结和预防。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，提出本节课要解决的问题：如何分析错题，提高解题能力。
2. 引导学生思考：错题为什么会发生？如何避免类似的错误？二、错题展示与分析1. 教师展示一组具有代表性的错题，让学生分组讨论，分析错题原因。
2. 学生分组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、基础知识讲解1. 针对错题中的知识点，进行详细讲解，确保学生掌握。
2. 通过实例讲解，帮助学生理解知识点，提高解题能力。
四、解题技巧与方法1. 分析错题中常见的解题错误，讲解正确的解题思路和方法。
2. 教师示范解题过程，让学生跟随练习。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调错题分析的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 引导学生思考：如何运用所学知识解决实际问题？二、案例分析1. 教师展示一道综合性较强的化学题目，让学生分组讨论解题思路。
2. 学生分组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、解题技巧拓展1. 针对学生在解题过程中遇到的问题，讲解一些解题技巧和拓展方法。
2. 教师示范解题过程，让学生跟随练习。
四、错题原因总结与预防1. 学生总结自己在学习过程中遇到的错题原因，提出预防措施。
2. 教师点评并总结，强调错题预防的重要性。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调错题分析、解题技巧和错题预防的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过错题分析，让学生认识到自己在学习过程中的不足，提高了解题能力。
化学错题教案模板范文初中
课时：2课时年级：初中教材：《化学》教学目标：1. 让学生了解化学错题的类型及原因。
2. 培养学生分析、总结错题的能力。
3. 提高学生在化学学习中的实践能力。
教学重点：1. 化学错题的类型及原因。
2. 分析、总结错题的方法。
教学难点：1. 学生如何正确分析、总结错题。
2. 学生如何提高化学学习中的实践能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍化学错题对学习的影响。
2. 学生分享自己在化学学习过程中遇到的错题。
二、新课1. 教师讲解化学错题的类型及原因，如：概念混淆、公式记忆错误、实验操作失误等。
2. 学生根据教师讲解，总结自己在化学学习过程中遇到的错题类型及原因。
三、案例分析1. 教师选取具有代表性的错题案例，让学生分析错题原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中的错题原因，并提出改进措施。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调化学错题分析的重要性。
2. 学生分享自己在分析错题过程中的收获。
第二课时一、复习1. 学生回顾上一节课所学内容，复习化学错题的类型及原因。
2. 教师提问，检查学生对错题分析的理解程度。
二、实践1. 学生根据自己整理的错题，进行分类整理。
2. 教师指导学生分析错题原因，总结解题思路。
三、交流1. 学生分组讨论，分享自己在分析错题过程中的心得体会。
2. 教师选取优秀案例进行点评，鼓励学生互相学习。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调化学错题分析对提高学习效果的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获，提出对化学学习的改进措施。
教学反思：1. 本节课通过分析化学错题，让学生了解自己在学习过程中的不足，提高学生的自主学习能力。
2. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在分析错题的过程中，掌握正确的解题方法。
3. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的错题原因，给予个性化的指导。
化学错题教学设计方案
一、教学背景在化学教学中，错题是学生掌握知识、技能过程中的重要环节。
通过对错题的分析和总结，学生可以加深对知识点的理解，提高解题能力。
本教学设计方案旨在通过针对性的教学活动，帮助学生从错题中吸取教训，提高化学学习成绩。
二、教学目标1. 让学生认识到错题在化学学习中的重要性，培养良好的学习习惯。
2. 通过分析错题，帮助学生掌握正确的解题思路和方法。
3. 提高学生的化学知识运用能力，增强学生的自信心。
三、教学对象初中化学学生四、教学时间2课时五、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们在学习化学过程中，是否遇到过错题？错题给你们带来了哪些困扰？2. 引导学生认识到错题是学习过程中的宝贵财富，通过分析错题可以加深对知识的理解。
（二）错题分析1. 学生分组，每组选择5道具有代表性的错题进行分析。
2. 每组学生汇报错题类型、错误原因及改正方法。
3. 教师对每组汇报进行点评，指出错误原因，总结解题思路。
（三）知识拓展1. 针对错题中的知识点，进行相关知识的拓展讲解。
2. 引导学生思考如何运用所学知识解决类似问题。
（四）解题技巧培训1. 教师讲解常见的解题技巧，如排除法、类比法等。
2. 学生练习运用解题技巧解决类似问题。
（五）课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调错题分析的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在化学学习中的困惑。
（六）课后作业1. 学生根据本节课所学内容，整理错题集，并分析错误原因。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过学生的错题集分析，了解学生对知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和学习积极性。
3. 课后作业完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的错题进行个性化指导。
2. 教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 教师要不断总结教学经验，提高教学效果。
初中化学易错点分析教案
初中化学易错点分析教案教学目标：通过分析学生易错点，帮助他们更好地掌握化学知识，提高化学学习成绩。
一、易错点分析1. 化学式与化合价的混淆：学生常常混淆化学式和化合价。
例如，NaCl的化学式是Na+Cl，而不是Cl+Na。
2. 元素周期表的应用：学生对于元素周期表的理解不够深入，导致在化学性质及周期性规律的应用上出现问题。
3. 化学方程式的理解：学生在化学方程式的书写和解题过程中经常出现错误，需要加强练习。
4. 化学实验的操作技能：学生在进行实验操作时，常常出现误操作或操作不规范的情况。
需要加强实验技能的训练。
二、教学策略1. 定期组织易错点分析活动：每周在课堂上组织易错点分析活动，让学生找出自己在化学学习中出现的问题，并进行讨论和解决。
2. 着重训练重点知识点：针对学生易错点，加强相关知识点的训练，注重基础知识的巩固和提高。
3. 利用多媒体手段进行辅助教学：结合多媒体教学手段，帮助学生更直观地理解化学知识，加深印象。
4. 实验教学的重要性：加强化学实验教学，练习学生的实验操作技能，培养他们的实验精神和动手能力。
三、教学步骤1. 引入易错点分析活动：在每周化学课开始前，组织学生一起进行易错点分析活动，让学生发表自己对化学学习中的问题和疑惑，引导学生思考和讨论。
2. 针对易错点深入讲解：根据学生提出的易错点，进行深入讲解和解答，让学生对所学知识点有更清晰的认识。
3. 练习重难点知识点：组织学生进行相关知识点的练习，注重化学式、化合价、化学方程式等易错点的训练。
4. 实验操作训练：组织学生进行化学实验操作训练，引导他们掌握实验技能，提高实验操作的准确性和规范性。
四、作业布置1. 小组讨论作业：布置小组讨论作业，让学生通过互相讨论解决易错点。
2. 练习题作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3. 实验操作作业：布置实验操作作业，让学生通过实践操作，提高实验技能。
通过以上的教学活动和作业布置，相信学生们在化学学习中的易错点将会得到有效地纠正和提高。
化学错题教案模板高中
化学错题教案模板高中
学科：化学
年级：高中
教案标题：化学错题教学
教学内容：错题集中整理和分析
教学目标：通过分析学生错题，帮助学生查漏补缺，巩固知识点，提高学生化学学习的效果。
教学步骤：
1. 整理学生错题，分类汇总。
2. 分析错题原因，找出共性和规律。
3. 针对性地讲解错题所涉及的知识点，并提供正确的解答方法。
4. 练习巩固，让学生再次练习相关知识点。
5. 跟进辅导，定期检查学生对错题的掌握情况，及时纠正错误。
教学工具和资源：错题集、教科书、教学课件、练习题等。
评估方法：观察学生在教学过程中的学习情况，以及对错题的掌握程度，通过课堂练习和
小测验来评估学生的学习效果。
教学反思：根据学生错题分析和教学效果评估，及时调整教学内容和方法，不断改进教学
方式，提高教学质量。
教学中的注意事项：要激发学生主动学习的积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力；要根据学生的实际情况制定具体的错题教学方案，注重因人施教。
化学错题教案模板范文初中
化学错题教案模板范文初中
教学内容：化学错题
教学目标：通过分析学生的错题情况，帮助他们找出问题所在，并指导他们正确解答。
教学步骤：
一、学生错题分析
1. 统计学生们最常犯的错题类型。
2. 分析学生犯错的原因，是概念不清楚还是解题方式错误。
3. 挑选出代表性的错题进行讲解。
二、错题讲解
1. 按照错题类型进行分类，逐一讲解。
2. 解释错题中容易出现的问题，引导学生思考。
3. 提供正确的解题方法和答案。
三、练习巩固
1. 让学生针对性地做一些类似的题目，巩固所学内容。
2. 定期进行错题集训，帮助学生养成纠正错误的习惯。
四、错题排行榜
1. 设立一个错题排行榜，鼓励学生积极参与错题改正。
2. 每周对排行榜进行更新，奖励排名靠前的学生。
评估方法：
1. 观察学生在错题讲解过程中的参与程度和反应。
2. 收集学生的练习题答题情况，检查是否有改进。
教学反思：
1. 总结每次错题讲解的效果，查找不足之处，并做出调整。
2. 关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
教学素材：
1. 化学错题集合。
2. 解题方法和答案。
教学环节安排：
1. 学生错题分析：15分钟
2. 错题讲解：30分钟
3. 练习巩固：20分钟
4. 错题排行榜：5分钟
备注：本教案模板仅供参考，可根据实际教学情况进行调整。
人教版九年级化学第五单元 《化学方程式复习课》 教案3
人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》教案3一. 教材分析人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》旨在使学生巩固和掌握化学方程式的基本概念、书写规则和计算方法。
通过复习，使学生能够灵活运用化学方程式解决实际问题，提高他们的化学素养。
本节课的内容包括化学方程式的定义、分类、书写规则、计算方法以及应用。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了一定程度的化学知识，对化学方程式有了初步的了解。
但在实际应用中，部分学生对化学方程式的书写和计算仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导，提高他们的化学方程式应用能力。
三. 教学目标1.理解化学方程式的定义和分类；2.掌握化学方程式的书写规则和计算方法；3.能够运用化学方程式解决实际问题；4.培养学生的化学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则；2.化学方程式的计算方法；3.化学方程式在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的知识和技巧；2.运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握化学方程式的应用方法；3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.运用比喻、动画等教学手段，增强课堂教学的趣味性。
六. 教学准备1.准备相关案例和实际问题，用于课堂分析和讨论；2.制作PPT，展示化学方程式的知识和实例；3.准备练习题，用于巩固课堂所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示化学方程式的实例，引导学生回顾已学的化学方程式知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的定义、分类和书写规则，让学生明确化学方程式的基本概念和书写方法。
3.操练（20分钟）让学生分组讨论，分析实际问题，运用化学方程式进行计算。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（15分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验他们对化学方程式的掌握程度。
教师及时批改和反馈，帮助学生巩固知识。
化学错题教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解错题中涉及的化学概念、原理和规律。
- 掌握解决错题的方法和技巧。
2. 过程与方法：- 通过分析错题，提高学生的逻辑思维能力和分析问题能力。
- 培养学生自主学习和探究问题的习惯。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对化学学科的兴趣和自信心。
- 培养学生勇于面对困难、不怕失败的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 分析错题中的知识点。
- 总结解决错题的方法和技巧。
2. 教学难点：- 对错题进行深入分析，找出问题所在。
- 将解决错题的方法和技巧应用于实际学习中。
三、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——化学错题。
2. 错题展示与分析- 展示典型错题，引导学生分析错误原因。
- 学生分组讨论，总结错题中的知识点和易错点。
3. 错题归类与总结- 根据错题类型，将错题归类，如概念混淆、计算错误、实验操作失误等。
- 总结解决错题的方法和技巧，如查漏补缺、加强基础知识学习、提高解题速度等。
4. 错题练习与巩固- 布置相关练习题，让学生运用所学知识和方法解决错题。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调错题分析的重要性。
- 鼓励学生课后总结自己的错题，提高解题能力。
6. 课后作业- 布置与错题相关的练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与讨论的积极性、主动性。
- 学生分析错题的能力。
2. 作业完成情况：- 学生完成作业的准确率、速度。
3. 学生反馈：- 学生对本节课内容的掌握程度。
- 学生对解决错题的方法和技巧的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强与学生的互动，提高学生的参与度。
3. 注重错题分析，帮助学生找到问题所在，提高解题能力。
4. 课后及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
《第五单元化学方程式易错题练习》教案
第五单元第五单元《《化学方程式化学方程式》》习题课习题课教案教案一．教学目标1、理清本章中容易出错的问题，进一步认识化学反应中各物质之间的关系，学会根据质量守恒定律和化学方程式进行解题。
2、理解有关化学方程式的解题思路。
二．教学重难点重难点 能够正确分析习题中易错点，并按正确思路进行解答。
三．教学过程易错题一 根据化学方程式推测一根据化学方程式推测一些物质的组成些物质的组成1.传统制备氮化镓（GaN ）的化学原理是GaCl 3+NH 3 ====== GaN+3X ，其中X 的化学式为______。
（易错点：未注意到所求物质前的计量数未注意到所求物质前的计量数。
）【解题技巧1】:根据化学反应前后原子种类和个数不变根据化学反应前后原子种类和个数不变。
注意所求化学式前的注意所求化学式前的计量数计量数计量数。
巩固练习巩固练习一一1、某纯净物X 在空气中完全燃烧在空气中完全燃烧，，反应的化学方程式为反应的化学方程式为：：若2X + 3O 2 === 2CO 2 + 4H 2O ，试推断X的化学（2）若所取燃料的质量为4.4g ，测得生成水的质量是素，元素的质量比为______。
巩固练习二1. 某有机物1.6克在足量的氧气中充分燃烧生成2.2克A. 该有机物中只含两种元素B. 该有机物中只含两种元素，可能含O 元素物质 a b c d 反应前质量/g 18 1 2 32反应后质量/g待测26212A ．该反应是分解反应B ．a 、d 两种物质中元素种类一定与b 物质中元素种类相同C ． c 物质可能是该反应的催化剂D ． 反应中a 、d 的质量比为1:4（易错点易错点：：不能正确根据反应前后质量变化情况分析物质所属不能正确根据反应前后质量变化情况分析物质所属。
） 【解题攻略解题攻略】】 ： 由反应前物质的总质量=反应后物质的总质量可知 : 18+1+2+32=待测+26+2+12，待测=13.故该反应可表示为：a+db ，属于化合反应。
化学错题教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解化学错题的整理方法和重要性。
2. 培养学生分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对化学知识的掌握程度。
二、教学重点1. 化学错题的整理方法。
2. 错题分析及改正。
3. 提高解题技巧。
三、教学难点1. 错题分类及分析。
2. 解题技巧的掌握。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，让学生谈谈自己在学习过程中遇到的困惑和错题。
2. 强调化学错题的重要性，激发学生学习兴趣。
（二）新课讲解1. 化学错题的整理方法：（1）将错题按照题型、知识点分类整理。
（2）记录错题的日期、难度、原因等信息。
（3）将错题归纳成册，方便复习。
2. 错题分析及改正：（1）分析错题原因，如概念混淆、计算错误、实验操作不当等。
（2）针对错题原因，查找相关知识点，进行复习巩固。
（3）改正错题，确保下次不再犯同样的错误。
3. 提高解题技巧：（1）掌握解题步骤，遵循逻辑思维。
（2）多做题，总结解题规律。
（3）学会运用公式、图表等辅助工具。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，自主完成一组化学错题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调化学错题的整理、分析及改正的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生按照错题整理方法，完成一定数量的化学题目。
五、教学反思1. 本节课通过引导学生了解化学错题的整理方法，使学生意识到错题的重要性，从而提高学习效果。
2. 在讲解错题分析及改正过程中，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 通过课堂练习，检验学生对所学知识的掌握程度，及时调整教学策略。
六、课后作业1. 根据本节课所学内容，整理自己的化学错题，并进行分析及改正。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学评价1. 学生对化学错题的整理、分析及改正方法的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，如解题速度、准确率等。
3. 学生对化学知识的掌握程度，如错题率、考试成绩等。
人教版九年级化学第五单元 《化学方程式复习课》 教案
人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》教案一. 教材分析人教版九年级化学第五单元《化学方程式复习课》主要包括化学方程式的含义、化学方程式的书写、化学方程式的平衡以及化学方程式的应用等内容。
本节课旨在帮助学生巩固和加深对化学方程式的理解和运用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了一定时间的化学，对化学方程式有了基本的了解和掌握。
但是，部分学生在理解化学方程式的本质和应用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.理解化学方程式的含义，掌握化学方程式的书写方法和技巧。
2.学会运用化学方程式解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生对化学方程式的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
四. 教学重难点1.化学方程式的含义及其在实际问题中的应用。
2.化学方程式的平衡及其调整方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的含义和应用。
2.运用案例分析法，让学生通过解决实际问题，提高运用化学方程式的能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际问题，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备多媒体教学资源，如PPT、视频等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与化学方程式相关的实际问题，引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——化学方程式的复习。
2.呈现（10分钟）通过PPT或视频等形式，呈现化学方程式的基本概念、书写方法和技巧，让学生对化学方程式有更直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生通过解决实际问题，运用化学方程式进行计算和分析。
教师可提供一些指导性的问题，帮助学生更好地运用所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等方式，巩固学生对化学方程式的理解和掌握。
教师可针对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考化学方程式的平衡及其调整方法，让学生通过案例分析，掌握化学方程式的平衡原理。
化学错题教案模板范文高中
课时：1课时年级：高中教材：《人教版高中化学》教学目标：1. 让学生通过分析化学错题，找出错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 增强学生对化学学科的兴趣，激发学习热情。
教学重点：1. 分析化学错题的原因。
2. 总结解题技巧和方法。
教学难点：1. 找出错误原因，提高解题能力。
2. 培养良好的学习习惯，提高学习效率。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高化学成绩。
2. 提出问题：同学们在学习化学过程中，是否遇到过错误？如何分析错误原因？二、分析错题1. 学生分享自己的错题，教师进行点评。
2. 分析错题原因，包括知识点掌握不牢固、解题方法不当、粗心大意等。
3. 对比正确答案，找出解题思路和技巧。
三、总结解题技巧和方法1. 针对知识点掌握不牢固的错题，引导学生回顾相关知识点，加强巩固。
2. 针对解题方法不当的错题，讲解解题思路和技巧，帮助学生掌握正确的方法。
3. 针对粗心大意的错题，提醒学生注意细节，提高审题能力。
四、巩固练习1. 教师布置与错题相关的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调解题要点。
五、总结1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾错题分析及解题技巧。
2. 强调良好的学习习惯对提高化学成绩的重要性。
教学反思：1. 本节课通过分析错题，让学生认识到错误原因，提高解题能力。
2. 在讲解解题技巧和方法时，注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
3. 通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 每日复习错题，分析错误原因，提高解题能力。
3. 查阅相关资料，拓展知识面，提高化学素养。
化学错题教案模板范文高中
化学错题教案模板范文高中
一、教学目标：
1. 理解并掌握本次错题中涉及的化学知识点；
2. 通过分析错题原因，正确理解并解决对应的问题；
3. 提高学生对化学知识的理解和掌握能力。
二、教学内容：
本次错题教学的内容主要包括以下几个方面：
1. 化学键的概念及种类；
2. 化学反应的速率和影响因素；
3. 化学平衡的概念和条件。
三、教学步骤：
1. 分析错题：首先，请学生逐一解读自己的错题，并分析所犯的错误原因。
2. 师生互动：教师可针对学生提出的问题进行解释和讲解，引导学生理解正确的概念。
3. 知识点讲解：教师对错题中涉及的知识点进行讲解，强调重点和难点。
4. 示例分析：通过实例分析，让学生理解化学知识点的应用和实际意义。
5. 解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，澄清疑惑，确保学生对知识点的掌握。
6. 课堂练习：为学生提供相关练习题，巩固所学知识。
四、课后作业：
1. 完成相关课后习题，巩固知识；
2. 备考思考题，为下一次课程做准备。
五、教学评价：
通过本次化学错题教学，旨在帮助学生认识到自己存在的问题和不足，并通过针对性的学习和训练解决这些问题，提高学生的化学知识水平和解题能力。
九年级《有关化学方程式的计算》复习教案
九年级《有关化学方程式的计算》复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握化学方程式的基本概念和书写规则；（2）掌握化学方程式的配平方法；（3）掌握利用化学方程式进行计算的方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力；（2）运用小组合作、讨论交流等方式，提高学生对化学方程式计算的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨治学的态度和团队协作精神。
二、教学内容：1. 化学方程式的基本概念和书写规则；2. 化学方程式的配平方法；3. 利用化学方程式进行计算的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的配平方法，利用化学方程式进行计算的方法。
2. 教学难点：化学方程式的配平方法和复杂计算题的解决。
四、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习化学方程式的基本概念和书写规则。
2. 新课讲解：讲解化学方程式的配平方法，并通过实例进行分析。
3. 练习与讲解：布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4. 拓展提高：讲解利用化学方程式进行计算的方法，并通过实例进行分析。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调化学方程式的配平和计算方法。
五、课后作业：1. 请学生独立完成课后练习题，巩固所学内容；2. 鼓励学生进行自主学习，查找有关化学方程式的计算方法的相关资料，提高知识运用能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对化学方程式配平和计算方法的掌握程度。
3. 单元测试评价：进行单元测试，评估学生对化学方程式计算的整体理解和运用能力。
七、教学策略：1. 实例分析：通过具体的化学反应实例，让学生理解和掌握化学方程式的配平和计算方法。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，鼓励学生之间互相讨论和交流，提高学生对化学方程式计算的理解和运用能力。
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第五单元《化学方程式》习题课教案
一．教学目标
1、理清本章中容易出错的问题，进一步认识化学反应中各物质之间的关系，学会根据质量守恒定律和化学方程式进行解题。
2、理解有关化学方程式的解题思路。
二．教学重难点
重难点能够正确分析习题中易错点，并按正确思路进行解答。
三．教学过程
易错题一根据化学方程式推测一些物质的组成
1.传统制备氮化镓（GaN）的化学原理是GaCl3+NH3 ====== GaN+3X，其中X的化学式为______。
（易错点：未注意到所求物质前的计量数。
）
【解题技巧1】:根据化学反应前后原子种类和个数不变。
注意所求化学式前的计量数。
巩固练习一
1、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：若2X + 3O2 === 2CO2 + 4H2O，试推断X的化学式（）。
A. C2H8O2
B. C3H8O
C. C2H4
D. CH4O
易错题二根据生成物推测一些物质的组成
2.某学习小组，为探究“潮流”火炬中燃料的组成：
（1）取此燃料在纯氧中充分燃烧，只生成水和二氧化碳，该燃料中一定含有________元素，可能含有______元素。
（2）若所取燃料的质量为4.4g，测得生成水的质量是7.2g，二氧化碳的质量是13.2g，则该燃料含有________元素，元素的质量比为______。
巩固练习二
1. 某有机物1.6克在足量的氧气中充分燃烧生成
2.2克二氧化碳和1.8克水，则下列结论正确的是（）
A. 该有机物中只含两种元素
B. 该有机物中只含两种元素，可能含O 元素
C. 该有机物中一定含三种元素
D. 该燃烧反应不符合质量守恒定律
【解题技巧2】:化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类和质量不变。
注意：
1.若生成物质量未知，根据元素种类不变推测反应物组成。
2.若生成物质量已知，则需根据元素种类和质量均不变推求反应物组成。
易错题三表格型题
3．一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应前后各物质的质量如下，下列说法错误的是（）
A ．该反应是分解反应
B ．a 、d 两种物质中元素种类一定与b 物质中元素种类相同
C ． c 物质可能是该反应的催化剂
D ． 反应中a 、d 的质量比为1:4
（易错点：不能正确根据反应前后质量变化情况分析物质所属。
） 【解题攻略】 ： 由反应前物质的总质量=反应后物质的总质量可知 : 18+1+2+32=待测+26+2+12，待测=13.
故该反应可表示为：a+d
b ，属于化合反应。
巩固练习三
1. 把一定质量的a 、b 、c 、d 四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的3.2 (g)
A. a 和c 是反应物
B.d 一定是催化剂
C. x=2.0g
D.该反应是化合反应
【解题技巧3】:
1.理解表格中各数据表示的意义。
2.根据质量守恒定律求出待测物的质量。
3.
根据各物质质量变化趋势判断物质所属：
①反应前后质量减少，则该物质是反应物； ②反应前后质量增加，则该物质是生成物；
③反应前后质量不变，则该物质可能是催化剂或杂质。
易错题四 图像型题
4.下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（ ）
A.在密闭容器中燃烧一定量的红磷
B.加热一定量的高锰酸钾固体
C.在少量二氧化锰中加入过氧化氢溶液
D.加热一定量的氯酸钾和二氧化锰
【解题攻略】 ：
巩固练习四
1. 一定质量的木炭与过量氧气在密闭容器内加热使其充分反应。
图1中能正确反映容器内有关的量随时间变化关系的图象是( )
【解题技巧4】：（1）以数学与化学知识结合为突破口,理解横纵坐标表示的意义。
（2）把握好“三点一线”，即起点、拐点、终点和曲线。
易错题五微观模型题
巩固练习五
1.用●代表氢原子，○代表氧原子，这两种元素组成的化合物在一定条件下能发生以下反应，反应前后的微观模拟图如下：
（1）上述变化中的物质属于化合物的是：_________________（填化学式）。
（2）写出上述变化的化学方程式：__________________________．
【解题技巧5】:解答此类题，首先要从微观角度理清几个问题：
(1)由同种分子构成的物质为纯净物，由不同种分子构成的物质为混合物；
(2)确定为纯净物后，再判断分子类型，由同种元素原子构成的分子为单质分子，由不同种元素原子构成的分子为化合物分子；
(3)尽可能把分子原子模型“翻译”成我们熟悉的化学符号。
三．小结与作业
以上题目主要就是围绕质量守恒定律的一个应用，需紧抓其中几个不变量:
元素种类和质量不变，原子的种类、数目和质量不变。
完成所附习题。